《條紋乖乖》教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《條紋乖乖》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《條紋乖乖》教學反思1

　　《條紋乖乖》教學反思本課教學涉及人物形態(tài)描繪和衣著條紋的安排，處理兩個方面，其目的是加強學生對線描能力的練習，通過人物動態(tài)衣著樣式條紋變化，色彩搭配等方面的描繪，發(fā)展學生的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。線條是基本的美術(shù)造型，語言將一根線條重復排列，就形成了一組條紋將條紋的學習與服裝元素巧妙地結(jié)合起來，使得本科的美術(shù)技能學習更富有情趣和內(nèi)涵，單純的學習畫條紋比較枯燥和無趣，把條紋畫在人物服裝里就有趣的多，而且還能把不同形態(tài)的條文，有機的組合在一起，學生對于條紋的運用能力和審美感受都會頗有收益。首先，通過讓學生找生活中的線條，激發(fā)學生對線條的感受，了解線條有長有短，有直線有曲線，然后通過條紋的排列了解條紋乖乖的含義。學生的親手實踐是檢驗學習的.最好辦法，所以在學習完排列條紋后，還需要學生自己排列其他線條。通過排列找到學生的問題，進一步幫助學生解決問題。接下來師生一起探討條紋的各種變化，嘗試運用不同的畫筆畫線來組成條紋，有選擇地搭配顏色組稱條紋等，認識到條紋可以有粗細、方向和顏色等豐富的變化。在學生熟悉了條紋之后，將條紋和服裝練習在一起，引起學生對條紋服裝的興趣。嘗試給服裝裝飾條紋，引導學生感受服裝的不同美感。整體上這節(jié)課能夠完成三維目標，結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)相扣。在啟發(fā)學生嘗試不同條紋的設(shè)計上還需要更多的嘗試。

《條紋乖乖》教學反思2

　　這一課是一堂涉及人物形態(tài)描繪和衣著條紋的安排處理兩個方面。其目的是加強學生對線描能力的練習，通過對人物動態(tài)、依著樣式、條紋變化、色彩搭配等方面的描繪，發(fā)展學生的審美表現(xiàn)和創(chuàng)造力。線條是基本的美術(shù)造型語言，將一根線條重復排列就形成了一組條紋。講條紋學習與服裝元素巧妙結(jié)合起來使得本課的美術(shù)技能學習更富有情趣和內(nèi)涵。單純的學習畫條紋比較枯燥和無趣，把條紋畫在人物服裝里面就有趣得多，而且還能把不同形態(tài)的條紋有機的組合在一起，學生對于條紋的運用能力和審美感受都會頗有收益。

　　條紋有橫、豎、斜、曲、折、粗、細等多種構(gòu)成形式，顏色匹配可單色或多色。就視覺效果方面講，有對比鮮明強烈的，有調(diào)和雅致的……條紋不僅是最基本的幾何紋樣，是學生必要的美術(shù)基礎(chǔ)知識，也是服裝搭配中比較重要的流行元素。

　　本課借助添畫服裝的形式學習條紋的基本知識，并不要求學生深入研究服裝設(shè)計的專業(yè)領(lǐng)域。我們應(yīng)該把握分寸，讓學生輕松感受、體驗即可。條紋富于韻律的.形式美感是學生易于感知的，給人物添畫條紋服裝的活動學生能參與、輕松完成。

　　應(yīng)多教學生留心觀察周邊事物，促進教學的發(fā)展，對條紋樣式的變化，可做一些相應(yīng)的練習。老師可做適當?shù)氖痉�，但過程不宜留存太久，杜絕個別學生照抄。

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