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墻大班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的墻大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
墻大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、深色星空背景圖，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
活動(dòng)過程：
一、說說月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫畫奇特的'月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
附故事：
月亮
小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。
小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。
小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西！
小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂自由呀！
小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風(fēng)箏，沒有誰能比它飛得高。
小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。
小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。
小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個(gè)輪子。
只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。
墻大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。
2．用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看，等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)
1．教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
2．感受木偶舞的特點(diǎn)。
師：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?
幼：小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做，比較柔軟；還可以有快有慢……
三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律
1．再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的排列次序是怎樣的。
2．幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。
3．幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)
4．交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做，直到音樂結(jié)束。
師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?
5．跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……
6．根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。
師：看看這些動(dòng)作的排列次序，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片，與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?
幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù)；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對照。)
四、嘗試自編木偶舞
1．變化木偶舞的動(dòng)作次序。
師：剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。
2．幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。
●提供每組四個(gè)木偶，可商量著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。
●嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。
3．交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。
4．邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。
五、延伸活動(dòng)
師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來變一變，編出不同的木偶舞。
點(diǎn)評
看了楊雯老師的“木偶之舞”活動(dòng)設(shè)計(jì)以及她的教師實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)想法：
第一，同一種教材由于教師的價(jià)值取向不同就會(huì)出現(xiàn)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)。楊雯老師除了考慮主題目標(biāo)以外，她還將活動(dòng)定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學(xué)中的模式排序經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變旱娜魏我环N學(xué)習(xí)都是從運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開始，所以要取得良好的教學(xué)效益，必須喚起幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶和運(yùn)用。為了體現(xiàn)她的這一定位，通過學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實(shí)施，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木偶舞中動(dòng)作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系，為幼兒順利地學(xué)習(xí)和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件，使幼兒運(yùn)用已有的序列知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的'多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí)，無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。
第二，在設(shè)計(jì)和執(zhí)行活動(dòng)中，教師如何“導(dǎo)”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，這與強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)”并不矛盾。楊雯老師在“導(dǎo)”的方面，運(yùn)用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具，因?yàn)榻處熡^察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動(dòng)中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成材料，結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)木偶的造型動(dòng)作排列舞蹈中的動(dòng)作次序，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是，為了幫助幼兒記憶舞蹈動(dòng)作及排列次序，楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動(dòng)中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進(jìn)行模式排序的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒在“學(xué)”和“編”之間搭建了平臺(tái)，使幼兒較好地完成了這兩項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的拓展和應(yīng)用。
第三，在自編木偶舞的過程中，楊雯老師的這一活動(dòng)設(shè)計(jì)突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”，大膽嘗試了在音樂活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們在實(shí)施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。
墻大班教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌
2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？” 2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的`？3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。 2、提問：1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩歌
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
編輯：boluo
詩歌：借傘
作者：張慧
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”
小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧
墻大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。
2. 愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。
2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁《生日卡》
活動(dòng)過程：
一、大一歲了
1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。
2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？
3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？
4.幼兒交流自己出生的年月日。
二、給生日卡分類
1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。
2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。
三、 為生日卡排序
1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過生日的人最多，哪個(gè)月過生日的人最少。
2.請幼兒說說，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。
【拓展延伸】
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：四季生日會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)。
2、通過觀察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。
3、能與同伴交流、討論慶祝生日的`方式，體驗(yàn)過生日的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過生日。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張。并請家長配合為幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。
活動(dòng)過程：
一、祝你生日快樂。
請本月內(nèi)過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。
二、我們的生日統(tǒng)計(jì)。
1、請幼兒說說自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的，是幾月份的生日。
2、教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月。
3、請每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的生日寫在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。
4、師幼共同數(shù)一數(shù)，每個(gè)月過生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。
5、請幼兒說說：班級幼兒中，哪個(gè)月過生日的人最多？哪個(gè)月過生日的人最少？
三、四季生日會(huì)。
1、請幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份，來說說春季過生日的人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。
2、教師分別出示某個(gè)季節(jié)的圖片，該季節(jié)過生日的小朋友就站起來，大家一起為他們唱生日歌。
墻大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：墻畫
2、勞動(dòng)工具抹布等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入觀察圖片：各種墻壁提問：這些墻壁漂亮嗎？你最喜歡哪一種？說說為什么？
小結(jié)：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)好。
二、展開
1、觀察講述《雪白的墻壁》
�。�1）街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。
提問：圖中的`叔叔在做什么》為什么要這樣做？
教師：在街道一角，為了讓我們生活的環(huán)境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁，瞧！叔叔臉上都流汗了。
（2）一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。
提問：這些小哥哥在做什么？他們這樣對不對？
教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛(wèi)生，看！雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。
�。�3）夜晚，有人在墻壁上粘帖"小廣告"。
提問：夜晚發(fā)生了什么事？這樣做對嗎？
教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅(jiān)決制止。
（4）經(jīng)過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。
提問：墻壁怎么變干凈了？變成了什么樣？
教師：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環(huán)境變得更美吧。
2、體驗(yàn)活動(dòng)《我把墻壁變干凈》。
教師引導(dǎo)幼兒用抹布擦拭、清潔活動(dòng)室的墻壁。
三、結(jié)束活動(dòng)
講評，以表揚(yáng)、肯定的語氣，從回答問題、勞動(dòng)積極性等方面對幼兒進(jìn)行評價(jià)。
墻大班教案6
游戲目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3、通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻,發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
游戲準(zhǔn)備：
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
游戲玩法：
1、小班："過小橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過平衡木,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下,即可獲得獎(jiǎng)品。
2、中班："過蕩橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過"蕩橋",到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下,即可獲得獎(jiǎng)品。
3、大班："過攀巖"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過"攀巖",到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下,即可獲得獎(jiǎng)品。
游戲規(guī)則：
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成,家長可以提醒,不可以幫助。
教學(xué)反思：
活動(dòng)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中尋找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過此次活動(dòng)的開展，幼兒學(xué)習(xí)了跳躍動(dòng)作的.技巧。此次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
小百科：健康是一種動(dòng)態(tài)平衡。這是一種平衡的狀態(tài)：均衡地輸入和輸出能量和物質(zhì)（甚至允許生長）。健康也意味著有繼續(xù)生存的期望。對有情感的動(dòng)物，例如人類，他是萬物之靈，生來就有追求精神面與物質(zhì)面兩種更好的生活方式，所以對健康認(rèn)知與要求會(huì)有更廣的概念。
墻大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。
2.愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。
3.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。
2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁《生日卡》
活動(dòng)過程：
一、大一歲了
1.過新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。
2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？
3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？
4.幼兒交流自己出生的年月日。
二、給生日卡分類
1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的'。
2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。
三、為生日卡排序
1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過生日的人最多，哪個(gè)月過生日的人最少。
2.請幼兒說說，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。
活動(dòng)反思：
了解生日的意義，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母給了我們生命。幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步進(jìn)行，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)。
墻大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：想想做做，感知門框?qū)捳c門洞大小的關(guān)系。
2、技能目標(biāo)：能仔細(xì)觀察，自主看圖示操作，并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。
3、情感目標(biāo)：勇于嘗試，樂于分享，體驗(yàn)探究的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒自主探索如何用A4紙剪出大小不同的門洞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：二個(gè)不同大小的玩偶（喬治玩偶小于A4紙，佩奇玩偶大于A4紙），大門洞范例，操作圖示PPT。
2、學(xué)具：小的操作圖示每組一份，A4紙若干，剪刀人手一把，小框每組一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、剪剪玩玩，感知門洞邊框?qū)捳?/p>
1、引出話題。師：今天小豬佩奇和它的弟們班和大家一起玩，可是它們通往咱們的時(shí)空門是一面紙墻，它們過不了怎么辦？（幼兒討論）
2、提出要求。師：佩奇說了請你們在紙墻上為它們剪一個(gè)門洞，它們就能過來了，剪的門洞有兩個(gè)要求，一是能讓它和弟弟穿過來，二是門洞的四個(gè)邊框都不能斷，如果斷了它們的時(shí)光大門就再也開啟不了了。操作時(shí)有三個(gè)要求，一是不搬椅子，二是安全使用剪刀，三是聽到音樂迅速拿著你的門洞回到自己的座位上。
3、檢驗(yàn)、展示。教師逐一用佩奇和喬治對剪好的門洞進(jìn)行檢驗(yàn)，并讓幼兒把大、小門洞掛到黑板上。感知邊框的寬窄與門洞大小的關(guān)系。
二、觀察操作，探索門洞變大的秘密
1、提出任務(wù)。師：喬治可以從門洞過來，可佩奇比喬治大，它過不了，我們能不能想個(gè)辦法讓佩奇也能穿過來，你們能行嗎？佩奇的身體大大超過了這張紙，咱們能剪出它穿得過去的門洞嗎？讓我們先剪剪試試。
2、幼兒嘗試操作，教師觀察。
3、范例引導(dǎo)。師：你們有沒有剪成功？小羊蘇西剛開始也和你們一樣，沒有成功。它堅(jiān)持不放棄，天天想辦法，不斷嘗試剪門洞。終于有一天，它剪出了一個(gè)能讓佩奇也順利穿越的門洞。
出示大門洞范例，師幼合作讓佩奇穿過門洞。師：為什么門洞比原來的紙大？
4、尋找秘訣。師：小羊蘇西是怎么剪成超大門洞的呢？他把這個(gè)剪超大門洞的秘訣拍了下來（出示操作圖示PPT），請大家仔細(xì)看一看，找一找剪超大門洞的秘訣。
把小的操作圖示分發(fā)到每組，幼兒自主觀察。
師：如果你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn)，可以拿一張紙?jiān)囈辉�。我們有五分鐘時(shí)間，看你能不能變出這樣神奇的大門洞。（為每組提供足夠多的A4紙）
5、交流難點(diǎn)。師：有些小朋友成功了，但有的小朋友遇到了困難，誰來說一說你遇到的問題？或許其他小朋友可以幫你解決哦。
幼兒逐一提出自己的困惑，師幼共同探究解決辦法。如果沒有幼兒主動(dòng)提問，教師可以向幼兒提問。
小結(jié)：按圖示剪，能讓門框紙條不斷變長，這樣就會(huì)變出一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原來紙張的超大門洞。
三、再次嘗試，挑戰(zhàn)剪出超大門洞
1、提出新的挑戰(zhàn)。
師：佩奇邀請我們大一班小朋友去它家玩，可是我們?nèi)ニ彝瑯右┻^這面紙墻，讓我們?yōu)樽约杭粢粋�(gè)能穿越的大門洞吧。
師：你準(zhǔn)備怎樣剪能穿過的大門洞呢？（鼓勵(lì)幼兒把準(zhǔn)備操作的過程用語言表達(dá)出來）
師追問：剪特別大的門洞，要注意什么呢？（邊框盡量剪窄一點(diǎn)）
2、幼兒自主操作，教師巡回觀察
3、檢驗(yàn)
第一個(gè)剪成的門洞，由一位幼兒試著穿越。后面剪好的門洞，請小朋友自己穿越檢驗(yàn)。檢驗(yàn)好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展板上。
師：為什么門洞會(huì)越來越大？（引導(dǎo)幼兒回答：因?yàn)檫吙蛟絹碓秸?/p>
4、集體穿越門洞
師：你們想不想知道今天你們剪的'最大的門洞能讓我穿過媽？哪個(gè)門洞最大？讓我試一試。
四、延伸活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的成就感
大家都能去佩奇家玩了，讓我們邀請客人老師和我們一起穿越紙墻去佩奇家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！請大家排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)穿越紙墻。
活動(dòng)總結(jié)
此次科學(xué)活動(dòng)“穿越紙墻”的教學(xué)嘗試，讓我深深地體會(huì)到幼兒的興趣性體驗(yàn)與自主性體驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教學(xué)過程中游戲情境的設(shè)計(jì)，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點(diǎn)，盡可能地賦予教學(xué)活動(dòng)一定的角色性情境；二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把幼兒的參與設(shè)計(jì)到游戲情境之中。從為喬治、佩奇剪門洞到為以及小朋友自己、老師剪門洞，孩子們的游戲興趣被調(diào)動(dòng)起來，這是為孩子們自主探究“剪線長短、相間距離與門洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習(xí)支撐，由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)意愿，使之充滿愉悅地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
墻大班教案9
設(shè)計(jì)思路：
在一次影視欣賞的課余活動(dòng)中，《超人》的形象令孩子們印象深刻并產(chǎn)生了濃厚的興趣。全班自發(fā)開展了“超人”的模仿秀活動(dòng)，有的“穿”得像個(gè)超人，有的“走”的像個(gè)超人，更有孩子看上了一米多高的玩具柜，想要“飛”得像個(gè)超人。由此我想，何不模擬一個(gè)“翻墻”場景，讓孩子們體驗(yàn)翻越高墻的感覺呢？《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5—6歲幼兒應(yīng)“能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等”。于是活動(dòng)《“墻”去哪兒了》便應(yīng)運(yùn)而生，我將向來“躺著”的墊子“站”了起來，讓孩子在幼兒園里體驗(yàn)超人般飛檐走壁的英雄角色，鍛煉孩子助跑跨跳動(dòng)作技能，及手臂、腿部大肌肉的協(xié)同發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能通過助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作順利翻越“墊子墻”。
2。敢于自我挑戰(zhàn)，體驗(yàn)逐步獲得成功的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作順利翻越“墊子墻”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五塊海綿墊子（規(guī)格為1。0m*1。9m*0。1）、哨子、起跑線、終點(diǎn)線。
活動(dòng)過程：
一、身體總動(dòng)員——通過熱身運(yùn)動(dòng)，舒展上、下肢及腳腕等部位。
1。渲染情景，幼兒自主抬墊入場。
2。根據(jù)哨音節(jié)奏鍛煉身體各部位。
�。�1）上肢訓(xùn)練（墊子上俯臥撐，臂撐）
（2）下肢訓(xùn)練（俯臥繃腳上踢腿）
�。�3）腳腕訓(xùn)練（仰臥轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕）
二、飛越墊子墻——通過連續(xù)動(dòng)作的練習(xí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的成功感。
1。出示墊子墻，引發(fā)幼兒探索翻越“墊子墻”的方法。
�。�1）幼兒分組嘗試翻越“墊子墻”的方法。
�。�2）幼兒分享及討論各自的方法。
2。分組嘗試，幫助幼兒逐步掌握助跑縱跳、上肢撐等連續(xù)動(dòng)作的要領(lǐng)。
�。�1）教師完整示范，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�2）個(gè)別幼兒嘗試借助連續(xù)動(dòng)作翻越墊子墻。
�。�3）集體練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試通過連續(xù)動(dòng)作翻越墊子墻，輔助、調(diào)整個(gè)別動(dòng)作不正確的幼兒。
�。�4）男女生分組練習(xí)，提高幼兒動(dòng)作練習(xí)的密度。（教師及時(shí)糾正幼兒動(dòng)作技能，鼓勵(lì)膽怯的幼兒完成翻越。）
3。小組競技，提高幼兒運(yùn)動(dòng)的趣味性。
�。�1）幼兒分藍(lán)隊(duì)、紅隊(duì)進(jìn)行小組對抗賽。
�。�2）教師小結(jié)兩隊(duì)比賽的情況。
三、墊上放松行——通過同伴互助放松身體各部位。
1。幼兒自由坐在墊子上，握拳拍擊小腿手臂等部位，放松肌肉。
師：好了我們小朋友都很勇敢也都很努力，現(xiàn)在我們排好隊(duì)，趴在墊子上，跟著老師用手拍拍自己的肩膀和腿，放松放松。
2。同伴間相互拍擊放松。
3。幼兒抬舉墊子下場。
活動(dòng)反思：
作為一名年輕的男教師，我尋找到了我的領(lǐng)域教學(xué)興趣點(diǎn)——體育活動(dòng)。信任孩子、充分調(diào)動(dòng)孩子嘗試的愿望、完整把握課的流程、對于活動(dòng)的重難點(diǎn)的挖掘以及及時(shí)的抓住幼兒的個(gè)別情況給予針對性的`指導(dǎo)……都是我在體育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注的要點(diǎn)。
成功之處：
一、普通材料大效應(yīng)。
墊子是我們健康運(yùn)動(dòng)中常見的運(yùn)動(dòng)器械。本次體育活動(dòng)中，我能充分挖掘墊子的功能，讓普通的墊子不再普通。在活動(dòng)中，讓墊子在不同的環(huán)節(jié)里“躺下來”、“站起來”、“舉起來”，與墊子充分互動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)對孩子們來說是一次全新的挑戰(zhàn)。
二、多元策略促發(fā)展。
●自主探究，激發(fā)興趣。
在出示“墊子墻”以后，我提供機(jī)會(huì)讓幼兒資助探究如何翻越墊子墻的方法技巧，通過幼兒的自主探索，激發(fā)他們戰(zhàn)勝墊子墻的欲望。
●同伴互學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中，動(dòng)作要領(lǐng)的滲透不是通過我直白的語言進(jìn)行提示與講解的，而是通過孩子的動(dòng)作演示，引發(fā)其他幼兒發(fā)現(xiàn)問題——尋求方法——解決問題這樣的思路來逐步領(lǐng)悟連續(xù)動(dòng)作的要領(lǐng)的。活動(dòng)中間環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是通過同伴的影響力來間接幫助幼兒掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在經(jīng)驗(yàn)的分享中引發(fā)幼兒自然而然地習(xí)得。
●疏密得當(dāng)，技能提升。
體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)密度、強(qiáng)度等是需要我們執(zhí)教者密切關(guān)注的問題，因此根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中均衡幼兒運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度，并關(guān)注動(dòng)靜交替，
通過集體——分組——再分組的方式完成動(dòng)作練習(xí)。
現(xiàn)場情況記錄：當(dāng)18名幼兒在第一次助跑縱跳翻越墊子時(shí)，能按動(dòng)作要求成功完成翻越“墻”的幼兒僅為4名。6名幼兒無縱跳，僅靠手臂的撐力或腿勾住“墻沿”才勉強(qiáng)爬過“墻”。還有8名幼兒未能完成體驗(yàn)任務(wù)，其中有3名女生直接跑到“墻”邊因膽怯而放棄了。小朋友們在彼此分享了成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了分解動(dòng)作的練習(xí)，并在老師帶動(dòng)下進(jìn)行了第二次嘗試。這一次，按動(dòng)作要求完成翻越“墻”的有為12人，4位幼兒“爬”過“墻”，2名幼兒嘗試后，未能成功。多形式的練習(xí)后，老師及時(shí)對未能“助跑縱跳”翻越的幼兒及未能成功翻越“墻”幼兒進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。最后一次競賽中，孩子們其中按“助跑縱跳”、“手臂撐力”、“單腿翻越”動(dòng)作要求完成體驗(yàn)任務(wù)的幼兒達(dá)到了13位。
三、積極挑戰(zhàn)形品質(zhì)。
本次教學(xué)活動(dòng)中，面對1米高度的“墻”，幼兒在執(zhí)教老師地引導(dǎo)下，大膽練習(xí)和敢于嘗試的勇氣，讓人刮目相看！這中間，有我及時(shí)給予小朋友的鼓勵(lì)和肯定，更有孩子們之間的相互激勵(lì)、相互影響。在多次的練習(xí)體驗(yàn)中，孩子們對“墻”不再感到陌生與膽怯，在彼此的加油聲中全部完成了翻越。孩子們的膽量和勇氣不僅把聽課老師震撼了，同時(shí)也讓他們自己興奮不已。這是一次真正的挑戰(zhàn)！
不足之處：
1。體育活動(dòng)中幼兒的安全性滲透。翻越墊子墻對孩子來說是有挑戰(zhàn)的，同時(shí)也需要我密切關(guān)注孩子翻越過程中的安全問題，身為男教師，在這方面可能需要更多地關(guān)注。
2。體育器械的架構(gòu)限制。墊子每個(gè)幼兒園都有，但是要將墊子豎起來，并讓幼兒能支撐著翻越，無形中“讓墊子豎起來”就成為活動(dòng)中我考慮得最多的一個(gè)問題。最后還是請了兩位老師進(jìn)行輔助，既承擔(dān)了配班的角色，也多了兩雙眼睛來關(guān)注幼兒的安全。但在此之余，引發(fā)我更深地思考關(guān)于體育器械的架構(gòu)問題，后期，我也將嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)架構(gòu)方式，是活動(dòng)更為開放與適宜。
墻大班教案10
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調(diào)的行進(jìn)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅(jiān)持一定的時(shí)間。
2、體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
線路示意圖、序號(hào)�？颗啤⑴懿揭魳�、喜洋洋圖片
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)前的準(zhǔn)備
以“喜羊羊”在公交�？空镜取肮财嚒睖�(zhǔn)備回家為引題，教師與幼兒在場地做活動(dòng)前的準(zhǔn)備動(dòng)作，伴隨《大家來做運(yùn)動(dòng)》的音樂節(jié)奏做準(zhǔn)備動(dòng)作。
師：你們現(xiàn)在是6輛公共汽車，小朋友都來當(dāng)小司機(jī)，我是你們的交警指揮員。這有六個(gè)停靠站，如第一輛公共汽車停在第一�？空�，第六輛公共汽車停在第六�？空�。在下一個(gè)停靠站有小動(dòng)物們在等車，準(zhǔn)備乘坐你們的車回家。現(xiàn)在我們?nèi)ソ铀鼈儼桑?/p>
但是，小司機(jī)開車要注意安全，所以在出發(fā)前，要先養(yǎng)足精神，我們先來一起做個(gè)鍛煉吧。
二、練習(xí)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動(dòng)作
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合兒歌練習(xí)快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習(xí)。
師以兒歌形式過度：小司機(jī)，站六排，好象汽車就好開，誰來開？幼兒：我來開。
師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學(xué)本領(lǐng)。
三、玩游戲“移動(dòng)的墻”，并感受共同游戲樂趣。
過度語：小司機(jī)們都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧�？尚∷緳C(jī)在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學(xué)會(huì)看路線圖。
�。�1）隊(duì)伍左右移動(dòng)
A、6列縱隊(duì)當(dāng)成6輛公交車，每列縱隊(duì)所站立的位置以及變化后需要的新位置，均以站牌和序號(hào)為標(biāo)志（如：第一�？空�；第二�？空�；第三�？空�、第四停靠站；第五�？空�；第六�？空荆�。
B、看圖譜移動(dòng)隊(duì)形玩游戲，分別用快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑來完成
游戲口吻：快跑——汽車啟動(dòng)、加油門，加速開得快（移動(dòng)第一次）；慢跑——汽車減速開得慢（移動(dòng)地第兩次）；下蹲跑——汽車下坡（移動(dòng)第三次）；起踵跑——汽車上坡（移動(dòng)第四次）幼兒行進(jìn)跑的過程配上相應(yīng)的音樂，增強(qiáng)游戲的氣氛）
�。ㄒ苿�(dòng)第一次后，將隱藏在每個(gè)停靠站的喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊(duì)排頭小朋友的身上。）
�。�2）隊(duì)伍前后移動(dòng)
以汽車調(diào)頭、汽車拐彎的游戲口吻引導(dǎo)排頭幼兒依次繞著本隊(duì)幼兒成曲線倒跑，直至隊(duì)尾。隊(duì)員輪完為止。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己能力的強(qiáng)弱選擇有把握的動(dòng)作完成行進(jìn)跑）
規(guī)則：幼兒需要按路線圖移動(dòng)，并學(xué)會(huì)看手勢和聽口令。
（最后，同樣隱藏在每個(gè)停靠站上的動(dòng)物房子展現(xiàn)出來，請小朋友送動(dòng)物回家，將喜洋洋等圖片分別貼在相應(yīng)標(biāo)致的房子上。）
四、隨著《交通安全歌》的音樂節(jié)奏做放松動(dòng)作。
過度語：小朋友在路上都能遵守交通規(guī)則，（或?qū)τ螒蛑谐霈F(xiàn)的問題提出來），安全的把小動(dòng)物們送回家。除了開車要注意安全，我們乘車時(shí)也要注意安全，讓我們一起來唱唱《交通安全歌》。
教學(xué)反思：
《移動(dòng)的墻》在領(lǐng)域教材里是一個(gè)以徒手游戲?yàn)橹鞯慕】祷顒?dòng)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、特點(diǎn)：
1、目標(biāo)定位富有挑戰(zhàn)性：跑是孩子們感興趣的活動(dòng)方式。大班孩子已經(jīng)有了一定跑的生活經(jīng)驗(yàn)，但怎么樣讓孩子跑得有趣且有挑戰(zhàn)性呢？本次活動(dòng)將目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)看線路圖、手勢和口令的方式變換跑的動(dòng)作，把幼兒跑的基本動(dòng)作和技能練習(xí)結(jié)合在一起，并且還要根據(jù)規(guī)則堅(jiān)持一定的時(shí)間。這個(gè)對于進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的大班孩子來說是必要的練習(xí)且具有的挑戰(zhàn)性。
2、情景設(shè)置的游戲性：根據(jù)小朋友對喜洋洋、美洋洋等小動(dòng)物角色的喜愛情況，創(chuàng)設(shè)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境。讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動(dòng)更富有特色。由于孩子投入到喜愛的情景中去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，因此孩子們始終保持著濃厚的'興趣。
3、材料簡單有效性：材料的投放省時(shí)省力，很簡單，只有幾塊常見的積塑和一份路線示意圖，活動(dòng)不受幼兒人數(shù)的限制。雖簡單但合適有效，能夠?yàn)榻處熡行еv解提供了保障。所配的背景音樂非常符合動(dòng)作的節(jié)奏，既增加了趣味性又為正確的練習(xí)動(dòng)作提供幫助。
4、整個(gè)活動(dòng)遵循低強(qiáng)度高密度的原則。我將富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)要求隱含在游戲情境中，將運(yùn)動(dòng)量的調(diào)控、幼兒對基本動(dòng)作的體驗(yàn)融合在游戲過程中，做到難易遞進(jìn)、疏密有序、動(dòng)靜交替。有效的解決了學(xué)聽口令看手勢變化動(dòng)作這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破堅(jiān)持一定時(shí)間的這個(gè)難點(diǎn)。
二、存在困惑：
此活動(dòng)游戲的規(guī)則是每次只能一輛公共汽車出發(fā)，其余的當(dāng)作一堵一堵的墻不能動(dòng)。游戲的目的是讓孩子看線路圖、手勢和聽口令的方式變換動(dòng)作時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)牡却⒛軋?jiān)持一定的時(shí)間，可是我們的教育要求孩子在游戲過程中盡量減少等待時(shí)間，到底多少時(shí)間是合適的度？在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中等待的時(shí)間是否合適？各位同行們不知道有沒有更好的解決方法？
墻大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1。嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用方形盒子排列組合，感受創(chuàng)意或規(guī)律組合帶來的視覺美。
2。能大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)客觀評價(jià)同伴的作品。
3。在變廢為寶的活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。多媒體課件
2。幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐。
活動(dòng)過程：
1。出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽聽你們的想法？可以放些什么物品呢？
2。演示課件，初步感受格子墻特點(diǎn)。
師：格子墻的格子們，你們發(fā)現(xiàn)有多少呢？幼兒討論回答。師：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒有布置滿全部的畫面。
3。欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現(xiàn)實(shí)生活中相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
�。�1）提問：你們從這面格子墻里想到了什么？
�。�2）演示課件，展示從格子墻中聯(lián)想到的事物。
4。隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的要點(diǎn)，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象格子墻的特點(diǎn)。
（1）出現(xiàn)小部分作品，啟發(fā)幼兒思考，這幅格子墻像什么？格子是按規(guī)律大大小小排列。
�。�2）教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從不同角度放盒子的位置，進(jìn)行大小盒子組合
（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上
5。幼兒創(chuàng)作
�。�1）教師提出要求。選擇大小不一的.盒子，幼兒共同合作，在kt板上進(jìn)行造型組合，邀請老師欣賞，或許會(huì)提供一些好的意見，再確定，撕海綿膠，固定在板上。
�。�2）鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽發(fā)揮想象，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。
6。展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。
�。�1）幼兒介紹自己的作品，說一說小組合作完成的作品。
（2）師進(jìn)行小結(jié)，請幼兒將格子墻帶回教室，繼續(xù)完善軟裝飾。
墻大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情景中，對不同的“墻”進(jìn)行觀察、想象和創(chuàng)作。
2、嘗試從不同角度、不同方向靈活地思考問題，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、幼兒繪制用的“墻”背景，水彩筆
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、森林里有一座動(dòng)物王國，因?yàn)樗沫h(huán)境優(yōu)美，所以吸引了很多動(dòng)物朋友來住，漸漸地住的動(dòng)物越來越多了，為了安全起見國王決定要造一座高高的圍墻。（結(jié)合ppt課件引出故事）
2、圍墻建好后，動(dòng)物們都覺得很安全，但是對于愛美的動(dòng)物們來說，白白的圍墻不怎么好看，誒，聰明的小朋友，你們肯定有辦法，想一想，怎么樣讓圍墻變得好看起來呢？（師幼互動(dòng)）
二、交流創(chuàng)作
1、圍墻一
——大家看看，這面墻是用什么材料造的？磚塊是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒找出磚墻形狀的特征，并用ppt課件展示添畫）
——小朋友們想了很多長方形的東西，那我們一起來欣賞一下，小動(dòng)物們是怎么樣美化白白的圍墻的，是不是和你們想的一樣。（欣賞ppt課件）
——漂亮的'圍墻引來了不少動(dòng)物朋友，你推、我擠，一不小心大象的長鼻子把一邊的油漆桶給打翻了，顏料撒得墻上到處都是。（出示圍墻二）
2、圍墻二
——這真是件麻煩的事，但是一定難不倒你們�，F(xiàn)在請你和你的好朋友先商量一下，想想看，怎么樣把這亂七八糟的墻變的漂亮一點(diǎn)。（生生互動(dòng)）
——引導(dǎo)幼兒用記號(hào)筆描出各種圖形并進(jìn)行添畫。
3、圍墻三
——小動(dòng)物們在這么美麗的環(huán)境下生活的可高興了。但是，時(shí)間一長就又出問題了。圍墻經(jīng)過了風(fēng)吹日曬，居然有了裂縫，這可怎么辦呀？（師生互動(dòng)）
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)裂紋的形狀進(jìn)行想象添畫。
三、幼兒操作
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在啊動(dòng)物國王也想邀請你們?yōu)樗麄內(nèi)ピO(shè)計(jì)“創(chuàng)意墻”了。（提問：什么叫創(chuàng)意？創(chuàng)意就是與眾不同，和別人的不一樣，很特別）請你們自己選擇好朋友，兩個(gè)人合作設(shè)計(jì)一面大墻，設(shè)計(jì)之前可以先商量一下，怎么畫，畫什么才漂亮。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示
1、將幼兒作品覆蓋在原來空白的圍墻上，形成一整面“創(chuàng)意墻”。
——你們畫的都是些什么呀，誰愿意為大家來介紹一下？（交流、分享）
2、大家把這么糟糕的事情變成了有趣的事情，把亂七八糟的墻面變的這么漂亮，這就和我們平時(shí)的生活一樣，如果遇到糟糕的、麻煩的事情，千萬不要放棄，換種思考的方法，動(dòng)動(dòng)腦筋，事情也許就能變的很美好。
3、現(xiàn)在，我們一起去把設(shè)計(jì)好的創(chuàng)意墻送給小動(dòng)物們吧，他們一定會(huì)喜歡的。（結(jié)束）
墻大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)不同形式的繞跑，提高身體的控制能力和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大而平整的.場地。
活動(dòng)過程
1.跟隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師指導(dǎo)重點(diǎn)活動(dòng)腿、腳，防止受傷。
2.教師交代玩法。
玩法：
1.請幼兒排列成四列縱隊(duì)(即四堵人墻)，前后左右間隔一定距離。幼兒或教師引領(lǐng)第一堵人墻在第二、三、四排人墻之間繞跑，直至跑到第四堵人墻旁，成為一堵新墻。
2.繞跑過程中動(dòng)作可變化(快跑，慢跑，下蹲跑，起鍾跑)。第二、三、四堵人墻照樣依次移動(dòng)。反向游戲，從第四堵人墻起依次移回至原位。
3.教師指導(dǎo)，幼兒游戲。
可以請幼兒自行決定移動(dòng)人墻的方法。教師可以根據(jù)場地大小決定游戲人數(shù)，盡量減少碰撞。
4.跟隨音樂，做放松運(yùn)動(dòng)。
墻大班教案14
活動(dòng)目的：
1.學(xué)習(xí)看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調(diào)的行進(jìn)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅(jiān)持一定的時(shí)間。
2. 體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
3. 了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。
4 初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
線路示意圖、序號(hào)停靠牌、跑步音樂、喜洋洋圖片活動(dòng)過程：
一 、活動(dòng)前的準(zhǔn)備二、練習(xí)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動(dòng)作師：小司機(jī)，站六排，好象汽車就要開，誰來開？
幼兒：我來開。
師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學(xué)本領(lǐng)。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合兒歌練習(xí)快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習(xí)。
三、玩游戲"移動(dòng)的墻"，并感受共同游戲樂趣師：小司機(jī)們都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，我們準(zhǔn)備出發(fā)了�？尚∷緳C(jī)在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學(xué)會(huì)看路線圖。
玩法：
1.快跑--汽車啟動(dòng)、加油門，加速開得快（移動(dòng)第一次）；慢跑--汽車減速開得慢（移動(dòng)地第兩次）；下蹲跑--汽車下坡（移動(dòng)第三次）；起踵跑--汽車上坡（移動(dòng)第四次）幼兒行進(jìn)跑的過程配上相應(yīng)的音樂，增強(qiáng)游戲的氣氛；2.移動(dòng)第一次后，將隱藏在每個(gè)停靠站的`喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊(duì)排頭小朋友的身上。
�。�2）隊(duì)伍前后移動(dòng)四、隨著《交通安全歌》的音樂節(jié)奏做放松動(dòng)作
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師.
墻大班教案15
設(shè)計(jì)思路：
在一次影視欣賞的課余活動(dòng)中，《超人》的形象令孩子們印象深刻并產(chǎn)生了濃厚的興趣。全班自發(fā)開展了“超人”的模仿秀活動(dòng)，有的“穿”得像個(gè)超人，有的'“走”的像個(gè)超人，更有孩子看上了一米多高的玩具柜，想要“飛”得像個(gè)超人。由此我想，何不模擬一個(gè)“翻墻”場景，讓孩子們體驗(yàn)翻越高墻的感覺呢？《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5—6歲幼兒應(yīng)“能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等”。于是活動(dòng)《“墻”去哪兒了》便應(yīng)運(yùn)而生，我將向來“躺著”的墊子“站”了起來，讓孩子在幼兒園里體驗(yàn)超人般飛檐走壁的英雄角色，鍛煉孩子助跑跨跳動(dòng)作技能，及手臂、腿部大肌肉的協(xié)同發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作順利翻越“墊子墻”。
2、敢于自我挑戰(zhàn)，體驗(yàn)逐步獲得成功的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作順利翻越“墊子墻”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握助跑縱跳、上肢撐墊子等連續(xù)動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五塊海綿墊子（規(guī)格為1、0m*1、9m*0、1）、哨子、起跑線、終點(diǎn)線。
活動(dòng)過程：
一、身體總動(dòng)員——通過熱身運(yùn)動(dòng)，舒展上、下肢及腳腕等部位。
1、渲染情景，幼兒自主抬墊入場。
2、根據(jù)哨音節(jié)奏鍛煉身體各部位。
�。�1）上肢訓(xùn)練（墊子上俯臥撐，臂撐）
�。�2）下肢訓(xùn)練（俯臥繃腳上踢腿）
（3）腳腕訓(xùn)練（仰臥轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕）
二、飛越墊子墻——通過連續(xù)動(dòng)作的練習(xí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的成功感。
1、出示墊子墻，引發(fā)幼兒探索翻越“墊子墻”的方法。
�。�1）幼兒分組嘗試翻越“墊子墻”的方法。
�。�2）幼兒分享及討論各自的方法。
2、分組嘗試，幫助幼兒逐步掌握助跑縱跳、上肢撐等連續(xù)動(dòng)作的要領(lǐng)。
�。�1）教師完整示范，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）個(gè)別幼兒嘗試借助連續(xù)動(dòng)作翻越墊子墻。
（3）集體練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試通過連續(xù)動(dòng)作翻越墊子墻，輔助、調(diào)整個(gè)別動(dòng)作不正確的幼兒。
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