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聽課教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的聽課教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽課教學(xué)反思范文1
第五周，我參加了我校開展的優(yōu)質(zhì)聽、評(píng)的全過程，受益匪淺。也感覺到了自己上過程中的不足，其中師生交流是最大的弱點(diǎn)。在聽過程中，李老師很注重這一點(diǎn)，師生交流包括兩個(gè)階段，在學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)階段，教師要對(duì)學(xué)生遇到的疑難問題提供幫助，給予適度的啟發(fā)、提示，但切忌直接給出問題的.答案，這樣才有利于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的地理思維能力，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在知識(shí)的綜合、提高階段，針對(duì)集中性的難點(diǎn)，教師需組織學(xué)生進(jìn)一步交流，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。這是教學(xué)理論，但是想要做好卻很難，在講過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我總是因?yàn)閾?dān)心卡殼，影響教學(xué)進(jìn)度，干脆把答案告訴大家，難點(diǎn)是過去了，但我卻不清楚學(xué)生掌握的情況，更限制了他們的思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常不利的，在今后還得多加注意，把堂適度的交給學(xué)生，讓他們做堂的主人。在傳統(tǒng)的堂教學(xué)中，教師的作用突出一個(gè)講字，學(xué)生的學(xué)習(xí)突出一個(gè)聽字。要想把堂教學(xué)中的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師就要用有所側(cè)重的導(dǎo)代替以往的面面俱到的講。
把主動(dòng)權(quán)交給孩子，培養(yǎng)他們的興趣，這才是提高教學(xué)成績(jī)最好的方法吧。
聽課教學(xué)反思范文2
本次活動(dòng)的主題是課堂教學(xué)的有效性。有效，是現(xiàn)階段教學(xué)所一直探討的。那什么是真正的有效呢？說直接點(diǎn)即為：教師采用各種教學(xué)方式和手段，用最少的時(shí)間，最小的投入取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，通過在課堂上的教學(xué)，學(xué)生在三維目標(biāo)上均有體現(xiàn)，認(rèn)知上從不懂到懂，從知道得少到知道得多，能力上從不會(huì)到會(huì)，情感上從不喜歡到喜歡、從不感興趣到感興趣。（這里我想起湯校長(zhǎng)的一句話：好的課是如何用少的時(shí)間教會(huì)學(xué)生。）
但現(xiàn)在的'教學(xué)現(xiàn)狀不是有效是低效，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不是被動(dòng)的記，就是強(qiáng)行的去背。用專家的說法：這是教育的暴力（學(xué)生學(xué)了不感興趣）。更說不上喜歡。如何解決低效，從而達(dá)到真正的有效呢？
1、 確定目標(biāo)
這里的目標(biāo)不僅是指知識(shí)上的目標(biāo)，還有教學(xué)時(shí)的方法是什么，教學(xué)中教到什么程度，要學(xué)生學(xué)到什么程度。學(xué)生的“三維”中那一方面有提高，真正定好這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)就會(huì)有針對(duì)、有方法的去進(jìn)行。如：定好了有感情地朗讀，這就不是讀通順就行了，必須在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容有了解，對(duì)表達(dá)情感有理解，才能讀出感情。定好這一目標(biāo)，在讀的指導(dǎo)上，就有針對(duì)性的進(jìn)行：語氣如何？語速如何？讀出怎樣的感情？學(xué)生沒做到時(shí)，老師可以示范，還可以讓朗讀好的學(xué)生引讀。讓學(xué)生通過老師的指導(dǎo)，從而對(duì)課也就有興趣。是的有效的課堂是有趣的。
2、對(duì)眾多目標(biāo)有取舍。
一堂課不可能把學(xué)生的方方面面都訓(xùn)練到位。就如上面所說太多目標(biāo)我們教者都無從下手，更何況聽課的學(xué)生如何能做到？所以一課中要對(duì)目標(biāo)有取舍，以一方面為重，在一課中或在一段時(shí)間內(nèi)，以一個(gè)可行的訓(xùn)練為主。說穿了即：學(xué)生已掌握的不教；學(xué)生一讀就會(huì)的不教；而太難的，學(xué)生達(dá)不到的，也不教。（反對(duì)一堂課拓展太多其他知識(shí)或文章，把本堂課上好都不錯(cuò)了，更何況其他相關(guān)文章。）
3、教法多樣，興趣為先。
在確定好教什么之后，就是怎樣教的問題。我們?cè)诮痰沫h(huán)節(jié)一定要注意圍繞“趣”做文章。
a、開課激趣：上課開始可以針對(duì)課題設(shè)疑激趣�？梢灾v故事引入激趣；可以就文中一重點(diǎn)段設(shè)置懸念激趣，要一上課就把孩子吸引到課堂上來，這就是一個(gè)好的開始。
b、把內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活動(dòng)：學(xué)生是喜歡活動(dòng)的，這無庸質(zhì)疑。而活動(dòng)是多種多樣的：有最簡(jiǎn)單的小組討論；有游戲；有片段寫生；有學(xué)生辯論；還有師生對(duì)話——————要讓學(xué)生真正參與其中，說出真心話，這樣學(xué)生學(xué)時(shí)也興趣盎然。
c、難點(diǎn)教學(xué)，方法應(yīng)多樣
在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣后，這時(shí)就面臨課堂教學(xué)的難點(diǎn)了，在突破難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)方法多樣。有我們常用的感悟法，即理解法；可以是聯(lián)系生活實(shí)際法，把難點(diǎn)放在生活中，與生活對(duì)比，從而理解感悟。還可以畫一畫、寫一寫、演一演、讀一讀、唱一唱……語文，誰說只能是聽說讀寫？總之，你可以用你想到的所有方法。用專家的話說：用50個(gè)方法去教一個(gè)學(xué)生，而不能用一個(gè)方法去教50個(gè)學(xué)生或用一個(gè)方法去教所有課文！
聽課教學(xué)反思范文3
聽了《看不見的空氣》這節(jié)優(yōu)質(zhì)課。我感觸良多，因?yàn)槲易鳛槌踔械奈锢砝蠋�，難得有這次機(jī)會(huì)聽一節(jié)小學(xué)的科學(xué)課，對(duì)老師的課堂的調(diào)控和課堂的設(shè)計(jì)佩服得五體投體。
觀摩了這節(jié)課，我感覺耳目一新。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。
本節(jié)課讓我感受到：
�。�1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。老師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)疑問并讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟然提高。有了對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動(dòng)中都表現(xiàn)得激情洋溢。做的學(xué)生開心，在后面觀摩的老師也開心。
�。�2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，老師注重充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用多種感官功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。課堂上學(xué)生4人小組合作用塑料袋抓空氣之后，老師鼓勵(lì)學(xué)生利用眼睛看一看、敲一敲、聽一聽、聞一聞的方法來研究空氣，并且每個(gè)小組學(xué)生都有一張記錄表學(xué)生還要?jiǎng)邮謱懸粚�。學(xué)生在活動(dòng)中不但動(dòng)手做一做，更要?jiǎng)幽X想一想記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣不但動(dòng)手操作能力提高，更有助于創(chuàng)造思維的開發(fā)。由此可見，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官功能，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究式學(xué)習(xí)能力的重要手段；注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高，是促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。
�。�3）本節(jié)課還有一大亮點(diǎn)，就是在整節(jié)課中，教師都適時(shí)運(yùn)用及時(shí)評(píng)價(jià)的方法或是方式對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，小學(xué)生都喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，每個(gè)小組都希望自己小組得到的獎(jiǎng)勵(lì)最多，所以有了這一評(píng)價(jià)，學(xué)生的表現(xiàn)更加積極。
所以在小學(xué)科學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法也是我們科學(xué)教師值得探索的問題。好的課堂評(píng)價(jià)方法能促進(jìn)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜觀本次課以探究為核心，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科本質(zhì)，教會(huì)學(xué)生探究的方法。這些都是值得我們好好學(xué)習(xí)的。
先組織學(xué)生觀察玩魔術(shù)，又組織班上學(xué)生進(jìn)行游戲，并提出問題：為什么跳傘運(yùn)動(dòng)員從高空跳下會(huì)安然無恙？學(xué)生探究的熱情和欲望極高，等學(xué)生弄清了其中的科學(xué)道理后，在學(xué)習(xí)《看不見的空氣》的科學(xué)探究中既快又好地達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
如在《看不見的空氣》一課的探究活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，探討初步探究方案——組織交流，制定研究空氣是否能占有空間——小組實(shí)驗(yàn)探究，交流評(píng)析，反思探究過程”的教學(xué)流程，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能派上用場(chǎng)，處處體現(xiàn)出一種新型的學(xué)習(xí)方式——自主探究與合作交流。使學(xué)生從中學(xué)會(huì)一些研究問題的方法和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
但前松后緊。
聽課教學(xué)反思范文4
在學(xué)校組織安排下，20xx年11月10日，我們政治教研組5人前往江西師大附中老校園，上午參與了他們政史地教研組活動(dòng)和高三年級(jí)政治備課組活動(dòng)，下午聽了2節(jié)課。這次教研活動(dòng)后，我們的教學(xué)收獲和自我反思有9點(diǎn)，這也是我們要繼續(xù)努力的方面。
1、老師上課的教態(tài)要自然，從容不迫，臉上要洋溢著笑容，充滿親和力。
2、老師上課時(shí)的普通話要比較好，語言表達(dá)要流暢，語氣要平和，語速要適中，教學(xué)語言要風(fēng)趣、幽默，聽得要舒適。
3、老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源，要經(jīng)常借鑒他人的可取之處，為我所用，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。
4、老師要貫徹“以學(xué)生發(fā)展為主”的素質(zhì)教育觀念，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重他們的創(chuàng)造性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、老師要提高課堂駕馭能力，“收”、“放”自然。在順利完成教學(xué)任務(wù)的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
6、講評(píng)作業(yè)、講評(píng)試卷時(shí)，老師不僅要向?qū)W生傳授正確的答案，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，理清解題思路和方法，懂得答題技巧，熟練語言表達(dá)格式，準(zhǔn)確把握政治學(xué)科四本書的專業(yè)術(shù)語、關(guān)鍵詞，規(guī)范答題。
7、老師要采取靈活多樣的教學(xué)方法，僅僅掌握傳統(tǒng)教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須學(xué)會(huì)并經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。
8、我們學(xué)校的生源素質(zhì)無法與師大附中的.生源素質(zhì)相比，我們老師必須苦教、巧教，并引導(dǎo)學(xué)生苦學(xué)、巧學(xué)，才能在三年后的高考中，縮小與別人的差距，盡力多考取一些一本、二本的學(xué)生，這也是目前我校生存與發(fā)展的根本所在。
9、師大附中老師的教學(xué)教研能力比較強(qiáng)，理論水平比較高，我們老師應(yīng)該虛心向他們學(xué)習(xí)，并在以后的教學(xué)教研工作中盡力而為。
聽課教學(xué)反思范文5
顧老師將本單元學(xué)習(xí)的主要知識(shí)歸納為四個(gè)方面的內(nèi)容。即分?jǐn)?shù)的概念、分?jǐn)?shù)的分類、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其運(yùn)用、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，通過顧老師的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)基本概念、基本性質(zhì)的理解，提高學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握水平，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。
在教學(xué)過程中，顧老師力求突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式，嘗試運(yùn)用“課堂自主整理——集體交流點(diǎn)評(píng)——復(fù)習(xí)綜合提高”的步驟，通過學(xué)生之間、組與組之間、師生之間的集體討論，相互交流、補(bǔ)充、完善，相互質(zhì)疑、辯論、評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，張揚(yáng)個(gè)性。
顧老師還特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習(xí)與整理的方法。整理過程中，老師鼓勵(lì)學(xué)生用合理、簡(jiǎn)潔、清晰、有特色的形式進(jìn)行整理，借此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)；在相互評(píng)價(jià)整理情況時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較歸納總結(jié)出根據(jù)知識(shí)之間的相互聯(lián)系進(jìn)行整理的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生今后用這種方法去整理其他知識(shí)。這樣從整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的'方法、步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在這節(jié)精彩的復(fù)習(xí)課里，學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。這都源于顧老師別具心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)和名師的教學(xué)能力，真值得我們好好學(xué)習(xí)！
聽課教學(xué)反思范文6
教材、教師用書、音像資料、網(wǎng)絡(luò)……是可利用的課堂教學(xué)資源，那么,聽課的老師是課堂教學(xué)資源嗎？請(qǐng)看小學(xué)思想品德《學(xué)會(huì)禮貌用語》一課教學(xué)案例片斷。
師：今天，我們有一個(gè)與人交往的好機(jī)會(huì)，有這么多聽課的老師，請(qǐng)你們用禮貌語言與聽課老師交流一下。
�。▽W(xué)生的臉上露出詫異的神色。）
師：不要緊，你們可以商量一下，怎樣使用禮貌用語。
生1：我想問老師一個(gè)小問題。
生2：我想請(qǐng)聽課的老師為我寫一句希望或鼓勵(lì)的話。
師：對(duì)呀，你們可以采用這種方式與他們交流。
�。▽W(xué)生實(shí)踐。）
師：在你們請(qǐng)老師寫鼓勵(lì)語時(shí)，是怎樣使用禮貌語言的？
生1：我說：請(qǐng)您給我寫一句鼓勵(lì)的話好嗎？
生2：我先作自我介紹，說說自己的愛好，說說自己的特長(zhǎng)……，然后再請(qǐng)老師寫。
生3：老師給我寫好了，我說：謝謝！
師：你們真是懂禮貌的孩子，那你們想聽這些老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)嗎？
生：想。
�。犝n的老師對(duì)學(xué)生做評(píng)價(jià)。）
評(píng)析：課堂教學(xué)資源不僅僅局限在教科書、教師指導(dǎo)用書、音像材料等，課堂教學(xué)資源是寬泛的，也是開放的，可以是有形的，也可以是無形的。在這一開放的'課堂里，教師不是將教材當(dāng)作經(jīng)典來解讀，也不是將教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌用語的唯一渠道，而是讓學(xué)生與聽課的老師交流，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升和發(fā)展。然后，教者有目的地再讓聽課的老師對(duì)學(xué)生使用禮貌用語情況做一評(píng)價(jià)，現(xiàn)場(chǎng)反饋的信息，這又成了老師教學(xué)的新資源，進(jìn)而再實(shí)施有效教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。在交流的過程中，聽課的老師不再是一個(gè)陌生的人，而是學(xué)生交流的對(duì)象，是和執(zhí)教老師共同來完成教學(xué)目標(biāo)的“第三者”。在這里，教者、學(xué)生與聽者形成了互動(dòng)，師生的生活和經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活”起來，形成了一種新的課堂文化，是一種超越，這種思想無疑體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，達(dá)到有教無痕、潤(rùn)物無聲的道德教育境界。
其實(shí)，在課堂教學(xué)中，可利用的課堂教學(xué)資源還很多，問題是教師是否有這一意識(shí)，能否從課程的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，在資源緊缺的情況下，因地制宜、因時(shí)制宜，充分地挖掘有價(jià)值的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)超水平的發(fā)揮。
聽課教學(xué)反思范文7
9月21日，我校一線教師來到沂南縣西北邊陲的馬牧池中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽取了該校教導(dǎo)處主任郭大銳對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)改革的一些做法。然后聽了兩節(jié)課。
第1節(jié)，聽了八年級(jí)的一節(jié)語文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，這一節(jié)課課堂氣氛非常好，沒有因?yàn)楸姸嗦犝n老師的到來，學(xué)生覺得有些拘束，小組活動(dòng)非常充分，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線”三為主的理念。通過課堂上的觀察，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)具有極大的生命力，當(dāng)然也存在一些值得商榷的問題。在小組活動(dòng)的過程中，有一半左右的學(xué)生非常積極，還有一半左右的同學(xué)游離在小組之外，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為，這與小組建設(shè)不完全有關(guān)，小組內(nèi)學(xué)生分工不明確，只有一個(gè)組長(zhǎng)在起作用，別的學(xué)生沒有展示的權(quán)力，長(zhǎng)此一往，學(xué)生的積極性受到打擊，便產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。所以說分組教學(xué)的前提是做好學(xué)生學(xué)習(xí)小組的建設(shè)工作，讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)小組有機(jī)的一員，不游離于小組之外，同時(shí)加強(qiáng)小組評(píng)價(jià)方面的.工作，讓每一個(gè)學(xué)生在小組里面都能及時(shí)得到肯定，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相信在這種和諧和狀態(tài)下，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到不同的發(fā)展。
第2節(jié)，聽了七年級(jí)的一節(jié)《童趣》，這是一篇文言文，上課的老師重視了文言文的朗讀，文言實(shí)詞與文言虛詞的意義與用法，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，這一節(jié)課課堂氣氛不如第1節(jié)課那么活躍，可能與七年級(jí)學(xué)生第1次接觸文言文，沒有找到學(xué)習(xí)文言文的方法，這一點(diǎn)老師應(yīng)該重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，通過扎實(shí)的訓(xùn)練，達(dá)到文言文中一些實(shí)詞與虛詞舉一反三的效果。
總之通過學(xué)習(xí)、聽課，我覺得，要相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，學(xué)生一定能創(chuàng)造奇跡，如果我們?cè)侔褜W(xué)生抱在懷里，不肯放手，那么學(xué)生就不可學(xué)會(huì)走路，更不用說奔跑了。
聽課教學(xué)反思范文8
周三下午學(xué)校組織部分教師到孫祖中學(xué)學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識(shí)，也給了我很大的震撼。
一、小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生動(dòng)起來了。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)富有成效。每節(jié)課學(xué)生都有自己的收獲，每個(gè)同學(xué)也都享受到了成功的喜悅，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容有價(jià)值。教師投放的任務(wù)是經(jīng)過精心挑選的。既包含每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又有討論的價(jià)值。
三、學(xué)生展示成果的形式多樣化。
反思
最近聽了幾節(jié)課，學(xué)到了很多東西，深有感觸。老師們都認(rèn)真實(shí)踐新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，課堂上引領(lǐng)學(xué)生自主探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，有任務(wù)型的被動(dòng)展示，有主動(dòng)舉手的積極展示，學(xué)生成為課堂的主人老師參與其中，有問題及時(shí)點(diǎn)撥，老師們?cè)谡n改的道路上已經(jīng)邁出了重要的'一步。 課改過程中，我認(rèn)為進(jìn)步最大的是學(xué)生，學(xué)生不但積極配合，而且真正是自覺的快樂的參與其中，這當(dāng)然也有老師的功勞，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)生的能力得到鍛煉，會(huì)使學(xué)生終生受益。
我很羨慕現(xiàn)在的學(xué)生們！
聽課教學(xué)反思范文9
在課堂上我首先通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲、故事來吸引學(xué)生，使學(xué)生人人都參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到專注聽課帶來的樂趣并嘗試到成功的喜悅，感受專注聽課的重要性；從而更加積極主動(dòng)地去調(diào)整自己，并能聯(lián)系實(shí)際找到生活中、課堂上自己不專心的'各種因素，想辦法克服。
其次，課堂上學(xué)生發(fā)言積極，師生互動(dòng)有序，學(xué)生活躍，課堂處處能看到思維的火花。游戲、活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生能暢所欲言自己的想法。課堂教學(xué)形式靈活有趣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大多數(shù)學(xué)生在課堂上能做到專注聽課。再次是讓學(xué)生能把自己實(shí)際生活與知識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)專注聽課與不專注聽課的利弊。
最后，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，是和學(xué)生平等的，師生同玩同樂同說，容易拉近與學(xué)生的距離，在融洽的氣氛中，在輕松的情境中走近學(xué)生的心，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能專注聽課的原因，從而有針對(duì)性的改進(jìn)培養(yǎng)方法。
聽課教學(xué)反思范文10
小學(xué)階段涉及到的分?jǐn)?shù)計(jì)算中，最后結(jié)果不要求保留帶分?jǐn)?shù)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，幫助學(xué)生理解比1大的假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值究竟有多大，較容易地比較出假分?jǐn)?shù)的大小，所以，教材在編排時(shí)引入了帶分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)掌握了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，知道了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，能夠較熟練地將分?jǐn)?shù)改寫成除法算式。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練地將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，教學(xué)關(guān)鍵在于利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來完成化簡(jiǎn)過程。在教學(xué)本課知識(shí)時(shí)，蘇老師很注意引導(dǎo)學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，在交流中掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。
教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)時(shí)，老師能關(guān)鍵把握兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生先獨(dú)立思考把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)的方法，再讓學(xué)生交流是怎樣想的。有的學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)；也有的學(xué)生借助畫圖進(jìn)行思考，但用這個(gè)方法的同學(xué)并不多；還有的學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義推想，如已知５個(gè)１／５是１，１０／５里有１０個(gè)１／５，１０是５的２倍，所以１０／５＝２。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系直接進(jìn)行轉(zhuǎn)化。二是組織學(xué)生觀察能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生對(duì)能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)有明晰的'認(rèn)識(shí)。提出問題：分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成怎樣的數(shù)呢？于是提出可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，就是帶分?jǐn)?shù)。借助數(shù)軸，幫助學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)是如何生成的。然后引導(dǎo)學(xué)生用分子除以分母的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生明確除得的商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是帶分?jǐn)?shù)的分子，而分母不變。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，練習(xí)題有層次感，效果不錯(cuò)。
聽課教學(xué)反思范文11
本周開展了聽課評(píng)課這個(gè)活動(dòng)，我覺得很好，對(duì)此感觸也頗深，從中學(xué)到了許多好的教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足。
許老師在課上，充分利用學(xué)習(xí)小組，先給出問題，給出時(shí)間讓學(xué)生自己做題，然后讓學(xué)生分小組探討，再由小組代表上臺(tái)講解，這樣一來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，變成了所有的學(xué)生的課堂，這樣一節(jié)課下來學(xué)生都學(xué)到了東西，到下課時(shí)有得學(xué)生還感覺意猶未盡，總之是很精彩的一堂課。
對(duì)此，我覺得自己在以后的教學(xué)中，應(yīng)該也學(xué)習(xí)這種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
另一方面，在被聽課過程中，許老師的一句話讓我突然發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一個(gè)大問題，就是忽略了基本的`簡(jiǎn)單的內(nèi)容，從而導(dǎo)致講的有難度的題學(xué)生理解不了，簡(jiǎn)單的他們掌握的又不牢。
對(duì)此我覺得在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重基本知識(shí)的講解，在把基礎(chǔ)鞏固牢固之后再適當(dāng)?shù)脑黾狱c(diǎn)有難度的問題，讓水平高的同學(xué)思考思考。
聽課教學(xué)反思范文12
每學(xué)期學(xué)校都要求每位教師聽課十節(jié)，并且寫聽課記錄，還要對(duì)每節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，我認(rèn)為這是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，對(duì)我們的幫助很大，每次評(píng)課中我都有汗顏之感，我平常的課一定也漏洞百出，因此吸取別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的不足，使每位教師都進(jìn)步不小。
事實(shí)上，聽課評(píng)課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動(dòng)，能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。因此，近年來我們教育研究活動(dòng)更注重在教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)反思中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。常見的方法有：聽課評(píng)課，寫教后記，反思錄。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師提高發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性。
那么，怎樣才能有效地提高聽課的.質(zhì)量呢？
（1）課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確定聽課重點(diǎn)；
�。�2）聽課過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出有價(jià)值的教學(xué)問題，思考改進(jìn)方法；
�。�3）課后做出總結(jié)、分析，評(píng)課中將有價(jià)值的建議記錄下來，并實(shí)施到自己的教學(xué)中去。
蕭恩說過，當(dāng)我們的聽課整合理論與實(shí)踐、思想和行動(dòng)時(shí)，它就是一種“思想和行動(dòng)的對(duì)話，通過這一對(duì)話過程讓我們變得更有技巧”。
聽課教學(xué)反思范文13
本周開展了聽評(píng)這個(gè)活動(dòng)，我覺得很好，對(duì)此感觸也頗深，從中學(xué)到了許多好的教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足。
許老師在上，充分利用學(xué)習(xí)小組，先給出問題，給出時(shí)間讓學(xué)生自己做題，然后讓學(xué)生分小組探討，再由小組代表上臺(tái)講解，這樣一，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)，變成了所有的學(xué)生的堂，這樣一節(jié)下學(xué)生都學(xué)到了東西，到下時(shí)有得學(xué)生還感覺意猶未盡，總之是很精彩的.一堂。
對(duì)此，我覺得自己在以后的教學(xué)中，應(yīng)該也學(xué)習(xí)這種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
另一方面，在被聽過程中，許老師的一句話讓我突然發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一個(gè)大問題，就是忽略了基本的簡(jiǎn)單的內(nèi)容，從而導(dǎo)致講的有難度的題學(xué)生理解不了，簡(jiǎn)單的他們掌握的又不牢。
對(duì)此我覺得在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重基本知識(shí)的講解，在把基礎(chǔ)鞏固牢固之后再適當(dāng)?shù)脑黾狱c(diǎn)有難度的問題，讓水平高的同學(xué)思考思考。
聽課教學(xué)反思范文14
第五周，我參加了我校開展的優(yōu)質(zhì)課聽課、評(píng)課的全過程，受益匪淺。也感覺到了自己上課過程中的不足，其中師生交流是最大的弱點(diǎn)。在聽課過程中，李老師很注重這一點(diǎn)，師生交流包括兩個(gè)階段，在學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)階段，教師要對(duì)學(xué)生遇到的疑難問題提供幫助，給予適度的啟發(fā)、提示，但切忌直接給出問題的答案，這樣才有利于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的地理思維能力，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的`信心。
在知識(shí)的綜合、提高階段，針對(duì)集中性的難點(diǎn)，教師需組織學(xué)生進(jìn)一步交流，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。這是教學(xué)理論，但是想要做好卻很難，在講課過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我總是因?yàn)閾?dān)心卡殼，影響教學(xué)進(jìn)度，干脆把答案告訴大家，難點(diǎn)是過去了，但我卻不清楚學(xué)生掌握的情況，更限制了他們的思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常不利的，在今后還得多加注意，把課堂適度的交給學(xué)生，讓他們做課堂的主人。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的作用突出一個(gè)講字，學(xué)生的學(xué)習(xí)突出一個(gè)聽字。要想把課堂教學(xué)中的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師就要用有所側(cè)重的導(dǎo)來代替以往的面面俱到的講。
把主動(dòng)權(quán)交給孩子，培養(yǎng)他們的興趣，這才是提高教學(xué)成績(jī)最好的方法吧。
聽課教學(xué)反思3
周三下午學(xué)校組織部分教師到孫祖中學(xué)學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)又去了，但我卻不清楚學(xué)生掌握的情況，更限制了他們的思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常不利的，在今后還得多加注意，把課堂適度的交給學(xué)生，讓他們做課堂的主人。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的作用突出一個(gè)講字，學(xué)生的學(xué)習(xí)突出一個(gè)聽字。要想把課堂教學(xué)中的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師就要用有所側(cè)重的導(dǎo)來代替以往的面面俱到的講。
把主動(dòng)權(quán)交給孩子，培養(yǎng)他們的興趣，這才是提高教學(xué)成績(jī)最好的方法吧。
聽課教學(xué)反思范文15
雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還沒有給我們安排聽，8月2日下午我們自發(fā)的進(jìn)行了第一次聽，聽的形式我就不再一一的說了，就從我聽了后自己的感想說起吧。
我聽得是8年級(jí)2班的語，這節(jié)講的并不是新，而是7年級(jí)下冊(cè)的期末測(cè)試卷，李老師告訴我們新要從下個(gè)星期才開，現(xiàn)在學(xué)生才剛剛開學(xué)，學(xué)習(xí)的心思還都沒有收回，通過講試題的形式，讓她們自己把心思收回，我從學(xué)生們手里借了一份試題卷，看了看試題內(nèi)容，大部分的側(cè)重點(diǎn)還是字詞，讀音，背誦，學(xué)常識(shí)以及古的一詞多義，通假字，這些都是本內(nèi)容的最基本知識(shí)點(diǎn)，卷子里的閱讀理解也都是了解句子的感情色彩，分析作者的思想感情及寫作目的，從這張?jiān)嚲碇�，更多的讓我了解到，在自己以后的教學(xué)過程中，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還是基于本的'基礎(chǔ)知識(shí)。
李老師的教學(xué)方式靈活，學(xué)生進(jìn)行小組合作方式值得我們實(shí)習(xí)生所借鑒，整個(gè)教學(xué)過程，更多的是側(cè)重于教授學(xué)生一些實(shí)際能力，分小組討論是讓他們了解到合作的重要性，把整個(gè)堂交給學(xué)生，讓學(xué)生們自己發(fā)揮自己的能力，整個(gè)堂顯得活靈活現(xiàn)，李老師進(jìn)行分組的方式進(jìn)行授，（fsir）讓每個(gè)小組回答的難易問題的程度不同，實(shí)施這種分層教學(xué)，主要是關(guān)注不同層面的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們找到自己的自信點(diǎn)，整個(gè)堂同學(xué)們都是在輕松愉快中度過，師生互動(dòng)自然和諧給了我很大的感觸，讓我體會(huì)到在以后自己的教學(xué)過程中，不能死板的給同學(xué)講，要把傳統(tǒng)的模式變換為新穎的授方式，讓學(xué)生們自主的完成堂的任務(wù)。
第一次的聽讓我受益匪淺，也讓我學(xué)習(xí)到了在不同的學(xué)習(xí)制度，化氛圍的情況下，讓我們把堂交給學(xué)生，讓她們自己明白自己所要掌握的知識(shí)層面是什么樣的，在以后我的工作開展過程中，也讓我明白了我教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)要注意什么。
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