教師教學(xué)心得(匯編15篇)
心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的教師教學(xué)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)心得1
上周巡回指導(dǎo)教師聽課后，有學(xué)生反映了一些情況，我們學(xué)校是以小組教學(xué)為模式，每小組都有各組的小組長，我當(dāng)時要求每個組出一張作品，大家一起創(chuàng)作和交流，但難免還會有一些懶同學(xué)，所以最后的活還是由組長自己來完成，聽了這個說法，我感到了一絲愧疚并進行了反思，要求以后的教學(xué)要把任務(wù)落實到每一位同學(xué)!什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢？什么樣的美術(shù)課稱得上好呢？在思考的同時也在一次次的實踐，并從中尋找答案。
美術(shù)更講究的是情感的設(shè)入與心靈的交流，在教學(xué)中，要富有趣味和情趣，充滿美感，體驗的學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵，只有學(xué)生有興趣課才容易開展，研究表明，如果一個人對其人事的工作感興趣，就有可能發(fā)揮他全部的才能，并長時間的保持較高的效率，相反，如果他沒有興趣，則會什么也沒得到，甚至?xí)鰜矸葱�，我想學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣的，要想讓他們學(xué)好，首先要讓他們有興趣，因此我把大部分的教材內(nèi)容改變成學(xué)生所感興趣又容易理解的，并讓他們進行大膽的創(chuàng)作，有時還讓他們自由創(chuàng)作，之后再擬定題目，這樣的課堂模式效果還算不錯，提高了課堂的教學(xué)效率，也讓學(xué)生從中樹立信心的同時也提高了美術(shù)素質(zhì)。由于班級不同，年級不同，學(xué)生的性格特征也有明顯的區(qū)別，同樣的教學(xué)方式不可能有同樣的效果 ，要因人而異，因班而異。
另外還要經(jīng)常的.去激勵學(xué)生，有時一個激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進和諧的師生關(guān)系的建立，從而有助于教學(xué)目標(biāo)的達成，因此千萬不要吝嗇對學(xué)生的贊美。
教師教學(xué)心得2
走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉！
給孩子一個什么樣的語文課堂？
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的'命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
教師教學(xué)心得3
“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。
第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。
初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時我注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學(xué)中的默契配合。
第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。所以，在講課時會特別的鼓勵他們。
第三、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的'能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。
初中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習(xí)時，我經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機制，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個個不甘落后，爭當(dāng)?shù)谝�，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。
雖然自己，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。
教師教學(xué)心得4
在實習(xí)的這些日子里說不上成功，但是在一點點的進步。
在教學(xué)方面，我為了提高自己，首先，我虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，我會去多聽指導(dǎo)老師，老教師的課，讓我受益匪淺，在板書設(shè)計、課堂延伸、課堂掌控等方面都給我很大啟發(fā)。其次，腳踏實地，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)過程中我不斷研究課程，積累經(jīng)驗，自我反思，改進教學(xué)，踏踏實實做好手頭工作，不管備課、上課、批作業(yè)我都認(rèn)真去做。每節(jié)課不管是新授課還是習(xí)題課，我都會至 少備兩遍，當(dāng)拿著一節(jié)備好的課自信爆棚的走進教室，學(xué)生們也會配合的極好，自然會開開心心的走出教室。最后，每星期我都會有我自己的教學(xué)計劃，但是我發(fā)現(xiàn)不管是教學(xué)計劃還是教學(xué)方法都是要根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行調(diào)整的。比如，在第七周我的教學(xué)計劃沒有完成，原因是這周我講到本學(xué)期的重點、也是難點部分，幾何方面的知識，學(xué)生對幾何的東西接受起來不太容易，而且理解的也不透徹，這時，我就及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃和學(xué)生一起慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地“渡過難關(guān)”�？傊以谶@些日子通過自己的摸索、與同伴的交流以及老教師的溝通，在教學(xué)方面或多或少的會有進步吧！
在班級管理方面，我沒有擔(dān)任班主任，但是，由于我只教一個班的數(shù)學(xué)課，與班里學(xué)生的接觸、溝通、交流還是蠻多的。我深深懂得教師的.一言一行都影響著學(xué)生，對他們起著言傳身教的作用。因為，他們的班主任是一個比較厲害的歷史老師，好多學(xué)生都只能“敬而遠之”，而我，是一個性格比較安靜溫和的老師。所以，我和班主任對存在問題的學(xué)生的管理以及整個班級的管理一直處于一種軟硬兼施的狀態(tài)，而且效果顯著。而一開始，我在和學(xué)生有效溝通、有效談話方面能力很弱。所以，我會上網(wǎng)搜集一些資料來提升自己這方面的能力。在平時的生活中，我會主動關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，幫他們解決一些力所能及的問題，讓他們感覺到生活在一個溫暖的集體中，有一個好的環(huán)境，當(dāng)然學(xué)習(xí)也會有進步的。同時，我會主動與家長聯(lián)系，讓家長了解到孩子在學(xué)校是一個什么樣的狀態(tài)，這一階段表現(xiàn)好會向家長表揚孩子，這一階段表現(xiàn)不好也會想家長委婉反饋，這樣主動和家長密切聯(lián)系當(dāng)孩子真正出現(xiàn)問題的時候家長會很配合我的工作。在自習(xí)課的時候，我會給他們開班會、放視頻、讓他們主動發(fā)言談看法，用這種他們喜歡的方式讓他們增強自信，認(rèn)識夢想，制定目標(biāo)......幫他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
每一個方面我都有進步，我相信等到實習(xí)結(jié)束我會更成功！
教師教學(xué)心得5
小班新入園幼兒，來到幼兒園這樣一個陌生的環(huán)境。有的幼兒覺得新奇而又開心，而有的幼兒則會表現(xiàn)出恐懼，甚至有大哭大鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。那么，如何讓每個幼兒都盡快適應(yīng)幼兒園生活呢？我認(rèn)為：教師應(yīng)該根據(jù)不同幼兒的不同個性來對待。
首先，我要了解孩子哭鬧的原因。有的幼兒第一天來園就哭鬧，那可能是孩子膽小，平時缺少外出的'機會。對這類孩子，教師要想方設(shè)法多和他們做游戲，分散他們的注意。待他們情緒穩(wěn)定，可以和他們聊聊家常，以便拉近教師和他們之間的距離。使他們認(rèn)為幼兒園很好玩，老師很可親，自然他們?nèi)雸@的焦慮情緒就慢慢消除了。其次，我要了解孩子不同的個性。如有的幼兒脾氣倔強、有的幼兒膽小怕事、有的幼兒任性、還有的幼兒喜歡以自我為中心。如xxx小朋友比較任性，玩玩具時，看見好玩的玩具就去搶。收玩具時又覺得自己沒玩夠也不肯收。又如xxx比較膽小，做任何事都得老師去“請她”。在對幼兒有初步了解的情況下，我采取不同的方法進行教育。有的幼兒剛?cè)雸@時很開心，可過了幾天卻鬧情緒了。這種幼兒，有的是在家長面前“發(fā)嗲”，只要家長一走，他們一會就沒事。有得幼兒則可能在園碰到了什么困難又較膽小。前者教師不必多理會，后者則根據(jù)不同幼兒進行引導(dǎo)。如xxx小朋友，她比較膽小，因為在園怕吃飯，怕睡覺而在入園時有哭鬧現(xiàn)象。對她，教師首先答應(yīng)她的要求，然后可以在她不肯吃飯時喂她，讓她少吃一點。睡覺時同意她不睡著但要睡在床上。給她一個緩沖的余地，待她情緒穩(wěn)定后再作進一步的教育。這樣，她入園的害怕心理就會消除。
除了以上提到的幾種幼兒，還有很多不同情況會隨時出現(xiàn)，對待隨時出現(xiàn)的問題，作為教師要在了解幼兒的情況下，采取不同的方法。有的可以哄，有的可以冷處理，有的可以以榜樣的力量教育他們。使每個幼兒都能盡早適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。
教師教學(xué)心得6
作為一個普通的高中數(shù)學(xué)老師，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報告，我感到十分的榮幸，同時也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力。下面，我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過程中，談?wù)勛约旱囊稽c心得：
一、認(rèn)知數(shù)學(xué)教育的重要
高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的知識教育中起承前啟后的作用，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值，形成理性思維有著不可替代的作用。
二、依教學(xué)大綱，科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)
高中階段，學(xué)生需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎(chǔ)知識、基本技能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。
三、實際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個問題
1、教學(xué)首先要拉近師生間的距離
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學(xué)成敗的首要因素。因此，在教學(xué)中，首先對學(xué)生進行德育教育，顯得尤為重要。
第一，就是消除學(xué)生與老師的距離感，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任，建立友誼的師生關(guān)系，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉;
第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活，讓他們感受親人般的'溫暖，改掉老師威嚴(yán)般的面孔，讓學(xué)生更愿意接近老師，接近老師所教的學(xué)科;
第三、對犯錯的學(xué)生絕不姑息，但方法一定要合適，讓學(xué)生感到你批評他是為他好，這樣才樂于接受你的批評，改正自己的錯誤。
2、教學(xué)要時刻面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生就是要促進每一個學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。學(xué)生在入學(xué)之前，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實際問題——個性突出、基礎(chǔ)知識相對薄弱，因此在教學(xué)過程中，既要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，又要因材施教，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改進教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。
兩個不會為實數(shù)，比較大小要不得。復(fù)數(shù)實數(shù)很密切，須注意本質(zhì)區(qū)別。
教師教學(xué)心得7
原來考教師資格證的時候見過這樣一句話:教學(xué)相長。那時候只知道死記硬背它的概念。但并不知它的深層含義，自從真正的當(dāng)了老師以后，才更明白了老師的教與學(xué)生的學(xué)是什么意思。加上自己的理解就是老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教，學(xué)生積極主動的學(xué)。老師寓教于樂，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。作為一名教師，要始終以學(xué)生為中心,自從進入xx中學(xué)以來，學(xué)會了很多新的東西：
1.高效課堂，打破了原有的老師滿堂灌的模式，先讓學(xué)生自主討論，不會的'老師再加以指點和總結(jié)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性性。在學(xué)習(xí)和使用高效課堂的過程中，要避免精英展示，抓鬮選擇展示的學(xué)生，在上課的過程中，時刻觀察學(xué)生的狀態(tài)，避免討論時邊緣人的存在，要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時作出調(diào)整。
2.導(dǎo)學(xué)案，拿我?guī)У恼蝸碚f，有的學(xué)校根本沒有任何教材，只有一本書，有的學(xué)校直接買了資料書發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做，而我們是老師手里有很多資料和歷年真題，每次出一張導(dǎo)學(xué)案，我們都要查閱很多資料(資料書，網(wǎng)上)，整合出最適合教材，適應(yīng)課改，適合學(xué)生的題目，做到了“老師下題海，學(xué)生出題�！钡囊蟆�
3.期末復(fù)習(xí)資料，臨近期末考試的時候，學(xué)部要求各科老師自己出期末復(fù)習(xí)資料，我和王老師根據(jù)試卷�？嫉念}型總結(jié)了學(xué)生易錯的題，和學(xué)生沒見過的題，常考的知識點，出了幾套專項訓(xùn)練:選擇題專項，情境探究題專項，簡答題專項以及書上重點知識整合，和期末總復(fù)習(xí)卷。系統(tǒng)的把知識點一一羅列給學(xué)生，讓學(xué)生在最后的階段全面的復(fù)習(xí)整本書的知識。通過一學(xué)期的努力，在同事們的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)從什么都不知道小白，也能獨立的出一份導(dǎo)學(xué)案，能獨立的上展示課，知道知識點的羅列整合。相信在以后日子里會收獲的更多。
教師教學(xué)心得8
陶行知先生“愛滿天下”的教育早已深入人心，在我們的日常教育中，愛字當(dāng)頭尤其重要。在我們大談熱愛孩子的時候，我也開始思考著怎樣賦予愛以新的內(nèi)涵，即教師愛孩子，要把愛的陽光灑向每一個孩子，尤其是班級中的一些特殊的孩子，給他一片陽光，他也會燦爛。
騰飛是我們班級中一個很特殊的孩子。他平時懶得做作業(yè)，上課開小差，從不聽課，有多動癥。這樣的學(xué)生，其實，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該是已經(jīng)沒有了成績而言。對他而言，應(yīng)該把教育她養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為重點。平時上課，他經(jīng)常坐在那做小動作，從不做作業(yè)。但是，偶爾，他聽到一些，也會舉手發(fā)言，有時甚至只有他一個手舉起，那時，我總是立刻請他回答，無論對錯，總是先大力表揚，表揚她肯動腦筋。于是，那一節(jié)課，他便會自覺遵守紀(jì)律，還會積極舉手，有時甚至也會把能做的作業(yè)做了。每朵小花的開放都需要陽光，他的健康成長也需要陽光，需要老師給予他一個機會。
像他這樣的特殊孩子，有時老師也可以根據(jù)他的長處給予他機會。根據(jù)平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)每天早上，他都拿著掃把認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，那時的他，就是一個很認(rèn)真的孩子。因此，每次大掃除，我總是給他安排好任務(wù)，并在做完后，及時引導(dǎo)全班學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，并表揚，那時的.他，臉上一片陽光。
當(dāng)然，這樣的學(xué)生，我們在班級活動中也不能拉下他，也要給他機會，把關(guān)注的目光停留在他身上。在班級管理分工時，我給他排了一天眼保健操檢查，每次輪到他，他總是很認(rèn)真地一個一個過去矯正，也很少聽到他講話了。在那一天，她管好自己了。
每個孩子都是一朵花，都需要教師的關(guān)愛。但愿我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，把陽光灑向每個孩子，特別是特殊的學(xué)生。那么，這些特殊的孩子，心靈的苗圃也會陽光燦爛，春色滿園。
教師教學(xué)心得9
仿佛是轉(zhuǎn)眼間，走上三尺講臺已經(jīng)兩個星期了。
剛到學(xué)校時的激動，課程安排變動時的不安，初上英語課的焦慮，一顆急躁擔(dān)憂的心在紅黑色墨水透過筆端的那刻，在與那些純真的孩子們相處的時間里，慢慢地歸于平靜。
在這兩個星期里，我的感觸頗最深的就是要懂得學(xué)會接受并處理好期待和現(xiàn)實間的落差。就如當(dāng)初離校前老師說的那樣：當(dāng)你走出我們的課堂，走進實際教學(xué)生活時你會感到一種失落感。因為現(xiàn)實很可能會遠遠落后于你的期盼。的確如此，一波三折的課程安排讓我郁悶了幾天，意見不一的課時安排讓人更是心煩……頓時感覺課堂紀(jì)律也不好，教學(xué)效果也一般，好像與原本預(yù)設(shè)的場面不相符合，甚至相反。面對現(xiàn)實與期望的差距，失落感油然而生。
開始時的束手無策，急躁、到現(xiàn)在的心平氣和，除了自我暗示自我調(diào)節(jié)外，還要感謝兩位班主任的信任和支持，雖然經(jīng)常因為做表格忙到凌晨，因為布置教室的構(gòu)思而苦思冥想，因為出黑板報一站就一個下午累得手腳酸痛。但是正是這些事情讓我可以更多的熟悉所帶的'班級，能更快的了解一些班級管理的常識，對我的基本素質(zhì)的提高是很有幫助的。
不得不提起我的那些可愛的孩子們，也是他們讓我覺得每天都很充實，每課都很快樂。一聲聲的miss zhong 讓我快速的適應(yīng)了自己作為一名英語教師的角色。再沒有抱怨，也再沒有不安。個人簡歷正是那一張張洋溢著陽光，充滿童真的笑臉感染了我，告訴我：老師，我們要快快樂樂的一起加油！
抱著一沓作業(yè)本，立在三樓的過道盡頭，看著操場上不標(biāo)準(zhǔn)的舉著手臂，伴著歡快的旋律正在做課間操的孩子們，心里暖暖的。
教師教學(xué)心得10
學(xué)生小峰，11歲，男，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡團體生活，不會關(guān)心別人，不善于與他人相處，在一次冷餐會上，他自我愛吃的里脊內(nèi)、大雞腿、草霉一股腦兒放在自我的碗中獨自享用，全然不顧周圍的同學(xué)們。
評析：在此刻的家庭里，一般來說都是家長圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子成了家里的“中心”，家長關(guān)心、愛護孩子，然而孩子對家長、對他人往往是漠不關(guān)心，這是因為孩子習(xí)慣了被照顧、被保護、被寵愛，因而變得冷漠、孤獨、不喜歡團體生活，不會關(guān)心別人，不善于與他人相處，小峰就是這樣一個心里僅有“我”字的孩子。偏差的行為習(xí)慣導(dǎo)致他心中無他人，將來走向社會也不可能很好地與別人合作共事，甚至可能發(fā)展到做出胡作非為的事情來，怎樣教育學(xué)生養(yǎng)成善于與人相處的良好行為習(xí)慣，是學(xué)校、是教師需要研究的一個刻不容緩的`課題。
方法：1、要讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義，體驗與人和睦相處的喜悅。
要讓學(xué)生明白人總是要長大的，僅有在與人不斷地交往過程中，才能增長知識，積累經(jīng)驗、認(rèn)清自我、完善自我，才能更好地適應(yīng)社會，再者，一個人的力量小，團體的力量大，和大家和睦相處能使自我身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。
2、培養(yǎng)孩子的同情心。孩子的感情是純真的，常會因為別人的歡樂而歡樂，別人的痛苦而痛苦，這是培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，與人和睦相處的感情基礎(chǔ)，孩子有了這種感情基礎(chǔ)，就可能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛，自覺地為別人著想，把別人的歡樂和痛苦放在心上，要使孩子感到關(guān)心別人，為別人服務(wù)是一種愉快的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自我了。
3、嚴(yán)格要求孩子。對學(xué)生的行為、舉止，從學(xué)習(xí)到生活均以規(guī)范嚴(yán)格加以執(zhí)行，從而構(gòu)成習(xí)慣，這種習(xí)慣將是影響孩子的一種無形的約束力，以致學(xué)校的值日、做操等都能使孩子養(yǎng)成團體感，令他不能隨便行事，嚴(yán)格要求自我，是與別人和睦相處的保證，孩子如果心中有了“想要求別人做到，自我首先應(yīng)當(dāng)做到”的觀念，那么就會嚴(yán)以律已，寬以待人，與人和睦相處。
4、引導(dǎo)孩子逐步擴大與人和睦相處的范圍。孩子將來要踏上社會，這樣就要把孩子和睦相處的對象擴展到鄰居，學(xué)校乃至整個社會，要在孩子的意識中養(yǎng)成“別人的事，也是自我的事”的觀念，在與同學(xué)玩要友好相待，要關(guān)心同學(xué)，關(guān)心教師，如：班上小朱同學(xué)病了，大家紛紛打電話表示慰問，并捎上一只大蘋果寫上祝福的話語送給她，這樣不僅僅給小朱帶去了溫暖和友誼，自我也能從中體會到樂趣，僅有這樣，孩子才會逐漸明白怎樣與人和眭相處，當(dāng)孩子做了關(guān)心他人，與人為善的事情時，教師應(yīng)及時肯定表揚，反過來，當(dāng)孩子受到別人關(guān)心以后，也需要讓他表示感激。
教師教學(xué)心得11
說到教學(xué)語言，我覺得它應(yīng)該是一個優(yōu)秀的語文教師所必備的首要技能。審視自己的語文課堂，在教學(xué)語言的運用方面，又做得如何呢？
“汪老師，你的普通話不錯，教學(xué)語言也很生動。但聽的時間長了，總感到有些累！”聽過課的老師都這樣告訴我。教學(xué)語言生動，怎么聽起來會讓人累呢？后來，我讓同事幫我攝錄了一堂家常課，自己則從頭到尾看了一遍。這真是“不看不知道，一看嚇一跳”！
現(xiàn)象1：喜歡重復(fù)說話，語言不夠簡明、流暢。有時候拋給學(xué)生一個問題，學(xué)生還來不及思考，我又會趕緊重復(fù)一遍，生怕他們沒聽清楚。學(xué)生的思緒不斷被我的糖衣炮彈所打斷，思考自然也不會深入。
現(xiàn)象2：語言顯得浮躁，迷信一些名師的語言。如“請你美美地讀一讀，讀出你的感受來”；“你喜歡怎么讀就怎么讀”。只學(xué)皮毛，不解實質(zhì)，學(xué)生聽得也是云里霧里。
現(xiàn)象3：整堂課下來，我的講話總是慢條斯理，顯得過于文縐縐的。語速、語調(diào)、音量缺乏變化。比如引導(dǎo)學(xué)生初讀課文時，我總會習(xí)慣性地拉長了話語說：“請大家認(rèn)真地默讀課文，邊讀邊做讀書記號，有能力的同學(xué)還可以在旁邊批注，寫下你的`感受�！倍薪�(jīng)驗的教師或許就會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，換個方式說“讀課文的時候，希望留下你思考的痕跡。”
從縱向看，一本語文書，二十多篇課文，似乎每一篇課文都用同樣的語言在跟學(xué)生交流。課堂上，教師無味，學(xué)生亦是無趣。
反思這些現(xiàn)象，我覺得自己是窄化了對教學(xué)語言的認(rèn)識。之前，我總覺得：只要具備了良好的普通話水平，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師并不成問題。事實上，教師的教學(xué)語言是一門需要不斷修煉的藝術(shù)。它不僅包括了我們的口頭語言、書面語言、肢體語言，還包括了各種物化的語言，如各種板書、媒體等。而涉及到一些具體的技巧問題，如什么時候語速要快一些，什么時候語調(diào)要委婉一些等，都是我所忽視的。由此，我也逐漸意識到：課堂正是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的生活館，學(xué)生的語言積累、語感培養(yǎng)在一定程度上都源于教師的熏陶與感染。
學(xué)生永遠是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師的語言必須貼近學(xué)生的實際，這樣才有助于學(xué)生在母語學(xué)習(xí)的過程中提高自身的語文素養(yǎng)。作為語文教師，不妨嘗試著這樣去努力。
一、多涵養(yǎng)
首先，還是要多讀書、多學(xué)習(xí)。曾在《小學(xué)語文教師》這一雜志上讀到過著名特級教師竇桂梅老師的一篇文章《什么樣的文，還它什么樣的味道》，對我的感觸很深。作為語文教師，我拿到一篇說明文，能不能上出說明文的味道；拿到一篇議論文，能不能上出議論文的味道？而這的確是和我們的語言、文學(xué)方面的素養(yǎng)是分不開的。
其次，潛心研究自己的課堂。如前面提到的觀摩自己的錄像課，反思自己的教學(xué)語言。同時，多聽“外行”課。因為不同學(xué)科，教師的教學(xué)語言往往各有特色。我們不妨跳出語文看語文，多積累一些有益的營養(yǎng)。比如，我們可以向英語教師學(xué)習(xí)，緊緊抓住“語言實踐”這個中心，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文、形成能力；我們也可以向數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，語言再精練一些，富有邏輯一些，做到精講精練�；蛟S，那時我們便會“豁然開朗”“茅塞頓開了。
再者，要做生活中的有心人。生活中處處有語言，看電視的時候，可留意一些新聞、綜藝類節(jié)目；讀書、看報的時候，也可以關(guān)注一下各類報道和評論。通過這樣的聽和看，不斷豐富自己的言語積累。
二、多歷練
要珍惜各種鍛煉的機會。比如各種大會上的講話，外出參加教研活動時的即興發(fā)言及各種演講比賽等。因為語言只有在大量的實踐活動中才能得到歷練。之前，我曾是一個不善言辭的人，有時都不敢在人多的場合說話。后來，擔(dān)任了學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員，走上了中層崗位，在一定程度上鍛煉了我的言語表達能力。同時，我們也要學(xué)會傾聽，最好備一個筆記本，把自己在活動中聽到的好的語言隨時記錄下來。
至此，我不僅回想起進修學(xué)校的楊校長到我校授課的情景。他時而站，時而坐；時而激情澎湃，時而娓娓道來。整整兩個小時，大家似乎還意猶未盡。當(dāng)然，作為教師，不可能人人都是語言學(xué)家或演說家，但提高語言的表達藝術(shù)，形成個性化的教學(xué)語言風(fēng)格，應(yīng)當(dāng)是我們每一位青年教師所努力追求的。
教師教學(xué)心得12
時代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成情況。
一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要熱愛學(xué)生，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來我都嚴(yán)格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當(dāng)一只紅燭;偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認(rèn)識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。
二、加強學(xué)習(xí)、實踐，促進專業(yè)成長
從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí)、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來，閱讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
在長期的教學(xué)實踐中，我逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認(rèn)真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗的`老師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗不足，水平有限，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認(rèn)真聽取各位老師建議和意見，并做好總結(jié)。
三、反思讓我不斷成長
教學(xué)反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來。”教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實踐，對教育實踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準(zhǔn)備。隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。
我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。我堅持寫教學(xué)后記，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。
以上是我所作的個人心得體會。學(xué)無止境，我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
教師教學(xué)心得13
教師一直都是一個非常神圣的工作，我也很喜歡自己的工作，我作為一名幼師，教的都是剛進入學(xué)校的小孩子，都是幼兒，但是也正是因為這樣，我也更加的覺得自己的責(zé)任重大，我作為他們的啟蒙老師，在教學(xué)的過程當(dāng)中也需要盡力的去指引他們在正確的道路上前進，更好的指引他們往好的方向去成長，我也很喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生，喜歡幼兒園所帶給我的一切。
我在幼兒園工作也不是短短的幾個月時間，而是幾年的時間，這幾年的教學(xué)工作也讓我和自己的學(xué)生一起很好的成長了，我也更加的懂得自己在教學(xué)上面應(yīng)該要注意的問題，所以很多的時候，我也都在一點一點的完善自己。這幾年的教學(xué)，我也從一個對工作很迷茫的實習(xí)生，走到了今天獨立，對自己的未來和工作都非常的清晰的一個老師，一個受人愛戴的教師，我也更加的懂得現(xiàn)在的小孩子心里的一些想法，對于他們而言，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是懵懂的，我們老師的工作就是需要去教導(dǎo)他們，盡自己的努力去提高他們對于學(xué)習(xí)的興趣，以及在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，自己可以慢慢的溫故而知新，懂得自覺主動地去參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為他們之后在小學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。
不僅僅需要在學(xué)習(xí)上花費更多的精力和心思去指導(dǎo)他們，更需要在生活和心理上更好的幫助到他們，我也通過自己的努力更加的懂得了和學(xué)生們的溝通辦法，不管是遇到什么樣的事情，都要心平氣和的去和他們溝通，去告訴他們這樣的做法和想法是不好的，去告訴他們錯誤的原因，讓他們意識到自己的錯誤，并且愿意去改正自己的錯誤，現(xiàn)在的幼兒的心靈也是非常的脆弱的，所以不管是在學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中，我們都需要格外的注意自己的溝通技巧。另外，家庭的因素也是非常的.重要，所以我在平時的工作之余也會多多的與學(xué)生的家長溝通，盡自己的力量去與家長站在同一條戰(zhàn)線上，共同的為了孩子們的未來而努力，我也會將自己所有的學(xué)生都當(dāng)做是自己的孩子去用心的對待。
幾年的工作讓我積攢了很多的工作經(jīng)驗，不僅僅在工作上更加的得心應(yīng)手，在生活上也變得更干練沉穩(wěn)，我也會繼續(xù)去努力做好自己的職責(zé)和義務(wù)，去用心的完成自己的教學(xué)工作，去認(rèn)真的對待自己的學(xué)生，和學(xué)生一起加油，進步，努力，和幼兒園一起成長，相信之后自己在工作上也將會更上一層樓。
教師教學(xué)心得14
小冬圓圓的腦袋，大大的眼睛在許多技能上，表現(xiàn)得超出11歲孩子的水平，不但會騎自行車，還學(xué)會駕駛“小木蘭”，講起故事來眉飛色舞，活靈活現(xiàn)，動畫片過目不忘，就是這樣一個樣樣行的孩子就是學(xué)習(xí)成績不好，這孩子什么都不怕，就是怕上學(xué)，怕上課，怕看書，怕做作業(yè)。
評析：小冬對學(xué)習(xí)的厭惡情緒稱為厭學(xué)，造成厭學(xué)的.原因有：學(xué)校教育因素，如：學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，和諧的師生關(guān)系；家庭教育的因素，如破損家庭，嚴(yán)厲的教育方法，家長的期望值；交往伙伴的因素和孩子自身因素，究小冬厭學(xué)之原因來看他騎小木蘭摔傷腿，在家休養(yǎng)一個月，爸爸怕他寂寞，給他買了兩臺手掌機，于是小冬每日樂此不疲，越玩越有勁，上學(xué)后，連續(xù)三次單元測驗均是倒數(shù)第一，父親一氣之下摔壞了手掌機，媽媽買了一本又一本練習(xí)冊，除了做還是做，幾個月的變化太大了，小冬把一切都歸罪于“學(xué)習(xí)”，對學(xué)習(xí)的厭惡，導(dǎo)致學(xué)業(yè)的不良；學(xué)業(yè)不良的后果，強化了他對學(xué)習(xí)的厭惡，如此惡性循環(huán)，聰明的小冬成了有名的“后進生”。
方法：1教師采用亮點誘導(dǎo)，就是肯定小冬的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢、特點的基礎(chǔ)上，充分張揚其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，突出優(yōu)勢，發(fā)揚特點，使小冬看到自我的潛在本事，樹立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生進取的學(xué)習(xí)行為。
2、利用十分鐘隊會或午間俱樂部請小冬在班級活動時進行技能表演，如“故事會”等，漸漸地對搞好學(xué)習(xí)產(chǎn)生了需求，再也不那么害怕學(xué)習(xí)了。3、逐步提要求。要求孩子一點一點提高，切忌操之過急，切忌拿孩子的短處與其他同學(xué)的長處進行比較。
教師教學(xué)心得15
這學(xué)期我擔(dān)任高一兩個班的數(shù)學(xué)課。上課才不到一個月，學(xué)生對我還不夠了解時，發(fā)生了這樣一件事：上午第四節(jié)是數(shù)學(xué)課，我提前等在教室外。那天第三節(jié)是化學(xué)課，因有許多學(xué)生沒交作業(yè)，化學(xué)老師正在生氣，沒聽到下課鈴聲。學(xué)生盡管聽見了，也不敢吭聲。直到上課鈴響，化學(xué)老師聽到了，又講了幾分鐘才下課。
學(xué)生蜂擁而出，突然看到了我，馬上停下來退回教室。我趕緊走進教室說：“休息5分鐘，把握時間，但不要影響到別班上課�！�
開始講課了，有3名學(xué)生推開教室門喊：“報告”，我隨口說了一句“請進”就繼續(xù)講課。講了一段后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還站在門口，我以為他們沒聽清楚，又說：“進來呀！”只見一名學(xué)生向前跨了半步，發(fā)現(xiàn)另兩位都沒動，又把腳縮了回去。這下倒把我給弄糊涂了，彎下身請教坐在講臺邊上的一名學(xué)生：“他們?yōu)槭裁床贿M來？”學(xué)生忍著笑解釋說：“化學(xué)老師剛發(fā)了一頓脾氣，您又說個‘請進’，他們以為您是在譏諷他們，所以不敢進來�！比鄬W(xué)生都笑了起來，我趕緊說：“那我就不‘請’了，你們自己進來吧！”3名學(xué)生終于放心地回到了座位上。
從此，在教學(xué)過程中我總是盡量按照“請”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。比如數(shù)學(xué)問題答錯了，我先表揚他不怕錯的精神，再對他說：“下次還請你來回答問題，老師相信你能成功。”這樣，老師為他創(chuàng)造成功的'條件，相信他“下次”總會有進步。
教師在批改作業(yè)時不應(yīng)該只是打勾或打叉，同時還要注明問題出在哪里，“請”他注意這些問題。比如有的學(xué)生做作業(yè)審題不求細、只求快，粗枝大葉，馬虎草率，結(jié)果對題意似懂非懂，解題時思路不清，走了彎路，甚至答非所問。我在他的作業(yè)上寫道：“審題是解題的基礎(chǔ)，請注意審題�！薄罢堊⒁馔诰螂[含條件，沖出題目設(shè)置的陷阱�！� 當(dāng)學(xué)生看到批語后備感親切，經(jīng)過重新認(rèn)真地審題之后，迅速找到正確的解法。
一個“請”字看起來很簡單，但對學(xué)生也起到很大的激勵作用。因此，我們做老師的就要做個有心人，不斷探索，不斷總結(jié)，朝著調(diào)動學(xué)生積極性的目標(biāo)努力，切實提高教學(xué)效率。
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