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      體育課堂常規(guī)教學(xué)反思

      時(shí)間:2022-04-17 19:55:40 教學(xué)反思 我要投稿
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      體育課堂常規(guī)教學(xué)反思

        作為一位剛到崗的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編整理的體育課堂常規(guī)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      體育課堂常規(guī)教學(xué)反思

      體育課堂常規(guī)教學(xué)反思1

        基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破,這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改,使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。在新一輪課程改革浪潮的啟動(dòng)下,通過(guò)短暫的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),使我對(duì)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、特點(diǎn)以及指導(dǎo)思想均有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我拿到新的體育與健康一書(shū)時(shí),看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設(shè)計(jì)時(shí),著實(shí)讓我興奮不已,更從中汲取了大量理論教學(xué)素材,可在這時(shí),我也有些迷茫,怎樣去教呢?怎樣才能把這些理論知識(shí)都讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中消化吸收呢?我想這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)、一種考驗(yàn),更是一種促進(jìn)。

        這一個(gè)學(xué)期來(lái),通過(guò)聽(tīng)別人的`課,通過(guò)自己的實(shí)踐,也通過(guò)對(duì)一些教學(xué)理論的學(xué)習(xí),我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會(huì):

        1、教師的角色發(fā)生了變化

        2、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

        3、教學(xué)構(gòu)思的拓展

        4、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)化

      體育課堂常規(guī)教學(xué)反思2

        體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對(duì)師生提出一系列的基本要求,是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,嚴(yán)密課的組織,而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場(chǎng)上上體育實(shí)踐課與室內(nèi)理論課有截然不同的要求,必須遵守體育實(shí)踐課常規(guī)要求。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,有嚴(yán)格的課堂常規(guī)要求約束,方能事倍功半,方能實(shí)現(xiàn)和達(dá)成課的目標(biāo)。

        就我現(xiàn)在的四年級(jí)的'四個(gè)班的常規(guī)來(lái)說(shuō),常規(guī)總是做不到每節(jié)課都是一樣的,總需要老師來(lái)提醒。過(guò)了一段時(shí)間后常規(guī)就有點(diǎn)下滑,就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規(guī)工作總是讓我頭疼,怎么說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事,這節(jié)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)后有些好轉(zhuǎn),可下節(jié)課卻是老樣子,的確讓人有些苦惱。

        我也明白,教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的,是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí),才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成,對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,起著決定作用。所以,在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規(guī)訓(xùn)練。

      體育課堂常規(guī)教學(xué)反思3

        這學(xué)期,我接手三年級(jí)的體育教學(xué),我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生可以說(shuō)是所有年級(jí)中最調(diào)皮搗蛋,卻也是最聰明可愛(ài)的,他們已經(jīng)不像一二年級(jí)的小朋友那樣敬畏老師,唯老師的話是從,有了一點(diǎn)自己的想法;卻又不像高年級(jí)那樣成熟懂事,總是讓人歡喜讓人憂。

        我班上就有一大部分學(xué)生上課的行為習(xí)慣極為不好。具體表現(xiàn)在:排隊(duì)總是喜歡先推推人、打打人,動(dòng)動(dòng)身邊的小朋友,在地下打滾摸爬;到操場(chǎng)上上課,總喜歡四周跑跑跳跳,動(dòng)手打打人,大聲嘻嘻哈哈,星星之火可以燎原。這樣的情況層出不窮,一邊教育了,另一邊又起來(lái)了,在每一節(jié)課上我都要用許多時(shí)間來(lái)教育學(xué)生這些課堂常規(guī)的養(yǎng)成,這節(jié)課教育了,訓(xùn)練了,下節(jié)課又開(kāi)始犯了,總是在反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練。這些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響著其他學(xué)生的學(xué)習(xí),很多時(shí)候都需要集體的教育,也受集體的影響。若是給他們分小組活動(dòng)練習(xí),再集合排隊(duì)時(shí),那些調(diào)皮的學(xué)生就像猴子一樣滿場(chǎng)追跑打鬧,在分散到集合這個(gè)環(huán)節(jié)是讓我覺(jué)得最苦難的。

        課堂常規(guī)要長(zhǎng)期抓,像這樣的班級(jí)更應(yīng)該狠抓。建立良好的課堂常規(guī)才能保證上課的'質(zhì)量。開(kāi)學(xué)時(shí)期抓,上課時(shí)那里出現(xiàn)問(wèn)題,就應(yīng)立即解決,并在下一課訓(xùn)練,通過(guò)多次反復(fù)地訓(xùn)練,學(xué)生才能建立良好的課堂觀念。要長(zhǎng)期做心理輔導(dǎo),用下課時(shí)間輔導(dǎo),不能停滯,更不能放棄。

        集合是我教學(xué)最弱的地方,要利用時(shí)間來(lái)反復(fù)的訓(xùn)練。但不能向軍事化地訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合兒童的天性,才用游戲、比賽競(jìng)賽法來(lái)激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情,并在游戲、比賽中建立快速集合,能在自己的位置立正站好看齊隊(duì)伍。培養(yǎng)學(xué)生的空間感覺(jué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律觀念。經(jīng)過(guò)反復(fù)的努力和學(xué)生的支持,集合的問(wèn)題不會(huì)成為最難完成的部分。

      體育課堂常規(guī)教學(xué)反思4

        為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)之初,我就向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求,為了維持良好的課堂教學(xué)秩序,要防患于未然,尤其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候,一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行,待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后,再使學(xué)生具有更多的靈活性。上好一堂體育課必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律,嚴(yán)格的要求,又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到輕松愉快,從而能自覺(jué)地、全心地去鍛煉身體。體育教學(xué)的雙邊活動(dòng),如能在一種和諧的氣氛中進(jìn)行,體育課就會(huì)收到較好的效果。怎樣才能建立起和諧的氣氛呢?我覺(jué)得要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛,必須建立好融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明教師在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情;或一個(gè)眼神,一句話都直接影響和諧的氣氛。為推行和諧的課堂管理,體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平,熱愛(ài)本職工作,情緒飽滿地投入教學(xué),熱愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生建立融洽的關(guān)系,并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理,營(yíng)造和諧的.課堂氣氛,順利完成體育教學(xué)任務(wù)。

        提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育,教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。我通過(guò)多年的實(shí)踐、總結(jié)、反思,認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),應(yīng)從小事入手,在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程,從而形成技能。

        學(xué)生對(duì)以后體育課上的安全問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)以后的體育課有了很大的幫助,在以后的體育課上還應(yīng)重復(fù)強(qiáng)調(diào)。在體育課上安全第一,通過(guò)老師的講解,學(xué)生的學(xué)習(xí),安全問(wèn)題要時(shí)時(shí)印在學(xué)生的腦中。安全教育從點(diǎn)滴小事抓起,要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田,讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。

      體育課堂常規(guī)教學(xué)反思5

        在三年級(jí)“障礙跑”活動(dòng)中,要求學(xué)生用各種方法跑過(guò)、跳過(guò)、爬過(guò)、繞過(guò)若干障礙。游戲開(kāi)始,教師讓各組嘗試做一遍游戲,然后請(qǐng)各組討論:“為什么有的同學(xué)過(guò)障礙很快,而且不犯規(guī);有的很慢還犯規(guī)?”各組經(jīng)過(guò)討論,進(jìn)一步明確游戲既要快過(guò)障礙,又不能犯規(guī)的要求!澳敲,怎樣才能達(dá)到這兩個(gè)要求呢?”教師啟發(fā)學(xué)生從活動(dòng)中去體驗(yàn),去尋找答案。接著各組在做第二次嘗試練習(xí)。這一次各組過(guò)障礙的速度比第一次明顯加快,犯規(guī)也少了。

        同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律性的做法:“跳溝”前要加速,繞桿前要減速。尤其是一名同學(xué)與眾不同的“爬過(guò)”低橡皮筋的方法引起了大家的.興趣:其他同學(xué)到達(dá)低橡皮筋前,都采用從頭到腳依次爬過(guò)的方法,而他卻把身體橫過(guò)來(lái)與低橡皮筋平行,采用俯臥“橫爬”方法,所以他的動(dòng)作比其他人都快。教師及時(shí)肯定了大家的“發(fā)現(xiàn)”,有表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生肯動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新的精神,并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:“想想,只要不犯規(guī),還有什么更快、更好的過(guò)障礙的方法?”學(xué)生的練習(xí)情緒更加高漲,又出現(xiàn)“繞桿時(shí)身體主動(dòng)內(nèi)傾”和用“翻滾動(dòng)作過(guò)低橡皮筋”的一系列“創(chuàng)舉”。

        分析反思:

        創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始。實(shí)際上,兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,他們會(huì)用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能,挖掘出更多的潛能,而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力,獲得更多的成功體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā),刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        另外,在教學(xué)過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí),千萬(wàn)別“一棒子打死”,新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo),也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。

      體育課堂常規(guī)教學(xué)反思6

        開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,向?qū)W生介紹了本學(xué)期課堂爭(zhēng)章辦法,對(duì)學(xué)生體育課進(jìn)行綜合評(píng)估,分為三塊內(nèi)容,一是服飾守紀(jì);二是運(yùn)動(dòng)態(tài)度;三是運(yùn)動(dòng)能力。具體考評(píng)辦法見(jiàn)附件。

        幾周考評(píng)下來(lái),我感觸頗多:

        第一,在小組長(zhǎng)的人選問(wèn)題上,剛開(kāi)始由各自然小組選拔一名活動(dòng)小組長(zhǎng),與學(xué)習(xí)組長(zhǎng)共同對(duì)組員的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)估。由于種種原因,三個(gè)星期下來(lái),出現(xiàn)一些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)扣分麻木不仁,上課出現(xiàn)消極現(xiàn)象,嚴(yán)重得與組長(zhǎng)吵架,后來(lái)仔細(xì)一問(wèn),這些學(xué)生普遍埋怨分扣得太多,反正無(wú)章所以上課無(wú)所謂。我感到事態(tài)的嚴(yán)重性,對(duì)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)一種記錄加分太多,還有一種沒(méi)有確定理由的扣分,導(dǎo)致這些學(xué)生的反感。后來(lái)我采用組長(zhǎng)輪流制度,讓每位學(xué)生嘗試來(lái)管理組員,促使一些調(diào)皮學(xué)生提高上課參與的積極性,使課堂又朝著良性的`方法發(fā)展,從而大大提高課堂教學(xué)效果。

        第二,在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題上,每位學(xué)生在一個(gè)學(xué)月中基礎(chǔ)分為100。在進(jìn)行評(píng)估時(shí)要求加扣分盡量合理。但學(xué)生一開(kāi)始做不到,對(duì)學(xué)生的一些小問(wèn)題也進(jìn)行扣分,導(dǎo)致一節(jié)課扣50分,使被扣同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的積極性。后來(lái)我規(guī)定最多一節(jié)課只能扣20分,以教師批評(píng)的為準(zhǔn);加分也如此。這樣使每位學(xué)生在偶爾一次違紀(jì)的情況下,通過(guò)表現(xiàn)積極得到加分,保持個(gè)人的基礎(chǔ)分,給學(xué)生伸縮的余地。人無(wú)完人,何況是十歲的小孩子。但是對(duì)學(xué)生的過(guò)分行為絕不縱容。

        第三,最后的學(xué)月評(píng)章,在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上小組互評(píng),開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),指出組員間最后教師評(píng)章。在最后評(píng)章時(shí),對(duì)學(xué)生提出下月目標(biāo),既善意地指出不足之處,也提出改正的辦法,讓每位學(xué)生保持積極向上因素。

        第二本記錄本又該下發(fā),不知學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)何種反應(yīng),我將全力以赴對(duì)待學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的新情況,新問(wèn)題,進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的解決,我期待學(xué)生有更多的收獲,自己有更大的進(jìn)步。

      體育課堂常規(guī)教學(xué)反思7

        俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。新的學(xué)期開(kāi)始了,學(xué)校將“行為習(xí)慣集訓(xùn)”作為開(kāi)學(xué)第一課,使孩子們迅速收心。體育課堂也從課堂常規(guī)開(kāi)始,讓孩子們感受“規(guī)則”的重要性。

        本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生,在上學(xué)期中總出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)服,不帶器材,不知道自己的位置,站隊(duì)說(shuō)話、擁擠,隊(duì)伍站不整齊等現(xiàn)象。針對(duì)以上問(wèn)題先進(jìn)行了常規(guī)約定,然后又分層次進(jìn)行訓(xùn)練,最終做到“快、靜、齊”,效果非常好。

        一、常規(guī)約定

       。ㄒ唬┓b要求:穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,不把堅(jiān)硬的東西(鉛筆、小刀、鑰匙等)放在口袋里。

       。ǘ┢鞑囊螅罕緦W(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點(diǎn),每天都把跳繩放書(shū)包里。

       。ㄈ┱n堂規(guī)則

        1、牢記自己位置,安安靜靜站隊(duì);

       。ú宦堆例X不說(shuō)話,眼睛快看移身體)

        2、保持“半臂加一拳”距離,前后左右對(duì)齊;

        3、聽(tīng)從組長(zhǎng)管理(每橫排確定一個(gè)組長(zhǎng))

        評(píng)價(jià):每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排(4人)給予獎(jiǎng)勵(lì),每人平時(shí)表現(xiàn)加一分。

        二、站隊(duì)訓(xùn)練

        從本學(xué)期開(kāi)始,教師將不再到班級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上上課,由體育委員整隊(duì)帶下來(lái),本節(jié)課下半部分針對(duì)站隊(duì)進(jìn)行分層次訓(xùn)練。

        第一遍:做到“靜”。從靜靜地把凳子放在桌子下面開(kāi)始,安安靜靜地走到走廊找到自己的位置,在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有部分學(xué)生找不到自己的位置,有人擁擠,還有人說(shuō)話。在此,再進(jìn)行強(qiáng)調(diào):保持安靜,做到“不露牙齒不說(shuō)話”(如有說(shuō)話的,將留在教室,不再進(jìn)行排位置)。個(gè)別說(shuō)話的學(xué)生看到別人都不說(shuō)話了,自己也就慢慢地控制自己,不再發(fā)出聲音了。同時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、排隊(duì),讓每個(gè)人都找到自己的位置。接下來(lái)明確組長(zhǎng)的任務(wù),本學(xué)期進(jìn)行組長(zhǎng)輪流制,每個(gè)人都嘗試學(xué)會(huì)管理自己,本節(jié)課先從每排最右邊的同學(xué)做組長(zhǎng)開(kāi)始,任務(wù)為:1、查看自己的組員,記住他們的名字,2、提示本組其他3人站一排,這樣就能保證每個(gè)人位置的固定性。要求完后對(duì)部分組長(zhǎng)進(jìn)行抽查,特別是隊(duì)伍后面的同學(xué),這樣為第二遍“齊”做準(zhǔn)備。

        第二遍:做到“齊”。安安靜靜回到教室以后,針對(duì)靜進(jìn)行評(píng)價(jià),然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”,進(jìn)行第二遍練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)前后距離“半臂加一拳”,同時(shí)強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)控制好前后距離,其他組員都向右邊的組長(zhǎng)看齊,每個(gè)人都站好以后,教師進(jìn)行檢查,這樣保證橫排面整齊。接下來(lái)是縱隊(duì),體育委員負(fù)責(zé)縱隊(duì),站在前面觀察,誰(shuí)沒(méi)有站直,點(diǎn)名字,直到都齊為止,并且進(jìn)行評(píng)比,看哪組最整齊。第二遍結(jié)束后,所有班級(jí)都能做到“靜”、“齊”,然后進(jìn)行第三遍練習(xí)。

        第三遍:做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ),當(dāng)教師不在的情況下,學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場(chǎng)上上課。但強(qiáng)調(diào)快不是跑,不能擁擠,而是走出教室后迅速走向自己的'位置,教師則站在教室里面,直到學(xué)生全部站好。站好后,教師進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)最齊的橫排四人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì),為下節(jié)課“隊(duì)列隊(duì)形”做好準(zhǔn)備。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn),學(xué)生站隊(duì)的效果明顯提高。

        好的開(kāi)始是成功的一半,課堂常規(guī)將伴隨整個(gè)教學(xué),愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣,一起加油!

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