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      小學(xué)語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2023-12-16 10:18:38 教案 我要投稿

      小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀(3篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家分享。

      小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀(3篇)

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:

        有感情地朗讀課文,概括課文主要內(nèi)容,感悟課文,體會(huì)了解是怎樣把蝦趣寫(xiě)具體的,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入思考的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        概括課文主要內(nèi)容,體會(huì)了解是怎樣把蝦趣寫(xiě)具體的,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入思考的習(xí)慣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入思考的習(xí)慣。

        教具準(zhǔn)備:

        小黑板

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

        2、指名分段朗讀課文。

        二、學(xué)習(xí)課文,把握重點(diǎn)

        1、齊讀課題,想想課題是什么意思。

        2、默讀課文,根據(jù)課題意思找文章的中心句。

        3、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀文章的最后一句。

        4、找一找,文中哪些地方體現(xiàn)了養(yǎng)蝦的樂(lè)趣,哪些地方又體現(xiàn)了欣賞大師的嚇畫(huà)的樂(lè)趣呢?

        5、學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

        體現(xiàn)養(yǎng)蝦樂(lè)趣的.地方:

        (1)第三自然段重點(diǎn)講蝦的顏色變化多端,不同的顏色代表不同的生活狀態(tài)。

        (2)第4自然段講了蝦嬉戲的場(chǎng)面。

        想想這段該用什么語(yǔ)氣讀。隨來(lái)試試。

        (3)第5自然段寫(xiě)了蝦的有趣神態(tài)。

       、倌阌X(jué)得蝦的`性格怎樣?你從哪些動(dòng)詞看出來(lái)的?

       、谥笇(dǎo)朗讀,讀“試探、后退、再試、再退”`這些動(dòng)詞時(shí)速度要稍快一點(diǎn)。

        ③個(gè)別讀。

        (4)能用幾個(gè)詞來(lái)概括蝦的特點(diǎn)嗎?

        (5)是啊,蝦真是多彩多姿、變化萬(wàn)千,那就讓我們懷著好奇的心情來(lái)朗讀這幾段吧。

        我們?cè)倏茨男┑胤襟w現(xiàn)了欣賞大師蝦畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。

        (1)生讀文章第1自然段。

        惟妙惟肖是什么意思?

        (2)你能用惟妙惟肖說(shuō)句話嗎?

        (3)課文中從哪看出齊白石的蝦只只“惟妙惟肖”呢?

        (4)學(xué)生齊讀第6自然段,畫(huà)出“有……也有……更有”這個(gè)句子。

        (5)朗讀句子,并模仿造句。

        (6)你能用幾個(gè)詞形容一下齊白石的蝦嗎?

        (7)什么樣的畫(huà)才算得上“出神入化”?

        “雖然……但是……”說(shuō)句話嗎?

        (三)回顧全文,深化理解

        1、你覺(jué)得齊白石為什么能畫(huà)出如此惟妙惟肖、出神入化的蝦呢?我們要向他學(xué)習(xí)什么?

        2、你覺(jué)得文章可分為幾個(gè)部分呢?

        (四)總結(jié)全文,模仿練筆

        今天我們學(xué)習(xí)了這樣一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章,從中我們也感受到大師觀察的細(xì)致,描繪的逼真;丶艺(qǐng)同學(xué)們也仿寫(xiě)一篇文章。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能借助工具獨(dú)立識(shí)字,與人交流識(shí)字、記字的方法;

        2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文,并能簡(jiǎn)單復(fù)述;

        3、理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的意思。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能借助工具獨(dú)立識(shí)字,與人交流識(shí)字、記字的方法;

        2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文,并能簡(jiǎn)單復(fù)述;

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的意思。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題

        1、出示課題:矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是“矛”?什么是“盾”嗎?矛和盾的集合精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

        2、質(zhì)疑:讀了課題之后,你還想問(wèn)什么問(wèn)題呢?

        引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。如:矛和盾為什么要結(jié)合呢?又是怎么結(jié)合的`呢?結(jié)果怎樣?

        二、初讀課文,感知主要內(nèi)容

        1、學(xué)生自由讀課文。

        邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字和新詞。

        2、學(xué)生把剛才畫(huà)出的生字新詞讀幾遍。

        3、小聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,停下來(lái)多讀幾遍。

        4、指名讀課文,讀后評(píng)議。

        5、學(xué)生默讀課文,說(shuō)說(shuō)本課講了一件什么事?

        三、自主閱讀,解決讀題時(shí)提出的問(wèn)題

        1、教師出示學(xué)生提出的問(wèn)題。如:矛和盾為什么要結(jié)合呢?又是怎么結(jié)合的呢?結(jié)果怎樣?

        2、學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題,自學(xué)課文,并一起交流。

        四、記字寫(xiě)字

        1、出示本課的生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記住它們。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字:集和架。提醒學(xué)生注意:下面的“木”一定要寫(xiě)好,穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。

        五、拓展思考

        請(qǐng)你用別的例子來(lái)說(shuō)明 “是的,誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者!边@句話。

        六、作業(yè)設(shè)計(jì):

        (1)抄寫(xiě)生字、詞。

       。2)選用“…如…般…”或“…像…一樣…”寫(xiě)一句比喻句。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

        一、導(dǎo)入課題:

        1、小朋友們,有一只小兔淘淘遇到了一個(gè)奇怪的問(wèn)題,我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么事

        2、是誰(shuí)在學(xué)淘淘說(shuō)話?

        回聲是大自然中一種有趣的現(xiàn)象,誰(shuí)能有趣地讀讀課題?

        3、回聲是怎么產(chǎn)生的呢?今天我們就要跟著小青蛙和它的媽媽來(lái)揭開(kāi)這個(gè)奧秘。

        二、自讀課文,整體感知:

        1、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本,自己讀讀課文,把字音讀正確,把課文讀通順。

        2、出示句子:(個(gè)別讀,同桌讀)

        A、半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái),好象一個(gè)大月亮。

        B、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下,看到周?chē)利惖木吧吲d地叫起來(lái):“呱呱呱,多好看哪!”

        C、小青蛙奇怪極了,他問(wèn)媽媽?zhuān)骸皹蚨蠢锊刂恢恍∏嗤馨?他在學(xué)我說(shuō)話哩。”

        D、她撿起一顆石子,扔進(jìn)河里,河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸,又一圈圈地蕩回來(lái)。

        E、你在橋洞里叫,聲音的波紋碰到橋洞的石壁,也要返回來(lái)。

        3、出示生字:提醒字音,開(kāi)火車(chē)讀

        三、學(xué)習(xí)1-3自然段

        1、課文中的故事就發(fā)生在這個(gè)美麗的地方,你喜歡這個(gè)地方嗎?

        我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)這里的景色的(出示第一自然段)

        誰(shuí)能讀出景色的美麗?(個(gè)別讀、齊讀)

        2、過(guò)渡:就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事,請(qǐng)小朋友自己讀一讀第二、三自然段,讀完后用一、兩句話說(shuō)一說(shuō)“是什么有趣的事”?

        3、分角色朗讀(小青蛙、看不見(jiàn)的小青蛙)。

        “呱呱呱,多好看哪!”

        “你是誰(shuí)?你在哪兒?”

        4、指導(dǎo)讀句:小青蛙是用什么語(yǔ)氣說(shuō)這些話的呢?請(qǐng)你自己讀讀課文,從課文里找一找。

        “呱呱呱,多好看哪!”(高興)

        “你是誰(shuí)?你在哪兒?”(奇怪)

        5、分角色朗讀2、3自然段:旁白、小青蛙、青蛙媽媽、看不見(jiàn)的小青蛙

        6、四人小組合作讀,匯報(bào)

        7、小青蛙說(shuō)的話里還藏著兩個(gè)生字寶寶呢,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么好辦法可以記住他們?

        8、齊讀2、3自然段,讀出小青蛙不同的語(yǔ)氣。

        四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

        1、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上,她是怎么做的呢?請(qǐng)你默讀第四自然段,找出寫(xiě)青蛙媽媽動(dòng)作的詞。(邊做動(dòng)作邊讀)

        2、你們看,河水被激起了一圈圈波紋。波紋碰到河岸,又一圈圈蕩回來(lái)。(出示圖片,隨機(jī)出示文字:一圈圈波紋、碰到河岸)

        3、識(shí)記生字

        4、真的是這樣嗎?我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

        利用玻璃缸投石演示,觀察水面的變化。生說(shuō)一說(shuō)

        再讀課文中水的變化。

        5、完成練習(xí):

        青蛙媽媽?zhuān)?)起一顆石子,( )進(jìn)河里,河水被激起一圈圈( )。( )碰到河岸,又一圈圈地( )回來(lái)。

        6、水的.波紋是這樣的,那聲音的波紋呢?請(qǐng)你自己讀讀第5自然段青蛙媽媽的話,想一想你讀懂了什么。

        7、課件演示。

        五、寫(xiě)字指導(dǎo)

        1、我們今天要寫(xiě)的幾個(gè)生字就藏在這個(gè)句子里,請(qǐng)你讀一讀。

        半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái),好像一個(gè)大月亮。

        2、你能說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)嗎?說(shuō)注意點(diǎn)。

        3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),反饋,再寫(xiě)。

        4、寫(xiě)完的小朋友讀一讀:

        有一天,聰聰來(lái)到魚(yú)塘邊,心想:這下我可以向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩!他撿起石頭往魚(yú)塘里扔,嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚(yú)塘太大了,水的波紋組成一個(gè)個(gè)圓圈,由小變大,可還沒(méi)碰到岸邊,就消失了,看不到返回來(lái)的樣子。

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