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獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案1
一、活動(dòng)背景
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂(lè)活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè)抽象，幼兒較難掌握。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂(lè)、游戲，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的'負(fù)擔(dān)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性．
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、感受音樂(lè)ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
３、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè)器若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、 完整欣賞音樂(lè)（1）
音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣賞音樂(lè)（2）
把你看到的表演出來(lái)。
3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂(lè)里的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)對(duì)畫面進(jìn)行匹配。
�。�1） 表現(xiàn)獅王出場(chǎng)的情景。（ａ段）（感受神氣）
師: 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。
�。�2） 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）
師：當(dāng)小動(dòng)物們聽到獅王說(shuō)我不吃你們了，小動(dòng)物心里感到怎樣？他們?cè)趺幢硎靖吲d的？（表演節(jié)目給獅王看，請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)表演小動(dòng)物跳舞）。
�。�3） 表現(xiàn)獅王追小動(dòng)物，小動(dòng)物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配節(jié)奏。
�。�1） 幼兒聽音樂(lè)為故事配節(jié)奏。
（2） 選擇相應(yīng)的樂(lè)器
6、 幼兒打擊音樂(lè)練習(xí)。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請(qǐng)一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動(dòng)物，隨樂(lè)即興表演1-2次。
8、 活動(dòng)結(jié)束：幼兒給音樂(lè)取名。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
自制教學(xué)軟件。
自編故事一個(gè)。
獅王頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示了威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。
三、提問(wèn)：
1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？
2、故事里有哪些聲音？（吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。）
四、看圖譜聽音樂(lè)。
1、出示圖譜， 提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂(lè)，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
五、自由的.動(dòng)作表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)行表演。
教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。
請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂(lè)完整游戲。
六、 在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂(lè)器及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2、在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂(lè)器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來(lái)忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷�？是森林里面誰(shuí)要來(lái)了嗎？我們一起來(lái)聽一聽吧。
二、完整播放音樂(lè)，幼兒隨老師一起整體感知音樂(lè)。
討論：
1、剛才的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？（有力、害怕、恐怖）
2、你覺(jué)得是誰(shuí)要來(lái)了？（老虎、獅子、獵豹）師：對(duì)了，老師來(lái)告訴你們這首強(qiáng)壯有力的音樂(lè)就是森林之王獅子要來(lái)了。獅子要來(lái)了，森林里的氣氛就變得緊張起來(lái)了。奇妙樹們害怕了就忙著搬家，它們會(huì)找一個(gè)地方停下來(lái)不動(dòng)，獅子就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們了。待會(huì)兒我們就請(qǐng)小朋友來(lái)扮演奇妙樹，音樂(lè)一開始奇妙樹就搬家搬家，音樂(lè)停的時(shí)候你們就變成一棵奇妙樹不動(dòng)了，可以嗎？
三、分段播放音樂(lè)
1。播放樂(lè)段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
�。�1）幼兒隨音樂(lè)扮演奇妙樹。
�。�2）師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。
師：這個(gè)時(shí)候，森林之王獅子真的'來(lái)了，它今天要穿過(guò)森林。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路）
好了，森林之王獅子來(lái)到森林，它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了，它會(huì)做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）
獅子是怎樣吼的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會(huì)怎么樣？（幼兒討論：不動(dòng)、害怕）
我們一起來(lái)聽聽音樂(lè)，聽聽什么音樂(lè)是獅子走來(lái)了，什么音樂(lè)是獅子在吼，什么音樂(lè)又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂(lè)段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺(jué)得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了？（大獅子）
大獅子走起路來(lái)是怎么樣的？（沉重、有力、慢）
3、再次播放樂(lè)段二，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來(lái)，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會(huì)是誰(shuí)？（小獅子）
�。�2）對(duì)了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過(guò)森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來(lái)，他們?cè)谙�，今天的森林有點(diǎn)特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對(duì)，它們要吼，但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。
4、播放樂(lè)段三，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂(lè)曲，幼兒分角色表演，師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。
五、出示音樂(lè)圖譜。
1、變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆，猜猜會(huì)變出什么來(lái)？（幼兒討論）我們一起來(lái)看看老師的魔術(shù)筆聽著音樂(lè)會(huì)變出一些什么來(lái)？
師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。
2、隨音樂(lè)播放PPT音樂(lè)圖譜，檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)延伸：將打擊樂(lè)器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案4
教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂(lè)曲生動(dòng)形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場(chǎng)前的情景；第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景；第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。
幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
大部分幼兒有一定的'音樂(lè)感知能力，能夠創(chuàng)編所聽到樂(lè)曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)；小部分幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂(lè)曲內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和含義。
2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂(lè)內(nèi)容和動(dòng)物形象。
3．感受音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料準(zhǔn)備：故事《獅王的生日》、樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜
環(huán)境準(zhǔn)備：U字形座位
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有音樂(lè)欣賞的經(jīng)驗(yàn)
一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣
導(dǎo)語(yǔ)：今天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧！
二、講述故事，理解圖譜，根據(jù)圖譜分段欣賞樂(lè)曲
1．完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲性質(zhì)
提問(wèn)：（1）聽完這首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)？
�。�2）你都想到了些什么？
過(guò)渡：這是你們的想法，你們聽得都很認(rèn)真，那我們?cè)俅涡蕾p一下，沒(méi)有聽出來(lái)的小朋友們可以仔細(xì)聽一聽哦！
2．再次完整欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景
總結(jié)：這首樂(lè)曲是法國(guó)音樂(lè)家圣·桑斯的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂(lè)曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。
三、結(jié)合樂(lè)曲嘗試表演每一段落
1．教師講述故事
過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這首樂(lè)曲，有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來(lái)聽一聽。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，欣賞樂(lè)曲，出示圖譜。
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來(lái)聽一聽這首樂(lè)曲，在欣賞樂(lè)曲之前，老師給大家?guī)?lái)一張圖譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！
提問(wèn)：（1）這首樂(lè)曲總共分為幾段呢？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)這首樂(lè)曲總共可以分為三段，讓我們來(lái)猜一猜，每一段是描述什么場(chǎng)景吧！
提問(wèn)：（2）來(lái)聽一聽這一段是什么場(chǎng)景呢？（播放音頻至第一段）
過(guò)渡語(yǔ)：這一段音樂(lè)十分有力量，十分雄壯，原來(lái)是獅王出場(chǎng)時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（3）聽聽看這一段音樂(lè)是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第二段）
過(guò)渡語(yǔ)：這段音樂(lè)聽起來(lái)讓人害怕，原來(lái)是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的場(chǎng)景呀！
提問(wèn)：（4）這一段音樂(lè)又是什么場(chǎng)景呢？（播放音樂(lè)至第三段）
過(guò)渡語(yǔ)：這一段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽，是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場(chǎng)景呀！
1．播放樂(lè)曲第一段“獅王出場(chǎng)”
過(guò)渡：剛才我們理解了樂(lè)曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)演一演吧！
提問(wèn)：
�。�1）樂(lè)隊(duì)是會(huì)怎樣表演的？
（2）獅王是怎么出場(chǎng)的？
�。�3）用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來(lái)？（請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)演一演）
2．播放樂(lè)曲第二段“獅王吼叫”
提問(wèn)：
�。�1）獅王這是怎么了？小動(dòng)物聽了心里感到怎樣？
�。�2）什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕？
�。�3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）
3.播放樂(lè)曲第三段“動(dòng)物狂歡”
�。�1）鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動(dòng)物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）
4.集體表演
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂(lè)曲，一起完整的來(lái)演一演這個(gè)故事吧�。ㄉ塘拷巧峙�，集體合作表演）
四、拓展延伸
課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾，跟著音樂(lè)來(lái)演一演。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽�！保úシ艠�(lè)曲）
師：“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、師：“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽一聽�！�
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問(wèn)：
�。�1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
�。�2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的.吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
�。�3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
（4）小動(dòng)物們看見獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）
三、完整欣賞。
師：“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）
四、分段欣賞。
（一）欣賞A段。
1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽第一段，聽聽這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）
師：“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)，讓我們聽著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他。”
�。ǘ┬蕾pB段。
1、師：“聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別
3、師：“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽�！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè)
4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂(lè)
�。ㄈ┬蕾pA’
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）
2、師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）
3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。（音樂(lè)）誰(shuí)想做獅王的？
五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）
六、分角色表演。
1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的雄壯。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè)中想象所表現(xiàn)的意境。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獅子頭飾2個(gè)，獅王進(jìn)行曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》
1、你們聽出來(lái)是什么動(dòng)物?
2、你從音樂(lè)中聽出他在做什么事?
二、分段欣賞
1、小朋友聽第一部分音樂(lè)，想想它們?cè)谧鍪裁?
(1)故事內(nèi)容：
在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)。
(2)獅王很神氣，我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)呀?
(3)表演動(dòng)作：歡迎、獅王神氣走路的.樣子。
2、獅王來(lái)到了森林里，為了表示它的威風(fēng)，它用了什么方法?
(1)獅王大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威
(2)表演動(dòng)作：獅王吼叫。
3、這時(shí)獅王得意極了，邊走邊唱起了歌，我們來(lái)聽聽它唱了什么?
(1)歌詞：“我就是那森林之王，沒(méi)有人能比我強(qiáng)，我就是那森里之王，沒(méi)有人能比我壯……”
(2)唱完歌后，小動(dòng)物跟獅王做起了游戲。
三、完整聽一遍請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
四、結(jié)束
活動(dòng)反思：
在欣賞活動(dòng)中，準(zhǔn)備的還不夠充分，沒(méi)有想到幼兒會(huì)有什么表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒表演時(shí)，沒(méi)有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么，只是先請(qǐng)上來(lái)，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小朋友更叫的興奮。其實(shí)自己對(duì)這節(jié)欣賞課沒(méi)什么把握，所以思緒不是很清楚。在表演中，沒(méi)有很好的發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒，所以說(shuō)對(duì)觀察這方面還要加強(qiáng)，抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能把這節(jié)課上好。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
本課程選用于《教育科學(xué)出版社》大班教材。《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首小曲，獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格，句式方正，節(jié)奏雄健，威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現(xiàn)出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)要求，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了童話故事貫穿全曲，利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，在活動(dòng)中獲得愉悅與滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠安靜的傾聽、欣賞音樂(lè)，喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2.愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：安靜的傾聽、欣賞音樂(lè)，喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：在音樂(lè)的伴奏下用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)及課件，紅鶴表演錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們來(lái)玩一個(gè)"猜猜看"得游戲，請(qǐng)模仿一下，小朋友們猜猜他模仿的誰(shuí)?
二：欣賞剛才我們模仿了許多小動(dòng)物的樣子，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，這段音樂(lè)也是跟動(dòng)物有關(guān)的，我們來(lái)聽一聽
1：完整欣賞你覺(jué)得音樂(lè)中可能有哪些動(dòng)物?(幼兒自由想想說(shuō)一說(shuō))師可以說(shuō)恩，可能有或恩，有可能你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞，做游戲，吹喇叭，打鼓，狐貍捉小雞，老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動(dòng)畫來(lái)欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。
2：看課件完整欣賞(附故事)在一個(gè)大森林里，生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)："獅王駕到"。樂(lè)隊(duì)吹起了喇叭，獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。
提問(wèn)：動(dòng)畫中你都看到了什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
三：分段欣賞哦，原來(lái)今天是森林之王獅子的生日，那獅王和小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來(lái)欣賞
1：看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)
B:邊聽【音樂(lè)】，邊表演。小動(dòng)物們都出來(lái)做做游戲了……
2：欣賞B段A：看課件小樂(lè)隊(duì)做好了準(zhǔn)備，提問(wèn)：這是一只什么樣的獅子?(神氣，威武，威風(fēng)凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學(xué)一學(xué)，師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng))其它小動(dòng)物在干什么?(吹喇叭，喊獅王萬(wàn)歲)你聽獅子走了幾步?63 33 43 23對(duì)，是4步B:看課件那我們看著課件來(lái)聽聽獅王走了幾次?
C：邊【欣賞】邊表演3：欣賞C段A：看課件獅子走路是那樣威風(fēng)，我們?cè)賮?lái)看一看獅子叫起來(lái)是什么樣的。
獅王的'吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學(xué)一學(xué)，是講解動(dòng)作要點(diǎn))B：看課件聽聽一聽獅王吼叫了幾次?
C:邊聽【音樂(lè)】邊表演獅子吼叫4：欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人，它會(huì)不會(huì)要吃小動(dòng)物呢，我們來(lái)聽一聽A:欣賞：你覺(jué)得獅王有沒(méi)有吃掉小動(dòng)物?為什么?
B：看課件有沒(méi)有吃小動(dòng)物?(沒(méi)有)那獅王和小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞)C：再次【欣賞】師幼共同表演
四：完整欣賞并分角色表演。
A:男孩扮演獅王，女孩扮演小動(dòng)物�；Q角色表演共兩遍B：今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂(lè)是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)。《動(dòng)物狂歡節(jié)》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂(lè)曲，下全面我們來(lái)欣賞一段紅鶴的表演。
五：結(jié)束小朋友們，你們開心嗎?今天沈老師和你們?cè)谝黄鹨埠荛_心，謝謝大一班的小朋友。
活動(dòng)反思：
《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。
1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì)，后至奧地利小城庫(kù)迪姆修養(yǎng)。修養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫了這首組曲，并親自指揮演奏。
《獅王進(jìn)行曲》是二年級(jí)下冊(cè)第6課《獸王》中的一首管弦樂(lè)欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開課，我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景，然后分析曲子的情景體現(xiàn)，最后結(jié)合學(xué)生分析曲子是否能夠和學(xué)生的心理特點(diǎn)融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲授課。然而因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)課上，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較緊，我?guī)缀醵际沁x擇先上唱歌課，欣賞課作為偶爾的接觸。所以對(duì)于孩子們?cè)谛蕾p課的表現(xiàn)，多少我還是有點(diǎn)擔(dān)心，所以在選擇班級(jí)上，我也是有針對(duì)性的選擇了一個(gè)較活潑好動(dòng)的班級(jí)。我認(rèn)為在音樂(lè)課中，欣賞課是必不可少的，因?yàn)樾蕾p課包含了音樂(lè)里面所以的藝術(shù)元素。
《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)目標(biāo)是1、能聽辨音樂(lè)中強(qiáng)弱變化，力度變化，并能用姿體表現(xiàn)。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的感受，體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)音樂(lè)能力及感受美的能力。3、聽辨不同樂(lè)器的音色，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，創(chuàng)編故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
一開始上課前我設(shè)計(jì)了讓孩子隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室，打破了孩子們上公開課的緊張氣氛，快樂(lè)地進(jìn)入教學(xué)。在故事導(dǎo)入這部分，我設(shè)想了很多個(gè)版本的故事，查閱了許多資料，究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還要運(yùn)用一些教學(xué)方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心，我開始了故事導(dǎo)入，生動(dòng)有趣的《動(dòng)物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們，孩子們開始聆聽，模仿，探究，一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。然后在教學(xué)過(guò)程中，我采用了聆聽、模仿、探究進(jìn)行授課。巧妙地結(jié)合自制旋律圖譜讓學(xué)生聽辨各個(gè)段落以及樂(lè)器的演奏。這樣一來(lái)孩子們能夠清晰地理解曲子的結(jié)構(gòu)以及曲子所表現(xiàn)的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅子出現(xiàn)的那部分，我運(yùn)用了對(duì)聆聽、對(duì)比、模仿、探究法。讓孩子們?cè)诼牭倪^(guò)程中，哼唱這段旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖譜對(duì)比、聆聽、模仿大小獅子的吼叫聲，同時(shí)培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力，發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動(dòng)，課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮，準(zhǔn)備了豐富多彩的手工道具，教師及全班的孩子們參與游戲，結(jié)合故事編創(chuàng)《獅王進(jìn)行曲》，再一次讓孩子們深刻地理解樂(lè)曲，在音樂(lè)中游戲，在游戲中感受音樂(lè)的美。而后趁熱打鐵進(jìn)行情感教育。
在本堂課中我也存在了一些不足之處：1、是游戲動(dòng)作上比較單一，平時(shí)應(yīng)該讓孩子多接觸一些音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，多創(chuàng)編一些動(dòng)作。2、孩子們對(duì)欣賞曲還是欠陌生，在平時(shí)課堂中應(yīng)該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對(duì)于樂(lè)曲的引子部分沒(méi)有設(shè)計(jì)好，有點(diǎn)輕描淡寫。4、在參與游戲上教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練，清晰，導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)不知所措。5、多培養(yǎng)孩子們自己的動(dòng)手能力。6、評(píng)價(jià)單一，多采用學(xué)生互評(píng)。
總之，《獅王進(jìn)行曲》這堂欣賞課，相對(duì)自己而言，較成功。那么在今后的教學(xué)上，我更加要虛心學(xué)習(xí)，多觀課，多反思，多實(shí)踐，多請(qǐng)教。把每一堂課視為公開課來(lái)研究。希望自己的課堂越來(lái)越深得學(xué)生喜愛。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案8
（一） 活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的`音樂(lè)形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲錄音帶，錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整欣賞樂(lè)曲。
（1）欣賞樂(lè)曲，組織幼兒討論交流感受。
�。�2）教師邊組織幼兒欣賞樂(lè)曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲中的主要音樂(lè)形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
�。�2）教師邊聽音樂(lè)邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）
（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂(lè)形象
�。�4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
（二） 活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂(lè)。
2、分角色表演。
�。�1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂(lè)表演。
�。�2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
�。�3）教師組織幼兒互相觀察，集體，進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
�。�1）在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意安靜的欣賞音樂(lè)，喜歡這段樂(lè)曲。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、愿意在音樂(lè)的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林的圖片、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小鴨》
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動(dòng)的動(dòng)作、
二、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》
(一)完整欣賞
1、指導(dǎo)語(yǔ)：森林到啦!讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物?咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有�。吭瓉�(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請(qǐng)大家聽一段音樂(lè)，然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。
2、幼兒欣賞
3、提問(wèn):你猜到森林里有哪些動(dòng)物?
(二)分段欣賞
1、欣賞第一段
(1)指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽聽,猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物?
(2)幼兒欣賞
(3)提問(wèn):你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?
那么這些動(dòng)物又在干什么呢?
(再聽一遍)
要求:聽好以后，請(qǐng)幼兒大膽講述,然后到前面來(lái)表演,鼓勵(lì)其他幼兒共同模仿、和老師一起跟著音樂(lè)學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作、
2、第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上、
三、音樂(lè)游戲《獅王進(jìn)行曲》
指導(dǎo)語(yǔ)：獅子大吼一聲,要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì)想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂(lè)完整的聽一遍，一邊聽一邊來(lái)做游戲，當(dāng)你聽到了自己喜歡的`動(dòng)物音樂(lè),你就可以到前面來(lái)表演,但是當(dāng)你聽音樂(lè)
結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎?
要求:
1、老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù)、
2、也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子、
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。
2、 發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、 通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè)情緒，懂得音樂(lè)內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、 通過(guò)學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)籌備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的'籌備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎？
2、 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。
今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽聽吧。音樂(lè)中有誰(shuí)？你是怎樣聽出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、 出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂(lè)邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、 幼兒之間互換角色表演。
8、 教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
活動(dòng)反思：
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事一個(gè)。
2、音樂(lè)文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們先來(lái)聽聽看。"（播放樂(lè)曲）師："音樂(lè)聽完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"（講故事）
二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽到故事里有哪些聲音？"（號(hào)角、獅子的吼叫）"那小動(dòng)物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)？"（害怕）"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子）
三、結(jié)合故事，再聽一次音樂(lè)。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動(dòng)作表演。（教師語(yǔ)言提示）
五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。
附：《獅王的`生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。
你們聽！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛的大象舞；小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。
4：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5：感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：完整音樂(lè)一段，分開三段音樂(lè)
2：圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，認(rèn)真聽，聽完后告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來(lái)聽一聽
2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？
孩子們，這段音樂(lè)聽起來(lái)是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？
三、聽音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來(lái)排練一下怎么樣？
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！
活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的'步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼�，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲�。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！
教學(xué)反思：
我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
小百科；《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事一個(gè)。2、音樂(lè)文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們先來(lái)聽聽看。"(播放樂(lè)曲)師："音樂(lè)聽完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?"通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"(講故事)二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽到故事里有哪些聲音?"(號(hào)角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的'?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示 害怕與高興的樣子)三、結(jié)合故事，再聽一次音樂(lè)。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。
附： 《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。
你們聽!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
教學(xué)反思：
我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)聆聽感受鋼琴和弦樂(lè)器不同音色的效果，想象音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè)帶來(lái)的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂(lè)所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、在師生共同創(chuàng)編、表演過(guò)程中，體驗(yàn)合作交流、表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂(lè)理解獅王主題。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)，用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂(lè)講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事。
二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著小動(dòng)物們的'表演。
師：小朋友們，聽過(guò)音樂(lè)和故事后，你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢？
幼：……
師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事？
幼：……
三、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展，了解不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)
1、播放第一段（包括即猴子從樹上滑下來(lái)的部分）
師：小朋友們，聽完第一段，你們有什么感受呢？最后的下滑音讓你們想到了什么？你們知道這段下滑音是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎？
幼：……
師：這一段音樂(lè)描繪的是獅王來(lái)臨前，動(dòng)物們?cè)谏掷锏膱?chǎng)景，那你們有想到哪些動(dòng)物，它們是怎樣迎接獅王的？
2、播放第二段（中低音部分）
師：獅王來(lái)了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。
師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法？其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？
幼：……
師：你們說(shuō)獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來(lái)的？（鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫）
請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來(lái)，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼：……
師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分（高音部分）
師：聽了第三部分，有什么感覺(jué)呢？和第二部分有什么區(qū)別？這一部分獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么？
幼：……
四、完整聽一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍。
師：接下來(lái)我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，共同完成表演。
完整表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。
師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂(lè)完整演繹獅王故事，快樂(lè)的結(jié)束。
【延伸活動(dòng)】
活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
獅王進(jìn)行曲音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察及仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂(lè)情緒，理解音樂(lè)內(nèi)容，探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看"獅子王"的圖片及碟片。
�。ǘ┎牧系臏�(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
"今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
"瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完整的聽賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。
"今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告訴我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽聽吧。
"音樂(lè)中有誰(shuí)？你是怎樣聽出來(lái)的.？它們?cè)诟墒裁茨兀?
4、教師有表情地講述故事一遍。
"今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。"
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
"請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂(lè)邊玩游戲，教師參與指導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)："今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很生氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡猾的狐貍一口吃掉了。
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