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《誰咬了我的大餅》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《誰咬了我的大餅》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《誰咬了我的大餅》說課稿1
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的句子說說：“**，是你咬了我的大餅嗎？”
2、在看看、說說、玩玩的過程中，嘗試通過對比，了解不同動物的牙印是不一樣的。
3、喜歡聽故事，體驗(yàn)集體閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
自制大餅、ppt課件《誰咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動物頭飾
活動過程：
一、引出話題
1、出示大餅圖片，引出話題。
提問：這是什么？你吃過大餅嗎？
2、猜猜小豬的大餅是誰咬的。
過度：小豬決定要去問問他的好朋友，是誰咬了它的'大餅。
二、理解故事
1、小鳥
1）引導(dǎo)幼兒說說“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”
2）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥嘴巴的形狀和小鳥咬的牙印。
小結(jié)：小鳥咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥咬的大餅。
2、小兔子
1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰？
2)引導(dǎo)幼兒說說“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘
3）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。
小結(jié)：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。
3、狐貍和鱷魚
1）出示狐貍和鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒說說“ “**，是你咬了我的大餅嗎？”
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍和鱷魚嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說說哪個牙印是狐貍咬的，哪個牙印是鱷魚咬的，為什么？
小結(jié)：狐貍咬的牙印像個大大三角形，鱷魚咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚咬的
4、大河馬
1）引導(dǎo)幼兒說說“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”
2)驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的樣子以及河馬咬的牙印。
小結(jié)：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。
總結(jié)：哦，原來每個小動物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣啊！
三、完整欣賞故事
小結(jié)：原來是小豬自己咬的大餅。
四、送大餅
1、送大餅
師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰咬的呢？
2、個別演示
3、集體操作
4、檢查糾錯
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：我們一起去分享好吃的大餅。
《誰咬了我的大餅》說課稿2
一、教材分析：
《誰咬了我的大餅》這個繪本選自《東方寶寶》是一個幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動物。該繪本中的語言重復(fù)簡短，畫面夸張形象，尤其是動物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛。
二、設(shè)計(jì)意圖：
在活動的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"齒印"這個線索，引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"貪吃鬼"，同時我鼓勵孩子們學(xué)習(xí)講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設(shè)置懸念—揭曉懸念"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。
三、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用書自己閱讀，能找到書中的角色和對應(yīng)的牙印。
2、愿意說說自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語說出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。
四、活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：知道日常生活中動物的一些牙印。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
①動物圖片、大餅圖片
�、凇墩l咬了我的大餅》人手一本
③餅干
五、教法及學(xué)法：
本次活動中的教法主要有：
1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書本中的真是情境。
2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講述故事。
3、啟發(fā)提問法：通過提問獲取幼兒們的閱讀發(fā)現(xiàn)。
本次活動中的學(xué)法主要有：
1、自主閱讀：孩子們在自主閱讀的過程中找出書本的有趣情節(jié)，觀察小動物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動物。
六、活動過程：
（一）、出示大餅，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，看！這是什么？
幼：大餅。
師：（聞一下）嗯，你們吃過大餅嗎？
幼：吃過；沒吃過…………
師：先請你來說說大餅是什么味道的？你呢？（點(diǎn)一到兩個小朋友）
幼：甜甜的（真的嗎？）香香的（是嗎？）水果味的（真的吖）
師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來（揭開黑板），咦？大餅怎么啦？
幼：被偷吃了；被咬了一口。
師：（哭）小豬可傷心了！誰咬了我的大餅吖？你們看看這個缺口是什么樣的？你們說是誰啊？
幼：毛毛蟲、老鼠。（請兩到三位幼兒回答）
師：到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)�？小豬也去找它的.動物朋友們查一查，它去問了哪些小動物呢？你們一起去書里找找答案吧。（教師示范從椅子后拿書）
�。ǘ�、自主閱讀繪本，了解繪本內(nèi)容。
�。�1）初步閱讀，了解故事大意
�。ǖ谝槐殚喿x3—4分鐘，主要找出小豬去問了哪些小動物，教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀）
師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動物？
幼：小鳥、小兔…………
（貼一個動物說一段對話，前幾個由教師直接示范，后幾個由幼兒說，多引導(dǎo)孩子們問答）
師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？
幼：請幼兒說小動物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說出牙印特點(diǎn)
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起學(xué)說對話，依次說完余下的小動物。）
（2）再次閱讀，加深理解。
師：還有一些小動物的牙印是怎么樣的呢？請?jiān)偃镎艺掖鸢�。（主要讓孩子們再去看看難區(qū)分的牙�。�
�。ǖ诙殚喿x3分鐘。）
�。�3）閱讀繪本最后部分。
師：咦？那到底是誰�。课覀冊購臅镎艺掖鸢�，把回形針抽出來放回書袋，再仔細(xì)看一下書本后面幾頁。
師：是誰��？你是怎么看出來的？
幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個半圓，一模一樣。
（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）
師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。
（三）、完整講述
師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。
�。ㄓ^看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說一說）
（四）、分享餅干，觀察牙印
師：小動物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？
幼：不一樣。
師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧�。ㄐ∫巫硬粍樱變鹤叩阶雷舆厙L大餅）
《誰咬了我的大餅》說課稿3
教學(xué)情境目標(biāo)：
1.通過觀察，想象，討論理解故事內(nèi)容。
2.能用完整連貫的語句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？
情境創(chuàng)設(shè)
課件，小動物圖片及大餅的圖片
活動實(shí)施：
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天，葛老師買了一樣?xùn)|西，寶寶們看！
師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？
幼：大餅。
師：誰吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？
幼：甜甜的、咸咸的..
二.結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。
師：恩，看來你們都吃過大餅。今天這個大餅是它做的，（出示PPT）誰做的��？
幼：小豬。
師：恩，小豬做了一個圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。
等他醒來的時候，發(fā)生什么事情了？（出示PPT）
幼：被人咬了一口/被人吃掉了
師：小豬想，是誰咬了我的大餅?zāi)�？它去問周圍的朋友，它周圍住了這些朋友，（出示各種圖片：小鳥、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬）讓幼兒認(rèn)一認(rèn)小動物。
它周圍就住著這些小動物哦，你認(rèn)為是誰咬了它的大餅?zāi)�？說說你的理由。
師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問個明白。
三.觀看PPT，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。
1.小豬問：小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？
小鳥說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口
師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥咬的嗎？
幼：不是。
師：恩，不是小鳥咬的，牙齒印子不一樣。
小豬說：哦，真的，真的不是你哦。
小豬又問了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導(dǎo)孩子跟著老師一起問）
小兔子說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口
師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門牙，尖尖的。
師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）
幼：不一樣。
小豬說：真的不是你嘛。
小豬又去問了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？
小狐貍說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口
師：看狐貍咬出來的樣子是不是和小鳥的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過比小鳥的大一點(diǎn)。
師：也不是它，和第一口不像。
小豬說：真的不是你嘛。
小豬又去問鱷魚了：鱷魚鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？
鱷魚說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口
師：鱷魚也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚咬的。
小豬說：真的不是你嘛。
小豬又去問了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？
師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的.嘴巴，大餅咬下去會怎樣呢？
幼：全吃光了/吃了很大一口。
河馬說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。
師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。
小豬說：真的不是你嘛。
�。ǔ鍪緢D片）原來有一只圓圓的大餅，后來呢等小豬睡醒了發(fā)現(xiàn)大餅被人咬了一口，現(xiàn)在它的大餅變成這個樣子的。
師：你還記得，這些都是誰咬的呢？請你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰的呢？（依次將動物圖片貼到牙印旁邊，請幼兒說，老師來貼）
師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚的牙齒很多，咬出來是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。
現(xiàn)在我們明白了，動物們嘴巴不一樣，所以咬出來樣子也是不一樣的。
四、再次完整欣賞閱讀圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1．師：都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀课覀円黄饋砜匆豢窗伞?/p>
2．播放書本課件，教師有感情講述。
3．師：現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來的？
幼：那兩個嘴巴一樣的�？赡芩X之前它餓了，自己吃了。
4.師：我們每天在幼兒園早上都會吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？
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