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三年級語文撈鐵牛說課稿
作為一名老師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的三年級語文撈鐵牛說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
本文是一篇人物故事，課文講的是宋朝和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代的科學技術(shù)成就和勞動人民的聰明智慧。
課文是按事情的發(fā)展順序來記敘的，先講鐵牛被大水沖走陷進河底的淤泥里，和尚懷丙主動提出打撈鐵牛，再講懷丙做了哪些打撈鐵牛的準備工作，最后講懷丙是怎樣撈起一只只鐵牛的。
本課教學可用兩課時。
二、說教學目標：
本單元的訓練重點是理解詞句的意思，依據(jù)大綱要求，結(jié)合本單元訓練重點制定以下教學目標：
1、要求學生會認本課的生字詞，并理解重點詞句的意思。
2、指導學生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用浮力打撈鐵牛的。
3、學會按一定的順序的寫法，從而達到學以致用。
4、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是落實素質(zhì)教育的需要。
三、說教學重難點
1、教學重點：了解懷丙是怎樣打撈鐵牛的。
2、教學難點：
⑴感知人物的個性特點；
�、企w會古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學生愛科學、學科學。
四、說教法與學法
1、以情激趣：“興趣是最好的老師”。在導入新課時，我先向同學們介紹古代著名科學家張衡發(fā)明地動儀的故事，由他聯(lián)系到懷丙，從而激起同學對懷丙的興趣。
2、把讀的訓練放在首位，在讀中教給方法。本課教學中，讀書貫穿教學活動的始終，并根據(jù)不同的訓練目的設(shè)計了包括自讀、默讀、指名讀、齊讀等不同形式的讀法，通過讀來感知課文、理解課文。
3、重視學生的自主學習，激發(fā)學生的主體潛能意識，讓學生積極地參加教學活動。課堂教學中引導學生自學，質(zhì)疑問難，合作探究、交流，創(chuàng)造民主寬松的課堂氛圍。
4、文道統(tǒng)一原則；在學習課文時，并及時地教學生要愛科學、學科學。
五、說教學流程
�、鍎�(chuàng)設(shè)情景，激情導入
介紹古代科學家張衡發(fā)明地動儀之事，由他聯(lián)系懷丙，激發(fā)學生了解懷丙的興趣，從而調(diào)動他們閱讀課文的積極性。
�、纨R讀課題，質(zhì)疑課題。質(zhì)疑課題，讓學生的大腦迅速動起來，思考與課題相關(guān)的問題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學生在讀完課題后能更有目的去讀課文內(nèi)容。
1、誰去撈鐵牛？
2、究竟為什么要去撈鐵牛？
3、他是怎樣撈鐵牛，撈到了嗎？
㈢帶著以上疑問讓學生初讀課文，整知感知課文內(nèi)容，同時還要掌握文章的字詞。
1、初讀課文，不會讀的字看課文后字表上的讀音，或查字典。
2、遇到讀不懂的地方，先要認真想一想，想不好的可以問老師或同學。
3、回答閱讀課題時質(zhì)疑的前兩個問題。
㈣精讀課文，深入理解課文。第3、4、5自然段是全文的重點段。要深入理解和尚所做的每項準備工作，讓學生自由讀，個別讀、齊讀，進一步理解領(lǐng)悟作者按準備工作的先后順序?qū)懙�，體會作者的言之有序，并設(shè)計了以下問題：
1、懷丙為了撈鐵牛，做了哪些準備工作？
2、打撈鐵牛的工作分為幾步做的？
3、再看看懷丙又有哪些出色的表現(xiàn)？
4、和尚把鐵牛送了回來，是因為他在哪個字上動了腦筋？
5、從和尚的所作所為中，讓學生思考他是一個怎樣的人？你從中得到什么樣的啟示？
�、榫氄f話，促進能力轉(zhuǎn)化。
1、學了第3段后，讓學生進行說話訓練。請同學們就做過的某一件事說幾句話，可以用上課文中的這一組表示時間先后順序的詞，這樣既是對學生能力的培養(yǎng)和鍛煉，又強化了知識的記憶。
2、學習全文后，讓學生說說最喜歡的科學家的一兩個事例。
㈥課后讓學生思考并去實驗：你有沒有比和尚更好的方法把鐵牛撈上來？第二天給老師匯報。
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