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《滴水穿石的啟示》教案15篇
作為一名人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《滴水穿石的啟示》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《滴水穿石的啟示》教案1
設(shè)計(jì)意圖:
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示。
考慮到課文的這一脈絡(luò),我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序:開(kāi)始先讓學(xué)生談?wù)劇澳銓?duì)滴水穿石這四個(gè)字有怎樣的理解”,意在理解“滴水穿石”的意思,這是知識(shí)的基礎(chǔ)部分;然后通過(guò)學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因,接下來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)文中的`三個(gè)例子,讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會(huì)取得成功,為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì),課中我安排了“小小交流會(huì)”,把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、我們已經(jīng)通讀了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的?
2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后,欣然提筆,把它寫(xiě)了下來(lái)。看看,課文哪一部分是寫(xiě)“滴水穿石”這件事的?
二、學(xué)習(xí)第一二自然段。
1、(媒體出示課文第二節(jié))學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。(點(diǎn)擊詞語(yǔ))你想,這么微不足道的小水滴,往下滴啊,滴啊,不間斷,不停止,這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎?和大家交流交流好不好?(抓住“一個(gè)地方”“幾百年過(guò)去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解,隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句)
2、不管歲月如何滄桑變化,水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo),重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作:滴,滴,絕不停止,絕不放棄,這就叫“持之以恒”(課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫(huà)圖),多么令人佩服。∧馨堰@一節(jié)讀好嗎?
3、現(xiàn)在你能用一句話(huà)把“滴水穿石”這件事說(shuō)清楚嗎?
4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里,他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎?它還是一種精神,一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話(huà)就說(shuō)得非常清楚,我們一起讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、為了說(shuō)清楚這個(gè)道理,作者舉了一些例子,他列舉了哪些人?三個(gè)人中,有中國(guó)的,有外國(guó)的,有現(xiàn)代的,有古代的,用一個(gè)詞說(shuō)就叫——(古今中外)。
2、(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字)請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來(lái)讀,用心讀,把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。
(李時(shí)珍事例:請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀,齊讀。
愛(ài)迪生事例:男女同學(xué)分角色讀。
齊白石事例:所有敬佩他的人齊讀。)
3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景,于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí),從古到今,具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例,F(xiàn)在,我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小交流會(huì)”,好不好?
。ㄕn件出示)要求:(1)、仿照課文介紹一位名人事例,不超過(guò)100字,用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。(2)、舉事例,搜集名人名言也可以。
程序:(1)、修改自己搜集的原始資料。
。2)、小組交流,推薦代表上臺(tái)交流。
4、學(xué)生交流。
5、(課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂(lè))老師也去搜集了資料。大家看,這是誰(shuí)?我們學(xué)過(guò)寫(xiě)他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開(kāi)始聽(tīng)力逐漸減退,到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的打擊。但他沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求,他的目標(biāo)只有一個(gè):創(chuàng)造出最美的音樂(lè)。他說(shuō)過(guò)一句有名的話(huà):呃住命運(yùn)的喉嚨,絕不能向它屈服。二十多年來(lái),他一直在無(wú)聲的世界里譜寫(xiě)最美的樂(lè)章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂(lè)壇掀起狂瀾,他的作品成為人類(lèi)音樂(lè)寶庫(kù)中光芒萬(wàn)丈的珍品。(音樂(lè)漸響再漸弱)
6、聽(tīng)了這么多事例,你有感觸嗎?現(xiàn)在,你最想說(shuō)的話(huà)是什么?
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話(huà)你會(huì)填嗎?
。ㄕn件出示)目標(biāo)專(zhuān)一而不——,持之以恒而不——,就一定能夠——。
這段話(huà)是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露,也可以說(shuō)是一段名言,我們要好好品讀。
2、其實(shí),從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容,比如這些成語(yǔ)故事,你會(huì)填嗎?
。ㄕn件出示)繩鋸()精衛(wèi)()聚沙()只要工夫深,()
五、作業(yè)
1、把這些成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。
2、采訪身邊的一位成功人士,介紹他滴水穿石的精神。
《滴水穿石的啟示》教案2
一、漫談理想,引入課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么,再說(shuō)說(shuō)自身的理想。
2、談話(huà)激趣,今天,老師要和同學(xué)們=起去尋找一把打開(kāi)理想大門(mén)的最重要的鑰匙。它在哪兒呢?就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書(shū)考慮你就能找到。
3、揭題讀題。板書(shū)課題。
二、了解奇觀,引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的啟示。
1、了解奇觀:在安徽廣德太極洞內(nèi),有一大奇觀。同步示圖,讓學(xué)生描述,后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑:對(duì)“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?(學(xué)生提出問(wèn)題,師引導(dǎo)歸納,它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?)
3、讀文探究:
A.學(xué)生自讀課文第一、二節(jié),圍繞問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句,加以體會(huì)。
B.組織交流閱讀感受。
。1)剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎?你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的?
生交流,示文字:
1、“原來(lái)在這塊石頭的上方,有水滴接連不時(shí)地從巖縫中滴落下來(lái),而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了,幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴楔而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀!
2、“水滴的力量是微缺乏道的,可是它目標(biāo)專(zhuān)一,鍥而不舍,所以能把石塊滴穿!
。2)從第二段文字理解滴水穿石的原因,說(shuō)說(shuō)“鍥而不舍”的意思。
。3)結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專(zhuān)一”和“鍥而不舍”的具體意思,感受水滴的“專(zhuān)一”和“鍥而不舍”,并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。4)指導(dǎo)朗讀:要讓人感受到水滴的目標(biāo)專(zhuān)一和鍥而不舍。
4、感知啟示:水滴的力量是微缺乏道的,但水滴憑著目標(biāo)專(zhuān)一。鍥而不舍竟然能夠穿石,對(duì)此你有什么感想嗎?引出下一旬,讓學(xué)生變換句于的`說(shuō)法。
“假如我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”
教師點(diǎn)明:用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思,指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
過(guò)渡,你相信嗎?怎樣才干讓讀者也相信這個(gè)道理呢?課文用的是什么寫(xiě)法?(舉例)
三、精讀事例,探究聯(lián)系,領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
1、默讀第三節(jié),說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例,自主讀文探究:這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系?
3、同桌合作交流自讀體會(huì)。
4、組織交流,教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn),并指導(dǎo)讀好事例。
。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,從李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石各自專(zhuān)一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)鍥而不舍地努力和取得的成績(jī)幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。
。2)相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5、合作朗讀這三個(gè)事例。
6、小結(jié):李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成績(jī)了他們的事業(yè),他們的勝利經(jīng)驗(yàn)真是一筆珍貴的財(cái)富啊!你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎?
學(xué)生回答后引出:“你看,古今中外所有成績(jī)事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得勝利的嗎?”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿頑石”揩什么意思。
。2)練讀。
7、以讀代講第四節(jié),想想這一節(jié)寫(xiě)了什么,課文為什么要寫(xiě)上這一節(jié)。
學(xué)生交流,教師點(diǎn)明:這是從反面來(lái)說(shuō)明道理,可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。
四、照應(yīng)課始,交流感受,讀記“滴水穿石”的啟示。
1、學(xué)到這里,那把打開(kāi)理想大門(mén)的鑰匙你找到了嗎?學(xué)生交流后出示:“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,鍥而不舍而不前功盡棄,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想!
2、理解“銘記”,學(xué)生讀背。
五、領(lǐng)悟?qū)懛,誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī),安排搜集事例,為說(shuō)寫(xiě)作準(zhǔn)備。
1.領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法:我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專(zhuān)一、鍥而不舍?磥(lái),作者說(shuō)明道理的本領(lǐng)可真大。那么,作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?
。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法)
2.誘發(fā)動(dòng)機(jī):其實(shí),能夠證明課文道理的事例還有很多,老師有個(gè)想法,我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例,來(lái)證明“摘水穿石”的道理,好嗎?
3.安排課外作業(yè),指導(dǎo)搜集渠道:搜集一個(gè)事例,可通過(guò)閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。
板書(shū):
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專(zhuān)一
實(shí)現(xiàn)理想
鍥而不舍
《滴水穿石的啟示》教案3
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今中外凡成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)滴水穿石的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì),并提高表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文,劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
、剖占粋(gè)名人事例(100字左右),仿照第3自然段說(shuō)明滴水穿石的道理,并附上他的圖片(可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作)(事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備)
、鞘占粭l名人名言,說(shuō)明滴水穿石的道理。
、壤斫庀铝性~語(yǔ)的意思,帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒
迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2、教具
、派謱(xiě)在小黑板上 ⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上
、侵攸c(diǎn)句子打印在紙上 ⑷實(shí)物投影儀
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎?它有什么特點(diǎn)?你們知道它是怎么形成的嗎?
。Z卵石外形光滑圓溜,是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。)
2、師:同學(xué)們,水能夠把富有棱角的小石塊,沖刷成光滑圓溜的鵝卵石,這是一種自然現(xiàn)象,它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢?
3、師:今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文,就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書(shū):滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不順的`地方反復(fù)讀讀,劃出生字新詞。
2、詞語(yǔ)教學(xué)。
3、同桌分一下工,每人讀若干個(gè)自然段,合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀,聽(tīng)的仔細(xì)聽(tīng),讀完一節(jié),聽(tīng)者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。
4、指名讀,任挑一節(jié),5位合作,按順序把課文讀完。每讀完一節(jié),師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)(小卡片上出示)結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)
??鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??孜孜不倦??堅(jiān)持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》
5、再讀讀課文,把印象深的地方畫(huà)下來(lái),再讀讀想想,然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流?(只要讀好就可以,不一定說(shuō)道理)
6、解題:圍繞課題想想,本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題?
??①滴水怎么能穿石?
??②滴水穿石的啟示是什么?下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)探討。
三、品讀課文
1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。
、沤處熗队皟x出示:原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀。
、谱屑(xì)閱讀,這段話(huà)中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深?談?wù)勼w會(huì)。
、窃趯W(xué)生交流中,教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
、扔米约旱脑(huà)說(shuō):滴水為什么能夠穿石,并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>
、申P(guān)于滴水能夠穿石的原因,作者是怎么寫(xiě)的呢?出示:水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。
①指導(dǎo)朗讀,點(diǎn)出可是、所以?xún)蓚(gè)關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)可是前后語(yǔ)氣的不同。
、诎鍟(shū):目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒
2、品讀課文“雨水”部分
、怕(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)雨水為什么不能把石塊滴穿?
⑵齊讀這一小節(jié)。
四、作業(yè):
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、仿照課文第3段,搜集一個(gè)事例,簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái),盡量附上人物的圖片,可剪貼,也可作畫(huà)。(名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、課前談話(huà):你長(zhǎng)大后想做什么?那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢?我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。
2、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、過(guò)渡:同學(xué)們,在作者的眼里,滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象嗎?這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神,是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。)
2、讀讀第3自然段,找一找哪一句話(huà)寫(xiě)出了作者的這種想法。
3、投影儀出示下面的句子:
你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種滴水穿石的精神,才滴穿一塊塊頑石,最終取得成功的嗎?(點(diǎn)出'滴水穿石'的精神)
⑴自讀,這句話(huà)比較長(zhǎng),又是一個(gè)問(wèn)句,讀時(shí)既要注意停頓,又要注意語(yǔ)氣。
、啤暗嗡┦木瘛笔侵甘裁矗浚繕(biāo)專(zhuān)一、持之以恒)
⑶“滴穿”“頑石”是指什么?
⑷指名朗讀,然后師生評(píng)價(jià)。(反復(fù)多遍)
4、古今中外成就事業(yè)的人,作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例?依次是哪些人?用一句話(huà)完整地表達(dá)清楚。
(在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中,作者舉了三個(gè)事例,他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍,美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生和現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石。)
教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞(這三個(gè)名人有中國(guó)的、有外國(guó)的、有古代的,有現(xiàn)代的,這就叫古今中外,可見(jiàn)作者選材是多么精當(dāng)。)
5、在這三位名人身上,滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段,然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀,要把滴水穿石的精神讀出來(lái)。
、抛宰x。
、仆阑プx互評(píng),并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。
、前慈齻(gè)人物分別推薦一名代表朗讀,教師評(píng)價(jià),重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子可反復(fù)讀。
①出示:明代著名……《本草綱目》(第一個(gè)事例)
指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)
這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神。
、诘诙䝼(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神,這句話(huà)可反復(fù)朗讀感悟。
③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟,可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
《滴水穿石的啟示》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。
2.繼續(xù)有感情朗讀課文,通過(guò)對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)感悟滴水穿石給予我們的啟示,學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
3.體會(huì)作者的正反說(shuō)明的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟:要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒地去做。
2.了解作者前后照應(yīng),正反說(shuō)明道理的寫(xiě)作手法,并將這種方法進(jìn)行遷移。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì),并提高表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示中心
1、上節(jié)課我們一同游覽了安徽廣德的太極洞,欣賞到了一個(gè)罕見(jiàn)的自然奇觀——滴水穿石。(板書(shū):滴水穿石)
2、從這一自然現(xiàn)象中,我們體會(huì)到滴水穿石是一種什么精神呢?(板書(shū):目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒)這也是滴水穿石給予我們的--啟示。(板書(shū):的啟示)
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(引讀)——22.滴水穿石的啟示。
4、誰(shuí)還記得“滴水為什么能穿石”嗎?請(qǐng)用“因?yàn)?所以?”?lái)回答。生:因?yàn)樗谓舆B不斷,總是滴在同一個(gè)地方,所以滴穿了石頭。生:因?yàn)樗五浂簧,日雕月琢,所以滴穿了石頭。
生:因?yàn)樗文繕?biāo)專(zhuān)一,持之以恒,所以滴穿了石頭。
5、滴水穿石這一現(xiàn)象,引起了作者的思考,他提出了什么樣的觀點(diǎn)?生:如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?
二、品讀課文深入感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡:是啊,水滴的力量雖小,但是它目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,最終把石頭滴穿。如果我們?nèi)祟?lèi)也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?作者為了證明自己這個(gè)觀點(diǎn),列舉了幾個(gè)名人的事例,今天讓我們一起走近名人,學(xué)習(xí)他們身上滴水穿石的精神。
1、快速默讀課文第三自然段,了解作者都寫(xiě)了哪些人物的事例。
。ɡ顣r(shí)珍,愛(ài)迪生,齊白石)
A、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。
、偌(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段,運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。
②小組推薦代表進(jìn)行交流:從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。
預(yù)設(shè)1:抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”,體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的困難重重。師提升:這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。
預(yù)設(shè)2:抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī),嘗藥草”,體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的危險(xiǎn)重重。師提升:這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。
預(yù)設(shè)3:抓關(guān)鍵詞“二十幾年”,加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。
師:功夫不負(fù)有心人哪,最終他取得了怎樣的成就?(寫(xiě)成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。)
小結(jié):李時(shí)珍之所以能實(shí)現(xiàn)自己的理想,是因?yàn)樗繕?biāo)專(zhuān)一,持之以恒。(生齊說(shuō))請(qǐng)大家用“因?yàn)椋克?”句式?lái)說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍取得成功的秘訣。出示:
因?yàn)槔顣r(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,所以寫(xiě)成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣,還有什么事情做不成呢?
③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段,體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的不容易。
B、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的事例
學(xué)完了我國(guó)古代的李時(shí)珍,下面請(qǐng)大家來(lái)看看美國(guó)的愛(ài)迪生。
1、指名讀愛(ài)迪生事例(愛(ài)迪生畢生致力于電學(xué)研究,擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán))
2、從哪些詞語(yǔ)中讀懂了愛(ài)迪生“目標(biāo)專(zhuān)一”,“持之以恒”?(小組完成表格)
3、生:“迷戀”電學(xué)研究說(shuō)明他目標(biāo)專(zhuān)一,“畢生孜孜不倦”說(shuō)明他能持之以恒。
3、他取得了怎樣的成就?(擁有一千多項(xiàng)的發(fā)明專(zhuān)利權(quán))。
小結(jié):愛(ài)迪生之所以能事業(yè)成功,是因?yàn)樗繕?biāo)專(zhuān)一,持之以恒。(生齊說(shuō))
4、請(qǐng)大家用“因?yàn)?所以?”句式?lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生事業(yè)成功的秘訣。
因?yàn)槟繕?biāo)專(zhuān)一、持之以恒,所以。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?
5、請(qǐng)女生一起讀讀愛(ài)迪生的事例,體會(huì)一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。
C、學(xué)習(xí)齊白石的事例
穿越到明代,遇到了李時(shí)珍;游歷美國(guó),拜訪了愛(ài)迪生;現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)代,來(lái)看看著名書(shū)畫(huà)家齊白石先生是怎樣取得成功的呢?
1、第四組讀事例。(齊白石不教一日閑過(guò),畫(huà)技達(dá)到爐火純青。)
2、哪些詞或句是說(shuō)齊白石“目標(biāo)專(zhuān)一”,哪些是說(shuō)他能“持之以恒”的?(小組完成表格)
生:從“始終沒(méi)有停止過(guò)”“揮毫作畫(huà)”可以看出他目標(biāo)專(zhuān)一、“數(shù)十年”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持每天”、“堅(jiān)持不懈”說(shuō)明他能持之以恒。
3、“不教一日閑過(guò)”是什么意思?(不能讓一天白白地浪費(fèi)掉)
4、齊白石“數(shù)十年如一日”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持每天”“揮毫作畫(huà)”如此勤奮,所以他的畫(huà)畫(huà)技藝達(dá)到了(引讀)“爐火純青的地步”。爐火純青什么意思?
生:比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。
小結(jié):齊白石的畫(huà)技之所以能達(dá)到爐火純青的'地步,是因?yàn)樗繕?biāo)專(zhuān)一,持之以恒。(生齊說(shuō))
5:請(qǐng)大家用“因?yàn)?所以?”句式?lái)說(shuō)說(shuō)齊白石取得成功的秘訣。出示:
因?yàn)槟繕?biāo)專(zhuān)一、持之以恒,所以。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?
6、齊讀齊白石的事例。
7、(理解詞語(yǔ)古今中外)
8、古今中外,像他們這樣的人還有嗎?(有)你怎么知道?(課文用了一個(gè)省略號(hào))。
那你也能說(shuō)出具有這種精神的人嗎?(學(xué)生自由說(shuō),名人、身邊的師長(zhǎng)、同學(xué)都可以)
生:富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、研究,終于發(fā)明了避雷針。
生:諾貝爾一生從事炸藥研究,即使被炸得鮮血淋淋,還是沒(méi)有停止過(guò)研究。生:談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗,完成了編年史巨著《國(guó)榷》。
9、從這些名人的事例,你們明白了什么道理?(要想成就事業(yè),一定要“目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒”)(板書(shū):實(shí)現(xiàn)理想)
10、出示總結(jié)句:“古今中外所有??”
、龠@是一個(gè)什么句?(反問(wèn)句)這里強(qiáng)調(diào)的是什么?(“滴水穿石”的精神)“滴水穿石”的精神其實(shí)就是指(引讀):目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒。
②在這個(gè)句子中誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“滴穿”和“頑石”具體指什么?(指名說(shuō):“滴穿”指名人堅(jiān)持不懈的努力所取得的成功!邦B石”指名人遇到的一個(gè)個(gè)困難。)③全班(齊讀)
小結(jié):作者選取這三位名人來(lái)證明自己的觀點(diǎn),那是因?yàn)樗麄兌际蔷哂械嗡┦竦拇,這種證明的方法就叫正面論證。
(二)、學(xué)習(xí)第四自然段:
1、同樣是水,雨水是由無(wú)數(shù)的水滴組成的,而且速度比太極洞的小水滴要快得多,為什么雨水沒(méi)有滴穿石頭呢?指讀第四自然段,找到原因。
2、生:因?yàn)樗鼪](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo),也不能持之以恒。
。ㄟ@是什么原因呢?因?yàn)樗鼪](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo),也不能持之以恒。)(相機(jī)板書(shū):三心二意半途而廢)
3、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句(自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)句,用設(shè)問(wèn)句能引起注意)。課文中還有哪里有設(shè)問(wèn)句。
小結(jié):雨水沒(méi)有目標(biāo)專(zhuān)一,鍥而不舍的精神,所以無(wú)法滴穿石頭,這就從反面告訴了我們,無(wú)論做什么事都要有――目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒的精神(滴水穿石的精神)
三、銘記啟示升華感情
過(guò)渡:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功。而雨水因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo),也不能持之以恒,所以失敗了。因此要想實(shí)現(xiàn)美好的理想我們要銘記——
1、生:滴水穿石給予我們的啟示:(目標(biāo)專(zhuān)一)而不三心二意,(持之以恒)而不半途而廢,就一定能夠(實(shí)現(xiàn)我們美好的理想)。(出示句子讓學(xué)生填空)
2、師:這段話(huà)與前面哪個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)?(第二自然段),這種寫(xiě)作方法叫前后呼應(yīng)。
3、這是作者在看了太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后得到的啟示,這何嘗不也是給
我們的啟示呢?這段話(huà)也可以說(shuō)是一段名言,讓我們好好品讀,細(xì)細(xì)地領(lǐng)會(huì)吧。(齊讀第5自然段)
4、同學(xué)們,學(xué)到這兒,你有什么想法呢?(提示:你以前有沒(méi)有過(guò)做事三心二意或半途而廢的?以后該怎么做?)
四、布置作業(yè):
寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)了這篇課文的讀后感。
要求:結(jié)合“滴水穿石”的精神,談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
22、滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教案5
知識(shí)目標(biāo):
1、體會(huì)反問(wèn)句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語(yǔ)
技能目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn):
憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容:
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖,了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句
三、品讀名人,深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示
。1)學(xué)生自由讀第三自然段
(2)抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事,其他同學(xué)畫(huà)出相關(guān)詞句
(3)學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事
。4)有感情的.朗讀李時(shí)珍的故事
2、總結(jié)學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)愛(ài)迪生、齊白石的故事
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的精神。
四、互動(dòng)生成,體悟啟示
1、拓展遷移,交流收集的名人資料
2、歸納總結(jié),讀記啟示
《滴水穿石的啟示》教案6
知識(shí)目標(biāo):
1、體會(huì)反問(wèn)句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語(yǔ)
技能目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)“滴水穿石”的,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn):憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)“滴水穿石”的,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容:第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、 觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖,了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句
三、 品讀名人,深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的.故事、感悟啟示
(1) 學(xué)生自由讀第三自然段
。2) 抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事,其他同學(xué)畫(huà)出相關(guān)詞句
。3) 學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事
(4) 有感情的朗讀李時(shí)珍的故事
2、學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)愛(ài)迪生、齊白石的故事
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、 互動(dòng)生成,體悟啟示
1、拓展遷移,交流名人資料
2、歸納,讀記啟示
板書(shū)設(shè)計(jì):
22、滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、能感受課文的敘述層次,抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文各部分內(nèi)容。
2、在對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品讀中,感悟滴水穿石精神的具體內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、分類(lèi)搜集成語(yǔ):
(1)形容注意力集中、專(zhuān)心的成語(yǔ):
(2)形容技藝水平高的成語(yǔ):
。3)形容勤奮刻苦的成語(yǔ):
(4)形容持之以恒的成語(yǔ):
教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,品悟滴水穿石精神的內(nèi)涵。
過(guò)程預(yù)設(shè):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
映滴水穿石的圖片,引導(dǎo):
1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)?看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語(yǔ)?這些詞語(yǔ)所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。
2、聽(tīng)到什么聲音?聽(tīng)到這樣的滴水的聲音,你想到了哪些詞語(yǔ)?課文用這些詞語(yǔ)講述了滴水穿石這個(gè)現(xiàn)象形成的原因。
3、看到這樣的現(xiàn)象,聽(tīng)著這樣的滴水聲,你想到了什么?引導(dǎo)并板書(shū):目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。
作者在想到這些之后,提出了自己的觀點(diǎn):只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,就能做成所有的事情。
二、品讀事例
1、過(guò)渡:作者提出了自己的觀點(diǎn)之后,接下來(lái)他又是用什么方法來(lái)證明自己的`觀點(diǎn)是正確的呢?
2、課文介紹了哪些人的事例?映示李時(shí)珍的事例。
3、映示自讀練習(xí)題
。1)、從這些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神,他努力的結(jié)果是:。
。2)、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話(huà)?
4、學(xué)生自讀事例,完成練習(xí)。
5、討論交流
。1)從哪些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神?
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)不懈努力:哪個(gè)詞最能體現(xiàn)不懈努力?他二十幾年一直干什么?
(2)李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的結(jié)果是什么?
(3)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段話(huà)?
要點(diǎn):讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒精神的詞語(yǔ)。
。4)指名練讀:
師生評(píng)議,通過(guò)讀后評(píng)議指導(dǎo)讀好翻山越嶺等詞語(yǔ),先讀好詞語(yǔ)再讀好句子。
同時(shí)提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語(yǔ)
如果學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重,則教師范讀,范讀后,提問(wèn):你們聽(tīng)出來(lái)老師特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)?你知道老師為什么要強(qiáng)調(diào)這些詞嗎?
隨機(jī)介紹《本草綱目》,指導(dǎo)讀好本草綱目和巨著。
。5)自由練讀
。6)齊讀
6、過(guò)渡:從李時(shí)珍的事例中,我們感受到只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,就能做成想做的事情。愛(ài)迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的呢?映示愛(ài)迪生、齊白石的事例。請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)李時(shí)珍事例的方法來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生和齊白石的事例。
。1)映示自讀要求:
輕聲朗讀兩個(gè)事例,找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛(ài)迪生和齊白石目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒精神的詞語(yǔ),再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛(ài)迪生和齊白石是如何目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的,準(zhǔn)備朗讀給大家聽(tīng)。
。2)學(xué)生按要求自讀課文。
(3)映示愛(ài)迪生的事例。
指名朗讀課文,讀后學(xué)生說(shuō)強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ),為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)?
對(duì)于學(xué)生的理解和朗讀的個(gè)性特點(diǎn)給予充分地肯定。
隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀。
抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛(ài)迪生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)的情景。
由自謀生計(jì)引出故事,感受愛(ài)迪生的非凡成果,適時(shí)指導(dǎo)朗讀1093項(xiàng)。點(diǎn)撥:愛(ài)迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語(yǔ)的節(jié)奏。
。5)自由練讀,齊讀。
。6)映示齊白石的事例。
引導(dǎo):讀了齊白石的事例后,齊白石的哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話(huà)給你留下的印象最深?請(qǐng)你把留給你印象最深的這句話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話(huà)為什么會(huì)給自己留下深刻的印象,這句話(huà)中哪幾個(gè)詞應(yīng)該要讀好。
隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語(yǔ):堅(jiān)持不懈等,練讀一句話(huà),欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。
點(diǎn)撥:齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。
(8)指名朗讀完整事例。
(9)齊讀
7、引出省略號(hào):能說(shuō)明只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,就能做成想做的事情的事例還有嗎?從哪看出來(lái)的?課后查找事例,組織一個(gè)故事交流會(huì),比一比誰(shuí)的故事講的好。
8、如果要是用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà),對(duì)課文所介紹的三個(gè)事例進(jìn)行一個(gè)概括,應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,映示第三自然段最后一段話(huà)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個(gè)性地朗讀這段話(huà)。
點(diǎn)撥:你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解頑石和滴穿
點(diǎn)撥:古今中外這四個(gè)字分別對(duì)應(yīng)的文中事例是哪一個(gè)。李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么?有什么不一樣?
9、打開(kāi)課本,齊讀課文第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、過(guò)渡:現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,就能做成所有的事,實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做,那又會(huì)怎樣呢?課文用雨水作了一個(gè)對(duì)比。
2、映示第四自然段
雨水是怎么做的呢?課文說(shuō)得非常具體,你能用上因?yàn)樗赃@個(gè)關(guān)聯(lián)詞,把它說(shuō)得簡(jiǎn)單一些嗎?
四、品讀啟示
1、小結(jié):課文三四自然段分別用正反兩個(gè)方面的事例,說(shuō)明了只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,是沒(méi)有什么事做不成的這個(gè)觀點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。
2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢?
映示最后一個(gè)自然段。
3、在這句話(huà)里,有兩對(duì)反義詞,你能發(fā)現(xiàn)嗎?這兩對(duì)反義詞是用什么詞連起來(lái)的?
4、像這樣一種說(shuō)法,把一對(duì)反義詞用而不連起來(lái),你還能舉出例子嗎?勤奮而不懶惰,驕傲而不謙虛
為什么要把他們連在一起說(shuō)?對(duì)比是為了突出其中的一個(gè),這里是為了突出什么?還有一種辦法能證明這句話(huà)確實(shí)是為了突出目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒,映示兩句話(huà)讀,先讀沒(méi)有對(duì)比的句子,再讀有對(duì)比的句子,體會(huì)句子的意思有沒(méi)有什么變化。
5、指名練讀,齊讀。
6、討論:作者還用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這個(gè)啟示講得非常清楚,這是個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞?
7、讀了這個(gè)啟示,你想到了什么?你能不能用上只要就來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法?
(6和7機(jī)動(dòng)處理)
五、布置作業(yè)
討論:上完了這節(jié)課,課后你想干什么?
作業(yè)超市:
1、查找具有滴水穿石精神的人的事例,舉辦故事會(huì)。
2、選擇一個(gè)人,把《滴水穿石的啟示》的內(nèi)容較為具體地復(fù)述給他聽(tīng)。先想一想:講給誰(shuí)聽(tīng)?為什么要講給他聽(tīng)?
3、仔細(xì)觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象,再弄清它的形成過(guò)程,然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu),把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《滴水穿石的啟示》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ),并能理解運(yùn)用。
3.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今中外凡成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
4.體會(huì)問(wèn)句的不同用法,并能找出反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句子。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì),并提高表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)
、抛x幾遍課文,劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
、剖占粋(gè)名人事例(100字左右),仿照第3自然段說(shuō)明“滴水穿石”的道理,并附上他的圖片(可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作)(事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備)
⑶收集一條名人名言,說(shuō)明滴水穿石的道理。
、壤斫庀铝性~語(yǔ)的意思,帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍
日雕月琢
微不足道
持之以恒
迷戀
孜孜不倦
堅(jiān)持不懈
爐火純青
銘記
2.教具
、派~寫(xiě)在小黑板上
、浦攸c(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上
⑶ppt課件
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
總第
課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確、流利、地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,結(jié)合上下文,理解文中部分重點(diǎn)詞句的意思,積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)。
3.了解課文主要內(nèi)容,理清課文思路。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎?它有什么特點(diǎn)?你們知道它是怎么形成的嗎?
(鵝卵石外形光滑圓溜,是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。)
2.師:同學(xué)們,水能夠把富有棱角的小石塊,沖刷成光滑圓溜的鵝卵石,這是一種自然現(xiàn)象,它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢?
3.師:今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文,就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書(shū):滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1.自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不順的地方反復(fù)讀讀,劃出生字新詞。
2.詞語(yǔ)教學(xué)。
3.同桌分一下工,每人讀若干個(gè)自然段,合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀,聽(tīng)的仔細(xì)聽(tīng),讀完一節(jié),聽(tīng)者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。
4.指名讀,任挑一節(jié),5位合作,按順序把課文讀完。每讀完一節(jié),師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)(小卡片上出示)結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)
鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??
孜孜不倦??堅(jiān)持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》
5.再讀讀課文,把印象深的地方畫(huà)下來(lái),再讀讀想想,然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流?(只要讀好就可以,不一定說(shuō)道理)
6.解題:圍繞課題想想,本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題?
、俚嗡趺茨艽┦
、诘嗡┦膯⑹臼鞘裁矗肯乱还(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)探討。
三、品讀課文
1.品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。
、沤處熗队皟x出示:原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀。
、谱屑(xì)閱讀,這段話(huà)中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深?談?wù)勼w會(huì)。
、窃趯W(xué)生交流中,教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
、扔米约旱脑(huà)說(shuō):“滴水為什么能夠穿石”,并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因,作者是怎么寫(xiě)的呢?出示:“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿!
①指導(dǎo)朗讀,點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)“可是”前后語(yǔ)氣的不同。
、诎鍟(shū):目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒
2.品讀課文“雨水”部分
、怕(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)雨水為什么不能把石塊滴穿?
、讫R讀這一小節(jié)。
四、作業(yè):
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.仿照課文第3段,搜集一個(gè)事例,簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái),盡量附上人物的圖片,可剪貼,也可作畫(huà)。(名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專(zhuān)一
持之以恒
第二課時(shí)
總第
課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文。
2.了解本課的寫(xiě)作方法,進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今中外有成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查復(fù)習(xí)。
讀課后第二題中詞語(yǔ),并用橫線(xiàn)標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。
二、抓“滴水穿石”課題,了解現(xiàn)象得出啟示。
1.師:我們來(lái)看“滴水穿石”,它也可以叫做“水滴石穿”,從字面上來(lái)說(shuō)就是——(生說(shuō))師追問(wèn):你有什么疑問(wèn)嗎?(石頭那么堅(jiān)硬,水滴那么渺小,怎么能穿透石塊呢?)師:其實(shí),在自然界里,真真實(shí)實(shí)有著“滴水穿石”的現(xiàn)象,請(qǐng)一位同學(xué)給我們來(lái)讀一讀課文的第一節(jié)。
2.師:看,這就是安徽廣德太極洞內(nèi)的“滴水穿石”一景,它被稱(chēng)為太極洞內(nèi)的—大——奇觀。奇就奇在——它是被水滴滴出來(lái)的.。師:要滴穿堅(jiān)硬的石塊,該要有多大的力量啊?墒,水滴的力量有多大?(微不足道)
3.師:力量微不足道的水滴,(板書(shū)箭頭)卻滴穿了堅(jiān)硬無(wú)比的石塊,那是什么原因?請(qǐng)同學(xué)們默讀第一節(jié),找找句子,圈圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)。(生讀句子“原來(lái)在石塊的上方……一大奇觀!背鍪揪渥樱┪覀儊(lái)歸納一下,水滴滴穿石塊必須具備的條件:
。1)水滴要“接連不斷”地滴落。
。2)總是滴在同一個(gè)地方。
。3)時(shí)間長(zhǎng):幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年(師:甚至——)
4.師:誰(shuí)來(lái)讀。
5.師:這里還有兩個(gè)成語(yǔ),也是說(shuō)水滴長(zhǎng)時(shí)間的滴落在同一個(gè)地方?(
“鍥而不舍.日雕月琢”)你是怎么理解這兩個(gè)詞的?把詞語(yǔ)放進(jìn)課文里,讀一讀,你又有什么感想?
6.請(qǐng)同學(xué)們看,課文中這段話(huà)前面有這樣一個(gè)問(wèn)句。它的答案在哪里?(這樣自己提出問(wèn)題,自己來(lái)回答的問(wèn)句,我們就叫它——設(shè)問(wèn))你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?(引起好奇,更加強(qiáng)調(diào)了小洞形成的原因。)我們一起來(lái)讀。
7.從“滴水穿石”的現(xiàn)象上,你想到了什么?這也正是作者要告訴我們的,找找看,他是怎么說(shuō)的。(出示最后一節(jié):我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。)
師:好,我們一起來(lái)讀一讀這段啟示。(生齊讀)
師:同學(xué)們,我們要懂一個(gè)道理,不僅要入眼.入耳,還要入心。剛才同學(xué)們從現(xiàn)象中獲得感悟得到啟示,這叫“入眼”,把感悟啟示說(shuō)出來(lái)讀出來(lái),這叫“入耳”,那么是不是入心了呢?所以,我們還要深入地去體會(huì)體會(huì)課文的第2、3、4自然段所寫(xiě)的內(nèi)容。
8.讀第二節(jié)。師點(diǎn)擊后一句。這個(gè)問(wèn)句的答案在哪里?(就在句子里,它可以用稱(chēng)述的話(huà)來(lái)說(shuō)就是——(課件)這樣的問(wèn)句就叫——反問(wèn)。
師:一樣的意思,比一比,你說(shuō)的和書(shū)上的這句,哪個(gè)好?
9.師:像水滴那樣,就是怎樣呢?(師拿詞卡“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”),那么什么事情都能做成。是不是這樣呢?作者給我們列舉了三個(gè)偉人的故事,分別是——請(qǐng)同學(xué)們靜心地讀一讀這三則故事,找一找,在這三位偉人的身上,哪些地方閃現(xiàn)著滴水穿石的什么精神?
挑一個(gè)你最有感受的故事,同桌小聲地交流一下你的發(fā)現(xiàn)和感受。
10.“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍”。
。1)從小立志——目標(biāo)專(zhuān)一。(師:板書(shū)“立志”。點(diǎn)擊,李時(shí)珍曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī),表明自己堅(jiān)定的決心。于是,二十七年,他就認(rèn)定這個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持不懈。這真是——目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒。
(2)翻山越嶺。(師讀著這個(gè)詞,你的眼前仿佛看到什么?編寫(xiě)《本草綱目》的艱苦歷程中,遇到得困難還有更多,但是,李時(shí)珍都——克服過(guò)來(lái)。走遍了.訪名醫(yī).嘗草藥,期間僅僅是艱辛嗎?還有危險(xiǎn)?墒牵瑸榱四軌蚓帉(xiě)出一部準(zhǔn)確詳盡的醫(yī)藥學(xué)書(shū),李時(shí)珍放棄了嗎?退縮了嗎?)
。3)二十幾年——確切的說(shuō)是二十七年。(師:從著手編寫(xiě)到定稿完成,李時(shí)珍也由一個(gè)30多歲的青年,成了60多歲的老人啊。)但,這二十七年,李時(shí)珍始終專(zhuān)注地做著一件事情——編寫(xiě)《本草綱目》(教師板書(shū):《本草綱目》本草是醫(yī)藥專(zhuān)著的名稱(chēng),綱目是分類(lèi)的等級(jí)。綱下面是目。讓我們來(lái)看看這本《本草綱目》。(出示ppt)
。4)誰(shuí)來(lái)讀李時(shí)珍的故事。聽(tīng)了你的朗讀,我們感受到李時(shí)珍身上目標(biāo)專(zhuān)一.持之以恒的那股勁。(評(píng)價(jià):讀得真好,你從他的朗讀中感受到了什么?力量。堅(jiān)韌。)
11.美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生呢?
。1)迷戀——(師:板書(shū)。迷戀——是極度愛(ài)好,不能割舍。)遇到困難也好,甚至是遭遇危險(xiǎn)也無(wú)法割舍。你知道怎樣的故事?師:你覺(jué)得愛(ài)迪生這種對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的迷戀,和滴水穿石精神中的什么一樣?(目標(biāo)專(zhuān)一)從課文中哪個(gè)詞,也能說(shuō)明愛(ài)迪生迷戀的程度。(花了一生的時(shí)間)
(2)畢生——一生。
(3)孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。你們知道愛(ài)迪生一天要工作多久嗎?(20多個(gè)小時(shí),有一次竟然36個(gè)小時(shí)未曾休息啊。)
。4)你還讀到了什么?竟——不容易。不可想象。千項(xiàng)發(fā)明啊。(師:有人算過(guò),愛(ài)迪生平均每15天有一項(xiàng)發(fā)明。被人們稱(chēng)為“發(fā)明大王”他為全人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。)
。5)誰(shuí)來(lái)讀,注意讀好我們找到的這些詞語(yǔ)。
12.現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石老人的故事呢?哪里和滴水穿石有著共同之處?
。1)自勉。(師:板書(shū)自勉。看老師寫(xiě)勉,心里數(shù)筆畫(huà)。9畫(huà)。自勉就是——自己勉勵(lì)自己。自勉什么?“不教一日閑過(guò)”
。2)堅(jiān)持不懈(貼詞卡)
(3)爐火純青——意思是達(dá)到了純熟完美的境界。(我們一同來(lái)欣賞幾幅他的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)。注意到了嗎,最后一幅是他多大年紀(jì)時(shí)的作品?93歲。老師告訴大家,九十多歲之后,齊白石老先生還創(chuàng)作了6百多幅珍貴的作品啊。)我們一起來(lái)讀一讀白石老人的故事。
13.出示“你看,古今中外……最終取得成功的嗎?”(誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子)
師:讀了前面三則故事,你認(rèn)為這里的“滴穿”和“頑石”分別指什么?
14.你還能舉些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎?
。ㄔu(píng)價(jià):同學(xué)們的知識(shí)面很廣,感受也很豐富,不過(guò),我們還要學(xué)會(huì)像課文中列舉三位偉人的事例那樣,語(yǔ)言既簡(jiǎn)練,又準(zhǔn)確生動(dòng),具有說(shuō)服力。課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑÷蕴?hào)里做文章,填寫(xiě)一兩個(gè)故事。)
15.現(xiàn)在,讓我們?cè)賮?lái)讀這段話(huà):出示第五節(jié)。
師:同學(xué)們看,目標(biāo)專(zhuān)一和三心二意,持之以恒和半途而廢,正好是一對(duì)——反義詞。中間,用了“而不”來(lái)連接,作者為什么要這樣說(shuō)?
課文中還有一處對(duì)比,把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行了比較?
出示:水滴的力量是微不足道的,可是它的目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。
雨水是以很快的速度從高空落下來(lái),它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多,但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo),也不能持之以恒。
師:你從中得出了什么的結(jié)論,有什么想法?(生用自己的話(huà)說(shuō))
讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示:(填空)
三、總結(jié)。
課前,有很多同學(xué)交流了自己的理想,現(xiàn)在,讀了這篇課文后,你想對(duì)自己說(shuō)什么呢?(試著用上黑板上的這些詞語(yǔ))無(wú)論現(xiàn)在看起來(lái)有多么遙遠(yuǎn),相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”,……一定會(huì)一步一步接近我們美好的理想。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.完成補(bǔ)充習(xí)題上練習(xí)。
2.寫(xiě)一篇《讀后感》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
目標(biāo)專(zhuān)一
愛(ài)迪生
﹜實(shí)現(xiàn)理想
齊白石
持之以恒
《滴水穿石的啟示》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比,知道滴水為何能夠穿石。
3、與文本對(duì)話(huà)過(guò)程中,了解三位名人成功的事例,明白古今中外成就事業(yè)的人,離不開(kāi)滴水穿石的精神。
4、引入漫畫(huà)“挖井人”,通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系,深化理解“滴水穿石”精神的精髓:
目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
一、揭題導(dǎo)入
普普通通的水(板書(shū):水),
平平凡凡的石(板書(shū):石,書(shū)寫(xiě)較大),
卻演繹了一段滴水穿石的佳話(huà)(板書(shū):滴、穿;穿字長(zhǎng)些),留下了耐人尋味的啟示。(板書(shū):的啟示)
留下了什么啟示呢?下面就請(qǐng)大家從頭到尾,認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文,看看滴水穿石到底給了我們什么啟示?
1、真是英雄所見(jiàn)略同,老師也找到了(出示小黑板:我們要銘記……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想),大家讀一讀,自己體會(huì)體會(huì)。。
2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)。
3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢?
二、初識(shí)奇觀,淺悟“啟示”。
讓我們走進(jìn)太極洞,去見(jiàn)識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀,感受一下“滴水”的力量吧!大家細(xì)讀第一節(jié),思考水滴為何能夠穿石?
1、誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游,通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。
讀第一節(jié),很有感情。
2、你是一位出色的導(dǎo)游,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴為何能夠穿石?
原來(lái)在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來(lái),而且總是滴在一個(gè)地方……一大奇觀。
3、你再讀讀這部分,看能不能讓大家聽(tīng)出來(lái)水滴是如何滴穿石頭的。
4、停,打斷一下,老師感覺(jué)水滴著滴著停了,你再讀一讀,希望能給大家?guī)?lái)不同的感覺(jué)。
5、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,滴水是如何穿石的,
6、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格?
因?yàn)樗谓舆B不斷的滴,而且總是滴在一個(gè)地方。
水滴靠的是鍥而不舍,日雕月琢的精神。
7、的確,功到自然成。大家能不能也通過(guò)自己的朗讀,讀出水滴穿石的精神呢?先自己自由讀這部分,然后讀給你的同桌聽(tīng),看你的同桌有沒(méi)有與你相同的感受。
互讀這一部分。
三、將雨水和“水滴”比較,感受水滴的目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒
在生活中,雨水同樣是水滴,而且速度很快地從高空落下來(lái),力量肯定比太極洞里的`水滴大得多,為什么卻沒(méi)有把石塊滴穿呢?
1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么?
2、水滴和雨水比,我們更喜歡誰(shuí)?
3、我們帶著喜歡水滴的感情,再來(lái)朗讀第二節(jié),注意突出“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”。
有感情朗讀第二節(jié)。
4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子,不改變?cè)瓉?lái)的意思,能將反問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎?
5、“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”這句起什么作用?
第二節(jié)在全文起——
6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的,但只要目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,(在小黑板上用“——”標(biāo)出目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒),最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡,讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示,相信你一定有更深的理解。
再讀啟示。
四、解讀名人,深悟“啟示”。
不光自然界的水滴是這樣,人也一樣,如果誰(shuí)擁有了“滴水穿石”的精神,他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人,你找出有關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么,你最佩服哪一位,把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),反復(fù)地讀讀,在旁邊寫(xiě)上你的感受和思考,或把你想對(duì)這些名人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
老師剛才和大家一起,先讀一遍李時(shí)珍的故事,然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神,最后有感情地朗讀,F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生、齊白石的故事好嗎?
1、在品讀的過(guò)程中,大家都有了自己的獨(dú)特感受,我先不找同學(xué)說(shuō),看誰(shuí)能把你最佩服的人通過(guò)朗讀,讓同桌也擁有和你一樣的感受。
同桌互讀。
2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說(shuō)自己的感受了,先別急,你們小組內(nèi)先互相說(shuō)說(shuō),交流交流。
小組內(nèi)交流看法。
3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書(shū)體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
李時(shí)珍
“不懈努力”什么意思?哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力“不懈”呢?
、偈前。瑸榱送瓿删拗,經(jīng)過(guò)了二十幾年的努力,人生有幾個(gè)二十幾年!
、谡f(shuō)出啟示,你的回答很精彩,我建議大家把掌聲送給他。
、墼L名醫(yī)、嘗草藥,一定不是一件容易的事,也許就是滴水穿石的啟示,才使他堅(jiān)持到最后!
、艹鍪疚谋究颍赫l(shuí)能通過(guò)板書(shū)提示把這段話(huà)補(bǔ)充完整?
目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,所以。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?
⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢?
我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧,讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞語(yǔ)。
愛(ài)迪生
、偈堑模Ψ虿回(fù)有心人。
、谔煜聼o(wú)難事,只怕有心人,為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌!
③“孜孜不倦”理解了嗎?愛(ài)迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢?
、艹鍪疚谋究颍何覀儼亚懊娴奶羁赵僮鲆幌潞脝?先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng),然后再舉手回答。
目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,所以。如果我們也能像
那樣,還有什么事情做不成呢?
我們?cè)賮?lái)朗讀愛(ài)迪生的故事,體會(huì)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。
齊白石
①的確,時(shí)間就是生命!
、诶蠋焼(wèn)一下,白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的?不錯(cuò),書(shū)是知識(shí)的海洋
、劬,老師想到一句話(huà):天才是靠百分之一的靈感,百分之九十九的汗水”。
、苣膫(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底?
爐火純青什么意思?相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了,后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的,但齊白石煉的是什么?
⑤故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界?
⑥對(duì)啊,齊白石老人用一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天,他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛;夏天,他在陰涼的樹(shù)陰下觀察小溪里的魚(yú)蝦;秋天,他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花;冬天,即使毛筆凍硬了,墨水凍成塊了,他還是堅(jiān)持著作畫(huà)……
所以他畫(huà)的蝦像在水里游動(dòng)!所以他畫(huà)的蝦叫人垂涎欲滴!
⑦老師看得出來(lái),同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,像這樣下去,我們還有什么書(shū)讀不成呢?
讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
五、聯(lián)系實(shí)際,體悟“啟示”。
1、訪名醫(yī),嘗藥草,完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍,畢生孜孜不倦給人類(lèi)留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛(ài)迪生,還有“不叫一日閑過(guò)”的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外,你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神?
對(duì),靠的是目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。
2、是呀!從他們身上我們看到了目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神,咱們身邊有沒(méi)有這樣的人、這樣的事?
3、嗯,說(shuō)的好!我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示,我想此時(shí)此刻你的感覺(jué)一定更不一樣了。
生:讀啟示。
4、我們講了這么多故事,概括起來(lái)說(shuō)就是——
你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?
5、引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎?
出示文本框:能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話(huà)嗎?
你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種_______________的精神,才最終取得成功的嗎?
6、所以我們要銘記——
我們要銘記,“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
7、找出兩組反義詞。
目標(biāo)專(zhuān)一、三心二意,持之以恒、半途而廢。
8、剛才大家介紹了那么多名人,今天老師也給大家介紹一位朋友,他既不是學(xué)生,也不是老師,是個(gè)挖井人。(師出示漫畫(huà)《挖井人》,介紹:他的名字叫三心二意,拿著一把半途而廢锨,這大大小小的坑都是他的功勞,可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)通過(guò)這幅漫畫(huà),你看明白了什么?有什么體會(huì)?
說(shuō)的好,要想成功,持之以恒和目標(biāo)專(zhuān)一這兩者缺一不可的。
經(jīng)典!
的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙!
既然是朋友了,那么你想對(duì)他說(shuō)些什么,使他盡快的挖到水?
9、同學(xué)們,對(duì)于你們的思維、你們的回答,老師只想用一個(gè)詞來(lái)形容,那就是——精彩。
六、領(lǐng)會(huì)特色,賞悟“啟示”
這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀,然后揭示滴水穿石的啟示,接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理,最后給我們提出希望。我們?cè)賮?lái)回眸太極洞奇觀,讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀!
有感情朗讀太極洞奇觀。
七、布置作業(yè)
咱們這堂課馬上就要結(jié)束了,老師這還有項(xiàng)作業(yè)(小黑板出示)。
板書(shū):
22
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
《本草綱目》
愛(ài)迪生
目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒
一千多項(xiàng)發(fā)明
齊白石
爐火純青
《滴水穿石的啟示》教案10
一、一起來(lái)寫(xiě)課題,大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫(xiě)?強(qiáng)調(diào)“滴”這個(gè)字。
二、看到這篇課文,你想到以前學(xué)過(guò)的哪篇課文?四年級(jí)學(xué)過(guò)《說(shuō)勤奮》,下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級(jí)還要學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》,這一類(lèi)的文章都叫議論文,議論文一般分為哪幾部分。(板書(shū))
板書(shū):
提出觀點(diǎn)
舉出事例
總結(jié)觀點(diǎn)
三、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)滴水穿石的啟示,學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)法。
提出觀點(diǎn)
1、個(gè)別生讀書(shū)第一節(jié)。
2、水滴具有什么精神?(目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒)從這一節(jié)哪個(gè)詞看出具有這一精神?(接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于)你能通過(guò)你的'朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎?指導(dǎo)讀書(shū)(抓住幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年、終于,奇觀)
3、投影出示:“水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”板書(shū):反問(wèn)句。把反問(wèn)句改成陳述句,作者的觀點(diǎn)就在其中,誰(shuí)來(lái)概括一下?
板書(shū):目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,就能獲得成功。
舉出事例
1、同學(xué)們默讀第3節(jié),說(shuō)說(shuō)作者為了證明自己的觀點(diǎn),舉了幾個(gè)人的例子?(板書(shū):李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石)這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生說(shuō)。
2、填表。
姓名
國(guó)籍
身份
付出的努力
獲得的成就
李時(shí)珍
中國(guó)
醫(yī)藥學(xué)家
二十幾年不懈努力
寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》
愛(ài)迪生
美國(guó)
發(fā)明家
畢生孜孜不倦
擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)
齊白石
中國(guó)
畫(huà)家
堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作
技藝爐火純青
3、逐一匯報(bào)。
4、指導(dǎo)朗讀。抓住“走遍了”“終于”;“!”(包含著什么?贊揚(yáng)、敬佩);“爐火純青”
5、“……”代表什么?讀作者的總結(jié)的話(huà)。反問(wèn)句,改成陳述句。指導(dǎo)朗讀。
6總結(jié)板書(shū),大家評(píng)價(jià)一下,作者舉的這幾個(gè)人物怎么樣?有代表性,怎么有代表性的?古今中外。
7這幾個(gè)例子夠了嗎?還不夠。作者又舉了一個(gè)例子,個(gè)別學(xué)生讀這一節(jié)。講解設(shè)問(wèn)句,在文中還有一處設(shè)問(wèn)句,能找到嗎?(板書(shū):雨水)這個(gè)例子有什么特點(diǎn)?反面。
8、總結(jié)“舉出事例”,同學(xué)們知道要證明自己的觀點(diǎn),應(yīng)該怎么做?出示投影:
為了證明一個(gè)觀點(diǎn),要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理,才能使人信服。
總結(jié)觀點(diǎn)
文章的結(jié)尾,作者總結(jié)了他的觀點(diǎn),齊讀。教師板書(shū):“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想!
四、總結(jié)板書(shū)。
五、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)這篇議論文,學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫(xiě)法,希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒,成功一定會(huì)屬于你。
六。、布置作業(yè)。如果讓你模仿著這篇課文和《說(shuō)勤奮》寫(xiě)一篇議論文,你打算寫(xiě)什么?舉什么例子?出示投影。
板書(shū):
滴水穿石的啟示
提出觀點(diǎn)
舉出事例
重申觀點(diǎn)
《滴水穿石的啟示》教案11
《滴水穿石的啟示》課文原文
在安徽廣德的太極洞內(nèi),有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。這個(gè)小洞是怎么形成的呢?原來(lái)在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái),而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了,幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥(qiè)而不舍,日滴月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。
水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?
明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍,從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺,走遍了大半個(gè)中國(guó),訪名醫(yī),嘗藥草,經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力,終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪(dí)生,沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育,幼年就自謀生計(jì),當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,畢生孜(zī)孜不倦,竟擁有白熾(chì)燈、留聲機(jī)、碳粒電話(huà)筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)!現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石,在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中,始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里,掛著他用以自勉的條幅:“不教一日閑過(guò)!本褪堑搅送砟,也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作,他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不就是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?
我們知道,雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)的,它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多,但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo),也不能持之以恒。
我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
《滴水穿石的啟示》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解本課的寫(xiě)作方法,進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今中外有成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,領(lǐng)悟思想,以文化人。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)?lái)一張攝影照片。(出示水滴)見(jiàn)過(guò)嗎?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你看到的水滴。(晶瑩剔透)呵,這是水滴給你最初的感覺(jué)!今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。學(xué)完課文后我相信你一定不會(huì)認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透,還會(huì)有很多贊嘆的詞來(lái)送給它。齊讀課題。
二、讀詞語(yǔ)
昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,看看這些詞你都會(huì)讀嗎?——出示詞語(yǔ)
三、學(xué)啟示
師:普普通通的水,平平凡凡的石,演繹了一段滴水穿石的佳話(huà),留下了耐人尋味的啟示。留下了什么啟示呢?下面就請(qǐng)大家從頭到尾,認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文,看看滴水穿石到底給了我們什么啟示? 生讀課文。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?只要目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想!媸怯⑿鬯(jiàn)略同,老師也找到了(出示),大家讀一讀,自己體會(huì)體會(huì)。 ——哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)一二段
A、師:實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢?讓我們走進(jìn)太極洞,去見(jiàn)識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀,感受一下“滴水”的力量吧!哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢?(1、2)
師:誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游,通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。 ——你是一位出色的導(dǎo)游,滴水穿石的奇觀是怎樣形成的呢?請(qǐng)看這樣一段話(huà):出示:“在這塊的石頭的上方??奇觀” 接連不斷,讓你感受了什么?(滴了多久?幾百年嗎?幾千年?幾萬(wàn)年?僅僅是幾萬(wàn)年嗎?幾萬(wàn)萬(wàn)年甚至更久)省略號(hào) 總是滴在同一個(gè)地方:讓你又感受到什么?(時(shí)間長(zhǎng)了水滴的力量驚人) 微不足道的水滴為何能夠把石頭滴穿呢?幾百年過(guò)去了——(引讀)幾千年過(guò)去了——(引讀)幾萬(wàn)年過(guò)去了——(引讀)這就叫——鍥而不舍、日雕月琢
B、滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀,但老師有個(gè)問(wèn)題不明白,在生活中,雨水同樣是水滴,而且速度很快地從高空落下來(lái),力量肯定比太極洞里的水滴大得多,為什么卻沒(méi)有把石塊滴穿呢? 課文中哪段話(huà)講到了雨水?快速瀏覽課文找出句子讀一讀。(出示:雨水是以很快的速度??大得多。)——為什么沒(méi)有滴穿?
不是寫(xiě)小水滴嗎?作者干嗎要寫(xiě)雨水呢?雨水這段似乎和課文沒(méi)有關(guān)系,那可以刪除嗎?(這是對(duì)比反襯的手法。通過(guò)將水滴和雨水的對(duì)比更加有力的證明了小水滴的持之以恒,目標(biāo)專(zhuān)一。) 難怪書(shū)上這樣說(shuō)——出示第二自然段“水滴的力量??做不成呢?”你聽(tīng)懂了嗎?它其實(shí)就是告訴你——(指名改陳述句) 用書(shū)中的兩個(gè)詞概括一下,滴水穿石需要的是什么樣的精神?目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒。 其實(shí)水滴的力量都是微不足道的,但只要目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示,相信你一定有更深的理解。——再讀啟示。 到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了,該講的好像已經(jīng)都講了?看來(lái)文章應(yīng)該這樣來(lái)改寫(xiě),你們看行嗎?為什么不行呢?學(xué)生交流(不能刪除事例,用事實(shí)講話(huà)更有說(shuō)服力)是的,用事實(shí)講話(huà)是這種文章常用的辦法。
3、學(xué)習(xí)事例
師:課文第三自然段就給我們舉了三位具有水滴精神的名人故事,他們是——李時(shí)珍,愛(ài)迪生,齊白石。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三段,各用一句話(huà)概括一個(gè)故事。
1、李時(shí)珍二三十年的不懈努力寫(xiě)成本草綱目。
2、愛(ài)迪生畢生孜孜以求于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,竟有一千多項(xiàng)發(fā)明。
3、齊白石數(shù)十年如一日,天天揮毫作畫(huà)、不教一日閑過(guò),終于使畫(huà)藝達(dá)到爐火純青的境界。
師、概括的非常完整,這就是同學(xué)們嫻熟運(yùn)用語(yǔ)言的能力。光有概括是不夠的。接下來(lái)我們放慢閱讀的腳步,想一想,滴水穿石精神的具體表現(xiàn)在哪里。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想,把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。 ——哪位同學(xué)愿意把你的讀書(shū)體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
A、李時(shí)珍:(出示句子) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪兒感受到李時(shí)珍有滴水穿石的精神? 李時(shí)珍從小就有一個(gè)理想,是什么?(立志學(xué)醫(yī))你從哪些詞句中讀出了他目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”“大半個(gè)中國(guó)”“訪名醫(yī)”“嘗藥草”“二十幾年”“不懈努力”“終于”等詞充分體會(huì)李時(shí)珍是如何目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒的。根據(jù)學(xué)生找出的`詞句,老師隨機(jī)將相應(yīng)詞語(yǔ)點(diǎn)擊成紅色。) 小結(jié):在這二十年里他經(jīng)歷了多少磨難,甚至可能多少次與死神擦肩而過(guò),他們就像一塊塊頑固的石頭阻礙著李時(shí)珍走向成功,但李時(shí)珍如水滴般目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,戰(zhàn)勝了它們,終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。
我們來(lái)看一份資料。請(qǐng)位同學(xué)讀,注意突出數(shù)字。(出示:李時(shí)珍先后查閱800多種書(shū)籍,經(jīng)過(guò)27年的刻苦鉆研,終于在1578年寫(xiě)成《本草綱目》。全書(shū)共52卷。卷目及藥物繪圖1127種,各類(lèi)藥物按類(lèi)編入,共1892種,還附有治病藥方11096條。自17世紀(jì),被翻譯成拉丁、法、日、朝、英,俄等文本,成為馳名中外的藥學(xué)巨著。) 從這些數(shù)字你能體會(huì)到什么?嘔心瀝血。是什么成就了這篇巨著呢?是李時(shí)珍持不懈的意志。 讀了這段文字,聯(lián)系我們的課文,你是否有了更深的體會(huì)?拿起書(shū),讓我們帶著自己此時(shí)此刻的感情讀讀這句話(huà)。
B、愛(ài)迪生(出示句子) 從哪兒看出愛(ài)迪生有滴水一樣的精神?
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育,幼年就自謀生計(jì)”“迷戀”“畢生孜孜不倦”“竟??一千多項(xiàng)”等體會(huì)愛(ài)迪生的目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 老師想到一句話(huà):天才是靠百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。這正是愛(ài)迪生的寫(xiě)照!
C、齊白石(出示句子) 師:爐火純青是什么意思,請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容理解。是說(shuō)齊白石作畫(huà)的技藝達(dá)到了純熟完美的境界。
齊白石“不教一日閑過(guò)”就是滴水石穿精神的表現(xiàn),到了晚年他每天還要作畫(huà)三幅,要做到這一點(diǎn)太難太難了。
師:是啊,我們來(lái)讀下面的文字,感受什么叫“不叫一日閑過(guò)! (出示:齊白石老人一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天,他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛;夏天,他在陰涼的樹(shù)陰下觀察小溪里的魚(yú)蝦;秋天,他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花;冬天,即使毛筆凍硬了,墨水凍成塊了,他還是堅(jiān)持著作畫(huà)??
師:從這段話(huà)你讀出了什么?齊白石對(duì)藝術(shù)的追求非常非常執(zhí)著。90多歲的老人還能畫(huà)出這樣的畫(huà),叫我們?cè)跄懿桓袆?dòng)怎能不敬佩呢。
師:是呀,只有這樣他的作畫(huà)的水平才達(dá)到了爐火純青的地步,現(xiàn)在讓我們的目光聚集大屏幕靜靜地欣賞幾幅畫(huà)。你能用一個(gè)詞來(lái)形容這些畫(huà)嗎?
美不勝收、栩栩如生、活靈活現(xiàn)??
正是因?yàn)辇R白石老人有著目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒的精神,他的畫(huà)才能如此逼真,如此完美達(dá)到爐火純青的地步。
4、感悟作者選材的精當(dāng)。 作者給我們列舉了三個(gè)名人故事,雖然年代不同,國(guó)家不同,領(lǐng)域不同,成就也不同,但是有一個(gè)高度相同的,一起說(shuō)。——目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒。
師:作者為什么選擇這樣3個(gè)人物來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)呢?這3個(gè)人物有古今的,有中外的,例子不限于一個(gè)時(shí)期、一個(gè)國(guó)家,很有說(shuō)服力。
總結(jié):這三個(gè)人是古今中外名人的典型代表,選擇這三個(gè)人作為材料,說(shuō)理更全面,更有說(shuō)服力,可見(jiàn)作者構(gòu)思之嚴(yán)謹(jǐn),選材之精當(dāng),讓讀者無(wú)懈可擊,這些都是很值得我們?cè)趯?xiě)作時(shí)學(xué)習(xí)的。選材的典型性
師:從滴水穿石的現(xiàn)象,你還想到了誰(shuí)?(引出文中省略號(hào)的用法)
你身邊有這樣的人嗎?
小結(jié):出示句子:你看,??取的成功的嗎?
5、剛才大家介紹了那么多,今天老師也給大家介紹一位朋友,他既不是學(xué)生,也不是老師,是個(gè)挖井人。(師出示漫畫(huà)《挖井人》,介紹:他的名字叫三心二意,拿著一把半途而廢锨,這大大小小的坑都是他的功勞,可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)
師:通過(guò)這幅漫畫(huà),你看明白了什么?有什么體會(huì)?
既然是朋友了,那么你想對(duì)他說(shuō)些什么,使他盡快的挖到水?
四、課文延伸,自我提升
你是一個(gè)目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒的人嗎?生說(shuō) 比如:學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)?? 小結(jié)導(dǎo)讀“滴水穿石”啟示的句子: 無(wú)數(shù)事實(shí)證明——讀句子 有人說(shuō),“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明!彼裕颐總(gè)同學(xué)從小就應(yīng)該有自己的理想,或者說(shuō)有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)。愿每個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想,愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)精彩的人生。
五、布置作業(yè)
1、課外搜集一些名人的故事讀一讀。
2、寫(xiě)一篇有關(guān)這篇課文的讀后感。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,讀為主線(xiàn),我采取了多種形式的朗讀,讓學(xué)生“感知、感受、感悟”。我首先讓學(xué)生通過(guò)自讀感悟課文的內(nèi)容,再通過(guò)同桌讀,小組讀等不同的形式,讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,初步了解課文中索要闡述的水滴穿石的的道理。
在教學(xué)課文第一自然段時(shí),知道學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面,再結(jié)合課文的內(nèi)容,理解滴水穿石的本意,最后指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“鍥而不舍”、“日雕月琢”,并進(jìn)行評(píng)價(jià),體會(huì)這些詞語(yǔ)所要表達(dá)的內(nèi)涵。然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)滴水能夠穿石的道理,并進(jìn)一步體會(huì)第二自然段作者的表達(dá)方式。由此過(guò)渡到第三自然段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)第三自然段中,讓學(xué)生在完整朗讀的基礎(chǔ)上,自己選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀,從他的事跡中去體會(huì)“滴水穿石”的精神,并進(jìn)一步通過(guò)朗讀體會(huì)這種精神課文是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)出來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的三個(gè)具體的事例,讓學(xué)生們懂得自己應(yīng)該具有這種精神便會(huì)取得成功,為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì),課中我安排了拓展練習(xí),讓學(xué)生把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸,說(shuō)說(shuō)自己所了解到還有哪些人物也具有滴水穿石的精神,并收集一些相關(guān)的名言警句。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。
這堂課的不足在于以下幾個(gè)方面,首先是由于課堂教學(xué)時(shí)間的不夠(沒(méi)能很好的把握好),學(xué)生對(duì)生活中同樣的例子,闡述得較少。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约鹤x了課文后的感受僅僅停留在一般水平上,認(rèn)識(shí)還沒(méi)有真正到位。這是由于課前沒(méi)有讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料和學(xué)生讀書(shū)面狹小,由此分析起來(lái)沒(méi)有深度和廣度。其次,學(xué)生回答問(wèn)題,讀書(shū)還不是很積極,參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不是很高,再有學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好,重復(fù)其他同學(xué)的話(huà)時(shí)有錯(cuò)誤,不能連貫的表述自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)。
《滴水穿石的啟示》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解本課的寫(xiě)作方法,進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今中外有成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)滴水穿石的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,領(lǐng)悟思想,以文化人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、水彩筆一套,空白書(shū)簽若干。
2、搜集事例,用以說(shuō)明滴水穿石的道理。
附板書(shū):
滴水穿石的啟示要目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒不要三心二意半途而廢
一、課前積累:
(同學(xué)們,在上課之前我們先來(lái)積累一些詞語(yǔ),長(zhǎng)年累月,我們的詞匯量就會(huì)越來(lái)越豐富。下面誰(shuí)來(lái)讀一下這些詞語(yǔ)。)繩鋸木斷水滴石穿三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)愚公移山日積月累虎頭蛇尾,有始無(wú)終鍥而不舍金石可鏤半途而廢,三心二意
、僦该x②齊讀③自讀并試著記住。
二、圖片出示,激趣導(dǎo)入
1、圖片展示的是安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。啟發(fā)談話(huà):我們先一起來(lái)欣賞一張圖片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的石塊,然后說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。
2、書(shū)上又是怎樣描寫(xiě)這塊石頭的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出書(shū)中的有關(guān)句子。(出示第1節(jié)第一句)齊讀。
3、這塊石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞,這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?(出示第1節(jié)后半部分)齊讀。
4、這些話(huà)告訴了我們滴水穿石的奇觀是怎樣形成的。那么,從這個(gè)奇觀的形成過(guò)程中,你體會(huì)到了什么?(目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒)
5、(出示第2節(jié))同學(xué)們說(shuō)得非常好,如果我們也能像水滴那樣,做事目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,那還有什么事情做不成呢?
請(qǐng)同學(xué)們看第二句話(huà)如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。齊讀。過(guò)渡:滴水穿石這個(gè)自然現(xiàn)象的形成需要水滴目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,那么我們?nèi)祟?lèi)需要這種目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神嗎?
三、具體實(shí)例,論話(huà)啟示
1、請(qǐng)大家聽(tīng)課文第3節(jié)的錄音,思考:①這一自然段中寫(xiě)了哪3位名人?②交流:李時(shí)珍愛(ài)迪生齊白石
2、分小組學(xué)習(xí),每組選一名人,討論:他獲得了哪些成就?獲得成功的秘訣是什么?你對(duì)此有什么感想?在交流時(shí),我們四人各有分工:一人讀書(shū)上描寫(xiě)此名人的有關(guān)句子;一人答成就;一人答秘訣;一人說(shuō)感想。交流:李時(shí)珍:寫(xiě)成了《本草綱目》立志學(xué)醫(yī),不懈努力愛(ài)迪生:1093項(xiàng)發(fā)明迷戀研究,孜孜不倦齊白石:繪畫(huà)技藝爐火純青不教一日閑過(guò),堅(jiān)持不懈。
3、書(shū)上講了這3位名人的故事,除此之外你還知道哪些類(lèi)似的名人故事呢?
4、同學(xué)們課前搜索的工作做得不錯(cuò),通過(guò)這么多的事例,我們得出這樣一個(gè)結(jié)論:出示:古今中外,所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠這種滴水穿石的精神,才滴穿一塊頑石最終取得成功的嗎?
。1)齊讀。這是一句什么句?誰(shuí)能用反問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀?齊讀。誰(shuí)能把它改說(shuō)成陳述句?
。2)滴水穿石的精神指什么?(目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒)
滴穿的意思可理解為什么?(攻克、克服)
頑石的意思可理解為什么?(遇到的困難和挫折)
(3)我們理解了三個(gè)詞的意思,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思?(古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,都是靠著這種目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒的精神,才攻克各種困難,最終取得成功的。)
(4)想一想:在你生活、學(xué)習(xí)中有類(lèi)似滴水穿石的事例嗎?同桌互講后指名交流。(成語(yǔ)積累成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)、體育運(yùn)動(dòng)、課前積累)接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下下面的兩段動(dòng)畫(huà),然后用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)水滴、暴雨的特點(diǎn)。
四、水滴、暴雨,對(duì)比揭示
1、動(dòng)畫(huà)演示《水滴》、《一場(chǎng)暴雨》,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)暴雨的`特點(diǎn)?(速度快、力量大)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)水滴的特點(diǎn)?(速度慢、力量。
2、水滴的速度慢、力量小,它能把石頭滴穿;暴雨的速度快、力量大,它能把石頭滴穿嗎?為什么?討論:因?yàn)樗麄儧](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo),也不能持之以恒。齊讀第四小節(jié)。
五、突出啟示,感悟升華
1、我們要想獲得成功就應(yīng)需要滴水穿石這種目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。我們還要銘記滴水穿石給予我們的啟示:(單擊出示原句,第二次單擊后出示板書(shū)要點(diǎn))齊讀。
2、只要目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。那么,你的理想是什么呢?為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,從現(xiàn)在開(kāi)始你該如何去做呢?先小組討論再個(gè)別發(fā)言。
六、總結(jié)全文
通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道要實(shí)現(xiàn)自己的理想,需要持之以恒、目標(biāo)專(zhuān)一的精神。那么,為了提醒和勉勵(lì)自己,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻椎臅?shū)簽上寫(xiě)一句自勉的話(huà),并用水彩筆加以美化。
七、創(chuàng)作書(shū)簽,個(gè)別點(diǎn)評(píng)。
。▎螕舫鍪緯(shū)搜集的書(shū)簽及名人名言)
1、學(xué)生創(chuàng)作書(shū)簽,教師指導(dǎo)巡視。
2、找出幾個(gè)優(yōu)秀的,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
《滴水穿石的啟示》教案13
教學(xué)說(shuō)明
〔解題〕
“滴水穿石的啟示”是一個(gè)偏正詞組。中心詞是“啟示”!皢⑹尽笔鞘苣撤N事物的觸發(fā),引起聯(lián)想或有所領(lǐng)悟。本文用《滴水穿石的啟示》作題目,表明本文是議論文,人們引起的聯(lián)想或領(lǐng)悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的!暗嗡┦,即水滴經(jīng)久不息地滴落在堅(jiān)硬的石頭上,最終把石頭穿透。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象,并列舉事例,論證這個(gè)現(xiàn)象給人們的啟示,即做事應(yīng)該目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)美好的理想。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文的結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn)———擺出事例進(jìn)行論證———得出結(jié)論?煞譃槿糠。
第一部分(第1、2自然段),提出論點(diǎn)。文章從安徽廣德太極洞內(nèi)的滴水穿石現(xiàn)象,引出本文論點(diǎn):目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,就會(huì)使事業(yè)成功。
第二部分(第3自然段),擺出事例進(jìn)行論證。文章采用例證法論證本文論點(diǎn),例舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石3位中外名人的故事,論證本文論點(diǎn)的正確性。
第三部分(第4自然段),得出結(jié)論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手,從反面證明論點(diǎn)正確。進(jìn)而歸納出本文的結(jié)論,回應(yīng)了開(kāi)頭。
〔語(yǔ)意理解〕
“水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,使之成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀!
這句說(shuō)明太極洞中石頭上圓洞的形成原因!板浂簧帷,雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力!叭盏裨伦痢,每日每月都在雕琢,比喻長(zhǎng)時(shí)間不間斷地做一件事情!板浂簧帷焙汀叭盏裨伦痢笔堑嗡┦脑。水滴中含有一定的化學(xué)元素,滴落石面,能引起些微化學(xué)反應(yīng),再加上重力的沖撞,日久天長(zhǎng),就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞!疤珮O洞”,指安徽廣德的太極洞,是道家修煉的場(chǎng)所。
“水滴的'力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”
這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示,點(diǎn)明了課題,也提出了本文的中心論點(diǎn):目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,就能做成任何事情。第1句分析滴水穿石的原因:第一要目標(biāo)專(zhuān)一,就是關(guān)注一個(gè)目標(biāo),不分散注意力,這樣獲取成功的幾率就大。這是從目標(biāo)選擇策略上講的。第二,持之以恒,就是長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去,有毅力,有恒心。這樣,“咬定青山不放松”,一個(gè)勁兒地堅(jiān)持做下去,一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的。第2句是反問(wèn)句,指出滴水穿石啟示了人們,只有具備滴水穿石精神,才能做好任何事情。
“古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?”
這個(gè)反問(wèn)句是對(duì)前面三個(gè)事例的總結(jié),指出,全世界一切成功人士,都具有滴水穿石的精神!肮沤裰型狻,指包括一切時(shí)間,一切空間。“滴水穿石的精神”,就是目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒的精神。“滴穿”指目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒的工作過(guò)程!邦B石”,堅(jiān)硬的石頭,這里比喻艱苦的工作或事業(yè),許多工作或事業(yè)都十分有難度,不是輕而易舉能干好的,要付出艱辛的努力與代價(jià)。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功,就必須有“滴水穿石”的精神。前文例舉愛(ài)迪生的事例中,提到“孜孜不倦”和“專(zhuān)利”!白巫尾痪搿,形容勤勉,不知疲倦!皩(zhuān)利”,法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。在例舉齊白石的事例中,提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”!皳]毫”指用毛筆寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)。動(dòng)物身上細(xì)長(zhǎng)而尖的毛叫“毫”,毛筆是用“毫”做成的,人們便用“毫”指代毛筆!皸l幅”,指直掛的長(zhǎng)條的字畫(huà),單幅的叫單條,成組的叫屏條!盃t火純青”,相傳道家煉丹,到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時(shí)候,就算成功了。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或事達(dá)到了純熟完美的地步。
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
論證過(guò)程嚴(yán)密。
作為議論文,講究分析與論證。本文盡量減少理論分析,而強(qiáng)化事例論證,即采用了例證法。開(kāi)頭用事例引出論點(diǎn),中間舉3個(gè)古今中外的名人事例,印證論點(diǎn)的正確性。在歸納結(jié)論前,又引反面事例,從另一角度論證論點(diǎn)。這樣,正面論,反面論,“事實(shí)勝于雄辯”,論點(diǎn)就在大量事實(shí)印證下牢牢地立了起來(lái),讓人信服。作者之所以采用例證法,主要考慮讀者的特殊性。本文是寫(xiě)給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式,抽象思維不強(qiáng)。采用例證法,兒童容易理解和接受文章的觀點(diǎn)。
本文例證很周密、嚴(yán)謹(jǐn),舉的3個(gè)名人事例都很典型。李時(shí)珍是中國(guó)明代醫(yī)藥學(xué)家,愛(ài)迪生是美國(guó)19世紀(jì)大發(fā)明家,這兩位是歷史上的杰出人才,應(yīng)“古今中外”中的“古”;齊白石是我國(guó)現(xiàn)代書(shū)畫(huà)家,應(yīng)“古今中外”中的“今”;李時(shí)珍與齊白石是我國(guó)的名人,應(yīng)“古今中外”中的“中”;愛(ài)迪生是美國(guó)的名人,應(yīng)“古今中外”中的“外”。3個(gè)名人中有醫(yī)藥學(xué)家、、發(fā)明家、書(shū)畫(huà)家,概指各項(xiàng)事業(yè)。文章用這些事例說(shuō)明不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功,進(jìn)而證明了論點(diǎn)。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.讓學(xué)生懂得做事目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒是取得成功的重要條件的道理。
2.準(zhǔn)確、流利、有感情地讀課文。
3.學(xué)會(huì)本課生字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。
2.學(xué)習(xí)從一件事物談起進(jìn)而引發(fā)出更深的道理的寫(xiě)作方法。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
多媒體課件或教學(xué)掛圖。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
〔閱讀建議〕
建議采取“以讀為主”“質(zhì)疑探究”“自主合作”的方法進(jìn)行閱讀。
1.由實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入新課,讓學(xué)生理解“滴水穿石”的深刻含義,引出本課課題。
2.初讀課文。
檢查學(xué)生生字、詞的預(yù)習(xí)狀況和對(duì)文章內(nèi)容的整體把握情況,并且理清文章層次。
課文先以自然現(xiàn)象為切入點(diǎn),再舉例論證“滴水穿石”給人們的啟示,最后寫(xiě)作者要說(shuō)明的道理。
3.以讀為主線(xiàn),感知、感受、感悟課文內(nèi)容。
⑴學(xué)習(xí)第1、2自然段時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“鍥而不舍”“日雕月琢”“目標(biāo)專(zhuān)一”“持之以恒”等詞語(yǔ)體會(huì)滴水能滴穿石頭的原因。
、茖W(xué)習(xí)第3自然段時(shí),教師讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀,從名人的事跡中去體會(huì)“滴水穿石”的精神。
、菍W(xué)習(xí)第4自然段時(shí),可讓學(xué)生先畫(huà)出中心句,再用聯(lián)系實(shí)際談感受的方法理解“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想”這句話(huà)的深刻含義。
4.合作討論。
討論題:“滴水穿石”給我們的啟示究竟是什么呢?
組織全班學(xué)生交流,圍繞“滴水穿石”的啟示談出自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生盡量用豐富的詞語(yǔ)和相關(guān)的名言警句把自己的感受說(shuō)深刻。
5.質(zhì)疑探究。
質(zhì)疑:如果將課文中的中心句改成“目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒”行不行,讓學(xué)生進(jìn)行比較,在比較中引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑與原句的區(qū)別。然后讓學(xué)生自讀自悟,自主探究。
6.擴(kuò)展延伸。
課外采訪一位成功人士,比如企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等,從他們身上發(fā)現(xiàn)目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒的事例,然后寫(xiě)一篇報(bào)道,說(shuō)明“滴水穿石”的道理。
7.識(shí)字“鍥、琢、孜、熾”都是左窄右寬結(jié)構(gòu),“廢”是半包圍,“廣”旁不可多兩點(diǎn)。
8.推薦作業(yè)。
圍繞課文主題搜集一個(gè)名人的事例,并附上名人的圖片。
《滴水穿石的啟示》教案14
《滴水穿石的啟示》一文中,李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石……他們都有過(guò)不同的困難經(jīng)歷,但最終讓他們名垂史冊(cè)的是他們堅(jiān)持自己的目標(biāo)不變,持之以恒地探索研究。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第3-5自然段時(shí),我先讓學(xué)生放聲朗讀,思考:滴水穿石給了我們?cè)鯓拥膯⑹?學(xué)生很快找出了這一句:目標(biāo)轉(zhuǎn)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。接著讓學(xué)生自讀第三自然段,找出一個(gè)最敬佩的事例,抓住關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)自己的感受,并想辦法讀好。在大堂交流時(shí),我避免了形式單一,學(xué)生談到齊白石時(shí),我問(wèn):齊白石的精神,除了“堅(jiān)持不懈”還可用什么詞語(yǔ)形容?學(xué)生談到李時(shí)珍時(shí),我讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)李時(shí)珍的故事來(lái)談體會(huì)并啟發(fā)學(xué)生說(shuō):李時(shí)珍在完成《本草綱目》的過(guò)程中嘗草藥、訪名醫(yī)遇到了那些困難?是怎樣克服的?其中你有什么體會(huì)?你想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么?學(xué)生談到愛(ài)迪生時(shí),我讓學(xué)生用一句詩(shī)或一句名言來(lái)表達(dá)自己的感受。這樣的訓(xùn)練,由易到難,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)!肮沤裰型,還有許多這樣的人,你能舉出一些例子來(lái)嗎?”“他們成功的經(jīng)驗(yàn)就是一筆寶貴的`財(cái)富,你能幫他們總結(jié)一下嗎?”至此,學(xué)生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的取得來(lái)自于他們不懈的努力。
在課堂教學(xué)時(shí),我也采用了多種形式的朗讀,如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、默讀、對(duì)讀等形式,促使學(xué)生在讀書(shū)中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟,在思考、領(lǐng)悟中讀,這樣便于學(xué)生對(duì)課文中心能有較好的把握。
本節(jié)課的不足是:學(xué)生對(duì)生活中同樣的例子,闡述得較少,認(rèn)識(shí)不夠深刻。
《滴水穿石的啟示》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象,初步感覺(jué)課文告訴我們的道理,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,初知道理。
2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字,懂得“滴水穿石”的啟示,并提高表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字,懂得“滴水穿石”的啟示,并提高表達(dá)能力。
教法學(xué)法:
情感教學(xué)法,閱讀法、以讀促悟
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,給大家一個(gè)機(jī)會(huì),當(dāng)著大家的面推薦一下自己,談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)?(板書(shū):理想)
學(xué)生:我的理想是成為科學(xué)家,為人類(lèi)的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。
學(xué)生:我的理想是成為醫(yī)生,為所有的人根除疾病的痛苦。
學(xué)生:我的理想是成為作家,用我的筆去描繪世間最美好的事物。
老師:同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ,今天,老師就送給大家一把能打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞
1.同學(xué)們自由朗讀課文。
2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字,記憶字形,理解詞義。
3.老師板書(shū)生字、新詞,詳細(xì)講解。
4.理解下列詞語(yǔ)的意思。
滴水穿石:比喻只要有恒心,不斷努力,事情一定能成功。
三心二意:又想這樣又想那樣,猶豫不定。常指不安心,不專(zhuān)一。
微不足道:事物細(xì)小而輕微,不足掛齒。
持之以恒:長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
爐火純青:煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。
堅(jiān)持不懈:一直堅(jiān)持不懈怠。
半途而廢:半路上停下來(lái)。比喻工作沒(méi)做完就停止了。
孜孜不倦:指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜,勤勉,不懈怠。
翻山越嶺:翻過(guò)重重山嶺,形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。
鍥而不舍:不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。
三、細(xì)讀課文,了解大意
1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受,談?wù)勎恼轮饕獙?xiě)了什么。
(文章通過(guò)講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生三人成功的事例,告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想,就應(yīng)目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒。)
2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。
第一段(第1自然段):介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。
第二段(第2至第4自然段):用正、反例子說(shuō)明一個(gè)道理:如果我們,能像水滴一樣目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,就能成功。反之,則一無(wú)所成。
第三段(第5自然段):總結(jié)課文,告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.本篇課文主要寫(xiě)了什么?
(滴水穿石的奇觀,通過(guò)具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想,就要像水滴一樣目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒。)
2.作者著重描寫(xiě)了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?
(①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)
二、精讀課文,細(xì)心體會(huì)
1.學(xué)習(xí)第1自然段,了解滴水穿石的奇觀。
(1)指名瀆第一段,說(shuō)說(shuō)什么是滴水穿石的奇觀。
(在安徽廣德太極洞里,有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。)出示圖片。
(2)對(duì)“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?
(原來(lái)在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái),而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了,幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了石塊,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)
(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。
2.精讀課文第2自然段,認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。
(1)水滴的力量是微不足道的,它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因,說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的`意思。
(水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。)
(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專(zhuān)一”和“持之以恒”的具體意思,感受水滴的“專(zhuān)一”和“持之以恒”,并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(3)感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒竟然能夠穿石,對(duì)此你有什么感想嗎?
(“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”這句話(huà)很自然地起到了過(guò)渡作用,把我們的目光引向下一段。)
(4)指導(dǎo)朗讀:要讓人感受到水滴的目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒。
3.精讀第3自然段,從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。
(1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?
(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺,走遍了大半個(gè)中國(guó),訪名醫(yī),嘗藥草,經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力,終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)
(2)愛(ài)迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績(jī)?
(他沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育,幼年就自謀生計(jì),當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,畢生孜孜不倦,擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話(huà)。)
(3)齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績(jī)?
(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中,始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)!薄八漠(huà)室里,掛著他用以自勉的條幅:‘不教一日閑過(guò)。"“‘就是到了晚年,也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅!闭且?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作,他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。)
(4)李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎?
(古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的。)
(5)仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神,“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m
(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景,于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí),從古到今,具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例,不超過(guò)l 00字,用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。舉事例,搜集名人名言也可以。
(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。
4.細(xì)讀第4自然段,想想這一自然段寫(xiě)了什么,課文為什么要寫(xiě)上這一自然段。(這一自然段說(shuō)雨水的力量比水滴大得多,但是因?yàn)槿狈?zhuān)一的目標(biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來(lái)說(shuō)明道理,增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。)
5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,理解“銘記”。
三、總結(jié)課文
我們讀完這篇課文,領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。那么,作者有哪些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?
(領(lǐng)悟本課舉例說(shuō)理以及從正、反兩方面說(shuō)理的方法。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
李時(shí)珍
滴水穿石的啟示 愛(ài)迪生 持之以恒,終于成功
齊白石
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