初中化學教案

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的初中化學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　緒言

　�。�2課時）

　　一、知識教學點

　　1.化學研究的對象。

　　2.物理變化和化學變化。

　　3.物理性質和化學性質。

　　二、重、難點

　　1.重點：物理變化和化學變化的概念及其應用。

　　2.難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學變化。

　　3.疑點：物理的變化與物質的性質的區(qū)別。

　　三、教學步驟

　　(一)明確目標

　　1.常識性介紹化學研究的對象。

　　2.初步理解物理變化和化學變化的概念及本質區(qū)別，并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化

　　3.初步了解物理性質和化學性質。

　　(二)整體感知

　　作為啟蒙化學課的緒言對“什么是化學”，“為什么要學化學”，“怎么學習化學”等問題作出了貼切的回答，借以引起學習者對本學科的興趣、愛好，使學生產(chǎn)生一個具有良好動機的學習開端。

　　(三)教學過程

　　利用現(xiàn)代化的教學手段，可看錄像“走向化學世界”、“漫游化學世界”(北京西城電教館，17分鐘)，也可利用幻燈片引入新課，或由學生自己搜集資料，如：化學史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學家的小故事、趣味化學、化學與生活等，由學生的發(fā)言引入新課。

　　[教師設疑]：化學是研究什么的？

　　[學生討論]：化學是研究什么的？

　　[講解]：以空氣、水為例說明化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。

　　[板書]：一.化學是研究什么的?

　　1.化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。

　　[講解]：化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、化學實驗知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。

　　[教師活動]：下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗，主要觀察變化前后物質的顏色，狀態(tài)，并列表記錄。

　　[演示實驗]：演示[實驗1]：水的沸騰、[實驗2]：膽礬的研碎、[實驗3]：鎂帶的燃燒、[實驗4]：加熱堿式碳酸銅（實驗過程中邊實驗邊講解儀器的名稱）

　　[學生活動]：描述并記錄實驗現(xiàn)象。

　　[板書]：2.觀察實驗的方法：變化前的顏色、氣味、狀態(tài)，變化時發(fā)生的主要現(xiàn)象（如發(fā)光、發(fā)熱等），變化后生成物的顏色、氣味、狀態(tài)。

　　[提問]：實驗1、2有什么共同特征？實驗3、4有什么共同特征？

　　[教師活動]：引導學生小結物理變化與化學變化的概念。

　　[板書]：二.物理變化和化學變化

　　1.物理變化：沒有生成其它物質的變化。

　　2.化學變化：變化時生成其它物質的變化。

　　[討論]：這兩種變化有什么本質區(qū)別和聯(lián)系？

　　[板書]：（1）特征：變化是生成其他物質。

　�。�2）現(xiàn)象：發(fā)熱、發(fā)光、變色、發(fā)出氣體、生成沉淀等等。

　�。�3）與物理變化的聯(lián)系。

　�。�4）用文字表達式表示化學變化：

　　a.鎂在空氣中燃燒：

　　點燃

　　鎂和氧氣 ―――→ 氧化鎂

　　b.加熱堿式碳酸銅：

　　點燃

　　堿式碳酸銅 ―――→ 氧化銅 + 水 + 二氧化碳

　　[講解]：在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如:發(fā)光、放

　　熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。這些現(xiàn)象常�？梢詭椭�我們判斷有沒有化學變化發(fā)生，但不能作為判斷一個變化是不是化學變化的根據(jù)。

　　[討論]：判斷一個變化是化學變化還是物理變化應依據(jù)什么?

　　[練習]：口答課本第5頁習題1、2。

　　[講解]：通過四個實驗．我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結成

　　小水滴，膽礬是藍色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉化成三種物質，這些都是物質本身特有的屬性，即物質的性質，引出物理性質和化學性質的概念。

　　[板書]：三.物理性質與化學性質

　　1.物理性質： 物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質，如顏色、氣

　　味、狀態(tài)、沸點、硬度、密度、溶解度等。

　　2.化學性質：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，如可燃性、熱穩(wěn)定性、

　　氧化性等。

　　[討論]：判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學變化？哪些是物理性質？哪些是

　　化學性質？

　　a.銅綠受熱時會分解；

　　b.純凈的水是無色無味的液體；

　　c.鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；

　　d.氧氣不易溶于水且比空氣重；

　　e.木棒受力折斷。

　　[板書]：四.為什么要學習化學？

　　[學生活動]：閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學習化學？閱讀課本第4頁

　　內(nèi)容，了解化學工業(yè)的過去與現(xiàn)狀。

　　[板書]：五.如何學好初中化學？

　　注意學習化學的方法(抓好預習、聽講、復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié))，重

　　視并做好化學實驗。

　　1.預習指導：做到初步了解重點、難點、劃出不懂的問題。

　　2.聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學會。

　　3.復習：鞏固所學知識。

　　(四)總結、擴展

　　區(qū)別一種變化是物理變化還是化學變化，關鍵(依據(jù))是看在變化中是否生成了其他物質。物理變化只是物質的狀態(tài)或外形發(fā)生改變，沒有生成其他物質；而發(fā)生化學變化的特征是在變化中生成了其他物質。

　　四、布置作業(yè)

　　復習課本1―4頁，劃出概念和記憶要點。

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