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      小老鼠與泡泡糖教案

      時(shí)間:2024-09-11 21:21:43 教案 我要投稿
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      小老鼠與泡泡糖教案

        作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的小老鼠與泡泡糖教案 ,希望對(duì)大家有所幫助。

      小老鼠與泡泡糖教案

      小老鼠與泡泡糖教案 1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。

        2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

        3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

        2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)欣賞音樂(lè)

        1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的,你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

        2、音樂(lè)聽(tīng)完了,你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?

        (二)看圖譜欣賞音樂(lè)

        1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

        2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?

        3、原來(lái)呀,小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩,你們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張,所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來(lái)看看?(跑跑再停下來(lái)看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來(lái)了。

        4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

       。ㄈ┫胂笞菖萏堑膭(dòng)作。

        師:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

        幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。

       。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

        1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

        師:拽——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?

        2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

        師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

        3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。

        師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

        教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

        4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)

       。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束。

        師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃!它今天開(kāi)不開(kāi)心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?

        幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

        教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的'生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái),把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

        活動(dòng)延伸:

        家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周圍的環(huán)境。

        教學(xué)反思:

        活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè);顒(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

        一、語(yǔ)言線索。

        本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳?lè)是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度,活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè),找到那兩個(gè)音,其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索幫助幼兒記住動(dòng)作,比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

        二、合作表演。

        活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過(guò)互相學(xué)習(xí),來(lái)提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

        三、食物品嘗。

        活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實(shí)用意有兩個(gè),一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系,二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)?”的討論,在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)該妥善保管好,當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好,然后建議提問(wèn):“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來(lái)思考原因,主動(dòng)地找到答案,而不是老師的直接說(shuō)教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn):“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。

        四、創(chuàng)想模仿。

        在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

        總之,一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

        《小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了很多,在以后的工作中,我會(huì)更加努力!

      小老鼠與泡泡糖教案 2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

        2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作.

        3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。

        (在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

        難點(diǎn):嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。

        2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。

        3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。

       。úシ拧缎±鲜笊蠠襞_(tái)》音樂(lè))

        (一).老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束,幼兒到自己的座位上坐好。

        (二).教師:小朋友們,剛才我們隨著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)來(lái)到了教室里面,今天小老鼠除了上燈臺(tái)還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀?

        幼兒:想。

        教師:好的,那接下來(lái)先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友們猜猜小老鼠發(fā)生了什么事?

       。ㄈ.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè),幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。

        教師:音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了,接下來(lái),請(qǐng)小朋友們來(lái)回答一下你從剛才的這段音樂(lè)里,感覺(jué)到小老鼠發(fā)生了什么事情呢?

       。ㄓ變鹤杂苫卮穑

        教師:小朋友們想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!

       。úシ乓魳(lè)動(dòng)畫(huà),教師講故事內(nèi)容)

        故事內(nèi)容:老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

        教師:聽(tīng)完了故事,那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。

        二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。

       。ㄒ唬.教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè),并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。(小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子,被泡泡糖黏住的樣子)

       。ǘ.分段欣賞音樂(lè)和PPT,并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。

        1.播放A段音樂(lè)和PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)A段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及PPT圖

        片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。

        教師:在剛才A段的音樂(lè)中,小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩,怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作)那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它,就要東張西望的,(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。

        2.播放A段音樂(lè),教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。

        教師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?

        3..播放B段音樂(lè)和PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)B段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及PPT圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。

        教師:小老鼠走呀走,不小心踩到了泡泡糖,這可怎么辦啊呀?當(dāng)然是用力地拽呀,怎么拽呢?(給小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感覺(jué))

        感受完皮筋后,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了,小老鼠”嘰里咕!皾L回老鼠洞的動(dòng)作。

        三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。

       。ㄒ唬.幼兒戴好小老鼠頭飾,聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。(表演結(jié)束后,教師總結(jié)表演過(guò)程中,出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒,重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)

        師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

       。ǘ.第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子,站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,表演到結(jié)尾處,小老鼠”嘰里咕嚕“滾回洞里時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。(站著表演時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些)

        (三)第三遍表演,教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作,并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。

       。ㄋ模.師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!

        師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)

        師:有沒(méi)有被貓捉住?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?

        這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的`小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)

        (四).第四遍表演,教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。

        教師扮演大花貓,幼兒扮演小老鼠,在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。

        四、活動(dòng)延伸

        (一).教師:小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)

        教師:今天呀,我玩的非常的開(kāi)心,因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè),玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè)游戲,小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)

        教師:小朋友們說(shuō)得非常好,和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里,晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事,然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲,好不好?(幼兒回答)

        (二).播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè),教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。

        草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢?那吃完應(yīng)該扔到哪里?(幼兒回答)對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里,這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦!你遇到這樣的事會(huì)怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖,還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境?好了,我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿

        到垃圾桶里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。)

        活動(dòng)總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè);顒(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)

        內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

        大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云視頻+有聲課件PPT+音樂(lè)教案

      小老鼠與泡泡糖教案 3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.能根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

        2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。

        3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

        4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        課件,小老鼠手偶每人一個(gè),泡泡糖一個(gè)。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

        難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

        教學(xué)過(guò)程

        1.隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)入場(chǎng)。

        2.出示課件,請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

        (1)結(jié)合圖譜,請(qǐng)小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?

        (2)請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。

        3.欣賞樂(lè)曲,通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

        (1)利用圖譜和泡泡糖,讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。

        (2)完整講述故事,請(qǐng)幼兒結(jié)合音樂(lè)夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

        4.通過(guò)各種場(chǎng)景,如:動(dòng)物園、沙灘等,表演“小老鼠和泡泡糖”。

        5.活動(dòng)延伸:這么干凈的草地上怎么會(huì)出現(xiàn)泡泡糖?

        6.播放《我愛(ài)洗澡》,活動(dòng)放松。

        教學(xué)反思:

        本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的'合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

      小老鼠與泡泡糖教案 4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂(lè)的節(jié)奏

        2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

        3、增強(qiáng)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

        能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作;

        教學(xué)難點(diǎn)

        嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小老鼠和泡泡糖》和《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),圖譜,小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。

        2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖有一定的認(rèn)識(shí)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)

        老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)小老鼠的樣子,走到座位邊坐下。

        師:小朋友們,今天我們來(lái)扮演小老鼠,一起出去玩好嗎?(幼兒回答)

        師:老鼠寶寶們,讓我來(lái)瞧一瞧這附近有沒(méi)有大花貓,噓,你們也豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),看一看。呀,沒(méi)有貓,我們趕快走吧,你們可要小心一點(diǎn)喲。(播放整首音樂(lè))

        二、感知音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)

        (一)完整感知音樂(lè)。

        師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?(放整首音樂(lè))

        師:聽(tīng)完音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呀?(幼兒回答)

        (二)教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

        師:這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)呀,藏了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》

        教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中的故事,使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所了解。

        故事內(nèi)容:一天,小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄的溜出去玩。小老鼠啊,東跑跑,西看看,東跑跑,西看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖,趕緊用手去拽,呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖終于拽下來(lái)了。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。

        (三)隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏。

        師:這個(gè)故事有趣嗎?(幼兒回答)還有更有趣的'東西給大家看,老師這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一幅圖譜,我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看吧。

        出示圖譜,教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,邊聽(tīng)音樂(lè)邊指著圖譜。

       。ㄋ模┰O(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

        1、通過(guò)看圖譜,引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、左右張望的動(dòng)作。師:小老鼠是怎么偷偷跑的?(師:悄悄的,腳底輕輕的,聲音不能太大會(huì)把媽媽吵醒的;腳底快快的,心里著急快點(diǎn)出去玩,但是心里有點(diǎn)緊張,身體縮在一起。)(幼兒表演)

        師:那我們是邊跑邊看,還是跑跑停下來(lái)再看?(教師做動(dòng)作,跑跑停下來(lái)再看看)

        師:到哪里停下?(紅圓,就像我們交通的紅燈一樣是不是。)師:在第一句中小老鼠一共看了幾次?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”(看了兩次)

        2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、左右張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。師:我們坐在位置上來(lái)學(xué)小老鼠看的動(dòng)作,跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑,西看看”,一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動(dòng)作。

        3、師:哪位小朋友站上來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看?(幼兒表演)4、由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。

        師:大家站起來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看

       。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

        1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動(dòng)作,并提煉出夸張用力的拽的動(dòng)作。師:小老鼠東跑跑西看看來(lái)到了草地上,一不小心踩到什么東西?(泡泡糖)泡泡糖黏在腳上可不舒服了,小老鼠想把泡泡糖給拽下來(lái),我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。(幼兒表演)

        小結(jié):拽泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭握得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

        2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作和表情。 3、教師哼唱曲子,示范表現(xiàn)拽泡泡糖動(dòng)作。

        師:我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。(讓幼兒在原地拽)

        師:好,小老鼠拽呀拽,泡泡糖又粘在了手上,小老鼠用另一只手去拽,誰(shuí)來(lái)表演兩只手拽泡泡糖?

        師:泡泡糖彈回來(lái)有什么感覺(jué)?(疼)請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)疼的表情。

        4、教師講解最后一個(gè)樂(lè)句的意思。

        師:小老鼠繼續(xù)拽,泡泡糖終于拽下來(lái)了,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小老鼠最怕誰(shuí)?貓咪來(lái)“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開(kāi)門(mén)回家了。(教師在講解時(shí)指圖譜)

        5、聲勢(shì)練習(xí)小老鼠拽泡泡糖,貓來(lái)了跑回家的動(dòng)作

        師:小朋友們起立,一起來(lái)模仿小老鼠拽泡泡的動(dòng)作,貓來(lái)了就趕緊跑回座位。

       。⿴ьI(lǐng)幼兒分段表演

        這段音樂(lè)分為兩個(gè)部分,A段和B段。

        1、A段音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠走路情景。

        師:這個(gè)音樂(lè)啊,分為兩段A段B段,A段音樂(lè)表示的是小老鼠在干什么?(小老鼠偷偷跑出來(lái))師:B段音樂(lè)你認(rèn)為表現(xiàn)小老鼠在干什么?(小老鼠拽泡泡糖)師:(放音樂(lè)A)小老鼠趁媽媽睡著了悄悄出了門(mén),(教師一邊指著圖譜一邊念)小老鼠東跑跑西看看,

        師:到哪里要停下來(lái)?(紅燈)到哪里要左右看看呢?(眼睛)聽(tīng)A段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒表演。 2、聽(tīng)B段音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖情景。

        師:(教師一邊指著圖譜)哪個(gè)符號(hào)是代表小老鼠在拽泡泡糖呢?(卷卷的那個(gè))

        師:哪個(gè)符號(hào)是表示啪彈回去?(那個(gè)黑色的)

        師:一共彈了幾次?(3次)一共彈了3次之后,貓就來(lái)了。在這4424“喵”貓就會(huì)馬上發(fā)出叫聲,貓出來(lái)了,小老鼠怎么辦?(跑)趕緊跑回家去,要不然就會(huì)被貓當(dāng)點(diǎn)心吃掉的是吧?好,那接下來(lái)表演的話要聽(tīng)清楚音樂(lè),貓出現(xiàn)的時(shí)候,小朋友要趕快跑回座位上去,要不然就會(huì)被貓抓著咯。

       。ǚ臖段音樂(lè))帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。

        (七)完整表現(xiàn)音樂(lè)

        師:媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門(mén),小老鼠東跑跑西看看。(讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍)

        三、增加“大花貓”角色,帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩游戲。

        師:你們表演太棒了!陶老師要告訴你們,我們這里真的藏了一只大花貓喲,等一下它出來(lái)的時(shí)候,小朋友們要怎么樣不(趕快跑到座位上)。好,你們這群小老鼠可要認(rèn)真聽(tīng)喲,大花貓要來(lái)抓老鼠了喲。(另一老師扮演大花貓)

       。ǚ乓魳(lè))教師指導(dǎo)幼兒游戲。指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠東跑跑西看看開(kāi)始拽、用力

        四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

        小朋友們,小老鼠怎么會(huì)在草地上踩到泡泡糖呢(有人亂認(rèn)垃圾)泡泡糖把我們身上弄得這么臟,那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)該放到哪里呢?(垃圾桶),告訴你們啊,泡泡糖是特殊垃圾,它很黏,吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進(jìn)垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔,我們拽了這么久的泡泡糖,身上是不是臟死了呀,我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。

        五、播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),幼兒隨老師跳舞,在愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

      小老鼠與泡泡糖教案 5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能結(jié)合圖譜感受音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格,說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

        2.能跟著音樂(lè)用動(dòng)作將小老鼠和泡泡糖的故事表現(xiàn)出來(lái)。

        3.能積極動(dòng)腦,大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》

        圖譜《小老鼠和泡泡糖》

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話“泡泡糖”

        1.教師提出問(wèn)題“小朋友都吃過(guò)泡泡糖吧,泡泡糖好玩嗎?怎么好玩?”

        2.教師提出問(wèn)題2:泡泡糖吹出的大泡泡,除了會(huì)變小,還會(huì)怎么樣?

        教師:炸在哪里?你會(huì)怎么做?感覺(jué)怎么樣?

        教師:泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)?你能用動(dòng)作表演一下嗎?

        引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。

        教師:泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來(lái)呢?你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很黏呢?引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。

        3.教師:泡泡糖這么好玩。有一只小老鼠,也遇到了一塊泡泡糖,他們會(huì)發(fā)生什么事情呢?

        二、欣賞音樂(lè)表演

        1.播放音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,初步感知音樂(lè)。

        教師:你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè),你的心里感覺(jué)怎么樣?

        教師:你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事?

        2.再次欣賞音樂(lè),教師用簡(jiǎn)單的手勢(shì)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中比較突出的音節(jié)。

        教師:這次你感覺(jué)小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事?

        3.根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作

        再次欣賞音樂(lè),要求:你聽(tīng)著音樂(lè),覺(jué)得是走路是音樂(lè),你就走路,你覺(jué)得是吹泡泡糖的音樂(lè)就吹泡泡糖,覺(jué)得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的.動(dòng)作。

        教師:剛才你表演了哪些動(dòng)作?請(qǐng)你現(xiàn)在表演給大家看一下。

        引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的動(dòng)作、拉泡泡糖的動(dòng)作。

        三、看圖譜欣賞表演音樂(lè)

        1.出示圖譜

        教師:小朋友看看這張圖,告訴我你能看懂里面哪些圖。

        教師:那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎?

        引導(dǎo)幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動(dòng)作。

        教師:大家看看這個(gè)線像什么?猜猜看是什么意思?

        老師播放B段音樂(lè),并用動(dòng)作簡(jiǎn)單提示。

        教師:那我們就一起來(lái)做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。

        2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜進(jìn)行表演。

        教師根據(jù)幼兒表演,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)

        4.拓展與提高

        教師:小朋友,請(qǐng)你想一想,泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上,還會(huì)粘在哪里呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

        四、結(jié)束部分

        教師:小朋友,你看小老鼠亂扔泡泡糖,差點(diǎn)害得自己被貓吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢?如果看到有別人亂扔泡泡糖,你會(huì)怎么做呢?

      小老鼠與泡泡糖教案 6

        教學(xué)意圖:

        充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同形式,大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)興趣。

        教學(xué)策略

        1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

        2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

        3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性

        4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

        5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲

        教學(xué)目標(biāo)

        1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

        2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

        3.講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.小老鼠手偶

        2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)

        3.彩色松緊帶

        教學(xué)重點(diǎn):

        能根據(jù)樂(lè)曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂(lè)地進(jìn)行游戲。

        教學(xué)難點(diǎn):

        夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

        教學(xué)過(guò)程

        1.聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)游戲興趣

        師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))

        提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)

        2.聽(tīng)故事,了解游戲情節(jié)

        師用布偶,邊表演邊講故事。

        3.畫(huà)圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

       。1)師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜

        看圖譜,理解A段音樂(lè)

        看圖譜,欣賞A段音樂(lè)。

        (2)隨A段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

        (3)看圖譜,理解B段音樂(lè)

        看圖譜,欣賞B段音樂(lè)。

        隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

        玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

        4.隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編游戲

       。1)集體游戲

        請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。

       。2)創(chuàng)編游戲

        說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。

        5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

       。1)泡泡糖不亂扔

        提問(wèn):吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

        (2)大家一起來(lái)洗澡

        隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂(lè)。

        教學(xué)建議:在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。

        附故事

        一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的.時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

        教學(xué)反思:

        在這次音樂(lè)活動(dòng)中,小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        不足之處:

        老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂(lè)本身。

      小老鼠與泡泡糖教案 7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

        3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

        4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

        5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

        活動(dòng)重點(diǎn):借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        活動(dòng)難點(diǎn):在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、說(shuō)唱兒歌,游戲?qū),初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

        1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲的旋律。

        二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

        1、師:小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是屋子里藏著一只大花貓,可嚇人了,你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?

        2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。

        3、師:小老鼠不光要悄悄的走,還要在停下的時(shí)候到處的看一看,怎么看?看哪里?

        小結(jié):小老鼠要偷偷的'、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

        4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。

        三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        1、播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

        小結(jié):原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

        2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        師:你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?

        3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

        四、播放完整的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

        師:小老鼠可真不容易,本來(lái)想高高興興的去偷油吃,結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情,現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

        五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

        六、增加的角色進(jìn)行游戲。

        活動(dòng)反思:

        韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

        游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

        本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

      小老鼠與泡泡糖教案 8

        教材分析:

        有很多孩子喜歡吃泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有一定的感性認(rèn)識(shí),常常會(huì)因?yàn)榕菖萏钦吃谝路,粘在鞋子上而感到有趣好玩。音?lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑,非常適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中,張開(kāi)想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》;顒(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)

        2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂(lè)磁帶,一段律動(dòng)的音樂(lè)磁帶3、一名教師扮演貓咪4、小老鼠頭飾若干活動(dòng)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)

        師:今天我想做老鼠媽媽,你們都是老鼠寶寶,鼠寶寶們,站起來(lái),跟著媽媽動(dòng)起來(lái)吧!(聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng))寶寶們跳得真好,坐下休息一下吧!

        二、引導(dǎo)幼兒探索小老鼠走路的動(dòng)作。

        1、今天的天氣可真好,鼠寶寶,媽媽帶你們一起出去玩游戲!可是外面有大花貓,怎么辦?(幼兒想辦法)其實(shí),你們只要學(xué)會(huì)走路的本領(lǐng),就可以出去玩了。

        2、先看看,媽媽是怎么走的。(教師示范)媽媽走路的時(shí)候,為什么要左看看,右看看呢?(看大花貓來(lái)沒(méi)有)對(duì)了,走幾步路就要左看看右看看,看大花貓來(lái)沒(méi)有,沒(méi)有來(lái)我們就可以繼續(xù)往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢?為什么要輕輕地走呢?(怕被大花貓發(fā)現(xiàn))

        3、教師再次示范、講解動(dòng)作。鼠寶寶,你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

       。1)我們先在腿上練習(xí)練習(xí)。老師念兒歌,幼兒雙手在腿上慢慢練習(xí)節(jié)奏。

       。2)、現(xiàn)在,媽媽要提高要求,請(qǐng)你們走得快一點(diǎn),來(lái),我們到肚子上練習(xí)練習(xí)。(兒歌加快,音樂(lè)伴奏下練習(xí))

        (3)如果掌握不好就在肩上練習(xí)一遍。坐在椅子上。

       。4)小腳輕輕地試一試。(音樂(lè)伴奏下練習(xí))

        4、鼠寶寶,你們走路的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,媽媽帶你們到草地上去玩游戲吧!不過(guò),一定要跟著媽媽,可不能亂跑喲,讓媽媽來(lái)保護(hù)你們,好嗎?好,我們出發(fā)吧。(幼兒到場(chǎng)地中間聽(tīng)音樂(lè)做走路的動(dòng)作,練習(xí)第一段)

        三、引導(dǎo)幼兒探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。

        1、綠綠的草地到了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!呀!我的手上粘到了什么東西?(教師做粘到泡泡糖的樣子)白白的,粘乎乎的,看看是什么東西?(是泡泡糖呀)

        2、泡泡糖把我的手粘住了,怎么辦呢?(拉)我輕輕地拉拉看(師輕輕拉)怎么辦?拉不掉呀。ㄊ箘爬⿴熓痉妒箘爬,還是拉不動(dòng),可能是我一個(gè)人的力氣太小了,你們幫我一起使勁拉拉看,(表演表情豐富的孩子,個(gè)別示范)你們看,他是怎么拉的?(很用力,牙齒咬得緊緊的,他拉的很長(zhǎng))我們?cè)賮?lái)拉吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒動(dòng)作做得更好)

        3、泡泡糖有彈性,你們看,我的泡泡糖彈到哪里去了?(頭上)寶寶們,快幫幫我把它從頭上拉下來(lái)吧!泡泡糖還會(huì)彈到哪里去呢?(褲子上、頭上……)(幼兒自由做,然后教師請(qǐng)兩為幼兒上來(lái)表演,最后再請(qǐng)幼兒練習(xí))

        4、小結(jié):我們的泡泡糖一會(huì)兒粘到衣服上,一會(huì)兒粘到頭上,一會(huì)兒粘到腳上,可真好玩,不過(guò),我們一定要使勁拉,把泡泡糖拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,他才會(huì)彈回到我們的.身上去,好,我們站起來(lái),再來(lái)玩拉泡泡糖的游戲吧。(聽(tīng)第二段音樂(lè),做拉泡泡糖的動(dòng)作)四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》

        1、拉泡泡糖的游戲真有趣,現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛,我們可以走走、看看、做游戲,好,跟著媽媽一起走吧。(tīng)音樂(lè)完整練習(xí))

        2、(喵,喵)誰(shuí)來(lái)了?教師和幼兒一起做逃回去的動(dòng)作。

        3、拉泡泡糖的游戲很好玩,可是,泡泡糖粘在衣服上,身上很臟的,鼠寶寶,你們吃了泡泡糖會(huì)怎么做呢?

        4、媽媽向四周望望說(shuō):大花貓走了,媽媽再帶你們?nèi)ネ嬉粫?huì)兒吧!5、鼠寶寶,你們玩得開(kāi)心嗎?可是,時(shí)間不早了,我們回家吧!

        活動(dòng)自評(píng):根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我把活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為:引導(dǎo)幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動(dòng)作和拉泡泡糖的動(dòng)作,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。

        本次活動(dòng),我從情感入手,以游戲的形式,使幼兒在輕松愉快的音樂(lè)活動(dòng)氛圍中,積極主動(dòng)地表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn);顒(dòng)開(kāi)始,幼兒在歡快的音樂(lè)聲中,模仿小老鼠跳迪斯科等動(dòng)作,使他們輕快地進(jìn)入良好的音樂(lè)狀態(tài)中,激發(fā)了興趣。

        緊接著,我做老鼠媽媽帶領(lǐng)老鼠寶寶一起學(xué)走路和拉泡泡糖的游戲的情景化的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué),活動(dòng)中通過(guò)幼兒的分散練習(xí),同伴影響法及教師自身的表演來(lái)感染幼兒,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠左右張望走的動(dòng)作和拉泡泡糖的夸張動(dòng)作,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象泡泡糖彈回來(lái)會(huì)粘在身體的什么部位,發(fā)展幼兒的想象力。

        在幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲時(shí),鼓勵(lì)幼兒合拍地做動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,并加入貓咪來(lái)了的情節(jié),增強(qiáng)了游戲的趣味性,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

      小老鼠與泡泡糖教案 9

        教學(xué)理論依據(jù):

        韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

        游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

        本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。實(shí)施策略:

        1、把握教材,合理改編。

        樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng),并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué),為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的準(zhǔn)備。

        2、改編童謠,巧妙鋪墊。

        幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

        3、剖析要點(diǎn),抓住神韻。

        為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的.效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

        4、由慢到快,循序漸進(jìn)。

        為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

        5、游戲中韻律,韻律中游戲。

        無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單

        一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長(zhǎng)久的游戲興趣埋下了伏筆。教學(xué)目標(biāo):

        1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

        2、嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備:

        改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效;松緊帶一條。教學(xué)重點(diǎn):

        能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點(diǎn):

        在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程:

        1、說(shuō)唱童謠,游戲?qū),初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

        教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺(tái)︱下不來(lái)0︱小老鼠上燈臺(tái)︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺(tái)︱滾下來(lái)0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲XXXXXX︱▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。

        2、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

        (1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

        “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

        “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

        小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

       。2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

       。3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

        3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。(1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

        “這是什么聲音?”

        “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

        小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

       。2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

        “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

        小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

       。3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        4、播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

        5、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

        6、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

      小老鼠與泡泡糖教案 10

        教材分析:

        音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中,張開(kāi)想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

        3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位

        活動(dòng)難點(diǎn):

        用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)

        物資準(zhǔn)備:

        《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶 老鼠頭飾

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲,引起幼兒的興趣

        二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。

        1、教師講述小老鼠的故事

        提問(wèn):小老鼠是怎樣出來(lái)的'?帶小朋友練習(xí)。

        2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

        提問(wèn):哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

        三、分段練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

        1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

        小老鼠,東跑跑,西看看!苯處熯呌檬衷谕壬习垂(jié)奏做動(dòng)作。(3遍)

        “小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的?”(說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。)

       。1)根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。(木琴伴奏)

        “我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢?”(聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋,教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。)

       。2)我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

        “剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的,我們加上小腳來(lái)試試看,好不好?”

        (3)加快速度做動(dòng)作。

        2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

        3、聽(tīng)“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的變化。(音樂(lè)后半段)

        “這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了,撿到一個(gè)大泡泡糖,發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子?” “小老鼠,我們一起來(lái)玩一玩好不好?”

        4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

        “泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,還會(huì)粘在小老鼠哪里呢?”

        5、隨第二段音樂(lè),玩拉泡泡糖的游戲

        6、隨音樂(lè)完整的表演(老師來(lái)做鼠媽媽,小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎)2遍

        四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

        “假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。

      小老鼠與泡泡糖教案 11

        設(shè)計(jì)意圖:

        動(dòng)物與人的關(guān)系是非常親密的,小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)!缎±鲜蠛团菖萏恰肥侵邪嘞聝(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲,通過(guò)活潑歡快的a b兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)游戲,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感。

        2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

        3、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、音樂(lè)課件、圖譜

        2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

        2、難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做動(dòng)作表演

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、看動(dòng)畫(huà)理解故事內(nèi)容

        師:小朋友今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)故事,小朋友請(qǐng)

        聽(tīng):(播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà),教師簡(jiǎn)單講故事)老鼠媽媽睡著了,小老鼠準(zhǔn)備偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,它使勁的拽,可是越拽越長(zhǎng),粘的渾身上下到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,貓來(lái)了,小老鼠像個(gè)球一樣滾了下來(lái)。

        師:你們猜小老鼠有沒(méi)有被貓抓?現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠,故事的結(jié)局由你們來(lái)做主,在你們的椅子底下有小老鼠的頭飾,趕快帶上它吧。

        二、出示圖譜理解音樂(lè),學(xué)做動(dòng)作

        師:現(xiàn)在你們就是一群快樂(lè)的小老鼠了。小老鼠是怎樣走的?小老鼠是趁媽媽睡覺(jué)偷偷出去的',怎樣是偷偷的走?小老鼠出去最怕被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?(貓)它是怎樣堤防貓的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?

        師:原來(lái)小老鼠走路的節(jié)奏是這樣的(教師出示圖譜,說(shuō)出動(dòng)作節(jié)奏)小老鼠走走走?纯础Ul(shuí)來(lái)表演一下?(幼兒表演)我們先用小手來(lái)試試(走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上),來(lái)小老鼠一起來(lái)走走看!(幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作)

        師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?哦,原來(lái)是別人吃過(guò)的泡泡糖,吃過(guò)的泡泡糖是什么樣的?小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)

        師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢?小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了:拽、2、3、4、5、6,拽、2、3、4、5、6,拽、2、3啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)

        師:貓來(lái)了,怎么辦?小老鼠是怎樣滾回去的?一起來(lái)學(xué)學(xué)。

        三、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏,鞏固動(dòng)作

        (音樂(lè)響起,教師用語(yǔ)言簡(jiǎn)單介音樂(lè)前奏)

        師:現(xiàn)在就請(qǐng)小老鼠們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。我們先用手在腿上走走要注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩!

        師:我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠在回頭的時(shí)候太慢了,這樣很容易被發(fā)現(xiàn)的一定要快速回頭,怎樣回頭能更清楚的看到后面?

        四、幼兒隨音樂(lè)表演

        1、第一遍表演

        師:想不想玩這個(gè)游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小老鼠們起立。誰(shuí)來(lái)表演貓呢?我們請(qǐng)xx老師來(lái)幫忙,李老師現(xiàn)在是一只大老鼠,我們一起出發(fā)吧!

       。ㄔ俅螐(qiáng)調(diào):媽媽沒(méi)睡覺(jué)不能出去玩)

        2、第二遍表演

        師:好玩嗎?這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑?/p>

        師:我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大,我們來(lái)學(xué)學(xué)看,這個(gè)小老鼠還用聲音來(lái)幫忙,更形象,我們?cè)賮?lái)使使勁。不錯(cuò),好了,現(xiàn)在小老鼠又要出發(fā)了。幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏表演,并注意拽泡泡糖時(shí)的夸張表情和動(dòng)作。

        四、根據(jù)音樂(lè)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

        師:小老鼠剛剛表演的太精彩了,那你們想想看泡泡糖除了會(huì)粘到我們的腳上、手上還會(huì)粘到哪里呢?(幼兒回答)我們一起試試看

        師:你們想了這么多的地方,那就請(qǐng)用動(dòng)作隨音樂(lè)一起表演出來(lái)吧!

        這次誰(shuí)來(lái)表演貓,這次可要小心不要被貓抓住啊。

        請(qǐng)趕快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。(隨音樂(lè)創(chuàng)編表演)

        五、活動(dòng)延伸

        師:你們玩的開(kāi)心嗎?來(lái),到大老鼠身邊休息一下吧。

        我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出愛(ài)護(hù)環(huán)境)你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全,不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生,好了我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧!教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出去。

      小老鼠與泡泡糖教案 12

        設(shè)計(jì)意圖:

        泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣,何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、合拍地做小老鼠走,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

        2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

        3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

        4、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

        5、利用課件和圖譜,讓幼兒直觀的感知音樂(lè)。

        6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演,增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性,發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

        7、結(jié)合生活實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

        2、多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、師幼一起進(jìn)場(chǎng)

        師:今天天氣真好,鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

        看,我們來(lái)到了哪呀?(拉幕)

        我們走路時(shí)要小心點(diǎn),東瞧瞧西看看,看看有沒(méi)有大花貓。

       。ㄘ垐D)喵!不好,有大花貓,寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

        前幾天,一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩,在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來(lái)看一看。

        二、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容

        (一)、觀看課件,學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

        1、觀看課件片段。

        師:調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的?是怎么走的?請(qǐng)你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣?(小老鼠東跑跑,西,看看0)

        2、師:你們瞧,老師把小老鼠的行動(dòng)都畫(huà)出來(lái)了,你們一起看著圖,聽(tīng)老師讀兒歌,你們拍節(jié)奏。

        剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次,邊拍邊念。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢?

        那我們一起走起來(lái),注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下,右邊看一下。

        師:你們走的可真不錯(cuò),小老鼠越走越快,我們快跟上去。

        (二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

        1、師:小老鼠走啊走,突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

        幼兒思考并回答。

        師:小老鼠是不是用的小朋友所說(shuō)的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。

        2、觀看課件B片段。

        師:小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉,使勁拉)誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢?

        它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦!

        三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

        1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

        師:拽——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位)自由講述表演。

        2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

        師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

        3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序,按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。

        4、師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖,回家了呢?我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

        5、看課件

        幼兒回答:來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

       。˙C)師:那我們一起來(lái)做做,音樂(lè)結(jié)束,小朋友要馬上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。

        四、完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。

        1、教師交代游戲要求。

        師:貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺,你們(cè)敢鈫?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回?lái)粘的地方不一樣。

        2、看課件,師幼共同游戲。

        五、結(jié)束總結(jié)。

        1、師:小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢?

        師:吃過(guò)的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法)

        2、師:泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩, 也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

        教學(xué)反思:

        活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè);顒(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

        一、語(yǔ)言線索。

        本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳?lè)是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度,活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的`聽(tīng)音樂(lè),找到那兩個(gè)音,其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索幫助幼兒記住動(dòng)作,比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

        二、合作表演。

        活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過(guò)互相學(xué)習(xí),來(lái)提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

        三、食物品嘗。

        活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實(shí)用意有兩個(gè),一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系,二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)?”的討論,在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)該妥善保管好,當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好,然后建議提問(wèn):“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來(lái)思考原因,主動(dòng)地找到答案,而不是老師的直接說(shuō)教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn):“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。

        四、創(chuàng)想模仿。

        在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

        總之,一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

        《小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了很多,在以后的工作中,我會(huì)更加努力!

      小老鼠與泡泡糖教案 13

        設(shè)計(jì)意圖:

        自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但是動(dòng)物王國(guó)中的老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深的孩子和成人的喜愛(ài)!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象!备鶕(jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè)、挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí),大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作,使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)的'更自然、豐富、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠走,拉泡泡糖的動(dòng)作。

        2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。

        3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、探索A段動(dòng)作。

       。1)教師邊念兒歌邊用手部動(dòng)作示范。

        指導(dǎo)語(yǔ):吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?對(duì),是小老鼠來(lái)了。小老鼠東跑跑西看看。

       。2)幼兒嘗試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

        A、找出學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

        指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的?念到什么詞的時(shí)候向兩邊看?

        B、將手部動(dòng)作遷移到腳上。

        指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們用小手,這次我們用小腳試試看。

       。3)用不斷加速的方法,感知小老鼠走路的動(dòng)作。

        2、探索B段動(dòng)作。

        (1)傾聽(tīng)B段音樂(lè),想象游戲情節(jié)。

        指導(dǎo)語(yǔ):這只調(diào)皮的小老鼠出去玩時(shí),見(jiàn)到了一個(gè)大泡泡糖,后來(lái)發(fā)生什么事情呢?

        (2)探索拉、彈泡泡糖動(dòng)作。

        3嘗試游戲。

       。1)幼兒在座位上與老師一起做動(dòng)作。

       。2)幼兒散點(diǎn)游戲。

        4討論,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。

        指導(dǎo)語(yǔ):假如你是小老鼠,你會(huì)把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里?

        活動(dòng)反思:

        本次音樂(lè)活動(dòng)中,小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠,泡泡糖是他們熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言:“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述,讓幼兒更好的掌握第一段節(jié)奏特征,再加上故事描述和老師夸張的表演,小朋友在聽(tīng)第二段的時(shí)候非常的投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖的將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于泡泡糖的處理也培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

      小老鼠與泡泡糖教案 14

        設(shè)計(jì)意圖

        自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。在省編教材《奇妙的動(dòng)物》主題活動(dòng)中,恰好有一節(jié)《小老鼠與泡泡糖》,因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)節(jié)奏歡快的音樂(lè),挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí),大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作,使孩子們對(duì)音樂(lè)的理解更加有血有肉,更具體形象。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

        2、嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

        2、小老鼠玩偶一個(gè)、小老鼠頭飾人手一份,小貓頭飾一個(gè)。

        3、音樂(lè)《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

        活動(dòng)過(guò)程:

        音樂(lè)導(dǎo)入:親愛(ài)的小老鼠寶貝們,來(lái)和老鼠媽媽出來(lái)玩吧,要當(dāng)心大花貓呀。ㄒ唤處煱绱蠡ㄘ垼Ec小朋友談話,回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。

        一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題

        出示小老鼠,看,誰(shuí)來(lái)了(小老鼠),這只小老鼠可調(diào)皮了,一天它趁媽媽睡午覺(jué)時(shí)悄悄溜出去玩,,小老鼠東跑跑西看看,東跑跑西看看,到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西,它不知道這是泡泡糖,連忙用手去拉,呀,泡泡糖粘到了手上,它又用另一只手去拉,又粘到了另一只手上,拉來(lái)拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了出來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家。

        老師這里有段音樂(lè),就表現(xiàn)了這只小老鼠遇到的好玩的事情,請(qǐng)小朋友完整欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對(duì)這段音樂(lè)的'感受。

        孩子們有的說(shuō)“感覺(jué)很快樂(lè)!”有的說(shuō)“很愉快!”對(duì)音樂(lè)有了大致的了解。

        二、傾聽(tīng)a段音樂(lè)并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作。

        1、有一首音樂(lè)也講了小老鼠和泡泡糖的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看?(欣賞a段音樂(lè))

        師:聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?

        2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子

        師:我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓著身子)

        3、結(jié)合語(yǔ)言提示與音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作

        師:回到座位上做做,接下來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎?(每一個(gè)樂(lè)句做一個(gè)“小老鼠東走走西,看看0”的節(jié)奏,重復(fù)四次。)

        師:小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢?我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次,注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下,右邊看一下。

        師:剛才你們走的可真不錯(cuò),小老鼠越走越快,我們快跟上去。(站起來(lái),做兩遍)

        三、傾聽(tīng)b段音樂(lè),并探索不同的拉泡泡糖的動(dòng)作

        1、探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作

        學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子,提醒幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

        師:“到了草地,小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢?(其他幼兒可以學(xué)一學(xué))

        師:小老鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?(用力拉呀,使勁拉)為什么要用力?

      小老鼠與泡泡糖教案 15

        教學(xué)意圖:

        音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè)教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的智慧和人格力量。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

        2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。

        2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的`表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、說(shuō)唱童謠,游戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

        教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|下 不 來(lái) 0|小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|滾 下 來(lái) 0|”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXX XXX|▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

        二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

        1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

        “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

        “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

        教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

        2.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

        3.由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

        三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        1.播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

        “這是什么聲音?”

        “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

        教師小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

        2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

        “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

        教師小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

        3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

        四、播放樂(lè)曲

        播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

        五、游戲

        指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

        六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)延伸:

        幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并和家長(zhǎng)一起表演。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。

        無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

        為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

        不足之處:

        幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象,對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位,對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

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