《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

　　2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　　2、CAI課件演示法、討論法、點(diǎn)撥法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、把握文章感情，理解本文表示憂患意識和痛惜之情。

　　2、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識。

　　【一】教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)法突破重 點(diǎn)：

　�、倭私鈭�(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。

　�、诶斫獗疚倪\(yùn)用對比、擬人、列數(shù)據(jù)等方法表現(xiàn)詣的寫作方法。

　�、垠w會課文的基本理念（生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識）。

　　難 點(diǎn)：

　　①培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷。

　�、诟惺懿Ⅲw會作者強(qiáng)烈的憂患意識。

　　【二】教學(xué)突破

　　課文全篇強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情，為了表達(dá)這種感情，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生對對比、擬人、客觀數(shù)據(jù)的分析、體會、從而整體把握該篇文章內(nèi)容。

　　【三】教具準(zhǔn)備：自制CAI課件

　　【四】教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入 課前播放歌曲《神奇的九寨》（配有九寨風(fēng)光圖片），聽到這首非常熟悉的歌曲，想必大家早已神游于以高原湖泊眾多、瀑布雄偉壯觀、植物景觀奇妙的人間仙境——九寨溝。其實(shí)，除了這個(gè)美麗的地方外，今天教師也準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家去另一個(gè)人間天堂。

　　二、對比中震憾

　　1、說美景猜測風(fēng)光無限是何方。 我這兒有幾張他的'倩照，請先欣賞，看后告訴大家你看到的是一幅什么景象？

　　總結(jié)：剛才大家看到的是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，更是人間仙湖。

　　2、訴慘狀聯(lián)想。 我這兒還有幾張更為美妙的獨(dú)特的圖片，也讓你們開開眼�？春髥枺耗銈兛吹降挠质鞘裁淳跋螅浚úシ臗AI課件：今日羅布泊圖片） 總結(jié)：一望無際的戈壁灘，沒有一棵草、沒有一條溪，夏季氣溫高達(dá)70攝氏度。天空中沒有一只鳥，沒有任何飛鳥敢于穿越，它是一個(gè)神秘而又令人恐怖的地方。

　　3、解包袱這是同一地方——羅布泊，書中尋找天堂與地獄的景象，富有感情的朗讀。（講析對比，列數(shù)學(xué)和生動的說明） 剛才我們看到的兩組圖片，一組是綠樹村邊合，青山郭外斜，一組是大漠沙若浪，寂寞無人家。一邊是天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊，一邊是戈壁灘，狂風(fēng)卷，鳥不拉屎馬不前。

　　你們可曾想，這天壤之別的兩處景，竟是同一地方——那就是神秘的羅布泊。（板書：羅布泊） 請同學(xué)們翻開12課，分別從文中找出羅布泊青春亮麗和恐怖凄涼景象的句子。（學(xué)生自由勾畫并朗讀） 齊讀文段（投影顯示文段）過渡：美景不在，慘狀不堪目睹，文中準(zhǔn)確的數(shù)字同樣震撼人心，請從文中找出體現(xiàn)今昔變化的數(shù)據(jù)，小組合作完成表格。

《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案2

　　教學(xué)目的

　　1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。

　　2.感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。

　　3.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法。

　　2.深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。

　　教學(xué)過程

　　自主預(yù)習(xí)

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　蕭瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞嘍(shi4)裸索(luo3)戈壁灘(ge1)無垠(yin1)邊緣(yuan2)

　　2.解釋下列詞語。

　　蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。和煦：溫暖。

　　干涸：河道、池塘等沒有水了。裸露：沒有東西遮蓋。

　　戈壁：蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物較少。

　　滄海桑田：大海里的一顆谷粒。無限：遼闊無邊。

　　邊緣：沿邊的部分。

　　3、導(dǎo)語

　　探究質(zhì)疑

　　快速閱讀全文，思考以下問題。

　　<1>羅布泊為什么被稱為“仙湖”?描繪一下這“仙湖”的景色。

　　強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦，為人們索取之盲目而痛惜

　　合作探究：

　　1、自由閱讀課文，畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評其好在哪里。(至少2例)

　　2、設(shè)問：本文主要運(yùn)用了哪些方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信?

　　作者運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法，一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對比;二是運(yùn)用擬人手法，以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動。

　　《羅布泊，消逝的仙湖》復(fù)習(xí)資料

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　張騫qiān蕭瑟s庇b護(hù)干涸h吞噬sh裸luǒ露鷺鷥l sī

　　2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　(1)在遙遠(yuǎn)的過去，那里卻是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。

　　(2)站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識清單

　　據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。

　　三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

　　1.《羅布泊，消逝的仙湖》節(jié)選自《善待家園——中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》，作者吳剛。

　　2.常用的說明方法有分類別、下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等。本文主要運(yùn)用了列數(shù)字說明方法。

　　《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)反思

　　今天按照學(xué)校整體工作的安排，我講了一節(jié)公開課，內(nèi)容是八年級語文第三單元的“羅布泊，消逝的仙湖”，我是這樣導(dǎo)入的：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章題目叫，首先，我們從文章的題目入手，我提出幾個(gè)問題大家來思考：

　　1、“消逝”為什么不用“消失”?

　　2、“仙湖”的“仙”在這里如何理解?

　　3、大家體會文章題目中流露出了作者怎樣的感情?

　　同學(xué)們，進(jìn)行討論很清楚的從文章的題目中可以獲得到信息是：一個(gè)美麗的湖泊消逝了，表達(dá)的`是一種惋惜，痛惜，譴責(zé)……之情。

　　接著我分別讓學(xué)生在文中找出昨天羅布泊的美麗，今日羅布泊的荒涼，并配以畫面讓學(xué)生用解說的形式朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候，注重自己的情感表達(dá)。

　　讀昨日的羅布泊時(shí)，“牛馬成群，綠樹環(huán)繞，河流清澈”讓同學(xué)們體會到愉悅、高興、自豪……。

　　讀今日的羅布泊時(shí)“沒有一棵草，一條溪，不見一只鳥”讓大家體會到那種痛苦和無奈。

　　很自然的引入了情感教育：我們應(yīng)該做些什么，來愛護(hù)我們身邊的一切。

　　以上是本節(jié)課的構(gòu)思，上完這節(jié)課我覺得有如下收獲：

　　1、分析一篇文章從文章的題目入手，方便學(xué)生整體感知課文，減輕學(xué)生的閱讀壓力。特別是比較長的文章，如果讓學(xué)生在讀之前不及時(shí)的從文章的題目中捕捉到正確的信息，不利于學(xué)生對整篇文章的感知。

　　2、語文課堂上要重視朗讀的訓(xùn)練。新課改中體現(xiàn)了教師要精講，對于學(xué)生來說，我們需要的是有效的課堂活動，我認(rèn)為初中階段語文學(xué)科來說最有效的課堂活動，就是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中體會文中精美的句子，在讀中體會作者的思想情感，在讀中提升自己的閱讀欣賞能力。

　　不足的地方：

　　1、我覺得學(xué)生回答問題非常踴躍，可是我對如何安排學(xué)生發(fā)言做的不好，學(xué)生的發(fā)言顯的有些亂，重復(fù)發(fā)言多。

　　2、文中留給學(xué)生拓展的時(shí)間少，比如：我們應(yīng)該如何做，做一個(gè)環(huán)保人士，讓大家找，我想：對同學(xué)們本身就是一種教育，這個(gè)時(shí)間有點(diǎn)短。

【《羅布泊，消逝的仙湖》八年級語文教案】相關(guān)文章：

《羅布泊，消逝的仙湖》教案01-15

羅布泊消逝的仙湖教案03-09

《羅布泊,消逝的仙湖》教案03-13

八年級語文《羅布泊，消逝的仙湖》教案01-13

《羅布泊，消逝的仙湖》教案15篇03-15

八年級語文《羅布泊消逝仙湖》說課稿09-28

羅布泊消逝的仙湖教學(xué)反思04-07

《羅布泊、消逝的仙湖》教學(xué)反思03-30

《消逝的仙湖》教案03-03

八年級語文《背影》教案12-20