- 相關(guān)推薦
場(chǎng)景歌教學(xué)反思（精選6篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的場(chǎng)景歌教學(xué)反思（精選6篇），歡迎大家分享。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思1
《場(chǎng)景歌》是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的場(chǎng)景圖中，以歌謠的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。這篇課文主要是讓學(xué)生感受場(chǎng)景美，生活美，感知量詞的用法，學(xué)生在正確、流利地朗讀兒歌的基礎(chǔ)上，在情境中學(xué)習(xí)兒歌，積累數(shù)量詞，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)本課時(shí)，在導(dǎo)入部分，我利用孩子最喜歡的游樂園的圖片導(dǎo)入，讓孩子說出這些事物讓他們想到了哪個(gè)地方的場(chǎng)景，從而了解什么是場(chǎng)景，并提示孩子，我們要學(xué)習(xí)的課文就是幾個(gè)場(chǎng)景組成的《場(chǎng)景歌》，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文環(huán)節(jié)，我通過教師范讀、同學(xué)們借助拼音自由朗讀、指名四個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀、男女生比賽讀、打著節(jié)拍讀，幫助孩子讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好“一”字的聲調(diào)變化，感受兒歌的節(jié)奏韻味，初步了解課文的四個(gè)場(chǎng)景。
接下來是隨情境學(xué)文、識(shí)字。文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的`生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想像具有局限性，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生想像畫面、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但可能學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)所限，有些問題說得不夠到位，在這一點(diǎn)上我還缺乏指導(dǎo)。
一年級(jí)已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，這節(jié)課，我根據(jù)學(xué)情和生字特點(diǎn)，用多種方式指導(dǎo)孩子學(xué)字。從字形方面看，本課生字以形聲字為主，在識(shí)記生字時(shí)，我充分利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多種方式，靈活識(shí)記。比如，“艘”“艦”，偏旁相同，教學(xué)時(shí)可以圖文對(duì)照，引出“舟字旁”的表義，知道帶“舟字旁”的字都和船有關(guān)，初步建立起形聲字形旁的表義特點(diǎn)，又把“帆”和圖片進(jìn)行對(duì)照，從而讓學(xué)生知道“帆”的“巾字旁”代表布，學(xué)生自然就區(qū)分了帆船和軍艦�！皥@、銅”是聲旁表音十分明顯的形聲字，適合用形聲字的規(guī)律識(shí)字，也可以讓學(xué)生用加一加、熟字換偏旁的方式的識(shí)記，還可以結(jié)合生活中經(jīng)常見到的“動(dòng)物園、幼兒園、公園”等圖片識(shí)記“園”字�！暗尽笔且环N農(nóng)作物，教學(xué)時(shí)，通過圖文對(duì)照，讓學(xué)生明白“禾”字旁的表義。
課間游戲，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，做一做課中操，我選擇了一首量詞歌，學(xué)生跟著音樂邊說邊動(dòng)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的鞏固，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。
指導(dǎo)書寫時(shí)，我注重引導(dǎo)孩子從結(jié)構(gòu)、占位、筆順和關(guān)鍵筆畫先觀察字形，并養(yǎng)成寫字之前先正寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的好習(xí)慣，寫完之后，又通過得星的方式引導(dǎo)孩子從“規(guī)范、整潔、端正”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并適當(dāng)修改，達(dá)到把生字寫規(guī)范、寫整潔的目的。
反思這節(jié)課，我還有很多地方做得不足，比如，我認(rèn)為我在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)學(xué)生還需要再多一些個(gè)性化的鼓勵(lì)，激發(fā)孩子課堂表達(dá)的欲望。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)語更有針對(duì)性、靈活性。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思2
《場(chǎng)景歌》是部編版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的一首兒歌，全文向我們描繪了四幅不同的場(chǎng)景。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游玩中感受美景，學(xué)習(xí)生字。課堂上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍手歌的小游戲，既鞏固了前面一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的生字，也讓學(xué)生在課間進(jìn)行了休息，達(dá)到了預(yù)期的效果。但在教學(xué)中仍然存在一些不足，現(xiàn)反思如下：
1、初讀兒歌時(shí)，我在大屏幕上標(biāo)出小節(jié)，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性，如果讓學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出，效果更好。
2、課堂評(píng)價(jià)語單一。只用了很好、真棒等，不能激起學(xué)生的發(fā)言熱情。
3、朗讀方式單一。本課的.兒歌朗朗上口，適合多種方式朗讀。由于時(shí)間關(guān)系，教學(xué)時(shí)只采用了齊讀和拍手讀，應(yīng)該再采用同桌合作讀、師生合作讀等。
4、引導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí)，只范寫了生字，沒有寫出詞語。低段學(xué)生的寫字教學(xué)應(yīng)該多指導(dǎo)，如果再寫出拼音及組詞就更好了。
5、教師板書粉筆字不夠美觀。
教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思3
《場(chǎng)景歌》這篇課文是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，它以兒歌的形式，介紹了4處景物。課文把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)本課共分兩課時(shí)，本次執(zhí)教第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)識(shí)字，感知量詞的用法，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。本堂課我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的形式進(jìn)行識(shí)字，學(xué)生們興致高漲，學(xué)習(xí)的也相對(duì)輕松，更易于學(xué)生接受，理解。
反思本課教學(xué)，有以下優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、以旅游為引子，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境�！跋矚g旅游嗎？有一群少先隊(duì)員也出去旅游了，他們不是跟著家長(zhǎng)去旅游，而是在老師的帶領(lǐng)下，全體出動(dòng)啦！”
2、打破常規(guī)順序，將兒歌編撰成一次有趣的活動(dòng)。初讀課文之后，讓學(xué)生想一想：少先隊(duì)員要去哪些地方？引出第四小節(jié)的學(xué)習(xí)。這一小節(jié)是旅游出發(fā)前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生的思緒有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。
3、以闖關(guān)為契機(jī)，趣味性識(shí)字�！拔覀兊哪康牡卣诟阌星镩T票大放送活動(dòng)呢，只要游客闖關(guān)成功就能得到一張免費(fèi)門票！你愿意試試嗎？”出示闖關(guān)要求：
a 讀準(zhǔn)字音，記住字形，讀好一字的變調(diào)。
b 描述這個(gè)場(chǎng)景，用上這四個(gè)短語。這種形式的教學(xué)，把識(shí)字融入到學(xué)文中，在組詞的`基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。
4、認(rèn)識(shí)事物更直觀。本課的詞語很多，有的熟悉有的不熟悉。我利用實(shí)物和圖片幫助學(xué)生理解。課堂上我拿來了隊(duì)旗、銅號(hào)，展示給學(xué)生，并介紹與此相關(guān)的少先隊(duì)知識(shí)。軍艦、帆船、港灣等用栩栩如生的圖片幫助學(xué)生理解，使認(rèn)識(shí)事物更直接生動(dòng)。
5、教學(xué)內(nèi)容未完成，巧妙截止不拖堂。由于識(shí)記生字學(xué)生思維活躍，拓展比較寬，拖延了教學(xué)時(shí)間。備課時(shí)我想到了這一點(diǎn)，于是果斷采取闖關(guān)不過的形式，給學(xué)生留下伏筆。卡通小男孩擺手搖頭的可愛形象讓學(xué)生意猶未盡，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)提起了興致。課講不完是個(gè)失誤，巧妙地戛然而止彌補(bǔ)了這個(gè)缺憾，我感覺這反而成了一個(gè)亮點(diǎn)。
缺點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不扎實(shí)。由于在識(shí)記生字部分花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，自學(xué)提示中，描述場(chǎng)景這個(gè)要求沒有落實(shí)到位，后兩個(gè)場(chǎng)景就沒來得及進(jìn)行。這說明教師調(diào)控課堂的能力不足，沒有合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。也感覺這節(jié)課準(zhǔn)備不充分，教案還不是很熟。所以出現(xiàn)未完成教學(xué)任務(wù)的情況。
2、在教學(xué)生講授的內(nèi)容多了一些，尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面，側(cè)重在理論上多一些，缺少實(shí)踐練習(xí)。
教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思4
第二周的周三第三節(jié)課，是語文組的聽評(píng)課時(shí)間，這也是本學(xué)期第一次聽評(píng)課。陳國(guó)珍老師以她的智慧，從學(xué)生出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)環(huán)相扣，把學(xué)生引入課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果良好。
《場(chǎng)景歌》是部編版語文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的第一課，這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，《場(chǎng)景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。下面就來談?wù)勎业穆犝n體會(huì)。
一、情境貫穿全文，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)課文時(shí)，陳老師打破常規(guī)的教學(xué)方式，把最后一小節(jié)：少先隊(duì)員歡笑的'場(chǎng)面作為引入內(nèi)容，“讓我們跟著一群少先隊(duì)員去春游”的提議一下子拉近了學(xué)生和文本的距離，學(xué)生變成了文本中的角色，把課堂學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘粓?chǎng)孩子們最愛的旅游，通過闖關(guān)學(xué)習(xí)，一下子點(diǎn)燃了他們的學(xué)習(xí)情感，快速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了文本學(xué)習(xí)。“旅游”的情景貫穿整堂課，讓課堂充滿童趣，緊緊吸引了二年級(jí)小朋友的注意力。這樣的情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)、高效又靈動(dòng)。
二、識(shí)字方法多樣，扎實(shí)有效
《小學(xué)語文課標(biāo)》在識(shí)字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的要求，要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。這節(jié)課，陳老師采用隨文識(shí)字的教學(xué)方法，用字卡進(jìn)行識(shí)字，指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀等多種形式，在識(shí)字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組詞，擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量。在識(shí)記字形環(huán)節(jié)，運(yùn)用加一加、換一換、偏旁歸類等方式引導(dǎo)學(xué)生高效的識(shí)字。印象最深刻的是，一個(gè)男生在識(shí)記生字時(shí)，想象每個(gè)字的每一部分像實(shí)物的部件進(jìn)行識(shí)記，不管用什么方法識(shí)記生字，記住就是最好的方法。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號(hào) ”、“隊(duì)旗”等詞語，為了幫助他們理解，陳老師從直觀的畫面、實(shí)物和自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感悟，再來體會(huì)詞語意思就水到渠成。
整堂課，可以說亮點(diǎn)紛呈，許多地方值得我學(xué)習(xí)。有一點(diǎn)和陳老師商榷，要求學(xué)生描述每一個(gè)場(chǎng)景的畫面，這一點(diǎn)沒有落實(shí)到位，可能是忘記了，不過讓學(xué)生說的話，他們說的一定很棒。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思5
《場(chǎng)景歌》是二年級(jí)的一篇新課文，這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
陳老師執(zhí)教的《場(chǎng)景歌》一課，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，首先，陳老師兒童化的語言富有啟發(fā)性，并用贊賞的語氣鼓勵(lì)孩子進(jìn)行思考，本節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。比如，當(dāng)學(xué)生交流要去哪些地方時(shí)，學(xué)生說到去果園，你從哪里看出是果園呢？學(xué)生回答是從圖中看到的，陳老師沒有打擊孩子，而是引導(dǎo)學(xué)生你能從文字中找一找嗎？在老師的.引導(dǎo)下，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到“鄉(xiāng)村”。
其次，學(xué)生陳老師的教學(xué)形式多樣，尤其是在識(shí)字教學(xué)中，陳老師采用了“隨文識(shí)字”的方法。讓學(xué)生讀，指名讀、齊讀、開火車讀；接下來記憶字形，組詞，有些字結(jié)合實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，比如“號(hào)”。
陳老師利用字詞卡片進(jìn)行教學(xué)，可見陳老師的用心。陳老師還運(yùn)用圖畫幫助學(xué)生記憶詞語，并幫助學(xué)生正確運(yùn)用量詞，以及注重觀察順序的指導(dǎo)。另外，陳老師在三節(jié)的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)“迎中秋免費(fèi)游”的活動(dòng)，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透在同學(xué)們的游戲中，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。
總之，陳老師的教學(xué)非常值得我借鑒學(xué)習(xí)。
場(chǎng)景歌教學(xué)反思6
第一課時(shí)教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、采用多種形式認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。
2、教學(xué)重難點(diǎn)通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達(dá)、趣味誦讀等方式，讓學(xué)生真正體會(huì)到量詞的表達(dá)效果。
不足：
1、教學(xué)評(píng)價(jià)語需要改進(jìn)，過多得使用“很好，真不錯(cuò)”等俗套的評(píng)語。
2、在教學(xué)生講授的內(nèi)容多了一些，尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面，側(cè)重在理論上多一些，缺少實(shí)踐練習(xí)。
改進(jìn)措施：
1、在今后的教學(xué)中，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)語更有針對(duì)性、靈活性。
2、在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行拓展練習(xí)，以恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)使用量詞。
第二課時(shí)教學(xué)反思
1、上課之初讓學(xué)生用本課所學(xué)的'數(shù)量詞進(jìn)行說話聯(lián)系，學(xué)生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好地策略來激發(fā)學(xué)生的說話的積極性。
2、寫字教學(xué)過程需整合的更加簡(jiǎn)潔，課堂要留給學(xué)生一定的寫的時(shí)間。
【場(chǎng)景歌教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《場(chǎng)景歌》教學(xué)反思范文（通用8篇）07-21
二年級(jí)語文上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)反思02-17
刷牙歌教學(xué)反思08-08
顛倒歌教學(xué)反思06-01
《螃蟹歌》教學(xué)反思02-15
《漱口歌》教學(xué)反思02-27
《對(duì)韻歌》教學(xué)反思05-13
賣報(bào)歌教學(xué)反思04-02