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小班繪本教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小班繪本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在了解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽講述腳趾頭變成的各種東西，豐富“太平洋”、“地平線”等相應(yīng)詞匯。
2.在閱讀、游戲中發(fā)揮想象，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）上個(gè)星期，我們一起閱讀了一本書(shū)《小腳丫》，故事中的小腳丫都變成了什么？
（2）小朋友們真能干，通過(guò)自己閱讀圖書(shū)也能讀懂故事了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這本書(shū)里的《小腳丫》的故事是怎樣的。
2.完整欣賞故事。
�。�1）教師邊播放ppT，邊講述故事。
�。�2）書(shū)里的故事和你們講得一樣嗎？哪里不一樣？
3.玩“小腳丫”游戲。
�。�1）小腳丫真厲害，可以變成這么多好玩的，我們也跟著小腳丫一起來(lái)變一變吧！
�。�2）請(qǐng)幼兒脫下鞋子、襪子，大家一起坐在墊子上。教師與幼兒邊閱讀邊游戲：將自己的小手放在小腳上，每讀到一頁(yè)，就用手比劃書(shū)中的情節(jié)玩一玩。如讀到“變成十級(jí)臺(tái)階”時(shí)，幼兒就用手比作上臺(tái)階的'小人，在腳趾頭上走來(lái)走去。
4.拓展延伸。
（1）調(diào)皮的小腳丫還想繼續(xù)去旅行，一路上它們還會(huì)變成什么呢？
�。�2）繪畫游戲：小腳丫變變變
①出示畫有小腳丫的畫紙，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行添畫。
�、谡f(shuō)一說(shuō)你的“腳趾頭的故事”。
小班繪本教案2
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書(shū)方法，從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。
2、觀察畫面并大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn)：觀察畫面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!
小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。)小猴子在玩什么游戲?(小猴子在樹(shù)上蕩秋千)(評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。)
2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢?我們一起來(lái)看一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(大象的'鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)(評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。)
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。")師：你看到什么了?(我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛)師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng)，站起來(lái)手臂往上伸)學(xué)說(shuō)："鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書(shū)小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書(shū)方法。)
三、自主閱讀小書(shū)
1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們自己去書(shū)里找一找吧!翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰(shuí)?它的哪里很長(zhǎng)?(教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書(shū)頁(yè))
2、幼兒講述第14 至第15頁(yè)，提問(wèn)：
師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)?(老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，)食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)
3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭)長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)
4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦!企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?(企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍)(評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)出自己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么?小朋友不認(rèn)識(shí)，教師重點(diǎn)作了介紹。)
五、完整欣賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》
教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。
六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧!你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?
活動(dòng)反思：
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚(yú))，教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。
4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處"? 促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書(shū)方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
小班繪本教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖片中理解繪本故事
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事
3、感受繪本語(yǔ)言，與幼兒共同閱讀繪本
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛(ài)
難點(diǎn)：通過(guò)形象的圖畫聯(lián)想母愛(ài)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛(ài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。
師：你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
師：你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片
師：你們?cè)趫D片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
師：你們愛(ài)媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
4、播放ppt2，用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》
三、結(jié)束部分
播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺(jué)得是愛(ài)他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài)，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽，一個(gè)可愛(ài)的'媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感
1.媽媽的本領(lǐng)
翻閱圖1、2、3
師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛(ài)媽媽的理由
出示圖4：這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么?
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3.媽媽的愛(ài)
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?
觀看視頻
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛(ài)你嗎?
小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛(ài)我們。
完整欣賞故事，插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)
師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
小班繪本教案4
繪本《誰(shuí)吃了我的粥？》講述的是一個(gè)非常溫馨與風(fēng)趣的故事。小熊不喜歡吃粥，媽媽對(duì)他說(shuō)，如果不吃的話，就拿去給住在附近的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了門口的老樹(shù)樁上。小熊才不相信有什么魔鬼熊呢！可是，等小熊跟爸爸媽媽采完蜂蜜回到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)老樹(shù)樁上的粥果然被吃光了！真的有魔鬼熊嗎？魔鬼熊真的喜歡吃粥嗎？孩子在生活里常常會(huì)表現(xiàn)出自己對(duì)食物的好惡，就像小熊這樣，但想像又是一個(gè)奇妙的解決方法，所以，這是一個(gè)極其貼近孩子天性的有趣故事！尤其令人想不到的是故事的結(jié)尾，它不但用巧妙的設(shè)計(jì)讓我們同小熊一起驚喜地發(fā)現(xiàn)“魔鬼熊”的真實(shí)身份，使這個(gè)忽隱忽現(xiàn)于故事中、一直蒙著神秘面紗的角色終于變得明朗起來(lái)；也讓我們發(fā)現(xiàn)了小熊的真誠(chéng)、善良與熱情，使這個(gè)任性十足的小孩變得豐滿起來(lái)、可愛(ài)起來(lái)，最終為這個(gè)所謂的“魔鬼故事”涂上了溫馨而風(fēng)趣的色彩。
1．閱讀繪本從中感受小熊從不喜歡吃粥到喜歡吃粥的過(guò)程。
2．知道“魔鬼熊”的真相，學(xué)習(xí)小熊樂(lè)于分享的好品質(zhì)。
繪本ppT、繪本人手一本。
一、出示ppT觀察封面，導(dǎo)入主題
教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本非常有趣的書(shū)，為了讓大家都能看到，所以老師把它放到了大屏幕上。”“這是書(shū)的封面，我們來(lái)看看封面上有誰(shuí)？小熊為什么看著碗發(fā)呆呢？原來(lái)它碗里的粥不見(jiàn)了，它的粥會(huì)被誰(shuí)吃了呢？這本書(shū)的'名字就叫《誰(shuí)吃了我的粥？》。為什么小熊沒(méi)吃粥，而被別人吃了呢？想知道粥被誰(shuí)吃了嗎？我們接著看�！�
二、理解故事內(nèi)容——尋找“魔鬼熊”
1．播放ppt2—3講故事內(nèi)容故事里的小熊不愛(ài)吃粥，你們平時(shí)有不喜歡吃的東西或者不喜歡做的事情嗎？你的爸爸媽媽是怎么做的？故事里的小熊不愛(ài)吃粥它是一只任性的小熊，他就不吃粥。后來(lái)小熊喜歡吃粥了嗎？我們接著往下看
2．播放ppT4—5講故事內(nèi)容小熊的粥還在嗎？到底有沒(méi)有魔鬼熊呢？（讓幼兒個(gè)別預(yù)測(cè)）
播放ppT6—9、講故事內(nèi)容小熊發(fā)現(xiàn)他的碗又空了，粥到底被誰(shuí)吃了呢？猜一猜。如果你是小熊你會(huì)相信有魔鬼熊嗎？（多問(wèn)幾位幼兒）
10—17講故事內(nèi)容在樹(shù)林里，小熊和他的表哥玩了一個(gè)什么游戲？吃晚飯時(shí)，小熊一點(diǎn)也不餓。爸爸把它抱上樓，放到了床上。到了床上小熊會(huì)干什么呢？（睡覺(jué)了）晚上小熊做了一個(gè)很可怕的夢(mèng)，你們想知道小熊做什么可怕的夢(mèng)嗎？答案就藏在書(shū)里。請(qǐng)小朋友輕輕地把椅背上袋子里的書(shū)拿出來(lái)，直接打開(kāi)老師幫你夾好的那一頁(yè)就可以了。
3．播放ppT18—19頁(yè)講故事內(nèi)容小熊做了一個(gè)什么可怕的夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了誰(shuí)？魔鬼熊為什么要追它？魔鬼熊吃到粥了嗎？粥被誰(shuí)吃掉了？（被小熊吃掉了）夢(mèng)里小熊“咝溜咝溜”把粥吃個(gè)精光，一點(diǎn)也不剩。你們感覺(jué)小熊以后會(huì)喜歡吃粥嗎？
播放ppT20—22頁(yè)講故事內(nèi)容小熊相信有魔鬼熊嗎？現(xiàn)在小熊吃粥了嗎？以前小熊吃粥嗎？你們想知道魔鬼熊是誰(shuí)嗎？我們接著往下看。
4．播放ppT23頁(yè)，接著他又去幫爺爺和爸爸。但就在它們儲(chǔ)藏果子的時(shí)候，（咚咚咚）“咦，外面有什么聲音？”爸爸突然問(wèn)。大家都認(rèn)真聽(tīng)了聽(tīng)，然后打開(kāi)了門——
你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)來(lái)敲門了？會(huì)是魔鬼熊吃不到粥來(lái)敲門了嗎？
5．播放ppT24—25頁(yè)，你們發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)敲門了嗎？現(xiàn)在知道是誰(shuí)吃了粥了嗎？（講述故事內(nèi)容）為什么小熊每次吃完自己的粥，都會(huì)再放一碗粥到樹(shù)樁上呢？為什么要給小動(dòng)物們吃呢？如果小熊不給小動(dòng)物吃粥它們會(huì)餓嗎？原來(lái)小熊是個(gè)非常有愛(ài)心的小熊，愿意和小動(dòng)物們分享自己的粥。小結(jié)：原來(lái)一直讓小熊很害怕的魔鬼熊是這些可愛(ài)的小動(dòng)物們，小熊也非常愿意和它們分享自己的粥。這個(gè)故事好玩嗎？還想聽(tīng)嗎？
三、完整邊聽(tīng)電子書(shū)里的故事邊看書(shū)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅背上袋子里的書(shū)輕輕地拿出來(lái)，我們邊聽(tīng)故事邊看書(shū)好嗎？等會(huì)兒電腦里翻書(shū)了，你們也要跟上哦！能跟上嗎？（完整看一遍）你們喜歡這只小熊嗎？為什么？（小熊以前吃粥嗎？現(xiàn)在吃粥嗎？它愿意和它的好朋友分享粥嗎？）
活動(dòng)反思：
1、過(guò)程流暢，幼兒興趣高。
小熊是一個(gè)任性十足的小孩，他討厭吃粥，不吃就是不吃！這倒一點(diǎn)不奇怪，因?yàn)槿涡缘男『⒃救绱�。所以它的選材貼近幼兒的生活。一切都發(fā)生得那么自然而然，那么合情合理，整個(gè)過(guò)程流暢，牽動(dòng)著幼兒的心。
2、選材合適，學(xué)會(huì)分享。
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)神秘的故事情節(jié)往往更容易吸引他們讀下去。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置了引發(fā)孩子大膽猜測(cè)的提問(wèn)，以抓住孩子的心弦。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我們采用分享活動(dòng)的策略，讓孩子從故事中學(xué)會(huì)分享。說(shuō)到底，小熊與“魔鬼熊”的較量，就是他自己與自己的較量。他在夢(mèng)中把粥吃了個(gè)精光，正是在暗示：他已經(jīng)戰(zhàn)勝了那個(gè)任性的自己！
3、提問(wèn)合理，回應(yīng)有效。
在整個(gè)課堂上，師幼互動(dòng)較好，回應(yīng)適中。每一次的提問(wèn)都能有針對(duì)性，盡量做到提問(wèn)方式（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作）不同，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。
小班繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解故事內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
2．能夠大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3．初步體驗(yàn)有媽媽關(guān)愛(ài)的幸福，懂得對(duì)媽媽的感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)：能基本熟悉繪本內(nèi)容，并能幫助孩子理解繪本故事。
2．材料準(zhǔn)備：幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；ppT課件；噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音，激發(fā)興趣
1．師（播放噴嚏聲）：聽(tīng)，這是什么聲音？
2．師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？打噴嚏時(shí)是什么樣子的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3．師：今天呀，我們也要來(lái)讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。
二、分段閱讀，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。
1．師：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹(shù)葉和小螞蟻都飛起來(lái)啦�。�
2．師：小老鼠打完噴嚏后誰(shuí)來(lái)了？
3．師：猜猜小兔子會(huì)小老鼠說(shuō)什么呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
4．師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子到底說(shuō)了什么。（播放錄音“小兔子的話”）
5．師幼一起學(xué)說(shuō)小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”
師：小兔子說(shuō)了什么呀？那讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
6．師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的.種子都吹飛啦�。�
7．師：小兔子打完噴嚏，這次是誰(shuí)來(lái)了？
8．師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）
9．師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演，好嗎？老師來(lái)扮演小兔子，請(qǐng)幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）
（二）親子閱讀繪本后半部分，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演
1.師：接下來(lái)小刺猬又怎么啦？接下來(lái)，請(qǐng)你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。（引導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“小動(dòng)物的話”，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛(ài)。）
2．請(qǐng)幾對(duì)親子上前表演。
3．師：接下來(lái)小布熊也怎么啦？又是誰(shuí)跑來(lái)了？她說(shuō)了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。
4．請(qǐng)兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5．師：剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢？
6．幼：因?yàn)樗麤](méi)有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）
7．師：小女孩跟他說(shuō)了些什么？
三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感
1．師：孩子們，我們每個(gè)人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么？媽媽是怎么愛(ài)你的？平時(shí)為你做了哪些事情？
2．師：你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達(dá)）
四、活動(dòng)延伸
師：1.平時(shí)你是怎么想媽媽的？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.那跟自己的媽媽去說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，去對(duì)媽媽表示你的感謝。再大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句“我愛(ài)你”，去吧！
3.孩子們，回家后呀，我們?cè)僖黄馂閶寢屪鲆患虑閬?lái)感謝媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動(dòng)起來(lái)哦！
小班繪本教案6
設(shè)計(jì)意圖
《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，口語(yǔ)表達(dá)能力主要是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、 寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事里的角色都是生動(dòng)有趣的小動(dòng)物，它們的對(duì)話都是一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答句，特別適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來(lái)幫助孩子理解，增加趣味性。
《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律
和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異。讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)知 識(shí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過(guò)模仿動(dòng)物對(duì)話、動(dòng)物牙印匹配、尋找誰(shuí)咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡(jiǎn)短詞語(yǔ)和短句，區(qū)分不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)。強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)！
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察動(dòng)物的嘴型和大餅上的動(dòng)物牙印，知道不同動(dòng)物的牙印特點(diǎn)。
2．能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問(wèn)句“是你咬了我的大餅嗎？。
3．體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：完整表述疑問(wèn)句：“是你咬了我的大餅嗎？”，用恰當(dāng)詞匯描述動(dòng)物嘴型和牙印。難點(diǎn)：敢于用自己的語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《小豬睡覺(jué)》；
2.自制《誰(shuí)咬了我的'大餅》繪本多媒體課件；
3.被咬過(guò)的大餅教具；
4.動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干；
5.動(dòng)物頭飾；
6. 有不同動(dòng)物牙印缺口的小餅 。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：教師演唱《小豬睡覺(jué)》，引發(fā)幼兒興趣
教師演唱兒歌《小豬睡覺(jué)》，活躍氣氛，吸引孩子對(duì)小豬的興趣，為講述繪本作鋪
墊
二、講述部分：第一遍故事----邊議邊敘
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
（一）多媒體課件上出示一個(gè)大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，這個(gè)圓圓的東西你們猜，它是什么？像什么？我們的生活中有 哪些東西是圓圓的？
（二）教師趣味圓圈變大餅，引出大餅的故事。 指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)大餅是誰(shuí)的呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
提示：（1）讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動(dòng)中。
�。�2）隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問(wèn)引導(dǎo)孩子思考：到底是誰(shuí)咬了 我的大餅?zāi)兀?/p>
�。�3）教師可以走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒，讓幼兒初步感知句型。
�。ㄈ┞�(tīng)一聽(tīng)，講一講：老師帶領(lǐng)小朋友模仿動(dòng)物的對(duì)話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。并能初步識(shí)別不同動(dòng)物的牙印，知道不同動(dòng)物的牙印的特征。
1.教師出示各個(gè)小動(dòng)物（小鳥(niǎo)，小兔、狐貍，小鱷魚(yú)）
碰到小鳥(niǎo)（小兔、狐貍，小鱷魚(yú)），教師：“你們猜，小豬對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？”小豬說(shuō)：“是你咬了我的大餅嗎？”
提示：帶領(lǐng)孩子扮演小豬角色一起問(wèn)，學(xué)說(shuō)問(wèn)句，讓孩子用完整的語(yǔ)句表述
2.幼兒觀察動(dòng)物牙印并描述
指導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)（小兔、狐貍，小鱷魚(yú)）的牙印是怎么樣的？
指導(dǎo)語(yǔ)：“小鳥(niǎo)（小兔、狐貍，小鱷魚(yú)）的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過(guò)動(dòng)物嘴巴的形狀來(lái)聯(lián)想相應(yīng)的牙印形狀（啟發(fā)幼兒的逆向思維）
�。ㄋ模┰僦鼗� PPT，發(fā)問(wèn)引導(dǎo)小朋友思考，揭曉故事謎底。
指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，那到底是誰(shuí)咬了大餅一口呢？ 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？你們知道
到底是誰(shuí)咬了大餅一口了嗎？是誰(shuí)呢？
提示：（1）教師用提問(wèn)引發(fā)孩子觀察和思考。
（2）孩子們通過(guò)觀察思考找出了答案，教師及時(shí)給予肯定
三、游戲部分：趣味游戲活動(dòng)——小餅找主人。
意圖：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印，加深和鞏固孩子印象
（一）游戲一：描述小餅教具上的動(dòng)物牙印
1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進(jìn)行匹配游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這個(gè)形狀的牙印缺口，你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)的呢？誰(shuí)能幫幫它找到它的主人？
提示：請(qǐng)孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動(dòng)物圖片旁邊。
2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：你為什么覺(jué)得 XX 小動(dòng)物是這個(gè)小餅的主人呢？
提示：引導(dǎo)孩子觀察牙印缺口，通過(guò)理解和思考表述出自己的想法。
�。ㄈ┯變鹤灾饔螒颍核惋灨苫匦�(dòng)物家
1.教師示范游戲語(yǔ)句
指導(dǎo)語(yǔ)：等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)小動(dòng)物咬過(guò)的小餅，請(qǐng)你觀察是什么小動(dòng)物的牙印。
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們也有它們自己的家，也請(qǐng)你們敲敲門去找小動(dòng)物的家。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的“咚咚咚，你好，請(qǐng)問(wèn)是小兔（小鳥(niǎo)/鱷魚(yú)）嗎？” “小兔，請(qǐng)問(wèn)這是你的餅干嗎”
提示：教師手拿小餅教具示范，并強(qiáng)調(diào)游戲中重點(diǎn)疑問(wèn)句“請(qǐng)問(wèn)是……嗎？”
（四）幼兒自主游戲，教師巡視適當(dāng)引導(dǎo)。
1.教師將不同顏色的動(dòng)物門放置在教室各個(gè)角落，每個(gè)孩子放一套小餅教具。
2.讓孩子自由地走動(dòng)選擇敲不同顏色的動(dòng)物門進(jìn)行對(duì)話、表述和配對(duì)，教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
四、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
（一）請(qǐng)孩子分享自己的表述過(guò)程和游戲結(jié)果。
指導(dǎo)語(yǔ)：哪位孩子愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你敲了什么顏色的門，里面住著誰(shuí)，它的餅干又是怎么樣的？
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)，帶領(lǐng)孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
游戲-------給小動(dòng)物找餅干
意圖：教師進(jìn)行認(rèn)知遷移及活動(dòng)拓展，讓幼兒體驗(yàn)不同小動(dòng)物的不同牙印的形狀。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：動(dòng)物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？ 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？
提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流
�。ǘ┙處熣故居兄煌烙∪笨诘慕叹撸尯⒆痈鶕�(jù)牙印和相應(yīng)的動(dòng)物嘴型進(jìn)行匹配（丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等）學(xué)習(xí)辨別不同的動(dòng)物嘴型特征
�。ㄈ┮龑�(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言描述小動(dòng)物嘴型和牙印的形狀，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己想法。
活動(dòng)總結(jié)
《誰(shuí)咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過(guò)程中，幼兒充滿好奇心， 我重點(diǎn)讓孩子們學(xué)習(xí)問(wèn)話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進(jìn)行對(duì)話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問(wèn)句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語(yǔ)言描述自己觀察到的動(dòng)物牙印特征。
另外，因?yàn)楸景嗟挠變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，所以，我還給孩子設(shè)計(jì)了《小餅找主人》的游戲。過(guò)程中，我注意引導(dǎo)幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進(jìn)一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語(yǔ)進(jìn)行敲門問(wèn)候、配對(duì)牙印的自主游戲，趣味無(wú)窮。
最后，我在故事情景中進(jìn)行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動(dòng)，達(dá)到了不錯(cuò)的教育效果。
小班繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情，喜歡聽(tīng)故事，感受故事的'主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT2.音樂(lè)：我愛(ài)洗澡3.泡泡機(jī)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示課件PPT2、"看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？"
2."老師也帶來(lái)了一本有關(guān)泡泡的書(shū)，叫"肥皂泡泡。"
二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。
1.觀察封面PPT3、"小豬在干什么？你從那里看出來(lái)的？"
2.觀察PP4、"今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？"（肥皂）出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察PPT6、"小豬會(huì)用肥皂干什么？""小豬會(huì)用什么洗澡呢？""小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。"
4.觀察PPT7、"小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來(lái)洗澡呢？跟著老師我們一起動(dòng)起來(lái)吧！"播放"我愛(ài)洗澡"音樂(lè)，隨音樂(lè)做律動(dòng)。
出示PPT8、"洗完澡，小豬變得怎樣了？""小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢？"
5.觀察PPT9、觀察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
"洗完澡，小熊變得怎么樣了？""洗完澡，小兔變得怎么樣了？""小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺(jué)怎么樣？"
小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會(huì)變得非常干凈了，感覺(jué)好舒服呀！
6.觀察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？""他們吹出的泡泡一樣嗎?"（比較泡泡大小和顏色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜歡那一只泡泡，為什么？"
三、游戲：吹泡泡。
"小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來(lái)吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"游戲。
附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不會(huì)破掉，破掉。大家都來(lái)洗澡，洗澡。
洗完澡，小豬變干凈，干凈。
洗完澡，小熊變干凈，干凈。
洗完澡，小兔變干凈，干凈。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
小班繪本教案8
活動(dòng)要求：
1．傾聽(tīng)故事內(nèi)容，初步了解不同動(dòng)物尾巴的特征及功能。
2．嘗試配對(duì)游戲，為五只不同的動(dòng)物配上相應(yīng)的尾巴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事《尾巴》PPT、動(dòng)物卡片、尾巴卡片、配對(duì)卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事封面，引起幼兒興趣。
1．看，上面是一個(gè)什么？（尾巴）猜猜會(huì)是誰(shuí)的尾巴？為什么？
二、繼續(xù)看故事、大膽表達(dá)。
1．誰(shuí)又來(lái)了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？
2．出示幾種特征明顯的動(dòng)物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。
3．說(shuō)說(shuō)狐貍的尾巴是什么樣的？有什么用處。
4．這些動(dòng)物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？
分別出示動(dòng)物PPT，幼兒說(shuō)說(shuō)。
如：有的尾巴有平衡功能；馬、牛、豬的`尾巴可以驅(qū)趕昆蟲(chóng)；松鼠從高處跳躍時(shí)尾巴可以當(dāng)作降落傘起減緩墜落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它爭(zhēng)奪雌孔雀作配偶時(shí)的主要工具……
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：在活動(dòng)之前要豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴特征有初步的感知了解。）
三、尾巴配對(duì)，動(dòng)手操作。
1．你們幫小狐貍找到了尾巴，真厲害，還有好多動(dòng)物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么辦？
2．出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物PPT，幼兒先說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)，尾巴應(yīng)該是什么樣子的。
3．分發(fā)配對(duì)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒先擺好動(dòng)物的身體，再選擇相應(yīng)的尾巴進(jìn)行配對(duì)。找尾巴的時(shí)候可以根據(jù)顏色的一致性、尾巴的特點(diǎn)等方面來(lái)找。）
四、展示幼兒配對(duì)結(jié)果
動(dòng)物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯(cuò)誤。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：請(qǐng)幼兒檢查配對(duì)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)配對(duì)的幼兒再次完成。）
結(jié)束語(yǔ)：動(dòng)物朋友都指導(dǎo)了自己的尾巴，非常開(kāi)心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！
小班繪本教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
2.嘗試用完整的語(yǔ)言來(lái)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，能大膽表達(dá)。
3.感受做家務(wù)能帶來(lái)自信、自豪和快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《我會(huì)做家務(wù)》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗(yàn)活動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“找朋友”游戲，引發(fā)興趣。
師：我們都有自己的好朋友，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)找朋友吧！
二、觀察畫面，理解故事。
1.自由講述畫面。
——播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個(gè)皮球，它去找朋友一起玩了。
——播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（幼兒自由講述）
2.學(xué)習(xí)故事對(duì)話。
——播放PPT3，師：皮皮狗是怎么問(wèn)小熊的'？（幼兒猜測(cè)、討論）
（播放錄音）聽(tīng)聽(tīng)故事里皮皮狗是怎么問(wèn)的？（幼兒一起問(wèn)：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬桑。?/p>
師：小熊又會(huì)怎樣回答呢？（幼兒討論）
�。úシ配浺簦┞�(tīng)聽(tīng)小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢�。┯變杭由蟿�(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
——播放PPT4、PPT5，教師分別采取分角色問(wèn)答、集體問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個(gè)小動(dòng)物去玩皮球？分別有誰(shuí)？可是三個(gè)小動(dòng)物都在忙著做家務(wù)。
看看三個(gè)小動(dòng)物的表情怎么樣？聽(tīng)聽(tīng)它們一起說(shuō)了什么？（播放錄音）提問(wèn)：小動(dòng)物們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)一學(xué)）
三、動(dòng)手操作，整理房間。
1.師：皮皮狗也聽(tīng)到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，來(lái)到了自己的房間。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會(huì)怎么做？
小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動(dòng)物那樣也開(kāi)始做家務(wù)、整理房間啦！
2.幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。
3.播放PPT6，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個(gè)別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行操作。
師：我們一起來(lái)看看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣？
四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
師：我們小朋友除了會(huì)整理房間，你還會(huì)做什么家務(wù)呢？（幼兒大膽講述）現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！
小班繪本教案10
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中說(shuō)到：美術(shù)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程，美術(shù)活動(dòng)與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐·李?yuàn)W尼的繪本《小黑魚(yú)》就是一場(chǎng)美不勝收的視覺(jué)盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過(guò)欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫，學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解印章畫的原理。
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面。
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂(lè)趣和美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT繪本《小黑魚(yú)》、投影儀、小魚(yú)印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚(yú)形卡紙、印泥，空白的大魚(yú)形卡紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)海浪聲，欣賞繪本《小黑魚(yú)》
師：（播放PPT2）噓，聽(tīng)，這是什么聲音？————這是海浪的聲音。
有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)海浪的聲音，主要有兩個(gè)目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。
師：在大海的一個(gè)角落里，住著一群小魚(yú)。他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚(yú)。他們快樂(lè)地生活在一起。
寶貝們，想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？那可要安靜認(rèn)真的聽(tīng)哦。
（教師配合PPT講述故事。）
利用多媒體，讓孩子邊聽(tīng)邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽(tīng)的同時(shí)，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。
二、欣賞繪本最后一頁(yè)，讓幼兒初步了解印章畫的原理
1、師：（播放最后一張PPT）他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌�，在�?yáng)光燦爛的中午游，把大魚(yú)都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚(yú)他們想了什么辦法保護(hù)自己？我們?yōu)樾◆~(yú)們的聰明和勇敢拍拍手吧。
小班孩子對(duì)弱者通過(guò)努力最后成功變強(qiáng)者總是樂(lè)于接受，也覺(jué)得理所當(dāng)然的。因?yàn)槊總�(gè)孩子的心中都有"小英雄"的情結(jié)。老師可以通過(guò)故事情節(jié)來(lái)增強(qiáng)孩子的這種情感。這個(gè)問(wèn)題就讓孩子們體驗(yàn)了小魚(yú)們通過(guò)努力變成大魚(yú)把其他大魚(yú)嚇跑，自由自在的游玩時(shí)的那種成功的喜悅的情感。
現(xiàn)在呀，還有許許多多的小魚(yú)變到了紙上，組成了一條大魚(yú)，你們來(lái)猜猜，他們是怎么變到紙上的？
好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一會(huì)兒在屏幕上的小魚(yú)怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。
2、師：哎呀，你們想到的辦法真多。不過(guò)今天讓我來(lái)告訴你們一個(gè)新的辦法————用印章印出小紅魚(yú)。你們想學(xué)嗎？
首先讓孩子們回想，調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，知道我們學(xué)習(xí)過(guò)蠟筆畫、手指點(diǎn)畫、顏料畫等繪畫方式。老師對(duì)于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對(duì)于接下來(lái)的新繪畫技法的學(xué)習(xí)也有很大的推動(dòng)作用。
三、嘗試印章畫，體驗(yàn)印章繪畫時(shí)的樂(lè)趣。
1、介紹拓印畫的工具和材料
師：我為你們準(zhǔn)備好了工具和材料，我們一起來(lái)看看。這是一個(gè)小魚(yú)形狀的印章，還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚(yú)。小眼睛看好了，我要請(qǐng)小紅魚(yú)出來(lái)了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)，這樣小紅魚(yú)就請(qǐng)出來(lái)啦。第二條請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師來(lái)印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)，小魚(yú)印好啦。"你們想試試嗎？
小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的模仿力會(huì)很強(qiáng)，但同樣記憶時(shí)間的本領(lǐng)就像對(duì)短一些。我們?cè)诮榻B操作工具時(shí)可以擬人化點(diǎn)，便于孩子接受和記憶。對(duì)操作過(guò)程也可以用簡(jiǎn)短、押韻、朗朗上口的`兒歌來(lái)幫助孩子記憶。
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個(gè)小魚(yú)印章，一張魚(yú)形卡紙。印的時(shí)候用有小魚(yú)圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來(lái)"一邊印許多的小紅魚(yú)。要印的滿一點(diǎn)，多一點(diǎn)，但是注意不能把兩條小魚(yú)重疊印在一起，這樣會(huì)看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用，所以放在兩個(gè)人中間不要?jiǎng)樱〉臅r(shí)候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上，最后印好了可以貼到前面的大魚(yú)卡紙上。
要求一定要講明，特別是在學(xué)習(xí)新的技能的時(shí)候，如果沒(méi)有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達(dá)不到目標(biāo)。不能以正確的技法來(lái)完成作品。另外小班孩子年齡小，對(duì)于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，為以后的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
你們準(zhǔn)備好了嗎？
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗(yàn)共同努力趕走大魚(yú)的快樂(lè)
1、師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干，為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來(lái)看一看，這些小魚(yú)們能把大魚(yú)嚇跑嗎？瞧，他們游得多整齊，一條條排好了隊(duì)，多神氣，多快活呀！
《綱要》中說(shuō)：要給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)，在注重技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注孩子情感的體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我把孩子們印好的魚(yú)都集中起來(lái)，變成了最大的一條魚(yú)。孩子們對(duì)于這樣的展示很新鮮，對(duì)自己的作品更有自信。而最后小魚(yú)趕走大魚(yú)的成功通過(guò)孩子們自己的努力和創(chuàng)造也成功了，這樣的喜悅能讓孩子們更團(tuán)結(jié)。
2、結(jié)束：現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚(yú)，到處去看看吧！
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，目標(biāo)的制定要全面，符合幼兒的實(shí)際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點(diǎn)，我制定了以下兩個(gè)個(gè)目標(biāo)：
�。�1）了解《小黑魚(yú)》這個(gè)繪本故事的主要情節(jié)，并樂(lè)意講述。
�。�2）嘗試在困境中積極想辦法解決問(wèn)題，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格。
第一個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中基本達(dá)成，幼兒能學(xué)會(huì)用老師提供的線索來(lái)閱讀，并樂(lè)意用自己的語(yǔ)言講述故事。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成較難，因?yàn)楸容^籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗(yàn)到生活中來(lái)達(dá)成。
二、活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。ㄒ唬┧嫉�
1、繪本的教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新穎的，尤其是小黑魚(yú)繪本幼兒都沒(méi)有接觸過(guò)，幼兒對(duì)于故事很感興趣。
2、剛開(kāi)始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀。這問(wèn)題的提出，幼兒的閱讀活動(dòng)就是尋找答案、揭密的過(guò)程。他們會(huì)很期待書(shū)中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來(lái)，很開(kāi)心。
3、活動(dòng)最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚(yú)的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。
（二）思失：
1、教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。在活動(dòng)中，我利用幻燈片給幼兒提供線索�？上У氖菦](méi)有讓幼兒看到書(shū)本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會(huì)更好。
2、教育契機(jī)的應(yīng)變。在活動(dòng)的最后小魚(yú)們把大魚(yú)趕走了，幼兒都很開(kāi)心，如果教師在這時(shí)點(diǎn)出團(tuán)結(jié)力量大，讓幼兒感受小魚(yú)團(tuán)結(jié)精神會(huì)更好。
小班繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�.觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
�。�.從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《媽媽抱抱我》課件,背景音樂(lè),鳥(niǎo)媽媽的頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
�。ǔ鍪綪PT,復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容）師：小朋友看,這是誰(shuí)？你們知道小雞的媽媽是誰(shuí)嗎？那小雞的爸爸又是誰(shuí)呀？雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的？寶寶們需要媽媽的保護(hù),需要媽媽的愛(ài)。今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
二、導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。
1.感受雞媽媽的愛(ài)雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了,雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.感受狗媽媽的愛(ài)（PPT6）聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會(huì)怎樣愛(ài)它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服��！
3.感受鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)接下來(lái)請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)來(lái)了：個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中飛,愛(ài)在樹(shù)上睡。是誰(shuí)呀？鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎樣愛(ài)寶寶呢？
鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現(xiàn)在是鳥(niǎo)媽媽,你們都是我的寶寶,鳥(niǎo)媽媽來(lái)?yè)习W癢了；我來(lái)抱抱我的寶貝；你們開(kāi)心嗎？
4.幼兒討論,感受動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛(ài)。
師：媽媽都很愛(ài)自己的寶寶,像猴媽媽呀,兔媽媽呀都很愛(ài)自己的寶寶,那你知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒討論并示范動(dòng)作）
5.感受小女孩和媽媽的愛(ài)雞媽媽愛(ài)寶寶,狗媽媽愛(ài)寶寶,鳥(niǎo)媽媽也愛(ài)寶寶。寶寶非常愛(ài)自己的媽媽,媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友,你們的媽媽愛(ài)你們嗎？她是怎樣愛(ài)你的呢？（愛(ài),抱,親……）對(duì)了,這些都是媽媽對(duì)你們的愛(ài)。
三、配樂(lè)完整地講一遍故事。
師：下面我們一起把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍吧。
（配樂(lè)結(jié)合PPT完整講述故事）師：好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛(ài)。除了媽媽愛(ài)你們,還有誰(shuí)愛(ài)你們呢？有這么多的人愛(ài)你們,真幸福呀!老師也很愛(ài)你們,你們?cè)敢夂臀冶П幔?/p>
教學(xué)反思：
接到活動(dòng)題目的當(dāng)天晚上,我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片,完整的故事比較復(fù)雜,不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除,還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié),讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受,從而能更好地達(dá)到教學(xué)目的'。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),以教師講述故事為重要部分,在講故事的時(shí)候,吐字要清楚,速度要適當(dāng),還要把故事中滿滿的愛(ài)表達(dá)出來(lái),通過(guò)分段講故事,幼兒基本能在老師的提問(wèn)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時(shí)候,我把這個(gè)故事講給兩歲的女兒聽(tīng),這個(gè)過(guò)程讓我很好地體會(huì)到了怎樣用媽媽的情感來(lái)講故事,所以活動(dòng)中我把愛(ài)融入到故事中講給孩子們聽(tīng)時(shí),個(gè)個(gè)聽(tīng)得聚精會(huì)神。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自己覺(jué)得還是比較順暢的,當(dāng)然也存在一些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)二研,此次活動(dòng)得到了更好地展示。對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì),我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),所以活動(dòng)過(guò)程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)�；顒�(dòng)過(guò)程中,我沒(méi)有及時(shí)掌握好幼兒的興趣點(diǎn),導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行到結(jié)尾的時(shí)候氣氛有些浮躁。當(dāng)問(wèn)到：“還有哪些動(dòng)物媽媽愛(ài)她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高,而我卻沒(méi)能充分利用孩子的積極性進(jìn)行延續(xù),一味地強(qiáng)硬終止了幼兒的想象力,所有的老師都感覺(jué)到了孩子們不得不被壓制的話語(yǔ)在蠢蠢欲動(dòng),也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼�,引導(dǎo)幼兒感受故事中愛(ài)的情感,是本次活動(dòng)的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中,積極踴躍地表達(dá)是活動(dòng)的重點(diǎn)。
在此次活動(dòng)中,我營(yíng)造的是一種暖暖的美好而深情的氛圍。整節(jié)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線,通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式,再遷移經(jīng)驗(yàn),想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。本次活動(dòng)我看到了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注。活動(dòng)中我能較好地將多種情境和游戲、提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起,環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)地組織活動(dòng),用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感�；顒�(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒和老師抱抱,達(dá)到了很好的師幼互動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨,互動(dòng)親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標(biāo),但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累,引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,挖掘作品的內(nèi)涵,使活動(dòng)更加有深度。
小班繪本教案12
目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘
3.體會(huì)故事中主要角色疑惑—失望—驚喜的情感變化
準(zhǔn)備：ppT課件
過(guò)程：
一、觀察扉頁(yè)，引出話題
師：小朋友們，這是在哪里呀？你從哪里看出來(lái)的？她發(fā)現(xiàn)了什么？（腳�。�
師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
二．師幼共同閱讀。了解故事情節(jié)
1.師；小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺(jué)？（請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的腳印呢）是誰(shuí)的腳印，我們一起跟著小姑娘去尋找。
2.師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化）她遇到了誰(shuí)？（貓）小姑娘遇到小貓就問(wèn)“你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印”你們猜猜看那是不是小貓的腳印，并說(shuō)說(shuō)為什么？
我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的（鼓勵(lì)幼兒想象小貓的腳印像什么）
3.師：小姑娘又遇到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)在哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中指出來(lái)）
師：小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo)......咦，小姑娘在干什么（蹲下來(lái)引導(dǎo)幼兒推測(cè)小姑娘在觀察腳�。┬▲B(niǎo)說(shuō)......
師：又沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里怎么樣（傷心、失望）
4.這次，小姑娘遇到了誰(shuí)？（大象）你能猜猜小姑娘怎么問(wèn)大象?你們說(shuō)的`真好，小姑娘就是這么問(wèn)的......大象的個(gè)子這么大，他的腳印是什么樣的呢？（又寬又大）房間里的腳印是不是它的？小姑娘和大象在干什么？（小姑娘坐在大象鼻子上玩）小姑娘找不到腳印，感到很難過(guò)，大象就和他玩游戲�，F(xiàn)在小姑娘快樂(lè)嗎？
5.小姑娘還沒(méi)找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（低著頭不高興）小姑娘回到房間，你看她是高興還是難過(guò)?（笑了，跳起來(lái)）小姑娘為什么高興起來(lái)了師：看，這里小姑娘高興地說(shuō)我知道了，小朋友你們知道了嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)）
6.來(lái)了一只小狗，腳印是它的嗎？（觀察畫面中還出現(xiàn)了什么）請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。原來(lái)是我自己的腳印。一起體驗(yàn)快樂(lè)的情緒
三．完整講述
師：小姑娘遇到了誰(shuí)（小貓、小狗、大象、小鳥(niǎo)）
教師揭示故事的名字，觀看畫面，完整進(jìn)行講述
小班繪本教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解丑小兔改掉害羞毛病的過(guò)程，并嘗試觀察畫面。
2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙 小兔的操作排序材料
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣出示帶有洞洞的報(bào)紙，問(wèn)：小朋友看看，這是什么？報(bào)紙上有什么？報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢？這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的呢？
2、欣賞、理解故事今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。
�。�1）放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。
問(wèn)：這是蘋果豬，他在干什么呢？
哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過(guò)路的人，就熱情地跟他們打招呼，說(shuō)上幾句。
�。�2）放課件第5-6面：
這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過(guò)路的人，問(wèn)：她是怎么做的？這是為什么？
蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？
�。�3）放課件第7-10面：
問(wèn)：蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？
問(wèn)：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？這個(gè)洞洞是用來(lái)干什么的？
�。�4）放最后一張課件問(wèn)：報(bào)紙上的`洞洞有什么變化？
問(wèn)：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么？為什么？
3、游戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來(lái)排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。
�。旱谝惶斐笮⊥枚阍谟行《炊吹膱�(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來(lái)，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說(shuō)："我不需要報(bào)紙了，我挺想和過(guò)路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛�。�"
4、我們一起找朋友丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰(shuí)？
朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來(lái)找朋友吧�。ǚ乓魳�(lè)，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）
�。盒∨笥讯际呛艽蠓�、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。
四、活動(dòng)拓展：
大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按顏色、形狀等來(lái)分。
小班繪本教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。
2.根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。
3.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《最奇妙的蛋》ppT、視頻、膠水、彩紙等
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.ppT導(dǎo)入，引出繪本故事的主人公。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋是誰(shuí)生出來(lái)的？（母雞媽媽）
師：今天姚老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示雞蛋引出故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。)
2．欣賞故事情節(jié)，感受故事的奇妙。
�。�1）出示封面：這是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是誰(shuí)？故事的名字叫《奇妙的蛋》。
�。�2）ppT6，觀察三只母雞的不同特征：在很久很久以前，有三只母雞咯咯咯的吵個(gè)不停，猜猜它們?cè)诔呈裁矗?/p>
�。�3）師：這三只母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長(zhǎng)得什么樣子？你覺(jué)得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片說(shuō)一說(shuō)）
�。�4）師：那誰(shuí)是最漂亮的母雞呢？為什么？
（指導(dǎo)策略：給幼兒充分時(shí)間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法）
（4）出示圖ppT12，觀察國(guó)王路標(biāo)。
師：三只母雞都很漂亮，我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮，因?yàn)槌巢怀鰝�(gè)結(jié)果來(lái)，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會(huì)去找誰(shuí)幫忙？你從哪里看出來(lái)的？（指導(dǎo)策略：可愛(ài)的國(guó)王令牌，讓幼兒在猜測(cè)的過(guò)程中，鍛煉敏銳的觀察力。）
（5）ppT13，師：三只母雞找到國(guó)王，國(guó)王說(shuō)：你們會(huì)做什么，比你們長(zhǎng)得好不好看重要多了。你們?nèi)齻�(gè)誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主。
師：國(guó)王想了什么好辦法？（誰(shuí)能生出一個(gè)最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）
提問(wèn)：那它們會(huì)下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測(cè)）
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng):通過(guò)教師一系列的啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒認(rèn)真觀察繪本畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行猜測(cè)，感受故事的奇妙。）
3．出示圖ppT14-15進(jìn)行演示，幼兒大膽猜測(cè)，三只蛋分別是誰(shuí)生的。
師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來(lái)看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。
（1）提問(wèn)：這三個(gè)蛋分別是誰(shuí)生的呢？
�。�2）圓點(diǎn)花紋的蛋會(huì)是誰(shuí)生的？你是怎么看出來(lái)的？（圓圓生了一個(gè)圓點(diǎn)花紋的蛋，國(guó)王看了說(shuō)：呀！這真是我見(jiàn)過(guò)的最完美的蛋）國(guó)王說(shuō)了什么？
�。�3）這個(gè)蛋長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰(shuí)生的？說(shuō)說(shuō)你的理由。（琪琪生了一個(gè)又大又白的蛋,國(guó)王贊道：噢~這真是我見(jiàn)過(guò)的最大的蛋）
（4）那最后一個(gè)蛋就是誰(shuí)生的？（毛毛）這個(gè)蛋長(zhǎng)得什么樣？（毛毛生了一個(gè)四四方方的蛋，國(guó)王大吃一驚，哇！這真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋）
�。�5）提問(wèn)：你認(rèn)為哪只母雞生的蛋，最奇妙呢？為什么？（幼兒大膽猜測(cè)，并說(shuō)出你的理由。）
�。�6）師：國(guó)王會(huì)選誰(shuí)當(dāng)公主會(huì)不會(huì)和我們小朋友想的一樣呢？
（7）出示圖16，揭示國(guó)王的選擇。
師：因?yàn)槿荒鸽u都下了各自不同的蛋，國(guó)王也不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞，怎么辦？（幼兒想辦法）
�。�8）揭示故事的結(jié)局。
師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
�。�9）教師小結(jié)：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常發(fā)生，只要我們每天多一點(diǎn)奇妙的想法，那我們就會(huì)變得越來(lái)越聰明，生活也會(huì)變得不一樣哦！
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒根據(jù)三只母雞的外形特征，大膽猜測(cè)三只蛋分別是誰(shuí)生的，在猜測(cè)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓幼兒大膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié)，在整個(gè)猜測(cè)的過(guò)程中，感受故事結(jié)局的離奇和有趣。大大激發(fā)了幼兒去閱讀的興趣。）
5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)。
師：讓我們完整地看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧！
（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受故事的有趣情節(jié)）
6．延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋。
師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞各自生了一個(gè)最奇妙的蛋當(dāng)上了公主，現(xiàn)在我們也來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋吧！
�。�1）出示操作材料，講解操作要求。
師：老師給你們準(zhǔn)備了漂亮的彩紙、膠水，請(qǐng)你自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋吧！
（2）師：你設(shè)計(jì)的是什么樣的蛋��？
（3）師：你們都設(shè)計(jì)出了一個(gè)漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！
（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過(guò)延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自己設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的'蛋，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。）
活動(dòng)反思：
從三只母雞最初的爭(zhēng)吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)?lái)了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡(jiǎn)單，又聽(tīng)過(guò)方老師的試教課，原以為不會(huì)有什么大問(wèn)題的，但是自己試教下來(lái)，還是有了很多感觸：
故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來(lái)之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺(jué)，本來(lái)很神秘的地方，結(jié)果我在課上的處理沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。
每本繪本的出生都蘊(yùn)藏了作者寶貴的精神財(cái)富，挖掘其中豐富的內(nèi)涵，深入解讀繪本，抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，便是我們應(yīng)該做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每一頁(yè)內(nèi)容的出示都應(yīng)該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續(xù)看下去的沖動(dòng)，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時(shí)候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會(huì)有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽(tīng)故事。
著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教育藝術(shù)就在于設(shè)法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情�！倍诶L本課上氛圍的營(yíng)造就是促使教學(xué)過(guò)程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發(fā)幼兒向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。
繪本開(kāi)始三只母雞比美時(shí)便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢(shì)，奠定了整個(gè)故事內(nèi)容的基調(diào)，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時(shí)生活中所見(jiàn)到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達(dá)到高潮時(shí)進(jìn)行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時(shí)沒(méi)有將這一部分很好的表現(xiàn)出來(lái)，教師自身首先應(yīng)該用神秘的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)為孩子們打開(kāi)進(jìn)入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)無(wú)形的透出神秘，是我需要認(rèn)真思考的東西。
優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動(dòng)參與，主動(dòng)創(chuàng)造，從而升華主題的過(guò)程，幼兒沒(méi)有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺(jué)中被我們引入故事氛圍，體驗(yàn)故事的奇妙。
小班繪本教案15
作品分析：
小班的孩子年齡小，愛(ài)模仿。有一次我在上音樂(lè)課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步X啊X”
2. 通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游的音樂(lè)（事先已聽(tīng)過(guò)郊游的音樂(lè)），PPT、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，聽(tīng)聽(tīng)這是什么音樂(lè)��？（郊游）是啊，來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說(shuō)：一步一步走啊走）
2.通過(guò)觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子
�。�1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示PPT師：“孩子們，快看！誰(shuí)來(lái)啦？”（小弟弟）“我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’�！�(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)”
（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì)、不會(huì)）我們一看，誰(shuí)來(lái)了��？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好�。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟桑菍殞殏�，小烏龜是怎么走的�。浚ㄅ赖模┠俏覀儙е觚斠黄鹑ィㄐ觚�，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說(shuō)邊打開(kāi)PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們?cè)敢鈳黄鹑�？（愿意）那我想�?qǐng)寶寶們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的��？（請(qǐng)一個(gè)走的好的孩子上來(lái)表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
�。�4）寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅诉@么多的.小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說(shuō)句式：一步一步X啊X）
�。�5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰(shuí)呢，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥(niǎo)）請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)他想帶誰(shuí)去郊游，請(qǐng)他用上故事中的話，一步一步X啊X）孩子說(shuō)完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說(shuō)一說(shuō)。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游�。ㄒ龑�(dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見(jiàn)大老虎要趕緊干嗎��？（躲起來(lái)、跑回家）
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師：寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅苏l(shuí)��？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
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