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峨眉山月歌說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的峨眉山月歌說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
說(shuō)也奇怪，歷史上曾有許多人會(huì)因我喜歡使用某一種行文方式而得綽號(hào)。駱賓王寫詩(shī)文，因?yàn)橄矚g用數(shù)字，如“秦地重關(guān)一百二，漢家離宮三十六。”當(dāng)時(shí)人就給他起了個(gè)綽號(hào)，叫“算博士”；還有的人因?yàn)樵谠?shī)中連用了好幾個(gè)古人的名字，就被人譏為“錄鬼簿”。但是，李白在這首僅僅二十八個(gè)字的絕句中，竟連用了“峨眉山”、“平羌江”、“清溪”、“三峽”、“渝州”五個(gè)地名，大家卻交口稱鉆，不但沒有人敢于取笑他在開“路程單”，有人竟以“四句入地名者五，古今視為絕唱”贊之。乾隆皇帝嘆曰：“但見其工，則妙處不傳�！币馑际钦f(shuō)，讀起來(lái)只覺得妙不可言，但真的好在哪里，卻是無(wú)從捉摸。現(xiàn)在看來(lái)，峨眉山——平羌江——清溪——三峽——渝州，這五個(gè)地名依次出現(xiàn)，實(shí)際上就是漸次為讀者展開的一幅千里蜀江行旅圖。所以，在藝術(shù)上硬要定出一些非遵守不可的清規(guī)戒律是不行的。
這首詩(shī)究竟好在哪里呢？還是讓我們一句句讀來(lái)吧！詩(shī)從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)間是在秋天。另外，以“秋”字形容月色之美，而月呢，只有“半輪”，就會(huì)使讀者聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。第二句中的“影”指月影，而其中的“入”和“流”，表示月影映入江水，又隨江水流去。大量的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，站住不動(dòng)觀察水中的月影，任憑江水怎樣流，月影卻是巋然不動(dòng)的�！霸铝磷�，我也走”，只有觀者順流而下，才會(huì)看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。再看詩(shī)的最后兩句——“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州�！鼻逑A在四川犍為縣，三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的合稱。李白從清溪驛上船，向三峽進(jìn)發(fā)，這是兩個(gè)實(shí)際的地名，雖然相距遙遠(yuǎn)，然而舟行江上，一水相連，所以，在感覺上并不覺得吃力。而對(duì)“思君不見”的“君”字，有兩種不同的理解，一種說(shuō)法是實(shí)有其人，是指李白在即將離開家鄉(xiāng)時(shí)親友。那么，這句的意思是說(shuō)，這次出游時(shí)，很想再見一見蜀中的親友，但是卻未能如愿，最終只好帶著遺憾離開了。另一種解釋是指“月亮”，意思是說(shuō)在由峨眉山——平羌江——清溪——三峽——渝州的漫長(zhǎng)江行途中，江月作伴，如見故人。我以為。還是后者較為空靈更有味道。你看，在全詩(shī)中除“峨眉山月”外，幾乎沒有景物描寫，除“思君不見”外，也不見言情，但我們讀到“思君不見下渝州”時(shí)，已覺紙短情長(zhǎng)情無(wú)限了，究其奧妙，就是因上有“峨眉山月”、下有“影入平羌”這一無(wú)處不在上下相伴的明月形象，融入了詩(shī)人因即將遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的那份對(duì)親情，對(duì)友情可親而不可近、可望而可及的無(wú)法割舍的情懷之中了。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
自學(xué)《峨眉山月歌》生字新詞，大體把握詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人詠月懷鄉(xiāng)的思想情感。背誦課文。并積累一些思鄉(xiāng)思親人的古詩(shī)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ā┵愒�(shī)激趣，讀通文
1．大家知道大詩(shī)人李白嗎？能不能背幾首他寫的詩(shī)？四年級(jí)學(xué)生都能很清楚的說(shuō)出李白被稱為詩(shī)仙，是偉大的詩(shī)人。老師讓學(xué)生背誦一下自己知道的李白寫的詩(shī)。學(xué)生依次背誦了《贈(zèng)汪倫》《望天門山》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》等。
2．今天我們學(xué)習(xí)他的另外一首詩(shī)，詩(shī)名就叫《峨眉山月歌》。
3．齊讀課題。
4．自讀課文，出示要求并檢查。
要求：
�。�1）拼讀字音：峨、羌、君、渝
（2）查字典或結(jié)合理解詞語(yǔ)。半輪影流夜發(fā)向思君下
（3）讀通課文，理解詞語(yǔ)的意思。
�。�4）不理解的注上記號(hào)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比賽背詩(shī)、自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、理解詩(shī)意，讀出韻
1．解題。
師：歌是什么意思？詩(shī)人歌詠什么呢？（板書：歌月）
�。ǜ枋歉柙伒囊馑肌Ｊ窃诟柙伓朊忌降脑铝�。）
交流峨眉山的資料，師放圖片。
2．師過(guò)渡：在秋天的晚上，皎潔的月光照耀著大地，這樣的景象多么令人難忘啊！大詩(shī)人李白在這首詩(shī)的第一句為我們描繪了一幅秋夜月色圖，讓我們共同去體會(huì)一下吧！
�。�1）圈畫詩(shī)中地名。這首詩(shī)一共28個(gè)字，可是卻有五個(gè)地名。這在萬(wàn)首唐詩(shī)絕句中是僅見的，誰(shuí)能找到告訴大家？
（2）提示：除了地名，還剩下16個(gè)字，他們的意思是老師告訴大家呢？還是你動(dòng)腦筋思考思考呢？請(qǐng)默讀古詩(shī)，思考詩(shī)句的意思。
逐句理解。
老師問(wèn)：第一句詩(shī)，你讀懂了什么？
看課本上的插圖。請(qǐng)學(xué)生看圖想象秋天的月亮。最后老師采用講解的辦法告訴學(xué)生半輪秋是倒置。
老師接著問(wèn)第二句話誰(shuí)懂？老師想在細(xì)處挖掘一下：月影在江水中流動(dòng)，這是為什么？，老師要引導(dǎo)學(xué)生知道卻原來(lái)是詩(shī)人站在流動(dòng)的船上。
在三四句的理解中，老師給大家提示要注意三個(gè)字：“發(fā)”、“下”、“君”。這幾個(gè)字在老師的引導(dǎo)下學(xué)生基本都能知道意思。老師在黑板上相機(jī)板書：思君不見。
（3）小組交流詩(shī)句的意思。
�。�4）全班說(shuō)說(shuō)詩(shī)的整體意思。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3．讀詩(shī)。
�。�1）師問(wèn)剛才讀過(guò)的一首詩(shī)的節(jié)奏是什么？押什么韻呢？
出示：峨眉/山月半輪秋，影入/平羌/江水流。
夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝州。
�。�2）根據(jù)平仄的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。
�。�3）聽媒體讀、配樂讀、表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】多種形式的朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可讓學(xué)生從中受到審美教育。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。
三、感悟意境，讀出情
1．從詩(shī)眼中感悟意境。
師：同學(xué)們，用心品讀詩(shī)，詩(shī)中哪個(gè)字寫出了詩(shī)人的情感？（板書思君）
學(xué)生找后，指名朗讀。
2．從寫作背景中感悟意境。
介紹：《峨眉山月歌》是李白年輕時(shí)初離四川所寫。為謀求政治出路，實(shí)現(xiàn)政治理想，胸懷“四方之志”的李白“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”。當(dāng)他乘船夜行，仰望峨眉山上皎潔的明月，俯視月映清江的迷人美景時(shí)，感懷萬(wàn)千，寫下了著名的《峨眉山月歌》。
指名朗讀。
3．從李白的詩(shī)中感悟意境。
�。�1）太白十詩(shī)九言月。《峨眉山月歌》是李白最早的一首寫月詩(shī)。誰(shuí)能記起李白寫月的詩(shī)？
�。�2）齊背。師獨(dú)白：李白有一句詩(shī)：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！弊鳛榭釔墼铝恋脑�(shī)人，這首詩(shī)表現(xiàn)了李白什么樣的感情？李白思念的是誰(shuí)呢？
指名朗讀。
4．同學(xué)的體會(huì)很深刻，帶著體會(huì)到的情感，有韻味地讀這首詩(shī)。
四、串詩(shī)積累
師：關(guān)于寫月亮的古詩(shī)很多，你還知道那些其他詩(shī)人描寫月亮的詩(shī)嗎？課件出示了兩首詩(shī)：
宿建德江：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
楓橋夜泊：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
老師請(qǐng)學(xué)生比較三首古詩(shī)有什么相似之處。
【設(shè)計(jì)意圖】比較三首古詩(shī)詞的異同，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)三首古詩(shī)詞的理解程度，又是對(duì)三首詩(shī)詞內(nèi)容情感以及表現(xiàn)手法的總結(jié)梳理，是對(duì)詩(shī)詞理解的提升。
師總結(jié)：在我國(guó)古代詩(shī)歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。作為酷愛月亮的詩(shī)人，一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
峨眉山月歌
歌月
思君
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