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      綜合實(shí)踐心得體會

      時(shí)間:2023-03-09 16:02:21 心得體會 我要投稿

      綜合實(shí)踐心得體會

        從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐心得體會,歡迎大家分享。

      綜合實(shí)踐心得體會

      綜合實(shí)踐心得體會1

        通過這次的的社會實(shí)踐活動,我們逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干,并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我們對自己的未來有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們,更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己,為以后踏入社會做了更好的鋪墊,以后如果有機(jī)會,我會更加積極的參加這樣的活動。

        在本次的社會實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流,思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的`東西,汲取了豐富的營養(yǎng),理解了“從群眾中來,到群眾中去的真正涵義,認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去、到基層去,把個(gè)人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來,才是大學(xué)生成長成才的正確之路。

        這次實(shí)踐活動,豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,使我們通過這次實(shí)踐更加了解社會,這次實(shí)踐活動意義深遠(yuǎn),對我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生,社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會;提升我們的修身,樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時(shí),我們要樹立遠(yuǎn)大的理想,明確自己的目標(biāo),為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量!

      綜合實(shí)踐心得體會2

        本人聽過很多課型的課,諸如,常規(guī)課:合格課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課;教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課等課型。綜合實(shí)踐活動成果匯報(bào)課,本人還是第一次聽。教師怎樣教,學(xué)生怎樣學(xué)(匯報(bào)),自然是本人聽課研究的重點(diǎn)。下面就把本人聽課的斷斷續(xù)續(xù)的想法寫出來,和綜合實(shí)踐活動成果匯報(bào)課的教學(xué)實(shí)踐者溝通,以便共勉。說出的行外話,請綜合實(shí)踐活動成果匯報(bào)課的教師見諒!

        一,識了“綜合實(shí)踐活動成果匯報(bào)課”的‘廬山真面目’。

        自己在聽課時(shí),總在想,在成果匯報(bào)課之前,教者一定要預(yù)設(shè)一個(gè)大的教學(xué)主題,即:綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)主題,諸如,今天聽的“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”、“人與自然”、“環(huán)境大家談”、“感恩于心,回報(bào)于行”等綜合實(shí)踐活動成果匯報(bào)課的主題。然后,教者根據(jù)綜合實(shí)踐活動的主題內(nèi)容,設(shè)計(jì)方案,師生共同搜集、選擇、整理材料,通過一系列的環(huán)節(jié)或者說階段,完成要做的綜合實(shí)踐活動的諸多工作,最后,才是綜合實(shí)踐活動成果匯報(bào)展示。在這其中,綜合實(shí)踐活動過程,要突出三個(gè)主題詞:綜合、實(shí)踐、活動。這是綜合實(shí)踐活動三個(gè)要義,三個(gè)要義的實(shí)踐過程,就是綜合實(shí)踐活動的“三步曲”。

        綜合:設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動主題,要考慮知識的全方位;能力的全面性;形式上的靈活性;表達(dá)方式的多樣性等等諸多培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教與學(xué)的要義。同時(shí),把這些教與學(xué)的要義,巧妙地穿插在教學(xué)活動的每一個(gè)角落,讓素質(zhì)教育,在課堂中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

        實(shí)踐:就是把上述的“綜合”要義,讓學(xué)生在綜合活動中,感悟知識、獲取知識、表述知識、運(yùn)用知識、總結(jié)知識,有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。讓學(xué)生體會到,“實(shí)踐出真知”的道理

        活動:就是上述的教學(xué)實(shí)踐,在課堂活動中,學(xué)生的展示知識能力、理解知識能力、分析知識能力、表達(dá)知識能力、綜合知識能力得以展現(xiàn)。為學(xué)生的全面發(fā)展,提供一個(gè)展示平臺!

        我一邊聽課,一邊思索,一邊總結(jié),悟出了綜合實(shí)踐活動課的三個(gè)主題詞:綜合、實(shí)踐、活動。知識的綜合(整合),實(shí)踐的實(shí)實(shí)在在,活動的高質(zhì)量,效果的高品位,這是我聽了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動課的深切體會,使我識了“綜合實(shí)踐活動成果匯報(bào)課”的‘廬山真面目’。

        二,看到了授課教師的新角色

        聽了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動匯報(bào)課,使我深切地感受到,教師是綜合實(shí)踐活動主題的設(shè)計(jì)者、策劃者;又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動的導(dǎo)演者、領(lǐng)跑者;更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動的評價(jià)者。綜合實(shí)踐活動課堂展示的是學(xué)生獲取知識的歡樂,不是教者滔滔不絕的演說———————。綜合實(shí)踐活動匯報(bào)課,教師和學(xué)生換位了,學(xué)生是課堂的主宰,教師是配角,是聽眾、觀眾。

        三,綜合實(shí)踐活動課,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還提前步入了社會

        綜合實(shí)踐活動匯報(bào)課,學(xué)生是課堂的'主宰,學(xué)生可以當(dāng)主持,可以提出學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以評價(jià)同學(xué)間學(xué)習(xí)效果。課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)程掌握在學(xué)生手中。學(xué)生通過學(xué)習(xí)主題:綜合實(shí)踐活動內(nèi)容,借助課堂這個(gè)平臺,談天說地;談?wù)n堂、談校園;談家庭、談社會;談世界、談人生。小小的課堂成了了解世界的大舞臺,獲取知識的發(fā)源地,評論人生社會的主戰(zhàn)場。

        四,綜合實(shí)踐活動課,展示了學(xué)生的多種素質(zhì)

        在課堂上,學(xué)生除了聽、說、讀、寫能力大大加強(qiáng)外,學(xué)生還關(guān)注了社會的方方面面的問題,開始談?wù)摿巳松。不但學(xué)會了做人、處事,還學(xué)會了感恩———————

        五,綜合實(shí)踐活動課教師的思考定位

        綜合實(shí)踐活動課的教師前期的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作、定位,前邊已經(jīng)說了,這里還要說一點(diǎn),綜合實(shí)踐活動課的教師,不應(yīng)配角、聽眾、觀眾太濃,綜合實(shí)踐活動課的課堂進(jìn)程還得你調(diào)控,課堂教學(xué)細(xì)微不足情節(jié)還得你校正,教學(xué)評價(jià)還是應(yīng)該有的,必要時(shí),還得唱主角!即:評價(jià)到位!

      綜合實(shí)踐心得體會3

        三月份,我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí),通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了很多,明白了綜合實(shí)踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。它可以使我們在實(shí)踐活動中了解社會,讓我們在實(shí)踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,讓我們增長了見識,也打開了視野,使我受益匪淺。

        首先,此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的能力,成為活動的落腳點(diǎn)。教師提供很多機(jī)會,讓學(xué)生從事主動的.觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、交流等活動,將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,把知識變成活的。在活動中,不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略,而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會認(rèn)定和尋找最佳策略。

        其次,讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn),也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

        再次,此次綜合實(shí)踐活動課,讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同探討出知識,并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識,這是我們平時(shí)課堂里所沒有做到的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。

      綜合實(shí)踐心得體會4

        綜合實(shí)踐活動是新課程的一道美麗的風(fēng)景,其目的在于改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式,使同學(xué)們得到全面、健康的發(fā)展。

        昨天下午第一節(jié)課老師帶著班里同學(xué)開展了調(diào)查校園里的植物的活動。同學(xué)高漲的熱情,認(rèn)真的態(tài)度都表現(xiàn)出一個(gè)現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)具備的鉆研精神。同學(xué)們各自用數(shù)碼相機(jī)等高科技產(chǎn)品,投入的拍下了那一個(gè)個(gè)美麗的校園美景和千姿百態(tài)的植物。課后大家把自己的成果作品帶來的時(shí)候,都競相互看,真是圖文并茂,制作美觀,體現(xiàn)了很高的科學(xué)性和人文性。

        在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,“綜合實(shí)踐活動”課程是綜合課程程度最高的課程,它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程,它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性,同時(shí)又是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。

        1、它有利于發(fā)展學(xué)生的'系統(tǒng)知識,使學(xué)生的各種才能得以發(fā)展。

        2、美國教育家杜威認(rèn)為:“教育即生活,教育即生長,從做中學(xué)!本C合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、探究等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。正如普羅塔克的一句話:“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種!”

        總之,學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),探討再探討,勇敢面對,用心去做,誰都會喜歡上課改的美麗風(fēng)景——綜合實(shí)踐活動。

      綜合實(shí)踐心得體會5

        首次接觸綜合實(shí)踐,覺得他所提出的理念很新,真正注重讓學(xué)生親歷;顒又,從課題的選擇到資料的收集,從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到報(bào)告的撰寫,從準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)交流,整個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成,老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年教師,我深感能接確這個(gè)新鮮事物而高興;叵氘(dāng)初,“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想,就象見到一個(gè)陌生人,我的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認(rèn)識、熟悉的過程。

        記得學(xué)校剛開始進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時(shí),總覺不理解,也沒必要,一開始時(shí),我認(rèn)為這無非都是一些走過場的`東西,應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度,把綜合實(shí)踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),一方面在時(shí)間上盡力爭取,另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自身對此事的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。

        本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn),也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因?yàn)橛羞@樣的課堂氛圍,學(xué)生常常會這樣說:“老師,讓我來”;“老師給我一次機(jī)會”;“老師讓我試一試,好嗎?”……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學(xué)更精彩!

        通過綜合實(shí)踐培訓(xùn),我首次接確了博客交流,雖然技術(shù)不怎么樣,甚至還十分生疏。但時(shí)正是通過這個(gè)平臺我認(rèn)識了很多綜合實(shí)踐課程的精英,得到了王雯老師和同行們的幫助,使我親身領(lǐng)略到了這門課程的魅力。

        在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

      綜合實(shí)踐心得體會6

        經(jīng)過了兩個(gè)多月的社會實(shí)踐,我感慨頗多。實(shí)踐活動的每一天,遇到的各種情況,都在我的腦海里回旋。他給我們帶來了意想不到的效果,實(shí)踐活動給我們提供了廣泛接觸社會,了解社會的機(jī)會。

        通過本次實(shí)踐活動。一方面,我們鍛煉了自己的能力。另一方面,我為大家做出了自己的貢獻(xiàn)。但是在實(shí)踐過程中,我們也表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足,處理問題不夠成熟,書本知識與實(shí)際知識關(guān)系不夠密切等。我們回到學(xué)校會更加珍惜在學(xué)校的`時(shí)光,努力掌握更多的知識,并不斷深入到實(shí)踐中。檢驗(yàn)自己的知識,鍛煉自己的能力。為今后更好、更快速的完成任務(wù),打下基礎(chǔ)。

        這次實(shí)踐活動豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,使我們通過這次活動更加了解社會。

      綜合實(shí)踐心得體會7

        本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

        首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

        其次,如何使我們的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為綜合實(shí)踐活動課的老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的`探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)綜合實(shí)踐活動課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!

        最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的綜合實(shí)踐課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注活動資源:抓住資源的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重探究方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中學(xué)到知識。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的綜合實(shí)踐活動課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注方法,體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課的靈魂!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

        通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

      綜合實(shí)踐心得體會8

        每個(gè)人都有一段難忘的時(shí)光,每個(gè)人都有人生的第一次,每個(gè)人都經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮;如果你都擁有了這些美好的回憶,那么你的人生就是完美的。而這個(gè)卻恰恰被我給遇上了,這就是我剛經(jīng)歷過的`社會綜合實(shí)踐活動。

        **少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校 — 這到底是個(gè)什么地方呢?這會是一場奇妙而又充滿意義的軍隊(duì)生活嗎?坐著車— 聽著歌 —唱著歌,還可以吃零食,在車上的時(shí)間里好愉悅。〗(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的顛簸,終于到達(dá)目的地。我揣著一顆無比激動的心情下了車,過了一會兒,我們變成了小軍人,也從現(xiàn)在開始,社會綜合實(shí)踐活動開始啦!

        有一種娛樂活動是野炊。第二天,我們便乘著車去香山戶外拓展基地野炊,由于天公不作美,一大早上就下起了雨。讓原本快樂的心情添了一絲憂愁。在一個(gè)很大棚子里,有很多灶臺,做菜用具也都有,隨著教官的一聲口令,野炊開始了。我們這一組分工合作,男同學(xué)生火,女同學(xué)切菜和炒菜。就這樣,我們完成了人生的第一次的合作。

        有一種情感是感動。第四天,我們舉行了一場感恩主題活動,勵(lì)志·感恩 — 我長大了啦。從這個(gè)活動中,我收獲了很多,也懂得了很多。父母不容易,他們在外面努力賺錢,就是為了讓我們吃好,睡好、穿好;老師不容易,他們用心地教育,給予我們知識,就是為了要讓我們?yōu)樯鐣鞒鲐暙I(xiàn);教官不容易,他們?yōu)榱俗屛覀兡艹蔀橐幻舻能娙,每天辛苦的?xùn)練把自己的嗓子喊嘶啞了;身邊的人為我們付出這么多,我們是不是也應(yīng)該付出點(diǎn)實(shí)際行動呢?

        社會綜合實(shí)踐活動結(jié)束了,我很懷念那段日子。在那段日子里,我經(jīng)歷過風(fēng)雨,但不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?不接受風(fēng)雨的洗禮,怎么會進(jìn)步?不在風(fēng)雨中闖蕩,怎么會成功?我也想說,這何嘗不是一次有意義的“旅行”呢?

      綜合實(shí)踐心得體會9

        在這一學(xué)期中,我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動,將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

        一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,科學(xué)確定活動內(nèi)容

        1、自主化

        為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動,教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動,各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計(jì)劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動中來,它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

        2、多角度

        在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時(shí),首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個(gè)方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩癬歸類,上報(bào)科學(xué)的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計(jì)劃。

        3、系列化

        同一個(gè)內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個(gè)序列,這是在綜合實(shí)踐活動中的一個(gè)創(chuàng)新。

        二、加強(qiáng)常規(guī)管理,促進(jìn)課題深入實(shí)施

        1、課時(shí)安排、落實(shí)制度

        我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動分成“2+2”的形式,“2”為教師指導(dǎo)課,每月2節(jié),由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),傳授活動內(nèi)容與方法,圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),“2”為個(gè)人實(shí)踐活動課,放在每周的周末,由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動?梢愿鶕(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評課活動,保證了新的活動理念的運(yùn)用,提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

        2、教師選聘、培訓(xùn)制度

        理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基矗因此,我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,力求通過競聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,在培訓(xùn)方面,本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,每人寫出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

        3、聽評課制度:

        本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué),力求通過聽評課活動,使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。

        具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基矗學(xué)期中不定時(shí)地對活動課進(jìn)行抽查,檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,檢測活動課的授課質(zhì)量,評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。

        4、階段性總結(jié)制度:

        為了不斷地在活動中反思提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括:

        階段性案例:活動進(jìn)行一個(gè)階段后,教師們根據(jù)活動情況及時(shí)撰寫活動案例,記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié) 。

        階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成書面報(bào)告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。

        教學(xué)實(shí)錄:我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高,也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

        指導(dǎo)手記:為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,邊活動邊總結(jié)邊提高。

        5、評價(jià)制度:

        本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動的評價(jià)制度納入教科研的管理,實(shí)行動態(tài)化評價(jià)和管理,即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià),包括開題、活動實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面,力求通過科學(xué)的評價(jià),全面促進(jìn)活動質(zhì)量,把活動的開展提高到一個(gè)新的層面。

        三、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,存在的問題也漸漸凸現(xiàn):

        教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報(bào)少;(4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,活動的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力,而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決,保障不夠;(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。

        四、針對以上現(xiàn)狀,在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手,做好工作:

        1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實(shí)踐活動,必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)” 。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

        2、拓展外部環(huán)境,營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時(shí),要加大宣傳力度,綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動,全社會人人有責(zé),我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

        3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的.方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價(jià)的操作中,我校將采用以下方法:(1)“檔案袋評定”:將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

        (2)“多元化評定”:在綜合實(shí)踐活動過程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時(shí)給予他們鼓勵(lì),促使他們更積極、更主動的實(shí)踐。此外,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長一同參與評價(jià),建立這種開放式的多元評價(jià)體系,將使評價(jià)更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。

        綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星” 。

        綜合實(shí)踐的心得4

        三月份,我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí),通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了很多,明白了綜合實(shí)踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。它可以使我們在實(shí)踐活動中了解社會,讓我們在實(shí)踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,讓我們增長了見識,也打開了視野,使我受益匪淺。

        首先,此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的能力,成為活動的落腳點(diǎn)。教師提供很多機(jī)會,讓學(xué)生從事主動的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理、交流等活動,將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,把知識變成活的。在活動中,不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略,而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會認(rèn)定和尋找策略。

        其次,讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn),也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

        再次,此次綜合實(shí)踐活動課,讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同探討出知識,并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識,這是我們平時(shí)課堂里所沒有做到的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。

      綜合實(shí)踐心得體會10

        通過本次的綜合性實(shí)踐活動,我認(rèn)識了許多為國爭光、報(bào)效祖國的人。

        例如,袁隆平爺爺、李四光爺爺、敬愛的周總理、愛民的 。袁隆平爺爺,他發(fā)明了雜交水稻,這一科技解決了世界上大多數(shù)人口的糧食問題。這一發(fā)明,使中國人的臉上都是光。李四光爺爺,他在中國被稱為貧油之國時(shí),開發(fā)了大片油田,為中國爭了光。周總理,他對于嘲笑中國的外國人都給予了有力的`回?fù),并且整天為國事操勞。他,不愧為我們(nèi)嗣竦暮冒駱? 爺爺,愛民如子,在他的心目中永遠(yuǎn)是人民第一,自我第二。他總是奔波于人民之間。 爺爺被人民永遠(yuǎn)記牢在心底。

        這些人曾經(jīng)為國爭光過,報(bào)效祖國過。他們走上這條路,是十分艱難的,要受到許多苦難!但是,他們毅然選擇了走這條路!他們毅然選擇了為祖國服務(wù),為廣大人民群眾服務(wù)!他們這種為了祖國,為了人民無私奉獻(xiàn)的精神值得我們敬佩,同時(shí)也值得我們學(xué)習(xí)。

        正因?yàn)檫@次綜合性實(shí)踐活動,我才了解到他們與他們的事跡。正因?yàn)榱私獾剿麄兊氖论E,才知道了他們這種無私奉獻(xiàn)的精神。正因?yàn)橹懒怂麄冞@種無私奉獻(xiàn)的精神,我要好好學(xué)習(xí),將來報(bào)效祖國。

      綜合實(shí)踐心得體會11

        12月29日,在市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,市直屬學(xué)校的幾位老師前往瑞林鎮(zhèn)水口小學(xué),聽取了北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的幾節(jié)綜合實(shí)踐活動課。在本次活動中,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師為水口小學(xué)的孩子展示了五節(jié)精彩的綜合實(shí)踐活動課,有《圓形變變變》、《立體紙藝》、《舞蹈基本功》、《航模制作》、《版畫制作》。在這幾節(jié)課中,學(xué)生積極參與,動手操作,有合作,有交流,有探索,有展示,老師適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。從學(xué)生的匯報(bào)展示過程中可以看出,他們都有不同程度的收獲,樹立了自信心,掌握了基本思想方法和活動經(jīng)驗(yàn),他們受益匪淺。

        綜合實(shí)踐活動課作為一種活動類的綜合課程,是這次課改中的新型產(chǎn)物,它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程,是學(xué)科課程與知識類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài)。綜合實(shí)踐活動課程,不是單純從知識著眼,而是從人的發(fā)展著眼,著力促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展各項(xiàng)基本素質(zhì),通過親身體驗(yàn)、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)的能力。通過這次學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會:

        首先,我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動,教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺,依賴講授法多了卻秉性難移;顒诱n必須讓學(xué)生動起來,在活動中發(fā)展,在活動中受益,在活動中體驗(yàn)成長,在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的"活動教育法"來"活動育人".幾節(jié)活動課,老師都只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),沒有過多的講解方法,充分讓學(xué)生在活動中去探索經(jīng)驗(yàn)和方法。

        其次,我覺得綜合實(shí)踐活動課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼,而是用"做""實(shí)施"或"開展"更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是"上出來"的,也不是"教出來"的,而是"做出來的".如三年級的《圓形變變變》,師問:不用剪刀,你能折出什么形狀?學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形,然合"做"出了心中想的不同的畫。通過活動體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力得到提高。

        第三,綜合實(shí)踐活動課體現(xiàn)學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。有些綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,采訪、查閱資料、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、收集等活動,要用到語文,數(shù)學(xué),生活等方面的知識,學(xué)以致用,達(dá)到綜合實(shí)踐活動課程的目的。如《航模制作》,要制好航模,首先要先查閱資料,收集材料,設(shè)計(jì)好制作方案,然后才可以制作,制作中要有文字介紹,有數(shù)學(xué)中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識。在這個(gè)過程中,學(xué)生得到了鍛煉和成長。同時(shí),我認(rèn)為要開展好一次好綜合實(shí)踐活動,教師自身的知識層面需要完善,要了解好這方面知識,使自己在開展活動的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

        總之,綜合實(shí)踐活動是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我們的成功。

      綜合實(shí)踐心得體會12

        綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。在活動中,學(xué)生通過實(shí)踐,不僅增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新的意識,學(xué)習(xí)了科學(xué)研究的方法,發(fā)展了運(yùn)用知識的能力。而且增進(jìn)了學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)了社會責(zé)任感。因此,綜合實(shí)踐活動對學(xué)生的發(fā)展是大有裨益的。那么,我們該如何更好地開展綜合實(shí)踐活動,使學(xué)生享受到成功的喜悅呢?下面,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勯_展綜合實(shí)踐活動的幾點(diǎn)體會。

        一、重視對事物的觀察和發(fā)現(xiàn)

        觀察是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必然要求。獲取正確的、真實(shí)的、清晰的表象,是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生對周圍一些常見社會事物和現(xiàn)象的觀察,常常是不仔細(xì)、不全面的。在教學(xué)活動中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,鼓勵(lì)學(xué)生分析觀察的結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生在想一想、說一說、做一做和互相交流中,體會到觀察的真正樂趣。如在《包裝的學(xué)問》的教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集各式各樣物品的包裝,觀察它們的形狀、顏色、材質(zhì)等,進(jìn)行有針對性的活動,最后總結(jié)出正確的結(jié)論。

        二、重視對事物的質(zhì)疑和想像

        質(zhì)疑,能使學(xué)生養(yǎng)成尋求新知識和探究新問題的能力與欲望,而豐富的想像則是創(chuàng)造的翅膀。所以,在綜合實(shí)踐活動中,教師要從學(xué)生的好奇、好問及求知欲旺盛的特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生敢于思考和敢于提出問題,并不斷去嘗試解決問題的新方法。如在《保護(hù)家鄉(xiāng)河》的活動中,通過觀察、調(diào)查、訪問,最后得出河水被污染的原因:1.人們的衛(wèi)生意識不強(qiáng)。2.工業(yè)的急速擴(kuò)張。這時(shí),有學(xué)生提出:“從電視上看到,有的地方經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá),可那里的河水依舊是清清的,這是為什么?”通過質(zhì)疑、辨析,我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)社會問題:有關(guān)部門管理是否到位。如果學(xué)生理解有困難,教師可以借助投影、錄像、多媒體等媒介,激發(fā)學(xué)生豐富的想像,拓展學(xué)生的思維空間,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識能力的飛躍和思維能力的突破。

        三、重視對活動的綜合與實(shí)踐綜合實(shí)踐活動不僅指運(yùn)用知識和能力培養(yǎng)的綜合性,還體現(xiàn)活動資源開發(fā)的綜合性、研究主題之間的自然關(guān)聯(lián)性與活動環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一性等方面。比如研究《出租車的現(xiàn)狀》這一課題,學(xué)生就要聯(lián)系到數(shù)學(xué)、交通、經(jīng)營等一系列的知識.在有意識或無意識之中,學(xué)習(xí)并運(yùn)用了這些知識,從而提高了能力。反之,學(xué)生如果把已有的知識和技能應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)踐生活,對培養(yǎng)學(xué)生也是具有積極作用的。如《和爺爺奶奶對話》這一活動中,有的教師設(shè)計(jì)了調(diào)查表格,像“爺爺奶奶小時(shí)候的吃穿住與學(xué)習(xí)”、“爺爺奶奶小時(shí)候和現(xiàn)在印象最深的事”、“爺爺奶奶最大的希望”等等。學(xué)生獲取這些信息以后,教師與學(xué)生一起整理分析,使學(xué)生明白,要珍惜現(xiàn)在的生活,好好學(xué)習(xí),孝敬父母和長輩。如果活動進(jìn)行到這,那么當(dāng)屬成功之舉。

        四、重視活動中的自主與合作

        綜合實(shí)踐活動的開展,既要重視學(xué)生的自主探究.也要重視合作學(xué)習(xí),不能顧此失彼。自主性、能動性是創(chuàng)新的特質(zhì)和動力。假設(shè)一個(gè)人沒有一點(diǎn)主見,事事跟著別人,那是多么的沒有意義。合作是現(xiàn)代社會對人提出的.重要素質(zhì)要求,也是創(chuàng)新教育的一個(gè)重要組成部分。自主與合作,本質(zhì)上是不矛盾的,而是相輔相成、互相補(bǔ)充的。如對《亂停亂放車輛的原因與對策》的研究,可以由某一個(gè)學(xué)生獨(dú)立地、自主地確定課題,但是接下來的研究,由于個(gè)人的能力有限,開展合作學(xué)習(xí)會更加好。同時(shí),學(xué)生之間互相交流、幫助,不僅可以碰撞出思維的火花,而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

        五、重視對活動的指導(dǎo)和評價(jià)

        綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體,強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不能成為學(xué)生活動的旁觀者,而應(yīng)是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者和參與者。教師的指導(dǎo)作用,在綜合實(shí)踐活動中帶有普遍性和重要性。例如指導(dǎo)學(xué)生如何獲取有效的信息,像怎樣上網(wǎng)搜索、怎樣對紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行處理、怎樣比較和整理信息、怎樣寫出有意義的文字資料等。當(dāng)學(xué)生有一定成果時(shí),教師要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)。既要重視評價(jià)活動的過程,更要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果。

      綜合實(shí)踐心得體會13

        綜合理論活動的施行,是面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要,尊重學(xué)生的興趣和愛好,又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,讓學(xué)生有時(shí)機(jī)走出課堂,走向社會,為學(xué)生的開展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和安康開展。本學(xué)期,我校在綜合理論活動課程的開發(fā)、施行、研討、評價(jià)和管理等方面均獲得了一些進(jìn)展。

        一、資源開發(fā)求“深化〞

        綜合理論活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來〞,綜合理論活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源〞。本學(xué)期,我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動,根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究〞即開展了中秋節(jié)的研究的活動;十二月份的主題為“安康伴我行〞,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了環(huán)境與安康、運(yùn)動與安康、飲食與安康、心理與安康等系列活動。

        二、課程施行求“鮮活〞

        這學(xué)期,我們在活動中,學(xué)生的動手才能、理論才能、研究才能、創(chuàng)新才能等綜合才能均得到了進(jìn)步,主要表如今這樣幾方面:

        一是在活動中理解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日,所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時(shí),學(xué)生的匯報(bào)形式多樣,不單純是以往的.以文稿形式為主的匯報(bào),如今能用故事、介紹、朗讀、講解等多種形式進(jìn)展成果匯報(bào)。通過活動,既進(jìn)步了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的才能,同時(shí)也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地理解。

        二是在活動中培養(yǎng)社交才能。如:“快樂中秋〞就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)的來歷!斑\(yùn)動與安康〞更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師,去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪,心里開場時(shí)都非常緊張,但通過這一系列的活動,使學(xué)生初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法;顒涌偨Y(jié)時(shí)他們都覺得自己的膽量變大了,敢和生疏人說話了,說明與人交往的才能在活動中確實(shí)得到了進(jìn)步;而且在學(xué)寫調(diào)查小報(bào)告和采訪小報(bào)告的過程中,他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確態(tài)度,開展了探究問題的初步才能。

        三是在活動中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對如今學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,六年級的學(xué)生開展了“理解自我、賞識自我〞的主題活動,通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地理解,增強(qiáng)了自信心和耐搓力,增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì)。另外,六年級還開展了“做自己的守護(hù)神〞的自我保護(hù)活動,進(jìn)步了學(xué)生自我保護(hù)的意識和才能。

        四是在活動中提升創(chuàng)新意識。讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生動手理論的興趣,從而開展理論才能,提升創(chuàng)新意識。

        三、評價(jià)方式“多元〞化

        綜合理論活課程的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和才能開展,所以對學(xué)生的評價(jià)我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開。每次主題活動完畢后,各個(gè)活動小組的組長組織組員進(jìn)展活動總結(jié)、反思和評價(jià)。評價(jià)方式分學(xué)生自評、同伴互評和老師評價(jià)三種,以評價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。

        四、組織管理“有序〞化

        由于綜合理論活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動中,我組的每位老師都非常重視主題活動設(shè)計(jì)、指導(dǎo),每次活動都井然有序。在每一項(xiàng)活動主題的施行過程中,老師能豐富活動方式,要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)展活動設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動;注重過程性資料的積累,并整理匯總。

        學(xué)生是最大的受益者,因?yàn)榫C合理論活動為他們翻開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。

        通過一系列的嘗試,我們深深地體會到:理論活動無所謂好壞,只要實(shí)實(shí)在在,學(xué)生在才能、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲,情商得到了培養(yǎng),就是一種成功,是我們教育引導(dǎo)的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在理論的根底上,只有在“做中〞才能“會學(xué)〞!是啊,只有在不停地學(xué)習(xí)中,才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!

      綜合實(shí)踐心得體會14

        4月28日、29日,本人有幸在博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了市教研室組織的“小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選活動”,聆聽了參賽老師執(zhí)教的9節(jié)課,在這9節(jié)課中,《神奇的七巧板》、《走進(jìn)春天》、《飲食與健康》、《人體密碼――指紋》、《紙》、《三餐巧搭配》屬于研究性學(xué)習(xí);《我的六一,我做主》屬于社會實(shí)踐課;《制作長脖子娃娃》、《包書皮》則是勞動技術(shù)課?紤]到活動場地,執(zhí)教教師都將課堂設(shè)在了觀摩現(xiàn)場。縱觀這9節(jié)活動課,有以下幾點(diǎn)收獲:

        一、研究課主題層次分明,目標(biāo)明確。

        以陽信縣雷書枝老師執(zhí)教的《走進(jìn)春天》一課為例,教師導(dǎo)課之后,先引導(dǎo)學(xué)生確定了班集體的研究課題――身邊植物、動物的變化,討論、明確如何進(jìn)行研究后,口頭制定出了集體的活動計(jì)劃。然后分小組制定活動計(jì)劃,各小組在小組長的帶領(lǐng)下,確定本小組的研究子課題,針對此課題制定了詳實(shí)的研究計(jì)劃,緊接著,是各小組匯報(bào)交流,小組在匯報(bào)過程中,其他同學(xué)補(bǔ)充、說明,是計(jì)劃更詳細(xì)、更實(shí)用。因?yàn)榻處熡兄髡n題到子課題一步步循序漸進(jìn),所以整堂課思路清晰,學(xué)生活動目標(biāo)明確,積極性高,始終以飽滿的熱情上完這堂課,試想這樣的課也是高效的`。最后學(xué)生在一曲――《春天在哪里》嘹亮的歌聲中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。還有博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)藺娜老師執(zhí)教的《神奇的七巧板》、孫曉梅老師執(zhí)教的《飲食與健康》等研究課都遵循了這個(gè)步驟,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、自主交流中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而提高自己的認(rèn)識。有了周密的計(jì)劃,實(shí)踐就會有效得多了。

        二、開放教學(xué)為學(xué)生思維拓展空間。

        在這次綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評選中,我發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師雖然都以參賽場地作為課堂,但教學(xué)是開放式的。這本身也是綜合實(shí)踐活動課的一個(gè)主要特點(diǎn),在課堂上,打破了學(xué)科的界限,打破了師生的界限,學(xué)生的思維是活躍的,是自由的,在我所聆聽的這幾節(jié)課上,學(xué)生可以暢所欲言,談自己的所感、所想、所得,教師在期間稍作點(diǎn)撥,指引學(xué)生樹立正確的認(rèn)識觀、道德觀、價(jià)值觀。如濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王麗娜老師執(zhí)教的《包書皮》一課,課始,教師激情談話:“xx年4月14日,在我國西北部發(fā)生了一件驚天動地的大事,知道是什么嗎?”孩子們齊聲說“玉樹發(fā)生了地震。”接著,教師播放了玉樹地震的圖片,再配上悲傷地《殤》這首樂曲,一下將孩子們的情緒帶入了玉樹地震現(xiàn)場。接著教師引導(dǎo)學(xué)生談感想,交流“現(xiàn)在最想做點(diǎn)什么?”點(diǎn)撥有兩個(gè)同學(xué)給他們捐了兩摞書,其中一摞書非常破舊,一摞書是嶄新的,知道這個(gè)同學(xué)是怎么愛惜書的嗎?引出“包書皮”這一主題。看似羅嗦的導(dǎo)課既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活有對學(xué)生進(jìn)行了愛書、惜書的思想教育。鄒平縣梁鄒小學(xué)的高金寶老師執(zhí)教的《紙》一課,則通過引導(dǎo)學(xué)生先對各種各樣的紙進(jìn)行分類,然后鼓勵(lì)學(xué)生暢談想研究關(guān)于紙的哪些問題?并對學(xué)生想研究的問題進(jìn)行了梳理,歸納出有價(jià)值的問題,對這些問題該怎么研究?進(jìn)而制定了研究計(jì)劃。學(xué)生在交流時(shí),博古通今,有現(xiàn)代各種各樣的紙,談到了古人是怎么造紙的;有紙的歷史談到了紙的特性;有造紙所帶來的污染想到了開發(fā)研究新型紙。在教師的點(diǎn)撥下,學(xué)生的思維在激蕩,認(rèn)知在創(chuàng)新,聽課教師都為之一震。

      綜合實(shí)踐心得體會15

        今天是聽了王老師的課,很高興,我本來就是教信息技術(shù)的,對信息化就感興趣,我本身又喜歡摸索,喜歡挑戰(zhàn),喜歡創(chuàng)新。正好王老師講的'就是關(guān)于電腦方面的知識。我太高興了。又能接觸一些新知識了。今天老師讓我知道的有。1、讓我知道了在word 中也能超鏈接。2、我知道了在ppt中能做出類似于動畫的效果。挺簡單的,效果還挺好的。3、我第一次知道了老師可以用webquest教學(xué)。挺方便的,我回去可以下載一個(gè)琢磨琢磨有挑戰(zhàn)性。4、我還知道可以通過數(shù)字故事來教學(xué)。原來數(shù)字故事就是用幻燈片做的。收獲好大了,謝謝老師!

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