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語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《華盛頓和櫻桃樹(shù)》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《華盛頓和櫻桃樹(shù)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《華盛頓和櫻桃樹(shù)》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.確、流利、有感情地朗讀課文。
2.習(xí)少年華盛頓誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
3.識(shí)本課7個(gè)生字。
二、重難點(diǎn)
體會(huì)心理活動(dòng)描寫；學(xué)習(xí)少年華盛頓誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
樂(lè)學(xué)善思辦法
以學(xué)生的“學(xué)”為主線，采用“談話法”“討論法”等教學(xué)方法讓學(xué)生在自主、合作、探究。使之愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
三、教學(xué)流程
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在日常生活中，由于你們年紀(jì)小，生活經(jīng)驗(yàn)少，難免做一些錯(cuò)事。你在家、在學(xué)校做過(guò)錯(cuò)事嗎？做了錯(cuò)事你當(dāng)時(shí)是什么心情，怎樣做的？在回答這個(gè)問(wèn)題之前先讓我們一起走進(jìn)今天的`“快樂(lè)讀書(shū)屋”里《華盛頓和櫻桃樹(shù)》。（板書(shū)課題，生齊讀課題。）
下面就讓我們帶著這些問(wèn)題到課文中去尋找答案。
二、初讀課文，捕捉信息
1.閱讀提示，明確要求。
2.自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3.看漢字再讀課文，要求讀正確、讀通順，再想想課文寫的是誰(shuí)的什么事？
三、自探自悟，合作學(xué)習(xí)
采用讀一讀、想一想、議一議的方法，圍繞“你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子”這一問(wèn)題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。（教師巡回參與學(xué)生活動(dòng)）
1.讀一讀：自由讀文，畫(huà)出描寫人物心理活動(dòng)的句子。
2.想一想：兒時(shí)的華盛頓是個(gè)怎樣的孩子？
3.一議：
�。�1）組內(nèi)議。
�。�2）匯報(bào)交流。
�、俚�1自然段寫了小華盛頓砍樹(shù)完全是出于好奇心，因?yàn)樗胫佬「^有多鋒利。第1次砍斷了籬笆，非常開(kāi)心，接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹(shù)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該怎樣讀這一段。請(qǐng)學(xué)生試讀。）
真的是櫻桃樹(shù)向他招手，讓他來(lái)試試的嗎？（這段描寫形象生動(dòng)，擬人的手法充滿了童真童趣。）板書(shū)：好奇砍樹(shù)
�、诘�2、3自然段寫了華盛頓是個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)的孩子。
他明明知道父親生氣，為什么還要承認(rèn)錯(cuò)誤？（華盛頓從來(lái)不說(shuō)謊。）
板書(shū)：不說(shuō)謊話承認(rèn)錯(cuò)誤
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀好華盛頓與他父親的這段對(duì)話。）
③第4自然段寫了父親為什么沒(méi)有責(zé)怪他，還把他抱了起來(lái)。（因?yàn)樗莻�(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生按自己的理解讀這段課文。）
四、課文，拓展思維。
1.名讀全文。
2.導(dǎo)學(xué)生回顧全文內(nèi)容，概括地說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事，這件事告訴了我們什么？
五、檢查識(shí)字
1.示本課要認(rèn)的字，看學(xué)生是否能正確認(rèn)讀。
2.字卡的形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
華盛頓和櫻桃樹(shù)
好奇砍樹(shù)不說(shuō)謊話承認(rèn)錯(cuò)誤誠(chéng)實(shí)
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《華盛頓和櫻桃樹(shù)》教案2
一、教材分析
這是一篇很有教育意義的課文，講述的是美國(guó)第一任總統(tǒng)喬治。華盛頓小時(shí)候的一件事：他用他心愛(ài)的小斧子砍倒了父親喜愛(ài)的櫻桃樹(shù)并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。通過(guò)這件事，我們看到了兒時(shí)華盛頓的童真與好奇，也看到華盛頓的'誠(chéng)實(shí)與勇氣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀華盛頓和櫻桃樹(shù)的故事，使學(xué)生感悟到華盛頓小時(shí)候是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
三、難點(diǎn)重點(diǎn)
1、理解有關(guān)小喬治心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
2、學(xué)習(xí)小喬治誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
四、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下自己是一個(gè)怎樣的孩子。
華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)，你們誰(shuí)知道他小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？
指名介紹。
導(dǎo)入新課。
2、自由讀文，自主感知
�。�1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
指名匯報(bào)課文講的是誰(shuí)的什么事。
（2）小組互動(dòng)。小組內(nèi)互讀課文，比一比誰(shuí)讀的正確、流利。
�。�3）集體交流讀懂了什么，了解學(xué)生自主讀書(shū)情況。
3、抓住詞句，理解課文
（1）你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生相互討論交流。畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，多種形式朗讀。
�。�2）自主合作，讀演結(jié)合
學(xué)生分角色練習(xí)，朗讀表演，注意加入人物表情、動(dòng)作，再現(xiàn)人物品質(zhì)。
4、檢查識(shí)字
5、推薦作業(yè)
（1）找一找其他名人小時(shí)候誠(chéng)實(shí)的故事，讀一讀，將給同學(xué)聽(tīng)。
�。�2）回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，并向小喬治學(xué)習(xí)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
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