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好玩的紙教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的好玩的紙教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
好玩的紙教案1
一.幼兒已有經(jīng)驗(yàn):
1. 幼兒對(duì)魔術(shù)感興趣,喜歡魔術(shù)表演
二.目標(biāo):
1. 在看看玩玩中產(chǎn)生對(duì)事物的探究興趣,有一定觀察能力。
2. 通過(guò)嘗試玩紙魔術(shù),發(fā)展動(dòng)手能力,享受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。
三.準(zhǔn)備:
1. 每人四條長(zhǎng)紙條(畫好中線)
2. 每人兩張正方形便簽紙
3. 人手一把剪刀
四.重難點(diǎn)分析:
1. 能仔細(xì)看老師表演魔術(shù),在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門。
五.過(guò)程:
魔術(shù)師表演
t: 小朋友們有沒有見過(guò)魔術(shù)表演?你們看到的是什么魔術(shù)表演?
——請(qǐng)三四個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看過(guò)的魔術(shù)表演。
t: 我也會(huì)魔術(shù),你信嗎?
——教師表演魔術(shù)。(餐巾紙還原魔術(shù))
t: 你們想不想學(xué)魔術(shù)
t: 好,那我們今天先從簡(jiǎn)單的魔術(shù)學(xué)起來(lái)好嗎?
教師表演
——會(huì)動(dòng)的紙兔
t: 看,我手上有一張正方形的紙,看我是怎么把它變成一只會(huì)動(dòng)的兔子的?,小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)啦!洞洞左邊,再動(dòng)動(dòng)右邊!
t: 小朋友們想學(xué)嗎?好,請(qǐng)小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙,跟著我一起做,先撕一條縫,載在旁邊撕一條一樣長(zhǎng)的縫。把中間這塊翻到后面。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試,怎么讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的。
——請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù),撕紙,并嘗試用手指控制小兔子的耳朵。
請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)的。
t:原來(lái),秘密在兔子后面的'大拇指上,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們舉起你的小兔子,轉(zhuǎn)向后面,動(dòng)動(dòng)兔子耳朵,給我們的客人老師看看吧!
t: 看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù),所以,再難的魔術(shù)都是有小秘密的,只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。
t: 亮亮的小眼睛來(lái)找到老師,看一下,老師這里呀,有一條神奇的紙條,老師將它繞城一個(gè)圈,然后沿中間的黑線剪,看一下,一個(gè)紙圈變成了。。。?(兩個(gè)分開的紙圈)神奇嗎?
好的,那就請(qǐng)小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來(lái),拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說(shuō)沒地方下剪刀,可以先將圈重疊起來(lái)剪一個(gè)口子,再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。
t: 小朋友做得很好,現(xiàn)在看老師變一個(gè)更神奇的魔術(shù), 還是一條紙,圍成了一個(gè)紙圈,還是沿中間的黑線往下剪,看看這次發(fā)生了什么?(一個(gè)大紙圈)
t: 現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀,來(lái)自己試試,你能不能把紙圈變成一個(gè)大紙圈?
t: 老師發(fā)現(xiàn),大多數(shù)小朋友都是將一個(gè)紙圈變成了兩個(gè)小紙圈,看好老師再來(lái)表演一遍,如何講一個(gè)紙圈變成一個(gè)大紙圈的?(用兩面顏色不一樣的紙來(lái)示范,動(dòng)作要夸張一點(diǎn))小朋友們看出來(lái)小秘密了嗎?
t: 這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們?cè)趪Φ臅r(shí)候,將紙條的白色和紫色的一面粘了起來(lái),然后剪出來(lái)就變成了一個(gè)大圈了,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一下,看看你們能不能成功。(幼兒操作過(guò)程中教師指導(dǎo))
t: 這個(gè)魔術(shù)是一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的,所以這個(gè)環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條,看一下這張紙條會(huì)變成什么?(轉(zhuǎn)兩圈,變成兩個(gè)連著的小環(huán))
t:這又是怎么變出來(lái)的?老師想先保守這個(gè)小秘密,請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試,然后明天來(lái)告訴我們有沒有成功,好嗎?。
好玩的紙教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道廢紙也可以用來(lái)做游戲。學(xué)會(huì)廢舊利用。
2、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)會(huì)合作,在游戲中得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 每人一根紙棒
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒熱身準(zhǔn)備,集體做紙棒操。
2、師幼做炒黃豆的游戲。
教師講游戲規(guī)則 :每相鄰的兩組幼兒面對(duì)面的站好,兩人雙手握住棒尖,邊念兒歌邊做炒黃豆的游戲,教師和一名幼兒在前面做示范。
3、幼兒按要求做游戲。教師將沒做成功的幼兒請(qǐng)到前面再做一次,大家?guī)退麄冋覜]做成功的原因。得出結(jié)論 : 炒黃豆是要方向一致,否則黃豆就跑到鍋外面去了。
香噴噴的黃豆炒熟了,小雞也趕來(lái)幫忙,幫忙把黃豆運(yùn)回家。正在小雞準(zhǔn)備運(yùn)黃豆時(shí),遇到了麻煩,一條小河擋住了小雞怎么辦?讓幼兒想辦法。幼兒用紙棒做成橋。接著幼兒分組學(xué)小雞單腳跳,
4、小兔看見小雞在幫忙運(yùn)黃豆,小兔也來(lái)幫忙,你們知道小兔是怎么走路的' 啟發(fā)幼兒,并學(xué)小兔走路,蹦蹦跳跳。幼兒把紙棒當(dāng)做一口袋黃豆扛在肩上,分組蹦蹦跳跳的運(yùn)回家。
教師小結(jié):今天我們炒了黃豆,小雞,小兔都來(lái)幫忙,運(yùn)了好多好多的黃豆。我們有好多的伙伴,你們高興嗎?因此我們把他們請(qǐng)到家里來(lái)做客,幼兒唱找朋友歌曲結(jié)束活動(dòng)。
好玩的紙教案3
設(shè)計(jì)意圖:我班孩子最近總是喜歡帶面巾紙來(lái)玩而且還撕的滿地都是。于是我就抓住孩子的這一興趣展開了一次科學(xué)活動(dòng)。在玩的過(guò)程中學(xué)一學(xué),并教育孩子不亂扔垃圾養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):1、了解面巾紙的纖維走向特性。2、感受面巾紙的神奇,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:面巾紙若干、橡皮泥瓶子(里面裝滿水、人手一個(gè))報(bào)紙、白紙皺紋紙等
活動(dòng)過(guò)程:一、游戲?qū)耄?/p>
1、今天老師帶來(lái)了一些面巾紙這些紙要和瓶子做游戲。游戲的方法是:用一張面巾紙把這個(gè)裝滿水的瓶子拎起來(lái),不可以直接用手,只能請(qǐng)面巾紙幫忙,你有什么好辦法嗎?
2、幼兒試一試,玩一玩。
3、組織交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示玩法,師點(diǎn)評(píng)。
4、再次游戲
5、交流:為什么有的紙能拎起來(lái),有的卻不能呢?紙為什么會(huì)斷呢?
6、引導(dǎo);用兩種不同的拎法:一、順著紙的.短邊把紙卷起來(lái)再拎.二、順著紙的長(zhǎng)邊卷再拎
7、幼兒嘗試著卷一卷、玩一玩。發(fā)現(xiàn)什么秘密?
二、撕一撕
1、導(dǎo)語(yǔ):為什么長(zhǎng)邊就拎不斷而短邊會(huì)斷呢?
2、幼兒每人兩張紙?jiān)囈辉。先撕一張用短邊撕,另一張撕長(zhǎng)邊。看看有什么發(fā)現(xiàn)?
3、幼兒游戲
4、交流討論:有什么不一樣(沿長(zhǎng)邊撕紙變成一條條,沿短邊撕紙會(huì)一塊塊)
5、揭示紙纖維的走向特性;順著紙纖維走向把紙擰成繩紙纖維結(jié)合在一起就能共同抵御外界的拉力,這樣紙就能拎起瓶子了。
三、游戲
1、用面巾紙做繩子與對(duì)面的好朋友做拉大鋸的游戲邊念邊玩“拉大鋸、拉大鋸,姥姥家看大戲,你去,我去,大家一起去”
四、聯(lián)系實(shí)際,玩一玩
1、面巾紙有纖維還有什么紙有纖維呢?幼兒自由取各種紙撕一撕,玩一玩。
2、請(qǐng)幼兒回家再與爸爸媽媽一起玩玩找找布的纖維走向。
好玩的紙教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探究紙棒的各種玩法,嘗試迎面接力,掌握遞接的方法。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)表演的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紙棒若干、音樂(lè)。
2、獎(jiǎng)品:小蘋果、幾個(gè)易拉罐當(dāng)障礙物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)響起,師生一起熱身運(yùn)動(dòng)
師:小朋友,你們手中師什么東西嗎?(幼兒回答)師:對(duì),它是用報(bào)紙做成的紙棒。
二、玩紙棒
1、幼兒探索玩紙棒
師:你們想不想玩玩這根“紙棒”呀!。,(幼兒自由探索玩一玩)
2、剛才我們一起玩了一會(huì)了紙棒,那現(xiàn)在林老師問(wèn)問(wèn)小朋友,你是怎么樣跟紙棒一起玩的。
3、幼兒互相交流不同的玩法。(拋接紙棒、扔紙棒、跳過(guò)紙棒、來(lái)回滾紙棒、望遠(yuǎn)鏡等等)
三、傳紙棒
1、先左手傳紙棒(幼兒圍成圓圈)今天我們來(lái)玩一個(gè)新的'游戲。左傳紙棒,要求幼兒聽老師口令,然后傳紙棒。
2、交換用右手傳遞紙棒
師:剛才在傳遞過(guò)程中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題(幼兒回答)
教師小結(jié):在傳遞紙棒的時(shí)候,有些小朋友注意力要集中,然后需要你們要耐心等待你前面小朋友的傳遞紙棒,在傳遞紙棒的動(dòng)作要快,要穩(wěn),這樣一定會(huì)傳的更棒。
3、前后傳紙棒:幼兒分成紅、黃2組,每組幼兒一個(gè)接一個(gè)手伸直的間距站立。聽教師隊(duì)首一個(gè)接一個(gè)前后的快速傳遞紙棒。(傳遞不錯(cuò)的,教師用貼貼紙小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)一下。
小結(jié):幾輪游戲下來(lái),我們一起來(lái)看看,我們得到了幾個(gè)小蘋果。
四、接力游戲:
1、教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)
幼兒分成人數(shù)相等的2隊(duì),隊(duì)首幼兒分別拿著紙棒。聽口令后,每隊(duì)對(duì)首幼兒立即跳過(guò)小河,跑過(guò)山坡,助跑跨過(guò)障礙物然后跑原點(diǎn),把紙棒傳遞給第二個(gè)人,然后排到隊(duì)尾,第二個(gè)仁接過(guò)紙棒開始出發(fā)……以哪隊(duì)先完成接力活動(dòng)。落棒次數(shù)少的為準(zhǔn)。
五、結(jié)束部分
那今天小朋友的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,也能做到耐心等待前面的小朋友來(lái)玩游戲。
聽音樂(lè)做放松動(dòng)作
今天玩了這么久了,都有點(diǎn)累了,我們來(lái)放松放松,想想紙棒還有哪些玩法。好嗎?跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng),離開操場(chǎng)。
教學(xué)反思:
幼兒興趣較高,在玩紙棒中發(fā)展了幼兒彈跳跑的能力,也讓幼兒體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。這次活動(dòng)呢,用了一些幼兒非常感興趣的道具,讓游戲更具有趣味性。同時(shí)也存在很多不足,比如應(yīng)該增加一些熱身運(yùn)動(dòng)等,讓整個(gè)游戲更加的完善。
好玩的紙教案5
設(shè)計(jì)意圖:
時(shí)常能夠看到孩子們?cè)诠珗@里撿起枯樹枝耍來(lái)耍去,學(xué)孫悟空練本領(lǐng)的情形,《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值、把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)”
本次游戲選用紙棍為游戲主材料:安全環(huán)保、堅(jiān)固耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法,充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性及“紙棍”的一物多玩的功能。
從幼兒自由(或兩人合作)探索玩法—小組合作探索玩法,最后將玩法融會(huì)貫通進(jìn)行競(jìng)賽游戲。層層遞進(jìn)由易到難,使幼兒在愉快的游戲中練習(xí)并提高基本動(dòng)作的練習(xí),鍛煉身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性,在合作游戲的過(guò)程獲得游戲的樂(lè)趣。運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,使他們的思維得到充分發(fā)散,同時(shí)注重了合作能力的鍛煉和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種方法玩紙棍,在一物多玩的.活動(dòng)中發(fā)展走、跑、跳等動(dòng)作。
2、能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,遵守游戲規(guī)則,鍛煉小組合作能力。
3、在一物多玩的活動(dòng)中,體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙棍若干
2、輔助材料:報(bào)紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等
3、、平整的空?qǐng)龅亍⒁魳?lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、 熱身:紙棍操
聽音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒利用紙棍進(jìn)行熱身:活動(dòng)脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。
二、一物多玩(重點(diǎn)):好玩的紙棍
自由探索
1、要求:與別人不一樣的方法去玩一玩!
2、集中交流:你(你們)是用什么方法玩紙棍的?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,適當(dāng)玩玩別的方法。
分組合作
1、任務(wù)與要求:在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作玩紙棍,并遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒用不同的方法合作玩紙棍(如跳格子、過(guò)小橋、炸碉堡、開火車、鉆山洞、小馬跳等等),游戲中不擁擠,不碰撞注意安全。
3、集中:互相交流各組玩紙棍的方法(請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹)
4、再次活動(dòng)(嘗試用其它小組的方法玩一玩)
比一比
1、選擇一種幼兒感興趣的紙棍的玩法進(jìn)行比賽
2、幼兒進(jìn)行練習(xí)
3、組織幼兒進(jìn)行比賽,提醒幼兒方法正確、遵守規(guī)則進(jìn)行比賽
4、集中交流比賽情況
四、放松活動(dòng):放松腿、手臂、腳踝等部位,回活動(dòng)室
好玩的紙教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意大膽探索,了解一個(gè)紙筒的多種玩法。
2、練習(xí)雙腳同時(shí)向前跳、交替跳著走、投擲基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活性。
3、喜歡參加體育游戲,體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙筒若干 紙筒兔子一只活動(dòng)過(guò)程:
一、樂(lè)意大膽探索,了解一個(gè)紙筒的多種玩法。
1、出示紙筒,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師導(dǎo)入:寶貝們看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?紙筒可以怎么玩呢?
2、幼兒自由探索紙筒的玩法。
3、組織幼兒討論紙筒的玩法。
二、在游戲情境中練習(xí)幼兒雙腳同時(shí)向前跳、雙腳交替跳著走、投擲的基本身體動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、以要去小兔家作客激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師導(dǎo)入:寶貝們把一個(gè)紙筒玩出了多種方法,你們好聰明喲?吹侥銈冞@么聰明,住在森林那邊的姥姥很喜歡你們,很想念你們,想請(qǐng)你們?nèi)ツ兀銈兿肴?去姥姥家的路可不好走啊,我們可要注意了哦?/p>
2、幼兒練習(xí)雙腳同時(shí)向前跳的基本身體動(dòng)作。
。1)教師講解、示范過(guò)路的要求。
(2)幼兒練習(xí)雙腳同時(shí)向前跳的`基本身體動(dòng)作。
3、幼兒練習(xí)雙腳交替跳著走的基本身體動(dòng)作。
。1)教師講解、示范過(guò)森林的要求。
。2)幼兒練習(xí)雙腳交替跳著走的基本身體動(dòng)作。
4、幼兒練習(xí)投擲的基本身體動(dòng)作。
教師導(dǎo)入:呀,大灰狼來(lái)了,我們?cè)趺崔k呀?
三、幼兒體驗(yàn)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
教師總結(jié):今天紙筒的多種玩法,給小朋友帶來(lái)了游戲的快樂(lè);顒(dòng)延伸: 還可以將紙筒進(jìn)行裝飾,拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。
好玩的紙教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試?yán)米灾萍埻婢,?chuàng)造性地玩游戲。
2、鍛煉走、跑、爬、跨、平衡等運(yùn)動(dòng)技能。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先引導(dǎo)幼兒利用廢舊報(bào)紙,做成紙球、紙棒、大紙餅、紙繩。
2、準(zhǔn)備幼兒制作的紙飛機(jī)、紙槍等。
3、準(zhǔn)備舊報(bào)紙、舊掛歷紙、剪刀、膠水、小椅子、軟墊等。
4、事先選定讓幼兒游戲的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、扮演角色(如:小兔、小狗等),活動(dòng)身體。
2、出示幼兒自制的紙玩具以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
1)大家看,這些是什么?他們可以怎么用呢?
2)鼓勵(lì)幼兒想出不同的游戲方法,同時(shí)提醒幼兒注意安全。
3)引導(dǎo)幼兒將兩中材料結(jié)合起來(lái)玩,如:用紙棒擊打紙球,用紙繩粘住紙飛機(jī)或紙球后用力搖等。
4)我們把他們合起來(lái)一起玩,好嗎?
3、幼兒集體游戲。
1)師將紙餅設(shè)置成小河墩,將紙繩接長(zhǎng)繞在椅子上形成“鐵絲網(wǎng)”,將紙棒橫在地上形成小道,將紙棒立在地上形成小道,將紙棒立在地上形成森林(場(chǎng)地布置見主題書p158頁(yè))
2)游戲規(guī)則:走到紙餅上,從紙繩底下爬過(guò),隨著站立的紙棒繞跑,跳過(guò)橫著的.紙棒,到達(dá)終點(diǎn)。
3)要求:一個(gè)跟著一個(gè),不能推擠小朋友。
4,游戲結(jié)束,放松身體
。1)全體幼兒做“泡泡”,教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲,紙棍敲到誰(shuí),誰(shuí)就到旁邊休息一次。
。2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂(lè),做放松動(dòng)作回教室。
好玩的紙教案8
設(shè)計(jì)意圖:
紙筒在美術(shù)中我們有時(shí)會(huì)用來(lái)做一些美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),更多時(shí)候都是當(dāng)作垃圾扔進(jìn)了垃圾桶里。在今天的游戲中,我們發(fā)揮紙筒的更多用處,尋找利用紙筒進(jìn)行的游戲。在尋找新游戲的過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造能力,使幼兒的發(fā)散性思維得到提高,與同伴的共同游戲中合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到大大的提高。不起眼的紙筒不僅可以玩好玩的游戲,還可以激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極想象,創(chuàng)造出多種不同的玩紙筒方法。
2、在集體面前能大膽交流自己的想法。
3、體驗(yàn)同伴合作玩紙筒帶來(lái)的快感和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅黃藍(lán)綠四色卷筒紙芯、小球、籮筐若干;下雨聲、《牛仔很忙》音樂(lè);大布一塊
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼分角色共同隨音樂(lè)在大布下進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)。
二、自由探索紙筒的玩法
1、幼兒每人一個(gè)紙筒,自由探索紙筒的不同玩法,教師觀察適時(shí)引導(dǎo)。
2、分享體驗(yàn)同伴不同的'游戲方式。
。1)幼兒分兩隊(duì)面對(duì)面站立教師站中間,表?yè)P(yáng)活動(dòng)中大膽嘗試的幼兒,并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎么玩紙筒的。
(2)教師小結(jié)并示范該玩法。可能有頂紙筒:將紙筒頂在頭上當(dāng)小帽子,兩手伸平保持平衡走;投紙筒:將紙筒當(dāng)作炸藥扔出去打怪獸;拋到空中完拋接游戲放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等。
(3)請(qǐng)你玩一玩好朋友不同的玩紙筒方法。
3、幼兒自由結(jié)伴,創(chuàng)造出更多好玩的游戲。
幼兒自由合作,教師觀察選取其中一兩個(gè)游戲集體嘗試玩一玩?赡苡羞^(guò)小河:紙筒一個(gè)一個(gè)接起來(lái)變成小河,雙腳并緊從河的這邊跳到另一邊;放在地上當(dāng)“石頭”:玩跳躍游戲或繞8字游戲等。
三、紙筒和小球運(yùn)球賽
1、分組比賽,手持相同顏色紙筒的幼兒排成一隊(duì),將小球放在紙筒上,跑到對(duì)面的籮筐處,將小球倒入筐中再跑回,哪隊(duì)將籮筐中的球先運(yùn)完為勝利。
2、幼兒進(jìn)行運(yùn)球賽。
3、教師針對(duì)游戲中出現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正后請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行游戲。
四、用紙筒放松身體
我們和紙筒做了這么多好玩的游戲都有點(diǎn)累了吧,用紙筒來(lái)給自己的身體按摩一下吧。在自由探索怎樣玩紙筒中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)嘗試玩和自己不同的游戲方式中體驗(yàn)紙筒的好玩。借助小球發(fā)掘紙筒更好玩,有趣的游戲方法。通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲培養(yǎng)幼兒大膽勇敢的精神以及樂(lè)意參加游戲的意識(shí)。
好玩的紙教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。
2.能利用廢舊報(bào)紙展開想象,變出各種好玩的東西。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢舊報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
2、請(qǐng)幼兒討論玩報(bào)紙的方法。
3、展示報(bào)紙制作的作品。
教學(xué)反思
這節(jié)課能讓幼兒在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處,讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)。
幼兒園中班主題教案《好玩的紙》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解紙的種類以及各種紙張的作用。
2、讓幼兒在利用報(bào)紙的游戲中,感受紙的特性,體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新廢舊報(bào)紙的多種游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)重點(diǎn):
廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件;魔術(shù)箱(裝有各種紙張);報(bào)紙若干;紙球、紙棒、塑料筐、門洞若干;音樂(lè)磁帶;數(shù)碼相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
1、聽音樂(lè)教師與幼兒一起跳韻律操,做準(zhǔn)備活動(dòng)。
今天,老師帶小朋友去一個(gè)美麗的城堡,你們想不想去。
“可是城堡的主人想先讓我們小朋友為他表演個(gè)節(jié)目,現(xiàn)在我們就一起為他跳個(gè)舞好不好!”
2、利用課件,請(qǐng)小朋友們觀察城堡里都住著誰(shuí)。
“剛才看了小朋友這么優(yōu)美的舞蹈,也許城堡的主人該為我們開門了,我們一起敲敲門吧!
提問(wèn):城堡里都有住著誰(shuí)?它們?yōu)槭裁磿?huì)住在一起?(全都是紙制品)
二、基本部分:
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己都見過(guò)什么紙?
2、出示“魔術(shù)箱”
。ɡ锩嫜b有各種紙:皺紋紙、吹塑紙、卡紙、素描紙、宣紙、水彩畫紙、包裝紙、復(fù)寫紙、掛歷紙、相片紙、衛(wèi)生紙、面巾紙、報(bào)紙等)請(qǐng)小朋友們把手伸入箱中摸一摸,猜猜里面是什么紙?這些紙有什么用?
。ń處熇脤(shí)物展臺(tái)示范一兩種紙的用途)
3、出示報(bào)紙:集體游戲《魔毯變變變》
“最后一位出場(chǎng)的是‘報(bào)紙先生’,報(bào)紙有什么用呢?”
“現(xiàn)在‘報(bào)紙先生’還想跟小朋友們做游戲????”
請(qǐng)幼兒把手中的報(bào)紙平放在地上,然后站立在報(bào)紙中間,播放音樂(lè),跟老師一起做動(dòng)作,音樂(lè)停,誰(shuí)若跳出報(bào)紙外即算輸。
然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折后站在報(bào)紙中間,播放音樂(lè),繼續(xù)表演,音樂(lè)停,看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫,難度越來(lái)越大,看誰(shuí)能成為最后的優(yōu)勝者。
4、請(qǐng)小朋友想想:
報(bào)紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》,還能做什么其他的游戲呢?先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。
引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出新的玩法。
5、請(qǐng)幼兒展示自己的玩法,教師示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的'玩法:
(1)“頂一頂”:把報(bào)紙折疊放在頭上、肩上——發(fā)展幼兒的平衡能力;
。ǎ玻百N紙跑”:把報(bào)紙放在胸前奔跑,盡量不讓報(bào)紙脫落——發(fā)展幼兒的奔跑靈活性。
6、利用紙球、紙棒進(jìn)行游戲。
“小朋友想一想,如果把報(bào)紙變一變,比如改變形狀,能跟我們做什么游戲呢?”
。ǎ保┮龑(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙球游戲一:紙球投準(zhǔn)——讓幼兒將手中的紙球拋到對(duì)面的盒子中,看誰(shuí)能夠投準(zhǔn)。
。ǎ玻┮龑(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙棒游戲二:打紙球——讓幼兒利用紙棒將紙球打到門洞中。
三、結(jié)束部分:
1、放松整理游戲:
《假如我是一張紙》
。ǎ保┙處熌靡粡垐(bào)紙左右搖動(dòng)、折疊等,請(qǐng)幼兒根據(jù)紙的變化,用肢體模仿表現(xiàn)出來(lái)。
。ǎ玻┙處煱褕(bào)紙揉成一團(tuán),請(qǐng)全體幼兒變成“一張大紙”,一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。
2、“‘報(bào)紙先生’都沒想到小朋友會(huì)利用它做這么多好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看!薄(qǐng)小朋友看上課做游戲的照片。
(用數(shù)碼相機(jī)拍攝剛才小朋友做游戲的場(chǎng)面)有個(gè)小朋友還會(huì)用‘報(bào)紙先生’折出很多有趣的東西呢,你們會(huì)折嗎?”
發(fā)給每個(gè)小朋友一張報(bào)紙,讓幼兒自由折疊。(結(jié)束)
好玩的紙教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。
2.愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。
3.激發(fā)幼兒的探索欲望,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。
難點(diǎn):幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.普通 A4 打印紙若干;
2.A4 打印紙制作的圓柱體,長(zhǎng)方體和三棱柱若干;
3.書本若干;
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事,吸引孩子的興趣
教師:今天老師要和你們玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫“好玩的紙橋游戲”。在玩這個(gè)游戲之前,我想給小朋友說(shuō)一個(gè)關(guān)于圓柱體,長(zhǎng)方體和三棱柱的故事。“負(fù)責(zé)建造大橋的工程師正準(zhǔn)備舉行一個(gè)“橋墩選拔賽”,從中選取最堅(jiān)固的橋墩。圓柱體,長(zhǎng)方體和三棱柱聽說(shuō)后都要來(lái)參加比賽,他們都說(shuō)自己最堅(jiān)固,最結(jié)實(shí),最適合做橋墩!币虼,他們還特意邀請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)評(píng)理,驗(yàn)證一下誰(shuí)最適合做橋墩。二、交流討論,第一次探索,誰(shuí)的`力氣大
。1)提出問(wèn)題:怎樣驗(yàn)證哪種的橋墩“力氣”最大
教師:小朋友,你們覺得哪種形狀的最適合做橋墩呢?我們又有什么方法比較一下哪個(gè)力氣最大呢?老師想到一個(gè)方法,就是把相同重量的書壓到它們身上,看誰(shuí)先倒,誰(shuí)的力氣就是最小,誰(shuí)最后倒,誰(shuí)的力氣就是最大,那就是大力士了。
。2)幼兒分組嘗試:分別往本組的橋墩壓相同重量的書,看誰(shuí)先倒。
小結(jié):經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的“舉重”比賽,圓柱體最終贏得了比賽,工程師最后就用圓柱體來(lái)造橋墩了。三、第二次探索:橋面選拔賽
。1)提出問(wèn)題,幼兒分組討論,探索嘗試。
教師:選好橋墩,接下來(lái)我們就要制作橋面了,請(qǐng)小朋友想想辦法用紙?jiān)鯓幼鲆粋(gè)結(jié)實(shí)的橋面吧。(2)教師示范操作
教師:老師想到一種方法,就是把紙重復(fù)對(duì)折來(lái)做橋面。你們的想法和我一樣嗎?我們現(xiàn)在把重復(fù)對(duì)折后的紙當(dāng)做橋面,放上書本,會(huì)發(fā)生怎樣的變化。(書本和紙沒有掉下去)除了老師這種方法,你們還有更好的方法嗎?
。3)幼兒分小組嘗試,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
小朋友嘗試自己動(dòng)手操作,并對(duì)橋面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)
通過(guò)這次游戲我們知道,普通的白紙放上一個(gè)物品就會(huì)被壓垮,而重復(fù)對(duì)折后的紙更結(jié)實(shí),放上物品都沒有被壓垮。重復(fù)對(duì)折后的紙我們可以把它叫做波紋紙。所以最后我們可以選波紋紙作為橋面。原來(lái)改變一下紙的形狀,紙就能承受更大的重量,如果形狀不同,物體的承載力就不同。聰明的人們把原來(lái)普通的物品改變一下形狀,就能解決很多問(wèn)題,比如圓柱體的橋墩更結(jié)實(shí);紙箱里面做成波紋狀,能讓紙箱更結(jié)實(shí),更耐用。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)我主要讓幼兒愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果,
與同伴一起分享,應(yīng)用到生活實(shí)際中。存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施:
1、活動(dòng)流程用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。
整節(jié)科學(xué)活動(dòng)課中,在驗(yàn)證“橋墩”哪個(gè)力氣最大的過(guò)程中,用的時(shí)間比較多,導(dǎo)致制作橋面那部分時(shí)間相對(duì)較少。
2、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。
孩子們對(duì)探索活動(dòng)很感興趣,也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)去推敲,但孩子們的經(jīng)驗(yàn)是散亂的,這時(shí)教師的系統(tǒng)性的概括是非常必要的。
在探索的時(shí)候要給孩子充分的時(shí)間去探索,在孩子需要知道和幫助的時(shí)候就是以一個(gè)指導(dǎo)者的身份來(lái)幫助他們。在活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,滿足孩子們的好奇心,鼓勵(lì)孩子們相互完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動(dòng)。
好玩的紙教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能積極主動(dòng)地探索報(bào)紙的多種玩法,并能交流、協(xié)商一起玩。
2、通過(guò)練習(xí)走、跑、跳、投擲等多種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、幼兒體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)球、繩、圈有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
2、每人一張報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng):
、儆螒颉罢(qǐng)你跟我這樣做”
、谟螒颉罢(qǐng)你和我反著做”
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)玩報(bào)紙產(chǎn)生興趣。師:“小朋友們喜歡玩球、玩繩、玩圈,能玩出好多花樣。舊報(bào)紙雖然不是玩具,但是它也非常好玩。咱們也來(lái)玩一玩,看看誰(shuí)玩的花樣多!
2、幼兒在老師的指導(dǎo)下,幼兒與教師一起貼紙跑,要求:往前跑時(shí)不能擁擠。
3、將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)或四隊(duì),比賽貼紙跑。規(guī)則:不能用手扶著跑,在什么地方掉了,就地?fù)炱鹩螒蚶^續(xù)。
4、在教師的指導(dǎo)下,幼兒練習(xí)各種玩法,如:夾紙球跳、夾紙球走、投擲等。并根據(jù)不同的`玩法選擇小組、集體、個(gè)別等不同的活動(dòng)形式。
5、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合,探索合作玩報(bào)紙的方法,然后相互交流,開展報(bào)紙游戲。
三、結(jié)束部分:
1、教師與幼兒一起交流玩報(bào)紙的收獲。
2、組織幼兒放松活動(dòng)后結(jié)束。
好玩的紙教案12
活動(dòng)前評(píng)析:幼兒的知識(shí)是從生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)獲得的。在“和紙做游戲”這一主題活動(dòng)中,幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙,在孩子們的眼里,紙就像魔術(shù)師一樣,想變什么就變什么.他們?cè)囍貌煌募?卡紙,煙盒紙.....等)進(jìn)行了小制作(如:紙筒娃娃,風(fēng)車,折紙....等)正是在這樣的基礎(chǔ)上,我組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)。著重把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合到健康領(lǐng)域中的體育游戲里。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒在體育活動(dòng)中想出新玩法并體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。對(duì)想出新玩法的幼兒給予肯定,從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.自由探索報(bào)紙的玩法,讓幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望得到發(fā)展。
2.發(fā)展幼兒走,跑的能力,提高動(dòng)作的靈活性。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣及與他人合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)內(nèi)容:
引導(dǎo)幼兒利用日常生活經(jīng)驗(yàn)探索報(bào)紙的多種玩法并創(chuàng)造想象出各種不同的關(guān)于報(bào)紙的玩法,并在游戲體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
具體內(nèi)容如下:
1.通過(guò)魔術(shù)把報(bào)紙變成指揮棒做熱身操,感受報(bào)紙帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.自由探索報(bào)紙的玩法。
3.參加集體游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料的準(zhǔn)備:魔術(shù)袋,廢舊報(bào)紙若張,音樂(lè)兩段(輕音樂(lè),《郊游》)
2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:了解各種各樣不同的紙的不同的作用。根據(jù)發(fā)展需要編排韻律操。
3.教師的準(zhǔn)備:了解幼兒前階段的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)教材做出分析,并知道如何突破重難點(diǎn)。
活動(dòng)課程實(shí)錄:
根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),主要流程為:
導(dǎo)入活動(dòng)——交流報(bào)紙的玩法——自由探索報(bào)紙的玩法——集體游戲——活動(dòng)結(jié)束
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師出示魔術(shù)袋,變出報(bào)紙。
師:“孩子們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位神奇的朋友,你們看!”
幼:“魔術(shù)袋”
師:“它的本領(lǐng)可高了,老師只要一念咒語(yǔ)你們看變成什么了?”
幼:“報(bào)紙”
2.把報(bào)紙變成指揮棒,在音樂(lè)的伴奏下做熱身操
注此環(huán)節(jié),在輕松歡快的音樂(lè)下,把用報(bào)紙做的魔術(shù)棒變成各種各樣不一樣的事物,激發(fā)了幼兒的參與興趣,為下一各探索環(huán)節(jié)提供了鋪墊。
二.交流報(bào)紙的玩法
師:“孩子們,剛才你們把報(bào)紙變成了指揮棒,玩的高興嗎?”
幼:“高興”
師:“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想報(bào)紙還可以怎么玩?”
幼:自由回答
(報(bào)紙可以折飛機(jī),疊青蛙,做衣服當(dāng)模特......)
教師把幼兒說(shuō)的玩法做小結(jié):
師:“報(bào)紙有許多玩法,有的小朋友說(shuō)可以做紙球,折飛機(jī),放頭上走......等,你們真聰明,想了這么多玩的好辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)比一比,誰(shuí)和報(bào)紙寶寶玩的最開心?”
幼:“好”
注本環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)所學(xué)的“不同的紙有著不同的作用”的經(jīng)驗(yàn),想了許多的玩法。教師及時(shí)給舉手回答問(wèn)題的幼兒給了肯定和獎(jiǎng)勵(lì),這樣幼兒參與思考的積極性也提高,個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言,將自己的想法說(shuō)出來(lái)。孩子們?cè)诶蠋煹目隙ê酮?jiǎng)勵(lì)下變的想說(shuō),敢說(shuō)和愿動(dòng)腦筋。
三.自由探索報(bào)紙的玩法
1.觀察一個(gè)人的玩法并鼓勵(lì)玩的'好的幼兒示范自己的玩法
2.引導(dǎo)幼兒報(bào)紙不但一人玩而且還可以兩人或多人一起玩,并觀察他們一起玩的方法,對(duì)合作愉悅的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.時(shí)刻提醒幼兒要保持一定的距離,并注意安全。
注在這一環(huán)節(jié)中,為了達(dá)成目標(biāo),啟發(fā)幼兒由易到難,嘗試著探索報(bào)紙的玩法。對(duì)玩法獨(dú)特的幼兒及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意,以啟發(fā)其他幼兒去思考,去探索;并讓他們?cè)诩w面前展示自己及自己與同伴之間的玩法。
四.集體游戲
1.吸紙跑
請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前,聽信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線,以速度快,報(bào)紙沒掉下來(lái)的為勝。
2.走平衡
請(qǐng)幼兒把報(bào)紙放在自己的頭上,胳膊伸平,沿直線走,走到盡頭再原路返回,報(bào)紙沒從頭上掉下來(lái)的勝。
注這一壞節(jié)里一個(gè)游戲一個(gè)游戲的玩。先讓幼兒自己根據(jù)游戲的玩法與規(guī)則試著去玩然后集體比賽玩(可分兩組為紅組和藍(lán)組)這兩個(gè)游戲是要求幼兒在盡情玩報(bào)紙時(shí)要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。在游戲中,幼兒跑跑跳跳基本發(fā)展了幼兒的走,跑的能力。通過(guò)游戲的比賽,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣及與他人合作的快樂(lè),并獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。
五.活動(dòng)結(jié)束
師:“孩子們,今天你們與紙寶寶們玩的高興嗎?"
幼:“高興”
師:“今天我們把廢舊報(bào)紙變成了這么多有用好玩的游戲,你們真是了不起,回到家看看有沒有別的廢舊物品,和爸爸媽媽一起研究,把他們變成有用的東西,把你們的新發(fā)現(xiàn)和新玩法帶到幼兒園與小朋友,老師一起分享,好嗎?”
幼:“好”
好玩的紙教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。
2、能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并能探索出固定紙球的方法。
3、體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙若干、小簍子、橡皮筋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、籃球架、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了很多的報(bào)紙,我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一張報(bào)紙,找
個(gè)空地方和報(bào)紙去玩一玩,看看報(bào)紙可以怎么玩?比比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多!(不過(guò)在玩的時(shí)候有個(gè)小小的要求是不能把報(bào)紙弄壞)
2、幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投、跨跳、頂在頭上玩等)
3、交流報(bào)紙的玩法。
請(qǐng)小朋友把報(bào)紙放地上回到小椅子上坐下來(lái),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么玩報(bào)紙的?
4、游戲:站報(bào)紙。
我們小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,想出很多玩報(bào)紙的方法,現(xiàn)在老師和小朋友一起在報(bào)紙上玩一個(gè)新游戲:站報(bào)紙。怎么站呢?就是按照老師的要求站到報(bào)紙上去。老師說(shuō)1,小朋友就一個(gè)人站在報(bào)紙上,說(shuō)2呢,就兩個(gè)人站一張報(bào)紙上,說(shuō)3呢?現(xiàn)在小朋友跟老師一個(gè)接著一個(gè)邊唱邊走,音樂(lè)一停,看老師的手指頭的數(shù)字站報(bào)紙,看誰(shuí)站得又快又對(duì)。
二、探索報(bào)紙變紙球的方法。
1、剛才我們用報(bào)紙玩了很多的游戲,有的把報(bào)紙……有的把報(bào)紙……的玩,那想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?你用什么辦法把報(bào)紙變成球呢?你想把它變成什么樣的球?每個(gè)人拿一張報(bào)紙我們來(lái)變一變吧。(供足夠的報(bào)紙,可以變成大小不等的球如:乒乓球、籃球、足球等)
2、幼兒探索報(bào)紙變成球的方法。
3、說(shuō)說(shuō)你把報(bào)紙變成了什么樣的球?
4、小朋友,看看老師給你們帶來(lái)了什么?出示乒乓球拍、小籃球架等,我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。
5、幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
三、探索固定紙球的不同方法。
1、玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,看看你的紙球有沒有發(fā)生什么變化?(散了,不怎么圓)
2、紙球玩了之后就有點(diǎn)散了,沒有原來(lái)那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,可以更好的'玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?
3、小朋友想出了很多固定紙球的方法,看看今天老師給你們準(zhǔn)備了哪些材料,一一出示透明膠等材料,這些材料能用來(lái)固定紙球嗎?我們來(lái)試一試吧。比比誰(shuí)的球固定得又快又好。紙球固定好后,再去玩一玩,看看你的球是否固定好了!
4、幼兒探索固定紙球的方法。
5、帶領(lǐng)固定好的小朋友再去玩一玩投一投籃等。
四、師生共同游戲:投籃
剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,小朋友球一投就進(jìn)去了,F(xiàn)在老師來(lái)做籃球架(老師把簍子放在胸前),我在前面跑,你們把球投到我這個(gè)簍子里來(lái),看看誰(shuí)能把球投進(jìn)去,好嗎?(有個(gè)要求就是不能把球打在老師的臉上)
好玩的紙教案14
主要材料:
紙球若干。
游戲玩法:
1、踢紙球:把紙球當(dāng)做皮球比賽誰(shuí)踢得遠(yuǎn)。
2、滾紙球:把紙球放在地上滾來(lái)滾去,比一比誰(shuí)先到達(dá)目的地。
3、背紙球:兩人合作,背對(duì)背,把紙球放在中間,背球向前走。
4、砸紙球:兩人合作拿紙球互相砸影子玩。
5、拋接紙球:兩個(gè)幼兒相對(duì)站立,互相拋接紙球玩。
6、向上拋紙球:鍛煉幼兒的拋接能力。
7、夾紙球雙腳向前跳。
8、投擲紙球:讓孩子站在一定的位置,把投籃架放在距離孩子兩米遠(yuǎn)的.位置,讓孩子拿紙球向目標(biāo)投擲。
9、傳紙球:把傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”游戲變成“擊鼓傳紙球”游戲玩。
10、趕紙球:把紙球當(dāng)做“小豬”,用紙棍或木棒向前趕,玩“趕小豬”游戲。
11、紙球接力跑:把接力棒換成紙球進(jìn)行來(lái)回接力跑游戲。
好玩的紙教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。
2、能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。
3、體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:
使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備:
報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動(dòng)過(guò)程:
1、自由玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。
教師引導(dǎo):
老師今天帶來(lái)了很多報(bào)紙,我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩,看看可以怎么玩,比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。
幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上,找張椅子坐下來(lái))
2、探索報(bào)紙變紙球的方法。
教師引導(dǎo):
剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩,有的把報(bào)紙向上拋著玩,你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的'球?(能提供足夠的報(bào)紙,接著,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
3、探索固定紙球的方法。
教師引導(dǎo):
玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。
幼兒:散了,不圓了。
教師:玩了一會(huì)兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒有原來(lái)那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4、師幼共同游戲:投籃。
教師引導(dǎo):
剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,很容易投,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái),好嗎?
活動(dòng)反思:
。ㄒ唬┏缟泻(jiǎn)約幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。
1、材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
2、過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所,不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰:自由玩報(bào)紙,探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
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