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學(xué)前班說課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的學(xué)前班說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)前班說課稿范文1
一、春季天氣特點(diǎn)
1. 溫度變化：春季氣溫變化較大，早晚溫差大，應(yīng)注意保暖，避免感冒。
2. 陽光：春季陽光柔和，有利于幼兒戶外活動(dòng)，但要避免陽光直射，防止紫外線傷害。
3. 雨水：春季多雨，應(yīng)注意防雨，避免淋雨，防止感冒和過敏。
二、春季安全注意事項(xiàng)
1. 交通安全：幼兒交通安全意識(shí)較弱，應(yīng)注意行走和騎車的安全，避免交通事故。
2. 飲食安全：春季氣溫變化大，飲食應(yīng)以清淡易消化為主，避免食用生鮮食品和刺激性食物，防止食物中毒。
3. 財(cái)物安全：春季盜竊案件較多，應(yīng)注意財(cái)物安全，避免被盜竊。
4. 網(wǎng)絡(luò)安全：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，幼兒接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間越來越多，應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)安全，避免網(wǎng)絡(luò)成癮和信息泄露。
三、春季戶外活動(dòng)
1. 晨跑：春季天氣變暖，可以適當(dāng)增加幼兒的'戶外活動(dòng)時(shí)間，晨跑有利于身體生長(zhǎng)和免疫力提高。
2. 爬山：春季爬山有利于身體健康和心理素質(zhì)提高，但應(yīng)注意安全，避免滑倒和受傷。
3. 游泳：春季游泳有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育，但應(yīng)注意安全，避免淹死和心臟病發(fā)作。
四、春季教育內(nèi)容
1. 認(rèn)識(shí)春季的特點(diǎn)和天氣情況，提高幼兒對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)能力。
2. 學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則和飲食安全知識(shí)，提高幼兒的安全意識(shí)。
3. 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全和春季戶外活動(dòng)的安全知識(shí)，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
4. 進(jìn)行春季情感教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)能力和尊重大自然的情感。
學(xué)前班說課稿范文2
1. 交通安全
主題：安全出行，保護(hù)自己
目標(biāo)：幼兒了解交通規(guī)則，學(xué)會(huì)如何安全出行
準(zhǔn)備材料：圖片、視頻、交通標(biāo)志、交通信號(hào)燈等
活動(dòng)過程：
a. 導(dǎo)入活動(dòng)：播放交通安全視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒了解交通規(guī)則
b. 學(xué)習(xí)交通規(guī)則：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)交通規(guī)則，如走路時(shí)要保持直線、不要跨步、不要跑跳等
c. 實(shí)踐環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒通過看圖片、聽故事等方式學(xué)習(xí)如何安全出行
d. 游戲環(huán)節(jié)：通過游戲的方式讓幼兒感受交通規(guī)則的重要性，如“三個(gè)字”游戲
2. 春季防疫
主題：保護(hù)自己，預(yù)防傳染病
目標(biāo)：幼兒了解春季防疫知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)
準(zhǔn)備材料：圖片、視頻、防疫物品等
活動(dòng)過程：
a. 導(dǎo)入活動(dòng)：播放春季防疫視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒了解春季防疫知識(shí)
b. 學(xué)習(xí)防疫知識(shí)：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，預(yù)防傳染病，如勤洗手、戴口罩、避免人群聚集等
c. 實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過實(shí)踐環(huán)節(jié)讓幼兒了解如何保護(hù)自己，如如何保護(hù)自己的身體健康，避免感染病毒等
d. 游戲環(huán)節(jié)：通過游戲的方式讓幼兒感受春季防疫的重要性，如“三個(gè)字”游戲
3. 生活安全
主題：生活安全，保護(hù)自己
目標(biāo)：幼兒了解生活安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)
準(zhǔn)備材料：圖片、視頻、生活場(chǎng)景等
活動(dòng)過程：
a. 導(dǎo)入活動(dòng)：播放生活安全視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒了解生活安全知識(shí)
b. 學(xué)習(xí)生活安全知識(shí)：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，如如何保護(hù)自己的安全，避免受傷等
c. 實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過實(shí)踐環(huán)節(jié)讓幼兒了解如何保護(hù)自己，如如何保護(hù)自己的.隱私，避免泄露個(gè)人信息等
d. 游戲環(huán)節(jié)：通過游戲的方式讓幼兒感受生活安全的重要性，如“三個(gè)字”游戲
4. 春季健康
主題：春季健康，保護(hù)自己
目標(biāo)：幼兒了解春季健康知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)
準(zhǔn)備材料：圖片、視頻、春季健康知識(shí)等
活動(dòng)過程：
a. 導(dǎo)入活動(dòng)：播放春季健康視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒了解春季健康知識(shí)
b. 學(xué)習(xí)春季健康知識(shí)：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，如如何保護(hù)自己的身體健康，預(yù)防傳染病等
c. 實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過實(shí)踐環(huán)節(jié)讓幼兒了解如何保護(hù)自己，如如何保護(hù)自己的身體健康，避免感染病毒等
d. 游戲環(huán)節(jié)：通過游戲的方式讓幼兒感受春季健康的重要性，如“三個(gè)字”游戲
學(xué)前班說課稿范文3
教案主題：春季常見傳染病的預(yù)防和控制
目標(biāo)：
1. 知道春季常見的傳染病，如流感、肝炎等，以及如何預(yù)防和控制它們的傳播。
2. 學(xué)習(xí)基本的衛(wèi)生保健常識(shí)，如如何洗手、避免觸摸眼、口、鼻等面部器官，以及如何保持環(huán)境清潔等。
3. 能夠主動(dòng)參與衛(wèi)生保健活動(dòng)，如洗手、消毒等。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 傳染病的`定義和特點(diǎn)
2. 傳染病的傳播方式和途徑
3. 如何預(yù)防和控制傳染病的傳播
4. 基本衛(wèi)生保健常識(shí)
教學(xué)過程：
Step 1：引入
通過圖片、視頻等形式，向幼兒介紹春季常見傳染病的預(yù)防和控制，以及如何保護(hù)自己免受傳染病的傷害。
Step 2：知識(shí)講解
向幼兒講解傳染病的定義和特點(diǎn)，以及傳染病的傳播方式和途徑。通過實(shí)際操作，向幼兒展示如何控制傳染病的傳播。
Step 3：互動(dòng)練習(xí)
讓幼兒參與衛(wèi)生保健活動(dòng)，如洗手、消毒等。通過實(shí)際練習(xí)，讓幼兒掌握基本的衛(wèi)生保健常識(shí)。
Step 4：案例分析
通過案例分析，讓幼兒了解傳染病的傳播方式和途徑，以及如何預(yù)防和控制傳染病的傳播。
Step 5：總結(jié)回顧
總結(jié)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并提醒幼兒在日常生活中如何保護(hù)自己免受傳染病的傷害。
教學(xué)評(píng)估：
通過提問、討論、小組活動(dòng)等方式，評(píng)估幼兒對(duì)傳染病預(yù)防和控制的理解程度。
學(xué)前班說課稿范文4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過聽故事和學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解“勤儉節(jié)約”的重要性，掌握一些節(jié)約用水的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表演和唱歌能力，提高他們的語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞故事和歌曲，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和節(jié)約意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過故事和歌曲，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“勤儉節(jié)約”的內(nèi)涵和意義，提高他們的生活素養(yǎng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何通過故事和歌曲，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和節(jié)約意識(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
1、故事情節(jié)：通過講述《小狼不來》這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的重要性，體現(xiàn)勤儉節(jié)約的精神內(nèi)涵。
2、歌曲學(xué)唱：通過學(xué)唱《小水滴》這首歌曲，讓學(xué)生了解如何正確使用水，掌握一些節(jié)約用水的方法。
四、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法：通過情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)和歌曲內(nèi)容。
2、互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論和分享等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3、體驗(yàn)式教學(xué)法：通過模擬情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)節(jié)約用水的意義和方法。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方式
1、觀察評(píng)價(jià)法：通過觀察學(xué)生的.表現(xiàn)和行為，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果和生活習(xí)慣。
2、問答評(píng)價(jià)法：通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)故事和歌曲的理解情況。
3、作品評(píng)價(jià)法：通過學(xué)生的作品、如繪本、手工制作等，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力。
學(xué)前班說課稿范文5
一、教材分析：
《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文,描寫了春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象,具有詩一般的韻味.《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫,展現(xiàn)了春天的美景.學(xué)習(xí)課文,了解大自然春天的景象,體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然. 課文的語句優(yōu)美,字字句句洋溢著春的氣息."沙沙,沙沙"的雨聲更是奏起了春的旋律,讓我們感受到了春的輕快步伐.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)"提土旁",正確認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字,積累9個(gè)詞語.
2、能力目標(biāo): 正確,流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫4個(gè)左窄右寬的字;能用一二句話說說春天的迷人景象.
3、情感目標(biāo): 體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象.
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、能運(yùn)用多種方法識(shí)記本課9個(gè)生字,積累9個(gè)詞語.
2、正確,流利的朗讀課文,并能讀出感情.
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象.
2、用一二句話說說春天的迷人景象.
五、教法學(xué)法：
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱玩法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解課文內(nèi)容。
2、根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感知課文。
3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲的方式，讓學(xué)生積極參與課文教學(xué)。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)課文。
六、教學(xué)過程：
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：春天的場(chǎng)景，柳條剛剛長(zhǎng)出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）教師問：什么季節(jié)到了？
幼兒答：春天到了。
教師問：你是怎么知道的？
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了課文的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉課文。同時(shí)，也為幼兒熟悉課文內(nèi)容做了鋪墊。
（二）感知課文第一小節(jié)
1、在小學(xué)音樂教材中,有一首《春雨沙沙》的歌曲.可以用2分鐘預(yù)備鈴的時(shí)間,放給學(xué)生聽一聽.烘托氛圍.
2、教師提問："聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？"欣賞歌曲第一段，教師清唱提問：剛才，你聽到誰在說話？它說些什么？？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的.思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。
提問：你最喜歡課文中的哪一句？請(qǐng)你來讀一讀。
一篇課文一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉課文后，讀出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)習(xí)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子如果讀得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地朗讀�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3、教師與幼兒用問答的方式練習(xí)課語文第一小節(jié)。
（三）整體學(xué)課文
1、用幾種不同的朗讀方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：男女讀,同桌互讀,小組比賽，教師領(lǐng)讀幼兒跟讀；教師和幼兒互相接讀；邊做動(dòng)作邊讀讀等,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受美.而且這一節(jié)文質(zhì)兼美,語言生動(dòng),讀來瑯瑯上口,適合背誦,于是我又采用了教師引讀等形式,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同讀的形式來學(xué)習(xí)課文。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段課文的基礎(chǔ)上，對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)讀。
2、分組對(duì)讀課文（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子）問答式的課文非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)讀。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)讀的方式（老老師扮春雨，讀："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，讀"哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)讀，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)讀……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的朗讀過程中體驗(yàn)課文愉快的情緒�！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行課堂表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種方式鼓勵(lì)幼兒參與課堂，這是孩子領(lǐng)會(huì)課堂的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
（四）活動(dòng)延伸
"春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會(huì)說什么呢？"活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的課文，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固課文內(nèi)容提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
七、說板書：
柳樹綠
桃花紅小溪清凌凌
魚兒搖尾巴河對(duì)岸
一座山山坡下
農(nóng)民播種山坡上
娃娃植樹
學(xué)前班說課稿范文6
說目標(biāo)：
教學(xué)的最終目標(biāo)是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)的起點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)歸于幼兒。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合學(xué)前班幼兒年齡特點(diǎn)和識(shí)字水平，我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：幼兒能給生活中常見的植物分類。
2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意觀察漢字，能根據(jù)漢字不同的偏旁進(jìn)行分類（這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)），增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性（這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）。
3.情感目標(biāo)：通過適時(shí)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，使幼兒能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
說教材：
我說課的內(nèi)容是學(xué)前班探究式活動(dòng)課程語言交流下冊(cè)中的《植物園》。這次活動(dòng)視覺效果好，我利用電教手段激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣，從而愿意觀察漢字，找出漢字的不同特點(diǎn)，以增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。通過設(shè)立各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀察力，合作精神。
說教法、學(xué)法
1.說教法
針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，我主要運(yùn)用了電教手段、啟發(fā)性提問法和游戲法，其次采用循序漸進(jìn)的方法教授新知識(shí)。
�。�1）通過輕松愉快的視頻，導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。
�。�2）通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察、合作，并積極思維，以增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
（3）通過快樂的游戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)助人為樂的精神。
2.說學(xué)法
活動(dòng)中幼兒主要運(yùn)用了觀察法、活動(dòng)操作法和游戲法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看電腦課件直接獲得生動(dòng)的印象，通過觀察圖片和漢字在頭腦中形成對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
說教學(xué)過程：
根據(jù)學(xué)前班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┮舢嫿Y(jié)合，引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
在導(dǎo)入部分，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)視覺效果和聽覺效果都會(huì)很敏感，我首先放映一段伴有歌聲的植物園花卉視頻，引起幼兒興趣導(dǎo)入主題。
“我們已經(jīng)在植物園中走了一圈兒，真是生機(jī)勃勃，美不勝收��！”（邊說邊出示課題）
�。ù谁h(huán)節(jié)中我運(yùn)用了電教手段，使孩子們對(duì)活動(dòng)主題產(chǎn)生了興趣。）
�。ǘ┯^察、感受、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。
這一環(huán)節(jié)我用循序漸進(jìn)的方法設(shè)立了四個(gè)小環(huán)節(jié)。
1.我把書中十幅圖片一一貼在黑板上，請(qǐng)孩子們先觀察植物，再觀察文字，并誦讀文字說出學(xué)名。都認(rèn)識(shí)了之后，我任意點(diǎn)，讓孩子們讀，看誰反應(yīng)最快。
首次鼓勵(lì)：小朋友們可真厲害！認(rèn)識(shí)這么多字。
（此處，培養(yǎng)了孩子們的觀察力，我任意點(diǎn)，讓大家讀，使孩子們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)文字符號(hào)的敏感性，用鼓勵(lì)的方法使孩子們有了成功的感覺。）
2.我讓孩子們把自己喜歡的圖片取下，派給他們一個(gè)任務(wù)：認(rèn)真觀察自己手里的.圖片，看一看它們是屬于蔬菜類（在黑板上貼出區(qū)域），樹木類（在黑板上貼出區(qū)域），還是花卉類呢（在黑板上貼出區(qū)域）？要求孩子們不要急于得出結(jié)論，一定要認(rèn)真觀察、思考、相互研究，拿定了主意之后再把它們貼在黑板上相應(yīng)的區(qū)域。及時(shí)引導(dǎo)孩子們糾正貼錯(cuò)的。追加提問：在生活中你們還認(rèn)識(shí)哪些植物屬于蔬菜類呢？蘿卜、白菜、韭菜……哪些植物屬于樹木類呢？柏樹、松樹、楊樹……哪些植物屬于花卉類呢？玫瑰花、百合花、丁香花……孩子們爭(zhēng)先恐后的回答。
（此處培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，合作精神和總結(jié)、概括能力，能給生活中常見的植物分類，完成了目標(biāo)1.啟發(fā)性提問對(duì)新知識(shí)做了拓展。）
3.請(qǐng)孩子們?cè)僬J(rèn)真觀察這三組中的漢字，每組有什么相同的地方？這時(shí)孩子們面面相覷，看不出來。我進(jìn)一步啟發(fā)：請(qǐng)看蔬菜這一組文字中都有什么偏旁，孩子們馬上反應(yīng)過來：都有偏旁“艸”。經(jīng)過研究，孩子們迅速得出結(jié)論：蔬菜一組文字中都有偏旁“艸”，樹組文字中都有偏旁“木”。
�。ù颂幬疫\(yùn)用了啟發(fā)性提問的方法，使孩子們?cè)敢庥^察漢字，對(duì)漢字感興趣，能根據(jù)漢字不同的偏旁進(jìn)行分類，完成了目標(biāo)2，解決了重、難點(diǎn)。）
4.請(qǐng)孩子們獨(dú)立完成《幼兒用書》中的練習(xí)，我做了指導(dǎo)、檢查。
然后，夸獎(jiǎng)孩子們，你們可真聰明啊！今天的新知識(shí)都掌握了。
（此處對(duì)新知識(shí)做了鞏固、練習(xí)，又一次的夸獎(jiǎng)使孩子們的臉上露出了滿意的笑容，）
這時(shí)孩子們有一些累了，稍稍放松了一下。接著進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
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我舉起小筐，小筐里有一群迷路的孩子，它們是誰呢？它們是偏旁有“艸”和“木”的漢字，它們找不到自己的家了。需要我們的幫助，它們的家在哪呢？（事先在教室兩側(cè)的墻上分別貼上一張大紙，卷起。這時(shí)放下，一張周圍長(zhǎng)滿小草，它就是偏旁有“艸”字的家，一張周圍長(zhǎng)滿大樹，它就是偏旁中有“木”字的家。）叮嚀孩子們把字卡拿回去之后仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，看一看你手中的幾張字卡到底都是哪個(gè)家的？拿定了主意之后再送。引導(dǎo)孩子們?cè)俅斡^察有沒有送錯(cuò)家的。好事一定要做到底。
最后一次夸獎(jiǎng)：大家可真能干，都把它們送回了家！
今天就到這兒吧！回到家里在你的舊圖書中用不同的符號(hào)圈出偏旁中有“艸”和“木”的字，看誰找的多？
（本環(huán)節(jié)設(shè)立了游戲“找家”，不但為新知識(shí)做了進(jìn)一步鞏固和延伸，還培養(yǎng)了觀察能力和助人為樂的精神，最后一次用鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)式語言，使孩子們?cè)诔晒Φ南矏傊薪Y(jié)束本次活動(dòng)，并把新知識(shí)延伸到生活中。）
�。ㄘ灤┍敬位顒�(dòng)的三次鼓勵(lì)及夸獎(jiǎng)式語言，完成了目標(biāo)3.）
學(xué)前班說課稿范文7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握故事中的主要情節(jié)和人物形象，能夠理解故事的主旨和道理。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、表達(dá)和想象能力，提高他們的語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞故事，引導(dǎo)學(xué)生感受人文精神，提高他們的文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，理解故事的主旨和道理。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中的內(nèi)涵意義，體悟人文精神。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
1、故事情節(jié)：描述故事情節(jié)，讓學(xué)生了解故事背景和主要情節(jié)。
2、故事人物：介紹故事人物，讓學(xué)生了解人物性格和行為特點(diǎn)。
3、故事主旨：引導(dǎo)學(xué)生思考故事的.主旨和道理，體悟人文精神。
四、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法：通過情境設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物。
2、互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、體驗(yàn)式教學(xué)法：通過模擬情境和角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)和人物。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方式
1、觀察評(píng)價(jià)法：通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。
2、問答評(píng)價(jià)法：通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解情況。
3、作品評(píng)價(jià)法：通過學(xué)生的作品，如繪本、手工制作等，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。
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