亚洲日本精品宅男,在线激情小视频第一页,精品国产美女福到在线不卡,自在自线亚洲а∨天堂在线

      當(dāng)前位置:好文網(wǎng)>實(shí)用文>教案>小學(xué)語文教案

      小學(xué)語文教案

      時(shí)間:2023-12-16 10:04:59 教案 我要投稿

      小學(xué)語文教案4篇(通用)

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

      小學(xué)語文教案4篇(通用)

      小學(xué)語文教案 篇1

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1.圈出正確的拼音

        奔(bēnbēng)寬(kuānkān)市(sìshì)原(yuányán)

        2.認(rèn)讀詞語:

        寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓

        3.指名讀課文。

        二、交流討論

        1.你認(rèn)為,文中的幾位小朋友,誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句,誦讀理解。

        2.讀書討論,組內(nèi)交流,感悟家鄉(xiāng)的美?梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說明。

        三、體驗(yàn)欣賞

        1.品讀自己喜歡的語句。適時(shí)抓住那么那么引導(dǎo)學(xué)生說話。

        2.在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。

        3.試著把自己喜歡的.語句記下來。

        4.讀了課文最后一個(gè)自然段。思考:讀后你想說些什么?

        四、指導(dǎo)背誦

        1.看圖提示背誦。

        2.看文聽老師朗誦。

        3.傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。

        4.背誦自己喜歡的部分。

        五、寫字指導(dǎo)

        1.出示我會(huì)寫中的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察,教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。

       。1)針對(duì)寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。

        占格不當(dāng):頂天立地、縮在格中像螞蟻。指導(dǎo)寫男、貝。

        比例失調(diào):偏旁部首占的位置太大,影響字體美觀。指導(dǎo)寫愛、蝦、字

        筆畫錯(cuò)誤:增減筆畫,改變筆畫。指導(dǎo)原(不要多加一點(diǎn))、跑(跑字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤,不是橫折鉤、豎彎鉤)

        (2)明確要求描紅、臨寫。

        端正姿勢(shì),執(zhí)筆正確;橫平豎直,結(jié)構(gòu)勻稱;有一定速度。

        2.自由練寫,教師巡視,組織學(xué)生互相評(píng)。

        六、實(shí)踐拓展

        1.學(xué)著課文中的介紹,給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話,要求用上那么那么來贊美自己的家鄉(xiāng)。

        2.寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,評(píng)一評(píng),改一改。

        板書設(shè)計(jì)

        24畫家鄉(xiāng)

        濤濤:海邊海、船、貝殼

        山山:山里山、水、樹、蘑菇

        平平:平原稻子、棉花、菜地

        青青:草原草、羊群、馬

        京京:城市街道、樓房、街心公園

      小學(xué)語文教案 篇2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力:

        1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

        2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“旅”“蒲”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“已”“甲”等10個(gè)會(huì)寫字。

        3、引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

        4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌,提升語言運(yùn)用的能力。

        過程與方法:

        1、師生合作、同桌合作探究,交流反饋。

        2、結(jié)合課文情境,聯(lián)系生活實(shí)際。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“旅”“蒲”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“已”“甲”等10個(gè)會(huì)寫字。

        2、引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

        三、教學(xué)策略

        1、聯(lián)系生活實(shí)際,感受蒲公英傳播種子的方法。

        2、觀察事物蒼耳,親身實(shí)踐,體驗(yàn)蒼耳傳播種子的方法。

        3、觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法。

        4、集中識(shí)字與隨文識(shí)字結(jié)合,重視在閱讀中復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀字。

        5、通過自讀、同桌合作讀、師生接讀、全班齊讀、男女生輪讀等多種形式的讀,在感受和了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,熟讀成誦。

        四、教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入新課

        1、出示課題,讀一讀。

        2、植物種子長大了成熟了,就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子,傳播種子的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

        (二)字詞學(xué)習(xí)

        1、讀一讀課文,把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來,讀一讀,再讀讀生字所在的詞語。

        2、出示課件:詞語

       。1)認(rèn)讀字所在的詞語:旅行、蒲公英、娃娃、紛紛、蒼耳、知識(shí)

       。2)需要借助圖片了解的詞語及相應(yīng)圖片:降落傘、山洼、帶刺的鎧甲

        (3)需要聲音和動(dòng)作了解的詞語:啪地一聲、炸開、觀察、蹦著跳著

       。4)課后練習(xí)中AABB式詞語

        小老師帶讀。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖片、做動(dòng)作了解詞語,并拓展AABB式詞語。

        3、詞語送進(jìn)句子里,你還會(huì)讀嗎?

        課件:孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家。

        那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。

        學(xué)生讀課件中句子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同音字“得”在課文中的不同讀音。

        (三)新課講授

        1、初讀課文,整體感知。

       。1)同學(xué)們,你們知道植物的家在哪里嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家”。

       。2)每個(gè)地方都可能是植物的家,這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。

       。3)牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的'什么辦法呢?快打開書,讀一讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

        2、聯(lián)系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受。

       。1)出示圖片:蒲公英及空中飄浮的種子。聯(lián)系生活,感受蒲公英種子像“降落傘”。

       、偻瑢W(xué)們,你們見過這種植物嗎?大聲叫出它的名字。

        【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片認(rèn)識(shí)蒲公英。“蒲”是認(rèn)讀字,在這里復(fù)現(xiàn)。

       、谟姓l用小嘴輕輕吹過蒲公英,和我們說一說你的感受。

        教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說出自己吹蒲公英時(shí)的快樂。

       、燮压⑸砩系男〗q毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個(gè)詞語,說它就像什么呢?快去讀一讀這一節(jié)。

        學(xué)生讀課文,找到“降落傘”。

       、艽颠^蒲公英的同學(xué)們,你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎?

        教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落,就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。

        出示圖片:蒲公英種子和降落傘,讀詞語“降落傘”。

        【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然充滿好奇,大多數(shù)學(xué)生有過在路邊吹蒲公英的經(jīng)歷。結(jié)合生活感受,對(duì)于風(fēng)傳播蒲公英種子的方法易理解!敖怠笔钦J(rèn)讀字,在此復(fù)現(xiàn)。

       。2)結(jié)合生活,感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。

       、俸芏嗤瑢W(xué)都輕輕吹過蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受,再讀讀這一節(jié),看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

        學(xué)生讀課文;教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。

       、诔鍪緢D片:蒲公英種子四散飄落。大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴,輕輕一吹,看,這個(gè)娃娃出發(fā)了,這個(gè)也出發(fā)了,還有這一個(gè),這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子,快讀一讀,找一找。

        學(xué)生讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。

       。3)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

        ①蒲公英媽媽的辦法怎么樣?把你的感受讀出來。

        教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。

       、诙嗝从腥び制婷畹拇笞匀唬粗蠋煹奶崾,你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎?

        出示課件:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了____,

        把它________________。

        只要________________,

        孩子們就____________。

        3、借助實(shí)物,了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受。

       。1)出示實(shí)物蒼耳:請(qǐng)學(xué)生摸一摸,感受“帶刺的鎧甲”。

       、偕n耳媽媽又想出了什么好辦法呢?快接著往下讀一讀。

       、谶@是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸,你有什么感覺?

        引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。

        ③它的身上有數(shù)不清的小刺,扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢?請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié),找一找哪個(gè)詞語寫了蒼耳的樣子?

        同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲”。

        【設(shè)計(jì)意圖】有很多同學(xué)沒有見過蒼耳,通過觸摸實(shí)物讓他們感受課文中“帶刺的鎧甲”一詞的準(zhǔn)確使用。

        (2)生生互動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,知道蒼耳是如何傳播種子的。

       、偻瑢W(xué)們,其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢!再讀一讀這小節(jié),看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。

       、谏n耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢?聰明的同學(xué)們,誰愿意試試,看蒼耳能不能掛在你身上?

        學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上,感受神奇和有趣。

       、垭y道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁??xì)心的同學(xué)們,你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳,看看誰有新發(fā)現(xiàn)。

        引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。

        【設(shè)計(jì)意圖】通過親身實(shí)踐和再一次的細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)蒼耳傳播種子的奧秘,突破教學(xué)難點(diǎn),激發(fā)探索愿望。

       、芫褪沁@些小鉤,會(huì)掛在我們的衣服上,也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué),你有什么感受?

        ⑤出示書中插圖:是啊,癢癢的不舒服。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛,蒼耳的種子就來到了田野、山洼。

       。3)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

       、龠@就是蒼耳媽媽的辦法,你覺得怎么樣?

       、诼斆鞯纳n耳媽媽給我們帶來了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受,再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。

        教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語氣。

        ③多么聰明的蒼耳媽媽,多么神奇的大自然。自己試試,看著老師的提示,背一背蒼耳媽媽的做法吧。

        出示課件:蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,

        她給孩子__________。

        只要______________,

        孩子們_______、___。

        4、觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法,讀出感受。

       。1)出示書中插圖。豌豆媽媽又是怎么做的呢?同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容,說一說。

        教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后,豌豆蹦著跳著離開。

       。2)豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬,失去了水分,炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象?

        觀看視頻;教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。

        【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的學(xué)生,極少有見過豌豆莢炸開的景象,因此通過視頻突破難點(diǎn)。

       。3)多么奇妙的景象,快和同桌合作讀讀課文,讀出你們的感受。

        我們一起合作背一背。

        課件:豌豆媽媽更有辦法,

        她讓____________。

        啪地一聲,______,

        孩子們就________。

       。四)課堂小結(jié)、拓展

        1、大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?

        引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。

        2、出示圖片:柳樹和柳絮、松樹和松果。

        引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。

        3、只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),就能探索大自然的無窮奧秘呢!就像課文最后一個(gè)小節(jié)說的,我們一起來讀讀。

        4、讓我們合作,再來讀讀吧。老師讀課題,女生讀第一小節(jié),男生讀最后一小節(jié),全班一起讀植物媽媽們的辦法。

        (五)書寫“會(huì)寫字”

        1、按結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。

        左右結(jié)構(gòu)的字,按偏旁分類指導(dǎo):紛經(jīng)、如好、娃洼。

        引導(dǎo)學(xué)生觀察相同與不同。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)“已”,區(qū)分學(xué)過的“己”。

      小學(xué)語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

        2.識(shí)字12個(gè);基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

        3.會(huì)寫6個(gè)字;認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇、豎折折勾。

        4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。

        5.練習(xí)背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        聽讀識(shí)字。

        教具準(zhǔn)備:

        課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

        教學(xué)過程:

        一、猜謎語。

        師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來上工。

        學(xué)生自由猜謎。

       。ㄙN上太陽)

        師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

        二、范讀課文。

        三、初讀課文,隨文識(shí)字。

        師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的`字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

        學(xué)生自學(xué)課文。

        師:誰愿意帶大家讀讀。

        學(xué)生帶讀。

        四、強(qiáng)化識(shí)字。

        1.文中識(shí)字。

        學(xué)生帶讀、跟讀。

        2.卡片識(shí)字。

        學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)

        課間操:《上學(xué)歌》

        今天,外面艷陽高照,讓我們?cè)谔柕紫绿鴤(gè)舞吧。

        五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí),深入理解太陽和人類的關(guān)系。

        師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

        相傳,從前有十個(gè)太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個(gè)太陽。有一天,十個(gè)太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請(qǐng)來會(huì)射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。

       。ǔ鍪竞篝嗌淙?qǐng)D)

        你愿意當(dāng)后羿,做個(gè)射日的英雄嗎?

      小學(xué)語文教案 篇4

        教學(xué)內(nèi)容:

        《林!返2—5自然段。

        教學(xué)目標(biāo) :

        1.思想認(rèn)識(shí):受到熱愛祖國的思想教育。

        2.基礎(chǔ)知識(shí):理解課文第二部分內(nèi)容,了解大興安嶺的景物特點(diǎn),學(xué)習(xí)新詞。

        3.基本能力:①學(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法;

        ②結(jié)合課文表達(dá)方法進(jìn)行語言文字訓(xùn)練;

       、郾痴b第3—5自然段。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解大興安嶺的景物特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn) :

        學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。

        教學(xué)過程 :

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,明確任務(wù)

        1.問:上節(jié)課我們學(xué)了第一自然段,主要學(xué)到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)

        2.根據(jù)第一自然段內(nèi)容,這節(jié)課大家最想解決什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生答出:課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達(dá)作者親切、舒服之情的?)

        二、自由初讀,整體感知

        1.用自己最喜歡的讀書方式讀第二部分。(第2—5自然段)

        2.思考:這部分寫了哪些景物?(嶺、林、花)

        三、精讀“舉一”,熟讀“反三”

        (1)精讀“舉一”

        學(xué)習(xí)第二自然段。

        讀——細(xì)讀,在草稿紙上寫出讀懂了什么,還有什么不懂的問題。

        畫——用橫線畫出寫“嶺”的特點(diǎn)的詞句,用波浪線畫出寫景美的詞句。

        議——小組交流讀懂的.內(nèi)容,討論不能解決的問題。

        解——搜集各組不能解決的較集中的問題,老師引導(dǎo)解決。

        讀——先讀畫橫線句子,通過范讀、抽讀、齊讀等方式,讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點(diǎn);再讀畫波浪線的句子,通過自由讀、同桌互讀的方式,讀出對(duì)大興安嶺的喜悅之情;最后抽個(gè)別學(xué)生讀,其余學(xué)生閉目想像,體會(huì)作者的喜悅之情。

        談——說說學(xué)習(xí)這段的收獲。比誰說得多,說的最有價(jià)值。(老師總結(jié)指出:①借景抒情表達(dá)真情實(shí)感;②通過“讀”體會(huì)思想感情;③寫“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對(duì)比,突出大興安嶺“嶺”的特點(diǎn),學(xué)習(xí)比較構(gòu)思的表達(dá)方式。訓(xùn)練:以《我的家鄉(xiāng)》為題,說說用比較法該怎樣構(gòu)思?)

        小結(jié)學(xué)法:讀、畫、議、解、談。

        (2)熟讀“反三”

        1.按第二自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“林”的兩個(gè)自然段。

        提示:談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲。

       、俳杈笆闱椋w會(huì)感情;

        ②比喻、反問等修辭手法;

       、埸c(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方式;訓(xùn)練:以《課間活動(dòng)》或《野炊》為題,“面”可寫些什么,“點(diǎn)”可寫些什么?

       、芾斫庹n文內(nèi)容后,限時(shí)間背誦課文。

        2.運(yùn)用前面的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“花”這一自然段。

        提示:畫,用簡筆畫畫出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子:“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋!痹傧胂褡鳟,比比誰畫得又快又符合課文內(nèi)容。)訓(xùn)練:一個(gè)句子中用上兩種或三種修辭手法。

        四、鞏固練習(xí),落實(shí)目標(biāo)

        1.有感情朗讀課文第二部分,同桌互相背誦3—5自然段。

        2.說說本課表達(dá)真情實(shí)感的方式。(寫景抒情)

        3.從本冊(cè)教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情的文章。

        4.下面這些題目應(yīng)怎樣表達(dá)真情實(shí)感?《秋天的校園》、《我愛老師》、《家鄉(xiāng)的田野》、《啊,好大的黃桷樹》、《環(huán)衛(wèi)工人,我贊美您》。

        5.(選作題)從上題中任選一題作文,要求:(1)用借景抒情的方式表達(dá)真情實(shí)感;(2)表達(dá)方式:用上比較構(gòu)思、點(diǎn)面結(jié)合、比喻等修辭手法。

      【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

      語文小學(xué)教案01-03

      小學(xué)語文教案11-06

      小學(xué)語文備課教案11-06

      小學(xué)語文教案03-29

      小學(xué)語文教案(經(jīng)典)10-23

      小學(xué)語文教案【經(jīng)典】10-19

      小學(xué)語文教案(精選)08-07

      [經(jīng)典]小學(xué)語文教案08-13

      小學(xué)語文教案【精選】08-14

      【精選】小學(xué)語文教案08-24