小班繪本教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班繪本教案1
【活動目標】
1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣都愛吃身體才會棒。
2、愿意學著一頁一頁翻看小圖書，并愿意說說畫面的內容。
【活動準備】
PPT、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等。
【活動過程】
一、導入
1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。
——這是誰的家?你是怎么知道的?(標記、敲門、打招呼)介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。
——熊大大和熊小小是雙胞胎，可是他們長的有什么不一樣?
——你們猜猜為什么這對雙胞胎會一個大一個小呢?
小結：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。
2、想辦法，引出小圖書。
——熊爸爸真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法嗎?
小結：熊爸爸聽了小朋友的話，也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。
二、閱讀了解
1、介紹封面和翻書的`辦法(和書寶寶問聲好、看看封面上有什么?原來封面就可以告訴我們這個故事是講什么的，握住書寶寶的手問聲好，握住書寶寶的手輕輕地翻書。)
2、聽著提示，自主翻看小圖書(抱抱書寶寶，摸摸書寶寶的小手說：我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。)
——他們都比了什么?
——找找哪一幅講了第一場比賽的故事(引導幼兒關注書頁的標記，紅色的小手)
——為什么熊大大能摘到果子，小小卻摘不到呢?
——接著還比了什么，結果怎么樣?(舉杠鈴，哪一頁)——你看看比賽后，兩只熊的表情怎么樣?
——讓我們一起來安慰小小吧(學說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)
3、聽聽錄音，知道熊爸爸對小小說的話。
——樣樣都愛吃，身體才會棒。那小朋友，你們告訴小小，什么東西要多吃點啊。
小結：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。
三、遷移經(jīng)驗
1、看看熊爸爸給小小準備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的?
2、和小小比賽，看看誰樣樣都愛吃，延伸至午餐活動。
小班繪本教案2
教學意圖：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學目標：
1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學準備：
PPT 圖片
教學過程：
1.出示PPT毛毛蟲面包圖片
這是什么？見過真的`毛毛蟲嗎？它長什么樣？
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
�。�1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
�。�2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓�！�
毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？數(shù)數(shù)是不是六個？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？
（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？
提示：它會飛，喜歡花。
�。�5）繼續(xù)講完
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學延伸：
回家和家長一起表演。
教學反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書�；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程�；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣�；顒宇A設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。
小班繪本教案3
活動目標：
1．引導幼兒仔細觀察并根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2．理解兒歌的主要內容，初步學說兒歌。
3．體會文學活動帶來的快樂，體驗其詼諧性。
課件PPT有聲配音，和分段配音，詳情請看下方截圖
活動準備：
小老鼠指偶一個，多媒體課件
活動過程：
一、引發(fā)興趣：出示小老鼠："小朋友，這是誰呀？"
（小老鼠）出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問好）"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"
二、找秘密，學習兒歌
第一部分內容：
1.出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"
2."啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有很多漂亮的花兒。 美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！""咦？小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"
3.（引導幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來回答。）"你找到的是什么呀?它象什么？誰再來說說看，它還象什么東西？"小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說邊做動作）
4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？小手抓緊繩子哦，往上爬嘍！（多觀察幼兒動作，及時指導）我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵幼兒跟著說）我們一起說！我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點來坐好。
5. 我們再來找找看還有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一樣東西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的.呀？（請一名幼兒嘗試，鼓勵表揚）我們再去看看小老鼠爬山峰吧！PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說邊做）小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"
6.我們有點累了要休息一下。小朋友，我們再去找找看，還有什么奇怪的東西呢?哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~
7.小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進去。小朋友找到了嗎？哦，還有一個山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請一名幼兒表演)那我們再跟小老鼠一起去鉆山洞吧！"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導幼兒動口）
8復習前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動作先行，看掌握情況，是否第二遍）
9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！
三、揭謎底，學習兒歌第二部分
內容：
1.PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會動了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請小老鼠去看看！
2.這是什么呀?(奶牛)原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來說一說：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！
3.誒？那我們爬過的山峰會不會也不是山峰呢？小朋友猜猜會是什么呢？那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說：駝峰。
4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會是什么呢？誰來猜猜看。到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀�。ū頁P鼓勵）
小結5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧！
小結6.復習小老鼠的這次旅行真有意思呀！老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。（PPT連續(xù)播放）
7.音樂起，小老鼠的旅行結束了，我們小朋友也要回家了。
小班繪本教案4
【教案目標】
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內容。
2、運用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。
3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。
【活動重點】
感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內容并學習專心地朗誦。
【活動難點】
在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的'關系并嘗試兒歌的仿編。
【教案準備】
1、泡沫地墊一個。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案過程】
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？我的頭藏起來了，腳還露在外面。
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？
2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”
�。ń處熯呑鰟幼鬟厧ьI幼兒說一說兒歌的每一句）
4、朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。
師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。
1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。
2、引導幼兒繼續(xù)按原兒歌的結構進行朗誦。
師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看
師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。
3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？
【活動延伸】
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。
附兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭、露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班繪本教案5
設計意圖
在幼兒生活中經(jīng)常會接觸到三角形、方形（正方形和長方形）、圓形的事物，他們對此非常的感興趣。《剛要》中也提到：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。
所以本節(jié)活動我根據(jù)我們小班幼兒的發(fā)展特點和能力水平出發(fā)，以繪本情景、操作、模仿等形式貫穿于整節(jié)活動，引導幼兒在快樂的游戲中鞏固圖形的認知，并根據(jù)小動物的外形特征來進行匹配，感受數(shù)學活動的樂趣
活動準備
(小狐貍 小豬 貓頭鷹 小貓圖片 各個圖形餅干圖片)
音樂 拼圖 PPT課件
活動目標
1.鞏固對圓形、方形、三角形的感知，能夠按照活動正確匹配圖形
2.喜歡參與數(shù)學活動體驗活動所帶來的快樂。
活動過程
一、情景導入。
師：小朋友們你們好，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜是誰
幼：小兔
師：小兔子來干什么呢？
1，聽生日快樂歌
師：聽了歌曲，你們知道小兔來干什么？
�。ㄑ埩宋覀冃∨笥岩黄饏⒓铀纳张蓪Γ�
師：小兔長的是什么樣子？
（臉是方方正正的，耳朵長長的'）
2引導幼兒觀察兔子的臉部形狀并說說它的名字叫什么？（方塊小兔）
師：方塊小兔過生日除了邀請我們，還會邀請好多的朋友，我們一起去看一看吧！都有誰？
3出示各個動物的圖片，引導幼兒說出各個動物外形特征。
( 小豬 小狐貍 貓頭鷹 小貓)
師：過生日要給朋友送什么？（生日禮物）
4.鞏固幼兒對三種圖形的認知。
師：咦，突然間他們送給方塊小兔的禮物都不見了，想請你們幫幫忙。你們知道去哪了嗎？
師：你們覺得哪個禮物小狐貍的？哪個禮物是小豬的？哪個是貓頭鷹的？哪個是小貓的？（引導幼兒說說各個動物的禮物，并介紹三角形/方形/圓形的特征）
師：現(xiàn)在我們把這些禮物盒送還到小動物的身邊吧�。ㄗ層變焊鶕�(jù)形狀進行對應操作，鞏固對圖形的認識）
師：謝謝寶貝們幫助小動物們找回禮盒，現(xiàn)在就由我們一起幫助小兔猜猜里面都裝著什么吧。
師：三角形的盒子是哪位小動物送的呢？小狐貍送的三角禮盒里會裝什么禮物呢？（引導幼兒讓幼兒回想有關三角形的物品）
正角形的盒子是哪位小動物送的呢？小豬送的正方禮盒里會裝什么禮物呢？（引導幼兒讓幼兒回想有關三角形的物品大圓形的盒子是哪位小動物送的呢？貓頭鷹送的大圓形禮盒里會裝什么禮物呢？小圓形的盒子是哪位小動物送的呢？小貓送的圓形禮盒里會裝什么禮物呢？）
師：收到禮物的方塊兔可高興了，小兔也有禮物送給你們
5出示各個圖形的餅干 ，準備好的餅干圖片，讓幼兒根據(jù)形狀進行對應操作，鞏固對圖形的認識并根據(jù)形狀進行判斷.
二、了解故事情節(jié)，在正確感知圖形的基礎上，根據(jù)形狀進行人物推理
1于是它端出了生日蛋糕，快樂的點起了蠟燭，讓我們一起唱起生日歌。
發(fā)生了什么事情？（蠟燭吹滅了，房子里就變黑了）
2. 能用提供的圖形，準確說出對應的動物。
師：我們和方塊兔子一起吹滅蠟燭吧，呼~
在黑暗中，我們只能看見每個動物的眼睛了，寶貝們三角形的眼睛，這是誰呢？正方形的眼睛，這是誰呢？長方形的眼睛，這是誰呢？大大的圓眼睛，這是誰呢小小的圓眼睛這又是誰呢？（讓幼兒根據(jù)眼睛圖形和故事情節(jié)，回憶與推理出小動物）
根據(jù)幼兒說出的動物進行驗證，點亮一根蠟燭，出現(xiàn)一個動物。
師：當全部的蠟燭點亮后，我們看到了所有的小動物，看來你們的判斷是正確的！
我們繼續(xù)為小兔一起唱生日歌。
三、活動延伸
師：小兔為了感謝你們的幫忙，也給你們準備了禮物，想不想知道是什么？準備好各個圖形、讓幼兒拼一拼。
小班繪本教案6
活動目標：
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、知道檢查身體的重要性。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動準備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪诀{魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦�。敖裉�，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
�。ǘ┕沧x繪本，猜測聯(lián)想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦�。�
�。ㄈ⿲W習對話，體會心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
�。ㄋ模┒脨垩溃焯焖⒀溃�
1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標是——沒有蛀牙！
小百科：對于看病、看牙每個孩子心中都有很強的恐懼心理，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的就是一場鱷魚與牙醫(yī)之間的心理較量。用簡單、反復的.語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼怕，可是又因為那顆蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑，這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了，化成了笑聲了！
小班繪本教案7
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，并能大膽假設、聯(lián)想和講述。
2、感受故事情節(jié)中大小、遠近、高低、力氣大小概念上的差異。
3、體驗小老鼠膽小、細心、善良、樂于主任的性格特征。
活動準備：
《鼠小弟和大象哥哥》繪本ppt。
活動重點：
通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。
活動難點：
嘗試正確看待自己。
活動過程：
一、 出示繪本封面，引導幼兒觀察。
1、看看這張圖片上有什么動物？
2、大象是高高大大的，那鼠小弟呢？高高大大的，我們叫它大象哥哥；小小的、矮矮的，我們叫它鼠小弟。
3、大象哥哥有大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。那我們一起來看看這只可愛的`鼠小弟和大象發(fā)生了什么故事。
二、師生一起看故事圖片，想象故事的發(fā)展，了解老鼠和大象的不同之處，感受小老鼠。
1、p1,看看圖片上除了鼠小弟還有誰？（頭上有蝴蝶結的小老鼠）
2、鼠小妹手指著什么？它想干什么？原來是鼠小妹要鼠小弟摘蘋果。“鼠小弟，幫我把它摘下來好不好？”鼠小弟它夠得著樹上蘋果嗎？“啊，我，我不會爬樹啊�！�
3、p2“太高了，我害怕�！笔笮∶谜f：“哼，你這個膽小鬼！”學學鼠小妹的動作。鼠小妹生氣地走了，鼠小弟是什么心情？學學他的動作。
4、p3這個時候誰來了？原來是大象哥哥，鼠小弟看見大象哥哥說：“還是大象哥哥好�！睘槭裁词笮〉軙f“還是大象哥哥好。”呢？
5、p4大象那么高的地方也夠得著，一下子就摘到了蘋果，它用了什么辦法？哇，大象哥哥的鼻子真長啊。
6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛啊？學學“看”的動作。猜猜誰會看的比較遠？為什么?大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。
7、p6它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士。小老鼠推多大的石頭？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。
8、p7聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的？大象哥哥什么都不怕。
9、p8刮大風也沒事。大風來了，大象哥哥紋絲不動，表情也很享受呢。可是鼠小弟呢？它一下子就被刮跑了，（哎喲~~老師做動作）。大象哥哥這么厲害，鼠小弟會怎么想？它覺得：做大象真好。
10、p9和p10嗯？這是什么？看看鼠小弟在干嘛？有一坨臭大便呢，（做捏鼻子的動作）猜猜是誰的？大象哥哥長得大大的，拉出來的便便又大又臭。最關鍵啊，他不講衛(wèi)生，自己的大便不打掃。還是誰來幫他打掃的？鼠小弟真是個講衛(wèi)生的好孩子。
11、p11哎呀，連花都被大象哥哥踩倒了，真拿它沒辦法。看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。雖然鼠小弟個子小、力氣小、腿又短，但是他講衛(wèi)生、勤勞、有愛心，你喜歡鼠小弟嗎？
12、p12我們大家都喜歡它。
三、再次完整欣賞繪本。
小班繪本教案8
設計意圖：
小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時采用跨頁設計，對所有"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
活動目標：
1、通過閱讀理解"長"的概念。
2、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。
3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習慣。
活動重點：
讓幼兒觀察動物中的"長長的"。
活動難點：
觀察畫面說出長的東西的用處。
活動準備：
大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動過程：
一、觀看繪本封面，引導幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！
小猴子有長長的什么？（學說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）
2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？
3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢？我們一起來看一看。
二、共同閱讀大書至第5頁。
1、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。）
2、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學說："鱷魚的身體長長的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）
三、自主閱讀小書
1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰？它的哪里很長？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應的書頁）
2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：
師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進地洞里吃螞蟻）
3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）
4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說出自己看到的，對p14p16頁的動物是什么？小朋友不認識，教師重點作了介紹。）
五、完整欣賞繪本《長長的……》
教師播放PPT，引導幼兒根據(jù)畫面進行講述。
六、許下長長的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處？
活動反思：
1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現(xiàn)的'動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說出長的東西有什么功能。對繪本中出現(xiàn)的不認識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時間不長，教師采用以簡單的肢體動作表現(xiàn)"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。
3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動作的表現(xiàn)，從學說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。
4、活動結尾讓小朋友許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處"？ 促進了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語言表達能力。
5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經(jīng)學習過的翻書方法，有目的地引導觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
小班繪本教案9
一、活動目標：
1、感受大自然的奇妙，體驗故事的趣味性。
2、理解讀本內容，能大膽想象并預測故事內容，嘗試結合繪制的圖畫進行講述。
3、學習將想法用繪畫的形式表現(xiàn)，學說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”。
二、活動重難點：
1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預測故事內容，積極地進行表達。
2、嘗試結合繪制的圖畫運用句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”進行講述。
三、活動準備：
1、認識讀本中的食物；
2、故事PPT、食物圖片、星期標識；
3、繪畫紙與畫筆。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┲i語導入，引出毛毛蟲。
——小小的身體到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。
�。ǘ├斫庾x本內容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關系。
1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的'初生狀態(tài)。
——來找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？
2、觀看PPTP4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關系。
——請你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問）
——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）
——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？
3、想象繪畫，學說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”
——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么？
——誰能拿著你自己的畫上來用“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”來說一說？
（三）解決問題，預測故事發(fā)展。
——哇！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？
——如果你是醫(yī)生你會對毛毛蟲說些什么呢？
�。ㄋ模├斫饷x變蝴蝶的過程，感受大自然的奇妙。
1、觀看PPTP10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？
2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。
�。ㄎ澹﹪L試對故事進行整體概括，給故事取名字。
——我們可以給這個故事取一個什么好聽的名字呢？
小班繪本教案10
活動目標：
1、仔細觀察，理解畫面所表達的內容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：
1、好餓的毛毛蟲PPT。
2、圖片。
3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂。
活動過程：
一、導入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認識，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
二、結合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個什么？
小結：小小的蛋我們把這個叫做“卵”。出示圖片：卵
2、出示ppt3，一大早，暖和的太陽出來了，這時發(fā)出“啪”的一聲，發(fā)生了什么事？（一條毛毛蟲卵從殼里爬了出來。出示圖片：毛毛蟲
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）
又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）
小朋友你們猜猜它會找什么東西吃呢？（幼兒猜測）
3、出示ppt4——9
星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？出示圖片：一個蘋果
星期二的時候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：兩個梨
星期三的時候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：三個李子
星期四的時候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：四個草莓
星期五的時候會吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：五個桔子
星期六的.時候會吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？我們來數(shù)一數(shù)。出示圖片：一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋，一根黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結：在平時吃東西的時候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會肚子疼的，所以，吃東西一定要適當。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）
4、出示ppt10，毛毛蟲吃了什么？它感覺怎么樣了？你是怎么看出來的？出示圖片：樹葉
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭
小結：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里面。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢？
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶
三、完整欣賞故事，共同總結毛毛蟲的生長過程。
教師再次完整講述故事，邊講述邊引導幼兒更加理解故事內容：毛毛蟲吃了幾天的食物？吃了什么？又睡了幾天？最后變成了什么？
四、結束游戲：毛毛蟲變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
小班繪本教案11
活動目標：
1、了解故事內容，理解媽媽對自己的關愛。
2、能夠大膽表達對媽媽的愛。
3、初步體驗有媽媽關愛的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗。
家長：能基本熟悉繪本內容，并能幫助孩子理解繪本故事。
2、材料準備：
幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動物的話”錄音。
活動過程：
一、播放錄音，激發(fā)興趣
1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？
2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的？我們一起來學一學。
3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關的故事。
二、分段閱讀，理解內容
（一）教師引導幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進行相應的情景表演。
1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦�。�
2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？
3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢？（請個別幼兒來說一說）
4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）
5、師幼一起學說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”
師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學一學！
6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦�。�
7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？
8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？（鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）
9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）
（二）親子閱讀繪本后半部分，并進行相應的情景表演
1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。（引導家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的`話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。）
2、請幾對親子上前表演。
3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來說一說、演一演。
4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、師：剛剛小布熊為什么會哭呢？
6、幼：因為他沒有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）
7、師：小女孩跟他說了些什么？
三、結束閱讀，引發(fā)情感
1、師：孩子們，我們每個人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么？媽媽是怎么愛你的？平時為你做了哪些事情？
2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達）
四、活動延伸
師：
1、平時你是怎么想媽媽的？一起來說一說。
2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧！
3、。孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動起來哦！
小班繪本教案12
活動目標：
1．通過觀看繪本PPT前半部分，初步感知動物的外貌特征，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語。
2．嘗試自主閱讀，大膽猜測故事結局。
活動過程：
1.觀察封面PPT1
企鵝媽媽生了一只小企鵝，我們來看看它們長得像嗎？為什么？
2.集體閱讀繪本PPT2—4
�。�1）教師講述PPT2—3的內容。
�。�2）重點閱讀PPT4：小企鵝看見小兔子會說些什么呢？小兔子又會怎么說呢？小兔子和兔媽媽長得一樣嗎？哪里一樣？（引導幼兒仔細觀察小兔子與媽媽的基本特征）
�。�3）師講述PPT4內容，理解詞語“毛茸茸”。
3.自主閱讀講述PPT5—8
�。�1）播放繪本PPT（教師暫不講述），幼兒欣賞。
�。�2）在書里，你還看到哪些小動物？它們和媽媽長得像嗎？哪里像？
�、俑鶕�(jù)幼兒講述，教師出示相關畫面并朗讀畫面上的文字。(引導幼兒認識動物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語)
�、谔釂枺簽槭裁葱游锒枷牒妥约旱膵寢屢黄鹜�？（引出繪本名字）
4.集體閱讀PPT14—15，大膽猜測故事結局
�。�1）PPT14：小企鵝的心情怎樣？從哪里看出來的`？
�。�2）PPT15：此刻的小企鵝會想些什么呢？
�。�3）你覺得小企鵝會和它媽媽長得像嗎？
5.和幼兒一起完整欣賞繪本前半部分內容。
小班繪本教案13
設計意圖
小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對于他們來說主動與同伴或老師打招呼是比較困難的�！赌愫�，你好》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了一個非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動與他們打招呼，十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受交往的快樂。
活動目標
1.理解故事內容，知道遇見別人時要有禮貌地問候：“××，你好嗎?”
2.嘗試用對話的方式講述故事。
3.學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。
活動準備
紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。
活動過程
一、出示指偶
師：小朋友你們看，誰來了?你們給他取個名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問候：“小朋友，你們好嗎?”我們怎樣回答呢?我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關心�！�
二、幫助幼兒逐頁理解繪本內容
1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動作)
師：走呀，走呀，遇見了誰呢?(出示小狗的畫面)冬冬會對小狗說什么呢?(幼兒猜測)
師：小狗一個人在家很孤單，冬冬問：“小狗，你好嗎?”小狗會怎樣回答?(幼兒猜測)
師：小狗回答說：“汪汪、汪汪汪�！蹦銈儊戆缪菪」�，冬冬問：“小狗，你好嗎?”引導幼兒回答：“汪汪、汪汪汪。”
2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的`動作)
提問：又遇到了誰呢?(出示小雞的畫面)
師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：“小雞，你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰。”)請幼兒扮演小雞與冬冬學說對話。
3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動作)咦，它們是誰?(出示山羊的畫面，認識小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導幼兒說出冬冬與小山羊的對話)
4.出示冬冬踩水坑的畫面。
師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來踩小水坑吧!(師幼站起來共同做踩水坑的動作)冬冬邊踩水坑邊問：“小水坑，你好嗎?”(引導幼兒一起問小水坑)小水坑發(fā)出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。
5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導幼兒觀察畫面，并學說冬冬與小麻雀的對話，提醒幼兒有節(jié)奏地說：“喳喳，喳喳喳�！�)
6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：“大樹，你好嗎?”我們一起來問大樹，猜猜大樹會怎樣回答?
7.出示冬冬摔跤的畫面。
提問：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰來了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對他說什么?
8.引導幼兒小結：冬冬是一個怎樣的孩子。
師小結：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起來，說明他是一個勇敢的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰都會有禮貌地問候別人，我們一定要向冬冬學習。
三、幼兒自由閱讀繪本
師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁一頁地翻閱)
四、師幼共同閱讀繪本 （馬娟）
小班繪本教案14
活動目標：
1、觀察畫面，理解故事，學說：原來是……
2、根據(jù)動特征猜測是什么動物。
3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。
活動準備：
ppt 圖片 音樂
活動過程：
一、情景導入
音樂：我愛洗澡
師：寶寶們，這
師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！
師幼一起聽音樂做洗澡動作。
師：寶寶，你們平時洗澡是怎么洗的呢？
幼：我是用淋浴洗澡的。
幼：我是在浴缸里洗澡的。
幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。
師：洗澡的時候會用到什么呢？
幼：香皂，洗的身上香香的。
幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。
師小結：香皂、沐浴露都會有很多泡泡，這些泡泡會把身上的細菌都帶走，讓我們的身體干干凈凈的。
二、觀察畫面，理解故事。
師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動物也來洗澡了。
教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。
師：看，是誰來洗澡了？
幼：有小貓，兔子，小豬。
聲音：我才不要洗澡呢。
師：看，這是誰��？它是一個怎樣的貓呢？
幼：小貓，很臟。
幼：它說不要洗澡。
師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的'名字叫當當。
師：當當不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。
聲音：排好隊，一二一……咦，這是誰的尾巴��？
幼兒猜測
幼：是小豬的尾巴。
幼：兔子的尾巴。（教師引導幼兒從顏色等方面進行觀察）
師：猜對了嗎，我們來看一看。（圖片點出貍貓，放煙花）
聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。
師：咦，這是說的手呢？
幼：兔子的。
幼：小豬的。
師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的手啊。
師：咦，這是誰的耳朵��？
直接猜測，出示兔子。
師：咦，這是說的鼻子呢？
幼兒到后面找圖片（簡筆畫，黑白）
師：咦，這是誰的胡子呢？
連線，（有貓，獅子有胡子的動物）
師小結：原來是當當?shù)暮影 ?/p>
師：當當怎么會喜歡洗澡了呢，一定是這個洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。
三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。
師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰的游戲嗎？
交代規(guī)則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就請一個孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對了就出來。
幼兒游戲
教師小結：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。
小班繪本教案15
活動準備
打針情景。
繪本《我好害怕》。
事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
活動目標
能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
活動過程
一、繪本植入，引出害怕心理。
你們看，誰來了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)
發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎?(有)
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)
害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)
我們來做做害怕時的樣子。
原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)
為什么?(因為它會把人割傷的)
總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)――你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)
你害怕的是什么?(打雷)
為什么?(很響，很嚇人)
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么?(打針)
為什么?(打針很疼)
哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的.時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)
2、情景表演，積極面對害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )
我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
2、生活應用，克服害怕
今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?
能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。
2．樂于積極尋找調控自己害怕情緒的多種方法。知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。
2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3．初步積累情緒表達與調控的經(jīng)驗。
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