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《滴水穿石的啟示》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《滴水穿石的啟示》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《滴水穿石的啟示》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺(jué)課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，初知道理。
2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。
教法學(xué)法：
情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)?(板書(shū)：理想)
學(xué)生：我的理想是成為科學(xué)家，為人類的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。
學(xué)生：我的理想是成為醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦。
學(xué)生：我的理想是成為作家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。
老師：同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ�，今天，老師就送給大家一把能打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞
1.同學(xué)們自由朗讀課文。
2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字，記憶字形，理解詞義。
3.老師板書(shū)生字、新詞，詳細(xì)講解。
4.理解下列詞語(yǔ)的意思。
滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定能成功。
三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專一。
微不足道：事物細(xì)小而輕微，不足掛齒。
持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
爐火純青：煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。
堅(jiān)持不懈：一直堅(jiān)持不懈怠。
半途而廢：半路上停下來(lái)。比喻工作沒(méi)做完就停止了。
孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。
翻山越嶺：翻過(guò)重重山嶺，形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。
鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。
三、細(xì)讀課文，了解大意
1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受，談?wù)勎恼轮饕獙?xiě)了什么。
(文章通過(guò)講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生三人成功的事例，告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就應(yīng)目標(biāo)專一，持之以恒。)
2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。
第一段(第1自然段)：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。
第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子說(shuō)明一個(gè)道理：如果我們，能像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒，就能成功。反之，則一無(wú)所成。
第三段(第5自然段)：總結(jié)課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.本篇課文主要寫(xiě)了什么?
(滴水穿石的奇觀，通過(guò)具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想，就要像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒。)
2.作者著重描寫(xiě)了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?
(①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)
二、精讀課文，細(xì)心體會(huì)
1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解滴水穿石的奇觀。
(1)指名瀆第一段，說(shuō)說(shuō)什么是滴水穿石的奇觀。
(在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。)出示圖片。
(2)對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?
(原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的.一大奇觀。)
(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。
2.精讀課文第2自然段，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。
(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
(水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。)
(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(3)感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎?
(“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過(guò)渡作用，把我們的目光引向下一段。)
(4)指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
3.精讀第3自然段，從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。
(1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?
(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)
(2)愛(ài)迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績(jī)?
(他沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話。)
(3)齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績(jī)?
(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。”“他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：‘不教一日閑過(guò)。"“‘就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅�！闭且�?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。)
(4)李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎?
(古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。)
(5)仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m
(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過(guò)l 00字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。舉事例，搜集名人名言也可以。
(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。
4.細(xì)讀第4自然段，想想這一自然段寫(xiě)了什么，課文為什么要寫(xiě)上這一自然段。(這一自然段說(shuō)雨水的力量比水滴大得多，但是因?yàn)槿狈Ｒ坏哪繕?biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。)
5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“銘記”。
三、總結(jié)課文
我們讀完這篇課文，領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。那么，作者有哪些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?
(領(lǐng)悟本課舉例說(shuō)理以及從正、反兩方面說(shuō)理的方法。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
李時(shí)珍
滴水穿石的啟示 愛(ài)迪生 持之以恒，終于成功
齊白石
《滴水穿石的啟示》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。
3、與文本對(duì)話過(guò)程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開(kāi)滴水穿石的精神。
4、引入漫畫(huà)挖井人，通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
一、揭題導(dǎo)入
普普通通的水（板書(shū)：水），
平平凡凡的石（板書(shū)：石，書(shū)寫(xiě)較大），
卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書(shū)：滴、穿；穿字長(zhǎng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書(shū)：的啟示）
留下了什么啟示呢？下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？
1、真是英雄所見(jiàn)略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。。
2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)。
3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？
二、初識(shí)奇觀，淺悟啟示。
讓我們走進(jìn)太極洞，去見(jiàn)識(shí)一下滴水穿石這個(gè)奇觀，感受一下滴水的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？
1、誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。
讀第一節(jié)，很有感情。
2、你是一位出色的導(dǎo)游，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴為何能夠穿石？
原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方一大奇觀。
3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽(tīng)出來(lái)水滴是如何滴穿石頭的。
4、停，打斷一下，老師感覺(jué)水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)?lái)不同的感覺(jué)。
5、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，滴水是如何穿石的，
6、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格？
因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。
水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。
7、的確，功到自然成。大家能不能也通過(guò)自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽(tīng)，看你的同桌有沒(méi)有與你相同的感受。
互讀這一部分。
三、將雨水和水滴比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒
在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來(lái)，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒(méi)有把石塊滴穿呢？
1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？
2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰(shuí)？
3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來(lái)朗讀第二節(jié)，注意突出目標(biāo)專一、持之以恒。
有感情朗讀第二節(jié)。
4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，不改變?cè)瓉?lái)的意思，能將反問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？
5、如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句起什么作用？
第二節(jié)在全文起
6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。
再讀啟示。
四、解讀名人，深悟啟示。
不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了滴水穿石的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫(xiě)上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住不懈努力這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀�，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生、齊白石的故事好嗎？
1、在品讀的過(guò)程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說(shuō)，看誰(shuí)能把你最佩服的人通過(guò)朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。
同桌互讀。
2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說(shuō)自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說(shuō)說(shuō)，交流交流。
小組內(nèi)交流看法。
3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書(shū)體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
●李時(shí)珍
不懈努力什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力不懈呢？
①是啊，為了完成巨著，經(jīng)過(guò)了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年�。�
�、谡f(shuō)出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。
�、墼L名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后！
�、艹鍪疚谋究颍赫l(shuí)能通過(guò)板書(shū)提示把這段話補(bǔ)充完整？
目標(biāo)專一、持之以恒，所以
。如果我們也能像
那樣，還有什么事情做不成呢？
�、菸覀儜�(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢？
我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語(yǔ)。
●
愛(ài)迪生
①是的，功夫不負(fù)有心人。
②天下無(wú)難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！
③孜孜不倦理解了嗎？愛(ài)迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？
�、艹鍪疚谋究颍何覀儼亚懊娴奶羁赵僮鲆幌潞脝�？先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)，然后再舉手回答。
目標(biāo)專一、持之以恒，所以
。如果我們也能像
那樣，還有什么事情做不成呢？
我們?cè)賮?lái)朗讀愛(ài)迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
●
齊白石
�、俚拇_，時(shí)間就是生命！
�、诶蠋焼�(wèn)一下，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的？不錯(cuò)，書(shū)是知識(shí)的海洋
�、劬伲蠋熛氲揭痪湓挘禾觳攀强堪俜种坏撵`感，百分之九十九的汗水。
�、苣膫�(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？
爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？
�、莨适吕锬男┰~語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界？
�、迣�(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹(shù)陰下觀察小溪里的魚(yú)蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫(huà)
所以他畫(huà)的蝦像在水里游動(dòng)！所以他畫(huà)的蝦叫人垂涎欲滴！
�、呃蠋熆吹贸鰜�(lái)，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書(shū)讀不成呢？
讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
五、聯(lián)系實(shí)際，體悟啟示。
1、訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛(ài)迪生，還有不叫一日閑過(guò)的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的'精神？
①對(duì)，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒(méi)有這樣的人、這樣的事？
3、嗯，說(shuō)的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺(jué)一定更不一樣了。
生：讀啟示。
4、我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？
5、引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？
出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話嗎？
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種
_______________的精神，才最終取得成功的嗎？
6、所以我們要銘記
我們要銘記，滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
7、找出兩組反義詞。
目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。
8、剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫(huà)《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過(guò)這幅漫畫(huà)，你看明白了什么？有什么體會(huì)？
說(shuō)的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。
經(jīng)典！
的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！
既然是朋友了，那么你想對(duì)他說(shuō)些什么，使他盡快的挖到水？
9、同學(xué)們，對(duì)于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是精彩。
六、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟啟示
這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們?cè)賮?lái)回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！
有感情朗讀太極洞奇觀。
七、布置作業(yè)
咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。
板書(shū)：
22
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
《本草綱目》
愛(ài)迪生
目標(biāo)專一、持之以恒
一千多項(xiàng)發(fā)明
齊白石
爐火純青
《滴水穿石的啟示》教案3
【課前預(yù)習(xí)】
1、通讀課文，要做到字字入目，滴水穿石的啟示。
2、自學(xué)生字詞。（會(huì)讀，理解意思，寫(xiě)正確）
3、初步理清文章條理，感知文章運(yùn)用了哪些事例，告訴了我們什么道理？
4、畫(huà)出文中你認(rèn)為含義比較深的句子，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)單的體會(huì)。
5、搜集有關(guān)“滴水穿石”的資料。
6、提出問(wèn)題。（滴水為什么能夠穿石呢？滴水穿石給予我們什么啟示？）
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？
2、對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫(xiě)了下來(lái)。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、讀文探究：學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句，加以體會(huì)。
2、這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了，這個(gè)詞是“接連不斷”。（出示文字：“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！保�
�。c(diǎn)擊詞語(yǔ)）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字，知道了什么，有感想嗎？和大家交流交流好不好？
�、賹W(xué)生交流。
�。ㄗプ 耙粋�(gè)地方”“幾百年過(guò)去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）
�。ㄏ鄼C(jī)出示句段“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿�！保�
�、趶牡诙挝淖掷斫獾嗡┦脑�，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
③結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�、埽ㄕn件出示“滴水穿石”動(dòng)畫(huà)圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“目標(biāo)專一、持之以恒”，多么令人佩服�。∧馨堰@一節(jié)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。）
3、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但它憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一句（“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”），這句反問(wèn)句的意思是？指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
三、學(xué)習(xí)第3自然段
1、為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說(shuō)就叫——（古今中外），小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《滴水穿石的啟示》。
2、請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來(lái)讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。并找出重點(diǎn)詞句，理解他們是如何為了各自專一的奮斗目標(biāo)、持之以恒地努力，最終取得成就的。
3、朗讀、交流、體會(huì)。
�。ɡ顣r(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。愛(ài)迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）
5、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？
6、學(xué)生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”
�、抛约壕氉x、理解、體會(huì)。
�、浦该x，談?wù)勛约旱?理解。（結(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思�！暗嗡┦木瘛敝浮澳繕�(biāo)專一、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難、取得成功）
7、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢？讀一讀第四節(jié)，想想這一節(jié)寫(xiě)了什么，這個(gè)事例能說(shuō)明“滴水穿石”的精神嗎？
學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1、讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？
2、談得真好。（課件出示）“只要＿＿＿＿而不＿＿＿＿，＿＿＿＿而不＿＿＿＿，就一定能夠＿＿＿＿�！边@就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時(shí)刻銘記這一啟示。
2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？
（出示）繩鋸（ ）、精衛(wèi)（ ）、聚沙（ ）、愚公（ ）
五、領(lǐng)悟?qū)懛�，擴(kuò)展延伸
1、領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來(lái)說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。
2、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3、布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。
《滴水穿石的啟示》教案4
★ 課程資源
舉出事例 姓名 國(guó)籍 身份 付出的努力 獲得的成就 李時(shí)珍 中國(guó) 醫(yī)藥學(xué)家 二十幾年不懈努力 寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》 愛(ài)迪生 美國(guó) 發(fā)明家 畢生孜孜不倦 擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán) 齊白石 中國(guó) 畫(huà)家 堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作 技藝爐火純青 ★ 精選教案
滴水穿石的啟示
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，滴水穿石的啟示。能正確區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
三、教學(xué)方法：感情朗讀、合作探究等方法
四、課前準(zhǔn)備：課文錄音、寫(xiě)有字詞的小黑板、寫(xiě)有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的理想。
2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開(kāi)理想大門(mén)的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書(shū)思考你就能找到。
3、揭題讀題。板書(shū)課題。
二、初讀課文，解詞通文
1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……）
3、 提出自讀要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))
4、 檢查自學(xué)情況
（1）出示生字詞：持之以恒、堅(jiān)持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、
二類詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予
(先自讀，指名讀，最后齊讀)
（2）學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解
（3）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評(píng)讀)
（4）說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)
三、朗讀課文，初步感知。
1、課文除了寫(xiě)水滴的.故事外，還寫(xiě)了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？寫(xiě)了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)
2、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。
3、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。
4、指導(dǎo)讀好啟示。
四、教學(xué)生字
1、指導(dǎo)描紅
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，評(píng)議。
五、布置作業(yè)，
鞏固所學(xué)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、 讀熟課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，讀后感《滴水穿石的啟示》。上堂課同學(xué)們提出了這些問(wèn)題，（實(shí)物投影問(wèn)題）誰(shuí)提出的誰(shuí)就來(lái)讀一讀？這堂課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。(生齊讀課題學(xué)生讀問(wèn)題：1、滴水為什么能穿石？2、 滴水穿石給予我們什么啟示？3、 滴與人有什么關(guān)系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)
二、精讀感悟
1、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。（滴水為什么能穿石？）為幫助大家解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個(gè)情景的？(生自由讀課文，讀后回答)
2、老師也寫(xiě)了一句話來(lái)描述這個(gè)情景，誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示：“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來(lái)，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�(指名朗讀)
3、你覺(jué)得寫(xiě)得怎樣？老師還寫(xiě)了一句，請(qǐng)你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
4、老師的這句再和書(shū)上的一句比較一下，哪句好？(學(xué)生自由讀，指名讀指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀)“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�(指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀，齊讀)
5、從這些帶點(diǎn)詞中你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：目標(biāo)專一持之以恒（解釋詞語(yǔ)），至此你明白滴水為什么能穿石嗎？
6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。指導(dǎo)朗讀。
7、那么滴水穿石給予我們什么啟示呢？請(qǐng)大家快速閱讀課文，找出答案。(學(xué)生齊讀)
8、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導(dǎo)朗讀。并說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(學(xué)生快速游覽后回答問(wèn)題)
9、課文除了寫(xiě)滴水穿石的原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫(xiě)了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生自由練讀，讀出感情）
10、其實(shí)課文第三自然段告訴了我們答案，請(qǐng)你把這句話找出來(lái)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
11、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說(shuō)說(shuō)“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話你能換種說(shuō)法嗎？）
12、中外名人和水滴一樣，目標(biāo)專一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這句話的？分別是誰(shuí)？（這就是第四個(gè)問(wèn)題）
13、先讀讀第三自然段，再選一個(gè)你最佩服的人反復(fù)讀，讓人從你的讀中能聽(tīng)出他們“滴水穿石”的精神？（自由練，再讀給同桌聽(tīng)，互相指導(dǎo)，指名讀，評(píng)讀（哪些地方讀得好）再讀）
14、這些例子告訴我們，只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟示。出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想�！保▽W(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，評(píng)讀）
三、感情朗讀，整體回歸
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
2、采用多種形式朗讀。體會(huì)文章內(nèi)容。
四、拓展延伸
1、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟示》，這篇課文給我們講了幾個(gè)靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請(qǐng)大家搜集滴水穿石的例子，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。。（學(xué)生討論交流） 2、搜集抄寫(xiě)一些諸如“不教一日閑過(guò)”的名人名言做成書(shū)簽，作為自己的座右銘，用以自勉。（學(xué)生齊讀）
五、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
★主備人表格式教案讓北二小電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科：語(yǔ)文 授課年級(jí)：五年 設(shè)計(jì)人：王老師 （5.5） 章節(jié)名稱 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元《滴水穿石的啟示》 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生的想象。讓課文簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的韻味深深的印在學(xué)生的心里。 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生喜歡朗讀，從中受到感染和熏陶，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。 過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生植樹(shù)造林的信心。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 1、重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。
2、解決措施：通過(guò)文字想象和多媒體演示相結(jié)合。 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 1、難點(diǎn)：掌握課文層次。
2、解決措施：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。 媒體內(nèi)容與形式 多媒體 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 課時(shí) 揭題導(dǎo)入 普普通通的水（板書(shū)：水），平平凡凡的石（板書(shū)：石，書(shū)寫(xiě)較大），
卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書(shū)：滴、穿；穿字長(zhǎng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書(shū)：的啟示）留下了什
《滴水穿石的啟示》教案5
《滴水穿石的啟示》課文原文
在安徽廣德的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。這個(gè)小洞是怎么形成的呢?原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥(qiè)而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。
水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?
明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪(dí)生，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜(zī)孜不倦，竟擁有白熾(chì)燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過(guò)�！本褪堑搅送砟辏踩匀粓�(jiān)持每天作畫(huà)三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?
我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
《滴水穿石的啟示》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解本課的寫(xiě)作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)?lái)一張攝影照片。(出示水滴)見(jiàn)過(guò)嗎?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你看到的水滴。(晶瑩剔透)呵，這是水滴給你最初的感覺(jué)!今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。學(xué)完課文后我相信你一定不會(huì)認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透，還會(huì)有很多贊嘆的`詞來(lái)送給它。齊讀課題。
二、讀詞語(yǔ)
昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，看看這些詞你都會(huì)讀嗎?——出示詞語(yǔ)
三、學(xué)啟示
師：普普通通的水，平平凡凡的石，演繹了一段滴水穿石的佳話，留下了耐人尋味的啟示。留下了什么啟示呢?下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示? 生讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！媸怯⑿鬯�(jiàn)略同，老師也找到了(出示)，大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。 ——哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)一二段
A、師：實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢?讓我們走進(jìn)太極洞，去見(jiàn)識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧!哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢?(1、2)
師：誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。 ——你是一位出色的導(dǎo)游，滴水穿石的奇觀是怎樣形成的呢?請(qǐng)看這樣一段話：出示：“在這塊的石頭的上方??奇觀” 接連不斷，讓你感受了什么?(滴了多久?幾百年嗎?幾千年?幾萬(wàn)年?僅僅是幾萬(wàn)年嗎?幾萬(wàn)萬(wàn)年甚至更久)省略號(hào) 總是滴在同一個(gè)地方：讓你又感受到什么?(時(shí)間長(zhǎng)了水滴的力量驚人) 微不足道的水滴為何能夠把石頭滴穿呢?幾百年過(guò)去了——(引讀)幾千年過(guò)去了——(引讀)幾萬(wàn)年過(guò)去了——(引讀)這就叫——鍥而不舍、日雕月琢
B、滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀，但老師有個(gè)問(wèn)題不明白，在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來(lái)，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒(méi)有把石塊滴穿呢? 課文中哪段話講到了雨水?快速瀏覽課文找出句子讀一讀。(出示：雨水是以很快的速度??大得多。)——為什么沒(méi)有滴穿?
不是寫(xiě)小水滴嗎?作者干嗎要寫(xiě)雨水呢?雨水這段似乎和課文沒(méi)有關(guān)系，那可以刪除嗎?(這是對(duì)比反襯的手法。通過(guò)將水滴和雨水的對(duì)比更加有力的證明了小水滴的持之以恒，目標(biāo)專一。) 難怪書(shū)上這樣說(shuō)——出示第二自然段“水滴的力量??做不成呢?”你聽(tīng)懂了嗎?它其實(shí)就是告訴你——(指名改陳述句) 用書(shū)中的兩個(gè)詞概括一下，滴水穿石需要的是什么樣的精神?目標(biāo)專一，持之以恒。 其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解�！僮x啟示。 到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了，該講的好像已經(jīng)都講了?看來(lái)文章應(yīng)該這樣來(lái)改寫(xiě)，你們看行嗎?為什么不行呢?學(xué)生交流(不能刪除事例，用事實(shí)講話更有說(shuō)服力)是的，用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。
3、學(xué)習(xí)事例
師：課文第三自然段就給我們舉了三位具有水滴精神的名人故事，他們是——李時(shí)珍，愛(ài)迪生，齊白石。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三段，各用一句話概括一個(gè)故事。
1、李時(shí)珍二三十年的不懈努力寫(xiě)成本草綱目。
2、愛(ài)迪生畢生孜孜以求于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，竟有一千多項(xiàng)發(fā)明。
3、齊白石數(shù)十年如一日，天天揮毫作畫(huà)、不教一日閑過(guò)，終于使畫(huà)藝達(dá)到爐火純青的境界。
師、概括的非常完整，這就是同學(xué)們嫻熟運(yùn)用語(yǔ)言的能力。光有概括是不夠的。接下來(lái)我們放慢閱讀的腳步，想一想，滴水穿石精神的具體表現(xiàn)在哪里。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。 ——哪位同學(xué)愿意把你的讀書(shū)體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
A、李時(shí)珍：(出示句子) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪兒感受到李時(shí)珍有滴水穿石的精神? 李時(shí)珍從小就有一個(gè)理想，是什么?(立志學(xué)醫(yī))你從哪些詞句中讀出了他目標(biāo)專一，持之以恒?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”“大半個(gè)中國(guó)”“訪名醫(yī)”“嘗藥草”“二十幾年”“不懈努力”“終于”等詞充分體會(huì)李時(shí)珍是如何目標(biāo)專一，持之以恒的。根據(jù)學(xué)生找出的詞句，老師隨機(jī)將相應(yīng)詞語(yǔ)點(diǎn)擊成紅色。) 小結(jié)：在這二十年里他經(jīng)歷了多少磨難，甚至可能多少次與死神擦肩而過(guò)，他們就像一塊塊頑固的石頭阻礙著李時(shí)珍走向成功，但李時(shí)珍如水滴般目標(biāo)專一，持之以恒，戰(zhàn)勝了它們，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。
我們來(lái)看一份資料。請(qǐng)位同學(xué)讀，注意突出數(shù)字。(出示：李時(shí)珍先后查閱800多種書(shū)籍，經(jīng)過(guò)27年的刻苦鉆研，終于在1578年寫(xiě)成《本草綱目》。全書(shū)共52卷。卷目及藥物繪圖1127種，各類藥物按類編入，共1892種，還附有治病藥方11096條。自17世紀(jì)，被翻譯成拉丁、法、日、朝、英，俄等文本，成為馳名中外的藥學(xué)巨著。) 從這些數(shù)字你能體會(huì)到什么?嘔心瀝血。是什么成就了這篇巨著呢?是李時(shí)珍持不懈的意志。 讀了這段文字，聯(lián)系我們的課文，你是否有了更深的體會(huì)?拿起書(shū)，讓我們帶著自己此時(shí)此刻的感情讀讀這句話。
B、愛(ài)迪生(出示句子) 從哪兒看出愛(ài)迪生有滴水一樣的精神?
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)”“迷戀”“畢生孜孜不倦”“竟??一千多項(xiàng)”等體會(huì)愛(ài)迪生的目標(biāo)專一，持之以恒。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。這正是愛(ài)迪生的寫(xiě)照!
C、齊白石(出示句子) 師：爐火純青是什么意思，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容理解。是說(shuō)齊白石作畫(huà)的技藝達(dá)到了純熟完美的境界。
齊白石“不教一日閑過(guò)”就是滴水石穿精神的表現(xiàn)，到了晚年他每天還要作畫(huà)三幅，要做到這一點(diǎn)太難太難了。
師：是啊，我們來(lái)讀下面的文字，感受什么叫“不叫一日閑過(guò)�！� (出示：齊白石老人一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛;夏天，他在陰涼的樹(shù)陰下觀察小溪里的魚(yú)蝦;秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花;冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫(huà)??
師：從這段話你讀出了什么?齊白石對(duì)藝術(shù)的追求非常非常執(zhí)著。90多歲的老人還能畫(huà)出這樣的畫(huà)，叫我們?cè)跄懿桓袆?dòng)怎能不敬佩呢。
師：是呀，只有這樣他的作畫(huà)的水平才達(dá)到了爐火純青的地步，現(xiàn)在讓我們的目光聚集大屏幕靜靜地欣賞幾幅畫(huà)。你能用一個(gè)詞來(lái)形容這些畫(huà)嗎?
美不勝收、栩栩如生、活靈活現(xiàn)??
正是因?yàn)辇R白石老人有著目標(biāo)專一，持之以恒的精神，他的畫(huà)才能如此逼真，如此完美達(dá)到爐火純青的地步。
4、感悟作者選材的精當(dāng)。 作者給我們列舉了三個(gè)名人故事，雖然年代不同，國(guó)家不同，領(lǐng)域不同，成就也不同，但是有一個(gè)高度相同的，一起說(shuō)�！繕�(biāo)專一，持之以恒。
師：作者為什么選擇這樣3個(gè)人物來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)呢?這3個(gè)人物有古今的，有中外的，例子不限于一個(gè)時(shí)期、一個(gè)國(guó)家，很有說(shuō)服力。
總結(jié)：這三個(gè)人是古今中外名人的典型代表，選擇這三個(gè)人作為材料，說(shuō)理更全面，更有說(shuō)服力，可見(jiàn)作者構(gòu)思之嚴(yán)謹(jǐn)，選材之精當(dāng)，讓讀者無(wú)懈可擊，這些都是很值得我們?cè)趯?xiě)作時(shí)學(xué)習(xí)的。選材的典型性
師：從滴水穿石的現(xiàn)象，你還想到了誰(shuí)?(引出文中省略號(hào)的用法)
你身邊有這樣的人嗎?
小結(jié)：出示句子：你看，??取的成功的嗎?
5、剛才大家介紹了那么多，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。(師出示漫畫(huà)《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)
師：通過(guò)這幅漫畫(huà)，你看明白了什么?有什么體會(huì)?
既然是朋友了，那么你想對(duì)他說(shuō)些什么，使他盡快的挖到水?
四、課文延伸，自我提升
你是一個(gè)目標(biāo)專一，持之以恒的人嗎?生說(shuō) 比如：學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)?? 小結(jié)導(dǎo)讀“滴水穿石”啟示的句子： 無(wú)數(shù)事實(shí)證明——讀句子 有人說(shuō)，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明�！彼�，我每個(gè)同學(xué)從小就應(yīng)該有自己的理想，或者說(shuō)有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)。愿每個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)精彩的人生。
五、布置作業(yè)
1、課外搜集一些名人的故事讀一讀。
2、寫(xiě)一篇有關(guān)這篇課文的讀后感。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，讀為主線，我采取了多種形式的朗讀，讓學(xué)生“感知、感受、感悟”。我首先讓學(xué)生通過(guò)自讀感悟課文的內(nèi)容，再通過(guò)同桌讀，小組讀等不同的形式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，初步了解課文中索要闡述的水滴穿石的的道理。
在教學(xué)課文第一自然段時(shí)，知道學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面，再結(jié)合課文的內(nèi)容，理解滴水穿石的本意，最后指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“鍥而不舍”、“日雕月琢”，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)這些詞語(yǔ)所要表達(dá)的內(nèi)涵。然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)滴水能夠穿石的道理，并進(jìn)一步體會(huì)第二自然段作者的表達(dá)方式。由此過(guò)渡到第三自然段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)第三自然段中，讓學(xué)生在完整朗讀的基礎(chǔ)上，自己選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀，從他的事跡中去體會(huì)“滴水穿石”的精神，并進(jìn)一步通過(guò)朗讀體會(huì)這種精神課文是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)出來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的三個(gè)具體的事例，讓學(xué)生們懂得自己應(yīng)該具有這種精神便會(huì)取得成功，為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì)，課中我安排了拓展練習(xí)，讓學(xué)生把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸，說(shuō)說(shuō)自己所了解到還有哪些人物也具有滴水穿石的精神，并收集一些相關(guān)的名言警句。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。
這堂課的不足在于以下幾個(gè)方面，首先是由于課堂教學(xué)時(shí)間的不夠(沒(méi)能很好的把握好)，學(xué)生對(duì)生活中同樣的例子，闡述得較少。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约鹤x了課文后的感受僅僅停留在一般水平上，認(rèn)識(shí)還沒(méi)有真正到位。這是由于課前沒(méi)有讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料和學(xué)生讀書(shū)面狹小，由此分析起來(lái)沒(méi)有深度和廣度。其次，學(xué)生回答問(wèn)題，讀書(shū)還不是很積極，參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不是很高，再有學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好，重復(fù)其他同學(xué)的話時(shí)有錯(cuò)誤，不能連貫的表述自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)。
《滴水穿石的啟示》教案6
教學(xué)說(shuō)明
〔解題〕
“滴水穿石的啟示”是一個(gè)偏正詞組。中心詞是“啟示”�！皢⑹尽笔鞘苣撤N事物的觸發(fā)，引起聯(lián)想或有所領(lǐng)悟。本文用《滴水穿石的啟示》作題目，表明本文是議論文，人們引起的聯(lián)想或領(lǐng)悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的�！暗嗡┦�，即水滴經(jīng)久不息地滴落在堅(jiān)硬的石頭上，最終把石頭穿透。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象，并列舉事例，論證這個(gè)現(xiàn)象給人們的啟示，即做事應(yīng)該目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)美好的理想。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文的結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn)———擺出事例進(jìn)行論證———得出結(jié)論。可分為三部分。
第一部分（第1、２自然段），提出論點(diǎn)。文章從安徽廣德太極洞內(nèi)的滴水穿石現(xiàn)象，引出本文論點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就會(huì)使事業(yè)成功。
第二部分（第3自然段），擺出事例進(jìn)行論證。文章采用例證法論證本文論點(diǎn)，例舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石3位中外名人的故事，論證本文論點(diǎn)的正確性。
第三部分（第4自然段），得出結(jié)論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手，從反面證明論點(diǎn)正確。進(jìn)而歸納出本文的結(jié)論，回應(yīng)了開(kāi)頭。
〔語(yǔ)意理解〕
“水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，使之成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
這句說(shuō)明太極洞中石頭上圓洞的形成原因�！板浂簧帷�，雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力�！叭盏裨伦痢�，每日每月都在雕琢，比喻長(zhǎng)時(shí)間不間斷地做一件事情�！板浂簧帷焙汀叭盏裨伦痢笔堑嗡┦脑颉Ｋ沃泻幸欢ǖ幕瘜W(xué)元素，滴落石面，能引起些微化學(xué)反應(yīng)，再加上重力的沖撞，日久天長(zhǎng)，就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞�！疤珮O洞”，指安徽廣德的太極洞，是道家修煉的場(chǎng)所。
“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示，點(diǎn)明了課題，也提出了本文的中心論點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就能做成任何事情。第1句分析滴水穿石的原因：第一要目標(biāo)專一，就是關(guān)注一個(gè)目標(biāo)，不分散注意力，這樣獲取成功的幾率就大。這是從目標(biāo)選擇策略上講的。第二，持之以恒，就是長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，有毅力，有恒心。這樣，“咬定青山不放松”，一個(gè)勁兒地堅(jiān)持做下去，一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的。第2句是反問(wèn)句，指出滴水穿石啟示了人們，只有具備滴水穿石精神，才能做好任何事情。
“古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的'嗎？”
這個(gè)反問(wèn)句是對(duì)前面三個(gè)事例的總結(jié)，指出，全世界一切成功人士，都具有滴水穿石的精神。“古今中外”，指包括一切時(shí)間，一切空間�！暗嗡┦木瘛保褪悄繕�(biāo)專一，持之以恒的精神�！暗未敝改繕�(biāo)專一，持之以恒的工作過(guò)程。“頑石”，堅(jiān)硬的石頭，這里比喻艱苦的工作或事業(yè)，許多工作或事業(yè)都十分有難度，不是輕而易舉能干好的，要付出艱辛的努力與代價(jià)。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功，就必須有“滴水穿石”的精神。前文例舉愛(ài)迪生的事例中，提到“孜孜不倦”和“專利”�！白巫尾痪搿保稳萸诿�，不知疲倦。“專利”，法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。在例舉齊白石的事例中，提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”�！皳]毫”指用毛筆寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)。動(dòng)物身上細(xì)長(zhǎng)而尖的毛叫“毫”，毛筆是用“毫”做成的，人們便用“毫”指代毛筆�！皸l幅”，指直掛的長(zhǎng)條的字畫(huà)，單幅的叫單條，成組的叫屏條�！盃t火純青”，相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時(shí)候，就算成功了。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或事達(dá)到了純熟完美的地步。
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
論證過(guò)程嚴(yán)密。
作為議論文，講究分析與論證。本文盡量減少理論分析，而強(qiáng)化事例論證，即采用了例證法。開(kāi)頭用事例引出論點(diǎn)，中間舉3個(gè)古今中外的名人事例，印證論點(diǎn)的正確性。在歸納結(jié)論前，又引反面事例，從另一角度論證論點(diǎn)。這樣，正面論，反面論，“事實(shí)勝于雄辯”，論點(diǎn)就在大量事實(shí)印證下牢牢地立了起來(lái)，讓人信服。作者之所以采用例證法，主要考慮讀者的特殊性。本文是寫(xiě)給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式，抽象思維不強(qiáng)。采用例證法，兒童容易理解和接受文章的觀點(diǎn)。
本文例證很周密、嚴(yán)謹(jǐn)，舉的3個(gè)名人事例都很典型。李時(shí)珍是中國(guó)明代醫(yī)藥學(xué)家，愛(ài)迪生是美國(guó)19世紀(jì)大發(fā)明家，這兩位是歷史上的杰出人才，應(yīng)“古今中外”中的“古”；齊白石是我國(guó)現(xiàn)代書(shū)畫(huà)家，應(yīng)“古今中外”中的“今”；李時(shí)珍與齊白石是我國(guó)的名人，應(yīng)“古今中外”中的“中”；愛(ài)迪生是美國(guó)的名人，應(yīng)“古今中外”中的“外”。3個(gè)名人中有醫(yī)藥學(xué)家、、發(fā)明家、書(shū)畫(huà)家，概指各項(xiàng)事業(yè)。文章用這些事例說(shuō)明不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功，進(jìn)而證明了論點(diǎn)。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.讓學(xué)生懂得做事目標(biāo)專一、持之以恒是取得成功的重要條件的道理。
2.準(zhǔn)確、流利、有感情地讀課文。
3.學(xué)會(huì)本課生字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。
2.學(xué)習(xí)從一件事物談起進(jìn)而引發(fā)出更深的道理的寫(xiě)作方法。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
多媒體課件或教學(xué)掛圖。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
〔閱讀建議〕
建議采取“以讀為主”“質(zhì)疑探究”“自主合作”的方法進(jìn)行閱讀。
1.由實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入新課，讓學(xué)生理解“滴水穿石”的深刻含義，引出本課課題。
2.初讀課文。
檢查學(xué)生生字、詞的預(yù)習(xí)狀況和對(duì)文章內(nèi)容的整體把握情況，并且理清文章層次。
課文先以自然現(xiàn)象為切入點(diǎn)，再舉例論證“滴水穿石”給人們的啟示，最后寫(xiě)作者要說(shuō)明的道理。
3.以讀為主線，感知、感受、感悟課文內(nèi)容。
�、艑W(xué)習(xí)第1、2自然段時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“鍥而不舍”“日雕月琢”“目標(biāo)專一”“持之以恒”等詞語(yǔ)體會(huì)滴水能滴穿石頭的原因。
⑵學(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，教師讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀，從名人的事跡中去體會(huì)“滴水穿石”的精神。
�、菍W(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，可讓學(xué)生先畫(huà)出中心句，再用聯(lián)系實(shí)際談感受的方法理解“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想”這句話的深刻含義。
4.合作討論。
討論題：“滴水穿石”給我們的啟示究竟是什么呢？
組織全班學(xué)生交流，圍繞“滴水穿石”的啟示談出自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生盡量用豐富的詞語(yǔ)和相關(guān)的名言警句把自己的感受說(shuō)深刻。
5.質(zhì)疑探究。
質(zhì)疑：如果將課文中的中心句改成“目標(biāo)專一，持之以恒”行不行，讓學(xué)生進(jìn)行比較，在比較中引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑與原句的區(qū)別。然后讓學(xué)生自讀自悟，自主探究。
6.擴(kuò)展延伸。
課外采訪一位成功人士，比如企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等，從他們身上發(fā)現(xiàn)目標(biāo)專一，持之以恒的事例，然后寫(xiě)一篇報(bào)道，說(shuō)明“滴水穿石”的道理。
7.識(shí)字“鍥、琢、孜、熾”都是左窄右寬結(jié)構(gòu)，“廢”是半包圍，“廣”旁不可多兩點(diǎn)。
8.推薦作業(yè)。
圍繞課文主題搜集一個(gè)名人的事例，并附上名人的圖片。
《滴水穿石的啟示》教案7
知識(shí)目標(biāo)：
1、體會(huì)反問(wèn)句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語(yǔ)
技能目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的`人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖，了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句
三、品讀名人，深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示
�。�1）學(xué)生自由讀第三自然段
�。�2）抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事，其他同學(xué)畫(huà)出相關(guān)詞句
（3）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事
�。�4）有感情的朗讀李時(shí)珍的故事
2、總結(jié)學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛(ài)迪生、齊白石的故事
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的精神。
四、互動(dòng)生成，體悟啟示
1、拓展遷移，交流收集的名人資料
2、歸納總結(jié)，讀記啟示
《滴水穿石的啟示》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解本課的寫(xiě)作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、水彩筆一套，空白書(shū)簽若干。
2、搜集事例，用以說(shuō)明滴水穿石的道理。
附板書(shū)：
滴水穿石的啟示要目標(biāo)專一持之以恒不要三心二意半途而廢
一、課前積累：
�。ㄍ瑢W(xué)們，在上課之前我們先來(lái)積累一些詞語(yǔ)，長(zhǎng)年累月，我們的詞匯量就會(huì)越來(lái)越豐富。下面誰(shuí)來(lái)讀一下這些詞語(yǔ)。）繩鋸木斷水滴石穿三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)愚公移山日積月累虎頭蛇尾，有始無(wú)終鍥而不舍金石可鏤半途而廢，三心二意
�、僦该x②齊讀③自讀并試著記住。
二、圖片出示，激趣導(dǎo)入
1、圖片展示的是安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。啟發(fā)談話：我們先一起來(lái)欣賞一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的石塊，然后說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。
2、書(shū)上又是怎樣描寫(xiě)這塊石頭的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出書(shū)中的有關(guān)句子。(出示第1節(jié)第一句)齊讀。
3、這塊石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞，這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?(出示第1節(jié)后半部分)齊讀。
4、這些話告訴了我們滴水穿石的奇觀是怎樣形成的。那么，從這個(gè)奇觀的形成過(guò)程中，你體會(huì)到了什么?(目標(biāo)專一、持之以恒)
5、(出示第2節(jié))同學(xué)們說(shuō)得非常好，如果我們也能像水滴那樣，做事目標(biāo)專一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢?
請(qǐng)同學(xué)們看第二句話如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的.理解。齊讀。過(guò)渡：滴水穿石這個(gè)自然現(xiàn)象的形成需要水滴目標(biāo)專一、持之以恒，那么我們?nèi)祟愋枰@種目標(biāo)專一、持之以恒的精神嗎？
三、具體實(shí)例，論話啟示
1、請(qǐng)大家聽(tīng)課文第3節(jié)的錄音，思考：①這一自然段中寫(xiě)了哪3位名人？②交流：李時(shí)珍愛(ài)迪生齊白石
2、分小組學(xué)習(xí)，每組選一名人，討論：他獲得了哪些成就?獲得成功的秘訣是什么？你對(duì)此有什么感想？在交流時(shí)，我們四人各有分工：一人讀書(shū)上描寫(xiě)此名人的有關(guān)句子；一人答成就；一人答秘訣；一人說(shuō)感想。交流：李時(shí)珍：寫(xiě)成了《本草綱目》立志學(xué)醫(yī)，不懈努力愛(ài)迪生：1093項(xiàng)發(fā)明迷戀研究，孜孜不倦齊白石：繪畫(huà)技藝爐火純青不教一日閑過(guò)，堅(jiān)持不懈。
3、書(shū)上講了這3位名人的故事，除此之外你還知道哪些類似的名人故事呢？
4、同學(xué)們課前搜索的工作做得不錯(cuò)，通過(guò)這么多的事例，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：出示：古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊頑石最終取得成功的嗎？
�。�1）齊讀。這是一句什么句？誰(shuí)能用反問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？齊讀。誰(shuí)能把它改說(shuō)成陳述句？
�。�2）滴水穿石的精神指什么？（目標(biāo)專一，持之以恒）
滴穿的意思可理解為什么？（攻克、克服）
頑石的意思可理解為什么？（遇到的困難和挫折）
�。�3）我們理解了三個(gè)詞的意思，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？（古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種目標(biāo)專一，持之以恒的精神，才攻克各種困難，最終取得成功的。）
�。�4）想一想：在你生活、學(xué)習(xí)中有類似滴水穿石的事例嗎？同桌互講后指名交流。（成語(yǔ)積累成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)、體育運(yùn)動(dòng)、課前積累）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下下面的兩段動(dòng)畫(huà)，然后用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)水滴、暴雨的特點(diǎn)。
四、水滴、暴雨，對(duì)比揭示
1、動(dòng)畫(huà)演示《水滴》、《一場(chǎng)暴雨》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)暴雨的特點(diǎn)？（速度快、力量大）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)水滴的特點(diǎn)？（速度慢、力量小）
2、水滴的速度慢、力量小，它能把石頭滴穿；暴雨的速度快、力量大，它能把石頭滴穿嗎？為什么？討論：因?yàn)樗麄儧](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。齊讀第四小節(jié)。
五、突出啟示，感悟升華
1、我們要想獲得成功就應(yīng)需要滴水穿石這種目標(biāo)專一、持之以恒的精神。我們還要銘記滴水穿石給予我們的啟示：（單擊出示原句，第二次單擊后出示板書(shū)要點(diǎn)）齊讀。
2、只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。那么，你的理想是什么呢？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在開(kāi)始你該如何去做呢？先小組討論再個(gè)別發(fā)言。
六、總結(jié)全文
通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要持之以恒、目標(biāo)專一的精神。那么，為了提醒和勉勵(lì)自己，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻椎臅?shū)簽上寫(xiě)一句自勉的話，并用水彩筆加以美化。
七、創(chuàng)作書(shū)簽，個(gè)別點(diǎn)評(píng)。
�。▎螕舫鍪緯�(shū)搜集的書(shū)簽及名人名言）
1、學(xué)生創(chuàng)作書(shū)簽，教師指導(dǎo)巡視。
2、找出幾個(gè)優(yōu)秀的，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
《滴水穿石的啟示》教案9
知識(shí)目標(biāo)：
1、體會(huì)反問(wèn)句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語(yǔ)
技能目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的`理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、 觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖，了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句
三、 品讀名人，深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示
�。�1） 學(xué)生自由讀第三自然段
�。�2） 抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事，其他同學(xué)畫(huà)出相關(guān)詞句
�。�3） 學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事
（4） 有感情的朗讀李時(shí)珍的故事
2、學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛(ài)迪生、齊白石的故事
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、 互動(dòng)生成，體悟啟示
1、拓展遷移，交流名人資料
2、歸納，讀記啟示
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。
2、 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長(zhǎng)知識(shí)……今天我們要學(xué)的一篇課文說(shuō)的是一處奇異景觀還會(huì)讓人懂得做人做事的道理，你們一定會(huì)感到非常有趣。
2、板書(shū)課題(指名讀題。齊讀)
3、看了題目你想知道什么？(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：滴水為什么能穿石？滴水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)
二、初讀課文
1、 提出要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))
2、 檢查自學(xué)情況（1）出示生字，指名認(rèn)讀（3） 出示二類生字，指名認(rèn)讀。(先自讀，再開(kāi)火車讀。最后齊讀)（4） 出示詞語(yǔ)，指名讀。(學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過(guò)或聯(lián)系上下文理解)（4）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評(píng)讀)（5）說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)
三、再讀課文，理清層次
1、課文除了寫(xiě)水滴的故事外，還寫(xiě)了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？寫(xiě)了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)/article/
2、 課文可分幾部分？為什么這樣分？
3、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。4、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。5、指導(dǎo)讀好啟示。(學(xué)生討論：一（1-2）講述了“滴水穿石”的'故事。二（3-4）講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業(yè)的事例。三（5）揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。 )
四、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅
五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)
1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、 讀熟課文 。
第二課時(shí)
一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的理想。
2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們一起去尋找一把打開(kāi)理想大門(mén)的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書(shū)思考你就能找到。
3、揭題讀題。板書(shū)課題。
二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。
1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3、讀文探究：
A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句，加以體會(huì)。
B．組織交流閱讀感受。
�。�1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？
生交流，示文字：
1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”
�。�2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
�。�3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法。
“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫(xiě)法？（舉例）
三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？
3、同桌合作交流自讀體會(huì)。
4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。
�。�2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5、合作朗讀這三個(gè)事例。
6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？
學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。
�。�2）練讀。
7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫(xiě)了什么，課文為什么要寫(xiě)上這一節(jié)。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。
四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。
1、學(xué)到這里，那把打開(kāi)理想大門(mén)的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”
2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。
五、領(lǐng)悟?qū)懛�，誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說(shuō)寫(xiě)作準(zhǔn)備。
1．領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒�？磥�(lái)，作者說(shuō)明道理的本事可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？
�。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）
2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。
板書(shū)：
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
《滴水穿石的啟示》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文各部分內(nèi)容。
2、在對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品讀中，感悟滴水穿石精神的具體內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、分類搜集成語(yǔ)：
�。�1）形容注意力集中、專心的成語(yǔ)：
（2）形容技藝水平高的成語(yǔ)：
�。�3）形容勤奮刻苦的成語(yǔ)：
�。�4）形容持之以恒的成語(yǔ)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀，品悟滴水穿石精神的內(nèi)涵。
過(guò)程預(yù)設(shè)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
映滴水穿石的圖片，引導(dǎo)：
1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。
2、聽(tīng)到什么聲音？聽(tīng)到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語(yǔ)？課文用這些詞語(yǔ)講述了滴水穿石這個(gè)現(xiàn)象形成的原因。
3、看到這樣的現(xiàn)象，聽(tīng)著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導(dǎo)并板書(shū)：目標(biāo)專一、持之以恒。
作者在想到這些之后，提出了自己的觀點(diǎn)：只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事情。
二、品讀事例
1、過(guò)渡：作者提出了自己的觀點(diǎn)之后，接下來(lái)他又是用什么方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？
2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時(shí)珍的事例。
3、映示自讀練習(xí)題
�。�1）、從這些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，他努力的結(jié)果是：。
（2）、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話？
4、學(xué)生自讀事例，完成練習(xí)。
5、討論交流
�。�1）從哪些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神？
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)不懈努力：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)不懈努力？他二十幾年一直干什么？
�。�2）李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的結(jié)果是什么？
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段話？
要點(diǎn)：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語(yǔ)。
�。�4）指名練讀：
師生評(píng)議，通過(guò)讀后評(píng)議指導(dǎo)讀好翻山越嶺等詞語(yǔ)，先讀好詞語(yǔ)再讀好句子。
同時(shí)提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語(yǔ)
如果學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重，則教師范讀，范讀后，提問(wèn)：你們聽(tīng)出來(lái)老師特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)？你知道老師為什么要強(qiáng)調(diào)這些詞嗎？
隨機(jī)介紹《本草綱目》，指導(dǎo)讀好本草綱目和巨著。
（5）自由練讀
�。�6）齊讀
6、過(guò)渡：從李時(shí)珍的事例中，我們感受到只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛(ài)迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專一、持之以恒的呢？映示愛(ài)迪生、齊白石的事例。請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)李時(shí)珍事例的方法來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生和齊白石的事例。
�。�1）映示自讀要求：
輕聲朗讀兩個(gè)事例，找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛(ài)迪生和齊白石目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語(yǔ)，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛(ài)迪生和齊白石是如何目標(biāo)專一、持之以恒的，準(zhǔn)備朗讀給大家聽(tīng)。
�。�2）學(xué)生按要求自讀課文。
�。�3）映示愛(ài)迪生的事例。
指名朗讀課文，讀后學(xué)生說(shuō)強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)，為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)？
對(duì)于學(xué)生的理解和朗讀的個(gè)性特點(diǎn)給予充分地肯定。
隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語(yǔ)中的`關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀。
抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛(ài)迪生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)的情景。
由自謀生計(jì)引出故事，感受愛(ài)迪生的非凡成果，適時(shí)指導(dǎo)朗讀1093項(xiàng)。點(diǎn)撥：愛(ài)迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專一、持之以恒。
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語(yǔ)的節(jié)奏。
�。�5）自由練讀，齊讀。
（6）映示齊白石的事例。
引導(dǎo)：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深？請(qǐng)你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話為什么會(huì)給自己留下深刻的印象，這句話中哪幾個(gè)詞應(yīng)該要讀好。
隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈等，練讀一句話，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。
點(diǎn)撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專一、持之以恒。
（8）指名朗讀完整事例。
�。�9）齊讀
7、引出省略號(hào)：能說(shuō)明只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來(lái)的？課后查找事例，組織一個(gè)故事交流會(huì)，比一比誰(shuí)的故事講的好。
8、如果要是用一兩句簡(jiǎn)短的話，對(duì)課文所介紹的三個(gè)事例進(jìn)行一個(gè)概括，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，映示第三自然段最后一段話。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個(gè)性地朗讀這段話。
點(diǎn)撥：你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解頑石和滴穿
點(diǎn)撥：古今中外這四個(gè)字分別對(duì)應(yīng)的文中事例是哪一個(gè)。李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么？有什么不一樣？
9、打開(kāi)課本，齊讀課文第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、過(guò)渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事，實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會(huì)怎樣呢？課文用雨水作了一個(gè)對(duì)比。
2、映示第四自然段
雨水是怎么做的呢？課文說(shuō)得非常具體，你能用上因?yàn)樗赃@個(gè)關(guān)聯(lián)詞，把它說(shuō)得簡(jiǎn)單一些嗎？
四、品讀啟示
1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個(gè)方面的事例，說(shuō)明了只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，是沒(méi)有什么事做不成的這個(gè)觀點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。
2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？
映示最后一個(gè)自然段。
3、在這句話里，有兩對(duì)反義詞，你能發(fā)現(xiàn)嗎？這兩對(duì)反義詞是用什么詞連起來(lái)的？
4、像這樣一種說(shuō)法，把一對(duì)反義詞用而不連起來(lái)，你還能舉出例子嗎？勤奮而不懶惰，驕傲而不謙虛
為什么要把他們連在一起說(shuō)？對(duì)比是為了突出其中的一個(gè)，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話確實(shí)是為了突出目標(biāo)專一和持之以恒，映示兩句話讀，先讀沒(méi)有對(duì)比的句子，再讀有對(duì)比的句子，體會(huì)句子的意思有沒(méi)有什么變化。
5、指名練讀，齊讀。
6、討論：作者還用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這個(gè)啟示講得非常清楚，這是個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？
7、讀了這個(gè)啟示，你想到了什么？你能不能用上只要就來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？
�。�6和7機(jī)動(dòng)處理）
五、布置作業(yè)
討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？
作業(yè)超市：
1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會(huì)。
2、選擇一個(gè)人，把《滴水穿石的啟示》的內(nèi)容較為具體地復(fù)述給他聽(tīng)。先想一想：講給誰(shuí)聽(tīng)？為什么要講給他聽(tīng)？
3、仔細(xì)觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象，再弄清它的形成過(guò)程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu)，把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《滴水穿石的啟示》教案12
一、一起來(lái)寫(xiě)課題，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫(xiě)？強(qiáng)調(diào)“滴”這個(gè)字。
二、看到這篇課文，你想到以前學(xué)過(guò)的哪篇課文？四年級(jí)學(xué)過(guò)《說(shuō)勤奮》，下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級(jí)還要學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。（板書(shū)）
板書(shū)：
提出觀點(diǎn)
舉出事例
總結(jié)觀點(diǎn)
三、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)滴水穿石的啟示，學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)法。
提出觀點(diǎn)
1、個(gè)別生讀書(shū)第一節(jié)。
2、水滴具有什么精神？（目標(biāo)專一，持之以恒）從這一節(jié)哪個(gè)詞看出具有這一精神？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于）你能通過(guò)你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導(dǎo)讀書(shū)（抓住幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年、終于，奇觀）
3、投影出示：“水滴的力量是微不足道的'，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”板書(shū)：反問(wèn)句。把反問(wèn)句改成陳述句，作者的觀點(diǎn)就在其中，誰(shuí)來(lái)概括一下？
板書(shū)：目標(biāo)專一，持之以恒，就能獲得成功。
舉出事例
1、同學(xué)們默讀第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉了幾個(gè)人的例子？（板書(shū)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石）這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)。
2、填表。
姓名
國(guó)籍
身份
付出的努力
獲得的成就
李時(shí)珍
中國(guó)
醫(yī)藥學(xué)家
二十幾年不懈努力
寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》
愛(ài)迪生
美國(guó)
發(fā)明家
畢生孜孜不倦
擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)
齊白石
中國(guó)
畫(huà)家
堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作
技藝爐火純青
3、逐一匯報(bào)。
4、指導(dǎo)朗讀。抓住“走遍了”“終于”；“！”（包含著什么？贊揚(yáng)、敬佩）；“爐火純青”
5、“……”代表什么？讀作者的總結(jié)的話。反問(wèn)句，改成陳述句。指導(dǎo)朗讀。
6總結(jié)板書(shū)，大家評(píng)價(jià)一下，作者舉的這幾個(gè)人物怎么樣？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。
7這幾個(gè)例子夠了嗎？還不夠。作者又舉了一個(gè)例子，個(gè)別學(xué)生讀這一節(jié)。講解設(shè)問(wèn)句，在文中還有一處設(shè)問(wèn)句，能找到嗎？（板書(shū)：雨水）這個(gè)例子有什么特點(diǎn)？反面。
8、總結(jié)“舉出事例”，同學(xué)們知道要證明自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該怎么做？出示投影：
為了證明一個(gè)觀點(diǎn)，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。
總結(jié)觀點(diǎn)
文章的結(jié)尾，作者總結(jié)了他的觀點(diǎn)，齊讀。教師板書(shū)：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�
四、總結(jié)板書(shū)。
五、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)這篇議論文，學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫(xiě)法，希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專一持之以恒，成功一定會(huì)屬于你。
六。、布置作業(yè)。如果讓你模仿著這篇課文和《說(shuō)勤奮》寫(xiě)一篇議論文，你打算寫(xiě)什么？舉什么例子？出示投影。
板書(shū)：
滴水穿石的啟示
提出觀點(diǎn)
舉出事例
重申觀點(diǎn)
《滴水穿石的啟示》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。
2.繼續(xù)有感情朗讀課文，通過(guò)對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
3.體會(huì)作者的正反說(shuō)明的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟：要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。
2.了解作者前后照應(yīng)，正反說(shuō)明道理的寫(xiě)作手法，并將這種方法進(jìn)行遷移。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心
1、上節(jié)課我們一同游覽了安徽廣德的太極洞，欣賞到了一個(gè)罕見(jiàn)的自然奇觀——滴水穿石。（板書(shū)：滴水穿石）
2、從這一自然現(xiàn)象中，我們體會(huì)到滴水穿石是一種什么精神呢？（板書(shū)：目標(biāo)專一、持之以恒）這也是滴水穿石給予我們的--啟示。（板書(shū)：的啟示）
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀）——22.滴水穿石的啟示。
4、誰(shuí)還記得“滴水為什么能穿石”嗎？請(qǐng)用“因?yàn)�？所以？”�?lái)回答。生：因?yàn)樗谓舆B不斷，總是滴在同一個(gè)地方，所以滴穿了石頭。生：因?yàn)樗五浂簧幔盏裨伦�，所以滴穿了石頭。
生：因?yàn)樗文繕?biāo)專一，持之以恒，所以滴穿了石頭。
5、滴水穿石這一現(xiàn)象，引起了作者的思考，他提出了什么樣的觀點(diǎn)？生：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
二、品讀課文深入感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：是啊，水滴的力量雖小，但是它目標(biāo)專一、持之以恒，最終把石頭滴穿。如果我們?nèi)祟愐材芟袼文菢樱�有什么事情做不成呢？作者為了證明自己這個(gè)觀點(diǎn)，列舉了幾個(gè)名人的事例，今天讓我們一起走近名人，學(xué)習(xí)他們身上滴水穿石的精神。
1、快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫(xiě)了哪些人物的事例。
�。ɡ顣r(shí)珍，愛(ài)迪生，齊白石）
A、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。
�、偌�(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。
�、谛〗M推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。
預(yù)設(shè)1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的困難重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。
預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的危險(xiǎn)重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。
預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
師：功夫不負(fù)有心人哪，最終他取得了怎樣的成就？（寫(xiě)成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。）
小結(jié)：李時(shí)珍之所以能實(shí)現(xiàn)自己的理想，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說(shuō)）請(qǐng)大家用“因?yàn)�？所以？”句式�?lái)說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍取得成功的秘訣。出示：
因?yàn)槔顣r(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒，所以寫(xiě)成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？
③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的不容易。
B、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的事例
學(xué)完了我國(guó)古代的.李時(shí)珍，下面請(qǐng)大家來(lái)看看美國(guó)的愛(ài)迪生。
1、指名讀愛(ài)迪生事例（愛(ài)迪生畢生致力于電學(xué)研究，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)）
2、從哪些詞語(yǔ)中讀懂了愛(ài)迪生“目標(biāo)專一”，“持之以恒”？（小組完成表格）
3、生：“迷戀”電學(xué)研究說(shuō)明他目標(biāo)專一，“畢生孜孜不倦”說(shuō)明他能持之以恒。
3、他取得了怎樣的成就？（擁有一千多項(xiàng)的發(fā)明專利權(quán)）。
小結(jié)：愛(ài)迪生之所以能事業(yè)成功，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說(shuō)）
4、請(qǐng)大家用“因?yàn)�？所以？”句式�?lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生事業(yè)成功的秘訣。
因?yàn)槟繕?biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
5、請(qǐng)女生一起讀讀愛(ài)迪生的事例，體會(huì)一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。
C、學(xué)習(xí)齊白石的事例
穿越到明代，遇到了李時(shí)珍;游歷美國(guó)，拜訪了愛(ài)迪生;現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)代，來(lái)看看著名書(shū)畫(huà)家齊白石先生是怎樣取得成功的呢？
1、第四組讀事例。（齊白石不教一日閑過(guò)，畫(huà)技達(dá)到爐火純青。）
2、哪些詞或句是說(shuō)齊白石“目標(biāo)專一”，哪些是說(shuō)他能“持之以恒”的？（小組完成表格）
生：從“始終沒(méi)有停止過(guò)”“揮毫作畫(huà)”可以看出他目標(biāo)專一、“數(shù)十年”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持每天”、“堅(jiān)持不懈”說(shuō)明他能持之以恒。
3、“不教一日閑過(guò)”是什么意思？（不能讓一天白白地浪費(fèi)掉）
4、齊白石“數(shù)十年如一日”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持每天”“揮毫作畫(huà)”如此勤奮，所以他的畫(huà)畫(huà)技藝達(dá)到了（引讀）“爐火純青的地步”。爐火純青什么意思？
生：比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。
小結(jié)：齊白石的畫(huà)技之所以能達(dá)到爐火純青的地步，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說(shuō)）
5：請(qǐng)大家用“因?yàn)椋克�？”句式�?lái)說(shuō)說(shuō)齊白石取得成功的秘訣。出示：
因?yàn)槟繕?biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
6、齊讀齊白石的事例。
7、（理解詞語(yǔ)古今中外）
8、古今中外，像他們這樣的人還有嗎？（有）你怎么知道？（課文用了一個(gè)省略號(hào)）。
那你也能說(shuō)出具有這種精神的人嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，名人、身邊的師長(zhǎng)、同學(xué)都可以）
生：富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。
生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒(méi)有停止過(guò)研究。生：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國(guó)榷》。
9、從這些名人的事例，你們明白了什么道理？（要想成就事業(yè)，一定要“目標(biāo)專一，持之以恒”）（板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想）
10、出示總結(jié)句：“古今中外所有？？”
�、龠@是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）這里強(qiáng)調(diào)的是什么？（“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其實(shí)就是指（引讀）：目標(biāo)專一，持之以恒。
�、谠谶@個(gè)句子中誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“滴穿”和“頑石”具體指什么？（指名說(shuō)：“滴穿”指名人堅(jiān)持不懈的努力所取得的成功�！邦B石”指名人遇到的一個(gè)個(gè)困難。）③全班（齊讀）
小結(jié)：作者選取這三位名人來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，那是因?yàn)樗麄兌际蔷哂械嗡┦竦拇�，這種證明的方法就叫正面論證。
�。ǘW(xué)習(xí)第四自然段：
1、同樣是水，雨水是由無(wú)數(shù)的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，為什么雨水沒(méi)有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。
2、生：因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
�。ㄟ@是什么原因呢？因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。）（相機(jī)板書(shū)：三心二意半途而廢）
3、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句（自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)句，用設(shè)問(wèn)句能引起注意）。課文中還有哪里有設(shè)問(wèn)句。
小結(jié)：雨水沒(méi)有目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神，所以無(wú)法滴穿石頭，這就從反面告訴了我們，無(wú)論做什么事都要有――目標(biāo)專一，持之以恒的精神（滴水穿石的精神）
三、銘記啟示升華感情
過(guò)渡：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功。而雨水因?yàn)闆](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒，所以失敗了。因此要想實(shí)現(xiàn)美好的理想我們要銘記——
1、生：滴水穿石給予我們的啟示：（目標(biāo)專一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而廢，就一定能夠（實(shí)現(xiàn)我們美好的理想）。（出示句子讓學(xué)生填空）
2、師:這段話與前面哪個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)？（第二自然段），這種寫(xiě)作方法叫前后呼應(yīng)。
3、這是作者在看了太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后得到的啟示，這何嘗不也是給
我們的啟示呢？這段話也可以說(shuō)是一段名言，讓我們好好品讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)會(huì)吧。（齊讀第5自然段）
4、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么想法呢？（提示：你以前有沒(méi)有過(guò)做事三心二意或半途而廢的？以后該怎么做？）
四、布置作業(yè)：
寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)了這篇課文的讀后感。
要求：結(jié)合“滴水穿石”的精神，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
22、滴水穿石的啟示
《滴水穿石的啟示》教案14
《滴水穿石的啟示》一文中，李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石……他們都有過(guò)不同的困難經(jīng)歷，但最終讓他們名垂史冊(cè)的是他們堅(jiān)持自己的目標(biāo)不變，持之以恒地探索研究。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第3-5自然段時(shí)，我先讓學(xué)生放聲朗讀，思考：滴水穿石給了我們?cè)鯓拥膯⑹�？學(xué)生很快找出了這一句：目標(biāo)轉(zhuǎn)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。接著讓學(xué)生自讀第三自然段，找出一個(gè)最敬佩的事例，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)自己的感受，并想辦法讀好。在大堂交流時(shí)，我避免了形式單一，學(xué)生談到齊白石時(shí)，我問(wèn)：齊白石的精神，除了“堅(jiān)持不懈”還可用什么詞語(yǔ)形容？學(xué)生談到李時(shí)珍時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)李時(shí)珍的故事來(lái)談體會(huì)并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：李時(shí)珍在完成《本草綱目》的過(guò)程中嘗草藥、訪名醫(yī)遇到了那些困難？是怎樣克服的？其中你有什么體會(huì)？你想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么？學(xué)生談到愛(ài)迪生時(shí)，我讓學(xué)生用一句詩(shī)或一句名言來(lái)表達(dá)自己的感受。這樣的訓(xùn)練，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。“古今中外，還有許多這樣的人，你能舉出一些例子來(lái)嗎？”“他們成功的經(jīng)驗(yàn)就是一筆寶貴的財(cái)富，你能幫他們總結(jié)一下嗎？”至此，學(xué)生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的.取得來(lái)自于他們不懈的努力。
在課堂教學(xué)時(shí)，我也采用了多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、默讀、對(duì)讀等形式，促使學(xué)生在讀書(shū)中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟，在思考、領(lǐng)悟中讀，這樣便于學(xué)生對(duì)課文中心能有較好的把握。
本節(jié)課的不足是：學(xué)生對(duì)生活中同樣的例子，闡述得較少，認(rèn)識(shí)不夠深刻。
《滴水穿石的啟示》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的意義和方法。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意持之以恒而不半途而廢。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）激情導(dǎo)入
我們偉大的祖國(guó)的很多名勝古跡，它們有的供人觀賞，有的使人增長(zhǎng)知識(shí)，有的能讓人懂得做人辦事的道理……今天我就要帶著大家去觀賞一處
奇觀。［課件演示］
（二）學(xué)習(xí)第一部分
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這一奇觀，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)這一奇觀是什么樣的？（石頭狀如臥兔，小洞光滑圓潤(rùn)）
2、這個(gè)小洞是怎么形成的呢，大聲朗讀課文的第一自然段，用“＿＿”劃出相關(guān)句子。［出示投影］
1）自由讀這段話，思考：從這段話中你讀懂了什么？水滴鍥而不舍，日雕月琢，滴穿了這塊石頭，所以我們就把這一奇觀叫作――（滴水穿石）。
2）分句指導(dǎo)朗讀
3）弱小的水滴，微不足道的力量，卻將堅(jiān)硬的石頭滴穿了，這是為什么呢？（目標(biāo)專一，持之以恒）
過(guò)渡：水滴有了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡――將石頭都滴穿了，如果人有了這種精神是不是也能“滴穿”一塊塊“頑石”，創(chuàng)造出奇跡呢？
（三）學(xué)習(xí)第二部分
1、古今中外成就事業(yè)的'人是怎么樣目標(biāo)專一，持之以恒取得成功的呢？
1）讀課文，劃出最能表現(xiàn)人物具有滴水穿石精神的詞句。
2）四人小組交流你找出了哪些句子。
3）你能結(jié)合書(shū)上的重點(diǎn)詞句講一講他們的故事嗎？
2、你還知道哪些人靠著這種滴水穿石的精神取得成功的事例，你能像書(shū)上一樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成就事業(yè)的例子，以此說(shuō)明：不管做什么事都要目標(biāo)專一、持之以恒。［出示投影］
1）句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢？
2）你能把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變嗎？
3）指導(dǎo)朗讀
（四）學(xué)習(xí)第三部分
同樣是水，雨水是由無(wú)數(shù)的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，為什么雨水沒(méi)有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。
小結(jié)：雨水沒(méi)有目標(biāo)專一，持之以恒的精神，所以無(wú)法滴穿石頭，這就從反面告訴了我們，無(wú)論做什么事都要有――（滴水穿石的精神）
（五）學(xué)習(xí)第四部分
1、看了太極洞的奇觀――滴水穿石你懂得了什么道理？［出示投影］
1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。
2）指導(dǎo)朗讀。
3）背誦積累。
2、你有什么美好的理想嗎，你準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？
（六）課外延伸
1、很多人為督促自己實(shí)現(xiàn)美好理想，常常給自己擬定一條座右銘，同學(xué)要實(shí)現(xiàn)那些美好的理想可以選擇書(shū)中一些意義深刻的句子，也可以在老師提供的這些名言警句中選擇一條，作為自己的座右銘記下來(lái)。
2、背誦積累
（七）總結(jié)全文
同學(xué)們都有很多美好的理想，只要你們像太極洞的小水滴一樣，目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，那你的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，像小水滴一樣創(chuàng)造出奇跡來(lái)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
持之以恒
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