顛倒歌教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們?cè)撛趺慈�寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的顛倒歌教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

顛倒歌教學(xué)反思1

　　首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入，通過學(xué)生說童謠，表演童謠，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂，對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。

　　在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我用講故事的方式導(dǎo)入，通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。

　　接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會(huì)容易很多，音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的'學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí)，不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。

　　創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中，通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　但在這課的教學(xué)中，也有很多不足之處，比如缺少一點(diǎn)黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學(xué)生的注意力將會(huì)非常的集中，本單元是童謠說唱，在教學(xué)過程中，應(yīng)多加一點(diǎn)童謠，把學(xué)歌的過程稍微縮短，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。

顛倒歌教學(xué)反思2

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日�；顒�(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)...顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日�；顒�(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

　　一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動(dòng)物森林里稱大王？什么動(dòng)物力氣最大？（獅、大象）接著播放FLASH課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”

　　反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

　　反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳�？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

　　三是重點(diǎn)的`創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的？在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢？

　　反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

　　總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

顛倒歌教學(xué)反思3

　　本次開展的活動(dòng)《顛倒歌》曲風(fēng)詼諧、風(fēng)趣，帶給孩子們一種不同的情感體驗(yàn)，是孩子們喜歡的作品，能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。在一研、二研活動(dòng)中，我們課題組發(fā)現(xiàn)本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)歌詞的掌握，幼兒如果沒能很好地理解、掌握歌詞，對(duì)后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)與“對(duì)歌”游戲環(huán)節(jié)都有影響。因而，我們根據(jù)前兩次活動(dòng)中的不足，再次對(duì)《顛倒歌》這一活動(dòng)進(jìn)行了梳理。首先在本次的活動(dòng)中更注重幼兒的傾聽，在幼兒傾聽活動(dòng)過程中配合ppt范唱歌曲，借助ppt幫助幼兒理解歌詞，再用圖譜來梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著問題來傾聽，并提針對(duì)性的問題對(duì)幼兒進(jìn)行提問，這樣能提高幼兒的`注意力，幫助理解、記憶歌詞；幼兒有充分的傾聽機(jī)會(huì)和學(xué)唱時(shí)間，有了利于幼兒掌握歌曲�；顒�(dòng)中幼兒興趣濃厚，富有激情，能積極主動(dòng)地發(fā)言，思維活躍，對(duì)歌曲中的動(dòng)物顛倒對(duì)應(yīng)的關(guān)系理解掌握得很好。會(huì)大膽表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。最后在三研試教活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)最后一句沒有圖譜的支持，幼兒對(duì)歌詞的記憶也不是很好，因而在三研活動(dòng)中給最后一句加上的圖譜。這樣的設(shè)計(jì)是讓幼兒在充分感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲，為后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好了鋪墊。所以，三研活動(dòng)中孩子們學(xué)唱效果不錯(cuò)，幼兒能連貫演唱歌曲就為后面的“對(duì)歌”游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性。在本次活動(dòng)中，有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)，關(guān)注集體參與的同時(shí)也關(guān)注幼兒的個(gè)性參與�；顒�(dòng)中幼兒參與游戲的愿望強(qiáng)烈，在游戲中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。

　　但在活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)之處：

　　1、由于擔(dān)心幼兒對(duì)歌詞掌握不好，在理解、記憶歌詞環(huán)節(jié)運(yùn)用的較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間偏長(zhǎng)，建議小組對(duì)歌環(huán)節(jié)可以省略。

　　2、討論環(huán)節(jié)的“你覺得這首歌曲里哪只小動(dòng)物發(fā)生顛倒的事情最有趣？”個(gè)別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句，幼兒的表現(xiàn)出的興趣很高，但教師這一環(huán)節(jié)給幼兒表現(xiàn)的時(shí)間不多，建議在幼兒對(duì)歌曲掌握不夠好時(shí)，教師調(diào)整策略引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，如果能將利用圖譜學(xué)唱改成“個(gè)別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句”，學(xué)唱形式上增加了趣味性，相信效果會(huì)更好。

顛倒歌教學(xué)反思4

　　教學(xué)目標(biāo)完成

　　本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱顛倒歌的第二段。通過這一獨(dú)特的兒歌形式，培養(yǎng)幼兒演唱詼諧歌曲的興趣,增強(qiáng)其細(xì)致觀察生活的能力。鼓勵(lì)幼兒與同伴一起根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編滑稽動(dòng)作，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美。

　　教學(xué)亮點(diǎn)

　　《顛倒歌》這首歌曲的第二段講述的是幼兒非常喜歡的幾種動(dòng)物的故事，小小魚兒在藍(lán)天上；小鳥游在大海里------所有事物都顛倒了，孩子們聽到這首歌曲后都不由笑出聲來，當(dāng)唱到這首歌時(shí)他們還會(huì)自己編出動(dòng)作來。從而也發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造力和想象力。

　　教學(xué)啟示

　　我用講故事和繪畫的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，幼兒特別易于接受。

　　這首歌曲選材很好，都是幼兒的動(dòng)物形象，幼兒很容易記憶歌詞，并且自如的表演和表現(xiàn)。

　　歌曲的旋律很好聽，充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子那種愉悅。

　　孩子們通過自己的表情和動(dòng)作把整首歌曲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的`空間，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。

　　問題與分析

　　課中應(yīng)加一段有關(guān)動(dòng)物的音樂游戲，這樣一來可以使人感到一種和諧和親切。

　　在學(xué)唱歌曲部分應(yīng)以多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

顛倒歌教學(xué)反思5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，顛倒歌是一種趣味性強(qiáng)，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點(diǎn)是運(yùn)用“故錯(cuò)”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個(gè)顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快，模仿力強(qiáng)，并且具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進(jìn)行語言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動(dòng)中幼兒能夠感受活動(dòng)帶來的開心和快樂，展開豐富的文學(xué)想象，同時(shí)又能鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學(xué)會(huì)合作和分享。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點(diǎn)，感受語言顛倒帶來的快樂。

　　2. 感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

　　3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

　　1.PPT課件、顛倒攝影展場(chǎng)景布置、圖片若干。

　　2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識(shí)。

　　與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國(guó)”的情境導(dǎo)入

　　(聽《顛倒歌》音樂入場(chǎng))師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常好玩的地方——顛倒王國(guó)，顛倒王國(guó)和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首非常特殊的兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽。

　　二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌的特點(diǎn)，理解“顛倒”的含義。

　　1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。

　　師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

　　小結(jié)：這種顛倒兒歌的語言非常有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

　　2.用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

　　師：兒歌中哪里顛倒了?

　　小結(jié)：原來在顛倒王國(guó)的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

　　3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

　　師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

　　師：(出示圖譜下規(guī)律符號(hào))，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最后一個(gè)字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會(huì)特別朗朗上口

　　3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。

　　師：請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

　　(評(píng)析：教師用“顛倒王國(guó)”的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過程，把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的“顛倒王國(guó)”場(chǎng)景中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。“顛倒”對(duì)幼兒來說是個(gè)比較抽象、復(fù)雜的詞匯，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程，能夠幫助幼兒準(zhǔn)確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的'體會(huì)顛倒兒歌的典型特點(diǎn)。看圖譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

　　三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。

　　1.欣賞顛倒王國(guó)作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言簡(jiǎn)練地表達(dá)。

　　師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在來欣賞一下國(guó)王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國(guó)攝影作品展，請(qǐng)仔細(xì)觀察哦。請(qǐng)說說你看到了什么?

　　你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎?

　　師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

　　2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

　　師：孩子們你們覺得顛倒王國(guó)有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或故意說錯(cuò)，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

　　分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

　　師：你們商量一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長(zhǎng)代表你們組來說。小朋友記得要為你們的兒歌取個(gè)名字。

　　(評(píng)析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設(shè)置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國(guó)作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)，進(jìn)行仿編。

　　幼兒初次接觸逆向思維的語言表達(dá)訓(xùn)練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，達(dá)成仿編目標(biāo)。)

　　活動(dòng)結(jié)束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場(chǎng))

　　【活動(dòng)延伸】

　　區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識(shí)的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫面畫下來。

　　(評(píng)析：區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探索的空間，滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

　　附兒歌：

　　老鼠抓個(gè)貓

　　黃昏后，做早操，看見老鼠抓個(gè)貓。

　　狗吃草，馬長(zhǎng)角，嚇得板凳滿街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

　　你說顛倒不顛倒。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，在體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)編的過程中基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　不足與改進(jìn)措施：

　　一、游戲性和趣味性不夠。如果再設(shè)計(jì)個(gè)相關(guān)的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會(huì)更好。

　　二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來學(xué)習(xí)，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會(huì)有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

顛倒歌教學(xué)反思6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。

　　3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、師：今天老師帶小朋友到動(dòng)物王國(guó)去走一走，那里可熱鬧了，聽，都有哪些小動(dòng)物呢？

　　聽賞全曲。

　　2、師：剛剛在聽歌的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友，動(dòng)物王國(guó)里有哪些小動(dòng)物，它們又發(fā)生了哪些有趣的事，讓我們也來分享你們的快樂。（再聽一次錄音）

　　生：``````

　　3、師：你們對(duì)這些事情有什么想法呢？

　　生：``````

　　4、小朋友們真聰明，說得真好！是啊，動(dòng)物們之間的現(xiàn)象全反了，所以這首歌的名字叫《顛倒歌》

　　二、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲

　　1、師：這首歌聽起來怎么樣？有什么好辦法讓它變得更好聽呢？

　　學(xué)生分組進(jìn)行討論

　　2、隨音樂展示一番

　　歌表演，打擊伴奏，畫圖譜``````

　　三、學(xué)唱歌曲、感受歌曲

　　1、師：小朋友可真能干，想學(xué)這首歌嗎？

　　生：```````

　　2、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

　　3、處理：引導(dǎo)學(xué)生唱強(qiáng)弱，富有表情。

　　“扛大樹”要用什么樣的力氣？（f）

　　“稱大王”的心情怎么樣？

　　“害怕”應(yīng)用怎樣的聲音演唱？(p)

　　4、生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　5、帶輕松、愉快地演唱歌曲。

　　四、歌曲創(chuàng)編，開拓知識(shí)

　　1、學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

　　生：``````

　　2、為了讓我們知道正確的自然知識(shí)，那你們能否把歌詞變一變。讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

　　生：``````

　　說出正確的現(xiàn)象，老師貼出相應(yīng)的歌詞卡片。再學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

　　3、師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒個(gè)歌》嗎？

　　生：``````

　　分組討論，寫一寫歌名

　　4、師：小朋友們，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象嗎？

　　生：```````

　　5、師：顛倒歌好玩嗎？那你們想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞��？

　　學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞并唱一唱

　　五、教師總結(jié)，放飛希冀

　　師：今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且了解了許多自然知識(shí)，期望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察事物哦！好嗎？

　　課后反思：

　　本節(jié)課以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的.前提，因此，我在教學(xué)過程中有趣的音樂活動(dòng)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節(jié)奏的敲打，既生動(dòng)又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來，用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

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