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分享閱讀機(jī)器人的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的分享閱讀機(jī)器人的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
分享閱讀機(jī)器人的教案1
活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個(gè)讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)現(xiàn)并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情、動作的變化并分析原因。
3、能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
機(jī)器人玩具、大書。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、猜謎語：我給小朋友猜一個(gè)謎語，謎面是這樣的：
�。ń腥瞬皇侨�，干活樣樣行。不吃也不喝，能唱又能說）
2、揭曉謎底：謎底是什么？（出示機(jī)器人玩具）
3、提問：機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？機(jī)器人和人有什么不同？
看來小朋友對機(jī)器人還是比較了解的，今天我就給小朋友帶來一個(gè)和機(jī)器人有關(guān)的故事。
二、初次閱讀圖畫（遮住文字部分）
1、觀察封面：請小朋友仔細(xì)看看這幅圖，上面都有誰？仔細(xì)看看老爺爺，他身上穿著什么？他在做什么？老爺爺是做什么工作的？（判斷身份）發(fā)明機(jī)器人的這位老爺爺就是科學(xué)家。這幅圖上除了科學(xué)家，還有誰呢？它在做什么？小朋友猜猜接下來會發(fā)生什么事情？小朋友的想象力真豐富�？墒菣C(jī)器人這本書里究竟講了一件什么事？讓我們一起看看這個(gè)故事吧！
2、第1頁：仔細(xì)看圖，機(jī)器人在做什么？臉上的表情是什么樣？
科學(xué)家在做什么？表情是什么樣？大家猜猜他的心情怎么樣？原來，科學(xué)家發(fā)明制作的機(jī)器人會走路了，我們看看接下來發(fā)生什么事了？
3、第2頁：仔細(xì)看圖，機(jī)器人還能做什么？臉上的表情什么樣？它在說什么？科學(xué)家呢，他在做什么？心情怎么樣？
科學(xué)家真聰明，他發(fā)明制作的機(jī)器人會走路，還會說話了，機(jī)器人還能干什么？讓我們往下看……
4、第3頁：看看這回機(jī)器人還能做什么？臉上的表情什么樣？看看科學(xué)家，他在做什么？心情什么樣？機(jī)器人還有什么本領(lǐng)呢，請小朋友仔仔細(xì)細(xì)地觀察。
5、第4頁：機(jī)器人還會做什么？臉上的`表情什么樣？科學(xué)家的表情是什么樣的？
6、第5頁：機(jī)器人還有什么本領(lǐng)，表情什么樣？（重點(diǎn)觀察眉毛）科學(xué)家在干什么，猜猜他的心情怎么樣？（期待）
7、分析機(jī)器人從高興—生氣的原因，并預(yù)測故事結(jié)果。
看到這，請問小朋友這么多事情做完了機(jī)器人為什么越來越不高興了？科學(xué)家為什么越來越高興了？大家猜猜故事的結(jié)果會怎么樣？會發(fā)生什么事？
8、第6頁：機(jī)器人怎么了？它的表情什么樣？它為什么又很高興了呢？科學(xué)家呢？臉上的表情什么樣？（失望）他為什么不高興？猜猜科學(xué)家在想什么？如果你是科學(xué)家，你會怎么辦？
小朋友們說的都非常好，下面請大家和我一起來閱讀《機(jī)器人》這本故事書。
三、再次閱讀圖畫（分享大書）：
出示大書：剛剛我們是一幅圖一幅圖地看，現(xiàn)在請小朋友和我一起閱讀大書：《機(jī)器人》（閱讀過程中教師手口一致點(diǎn)讀文本）
四、總結(jié)分享：
1、今天我們認(rèn)識了科學(xué)家和他發(fā)明的機(jī)器人，小朋友回想回想機(jī)器人都會做些什么？
2、如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人？
分享閱讀機(jī)器人的教案2
一、活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個(gè)讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備：
1、機(jī)器人圖片。
2、大書。
三、活動過程：
1、封面：你們看這位老爺爺穿的衣服、動作以及身后的架子，猜猜老爺爺是什么身份？（科學(xué)家）我們再來觀察機(jī)器人的樣子，猜猜它現(xiàn)在是什么樣的心情？并想想后面會發(fā)生什么？
2、第1頁：你們看看機(jī)器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學(xué)家的動作和表情，猜猜科學(xué)家的心情。（高興，因?yàn)闄C(jī)器人多了一項(xiàng)功能。）
3、第2~3頁：我們看看機(jī)器人的`動作和表情，猜猜機(jī)器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學(xué)家什么表情呢？更加高興，機(jī)器人又多了一項(xiàng)功能。）
4、第4頁：機(jī)器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學(xué)家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）
5、第5頁：機(jī)器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學(xué)家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）
6、第六頁：你們看看現(xiàn)在機(jī)器人的表情怎么樣��？（生氣，替別人做飯。）注意看看機(jī)器人頭頂上的燈有什么變化啊？（變紅色了。）科學(xué)家什么表情��？（期待，可以吃現(xiàn)成的飯。）
結(jié)果：機(jī)器人為什么又高興了呢？科學(xué)家為什么一臉失望的樣子啊？可能科學(xué)家沒有想到機(jī)器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個(gè)機(jī)器人做得還是不太成功��！
四、再次閱讀大書
教學(xué)反思：
今天的閱讀活動《機(jī)器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機(jī)器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習(xí)一些知識。
在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進(jìn)行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔(dān)心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時(shí)還有些隨大流。在以后的教學(xué)中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學(xué)會思考。
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