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《田忌賽馬》教學(xué)反思最新
身為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的《田忌賽馬》教學(xué)反思最新,歡迎閱讀與收藏。
《田忌賽馬》教學(xué)反思最新1
現(xiàn)代教育信息技術(shù)與語(yǔ)文這一最基礎(chǔ)的學(xué)科的整合教學(xué),在當(dāng)前的信息技術(shù)飛速發(fā)展,教育日益現(xiàn)代化,對(duì)人的素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn),高要求下,顯得極其重要。信息技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合教學(xué),就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù),自然地、恰如其分地融合到中學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中新的師生關(guān)系定位,課堂與課外之間的新型關(guān)系等產(chǎn)生巨大的影響。
有鑒于此,本人以課外文言《田忌賽馬》為例,就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合作一粗淺的探討。
一、《田忌賽馬》課件簡(jiǎn)介
1、關(guān)于《田忌賽馬》課件的說(shuō)明:
、僦谱髌脚_(tái):flash
②制作目的:使課文內(nèi)容形象化、趣味化,拓展學(xué)生的知識(shí)面,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、自學(xué)能力,課件即適用學(xué)生自學(xué)、實(shí)驗(yàn)需要,又適用教師的教學(xué)需要,使學(xué)生學(xué)起來(lái)自如,教師教起來(lái)方便。
③課件主要內(nèi)容介紹:學(xué)習(xí)目標(biāo)、思考題、拓展練習(xí)、演示兩次賽馬過(guò)程、質(zhì)疑欄
、苓\(yùn)作形式:該課中是基于網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)制作的,只要是上過(guò)網(wǎng)的懂一般技巧的教師和學(xué)生,都能輕松自如地操作該課件。
2、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《田忌賽馬》一課的教學(xué)說(shuō)明:
、俳虒W(xué)目的:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解齊威王與田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)及結(jié)果原因所在,使他們認(rèn)識(shí)到做事情要勤于思考的重要性,培養(yǎng)他們?cè)谑≈幸掠诜磾閯俚木瘛?/p>
、谥饕虒W(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、講授法等。
、劢虒W(xué)手段:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)
二、對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合價(jià)值的反思。
1、有效地激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
通過(guò)制作的課件把過(guò)去、傳統(tǒng)、靜態(tài)的書本教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇、文本、圖像、視頻等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材,豐富和擴(kuò)展了書本知識(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)豐富的情景。進(jìn)入到《田忌賽馬》的首頁(yè),看到齊威王與田忌賽馬場(chǎng)景圖及伴隨著古典的琵琶音樂(lè),使學(xué)生具有親臨其境的感覺(jué)。學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題通過(guò)動(dòng)手做賽馬的實(shí)驗(yàn),親眼看到兩次賽馬的不同結(jié)果,那逼真的跑馬和馬啼聲讓學(xué)生感到有趣,從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新精神是的綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性的心理品質(zhì),是人的創(chuàng)造力不斷增長(zhǎng)與發(fā)展的根本動(dòng)力與靈魂,它是小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是倉(cāng)白無(wú)力的,而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合教學(xué),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是最堅(jiān)實(shí)最有效的方法。正如上面所提到的課件的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的情感投入,讓學(xué)生真正融入到音樂(lè)、文字、圖像中去,深入其中,傾其真情進(jìn)入情境,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,繼而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、使教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化。
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以電子舉手,教師可以通過(guò)屏幕監(jiān)控對(duì)電子舉手的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)交流。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也可以讓學(xué)生之間盡心相互交流討論,如《田忌賽馬》課件里的“質(zhì)疑欄”就是為此而設(shè)的,這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)成共識(shí),形成人機(jī)、生生、師生之間的立體化交互學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
通過(guò)合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)正是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面起著重要作用,對(duì)于實(shí)驗(yàn)、難題、質(zhì)疑等讓學(xué)生自由組合,分小組形式進(jìn)行解決,如圍饒“學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》你懂得了什么?”這一問(wèn)題讓學(xué)生大膽去想,并用word合作寫一份學(xué)后感,充分體現(xiàn)了小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方法,這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念及團(tuán)結(jié)合作的精神是至關(guān)重要的。
4、讓語(yǔ)文課成為真實(shí)的語(yǔ)文課。
在現(xiàn)代教育理念中很重要的一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)的世界之外的學(xué)習(xí)空間,要把課堂融入真實(shí)的生活之中。語(yǔ)文與生活的關(guān)系是最為密切的,用語(yǔ)言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。而我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)卻常常進(jìn)行架空的技巧訓(xùn)練,學(xué)生缺少表達(dá)和交流的欲望。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生必須通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、交流自己的思想,在語(yǔ)言運(yùn)用中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,這是信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合最重要的意義。
《田忌賽馬》教學(xué)反思最新2
《數(shù)學(xué)廣角——田忌賽馬》是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)四年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角中的例3,“對(duì)策問(wèn)題”是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課從同學(xué)們熟悉的故事入手,借助小組合作,在自主探討應(yīng)對(duì)策略中,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中。通過(guò)游戲,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,加深知識(shí)的理解。反思本節(jié)課,我覺(jué)得是成功的,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)情景,從故事中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)
激趣,學(xué)生課前講述“田忌賽馬”的故事,引入“對(duì)策論”應(yīng)用問(wèn)題。這個(gè)課前導(dǎo)入,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生有良好愉悅的學(xué)習(xí)情緒,接下來(lái)我充分利用多媒體輔助教學(xué),通過(guò)動(dòng)態(tài)的故事情境,讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對(duì)策問(wèn)題,引出探究的內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不由自主的進(jìn)入了探索“最佳對(duì)策”的思索中,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生感到親切易懂。同時(shí),也使學(xué)生在輕松的氛圍中初步體驗(yàn)對(duì)策論的方法在實(shí)際中的應(yīng)用。
二、自主探究,從數(shù)學(xué)知識(shí)中尋找數(shù)學(xué)思想方法
對(duì)策本身是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生只有經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,才能建夠新的'知識(shí)體系。所以解決問(wèn)題時(shí),給了學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間,而且教師以參與者的身份也參加到了學(xué)生小組活動(dòng)之中。積極思考的主動(dòng)權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略,使學(xué)生學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,充分地發(fā)揮了他們的才情和智慧。課堂上學(xué)生在自主探索,合作交流中體會(huì)和理解統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想方法,逐步形成優(yōu)化的意識(shí)。
三、應(yīng)用練習(xí),感悟統(tǒng)籌優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法生活化
在課堂上我設(shè)計(jì)了一個(gè)拿撲克牌的游戲:一共有10張撲克,每次最多拿兩張,誰(shuí)拿到最后一張牌誰(shuí)就獲勝?通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生明白——生活中的一些問(wèn)題我們可以從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略,在游戲中學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題,學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。學(xué)生在愉悅的氣氛中體會(huì)了運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法。
整堂課下來(lái)給我的感覺(jué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果比較好,學(xué)生的積極性很高,我深深體會(huì)到:教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、解決問(wèn)題,他們身上有很大的潛力有待挖掘。
《田忌賽馬》教學(xué)反思最新3
上周一有幸參加了校內(nèi)市優(yōu)質(zhì)課大賽的選拔,每個(gè)參賽老師都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備。我講授的課是四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《應(yīng)對(duì)策略問(wèn)題》,本節(jié)課以《田忌賽馬》的故事為例,讓學(xué)生在故事和游戲中探索應(yīng)對(duì)策略這一數(shù)學(xué)問(wèn)題。
本節(jié)課開(kāi)始我就以學(xué)生最喜歡的撲克牌游戲引入,激發(fā)學(xué)生的好勝心,在學(xué)生不斷的失敗中,告訴學(xué)生老師一直贏是有策略的,由此激發(fā)學(xué)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
接下來(lái),我充分利用小學(xué)生比較喜歡的動(dòng)畫片的形式展示“田忌賽馬”的故事,這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且能讓學(xué)生清晰地看到事發(fā)生的`全過(guò)程,縮小了故事與學(xué)生之間的時(shí)空差距,提高了學(xué)生對(duì)研究主題的興趣。
對(duì)策本身是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生只有經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,才能建夠新的知識(shí)體系。在解決問(wèn)題時(shí)我讓學(xué)生充分討論思考,從多個(gè)角度出發(fā),思考多個(gè)方案,從中找出最優(yōu)解決方法。課堂上學(xué)生在自主探索,合作交流中體會(huì)和理解統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想方法,逐步形成優(yōu)化的意識(shí)。
練習(xí)題”拍球比賽”在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也安排了一定的層次,有利于理解和鞏固所學(xué)的知識(shí),并形成新的技能和技巧。如何讓第二隊(duì)同學(xué)獲勝,通過(guò)學(xué)生分析討論,能解決的策略很多,讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的成功感。
但是本節(jié)課仍需改進(jìn),如果再如通過(guò)說(shuō)一說(shuō),田忌這種策略在生活中的。應(yīng)用,讓學(xué)生了解對(duì)策論方法在生活中的應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系就會(huì)更好。
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