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《美麗的小路》教案7篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《美麗的小路》教案，歡迎大家分享。
《美麗的小路》教案1
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
�。�、出示課件:
一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。
同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？
�。病⒛銈兿胫涝谶@條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第１１課借助拼音讀課文。
板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。�、讀完課文：
請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來(lái)，自己練讀。
�。病⒎答�?zhàn)忠簦?/p>
�、� 出示字卡：
請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
重點(diǎn)讀準(zhǔn)：
“腦、輛、凈、積、鹿”。
⑵ 以組為單位讀：
開火車讀，比賽哪組開得快。
３、分析記憶生字：
⑴ 以四人為一級(jí)交流記字方法。
⑵ 按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。
�。础⒆x詞不達(dá)意讀文鞏固字音：
�、� 出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀：
鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車 一輛 干凈
�、� 接讀課文，糾正讀音。
三、指導(dǎo)書寫漢字
�。�、認(rèn)讀字要寫好。
�。�、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書進(jìn)行范寫。
�。场⒚杓t并用民樣的方法寫出“起”字。
４、范寫指導(dǎo)“凈”字。
�。�、臨寫描紅。
�。丁⑹Ｏ碌娜齻�(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。
７、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。
２、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知
�。薄⒊鍪旧衷~語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。
�。病⑼ㄟ^(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的'家住在這條美麗的小路旁邊呢？
�。ú迦滕喯壬募遥�
二、繼續(xù)學(xué)文，感悟文意
�。�、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？
�。�、播放課件：
我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？
�。�、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條美麗的小路。
４、播放課件：
同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)說(shuō)什么呢？
�。怠⒛銈冏约鹤x第五至第八段：
看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么。
�。�、分角色進(jìn)行表演：
演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。
�。�、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？
�。浮R讀第９自然段：
再播放課件，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么？
�。埂⒉シ耪n件５：
你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。
三、課后延伸，親自實(shí)踐
１、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？
�。�、在我們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦？
板書：保護(hù)、愛(ài)護(hù)、從自己從身邊做起。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
�。薄⒆x句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣：
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的路找回來(lái)！
�。病�(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō)，你為美化環(huán)境做了哪些事。
《美麗的小路》教案2
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引入新課
1、出示課件（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）
同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？
2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字
1、讀完課文，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來(lái)，自己練讀。
2、反饋?zhàn)忠簟?/p>
�。�1）出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。
�。�2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。
3、分析記憶生字。
�。�1）以四人為一級(jí)交流記字方法。
（2）按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。
4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。
（1）出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈
�。�2）接讀課文，糾正讀音。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫漢字
1、認(rèn)讀字要寫好。
2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說(shuō)教師邊楹書進(jìn)行范寫。
3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。
4、范寫指導(dǎo)“凈”字。
5、臨寫描紅。
6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。
7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。
2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知
1、出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。
2、通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）
�。ǘ├^續(xù)學(xué)文，感悟文意
1、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的'房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？
2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？
3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條美麗的小路。
4、播放課件4。同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)說(shuō)什么呢？
5、你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么？
6、分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。
7、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？
8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么？
9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。
�。ㄈ┱n后延伸，親自實(shí)踐
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？
2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛(ài)護(hù)、從自己從身邊做起。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的路找回來(lái)！
2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō)，你為美化環(huán)境做了哪些事。
《美麗的小路》教案3
教材簡(jiǎn)析：
這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住 美麗的小路的 失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固推、輛等6 個(gè)生字，會(huì)寫明、凈2個(gè)字。
2、抓住描寫美麗的小路回時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。
3、在生活中有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
角色的扮演及語(yǔ)氣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)：
觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。
課的類型：
新授課
教學(xué)課時(shí)：
第三課時(shí)
教學(xué)流程：
1、 復(fù)2、 習(xí)導(dǎo)入，3、 做好鋪墊
1、 根據(jù)板書復(fù)2、 習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。
3、 檢查朗讀一至八自然段，4、 重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。
3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段
過(guò)渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見(jiàn)了，下定決心要把美麗的小路找回來(lái)。美麗的小路是怎么找回來(lái)的？
（1） 學(xué)習(xí)課文第九自然段
1、看文中插圖。（1）聽錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說(shuō)。（3）交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)十至十二自然段
過(guò)渡：小路在大家的共同努力下又變的`美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（老師邊說(shuō)邊出示圖3）。
1、出示兔姑娘、 鹿先生和鴨先生（1）這回他們的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）
2、分小組帶上頭飾合作演讀
三、賞讀課文，感受語(yǔ)言美
學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、演讀課文，體驗(yàn)角色
1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。
評(píng)議：
1、評(píng)議重點(diǎn)：人物的語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。
2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后老師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。
五、觀察范字，指導(dǎo)書寫
1、讓學(xué)生觀察明、凈在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
六、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活
1、 課后把課文有感情的朗讀給家人聽。
2、 畫一條你心中美麗的小路，3、 把你的心里話說(shuō)給小路聽。
4、 我做校園美容師
《美麗的小路》教案4
一、導(dǎo)入新課：
1、 知道我們今天學(xué)習(xí)哪一課嗎？請(qǐng)大家美美地讀一遍。
2、在鴨先生的門前有這么一條小路……大家想去看看嗎？
二、 初讀課文：
1、請(qǐng)大家自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。
2、告訴告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪些字？（學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練）
皺起眉頭（做動(dòng)作，用一個(gè)詞表示它所代表的心情）
腦袋（還有哪些稱呼）
先生（稱呼哪一類人的，課文中稱誰(shuí)是先生？）
推（猜一猜和什么有關(guān)？）
鼻（摸摸自己的鼻子）
3、生字學(xué)得非常不錯(cuò)，現(xiàn)在讀課文一定非常棒，想讀嗎？同桌比一比，賽一賽，你讀一段，我讀一段，誰(shuí)讀的好就夸夸他，讀不好的就幫幫他。
4、現(xiàn)在還想讀嗎？大家自己說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在讀的怎樣才算好？（很流利，有感情）這么難，能做到嗎？
5、抽讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、 品讀課文：
1、教師帶上小路花環(huán)頭飾：我是誰(shuí)呢？老師就是小路，小路美不美？
2、想知道我有多美嗎？好，誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？像這樣有輕有重、有快有慢就讀出了我的美，都試試。
3、走在這么美的小路上，想不想夸夸我？你想怎樣夸夸我？引導(dǎo)讀2、3自然段。
4、我要變得五顏六色，怎么變？能不能像孫悟空一樣說(shuō)變就變，還是像變魔術(shù)一樣?那該怎么辦呢？（撒花種）
5、可是過(guò)了一段時(shí)間，我變了（教師摘下頭飾）快點(diǎn)讀讀第四自然段，幫我找找原因。
6、小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么呢？鴨先生看到我變成這個(gè)樣子，說(shuō)了什么？為什么會(huì)這么說(shuō)？引導(dǎo)讀第五、六自然段。
7、小組分角色朗讀：我是怎樣變美麗的？
8、走在這樣的'小路上心情怎樣？我想請(qǐng)大家分享我的快樂(lè)。引導(dǎo)讀七、八自然段。
9、小組練習(xí)表演課本劇。
四、課堂總結(jié)：
想讓美麗的環(huán)境一直保持下去嗎？我們?cè)撛趺醋觯?/p>
《美麗的小路》教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
�。病�(huì)寫“先、干”等６個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
�。�、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒏形�、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)�；顒�(dòng)中。
〖課前準(zhǔn)備
投影、課件。
〖教學(xué)流程
一、引入想象說(shuō)話
�。�、板書出示課題：
美麗的小路
齊讀。
�。病⒛銇�(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？
請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。
�。�、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文──板書完整課題──齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文整體感知
�。�、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問(wèn)題：
�、� （第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？
⑵ （第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
⑶ （第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢？
�、� （第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
設(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。
２、你喜歡這個(gè)故事，那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
�。�、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？
交流，核對(duì)。
�。�、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？
指名分段讀課文，評(píng)議，正音。
三、閱讀理解感悟課文
�。�、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。
指名說(shuō)說(shuō)：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
�。�、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段：
�、� 找出有關(guān)的句子、段落。
�、� 讀一讀：
想想能知道些什么？
�、� 練習(xí)有感情地朗讀。
�。�、反饋交流，引導(dǎo)理解：
預(yù)設(shè)討論、理解：
�、� 兔姑娘：
�、� 兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路�。 敝小拜p輕地──對(duì)小路的喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)；小路的'美麗�！�
朗讀。
�、� 第二句話的朗讀。
③ “兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了……給小路洗洗澡。”
�、� 兔姑娘的第三句話的朗讀。
⑵ 鹿先生：（同上）
�、� 鴨先生：
�、� 課文第一自然段：
抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
② “鴨先生也叫起來(lái)……把美麗的小路找回來(lái)！”──理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
�、� “鴨先生推來(lái)—清掃小路上的垃圾�！�
理解動(dòng)作詞。
�、� “鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)……和我們?cè)谝黄鸢桑 ?/p>
朗讀。
�。础⒆x了課文你還知道了什么？
（理解課文第四自然段）
四、課堂小結(jié)
１、朗讀全文。
�。病⑦@條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？
請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái)，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
《美麗的小路》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等１４個(gè)生字，并加以運(yùn)用。
２、會(huì)寫６個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
�。�、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題
�。�、齊讀題目。
�。病⒅该x，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。
二、識(shí)字并運(yùn)用
�。�、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。
�。�、反饋：
�、� 開火車讀字卡，正音。
⑵ 指名讀：
如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。
�、� 運(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。
三、朗讀與理解互動(dòng)
�。�、站起來(lái)速讀：
如果覺(jué)得好了就坐下，要求讀得既快又正確。
�。�、請(qǐng)剛才的第一名回答：
請(qǐng)找到文中的話，說(shuō)明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。
３、除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰(shuí)讀得更好。
�。�、請(qǐng)讀得不錯(cuò)的'一名學(xué)生板書──美麗。大家盡力讀好這段。
�。�、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？
�。�、學(xué)生找相應(yīng)的句子：
比比誰(shuí)讀得更不錯(cuò)。
請(qǐng)一生板書──不美麗。
�。�、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？
�。浮W(xué)生互相說(shuō)，站起來(lái)說(shuō)，大家評(píng)一評(píng)。
９、讀一讀第９、１０、１１自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)說(shuō)的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書──美麗。
�。保�、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？
�。保�、大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。
四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)
五、評(píng)析
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。
�。�、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽，及時(shí)正音。
二、分角色朗讀
�。�、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。
�。�、反饋：
�、� 你想讀哪種動(dòng)物的話？
選一句或幾句你覺(jué)得拿手的讀一讀吧。
�、� 學(xué)生站起來(lái)讀：
教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說(shuō)的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。
�、� 按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。
�、� 反饋，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是“最佳合作獎(jiǎng)”“天才小演員”等等）。
三、看誰(shuí)讀得好
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的小路找回來(lái)！
�。�、學(xué)生自己練讀。
�。病⒆栽刚酒饋�(lái)讀：
可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
３、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：
第一句是陳述句，第二句是疑問(wèn)句，第三句是感嘆句。
４、師口頭編句子：
學(xué)生猜是什么類型的句子。
�。�、按照要求口頭說(shuō)句子：
要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。
四、指導(dǎo)書寫
五、評(píng)析
《美麗的小路》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫先、干等6個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
4、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)保活動(dòng)中。
課前準(zhǔn)備：投影、課件。
教學(xué)流程：
一、引入想象說(shuō)話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。
3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問(wèn)題：
�。�1）（第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？
（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
（3）（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢
�。�4）（第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）
2、你喜歡這個(gè)故事。
那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？交流，核對(duì)。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。
三、閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說(shuō)說(shuō)：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。
�。�1）找出有關(guān)的句子、段落。
�。�2）讀一讀，想想能知道些什么？
（3）練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解：
�。�1）兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：啊，多美的小路��！中輕輕地對(duì)小路的喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)；小路的美麗。
朗讀。
B：第二句話的朗讀。
C：兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了給小路洗洗澡。
D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
�。�2）鹿先生：（同上）。
�。�3）鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞，體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
B：鴨先生也叫起來(lái)把美麗的.小路找回來(lái)！理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：鴨先生推來(lái)清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。
D：鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái)，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住描寫美麗的小路失與回的語(yǔ)順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
二、教具準(zhǔn)備：
1、有關(guān)課件
2、動(dòng)物頭飾
3、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、昨天，小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹�，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1）
2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》
�。ǘ└星檎n文內(nèi)容
1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過(guò)，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗
2、朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2
3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō)，小路發(fā)生了什么變化？
4、板書：不見(jiàn)了
5、出示句子：美麗的小路不見(jiàn)了。并指導(dǎo)朗讀。
6、現(xiàn)在，你們看見(jiàn)我變成這樣子，都會(huì)說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）
7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。
8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。
9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我？平時(shí)，我們教室臟了，這要怪誰(shuí)呀？
10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）
11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。
12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗
13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。（指導(dǎo)朗讀10、11、12段）
�。ㄈ┬〗Y(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？
（四）放松環(huán)節(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真，老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì)唱的跟老師一起唱，不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。
�。ㄎ澹╅_心寫字
同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！
1、出示生字卡片。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)書寫，教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后，讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學(xué)生滿意為止。
4、展示寫得好的同學(xué)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助！
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