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      竊讀記教學(xué)反思

      時(shí)間:2024-10-18 20:43:41 教學(xué)反思 我要投稿

      竊讀記教學(xué)反思2篇

        作為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編收集整理的竊讀記教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      竊讀記教學(xué)反思2篇

        竊讀記教學(xué)反思 篇1

        讀初中的時(shí)候,我因?yàn)閷?duì)枯燥無味的政治課不感興趣,便把閑書藏在桌子下面偷偷地閱讀,正讀到入情入境時(shí),被眼尖的政治老師點(diǎn)名回答問題,驚慌失措地站起來卻不知問題是什么而燥得臉上滾燙,恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去;晚上,十一點(diǎn)多了,我還在書桌前“用功”:對(duì)著窗戶,立著一本長本的物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè),里面卻是一本小一點(diǎn)的閑書。慈祥的爺爺怕我睡覺太晚會(huì)影響第二天的上課,一連催我好幾遍,我總是“嗯”一聲又繼續(xù)看我的小說,爺爺干脆拉了門上的燈閘強(qiáng)迫我睡覺,于是我只好鉆進(jìn)被窩里,打起手電筒繼續(xù)看書……因?yàn)樽约河羞^許許多多的竊讀經(jīng)歷,所以翻開林海音的《竊讀記》時(shí),也是興趣盎然。認(rèn)真地研讀了幾遍教材,我被林海音童年時(shí)不顧一切竊讀的經(jīng)歷深深地打動(dòng),被她細(xì)致入微地心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫折服。林海音,一個(gè)多么了不起的人物,我小時(shí)候看過到現(xiàn)在都還記憶猶新的《城南舊事》電影,就是根據(jù)她寫的小說改編而成的。了解了她小時(shí)候的竊讀經(jīng)歷,內(nèi)心深處又對(duì)她多了一些敬仰。

        這樣一位優(yōu)秀的女性,這樣一篇好的`文章,怎樣才能讓學(xué)生與作者對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者的情感產(chǎn)生共鳴呢?

        我首先從學(xué)生的竊讀經(jīng)歷入手,讓班上最喜歡讀書的向承浩同學(xué)說一說自己上課躲在下面看作文書的時(shí)候內(nèi)心的感受,再出示課題,學(xué)生結(jié)合班上竊讀例子,一下子就弄明白了“竊”在課題中的意思。

        我隨即要求學(xué)生快速讀課文,整體感知課文主要講述了一件什么事,因?yàn)樯蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了概括文章的主要內(nèi)容,所以學(xué)生很快給出了答案:“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。接下來,我引導(dǎo)學(xué)生品味“竊讀”,感受渴望。請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊用“-----”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子,說一說體會(huì)。先在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。全班交流匯報(bào)時(shí),各小組中心發(fā)言人各抒已見,都抓住了重點(diǎn)句段⑴ “我跨進(jìn)店門……踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了!雹 “急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。⑶ “我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說:‘這雨,害得我回不去了。’其實(shí),我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”進(jìn)行了精彩的品味,深入地體會(huì)到了作者對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。然后我讓學(xué)生把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來。至此,一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。緊接著,我用課件出示文章的中心句:“我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!”讓學(xué)生從課文中找到有關(guān)語句,自主交流:“我”為何快樂,又懼怕什么?學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),這個(gè)難點(diǎn)已經(jīng)迎刃而解了!霸谟龅胶芏嗬щy的情況下,小林海音仍然沒有放棄,抓住一切時(shí)機(jī)竊讀,她在你眼中,是一個(gè)怎樣的人呢?”當(dāng)學(xué)生充分發(fā)表見解之后,我用課件出示了有關(guān)林海音的資料,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在讀這些資料的過程中,臉上無不寫滿了對(duì)作者的尊崇之情。當(dāng)小組合作,探究“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”這句話時(shí),學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的讀書名言進(jìn)行交流,精彩的發(fā)言將課堂推向了高潮。

        學(xué)生的課后閱讀收獲也令我興奮不已。有的同學(xué)說:“讀了《竊讀記》,讓我知道,讀書可以豐富課外知識(shí),也可以提高寫作水平。讀書和吃飯一樣重要,讓我們一起來讀書,因?yàn)椴还庖L身體,更重要的是長知識(shí)!庇械恼f:“讀了這一課,我體會(huì)到林海音讀書讀到了忘我的境界,她每看一本書都是全神貫注、一絲不茍。她善于從書中汲取營養(yǎng),從而走上了成功之路。讓我們也養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!”有的說:“想讀書,讀好書,就要持之以恒、堅(jiān)持不懈。因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯,知識(shí)是通向成功的要訣!薄瓘耐瑢W(xué)們的字里行間,我知道,這篇課文的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們體會(huì)到了讀書的快樂。我堅(jiān)信,這種讀書的快樂,一定會(huì)陪伴他們一生。

        竊讀記教學(xué)反思 篇2

        《竊讀記》是臺(tái)灣女作家林海音的作品。教學(xué)這篇文章的目的是:一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要資料,體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)知識(shí)的`渴望;二是讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者經(jīng)過動(dòng)作和心理活動(dòng)。我抓住中心句“我恨歡樂,也很害怕——這種竊讀的滋味!币龑(dǎo)學(xué)生去理解、體會(huì)這到底是一種怎樣的滋味,將“竊讀”滋味具體化的寫法;三是讓學(xué)生受到熱愛讀書的感染,激發(fā)閱讀的興趣。

        我在教學(xué)這篇課文時(shí)主要把握這幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織教學(xué)的。其中我經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生品讀文章詞句理解文章資料,感受“竊讀”滋味的動(dòng)作心理描述及體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)知識(shí)的渴望,并經(jīng)過聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,使學(xué)生受到了熱愛讀書的感染,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。但學(xué)生只停留在了明白哪些是動(dòng)作描述,哪些是心理描述,如何對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致入微的動(dòng)作描述,進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的心理描述,怎樣將學(xué)到的描述方法學(xué)以致用,怎樣遷移到學(xué)生的作文當(dāng)中這一點(diǎn)感覺還是指導(dǎo)得不夠到位,有的學(xué)生還是沒有掌握這些描述方法。

        

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