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《小雨沙沙》教案（通用15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《小雨沙沙》教案，希望對大家有所幫助。
《小雨沙沙》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學(xué)生懂得種子生長離不開雨露，啟迪學(xué)生熱愛大自然，感受音樂表現(xiàn)出春天的意境，喜歡這首《小雨沙沙》。
2、能用沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。
3、通過律動以及舞蹈表演等形式進(jìn)一步拓展訓(xùn)練，開闊思路，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用天真活潑的語氣唱歌，富有表現(xiàn)力來表演歌曲。
為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、自制頭飾、打擊樂器、磁帶、歌譜。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：教師放歌曲《春天在哪里》與學(xué)生一起做音樂律動。
二、導(dǎo)入：（循環(huán)播放歌曲的背景音樂）
�。◣煟┖涞亩爝^去了，溫暖的春天來了，小動物們都出來做游戲了，你們敲誰來了？
（1）多媒體出示動物森林：可愛的小猴敲著鼓，發(fā)出“咚咚|咚咚||”的聲音。教師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，加以表揚(yáng)后讓全體學(xué)生也來演一下小猴，邊做敲鼓的動作邊學(xué)它的聲音。
�。�2）多媒體出示另一畫面：小熊在聽小猴打鼓，高興的拍著手“啪啪啪|啪啪啪||”請一名學(xué)生上臺模仿，然后全體學(xué)生模仿小熊的動作和歌聲。
（3）、媒體出示第三幅畫面：小鴨看見小猴、小熊那么高興，忍不住也唱了起來：“嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎―|”。師：“讓我們一起來學(xué)小鴨唱”。學(xué)生跟著小鴨唱。
三、歌詞學(xué)習(xí)。
師：小動物們在森林里玩得可高興，就在這個時候頑皮的小雨點(diǎn)從天空中落了下來，紛紛滴落在嫩綠的.小草、鮮艷的小花身上，滴落在正在發(fā)芽的種子身上，讓我們一起去看看吧！
1、貼圖游戲
剛才同學(xué)們都感受到了春天下雨時，大自然的樣子，現(xiàn)在李老師想請同學(xué)們在我們的教室里也來制作一副春雨圖。錄音機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？
（出示準(zhǔn)備好的小花、小草、幼苗的圖片，并請學(xué)生用粉筆畫上小雨點(diǎn)）循環(huán)播放歌曲，請學(xué)生聆聽。
2、出示課題，請學(xué)生完整聆聽歌曲，總結(jié)歌詞。
3、請學(xué)生有感情的朗讀歌詞，進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。（兒歌學(xué)習(xí)方法，有節(jié)奏的朗讀，可以讀給自己最好的朋友聽……）
四、歌曲學(xué)習(xí)
1、逐句教唱歌曲。
2、請學(xué)生看歌曲的FLASH動畫學(xué)習(xí)歌曲。
3、分小組等各種游戲方式進(jìn)行歌曲的演唱。
4、歌曲情緒處理。（提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達(dá)出來。）
五、歌詞創(chuàng)編。
請學(xué)生發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞。如：小雨小雨，叮叮叮，種子種子，在唱歌。
六、自由創(chuàng)編。
通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
�。�1）音樂游戲：我是小小演奏家。提供學(xué)生多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；讓學(xué)生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各部分動作參與節(jié)奏的表現(xiàn)，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請部分同學(xué)加入“沙沙|沙沙||”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
�。�2）、藝術(shù)表演：我們已經(jīng)會畫、會唱、會演奏這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學(xué)們自己動腦筋創(chuàng)編動作，分為表演組（自由選擇頭飾）、樂器組（自由選擇打擊樂器）、合唱組進(jìn)行。
六、教師總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學(xué)們的成長離不開什么？――空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……，讓學(xué)生知道自己幸�？鞓返纳钪�。
教學(xué)反思：
在教授低年級音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容的，與聽，奏，動，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
并通過多媒體教學(xué)，利用低年紀(jì)學(xué)生年齡特點(diǎn)。為學(xué)生請出來他們所熟悉的動畫人物來幫助解決歌曲中所出現(xiàn)的所有節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如請來了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鴨唱歌，在這幾個小動物身上體現(xiàn)所要解決的節(jié)奏型，并把歌曲的旋律不經(jīng)意的融入到教學(xué)中，這樣一來既解決的難點(diǎn)又不會讓教學(xué)顯得生硬，適合低年紀(jì)教學(xué)。
綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，本課教學(xué)中我盡量體現(xiàn)了素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育思想，體現(xiàn)了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現(xiàn)了知識的滲透和能力的培養(yǎng)。
《小雨沙沙》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會本課的.8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。
教學(xué)方法
觀察法、啟發(fā)式教學(xué)法、導(dǎo)讀法
學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
春天到了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意
1、借助拼音初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容
1、小雨點(diǎn)落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在什么地方？又會是什么樣子？
四、朗讀課文，背誦課文
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學(xué)生讀課文。
3、看圖試著練習(xí)背誦課文。
五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學(xué)生找出生字中難記的字，選擇適合自己的識字方法，記住生字的字形。
3、指導(dǎo)書寫生字：強(qiáng)調(diào)看一個寫一個，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
六、課后觀察，親自體驗(yàn)
布置學(xué)生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到寫什么。
《小雨沙沙》教案 篇3
一、活動目的：
1、初步認(rèn)識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的.“點(diǎn)”法。
3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點(diǎn)用，并寫上：
“小雨點(diǎn)”三個字。
2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。
三、活動過程觀察及調(diào)整：
1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、出示“小雨點(diǎn)”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。
�、�、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。
�、凇⒏鶕�(jù)背景圖練習(xí)兒歌。
③、幼兒分組朗誦兒歌。
�、�、幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。
四、活動延伸：
在區(qū)域活動中配合點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的特點(diǎn)和用法。
《小雨沙沙》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》
2、認(rèn)識沙槌。
教材分析：
歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動地表達(dá)出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。
教學(xué)構(gòu)思：
根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本課在設(shè)計教學(xué)時，注重以審美體驗(yàn)為核心，以低年級學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。
2、感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。
3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學(xué)習(xí)的`好習(xí)慣。
5、認(rèn)識打擊樂器沙槌。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感知旋律的重復(fù)和變化。
2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。
3、自由創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
教學(xué)方法：情境引導(dǎo)法、聽唱法。
教具學(xué)具使用：電子琴沙槌多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一：師生問好。
二：談話激發(fā)情趣，揭示課題。
1、提問;現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，大地會發(fā)生哪些變化?(指名回答)
2、多媒體播放圖片，師生共同欣賞春天的美景。
3、春姑娘來了，要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想?yún)⒓�，可是土地太干怎么也鉆不出來，想想誰能幫的了它?(指名回答)
4、揭示課題。
三：認(rèn)識沙槌。
1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。
2、節(jié)奏練習(xí)。
x–|x–|
沙沙
XX|xx|
沙沙沙沙
XX|
沙沙沙沙沙沙
三;聆聽歌曲。
1、初聽歌曲
思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現(xiàn)了幾次，每聽到一次可以舉一下手。
2，再聽歌曲
在“沙沙沙”處加入學(xué)生的小雨聲“沙沙沙沙”。
3、再次聆聽
強(qiáng)調(diào)歌曲是四二拍，邊聽邊用聲勢表現(xiàn)歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、多媒體出示歌詞，打著恒拍領(lǐng)著學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、教唱歌曲
A、逐句教唱(兩遍)
B、聽唱法學(xué)唱(一遍)
C、找出相同樂句，對比唱，
D、試著完整演唱，師糾正錯誤。
3、指導(dǎo)有感情地唱。
4、隨伴奏齊唱。
五、編創(chuàng)舞蹈
1、老師教跳簡單動作。
小班音樂小雨沙沙教案
2、隨音樂齊跳
3、邊唱邊跳。
五、課堂小結(jié)
1、同學(xué)們是祖國的花朵，祖國沐浴著你們，長大了要記得報答祖國，好不好?
2、齊唱《小雨沙沙沙》。
《小雨沙沙》教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.知識：幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
2.能力：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。
3.情感：激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。
活動重點(diǎn)：
幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的'聲音。
活動難點(diǎn)：
幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒以學(xué)會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節(jié)奏
教學(xué)方法：
觀察法、練習(xí)法、示范法。
活動過程：
一、導(dǎo)入（認(rèn)識樂器）
師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？
1.教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）
�、龠@是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側(cè)，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）（清脆的）
②沙錘，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動（沙沙）（碎）
�、垌懓澹秧懓宸旁谝恢皇值氖中�，另一只手有節(jié)奏的拍打（噠噠）（脆）
二、回顧歌曲
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）
三、看圖譜樂器打節(jié)奏
小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了嗎？
1.下面我們把全曲演奏一遍
2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍
3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？
�。ㄟ@組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）
四、幼兒交換樂器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？
活動延伸：
老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。
《小雨沙沙》教案 篇6
設(shè)計意圖：
我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點(diǎn)豆、播種移苗的最佳時節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設(shè)計了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達(dá)對樂曲的感受。
2．認(rèn)識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．幼兒能理解音樂作品，感知美，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。
活動重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動感。
活動難點(diǎn)：
1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2．探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、音樂、沙錘。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（播放下雨課件）
�。�1）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。
�。�2）交流，下雨你想干什么？
二、學(xué)唱歌曲
1．過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P(guān)的歌曲，一起來聽聽。
2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長的規(guī)律，以及它對春雨的感激之情。
3．引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
4．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
5．聽音樂學(xué)唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6．拓展活動：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制圖譜演唱）
三、游戲練習(xí)
1．幼兒按自主創(chuàng)編的圖譜，演唱歌曲。（重點(diǎn)指導(dǎo)：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）
2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動
1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》
3、音樂區(qū)：打擊樂演奏《小雨沙沙》
活動反思：
《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的.水》中的一節(jié)音樂活動。在教學(xué)時，我將其設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容，與歌詞創(chuàng)編、律動表演、打擊樂伴奏，有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動了他們參與活動的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過活動，孩子們對于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象也有了情感體驗(yàn)。不足：教師為幼兒提供的樂器種類單一，可以增加響板，手搖鈴，豐富伴奏型。思考：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
《小雨沙沙》教案 篇7
教學(xué)目的：
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，體驗(yàn)春天。
1、猜字謎。
師：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。學(xué)生們可真聰明，這個字就是春天的春字。
2、說春天。
師：上節(jié)課老師布置了一個特殊的作業(yè)，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學(xué)們聽一聽吧�。▽W(xué)生講述自己找到的春天）
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。
3、看春天。
VCD播放春天的景色，學(xué)生觀察。
4、師：春天到處是一片生機(jī)勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學(xué)生回答）
5、師：春天我們能做許多自己喜歡的'事，只要大家有心去看、去感受，春天其實(shí)就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經(jīng)在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！
6、表春天。
師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。
二、提示課題，學(xué)習(xí)新歌。
1、師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點(diǎn)渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學(xué)生自己想辦法）
2、師：這位同學(xué)說下點(diǎn)雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應(yīng)該感謝誰？（小雨）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
學(xué)生模仿下小雨的聲音：沙沙沙，沙沙沙。
4、師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）
5、師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？”
6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
7、師生聽音樂用“�！蹦３枨�。
8、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。
10、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。
11、全班進(jìn)行表演。
三．分組活動
1、師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。）
2.教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3.學(xué)生分組展示。
a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫得真漂亮。
b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
d.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四．小結(jié)：
師：學(xué)唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學(xué)們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關(guān)心、愛護(hù)和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。
《小雨沙沙》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學(xué)生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶了春風(fēng)，也送來了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落上來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意
1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的.基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容
1、小雨點(diǎn)落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在什么地方？又會是什么樣子？
四、朗讀課文，背誦課文
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學(xué)生讀課文。
3、看圖試著練習(xí)背誦課文。
五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
3、指導(dǎo)書寫生字：強(qiáng)調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
六、課后觀察，親自體驗(yàn)
布置學(xué)生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什么。
《小雨沙沙》教案 篇9
背景：本課每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂。
步驟一：創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍
放音樂，師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內(nèi)，同學(xué)由室外進(jìn)入室內(nèi)，師生互相做搖尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。
研討：一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時機(jī)，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
步驟二：以生動有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識歌譜
�。�1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“刷刷|刷刷0|”的聲音。教師先請一位同學(xué)學(xué)小猴，加以褒揚(yáng)后讓全體同學(xué)也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音。
�。�2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“啦啦|啦啦|啦啦啦|啦啦啦|”請一名同學(xué)上臺模仿，然后全體同學(xué)模仿小熊的動作和歌聲。
�。�3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦啦|啦啦啦啦|啦—|”。師：“讓我們一起來學(xué)小兔子唱”。同學(xué)跟著小兔唱。
�。�4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運(yùn)用剛學(xué)的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習(xí)，再請音樂素質(zhì)較高的同學(xué)來做小老師，帶全班同學(xué)一起練，小老師可競爭上崗，隨時調(diào)換。
研討：歌曲處置中加入“刷刷|刷刷0|”的伴奏，能使音響更立體化，通過學(xué)小猴子的動作、聲音，既調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又為后面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。把識譜練習(xí)先分散（學(xué)小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學(xué)對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認(rèn)識）。競爭上崗當(dāng)小老師能調(diào)動同學(xué)參與音樂活動的積極性。
步驟三：理解歌詞掌握情緒
�。�1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細(xì)瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學(xué)們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下�？煞纸M討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦（生字、復(fù)雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學(xué)自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。
�。�2）、錄音機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學(xué)邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學(xué)們可以根據(jù)自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學(xué)上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學(xué)把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據(jù)編號學(xué)唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達(dá)出來。能完整演唱后，一半同學(xué)唱譜，一半同學(xué)唱詞。
研討：低年級同學(xué)通過一堂課的學(xué)習(xí)能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學(xué)記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強(qiáng)了對歌詞了理解。老師根據(jù)同學(xué)的簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，聽起來像玩笑，其實(shí)體現(xiàn)了同學(xué)在課堂上的'主體地位，當(dāng)然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。
步驟四：通過音樂游戲、歌扮演，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力
�。�1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學(xué)多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學(xué)親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各局部動作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設(shè)計出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部同學(xué)加入“沙沙|沙沙0|”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
�。�2）、藝術(shù)扮演：我們已經(jīng)會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學(xué)們自身動腦筋創(chuàng)編動作，可分組討論以小組為單位進(jìn)行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進(jìn)行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當(dāng)作一些小小點(diǎn)評，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學(xué)們的生長離不開什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……
研討：課改的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設(shè)計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學(xué)的個性發(fā)明，給予同學(xué)自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實(shí)際節(jié)奏譜、設(shè)計扮演形式、扮演動作，只有這樣才干調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學(xué)的主體地位。小舞臺的設(shè)計是為了同學(xué)充沛展示自身的藝術(shù)才干，因?yàn)榘缪菔峭瑢W(xué)表示自身音樂價值取向的最好形式。
《小雨沙沙》教案 篇10
活動目標(biāo)：
1.能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。
3.在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
活動準(zhǔn)備：
1.歌曲課件（歌曲動畫歌曲圖譜）
2.歌曲錄音。
3.灑水壺
活動重點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，
活動難點(diǎn)：
投入的'歌唱，和諧的歌唱。
活動過程：
一、準(zhǔn)備部分：
1律動
2練聲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1導(dǎo)入歌曲
2理解歌曲
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，聽了這首歌，你有什么樣的感覺？
3熟悉旋律
請小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，用拍手的方式把節(jié)奏打出來。
請小朋友用手拍腿的方式，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
4熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容
請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
春雨發(fā)出什么樣的聲音？――沙沙沙
小雨落在哪里？――――花園里（魚池里，田野里）
花兒快樂得怎么樣？――-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜歌唱（出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞。）（放伴奏錄音）
老師示范唱
幼兒唱
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌�！�
5幼兒練唱歌曲
播放動畫，集體演唱。
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
分組唱分句唱
三、結(jié)束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
《小雨沙沙》教案 篇11
教學(xué)要求：
一、能正確、聯(lián)貫，有情感地誦讀課文。
二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合，體驗(yàn)春季的錦繡。
三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會春雨津潤萬物的美妙情形，發(fā)生酷愛春季，酷愛大自然的感情。
四、可以背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、能有情感地誦讀課文。
二、培育門生酷愛春季，酷愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：多媒體課件
教學(xué)進(jìn)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭露課題。
一、引入課題
師：小朋友們,在這寒冷的.冬季里，你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。
二、鞏固生字了解
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了咱們這兒�？纯催�了解他們嗎?
課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀：雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾)，注意門生糾錯!
2、課文學(xué)習(xí)
一、抽生讀，認(rèn)識門生情形。
看來，同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，人人念書的情形!(抽生讀)
哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!
你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)
二、小組讀，互助交換學(xué)習(xí)。
請小朋友們在小組中讀一讀，比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))
三、重點(diǎn)讀，引誘感情領(lǐng)會。
這篇課文太美了!誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給人人聽一聽?生讀。
小雨點(diǎn)落在哪兒?生答：花圃里(魚池、原野，板書)(點(diǎn)出響應(yīng)課件)
你還曉得甚么呢?生答：花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動詞語氣!(張、搖、拔，板書)
怎么樣得張嘴巴?生答：樂得!
哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?
誰再來把這類“樂”的心境讀出來!
讀得很好!
咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)
其它同上學(xué)習(xí)模式，注意誦讀情勢和指點(diǎn)。
四、有情感讀，升華讀的意義。
五、結(jié)合板書，背誦課文。
3、律動《細(xì)雨沙沙》
孩子們，你們覺得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了，教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對細(xì)雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來，跳起來吧!(課件)
4、知識拓展
一、孩子們，通過你們的察看，春雨還會落在什么地方？又會是什么模樣？小組的同硯討論一下、都說1說�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，老師個別引誘。）
二、誰來講1說！小組匯報商討效果。
三、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說一說。
5、小結(jié)、課后延長
今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課，年夜家用詩歌和歌聲表達(dá)了對春雨的愛好，咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達(dá)咱們的情感，同硯們下去之后自己想想，在下次咱們的運(yùn)動課上演出給人人看一看。
《小雨沙沙》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗(yàn)大自然的美麗。
2、能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
3、能夠用自制的樂器表現(xiàn)下雨的效果。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：以自身地感受表現(xiàn)歌曲情感，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力自編歌表演。
教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《春雨濛濛的下》，通過聯(lián)想與想象，感受綿綿的春雨，使冬眠的萬物復(fù)蘇。
2、能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。
教學(xué)難點(diǎn)：通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
教學(xué)過程：激情導(dǎo)入：欣賞歌曲《春雨濛濛的下》。
1、聯(lián)系自己的'真實(shí)體驗(yàn)，談對雨天感受。
2、初聽，感受音樂描述雨天的情景，體驗(yàn)大自然的美。
3、聽隨音樂用動作來表現(xiàn)歌曲所表達(dá)情景。
體驗(yàn)感受：學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》
1、猜迷導(dǎo)入
師：還想不想動腦筋啊？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細(xì)聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學(xué)生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實(shí)，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。
師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺��？（學(xué)生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節(jié)奏：xxxxxxxx-根據(jù)你對小雨的感覺用這個節(jié)奏來說一句有關(guān)小雨的話，行嗎？（學(xué)生創(chuàng)編）
2、學(xué)習(xí)歌詞
提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？
b.種子為什么喜歡小雨？
c.如果沒有小雨行嗎？為什么？
集體朗讀歌詞：
3、聽音樂學(xué)唱歌曲并表演
跟琴演唱歌曲
師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲處理：
師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細(xì)細(xì)的，我們應(yīng)該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？
創(chuàng)遍歌詞
小組匯報演出：請各小組學(xué)生把自己新編的歌曲唱一唱，并進(jìn)行歌表演。
第二課時教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質(zhì)樸的情感。感受簡介、動聽、易唱，旋律帶有鮮明的日本民歌風(fēng)格。
2、欣賞鋼琴曲《b小調(diào)“雨滴”前奏曲》，感受作者對光明和幸福的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質(zhì)樸的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：同重點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的歌曲《小雨沙沙》。
二、激情導(dǎo)入：欣賞鋼琴曲《b小調(diào)“雨滴”前奏曲》
1、作者、作品簡介。
2、初聽，談感受體會。
3、再聽，進(jìn)一步感受體會，用動作或表情來表現(xiàn)自己的感受。
三、鞏固體驗(yàn)：學(xué)習(xí)歌曲《下雨了》。
1、歌曲簡介。
2、聽歌曲，談感受。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
4、用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞。
四、歌表演。
1、學(xué)習(xí)簡單的日本舞蹈動作。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)的舞蹈動作，自己即興創(chuàng)編。
《小雨沙沙》教案 篇13
課題：小學(xué)一年級音樂下冊第二單元《春天來了》
課時：第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小雨沙沙沙》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達(dá)對樂曲的感受。
2.用自己喜歡的方式為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演動作。
3.培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
4.初步了解沙錘名稱及使用技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)學(xué)生有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.為歌曲創(chuàng)編舞蹈表演動作。
2.學(xué)生探索不同節(jié)奏型的伴奏節(jié)律。
3.了解沙錘名稱及使用技巧。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的春景。
教具學(xué)具使用：
電腦多媒體課件、錄音機(jī)，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.聽音樂，老師和學(xué)生一起做律動復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《小胖胖》。
2.師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境
師：天色陰沉下來了，青蛙發(fā)啞的叫聲、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發(fā)癢，起小水泡，狗狗吃起青草，蚊子成群結(jié)團(tuán)亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。(生：要下雨了)
師：現(xiàn)在我們就來觀察一下大屏幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時自己的心情，還有想法。
師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，學(xué)生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點(diǎn)釋小雨和沙沙沙著兩個詞的意思讓學(xué)生回答。
師：出示沙錘，請學(xué)生觀察這個打擊樂器并上來用它來表演下小雨時發(fā)出的沙沙沙的聲音，同學(xué)們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點(diǎn)評鼓勵。
三.出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目并朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節(jié)數(shù)和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同與不同之處要強(qiáng)調(diào)清楚，強(qiáng)調(diào)歌詞三段內(nèi)容，讓學(xué)生記住小雨落在花園，魚池和田野里這三個地方，還有再就是節(jié)奏是中速活潑地演唱方式，(大調(diào)式)。
四、學(xué)唱歌曲
1.教師：下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強(qiáng)調(diào)三段歌詞讓學(xué)生無形的記憶，分辨(1。3)句歌詞相同的唱音，(2。4)相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同學(xué)們一定要區(qū)分開，這首歌曲就好唱多了。
2.看課件范唱，三維動畫加深學(xué)生的記憶能力和歌唱愛好。
3.分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。
4.分男女角色演唱。
5.給歌曲配伴奏的電子琴節(jié)奏音行讓學(xué)生自由演唱，老師可以用點(diǎn)頭的方式大節(jié)拍節(jié)奏，也可以讓學(xué)生笑聲拍手給自己打節(jié)奏演唱歌曲。
6.給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學(xué)們一起來邊唱邊表演，同時放大屏幕課件伴奏。(分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.教師：小雨唱重，沙沙沙處理唱得時候比較輕一點(diǎn)表現(xiàn)出小雨的特點(diǎn)，這個地方怎樣唱比較好?為什么?
2.扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點(diǎn)加深記憶。
3.師：電子琴伴奏，分角色去學(xué)唱這首歌曲，前半句可以讓女同學(xué)唱，后半句歌詞可以讓男同學(xué)去唱，老師指正并鼓勵。
4.檢查學(xué)習(xí)情況并作出糾正。老師用游戲“兩只小手指點(diǎn)點(diǎn)”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學(xué)生紀(jì)律。
5.繼續(xù)強(qiáng)調(diào)在歌唱的過程中注意兩句相同的地方應(yīng)該怎么唱，還有小雨沙沙沙的`聲音要唱的輕一點(diǎn)形象一點(diǎn)。
8.回過頭來聽聽范唱課件歌曲，聽聽別人是怎么表演這首歌曲的，跟唱歌曲。
9.幾個同學(xué)上臺表演唱給所有的同學(xué)聽聽，請他們伴奏表演，互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)鼓勵。
六、活動
2.請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
3.讓學(xué)生上臺畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。
4.說說我心目中的春天是什么樣子的。
5.如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。
六、小結(jié)
1.教師：我們通過對下雨前的征兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的了解讓我們知道了用它怎么表演下小雨的聲音，通過課件學(xué)習(xí)了這首歌曲，配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎么樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學(xué)們今天大家的收獲可不小啊，繼續(xù)努力吧!
2.今天的課就到這里了，請大家下去以后配歌表演把這首歌曲唱給你的爸爸媽媽或好朋友們聽，等下小雨的時候還可以唱給小雨點(diǎn)聽聽好嗎?
3.伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)
《小雨沙沙》教案 篇14
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生立體聽覺思維能力，充分調(diào)動學(xué)生的興趣愛好，使全班每一名學(xué)生都積極有效地參與音樂活動。
20xx年新修訂的《課標(biāo)》中指出：“要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力……唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶�！�
合唱教學(xué)首先要給學(xué)生一個和聲概念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺能力。音樂知覺能力是指人們對音樂的復(fù)雜性時（如：節(jié)奏、旋律、和聲、織體、力度、速度等）的細(xì)微變化的辨別能力以及對音樂作整體感受的能力。應(yīng)該說，這種能力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)能力。離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂很可能是一句空話。
（二）理論依據(jù)
舒特—戴森和加布里埃爾對小學(xué)生的音樂能力發(fā)展的年齡階段性特點(diǎn)是這樣論述的：7—8歲，具有鑒賞音的協(xié)和與不協(xié)和的能力，初步形成和聲概念；8—9歲，在歌唱及演奏樂器時，節(jié)奏感覺較過去好；9—10歲，節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有韻律感，能感知兩聲部旋律；10—11歲，和聲觀念建立，對音樂的優(yōu)美特征具有一定程度的感知和判斷能力。
從兒童身心發(fā)展看，7歲兒童腦重已達(dá)成人的92％，完全具備了接受音樂教育的生理基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)證明，兒童是接受音樂教育的最佳期。如聽音練耳，在單位時間內(nèi)，兒童學(xué)習(xí)效率為80％以上，成人則不到30％。在小學(xué)階段，如果能堅(jiān)持科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，將對他們提高音樂的感覺能力起到關(guān)鍵作用。
在歌唱課中，創(chuàng)設(shè)情境、確立音樂形象能很好地激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣及情感。教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動的生活場景，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受和理解。而音樂形象由于具有完整的、無所不包的本源，而獲得了完整的、萬能的職能。演唱一首歌曲時，不僅需要有總體的音樂形象，有時還需要有樂句的音樂形象，它可以是自然界的形象，也可以是一場景色、一種情緒或氣勢，演唱歌曲如果離開了形象就失去了歌唱的靈魂。在歌唱中創(chuàng)設(shè)情境確立音樂形象，再用聲音來傳達(dá)豐富的聯(lián)想和語言，從而激發(fā)學(xué)生的情緒和情感，獲得愉悅的感受。
二、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：《小雨沙沙》感受與鑒賞領(lǐng)域的音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式；表現(xiàn)領(lǐng)域的演唱、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜；創(chuàng)造領(lǐng)域的探索音響與音樂；音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的音樂與姊妹藝術(shù)。
1、核心內(nèi)容分析
《小雨沙沙》是一首四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采用了重復(fù)和模進(jìn)的手法，表現(xiàn)了“種子”和“小雨”對話生動的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結(jié)在線，這兩句體現(xiàn)了種子生長的過程，表現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的蓬勃生機(jī)。歌曲的前奏和結(jié)尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無限樂趣。歌詞的寫作擬人化，學(xué)生可以從生動的歌詞中懂得科學(xué)知識。
2、相關(guān)內(nèi)容分析
本課的設(shè)計共有四大部分：
1、導(dǎo)入部分。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、歌曲學(xué)唱。
4、情境表演。
導(dǎo)入部分我用的是童聲合唱《春雨蒙蒙的下》，這首歌曲和《小雨沙沙》意境相似，創(chuàng)設(shè)課堂情境，并要求學(xué)生安靜聆聽，提出聆聽要求，培養(yǎng)課堂常規(guī)。
第二部分的發(fā)聲練習(xí)，我采用了情趣和技能相結(jié)合的方法，提出了對聲音的要求，讓學(xué)生學(xué)小貓和小狗叫。小貓的聲音連貫，氣息長，聲音位置高，小狗的聲音氣息短促，彈跳，但聲音位置不變。學(xué)生在有趣的活動中知道了什么樣的聲音好聽，怎樣做才能得到好聽的聲音。
歌曲學(xué)唱部分主要是創(chuàng)設(shè)情境，以聆聽和模仿為主，學(xué)會演唱時的力度變化，用聽唱法學(xué)會歌曲。首先，教師用簡筆畫的形式引出白云變?yōu)踉�，烏云過后下小雨，再由小雨的聲音引出節(jié)奏，環(huán)節(jié)自然清新，簡潔明了，導(dǎo)入課題非常自然。同時把力度變化和識譜的內(nèi)容非常巧妙地融入其中。歌曲學(xué)唱首先是歌詞進(jìn)入，從情境到歌詞，都是通過師生間的對話，看似不經(jīng)意，其實(shí)都圍繞著課題。教師繪聲繪色地讀歌詞，學(xué)生也會情不自禁地加入其中，通過讀歌詞，再一次體會力度的變化及歌曲的感情。
在這課里，教師的語言也要和歌曲的情境吻合，比如發(fā)聲練習(xí)中的小貓叫，我提示學(xué)生：是一只可愛的、溫柔的小花貓，而小狗呢，則是“一只淘氣活潑的小狗，腳底下像裝了一個彈簧一蹦一跳的”，在描述春雨時，“濛濛細(xì)雨”、“淅淅瀝瀝”、“從天而降，就像給大地拉上了一層白白的、薄薄的雨簾”、“打著樹葉、澆著小花”等等，豐富而詩意的語言創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的語境，至始至終都讓學(xué)生沉浸在小雨沙沙的意境中。
為了讓一年級的孩子初步感受和聲，同時使歌曲的音響效果更豐滿，更完美，我給這首歌曲加了固定音型的二聲部，既簡單又好聽。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|和聲，為了降低了歌曲的難度，我讓一個學(xué)生給固定音型伴奏，穩(wěn)定音準(zhǔn)，同時告訴學(xué)生和聲的概念，為他們將來的合唱學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
課的第四部分是一個預(yù)案，如果二聲部唱好了就繼續(xù)完成第四部分，如果班級的能力稍弱，就不需要這個環(huán)節(jié)，把歌曲唱好就行。第四部分是一個拓展，春雨交響曲，加入了聲效，如：“烏云”、“雷”、“小雨”，這些聲效進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，使歌曲的音響更豐富，使演唱更完美，使表現(xiàn)更盡興。
通過這節(jié)課，學(xué)生將充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的.情感，為音樂所描述的形象吸引、陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和愉悅的情感，從而更好地演唱歌曲。
3、對作品中節(jié)奏的分析：
前面已學(xué)習(xí)和掌握了X、XX這兩種節(jié)奏，在初步接觸音的長短、快慢和強(qiáng)弱的基礎(chǔ)上，加入了休止符的認(rèn)識，建構(gòu)了歡快、活潑的歌曲骨架。
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�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
學(xué)生情況分析
情感態(tài)度價值觀方面
本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，正處在6—7歲階段，正是培養(yǎng)音樂感知覺能力和初步感受和聲的最佳年齡階段。對于大自然，學(xué)生們并不陌生，并且十分向往與之親密接觸，但通過音樂的形式來接觸自然，并表達(dá)對美好生活以及理想向往的機(jī)會并不多。
過程與方法方面
二年級的孩子在唱歌的過程中常常會很隨性，很茫然地地跟唱，在正常的學(xué)唱過程中，他們不可能長時間地關(guān)注一件事情，特別是單調(diào)地學(xué)唱，所以就要求老師要把無趣變有趣，在教學(xué)方式上想辦法，在創(chuàng)設(shè)情境中下功夫，讓孩子在詩意的意境中，把自己也變成其中的角色，不知不覺地投入情感，藝術(shù)地表現(xiàn)歌曲，音樂形象的確立則會使他們興趣盎然。
3.知識與技能方面
�。�1）新課標(biāo)中指出：“主張將這種能力（音樂感知能力）訓(xùn)練融于音樂藝術(shù)實(shí)踐活動之中。例如：在歌唱和演奏活動中。聽辨自己或同學(xué)們的演唱、演奏效果，從中尋找掌握音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、和聲等）以及表現(xiàn)音樂情感方面的優(yōu)缺點(diǎn)，提高他們的感知能力�！�
（2）音準(zhǔn)方面：自然音區(qū)和級進(jìn)與小跳音程掌握較好，而稍高些的音和四度、五度等大跳音程以及六度的和聲音程學(xué)生演唱起來有一定難度。
�。�3）歌唱方面：學(xué)生基本能夠用優(yōu)美連貫的聲音演唱一首歌曲。但是結(jié)合歌曲的節(jié)拍、意境，還是很有難度的，需要在本課教學(xué)中多加練習(xí)。
4.教師能力分析:
教師熱情活潑，有3年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明
在的全程教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)下，采用：
體驗(yàn)法：通過聽覺體驗(yàn)，感受樂曲的情緒。
律動法：通過隨音樂律動，感受歌曲的節(jié)奏。
聽辨法：通過聽辨，分析樂曲音樂的音色、節(jié)奏。
問答法:通過問答方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲
參與法：通過全體學(xué)生共同律動，表現(xiàn)歌曲情緒。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
用音樂軟件制作的樂譜
用GOLDWAVE截取的音頻
用PPT制作課件
相關(guān)媒體音樂、鋼琴、錄音機(jī)、
(五）前期教學(xué)狀況、問題與對策
問題一：為了讓一年級的孩子初步感受和聲，同時使歌曲的音響效果更豐滿，更完美，我給這首歌曲加了固定音型的二聲部，既簡單又好聽。
對策一：因?yàn)槭堑谝淮谓佑|和聲，為了降低了歌曲的難度，我讓一個學(xué)生給固定音型伴奏，穩(wěn)定音準(zhǔn)，同時告訴學(xué)生和聲的概念，為他們將來的合唱學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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問題二：個別學(xué)生存在對作品表現(xiàn)力不夠。
對策二：教師提出“聲音評價標(biāo)準(zhǔn)”，（圓、輕、高、美、準(zhǔn)）鼓勵生生互動，面對面地評價聲音、表情，幫助他們進(jìn)步。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀：
通過歌曲的演唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并建立起對大自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情。
（二）過程與方法：
1、通過聆聽來感受和聲的美妙，通過對比的方法來感受并表現(xiàn)不同的力度，通過模仿練習(xí)來學(xué)唱歌曲并表演。通過語言、聲效、簡筆畫、音響來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境。
2、通過體驗(yàn)與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實(shí)踐，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為將來的合唱能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（三）知識與技能：
1、初步學(xué)會用不同的力度來演唱歌曲。
2、能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，并初步感受和聲效果.
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：通過語言、聲效、簡筆畫、音響來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：通過體驗(yàn)與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實(shí)踐，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為將來的合唱能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
五、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計
�。ㄒ唬┞犚魳愤M(jìn)教室，《春雨蒙蒙的下》
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會聆聽，習(xí)慣養(yǎng)成
（二）發(fā)聲練習(xí)
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會發(fā)聲的基本方法和要求，會用長的氣息和短的氣息。
1、導(dǎo)入：剛才我們聽的是一組下雨的歌曲，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都特別會聽音樂。（叫出一個孩子，摸著她的耳朵）
問：“這是什么？你們都有嗎？都帶來了嗎？耳朵干什么用呢？眼睛閉上，聽一聽，這是什么聲音？“（教師對孩子耳語，讓他學(xué)貓叫）
2、學(xué)生模仿，教師要求聲音，音色要美，要可愛，“是一只可愛的、溫柔的小花貓”。氣息流暢、聲音位置要高。
3、再閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？（耳語，要求學(xué)生學(xué)狗叫），學(xué)生模仿，教師要求聲音，“是一只調(diào)皮的、活潑的小狗”，音色寬厚些，氣息斷開，聲音位置高。
歌曲教學(xué)
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲及二聲部
1、節(jié)奏：
�、俳處熖釂枺阂魳氛n要用耳朵，還要用眼睛，看看老師在干什么？
教師語言描述，創(chuàng)設(shè)情境
�。ó嬙贫洌┻@是什么？
�。ó嫗踉疲┌自谱兪裁戳�？（變?yōu)踉屏耍?/p>
�、诮處熖釂枺簽踉七^后會怎么樣呢？閉上小眼睛，聽聽，（教師用聲效，響雷）那雷聲過后會出現(xiàn)什么呢？（下雨）下雨的聲音是怎么樣的？（沙沙沙沙，教師邊問邊畫雨絲////）
�、巯掠晔怯泄�(jié)奏的，教師邊畫邊讓學(xué)生模仿，讀節(jié)奏。
④教師操作：雨越下越密了，一會兒小、一會兒大，下下停停、停停下下（再畫雨絲，節(jié)奏變化。帶學(xué)生拍節(jié)奏，注意音色及休止符）
2、識譜：
�、傩∮赀�會唱歌呢，聽聽她在唱什么歌呢？識譜：認(rèn)識sol，在黑板上寫出5，然后讓學(xué)生認(rèn)識。再給一個sol，讓學(xué)生唱55|550||
�、谡堃粋�學(xué)生來彈琴，教師到學(xué)生中間去，糾正聲音、表情、坐姿。
3、力度變化：學(xué)學(xué)老師怎么做。教師拍節(jié)奏，力度變化，越來越弱。問：小雨怎么了？（越來越小了）你們學(xué)學(xué)吧。
4、歌詞：
①教師繼續(xù)簡筆畫，創(chuàng)設(shè)情境。
春天到了（畫柳枝），大地一片生機(jī)（畫土地），小雨沙沙下個不停，誰最開心啊？（種子）對呀，農(nóng)民伯伯要播種了，小種子迫不及待的鉆出來，干什么呢？（畫小芽）種子要說話了：“哎呀呀，我要......”，她要什么呢？”
②生回答：（雨水、陽光）
�、蹖W(xué)生讀歌詞。
�、馨鍟n題：“美吧？這首美美的歌曲名字叫《小雨沙沙》”（板書）
5、學(xué)唱歌曲
�、俾牱冻何覀儊砺犅犨@首歌。（打開課件，聽一遍范唱，看視頻）
�、谠俾犚槐椋尤氡硌�。
�、塾寐牫ǎ瑢W(xué)生學(xué)唱，反復(fù)幾遍解決難點(diǎn)和重點(diǎn)句
6、歌曲處理
我會以提問的方式讓學(xué)生感受強(qiáng)弱：剛才你們說小雨是什么聲音�。浚ㄉ成成常┌ミ希∵@么大聲，小動物們都被你們吵醒了，再說一遍！我現(xiàn)在站直了能聽見，我就想這個樣子才能聽見（彎腰），就好像和老師說悄悄話一樣！行嗎?（讓學(xué)生練習(xí)，感受強(qiáng)弱）
通過啟發(fā)提問：學(xué)生明白了雨的聲音有大有小，接著我會問小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發(fā)性的提問，調(diào)動了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。
7、講解和聲：
�、僬�1—2個學(xué)生來演唱，教師悄悄加入固定音型的演唱。
�、诮處煶�55550“問：你們聽見老師在做什么？你們能做嗎？
�、壑v解和聲概念：唱歌的人同時唱出二個以上不同的旋律，很和諧地融合在一起的聲音
要求：兩只耳朵，一只給別人，一只給自己。
�、芨惺芎吐暎�
聆聽歌曲《春雨蒙蒙地下》，問：什么時候是和聲？怎么唱才能好聽？
�、輰W(xué)生自由發(fā)言（引導(dǎo)學(xué)生從音色、音量的角度說出和諧、合作、融合在一起即可）
方法：教師選擇一個學(xué)生一起做示范，教師調(diào)整音量、音色和學(xué)生合作，讓學(xué)生感受和比較，最后得出正確答案。
8、體驗(yàn)和聲
師：我們也來唱唱。（二聲部演唱歌曲，歌譜附后）
�。ㄋ模┣榫潮硌�
【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，完美表現(xiàn)歌曲
�、傩∮晟成成成常擅杉�(xì)雨從天而降，就像給大地拉上了一層薄薄的、白色的面紗。下在屋檐下，小河邊，打著樹葉，澆著小花。難怪有一句古詩說：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，還有一句古詩說：“沾衣欲濕杏花雨，當(dāng)面不寒楊柳風(fēng)”。多美的小雨啊，你們的歌聲也像這些詩歌一樣美，今天老師還想跟你們一起來表演一段“春雨交響曲”。
�、诔鍪韭曅Ы叹撸吺痉哆吔榻B：春天到了，大地一片生機(jī)，可是天氣說變就變，瞧，烏云飄過來了（灰色紗巾），電閃雷鳴（閃光燈、雷桶），小雨淅淅瀝瀝地下了起來（雨聲桶）
�、圻x出一個同學(xué)演奏鋼片琴，一個同學(xué)主持，一個同學(xué)扮演烏云，一個同學(xué)用閃光燈，兩個同學(xué)用雷筒，剩下的同學(xué)每人一個小雨聲筒。主持人用語言描述，“烏云”、“雷聲”、“閃電”、“小雨”依次出現(xiàn)，之后，小鋼片琴敲響55550，學(xué)生演唱二聲部，越唱越弱，教師問：“怎么了？”
學(xué)生：“雨停了”
下課！
六、學(xué)習(xí)評價方式
學(xué)習(xí)效果的評價目的是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，為教學(xué)反思做準(zhǔn)備。本課我準(zhǔn)備在課堂觀察的基礎(chǔ)上，采取“合作學(xué)習(xí)和評價”的方法進(jìn)行檢測，把學(xué)生分成兩人一個小組合作，一個同學(xué)唱“小雨”，另一個同學(xué)唱“種子”，然后再反過來。學(xué)生既是表演者又是評價者。在評價的過程中，孩子們知道了別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，也知道了自己的問題所在，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尊重別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。
當(dāng)學(xué)生合作完成后，要求他們兩人一組在班級進(jìn)行展示，教師這時再參與評價，引導(dǎo)學(xué)生正確評價，自信大膽地表達(dá)自己的看法，當(dāng)然，孩子們的評價難免有些不準(zhǔn)確，有的標(biāo)準(zhǔn)寬泛些，有的標(biāo)準(zhǔn)偏激些，而老師要及時介入評價，引導(dǎo)學(xué)生，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要給予真誠的鼓勵，讓學(xué)生獲得不同程度的成功喜悅。
七、教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
情境，是音樂教學(xué)“情感化”的基礎(chǔ)和前提，情趣是音樂教學(xué)“情感化”、“審美化”的重要形式。在音樂教學(xué)中，師生們常被抽象的音樂知識和單調(diào)的技能訓(xùn)練所困擾，教學(xué)在一種刻板機(jī)械的訓(xùn)練中反復(fù)，久而久之，學(xué)生常常因此喪失了對音樂的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩音樂逆反心理。音樂教學(xué)的情趣性，就是要變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機(jī)械為愉快靈活。本課的教學(xué)，情境貫穿始終，讓學(xué)生在“春雨濛濛”的意境中學(xué)唱歌曲。
�。ǘ淞⑿蜗�，以情帶聲
《小雨沙沙》這首歌曲有兩個鮮明的音樂形象，“小雨”和“種子”，教學(xué)中始終提出要求，演唱的音色和音樂形象的吻合，如小雨的“輕柔”，力度有強(qiáng)有弱，氣息要輕但不能虛。種子的“欣喜、興奮的心情”，感情要有變化，而這種變化是通過聲音來實(shí)現(xiàn)的。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)能力，奠定基礎(chǔ)
對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，完全沒有經(jīng)過和聲訓(xùn)練的孩子，最重要的是告訴他們和聲的概念，什么是和聲？什么養(yǎng)的和聲才最美？怎么唱和聲？要有兩只耳朵一起用，一只給自己，一只給別人，會唱還要會聽。第一次的和聲可能不太完美，但是要有正確的概念。培養(yǎng)合唱的能力，為將來的合唱學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是我這節(jié)課在知識技能方面想達(dá)到的目的。
巧妙設(shè)計，教學(xué)無痕
教學(xué)無痕是我們追求的理想目標(biāo)。知識能教，但美是教不出來的。美需要慢慢地浸潤和滲透，需要慢慢的體會和感悟。課堂中不露痕跡的啟發(fā)和激勵，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用語言、用聲音、用肢體表現(xiàn)音樂，而教師毫無“框架”和“標(biāo)準(zhǔn)”，毫無生硬的術(shù)語，加上教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計，讓整個學(xué)習(xí)過程舒服而自然。大言無聲，教學(xué)無痕，“潤物細(xì)無聲”慢慢浸潤式的教學(xué)方式是我所向往和追求的境界。
唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
八、教學(xué)反思
一、教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于目標(biāo)的確立
本課采用了情景教學(xué)法貫穿始終的教學(xué)方式，因此深受學(xué)生們的喜歡。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，思考的最多的是兩個問題，一是教什么，二是怎么教。其中“教什么”是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，“怎么教”是教學(xué)方法和教學(xué)形式。而我首先考慮的是“教什么”的問題，充分挖掘教材中的審美因素（包括情感），及學(xué)生需要掌握的知識與技能（即“雙基”）。
在確定教學(xué)目標(biāo)時，我注意到了歌曲的人文題材與音樂體裁的不同目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)確地加以區(qū)分，這是教學(xué)成敗的第一步。除總目標(biāo)外，我還設(shè)定了明確的階段目標(biāo)，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)具有目的性和可操作性。另外，在大班授課情況下，教師很難處理不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)展水平的學(xué)生，為了不誤教學(xué)進(jìn)度，往往采取犧牲部分兒童學(xué)習(xí)利益的方式，整體推進(jìn)課程。我采用“分層式”教學(xué)的方式，在教學(xué)難點(diǎn)上，把學(xué)生按當(dāng)前能力水平分為快、慢兩個層面開展學(xué)習(xí)，制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向最近的目標(biāo)靠近，并提供適用的方法，學(xué)生在這樣的背景中進(jìn)步很明顯。
二、學(xué)習(xí)結(jié)果的實(shí)效在于方法的選擇
課堂教學(xué)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生獲得包括個性、能力等方面的全面發(fā)展。教學(xué)方法和的選擇以及教學(xué)策略的實(shí)施，必須緊緊圍繞這個目的展開。
體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的利益放在首要位置，以下是本課使用的一些教學(xué)方法及效果：
1、建立多種評價體系，使學(xué)生掌握動態(tài)的學(xué)習(xí)方法
為學(xué)生建立聲音評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)師生互評、生生互評、自我評價；針對新授知識，進(jìn)行課前、課中、課后的測評，多種評價方式，不僅使評者學(xué)到了真知，也使評者融進(jìn)學(xué)者的行列，師生在不斷的自評、互憑中真真正正地學(xué)到了本領(lǐng)，內(nèi)心的愉悅之情溢于言表。
2、課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，充分發(fā)掘教學(xué)資源。
我校課外教育開展得豐富多彩，那些合唱隊(duì)員、樂團(tuán)演奏員，既是老師的小助手，又是同學(xué)們的小先生，把很多學(xué)習(xí)專業(yè)音樂知識和音樂實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。同時，也促使學(xué)生開闊了視野。
本課的不足之處：
在我的多次試講中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了很高的積極性和熱情，但在正式講課中，學(xué)生們的積極性卻沒有被完全調(diào)動起來。我覺得主要原因在于前期對學(xué)生進(jìn)行了過多的課堂常規(guī)教育，使孩子們在課堂上有些躡手躡腳，不敢表現(xiàn)，失去了原有的那份天真。通過這件事情，也讓我吸取了一些教訓(xùn)，作為教師不能因?yàn)榕抡n堂上出現(xiàn)混亂的情況而鎮(zhèn)壓孩子們的天性，尤其是作為一節(jié)音樂課，更應(yīng)該讓孩子自由地發(fā)揮，充分享受到藝術(shù)帶給他們的快樂。
《小雨沙沙》教案 篇15
設(shè)計意圖：
在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設(shè)計了本次打擊樂活動。
活動目標(biāo)：
知識：幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
能力：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。
情感：激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現(xiàn)音樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒以學(xué)會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節(jié)奏
教學(xué)方法：
觀察法、練習(xí)法、示范法。
活動過程：
一、導(dǎo)入（認(rèn)識樂器）
師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？
1、教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）
①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側(cè)，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)
�、谏冲N，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動（沙沙）(碎)
�、垌懓�，把響板放在一只手的手心，另一只手有節(jié)奏的拍打（噠噠）（脆）
二、回顧歌曲
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）
三、看圖譜樂器打節(jié)奏
小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了嗎？
1、下面我們把全曲演奏一遍
2、剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍
3、有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？
�。ㄟ@組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）
四、幼兒交換樂器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？
五、延伸
老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。
活動反思：
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動�！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的'欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請他們自由創(chuàng)編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會了歌曲，用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲。而對于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來演唱歌曲。
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