亚洲日本精品宅男,在线激情小视频第一页,精品国产美女福到在线不卡,自在自线亚洲а∨天堂在线

      當(dāng)前位置:好文網(wǎng)>實(shí)用文>教學(xué)計(jì)劃>陶藝教學(xué)計(jì)劃

      陶藝教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-09-10 12:52:33 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      陶藝教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間流逝得如此之快,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了?下面是小編精心整理的陶藝教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

      陶藝教學(xué)計(jì)劃

      陶藝教學(xué)計(jì)劃1

        啟蒙:

        1、了解陶藝、陶泥的分類(lèi)及相關(guān)知識(shí);

        2、陶藝制作的5種造型練習(xí)熟悉和掌握,學(xué)期未完成2-3副作品。

        制作方法:手捏成型法(4課時(shí))泥板成型法(4課時(shí))泥條成型法(4課時(shí))模具(4課時(shí))拉坯成型法(10課時(shí))

        初級(jí):5種造型應(yīng)用和制作:

        1、拉坯練習(xí)(6課時(shí))

        2、利用5種造型制作茶壺、碗等各種學(xué)生自己喜歡的陶器;(10課時(shí))

        3、陶器品的修飾、裝飾設(shè)計(jì)練習(xí)(14課時(shí))

        高級(jí)1:

        1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作為主,利用所學(xué)的5種造型、雕刻、上釉的技能創(chuàng)作出深層次的作品;(20課時(shí))

        2、施釉練習(xí)(對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)和搭配,調(diào)制完成10副以上作品)(15課時(shí))

        高級(jí)2:

        1、窯燒制工藝流程(10課時(shí))

        2、陶藝作品燒制的方法(16課時(shí))

        3、歷代名窯燒制簡(jiǎn)介(4課時(shí))

        教學(xué)目標(biāo):

        一、讓學(xué)生了解陶藝和陶泥有關(guān)知識(shí);制作流程

        陶藝分:古代陶藝和現(xiàn)代陶藝

        古代陶藝“人猿相揖別”的年代,人類(lèi)就發(fā)現(xiàn)泥土與水混合后可以隨意塑造成各種形狀。曬干后,可以變成器皿。更神奇的是,這些泥坯經(jīng)過(guò)火燒會(huì)變得堅(jiān)硬,既不怕水又耐火,陶器就此誕生。

        我國(guó)以陶瓷母邦著名于世,歷史可上溯至新石器時(shí)代,歷經(jīng)各代陶工的努力,無(wú)論坯體的成形手法或是釉色的裝飾技巧,皆可謂臻至完備,而且每一朝代的陶工都能自創(chuàng)新績(jī),發(fā)揮巧思,新材料、裝飾手法層出不窮。

        仰韶文化期人們就開(kāi)始施彩繪于陶瓷器器表,繼之而起的龍山文化出現(xiàn)了鏤空、刻及堆塑等技法。商、周時(shí)有青瓷出現(xiàn),漢朝煉丹術(shù)發(fā)達(dá),鉛釉技術(shù)因而更加完備,唐朝陶器以流暢明麗的三彩器為代表。到了宋朝,無(wú)論制作技術(shù)、器形美感、釉色呈色效果、裝飾手法的運(yùn)用等,均達(dá)造極之境。明代,由于飲茶方法的變化,紫砂茶壺出現(xiàn)了,清代時(shí)引入了西方書(shū)琺瑯的技法,彩瓷技術(shù)也于此時(shí)臻于巔峰。

        現(xiàn)代陶藝:中國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代陶藝的發(fā)展嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是起源于20世紀(jì)70年代末和80年代初,中央工藝美術(shù)學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院及廣東陶瓷產(chǎn)區(qū)等院校和地區(qū)是這種風(fēng)格的最早實(shí)踐者和推動(dòng)者。其后,湖北美院、浙江美院、景德鎮(zhèn)瓷區(qū)、宜興陶區(qū)也相繼加入。在這二十年的歷程中,前十年的發(fā)展是緩慢而艱難的,幾乎是靠一些間隙性的活動(dòng)和展覽來(lái)引起人們偶爾的關(guān)注。近十年尤其是近五年才是中國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代陶藝發(fā)展真正取得成效并產(chǎn)生一定影響的時(shí)期。

        陶泥:產(chǎn)于江蘇黃龍山,山上開(kāi)采出來(lái)的時(shí)候是一塊看似石頭一樣的一塊泥,經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打后,風(fēng)化,然后人為加工后,才成了現(xiàn)在所看到的泥。

        分類(lèi):按硬度分:軟陶泥、硬陶泥;按色彩分:彩陶泥、單色泥;按強(qiáng)度:紫砂泥、瓷泥;工業(yè)用泥:橡皮泥,精雕油泥

        紫砂泥的材質(zhì)特點(diǎn),歸結(jié)起來(lái),有如下幾個(gè)方面:1.可塑性好。。制作時(shí)粘合力強(qiáng),但又不粘工具不粘手,細(xì)茵少,有機(jī)物少;

        2.干燥收縮率小。紫砂陶從泥坯成型到燒成收縮約8%左右,燒成溫度范圍較寬,變形率小,生坯強(qiáng)度大,因此茶壺的口蓋能做到嚴(yán)絲合縫,造型輪廓線條規(guī)矩嚴(yán)而不致扭曲。把手可以比瓷壺的.粗,不怕壺口面失圓,這樣與嘴比例合度,另外可以做敞口的器皿及口面與壺身同樣大的大口面茶壺。

        3.紫砂泥本身不需要加配其它原料就能單獨(dú)成陶。成品陶中有雙重氣孔結(jié)構(gòu),一為閉口氣孔,是團(tuán)聚體內(nèi)部的氣孔;一為開(kāi)口氣孔,是包裹在團(tuán)聚體周?chē)臍饪兹骸_@就使紫砂陶具有良好的透氣性。氣孔微細(xì)密度高具有較強(qiáng)的吸附力,而施釉的陶瓷茶壺這種功能就比較欠缺。同時(shí)茶壺本身是精密合理的造型,壺口壺蓋配合嚴(yán)密,位移公差小于0.5mm,減少了混有黃曲霉菌等霉菌的空氣流入壺內(nèi)的渠道。因而,就能較長(zhǎng)時(shí)間地保持茶葉的色香味,相對(duì)地推遲了茶葉變質(zhì)發(fā)餿的時(shí)間。其冷熱急變性能也好,即便開(kāi)水沖泡后再急入冷水中也不炸不裂。

        4.紫砂泥土的另一個(gè)物理性能也很特別,就是它成型后不需要施釉,它平整光滑富有光澤的外形,用的時(shí)間越久,把摩的

        制作流程:方法1:泥先制作成一件陶瓷品——修飾——上釉——燒制

        方法2:泥先制作成一件陶瓷品——修飾——燒制——上釉——燒制

        二、讓學(xué)生了解陶藝的制作工具用途、制作方法,制作步驟(教學(xué)示范)

        1、制作工具用途:雕塑工具,雷絲刀、轉(zhuǎn)盤(pán)、小竹拍、攪拌機(jī)、真空練泥機(jī)、拉坯機(jī)、泥板機(jī)、泥條機(jī)、噴釉收塵機(jī)組、燃?xì)飧G

        2、制作方法:徒手成型法、泥板成型法、泥條成型法、模具、拉坯成型法

      陶藝教學(xué)計(jì)劃2

        一、教材分析

        我校專門(mén)開(kāi)設(shè)了陶藝課程,希望學(xué)生們?cè)谀竽喟偷倪^(guò)程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境中不斷地完善自我。

        本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫(xiě)的一份教材,教材主要分為四個(gè)單元,單元之間層層遞進(jìn),緊密銜扣。本冊(cè)為基礎(chǔ)技法練習(xí),旨在通過(guò)學(xué)生共同探討、研究,掌握陶藝技法,最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái),把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品,以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝,從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。

        2、學(xué)習(xí)陶藝造型的設(shè)計(jì)方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。

        3、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品,并美化我們的生活。

        4、通過(guò),體會(huì)計(jì)劃分工,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的'表現(xiàn)能力。

        三、教學(xué)任務(wù):

        充分體現(xiàn)課程活動(dòng)化,活動(dòng)課程活動(dòng)化的原則,以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標(biāo),形成一系列富有特色的教學(xué)活動(dòng),結(jié)合學(xué)生的具體情況,采用個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)方式,組織好校本課程的實(shí)施。

        四、學(xué)情分析

        小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣,特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容!疤账噭(chuàng)作”一課,正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意;也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中,學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,嘗試到成功的喜悅和自豪感。

        四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排

        由于三、四年級(jí)剛接觸陶藝,因此結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況,遵循學(xué)生快樂(lè)原則、知識(shí)滲透原則、動(dòng)手實(shí)踐原則、創(chuàng)造審美原則、教學(xué)有序原則,把這學(xué)期的課程大概安排如下:

        周次

        日期

        單元(章、節(jié))課題

        課時(shí)數(shù)

        第一周

        9.1-9.5

        開(kāi)學(xué)常規(guī)教育

        1課時(shí)

        第三周

        9.15-9.19

        親近陶藝

        2課時(shí)

        第五周

        9.29-10.3

        第七周

        10.13-10.17

        盤(pán)個(gè)花盆

        2課時(shí)

        第九周

        10.27-10.31

        第十一周

        11.10-11.14

        美麗的花瓶

        2課時(shí)

        第十三周

        11.24-11.28

        第十五周

        12.8-12.12

        生活中的啟示

        2課時(shí)

        第十七周

        12.22-12.26

        第十九周

        1.5-1.9

        茶壺情趣

        2課時(shí)

        第二十一周

        1.19-1.23

        第二十三周

        2.2-2.6

        動(dòng)物世界

        2課時(shí)

      陶藝教學(xué)計(jì)劃3

        一、教材分析

        本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫(xiě)的一份教材,教材主要分為四個(gè)單元,單元之間層層遞進(jìn),緊密銜扣。在第一單元中,學(xué)生首先認(rèn)識(shí)陶泥,了解他的傳承歷史。然后通過(guò)學(xué)習(xí)泥板貼畫(huà),進(jìn)行平面的創(chuàng)作,讓他們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的技法,打下了一定的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)他們的興趣。在第二單元中,利用之前所學(xué)的知識(shí),將手中的泥片成型,使它帶有立體的美感,再逐漸深入,通過(guò)第三單元的人物、鱷魚(yú)、龍的學(xué)習(xí)與塑造,讓學(xué)生們的動(dòng)手能力、感知能力、協(xié)調(diào)能力得以完善。最后,在第四單元中將之前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)并制作的時(shí)候,進(jìn)行思維的拓展,利用各種創(chuàng)意作品引導(dǎo)學(xué)生有新思路、新想法、新技法創(chuàng)作,再將其組合起來(lái),形成一個(gè)有特色的、完整的作品。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝,從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。

        2、掌握陶藝造型的技能和技巧,并熟練使用陶藝技法制作。

        3、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品,并美化我們的生活。陶冶情操,感受生活

        4、透過(guò)活動(dòng),體會(huì)計(jì)劃分工,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力。

        三、教學(xué)任務(wù):

        陶藝帶有濃郁的自我?jiàn)蕵?lè)的特點(diǎn),陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我,并提高審美能力,為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng)造性思維,開(kāi)辟了無(wú)限空間。通過(guò)陶藝的'制作,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然,創(chuàng)造人類(lèi)物質(zhì)文明,變革社會(huì)中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì);提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

        四、學(xué)情分析

        五學(xué)生對(duì)對(duì)陶藝已有了一定的認(rèn)識(shí)與對(duì)技法的掌握,可以制作一些較為復(fù)雜的立體造型。在最后一個(gè)單元進(jìn)行創(chuàng)意組合,相信他們也能掌握的很好。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意;也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中,學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,嘗試到成功的喜悅和自豪感。

        五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排(略)

      陶藝教學(xué)計(jì)劃4

        一、活動(dòng)目的:

        通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的手工特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解泥塑的基本知識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)作欣賞水平及創(chuàng)造能力。

        二、活動(dòng)要求:

        1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),并保持室內(nèi)清潔。

        2、由美術(shù)老師調(diào)整一節(jié)美術(shù)課專門(mén)作為陶藝課進(jìn)行。

        3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在室大聲喧嘩,不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事

        4、愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。珍惜泥巴。

        三、活動(dòng)內(nèi)容:

        1、以泥巴制作為主,使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的泥塑常識(shí)知識(shí)。

        2、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

        3、進(jìn)行手工教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

        四、采取的措施:

        1、教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),把它看成是學(xué)校教育的組成部分,使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。

        2、做好組織工作

        在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,要挑選各班有一定基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

        3、訂立必要制度,抓好思想工作

        要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度,準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的',培養(yǎng)勤奮好學(xué),積極進(jìn)取的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí),要舉辦全校性的手工作品展覽會(huì),展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

      陶藝教學(xué)計(jì)劃5

        一、指導(dǎo)思想

        彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,努力提高學(xué)生的審美能力,努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂(lè)。

        二、活動(dòng)設(shè)想

        陶藝興趣小組在活動(dòng)中將會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā),緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度,開(kāi)展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動(dòng),充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,認(rèn)真組織,精心設(shè)計(jì)、服務(wù)教學(xué),注重過(guò)程,通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家。

        三、活動(dòng)目的

        通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解陶藝的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,提高學(xué)生的審美觀。并增加學(xué)生的課外知識(shí),提高一定的技能,豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。

        四、活動(dòng)時(shí)間:

        每周星期二的中午12:00——13:00 ,小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。

        五、活動(dòng)步驟:

        陶藝興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,因而學(xué)生們非常喜歡參加。但是它比較容易

        受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,教師和學(xué)生往往不能有始有終,保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要將陶藝興趣小組辦得有聲有色,本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面著手。

        (一)、組織健全陶藝興趣小組

        陶藝興趣小組的成員不應(yīng)該太多,通過(guò)實(shí)踐說(shuō)明,根據(jù)陶藝的特點(diǎn),興趣小組成員大約在20人左右,所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生;顒(dòng)要固定,每周兩次,而且不能輕易暫停,除了特殊情況外。教師將做到精心計(jì)劃,精心備課,精心上課,這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

        (二)、制訂具體的小組活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃

        陶藝創(chuàng)作,“興趣是最好的老師”。我們將通過(guò)講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評(píng)價(jià)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng),采用放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)的教學(xué)方式,讓學(xué)生玩玩、做做、學(xué)學(xué),讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、學(xué)中樂(lè),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性,使每位學(xué)生都有創(chuàng)造美的作品的內(nèi)驅(qū)力,專心治陶,誠(chéng)心學(xué)藝。根據(jù)這些,制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃。

        (三)、開(kāi)設(shè)美術(shù)知識(shí)欣賞課程

        優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展,客觀事物的審美屬性日益突出,缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的.現(xiàn)代人,將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美

        觀念和審美能力,陶冶情操,完善人格,把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。所以在教學(xué)中有必要開(kāi)設(shè)欣賞課,如《現(xiàn)代陶藝欣賞》、《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》等等,可以通過(guò)多媒體觀看,或放幻燈片,或三五成群地圍坐在一起翻看大畫(huà)冊(cè),可以一邊看一邊談?wù),暢談感想,這樣,通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析,加深學(xué)生對(duì)杰作的熱愛(ài),喚起了對(duì)陶藝的高漲熱情,使興趣小組持久地開(kāi)展下去。

        (四)定期舉辦學(xué)生作品展覽

        舉辦陶藝展覽,交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心。我們則要精心指導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

        為了開(kāi)展陶藝興趣小組活動(dòng),真正使學(xué)生學(xué)有所得,我們將做出很大的努力,勤于思考,大膽實(shí)踐,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將陶藝興趣小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。

      陶藝教學(xué)計(jì)劃6

        一、課程宗旨

        陶藝是一門(mén)集思想性、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體,且更具勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐課程。

        通過(guò)陶藝的制作,認(rèn)釋動(dòng)改造自然,創(chuàng)造人類(lèi)物質(zhì)文明,變革社會(huì)中的意義;提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì);提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

        二、課程要求

        1、根據(jù)不同的年級(jí)階段,學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

        2、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮。對(duì)目前的學(xué)校課程計(jì)劃略有突破,以體現(xiàn)課程的實(shí)驗(yàn)性。

        3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),將陶藝和泥塑相結(jié)合,淡化陶藝的專業(yè)性。

        4、制陶是人類(lèi)文明的起源,中國(guó)是陶瓷古國(guó)。充分利用豐厚的資源,增添陶藝教學(xué)的人文性。

        三、課程時(shí)間

        陶藝本身就是立體美術(shù),因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中,每學(xué)期一次,每次2課時(shí)。1—6年級(jí)共計(jì)24課時(shí)。

        四、陶藝教學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原則

        1、學(xué)生快樂(lè)原則:發(fā)揮學(xué)生喜穢巴的天性,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

        2、知識(shí)滲透原則:把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中,把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中。

        3、動(dòng)手實(shí)踐原則:提供泥巴和時(shí)間,使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。

        4、創(chuàng)造審美原則:引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿模仿優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽創(chuàng)造自己的作品。

        5、教育原則:在制作過(guò)程中,體會(huì)勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果!拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,結(jié)合陶藝的'詩(shī)情畫(huà)意,提高學(xué)生的文學(xué)、書(shū)法、美術(shù)能力和制作中需要的幾何、代數(shù)、物理(高年級(jí))原理的提示或計(jì)算及其泥性的特殊性格和要求,培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)。

        五、教學(xué)內(nèi)容

        1、低年級(jí)(1—2年級(jí))讓學(xué)生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)造。

        一年級(jí)

        第一學(xué)期:用各種物體在泥板上壓痕,做餅干、生日蛋糕、水果之類(lèi)。

        第二學(xué)期:捏泥碗、搓面條、蘑菇等。

        二年級(jí)

        第一學(xué)期:抓住動(dòng)物的特性,捏有趣的動(dòng)物、魚(yú)、小鴨子、烏龜、小豬頭等。

        第二學(xué)期:在以前的基礎(chǔ)上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的開(kāi)心娃娃、青蛙等。

        2、中年級(jí)(3—4年級(jí))初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤(pán)筑的制陶成型方法,培養(yǎng)做陶興趣。

        三年級(jí)

        第一學(xué)期:在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等,或者鏤挖臉譜。

        第二學(xué)期:搓泥條盤(pán)制成瓶、花盆、籃子等。

        四年級(jí)

        第一學(xué)期:在三年級(jí)第二學(xué)期的基礎(chǔ)上變化泥條盤(pán)筑的方向和形式,制作花瓶、花籃、草帽等。

        第二學(xué)期:練習(xí)拍打泥巴成泥片,制作魚(yú)、盒、儲(chǔ)蓄罐或用模具制作花盆之類(lèi)。

        3、高年級(jí)(5—6年級(jí))練習(xí)制陶方法,了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實(shí)用功能,豐富對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí)。

        五年級(jí)

        第一學(xué)期:運(yùn)用泥板圍合裁切,運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算,用幾何原理裁切,用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。

        第二學(xué)期:在以前的基礎(chǔ)上提高用模型或手工裁切,做成箏插,高耳環(huán)花瓶等。

        六年級(jí)

        第一學(xué)期:拍打泥巴,使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板,在泥板上鏤刻詩(shī)詞、山水、樹(shù)竹花,或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。

        第二學(xué)期:運(yùn)用各種技法,制作車(chē)輛、艦,捏制各種人物,充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計(jì)算方法裁切粘合成各種器皿,并修理得光、平后刻上繪畫(huà)、粘貼圖案。

      陶藝教學(xué)計(jì)劃7

        一、指導(dǎo)思想

        彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和,從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,努力提高學(xué)生的審美能力,努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂(lè)。

        二、活動(dòng)設(shè)想

        陶藝興趣小組在活動(dòng)中將會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā),緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度,開(kāi)展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動(dòng),充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,認(rèn)真組織,精心設(shè)計(jì)、服務(wù)教學(xué),注重過(guò)程,通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家。

        三、活動(dòng)目的

        通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解陶藝的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,提高學(xué)生的審美觀。并增加學(xué)生的課外知識(shí),提定的技能,豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。

        四、活動(dòng)時(shí)間:

        每周星期二的中午12:00——13:00,小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。

        五、活動(dòng)步驟:

        陶藝興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,因而學(xué)生們非常喜歡參加。但是它比較容易受到或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,教師和學(xué)生往往不能有始有終,保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要將陶藝興趣小組辦得有聲有色,本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面著手。

       。ㄒ唬⒔M織健全陶藝興趣小組

        陶藝興趣小組的成員不應(yīng)該太多,通過(guò)實(shí)踐說(shuō)明,根據(jù)陶藝的特點(diǎn),興趣小組成員大約在20人左右,所以參加這次興趣小組的除了自愿以外還是應(yīng)是美術(shù)方面比較有特學(xué)生。活動(dòng)要固定,每周兩次,而且不能輕易暫停,除了特殊情況外。教師將做到精心計(jì)劃,精心備課,精心上課,這樣才能保證興趣小組的`深度、廣度和力度。

        (二)、制訂具體的小組活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃

        陶藝創(chuàng)作,“興趣是最好的老師”。我們將通過(guò)講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評(píng)價(jià)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng),采用放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)的教學(xué)方式,讓學(xué)生玩玩、做做、學(xué)學(xué),讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、學(xué)中樂(lè),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性,使每位學(xué)生都有創(chuàng)造美的作品的內(nèi)驅(qū)力,專心治陶,誠(chéng)心學(xué)藝。根據(jù)這些,制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃。

       。ㄈ、開(kāi)設(shè)美術(shù)知識(shí)欣賞課程

        優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社發(fā)展,客觀事物的審美屬性日益突出,缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人,將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力,陶冶情操,完善人格,把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道。所以在教學(xué)中有必要開(kāi)設(shè)欣賞課,如《現(xiàn)代陶藝欣賞》、《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》等等,可以通過(guò)多媒體觀看,或放幻燈片,或三五成群地圍坐在一起翻看大畫(huà)冊(cè),可以一邊看一邊談?wù)摚瑫痴,這樣,通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析,加深學(xué)生對(duì)杰作的熱愛(ài),喚起了對(duì)陶藝的高漲熱情,使興趣小組持久地開(kāi)展下去。

        (四)定期舉辦學(xué)生作品展覽

        舉辦陶藝展覽,交流、回顧、學(xué)習(xí)成果,可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心。我們則要精心指導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

        為了開(kāi)展陶藝興趣小組活動(dòng),真正使學(xué)生學(xué)有所得,我們將做出很大的努力,勤于思考,大膽實(shí)踐,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將陶藝興趣小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。

      陶藝教學(xué)計(jì)劃8

      《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》(試用修訂版)中指出:“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。

        陶藝課是一門(mén)真正的寓教于樂(lè)的課程,既能滿足動(dòng)手、動(dòng)腦能力(思考能力)的培養(yǎng),更重要的是讓更多人在娛樂(lè)中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝,從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。我們學(xué)校開(kāi)展陶藝課教學(xué),就是要從生活中、游戲中,去滿足孩子的快樂(lè),讓老師、學(xué)生都在活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)陶的認(rèn)識(shí),對(duì)立體雕塑的理解,以及如何欣賞立體雕塑,同時(shí)推動(dòng)陶藝的發(fā)展。兒童玩陶,必須用手,這大概是培養(yǎng)孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的最佳方式。陶藝造型的基本方法是手捏成形、泥條盤(pán)筑和泥板拼接,這些方法學(xué)起來(lái)不難,掌握后可肆意發(fā)揮,創(chuàng)造層出不窮的新招法。讓學(xué)生在操作中找到自我,發(fā)揮天性,真正提高自己的多方面素質(zhì)。并把它作為我們?cè)诮窈蟮奶账噷?shí)驗(yàn)的方向標(biāo)和目標(biāo),圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的情況開(kāi)展今后的教學(xué)和一系列活動(dòng)。

        今年校本課程——陶藝教學(xué),共30名學(xué)生。有專用的陶藝教室,購(gòu)置了拉胚機(jī)、泥條機(jī)、30套專用工具、特制了工作臺(tái)和展示柜等。本學(xué)期每周上一節(jié)課。

        教學(xué)內(nèi)容是:

        1、用變化的泥條盤(pán)筑器皿。

        2、學(xué)習(xí)泥板切割、粘合。

        3、學(xué)習(xí)拉坯的方法。

        4、給作品上色裝飾。

        5、用軟陶制作動(dòng)物或人物。開(kāi)展動(dòng)漫主題彩塑,制作出各種動(dòng)漫形象。

        教學(xué)成果展示:

        1、每節(jié)課將每位學(xué)生的作品以照片的形式收集好、學(xué)期末將照片放進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)。

        2、將有創(chuàng)意的作品,注意保留,并晾干燒制。

        3、本學(xué)期每位學(xué)生的作品可以保留8——12件,其余照片留存。

        陶藝教師應(yīng)看到學(xué)生作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),肯定他們的成績(jī),讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。有了成就感,學(xué)生就會(huì)對(duì)這種活動(dòng)更加感興趣,就會(huì)更投入,就會(huì)提高得更快。在快樂(lè)的參與中培養(yǎng)自信心和成就感,提高更多同學(xué)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力,激發(fā)他們熱愛(ài)藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)民族自豪感。

        陶藝教育作為美術(shù)教育的組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)等方面有著不可估量的作用,能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。陶藝既有美術(shù)學(xué)科的共性,又有著區(qū)別于其他美術(shù)門(mén)類(lèi)的獨(dú)特性。任何一件陶藝作品都是材料質(zhì)地、工藝手段、藝術(shù)表現(xiàn)形式三者的統(tǒng)一,是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)實(shí)踐的綜合體現(xiàn)。陶藝的獨(dú)特性,決定了其具備認(rèn)知功能、教育功能和審美功能。

        陶藝課的目的,并不是要將每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為藝術(shù)家,而是要通過(guò)親手制作陶藝作品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)造能力以及想象能力。

        陶藝課的開(kāi)設(shè),為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性的空間,他們可以將自己的“理想”通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。例如,在教授“手捏成型”這種陶藝技巧時(shí),教師除傳授簡(jiǎn)單的制作技法外,更重要是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)制作材料和過(guò)程的感受和體驗(yàn)。

        在教學(xué)過(guò)程中,教師可以運(yùn)用舉一反三的方法,引導(dǎo)學(xué)生在陶藝造型過(guò)程中的發(fā)散性思維活動(dòng)。比如,可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)事先做好的'小陶碗自由地添加裝飾或變形圖案,孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下繪制了自己喜歡的小烏龜、大蘑菇等形象,使呆板、生硬的陶碗煥發(fā)出生動(dòng)活潑的藝術(shù)氣息。這樣,不僅使學(xué)生在制作的過(guò)程中練習(xí)了制陶技巧,同時(shí)也拓展了學(xué)生的思維能力。陶藝教育能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于自己的樂(lè)趣和天地,這為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、提高學(xué)生的各種能力開(kāi)辟了空間。陶藝教育能營(yíng)造一種輕松活潑、主動(dòng)探索的課堂氛圍,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲,還能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,因此深受學(xué)生的喜愛(ài)。陶藝教育內(nèi)涵豐富,涉及語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多門(mén)學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力以及推進(jìn)以德育為核心的素質(zhì)教育的重要課程內(nèi)容。當(dāng)代學(xué)生較為薄弱的動(dòng)手能力和探究能力是人們所共知的,他們很少能夠獨(dú)立完成一件事情,無(wú)法體會(huì)成功的樂(lè)趣,對(duì)于事物的好奇感明顯不夠強(qiáng)烈。在陶藝教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程剛好能夠解決諸如此類(lèi)的問(wèn)題。陶藝創(chuàng)作活動(dòng)促使學(xué)生在具體的藝術(shù)實(shí)踐中去體驗(yàn)、探究和反思,從而增強(qiáng)了他們的好奇心和求知欲。例如,讓學(xué)生捏制某一種常見(jiàn)的動(dòng)物,在初步的嘗試后,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的作品并不是現(xiàn)實(shí)中動(dòng)物的那種形象。此時(shí),教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察和了解所制作動(dòng)物的典型特征,然后再讓其加以修改。這樣,學(xué)生所學(xué)到的不僅只是單一的形體塑造能力,而更重要的是訓(xùn)練并提高了他們的觀察能力和探究能力,培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        因此,有必要對(duì)現(xiàn)有的陶藝教育實(shí)踐進(jìn)行研究、總結(jié)并上升為理論,以確定它在素質(zhì)教育中的地位和作用。陶藝教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的良好途徑,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要方式。人類(lèi)通過(guò)身體的器官感知生活中的一切,并從中得到樂(lè)趣。我們?nèi)粘I钪兴玫牟璞、碗、碟等餐具,大多都是陶瓷。教師在日常授課中,可將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),利用普通的生活用品來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的重要和知識(shí)的廣博。在課后,教師也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去品味和發(fā)現(xiàn)日常生活中的“美”,讓他們用欣賞的眼光去看待生活,這將有助于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。中國(guó)是陶瓷的故鄉(xiāng),在陶瓷藝術(shù)教育方面有著自己的體系、長(zhǎng)處和特色。在小學(xué)階段實(shí)施陶藝教育,不僅是美術(shù)教育的重要要求,而且更是培養(yǎng)特殊教育學(xué)校學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的良好途徑。

      陶藝教學(xué)計(jì)劃9

        一、課程宗旨

        陶藝是一門(mén)集思想性、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體,且更具勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐課程。

        通過(guò)陶藝的制作,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)改造自然,創(chuàng)造人類(lèi)物質(zhì)文明,變革社會(huì)中的意義;提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì);提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

        二、課程要求

        1、根據(jù)不同的年級(jí)階段,學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

        2、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮。對(duì)目前的學(xué)校課程計(jì)劃略有突破,以體現(xiàn)課程的實(shí)驗(yàn)性。

        3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),將陶藝和泥塑相結(jié)合,淡化陶藝的專業(yè)性。

        4、制陶是人類(lèi)文明的起源,中國(guó)是陶瓷古國(guó)。充分利用豐厚的資源,增添陶藝教學(xué)的人文性。

        三、課程時(shí)間

        陶藝本身就是立體美術(shù),因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中,每學(xué)期一次,每次2課時(shí)。1—6年級(jí)共計(jì)24課時(shí)。

        四、陶藝教學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原則

        1、學(xué)生快樂(lè)原則:發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

        2、知識(shí)滲透原則:把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中,把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中。

        3、動(dòng)手實(shí)踐原則:提供泥巴和時(shí)間,使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。

        4、創(chuàng)造審美原則:引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿模仿優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽創(chuàng)造自己的作品。

        5、教育原則:在制作過(guò)程中,體會(huì)勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果!拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫(huà)意,提高學(xué)生的文學(xué)、書(shū)法、美術(shù)能力和制作中需要的幾何、代數(shù)、物理(高年級(jí))原理的提示或計(jì)算及其泥性的特殊性格和要求,培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)。

        五、教學(xué)內(nèi)容

        1、低年級(jí)(1-2年級(jí))讓學(xué)生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)造。

        一年級(jí)第一學(xué)期:用各種物體在泥板上壓痕,做餅干、生日蛋糕、水果之類(lèi)。

        第二學(xué)期:捏泥碗、搓面條、蘑菇等。

        二年級(jí)第一學(xué)期:抓住動(dòng)物的特性,捏有趣的動(dòng)物、魚(yú)、小鴨子、烏龜、小豬頭等。

        第二學(xué)期:在以前的基礎(chǔ)上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的開(kāi)心娃娃、青蛙等。

        2、中年級(jí)(3—4年級(jí))初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤(pán)筑的.制陶成型方法,培養(yǎng)做陶興趣。

        三年級(jí)第一學(xué)期:在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等,或者鏤挖臉譜。

        第二學(xué)期:搓泥條盤(pán)制成瓶、花盆、籃子等。

        四年級(jí)第一學(xué)期:在三年級(jí)第二學(xué)期的基礎(chǔ)上變化泥條盤(pán)筑的方向和形式,制作花瓶、花籃、草帽等。

        第二學(xué)期:練習(xí)拍打泥巴成泥片,制作魚(yú)、盒、儲(chǔ)蓄罐或用模具制作花盆之類(lèi)。

        3、高年級(jí)(5—6年級(jí))練習(xí)制陶方法,了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實(shí)用功能,豐富對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí)。

        五年級(jí)第一學(xué)期:運(yùn)用泥板圍合裁切,運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算,用幾何原理裁切,用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。

        第二學(xué)期:在以前的基礎(chǔ)上提高用模型或手工裁切,做成箏插,高耳環(huán)花瓶等。

        六年級(jí)第一學(xué)期:拍打泥巴,使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板,在泥板上鏤刻詩(shī)詞、山水、樹(shù)竹花,或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。

        第二學(xué)期:運(yùn)用各種技法,制作車(chē)輛、軍艦,捏制各種人物,充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計(jì)算方法裁切粘合成各種器皿,并修理得光、平后刻上繪畫(huà)、粘貼圖案。

      陶藝教學(xué)計(jì)劃10

        一、指導(dǎo)思想:

        陶藝教育是課改深化的需要落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》,《學(xué)校藝術(shù)教育的規(guī)程》以及上海市教委的《上海市學(xué)生藝術(shù)教育“五”》的需求。是落實(shí)二期課改的發(fā)展需求,落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求,減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān),同時(shí),創(chuàng)作陶藝的過(guò)程,是學(xué)生通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程,這是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的展示,是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。盡管他們的.作品非常幼稚,但正是這種幼稚中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神,樹(shù)立了創(chuàng)新觀念,學(xué)會(huì)了創(chuàng)新方法,這將使每一位學(xué)生終生受益,為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ)。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)陶藝課的教學(xué),使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在獲取陶藝基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。

        2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        3、在學(xué)習(xí)陶藝的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生挖掘中國(guó)的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、觀和觀,形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

        三、教學(xué)設(shè)想:

        在藝校課的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生充分展示自己對(duì)陶藝的獨(dú)特認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,并結(jié)合各類(lèi)進(jìn)行創(chuàng)造作品參加比賽。一方面,讓學(xué)生能有個(gè)性化的發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,創(chuàng)作作品的同時(shí)讓學(xué)生有一種成就感;另一方面,通過(guò)比賽讓學(xué)生能有一個(gè)展示自己的舞臺(tái),找到自我價(jià)值;在參賽的同時(shí)也為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)聲譽(yù)。

        四、教學(xué)內(nèi)容安排:

        第三周、盤(pán)條筆筒

        第四周、圓球游戲創(chuàng)意

        第五周、泥板制作1

        第七周、泥板創(chuàng)意制作2

        第八周、泥板創(chuàng)意制作3

        第九周、精雕細(xì)刻的雕刻1

        第十周、精雕細(xì)刻的雕刻2

        第十一周、精雕細(xì)刻的雕刻3

        第周、精雕細(xì)刻的雕刻4

        第周、旨趣各異的壓印1

        第周、旨趣各異的壓印2

        第周、旨趣各異的壓印3

        第周、旨趣各異的壓印4

        第周、泥韻盎然的印pei 1

        第周、泥韻盎然的印pei 2

        第周、泥韻盎然的印pei 3

        第周、泥韻盎然的印pei 4

      陶藝教學(xué)計(jì)劃11

        《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》(試用修訂版)中指出:“ 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容!。

        陶藝課是一門(mén)真正的寓教于樂(lè)的課程,既能滿足動(dòng)手、動(dòng)腦能力(思考能力)的培養(yǎng),更重要的是讓更多人在娛樂(lè)中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝,從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。我們學(xué)校開(kāi)展陶藝課教學(xué),就是要從生活中、游戲中,去滿足孩子的快樂(lè),讓老師、學(xué)生都在活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)陶的認(rèn)識(shí),對(duì)立體雕塑的理解,以及如何欣賞立體雕塑,同時(shí)推動(dòng)陶藝的發(fā)展。兒童玩陶,必須用手,這大概是培養(yǎng)孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的最佳方式。陶藝造型的基本方法是手捏成形、泥條盤(pán)筑和泥板拼接,這些方法學(xué)起來(lái)不難,掌握后可肆意發(fā)揮,創(chuàng)造層出不窮的新招法。讓學(xué)生在操作中找到自我,發(fā)揮天性,真正提高自己的多方面素質(zhì)。并把它作為我們?cè)诮窈蟮奶账噷?shí)驗(yàn)的方向標(biāo)和目標(biāo),圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的情況開(kāi)展今后的教學(xué)和一系列活動(dòng)。

        一、指導(dǎo)思想

        陶藝帶有濃郁的自我?jiàn)蕵?lè)的特點(diǎn),陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我,并提高審美能力,為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng)造性思維,開(kāi)辟了無(wú)限空間。通過(guò)陶藝的制作,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然,創(chuàng)造人類(lèi)物質(zhì)文明,變革社會(huì)中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的'勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍

        惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì);提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)有所了解,對(duì)其中蘊(yùn)含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)悟,通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立民族自信心和自豪感。 在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,在陶冶情操的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)及對(duì)審美修養(yǎng)的提高。

        二、教學(xué)背景分析

        學(xué)生分析:

        小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣,特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容。“陶藝創(chuàng)作”一課,正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意;也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中,學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,嘗試到成功的喜悅和自豪感。教材分析:

        本課題為綜合實(shí)踐課,旨在通過(guò)學(xué)生共同探討、研究,最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái),把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品,以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

        教學(xué)方法:采用討論法、研究法、探究性學(xué)習(xí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1. 教師準(zhǔn)備:

        1) 教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材。

        2) 搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料、視頻資料,實(shí)物等。

        2. 學(xué)生準(zhǔn)備

        1) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史,為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

        2) 準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具,為課上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)學(xué)生參與陶藝制作、學(xué)習(xí)、探究,認(rèn)識(shí)陶藝這門(mén)學(xué)科,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)科的熱愛(ài)。

        2、讓學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作、嘗試創(chuàng)作、學(xué)會(huì)創(chuàng)作,從而感受到創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅和成功,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。

        3、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習(xí)、制作、欣賞的同時(shí),感受到優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力、從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、節(jié)約泥料的良好習(xí)慣。

        4、通過(guò)體驗(yàn)、合作、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

        教學(xué)設(shè)想:本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開(kāi)教學(xué):捏塑、盤(pán)條、泥板。

        四、研究目標(biāo):

        1、根據(jù)不同的年級(jí)階段,學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

        2、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),將陶藝和泥塑相結(jié)合,淡化陶藝的專業(yè)性。

        3、制陶是人類(lèi)文明的起源,中國(guó)式陶瓷古國(guó)。充分利用豐富的資源,增添陶藝教學(xué)的人文性。

        五、基本原則:

        1、學(xué)生快樂(lè)原則:發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

        2、知識(shí)滲透原則:把陶藝文化的資料融入教學(xué)中,把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中。

        3、動(dòng)手實(shí)踐能力:提供泥巴和時(shí)間,使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。

        4、創(chuàng)造審美原則:引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品,并大膽創(chuàng)造自己的作品。

        5、教育原則:在制作過(guò)程中,體會(huì)勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果!拔颉睘樵瓌t,發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫(huà)意,提高學(xué)生的文學(xué)、書(shū)法、美術(shù)能力。

        6、評(píng)價(jià)原則:對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(指對(duì)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)表象中的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià))對(duì)學(xué)生的陶藝作品應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方式,提供學(xué)生展示才藝的空間。

        陶藝教師應(yīng)看到學(xué)生作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),肯定他們的成績(jī),讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。有了成就感,學(xué)生就會(huì)對(duì)這種活動(dòng)更加感興趣,就會(huì)更投入,就會(huì)提高得更快。在快樂(lè)的參與中培養(yǎng)自信心和成就感,提高更多同學(xué)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力,激發(fā)他們熱愛(ài)藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      陶藝教學(xué)計(jì)劃12

        一、教學(xué)目的

        通過(guò)為期10次課的基礎(chǔ)訓(xùn)練,使學(xué)員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點(diǎn)、體驗(yàn)熟悉陶泥的`特性,使學(xué)員通過(guò)手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程,自己動(dòng)手制作出成功的作品。

        二、教學(xué)要求

        首先,從簡(jiǎn)單的制作手法入手,由淺入深的講授制作陶藝的過(guò)程、工具的性能和表現(xiàn)方法。

        三、教學(xué)指導(dǎo)

        1、結(jié)合陶藝作品欣賞(圖片、實(shí)物),使學(xué)員感受陶藝作品的美,提升學(xué)員感受泥塑工藝和現(xiàn)實(shí)美的能力,使之眼界得到開(kāi)闊。

        2、通過(guò)作品欣賞、教師示范、課堂練習(xí)(教師指導(dǎo))三個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)員完成課堂教學(xué)計(jì)劃。

        四、工具、物料準(zhǔn)備

        手轉(zhuǎn)盤(pán)、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫(huà)筆、洗筆筒

        五、課時(shí)安排

        每節(jié)1.5小時(shí)

        六、課程設(shè)置

        第一課:基本手法:

        1、團(tuán)圓(球狀成型法),如:皮球、七星瓢蟲(chóng)、雪人、地球、太陽(yáng)、毛蟲(chóng)、西瓜等。

        2、搓泥條(泥條盤(pán)筑法),怎樣利用手心把泥條搓長(zhǎng)而不斷(掌握干濕度),掌握運(yùn)用泥漿粘合技法是,使泥條與泥條之間粘接牢固,平整光滑,制作出各種造型。如:蝸牛 、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。

        第二課:手捏法:

        運(yùn)用左右手協(xié)調(diào)動(dòng)作,制作自己所喜歡的作品,讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動(dòng)的動(dòng)物造型,如:鴨子、天鵝、小魚(yú)、茶壺、章魚(yú)、企鵝等。

        第三課:泥板成型法:

        運(yùn)用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板,薄厚一致,如:泥板刻字、刻畫(huà)、壓花,基本圓柱體制作,如:水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。

        第四課:泥板堆畫(huà)(組合法)面具、向日葵裝飾畫(huà)

        第五課:風(fēng)鈴、花盆(組合法)

        第六課:卡通人物、小象(組合法)

        第七課:向日葵裝飾畫(huà)(組合法)

        第八課:果籃、筆筒(組合法)

        第九課:長(zhǎng)頸鹿、小象(組合法)

        第十課:自由創(chuàng)作

        七、輔助教學(xué)

        圖片、作品實(shí)物欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。

        八、教學(xué)成果展示

        1、學(xué)員作品階段性成果展示。

        2、優(yōu)秀作品展覽。

        九、培訓(xùn)對(duì)象

        7~13歲少兒(小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)員)

      陶藝教學(xué)計(jì)劃13

        陶藝是我國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶,它以獨(dú)特的原始魅力和現(xiàn)代氣息被國(guó)人所珍愛(ài)。藝術(shù)是充滿靈性的一門(mén)學(xué)科,教師要時(shí)刻留意觀察學(xué)生身上的顯現(xiàn)出來(lái)靈性,并予以正確的、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),這樣才會(huì)讓一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)意的小天使在藝術(shù)的天空中自由飛翔。

        一、賞中巧引,把握重點(diǎn)

        感受美才能創(chuàng)造美,在孩子們欣賞、觀賞的過(guò)程中,教師簡(jiǎn)短導(dǎo)入,激發(fā)興趣因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!币獙W(xué)好陶藝,興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵。因此,我們根據(jù)教材內(nèi)容,捕捉幼兒興趣的激情點(diǎn),采用簡(jiǎn)短適宜的導(dǎo)入方式,以趣激情、以趣生情,主要方法有:情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、欣賞導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入等。對(duì)陶藝有興趣的'同學(xué),還沒(méi)有很好熟練的掌握制作的方法。在陶藝興趣班學(xué)習(xí)時(shí)掌握基本的操作方法,讓他們真正的喜歡上陶藝。

        二、引導(dǎo)觀察,把握重點(diǎn)

        觀察是為下面的陶藝創(chuàng)作積累感性經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)物體的感知越具體,塑造出的物體也就更細(xì)致。但這并不是幼兒隨意的觀察,而是在教師的引導(dǎo)下,圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有目的地觀察。

        三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作陶藝作品

       。1)出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望;

        (2)比一比,看誰(shuí)泥條搓得粗細(xì)均勻、長(zhǎng)或泥片打得厚薄均勻成型;

       。3)大家的泥條或泥片盤(pán)、搭起來(lái),組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教師共同參與指導(dǎo)。對(duì)陶藝制作水平原來(lái)比較好的同學(xué),這些同學(xué)要在學(xué)習(xí)后,在原來(lái)的基礎(chǔ)上要有一個(gè)更大的飛躍。

        四、探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。

       。1)讓學(xué)生通過(guò)玩玩泥,提問(wèn):怎樣團(tuán)、挖、捏,搓,壓?怎樣組合成型?盤(pán)拼等。

       。2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品,讓學(xué)生分組探究成型方法。

        (3)總結(jié)歸納,出示課件圖示錄像,教師演示、操作幾種方法成型。

        五、趣味展示學(xué)生共同制作作品,集體進(jìn)行欣賞,共同評(píng)價(jià)。

        學(xué)生喜歡一些能夠展現(xiàn)他們才能的課題,特別是這種能夠體現(xiàn)自己獨(dú)特創(chuàng)意構(gòu)思的動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合的課題,學(xué)生會(huì)傾注更大的注意力和興趣來(lái)做這件事情,所以,教師就更加應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn),進(jìn)行有效的教學(xué)。

      陶藝教學(xué)計(jì)劃14

        上學(xué)期,我們陶藝教研活動(dòng)的教師們認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)研究工作。在過(guò)程中注重真實(shí)客觀地記錄幼兒玩陶活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)言、行動(dòng)、表現(xiàn)、想法等等,為陶藝研究積累了部分資料。但是我們也感受到,陶藝課題的研究?jī)H靠教師的力量是不夠的。

        在暑假期間,在培訓(xùn)部楊老師的親子帶領(lǐng)下,各位老師和陶藝負(fù)責(zé)人的共同努力下,預(yù)設(shè)了更加詳細(xì)的玩陶三階段的活動(dòng)過(guò)程。三個(gè)年齡段各選一個(gè)主題,按照課題中指出的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解環(huán)節(jié)和體驗(yàn)環(huán)節(jié),每一個(gè)階段都預(yù)設(shè)了具體的實(shí)施途徑和操作步驟。在本學(xué)期中,我們將在三個(gè)年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展更為詳細(xì)的`課題落實(shí)與研究。

        一、指導(dǎo)思想:

        以我園陶藝特色教育為抓手,落實(shí)陶藝園本教研活動(dòng)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平,繼續(xù)開(kāi)展陶藝小課題的課題實(shí)踐研究,重點(diǎn)按照課題中指出的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解環(huán)節(jié)和體驗(yàn)環(huán)節(jié),對(duì)幼兒玩陶過(guò)程中的每一個(gè)階段進(jìn)行具體實(shí)施和操作,開(kāi)展更為詳細(xì)的課題落實(shí)與研究。

        二、目標(biāo):

        1、按年齡段開(kāi)展玩陶活動(dòng)(各年齡段選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)班),記錄實(shí)踐活動(dòng)中幼兒的行為、語(yǔ)言等實(shí)例資料,使課題研究有據(jù)可依。

        2、繼續(xù)探索有效的陶藝教學(xué)策略,通過(guò)玩陶活動(dòng)各環(huán)節(jié)的實(shí)施和操作,推動(dòng)兒童創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的積累,提高創(chuàng)造力和想象力。

        3、開(kāi)展各年齡段幼兒親子陶藝制作活動(dòng),凸顯我園陶藝特色。

        三、具體研究措施:

        本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行課題研究的第二階段:實(shí)施階段(2014年9月——2015年6月)

        1、每月一次教研成員定期開(kāi)展活動(dòng)。交流玩陶三個(gè)環(huán)節(jié)的操作過(guò)程,解決遇到的問(wèn)題。

        2、以同年齡段成員合作方式,根據(jù)預(yù)設(shè)的步驟在實(shí)驗(yàn)班中開(kāi)展具體的玩陶三環(huán)節(jié)實(shí)施和操作活動(dòng),落實(shí)計(jì)劃。

        3、以教師與幼兒一對(duì)一跟蹤表格式記錄、錄音、拍照、錄像等方式進(jìn)行實(shí)例資料的積累。

        4、邀請(qǐng)?zhí)账噷<依蠋焷?lái)園指導(dǎo)陶藝教學(xué)研討活動(dòng)。

        5、開(kāi)展一次各年齡段幼兒親子陶藝制作活動(dòng)

        6、協(xié)助幼兒園開(kāi)展藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)。

        本學(xué)期的實(shí)踐研究的過(guò)程中,請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)、科研組骨干老師共同參與,指導(dǎo)。

        四、具體安排:九月份:

        1、開(kāi)學(xué)初共同商討本學(xué)期計(jì)劃,明確階段工作任務(wù)。

        2、在集體教學(xué)活動(dòng)中如何提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手能力。十月份:

        1、大班開(kāi)展《書(shū)包秀》玩陶活動(dòng)。(具體班級(jí)待定)

        2、邀請(qǐng)?zhí)账嚴(yán)蠋焷?lái)園指導(dǎo)(待定)十一月份

        1、中班和小班分別開(kāi)展《誰(shuí)的生日蛋糕》與《我愛(ài)吃飯———面條真香》的主題,落實(shí)玩陶三環(huán)節(jié)的具體步驟。(具體班級(jí)待定)

        2、陶藝特色校本培訓(xùn)活動(dòng)(邀請(qǐng)專家待定)

        3、教研成員申報(bào)縣級(jí)陶藝課題。十二月份

        1、商討藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案和環(huán)境布置。

        2、組織開(kāi)展一次各年齡段幼兒親子陶藝制作活動(dòng),元月份:

        1、協(xié)助幼兒園開(kāi)展藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)。

        2、撰寫(xiě)教研工作小結(jié)。(李志葉負(fù)責(zé))

      陶藝教學(xué)計(jì)劃15

        一、指導(dǎo)思想:

        陶藝教育是課改深化的需要落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》,《學(xué)校藝術(shù)教育的規(guī)程》以及上海市教委的《上海市學(xué)生藝術(shù)教育“十一五”工作計(jì)劃》的需求。是落實(shí)二期課改的發(fā)展需求,落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求,減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān),同時(shí),創(chuàng)作陶藝的過(guò)程,是學(xué)生通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程,這是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的展示,是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。盡管他們的作品非常幼稚,但正是這種幼稚中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神,樹(shù)立了創(chuàng)新觀念,學(xué)會(huì)了創(chuàng)新方法,這將使每一位學(xué)生終生受益,為他們今后在各行各業(yè)成就自己的`事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ)。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)陶藝課的教學(xué),使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在獲取陶藝基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。

        2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        3、在學(xué)習(xí)陶藝的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生挖掘中國(guó)的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

        三、教學(xué)設(shè)想:

        在藝校課的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生充分展示自己對(duì)陶藝的獨(dú)特認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,并結(jié)合各類(lèi)比賽進(jìn)行創(chuàng)造作品參加比賽。一方面,讓學(xué)生能有個(gè)性化的發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,創(chuàng)作作品的同時(shí)讓學(xué)生有一種成就感;另一方面,通過(guò)比賽讓學(xué)生能有一個(gè)展示自己的舞臺(tái),找到自我價(jià)值;在參賽的同時(shí)也為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)聲譽(yù)。

        四、教學(xué)內(nèi)容安排:

        第三周、盤(pán)條筆筒

        第四周、圓球游戲創(chuàng)意

        第五周、泥板制作1

        第七周、泥板創(chuàng)意制作2

        第八周、泥板創(chuàng)意制作3

        第九周、精雕細(xì)刻的雕刻1

        第十周、精雕細(xì)刻的雕刻2

        第十一周、精雕細(xì)刻的雕刻3

        第十二周、精雕細(xì)刻的雕刻4

        第十三周、旨趣各異的壓印1

        第十四周、旨趣各異的壓印2

        第十五周、旨趣各異的壓印3

        第十六周、旨趣各異的壓印4

        第十七周、泥韻盎然的印pei 1

        第十八周、泥韻盎然的印pei 2

        第十九周、泥韻盎然的印pei 3

        第二十周、泥韻盎然的印pei 4

      【陶藝教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:

      陶藝教學(xué)計(jì)劃12-15

      陶藝教學(xué)計(jì)劃05-12

      做陶藝的心得體會(huì)03-09

      小班教案 | 小班陶藝:表情娃娃06-21

      最新做陶藝心得體會(huì)05-12

      陶藝實(shí)驗(yàn)室管理制度11-21

      幼兒園大班陶藝教案:黑貓警長(zhǎng)03-07

      中班美術(shù)陶藝教案:小刺猬摘果子03-07

      父親節(jié)活動(dòng)陶藝教案(精選5篇)02-01

      幼兒園大班美術(shù)陶藝教案:白雪公主03-07