亚洲日本精品宅男,在线激情小视频第一页,精品国产美女福到在线不卡,自在自线亚洲а∨天堂在线

      當(dāng)前位置:好文網(wǎng)>實(shí)用文>教案>科學(xué)教案

      科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-12-14 09:30:52 教案 我要投稿

      科學(xué)教案

        作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      科學(xué)教案

      科學(xué)教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、知道食用蒲瓜有什么功效。

        2、全面對(duì)蒲瓜進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、電腦一臺(tái)。

        2、一個(gè)蒲瓜。

        3、小紅花若干。

        活動(dòng)過程

        一、蒲瓜

        1、大家快看這個(gè)綠色的是什么?

        2、你們有說是蔬菜的,說的都不一樣,跟老師用電腦查查,就知道是什么了?

        3、大家看是蔬菜,看查出來了,我們把它跟照片對(duì)比一下,看看我們查找的對(duì)不?

        4、看上面顯示叫蒲瓜,電腦聰明不?是不什么都知道?那以后在家有什么不會(huì)的也可以用電腦查找。

        5、我們來仔細(xì)的認(rèn)識(shí)蒲瓜吧!

        二、對(duì)蒲瓜認(rèn)識(shí)

        1、我們都知道蒲瓜的'名字了,我們看看電腦這幾張圖片,是不都像蒲瓜,看上面怎么寫的,原來蒲瓜的果型能長成7類型,水壺蒲、杓子蒲、長扁蒲(瓠子)、葫蘆蒲(即葫蘆)、海豚蒲、球形蒲、疣廮蒲都是蒲瓜。

        2、看蒲瓜秧全株上面都長著軟毛,有卷須能攀爬,葉邊緣有鋸齒,葉面是心形。

        3、植物是不先開花后結(jié)果,蒲瓜的花只有晚上開,早上就要凋謝了,花朵是白色的。

        三、食用蒲瓜功效

        1、老師讓你們認(rèn)識(shí)蒲瓜知道為什么嗎?

        2、食用蒲瓜對(duì)我們身體好,我們要多認(rèn)識(shí)對(duì)身體好的蔬菜。

        3、蒲瓜有潤心肺、清心熱、除煩渴、消腫等功效,好有很多很多功效。

        4、大家要多吃蔬菜對(duì)我們的身體有很大好處哦!

        5、老師出幾個(gè)問題,看大家對(duì)本課學(xué)得怎么樣,答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

      科學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)目的:

        1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。

        2、通過討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。

        3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        塑料袋,沖氣玩具,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴等。

        活動(dòng)過程:

        1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在:

       。1)請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。(不能裝東西)

       。2)提問:它們是怎樣鼓起來的?里面裝的是什么?

       。3)請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺?

        小結(jié):空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。

        實(shí)驗(yàn):將空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?

        2、認(rèn)識(shí)空氣

       。1)讓幼兒閉上嘴巴,捏住鼻子,說出有什么感覺?為什么?

        小結(jié):人和動(dòng)物都離不開空氣,否則會(huì)因缺氧而死。

        實(shí)驗(yàn):空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的'蠟燭粘在平板玻璃上,將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?

        小結(jié):空氣能幫助燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時(shí)間長,小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短。

        實(shí)驗(yàn):驗(yàn)操作,探索活動(dòng)。

        1、身體里的空氣以小組的形式,請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

        2、土里的空氣。

        以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

       。ㄋ模┯變杭w討論。

        1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

       。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):

        我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會(huì)死掉,小動(dòng)物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會(huì)影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護(hù)環(huán)境,這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

        你還知道空氣有那些用處?

        了解空氣污染的危害。

        結(jié)合幼兒的接受能力,老師簡單講解空氣污染給人類和動(dòng)植物帶來的危害,教育幼兒要將衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境,讓空氣保持清新。

      科學(xué)教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

        2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

        3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。

        意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛生命。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:

        1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

        教學(xué)活動(dòng)建議:本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開篇之作。本課通過尋找有生命的物體,討論有生命物體的特征等活動(dòng),建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀察從他們幼小的時(shí)候就開始了,因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng),這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記,能鍛煉學(xué)生的記錄能力,利于在收集證據(jù)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為后面的研討提供大量的“食糧”。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        引入:

        你喜歡什么植物?你對(duì)樹進(jìn)行研究過嗎?從書上的照片中,你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?想去觀察嗎?

        一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息,并記錄在紙上。

       。1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。

       。2)把討論的信息寫于紙上。

        二、怎樣觀察一棵大樹。

       。1)如果你在來到一棵大樹下,你想觀察什么?學(xué)生討論。

       。2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃,并把觀察得來的信息記錄在紙上,以供以后研究用。

        三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前,開始活動(dòng)。

       。1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

       。2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

       。3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

        四、讓學(xué)生通過討論后,知道看與觀察的'不同。

       。1)學(xué)生回教室,匯報(bào)交流。

        (2)對(duì)照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?

       。3)為什么我再去看會(huì)知道的更多?

       。4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時(shí)候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候,我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。

        五、后續(xù)研究。

        在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內(nèi)容,進(jìn)行觀察。

        第二課時(shí)

        導(dǎo)課:

        上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物,同學(xué)們主要對(duì)大樹進(jìn)行了觀察,大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下,各個(gè)地方都有生物,我們要仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)。

        你能不能告訴我,你觀察到的那棵樹是怎么樣的?

        一、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。

        用動(dòng)作比劃你看到的樹冠的形狀。

        用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

        用比較的方法告訴別人,你的大樹有多高。

        二、觀察、描述樹的其他方法

        畫一畫,你所觀察到的樹的葉子,大樹。

        展示一下你撿來的樹的果實(shí)。

        你看到的樹皮是怎樣的呢?你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。

        教師教學(xué)生拓印樹皮的方法,學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

        小結(jié):用畫畫,拓印做記錄,搜集實(shí)物標(biāo)本等方法,都是我們觀察,描述大樹時(shí)可以使用的方法。

        三、對(duì)記錄、描述作用的理解

        大家都能對(duì)大樹進(jìn)行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹?

        出示一份觀察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份,讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

        四、作業(yè):

        寫一份樹的觀察記錄。

        第三課時(shí)

        導(dǎo)課:

        同學(xué)們,通過上節(jié)課的觀察大樹和討論,大家對(duì)于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請(qǐng)大家說一說你在校園內(nèi)的觀察中,還看到了哪些生物?

        一、學(xué)生匯報(bào)

        說一說你的記錄紙上的內(nèi)容,是如何獲得的?

        你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物?

        在操場上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。

        還在操場上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花,大家有沒有把它畫下來呢?

        二、討論

        我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物,大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢?

        生物名稱 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

        青蛙、螞蚱 校園圍墻邊

        …… ……

        它們能長大。

        它們的生長都離不開水。

        它們都需要養(yǎng)料。

        它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。

        ……

        生物體有生命特征和生命需求兩類,引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。記下大家的理由,把最重要的內(nèi)容勾出來。

        三、小知識(shí)

        生物:自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征:生物體都有生長現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中,通過吸取營養(yǎng)物質(zhì),個(gè)體會(huì)由小變大,顯示生物體的生長特征。

        生物體都能生殖和發(fā)育,都有應(yīng)激性,都有遺傳和變異的特性,都有新陳代謝的作用等,這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的,也就是生物和非生物的區(qū)別。

        四、它們是有生命的物體嗎?

        說一說,書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的,哪些沒有?

        西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜;

        山澗中的流水;

        機(jī)器人;

        天上的白云、地上的草原;

        插在玻璃瓶子中的鮮花。

      科學(xué)教案 篇4

        一、 教學(xué)目標(biāo):

        1、借助身邊熟悉的事物體會(huì)大數(shù),并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。

        2、 通過用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從多種角度感受大數(shù),促使學(xué)生重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        正確使用科學(xué)記數(shù)法表示大于10的數(shù)。

        教學(xué)難點(diǎn):正確掌握10n的特征以及科學(xué)計(jì)數(shù)法中n與數(shù)位的關(guān)系教學(xué)方法。

        三、教學(xué)過程:

        (一)、 探索 發(fā)現(xiàn):(大 家?guī)?老師解決下面一個(gè)問題:)

        20xx年十一黃金周我國外出旅游人數(shù)為178000000人次,人均消費(fèi)448元,請(qǐng)計(jì)算全國十一黃金周期間旅游消 費(fèi)總額為 元.(誰上黑板寫出你的答案,師點(diǎn)評(píng))

        你知道科學(xué)記數(shù)法的'一般形式嗎? ;(教師點(diǎn)撥)

        a、n滿足的條件是:a: , n: 。 (小組討論解決)

        判斷下列數(shù)據(jù)的記數(shù)方法是科學(xué)記數(shù)法嗎?(是打、否打)

        1、3.5103 ( ); 2、0.5106 ( );

        3、30.3108 ( ); 4、10102 ( ). (自主練習(xí),學(xué)生講評(píng))

        (二)、攻克新知: (一)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù),別忘了同你身邊的人探討啊!

        A: 100=10( ) B: 320=3.2100=3.210( )

        1000= 10( ) 4050=4.05 =

        10000=10( ) 52000= =

        如何確定n的值 (本環(huán)節(jié)采取自主解決后,組內(nèi)討論訂正,然后選代表到黑板板書)

        用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)

        1、51000000000= 2、3705000= 3、57 2.5= .

        (自己練習(xí)后教師批改,一組批改一位,然后相互批改) (二) 相信你!能寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù)

        1、天安門廣場面積約是4.4105 平方米,原數(shù): ;

        2、北京故宮占地面積約為7.2105平方米,原數(shù): ;

        3、某整數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為a108,整數(shù)位是 位.

        (三) 怎樣用科學(xué)記數(shù)法表示 我們身邊的數(shù)據(jù)呢?

        1、我們會(huì)場有3百人,用科學(xué)記數(shù)法表示為: ;

        2、我們學(xué)校有2千人,用科學(xué)記數(shù)法表示為: ;

        3、13億又該怎樣表示? .

        (四)生活中的數(shù)據(jù)我也能用科學(xué)計(jì)數(shù)法來表示: 1、(1)中國國家圖書館的占地 面積為170000平方米,藏書約為25000000冊(cè),用科學(xué)記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).

        (2)調(diào)查本校的人數(shù),如果每人借閱10本書,那么中國國家圖書館的藏書大約可以供多少所這樣學(xué)校的學(xué)生借閱?用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果.

        2、一個(gè)正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次,一年大約跳多少次?用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)結(jié)果,一個(gè)正常人一生心跳次數(shù)能達(dá)到1億次嗎?

        (先自主解決,再組內(nèi)交流解決,注意學(xué)困生,最后黑板板書,教師點(diǎn)撥)

        3、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù):7400000= ,40億= ;

        4、寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù): (1)一天的時(shí)間為8.64104秒,原數(shù)為 ; (2)全球每年約有5.771014立方米水轉(zhuǎn)化為大氣中的水蒸氣 ,原數(shù)是 ;

        (五)、合作探究: 1、我國陸地面積居世界第三位,約為 959.7萬平方千米,用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為 平方千米, 又可以表示為 平方米.

        2、估測你所在學(xué)校的占地面積是多少平方米,我國的陸地面積相當(dāng)于多少所這樣的學(xué)校,用科學(xué)記數(shù)法表示為 .

        四、課堂小結(jié):

        五、布置作業(yè):A組:書中202,1題。203,2題。

        B組:書中203問題解決

        C組:課外題

        六、教學(xué)反思:采用多種方法,如口答, 練習(xí),討論交流包括觀察學(xué)生的情緒變化等,重視學(xué)生能否從問題情景中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,尋求解決問題的途徑,使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能及時(shí)反饋給教師。根據(jù)反饋情況,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

      科學(xué)教案 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo)

        科學(xué)概念

        1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。

        2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

        3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)

        4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處

        過程與方法

        1、 做光和影的實(shí)驗(yàn),并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄

        2、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀

        1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。

        2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        教師演示:有窗簾的教室

        分組實(shí)驗(yàn):手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

        三、教學(xué)重、難點(diǎn)

        探究影子的特點(diǎn)

        四、課時(shí)安排

        1課時(shí)

        五、教學(xué)過程

        1、引入

        引導(dǎo)語:對(duì)于光,我們都很熟悉,那么對(duì)于光,我們都已經(jīng)知道些什么

        還想知道些什么?我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。

        2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

        1)誰玩過影子的游戲?我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱挠白樱?/p>

        2)想一想:影子是怎么產(chǎn)生的,親自做一做,看看需要有什么條件?

        3)在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)

        3、 關(guān)于“光源”的教學(xué)

        1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉

        2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光

        3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

        4、 影子的特點(diǎn)

        1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)嗎?

        2)我們?cè)偻ㄟ^一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁,看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。

        3)教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)

        4)分組實(shí)驗(yàn),先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應(yīng)的地方

        5)分組匯報(bào),交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

        影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;

        影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

        影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的'關(guān)系……

        5、回顧和總結(jié)

        1)引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        2)再做一做影子游戲,驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

        六、作業(yè)設(shè)計(jì)

        作業(yè)本上的配套作業(yè)

        七、板書設(shè)計(jì)

        2.1光和影

        影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)

        光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光

        影子的特點(diǎn):

        影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;

        影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

        影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

        八、教學(xué)后記

      科學(xué)教案 篇6

        【課前導(dǎo)學(xué)】

        一、介紹作者、解題。

        喬治薩頓是一位科學(xué)史家,在某種意義上講,他可以說是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一,也是一位名的新人文主義的倡導(dǎo)者。在薩頓之前,科學(xué)史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程,但卻還沒有作為一門獨(dú)立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力,以其業(yè)績奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎(chǔ):他創(chuàng)辦了重要的科學(xué)史刊物;他確立了這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)立性;他建立了以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)會(huì);他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級(jí)的專著以及教學(xué)手冊(cè),并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系。總之,人們經(jīng)常把薩頓看作是當(dāng)代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。

        本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時(shí)期,這里曾建立了光輝燦爛的.埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

        本文是一篇談?wù)摽茖W(xué)史的短文。

        二、學(xué)生閱讀課文,并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容。

        【課堂講學(xué)】

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)生能夠通過問題探討,認(rèn)識(shí)文明對(duì)話的內(nèi)涵及其意義。

        2、能為較長的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語,寫出內(nèi)容提要。

        3、認(rèn)識(shí)各種常見議論文在表達(dá)方式、語言使用和整體風(fēng)格上的不同特點(diǎn)。

        4、了解、運(yùn)用常用的論證方法。

        課時(shí)安排:

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、檢查學(xué)生用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容的情況。

        二、師生討論歸納如下:

        1、從實(shí)驗(yàn)科學(xué)的角度來看,東方和西方是極端對(duì)立的。

        2、科學(xué)全部形成的種子是來自東方的。

        3、今日西方仍需要東方。

        4、分析這類人的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。

        5、凈化西方文明的途徑和方法。

        6、新的鼓舞來自東方。

        7、指出科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。

        8、東西方文化的共同本質(zhì)。

        9、感恩東方文明,并對(duì)它寄予希望。

        10、再一次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該具有科學(xué)的態(tài)度,以實(shí)現(xiàn)東西方文明的融合。

        三、歸納本文的結(jié)構(gòu)提綱:

        第一部分:(1-3)要正確認(rèn)識(shí)東方和西方的關(guān)系。

        第二部分:(4-8)不能正確認(rèn)識(shí)東西方科學(xué)的原因及其危害。

        第三部分:(9-10)總結(jié)全文,促使東西方文化融合,完滿地實(shí)現(xiàn)人類的使命。

        四、問題探討:

        1、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系?

        明:東方科學(xué)和思想是西方科學(xué)的源頭,并且會(huì)給現(xiàn)代西方帶來新的生機(jī)。

        2、作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用,并批評(píng)了某些偏見的?

        明:作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論,告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人,要他們以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí),進(jìn)行文明對(duì)話,促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。

        五、探究寫法:

        1、多用詩意的比喻,增強(qiáng)作品的形象性。

        如:第二節(jié)“實(shí)驗(yàn)科學(xué)不只是西方的子孫,也是東方的后代,東方是母親,西方是父親”。用了一個(gè)人們習(xí)見的比喻,揭示出東西方科學(xué)的關(guān)系。

        “光明從東方來,法則從西方來,”光明是隱喻,比喻來自東方的真理,這真理像陽光一樣投射過來。

        2、文章組合上多變化,比較自然。

        自己的擔(dān)憂——存在的問題——一代人的使命——強(qiáng)調(diào)應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度——文明要經(jīng)過歷史的考驗(yàn)而存活下來。

        【課堂練習(xí)】

        問題一 《東方和西方的科學(xué)》一文選用了哪些材料闡述了什么論點(diǎn)?

        問題二 本文運(yùn)用了比較論證的方法,請(qǐng)結(jié)合文章,說說什么是比較論證,作者是怎樣通過比較來闡述道理的。

        問題三 以具體語段為例,試分析體會(huì)本文語言的特點(diǎn)。

      科學(xué)教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、樂于在水中玩球。

        2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

        3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

        4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

        2、石頭一粒。

        3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

        活動(dòng)過程:

        1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球,引起幼兒的興趣。

        師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)2、觀看沉浮。

        師:這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩,你們來看看石頭在水里怎么玩的.?

       。ê苊黠@一看就知道石頭沉下去了)師:那你們說乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

       。1)師:小朋友聽,什么聲音?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)(2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說:“小球浮上來啦!”

       。3)師示范游戲第二遍,鼓勵(lì)幼兒一起說:“小球躲起來了。” “小球浮上來啦!”

        4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。)

      科學(xué)教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        過程與方法

        能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問題并想辦法解決問題。

        學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問題。

        知識(shí)與技能:

        找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        樹立我們也能做科學(xué)的信心,立志從小做一位小科學(xué)家。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:曲別針、卡紙等。

        學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。

        教學(xué)活動(dòng)建議:本課主要是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的大致過程,加深對(duì)科學(xué)的理解。課一開始就用站在指尖上的紙鸚鵡來激發(fā)學(xué)生提出問題,從而帶著問題探究其中的奧秘,接下來可以通過不同的形狀的紙片來嘗試,尋找如何讓它們平衡。由于學(xué)生是剛接觸科學(xué)探究活動(dòng),所以活動(dòng)中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì):保持活動(dòng)場地整潔,實(shí)驗(yàn)井然有序。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入:

        1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。

        2、談話:今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來做一個(gè)呢?

        (二)、探究活動(dòng):

        活動(dòng)一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。

        1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

        2、學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視指導(dǎo)。

        3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。(或成功或失。

        4、引導(dǎo)學(xué)生思考:鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來?)

        5、分組試驗(yàn),商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡單記錄在活動(dòng)記錄紙上。)

        6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡便性。

        7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。

        活動(dòng)二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

        1、提問:除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?

        2、學(xué)生分組活動(dòng)。

        3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。

        4、交流發(fā)現(xiàn),尋找相似之處。

       。1)、提問:剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

       。2)、學(xué)生交流、匯報(bào)。

        (3)、談話:同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的?課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。

       。ㄈ、總結(jié)拓展。

        1、講述:科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過程,有些結(jié)論不是那么容易就能得出的',有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如:……

        2、談話:運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理,可以讓許多物體“站”起來,你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎?

        3、你們準(zhǔn)備怎么做?做之前需要準(zhǔn)備些什么?

        4、學(xué)生分組討論、思考,鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

       。ㄋ模、布置任務(wù):

        1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來,交流大家制作的方法。

        參考資料:

        紙鸚鵡為什么會(huì)“站”起來

        要一個(gè)物體保持平衡,就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點(diǎn),也就是物體各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)。任何物體都有一個(gè)重心。對(duì)于一個(gè)物體來說,當(dāng)共點(diǎn)力的合力為零時(shí),我們就說該物體是處于平衡狀態(tài)。地面上任何靜止的物體,都是處于平衡狀態(tài)。影響物體穩(wěn)定平衡的因素有兩個(gè):一個(gè)因素是支持面(底面)的大小。當(dāng)支持面大時(shí),平衡的穩(wěn)定性也增大。比如籃球架、臺(tái)燈座的底部就非常大,穩(wěn)定性好;決定物體穩(wěn)定性的另一個(gè)因素是重心相對(duì)于支持面(或支持點(diǎn))的位置:一個(gè)物體,它的重心越低,越是接近支持面,則穩(wěn)定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用,所以它就“站”在手指尖上了。當(dāng)一個(gè)物體的重心是在物體支持面(點(diǎn))的下面,那么,這個(gè)物體的穩(wěn)定性就很強(qiáng),加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來就是這個(gè)道理。

      科學(xué)教案 篇9

        【教學(xué)目標(biāo)】

        科學(xué)概念

        ● 同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

        ● 環(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。

        ● 了解自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。

        過程與方法

        ● 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀

        ● 意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        知道同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

        知道環(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        了解 “物競天擇,適者生存”,自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        圖片,幻燈片 為每組準(zhǔn)備:2個(gè)大小不同的球形燒瓶、2個(gè)溫度計(jì)。

        【教學(xué)過程】

        一、引入:

        1、今天我們的.課堂來了很多客人,兩只青蛙也來湊熱鬧了,(點(diǎn)擊幻燈片1 2只青蛙)一見這么多人,不好意思,想回家,卻找不到回家的路了,誰能幫幫它們找到既安全又舒適的家?(請(qǐng)同學(xué)回答并上來貼青蛙圖)

        2、你為什么要這樣選?

        3、其他同學(xué)有不同的意見嗎?

        二、自主探究

        1、青蛙的去與留

       。1)、師:提及青蛙呀,我有個(gè)問題一直搞不清楚,為什么不同地方青蛙的顏色不一樣呢?請(qǐng)同學(xué)們借助P84的圖片資料和文字說明,找找原因,并把你的研究發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下,然后派代表把你們組通過分析得出的結(jié)論告訴我,行嗎?

       。2)學(xué)生回答上述問題。(隨機(jī)出示第2張幻燈片 青蛙變化圖)

        2、大自然選擇了它們

       。1)導(dǎo)語:剛才我們了解到黃青蛙和綠青蛙是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。

        我這里有一組狐貍的照片,同學(xué)們你們了解這幾種狐貍嗎?(出示幻燈片3 狐貍)

       。2)觀察圖中這幾種狐貍,比較它們有什么不同的特征?

       。3)、這三只狐貍的形狀、大小都不相同,猜測一下,它們各生活在怎樣的環(huán)境?

       。4)、三種狐貍生活在不同的環(huán)境中,可能的原因是什么?

       。5)、究竟猜得對(duì)不對(duì)呢?我們來看資料(依次出示五帶圖—紅狐—五帶圖—

        灰狐—五帶圖—北極狐)期間請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀三只狐貍的資料。

       。6)、剛才我們也看出來,北極狐的耳朵比其他兩種狐貍小,科學(xué)家經(jīng)過長時(shí)間的研究,發(fā)現(xiàn)(點(diǎn)擊出示幻燈片生物學(xué)家 文字?jǐn)⑹霾糠郑?/p>

       。7)、為什么生長在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的體型特征呢?

        (再次出示五帶圖)

       。8)小組討論交流一下,并匯報(bào)。

       。9)、同學(xué)們都認(rèn)為狐貍體形與它們所適應(yīng)的生活環(huán)境的溫度有關(guān),北極狐的體型最有利于保溫。那么我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)證明一下怎么樣?

        老師為大家準(zhǔn)備了一大一小兩個(gè)瓶子,代表體形不同的兩種狐貍。大的就代表(北極狐),小的就代表(紅狐),這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎樣做?

      科學(xué)教案 篇10

        第一專題名為“科學(xué)之光”,我想編者們的意圖是很明顯的:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。而朱得勇先生也從語文目標(biāo)的角度提出了這一專題的教學(xué)重點(diǎn):整理說明文知識(shí)(抓住對(duì)象特點(diǎn)、說明順序、說明方法、說明的語言)。

        恕筆者直言,一看到這樣的重點(diǎn),就感到朱先生的這個(gè)重點(diǎn)有點(diǎn)強(qiáng)人所難以偏概全(雖然這個(gè)專題的寫作訓(xùn)練是說明文,我也不否認(rèn)),因?yàn)檫@個(gè)專題中編者們所選的課文不能都?xì)w屬于說明文一類啊。

        很明顯,第一專題,在“科學(xué)之光”的前提下,編者們是打破文體的界限來選文的。打破文體的界限歸屬一個(gè)專題,也許是江蘇新教材的.一個(gè)特點(diǎn),或者說新思路,我以為。

        不錯(cuò),《南州六月荔枝丹》和《景泰藍(lán)的制作》,是傳統(tǒng)意義上的說明文,可以按照說明文的一般體式去講,但《物種起源緒論》《足下的文化與野草之美》和《人類基因組計(jì)劃及其意義》,其實(shí)都是札記或者學(xué)術(shù)論文,而《斑紋》,通體上說,又是散文。

        因此,用“整理說明文的知識(shí)”這一句作為第一專題的教學(xué)重點(diǎn)的說法,顯而易見,有失偏頗。

        那么,第一專題的教學(xué)重點(diǎn),即語文目標(biāo)又該如何確定才比較妥當(dāng)呢?

        我個(gè)人以為,從人類認(rèn)識(shí)世界的三個(gè)途徑,即“哲學(xué)的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)、藝術(shù)(形象)的認(rèn)識(shí)”這三方面去解讀第一專題,不但與新教材的新思路想吻合,而且也開辟了教學(xué)的新思路,擴(kuò)大了教學(xué)的新視野。這樣操作,真正做到了工具性和人文性的有力結(jié)合。

        當(dāng)然首先要做個(gè)鏈接工作,即:A、哲學(xué)的科學(xué)的認(rèn)識(shí)=理性的認(rèn)識(shí)≈議論和說明

        B、藝術(shù)的認(rèn)識(shí)=形象地認(rèn)識(shí)≈記敘和描寫(還含有抒情)

        第一專題教學(xué)重點(diǎn)可以這樣提示:

        1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

        2.學(xué)會(huì)理性地表達(dá)。

        科學(xué),作為一種知識(shí)體系和技術(shù),或者說,作為一種生產(chǎn)力,它既是人類的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng),又是人類的一種實(shí)踐活動(dòng)。作為一種認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng),它有別于藝術(shù)哲學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng),它研究的是客觀的物質(zhì)世界的規(guī)律,必須建立在事實(shí)或者實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,必須具有客觀的邏輯性、清晰性和條理性,這種清晰的富有邏輯條理的科學(xué)知識(shí)體系和技術(shù),如果要表達(dá)出來,就必須要用到我們常說的說明和議論這兩種表達(dá)方式。學(xué)會(huì)用理性的表達(dá)方式,尤其是學(xué)會(huì)用說明的表達(dá)方式(把握說明的內(nèi)容特點(diǎn)、順序、方法等),去傳達(dá)和反映人類在科學(xué)理論研究和實(shí)踐方面的情況,這是這一專題的重點(diǎn)。

        難點(diǎn)提示:

        1.認(rèn)識(shí)科學(xué)是把“雙刃劍”的問題;

        2.另外,還要注意的是,有些文章,又不僅僅純粹從說明和議論的角度去表達(dá)的,它們還融合了其它的表達(dá)方式。比如在《南州六月荔枝丹》、《斑紋》和《足下的文化和野草之美》中,有形象藝術(shù)的表達(dá)(記敘描寫)也有哲理的闡述(闡述宇宙人生生命的奧義等),當(dāng)然,有些篇什還蘊(yùn)含感情,所有這些,都充分說明了文章表達(dá)上的豐富性和多樣性。

        總之,根據(jù)人類認(rèn)識(shí)世界的三大途徑去把握本專題,注意表達(dá)方式上分別以類,又注意到類的融合,我認(rèn)為,這樣操作,不僅角度新穎科學(xué),而且居高臨下,能籠罩第一專題的內(nèi)容,避免了一些尷尬和生拉硬拽。

      【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

      (經(jīng)典)科學(xué)教案07-28

      (精選)科學(xué)教案07-29

      科學(xué)教案07-20

      科學(xué)教案(經(jīng)典)07-25

      科學(xué)教案(精選)07-31

      科學(xué)教案【經(jīng)典】07-20

      科學(xué)教案(經(jīng)典)07-26

      (經(jīng)典)科學(xué)教案07-24

      科學(xué)教案【精選】08-09

      科學(xué)教案[經(jīng)典]08-27