父母和老師溝通有什么小技巧

　　資深班主任告訴您：老師究竟喜歡哪種家長？孩子在學(xué)校表現(xiàn)到底怎么樣?老師對孩子有偏見怎么辦?孩子在學(xué)校不會受欺負(fù)吧?

　　身為一名班主任，同時也是一位母親，對于家長們的心情自然十分了解，深知這些問題始終困擾著大部分家長。

　　相信家長們已經(jīng)看過太多“雞湯”，深知此時必須與老師進(jìn)行及時恰當(dāng)?shù)臏贤�，才能有效了解孩子的在校情況，調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　但雞湯中從來不會告訴家長，究竟該怎么做。今天我們不發(fā)雞湯，就從老師的立場去分析，探討家長在與老師溝通時應(yīng)該注意哪些問題。

　　不久前，江蘇南通一位年輕媽媽在網(wǎng)上發(fā)帖，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

　　這位媽媽在凌晨編了一條長消息發(fā)給老師，要求老師安排自己的兒子在班級里當(dāng)值日生。

　　兩段信息發(fā)出后，老師并沒有進(jìn)行回復(fù)。當(dāng)這位家長再次給老師發(fā)微信時，不料自己已被老師拉黑了。

　　對于這位媽媽的做法，有的網(wǎng)友認(rèn)為這位家長高高在上的命令口吻實和不分時間地打擾實在令人討厭。

　　還有網(wǎng)友認(rèn)為這位家長并沒有要求老師立即回復(fù)，老師可以不回復(fù)，但拉黑家長做法有失妥當(dāng)。

　　當(dāng)今社會，一個家庭往往只有一個孩子，家長們對獨生子女傾注了全部的愛和關(guān)注，倘若孩子出現(xiàn)任何問題，相信每一位家長都會憂心不已，此時與老師進(jìn)行溝通許多家長都難免會出現(xiàn)操之過急的情況。

　　日本學(xué)者多湖輝在《老師、學(xué)生、家長——為子女，家長應(yīng)該如何與老師相互溝通》一書中提到這樣一位家校溝通的示例：

　　某個著名植物學(xué)者的兒子，拿著一株不知名的小草請教他的任課老師，但是老師也不知道這究竟是什么植物，于是，老師便和顏悅色地對這位學(xué)生說：“你的父親本身是一位著名的植物學(xué)家，不妨去請教你的父親，老師也很想知道小草的秘密呢!”

　　假如您是這位父親，會怎么處理呢?

　　書中給出了答案：

　　第二天，孩子捧著那株小草，并且對老師說：“爸爸說，他也不知道這株小草的名稱，他還說，老師一定知道，只是一時忘記了，要我再回來請教老師。”說著，把一封父親給老師的信交到老師手上。

　　原來，這位父親在信中細(xì)說了那株小草的名稱、特性，最后還附加了一句話：“希望這個問題由老師直接回答，必定更為適當(dāng)�！�

　　在多年的班主任生涯中，身為老師，會對每個同學(xué)一視同仁，但很多家長“用力過度”，反而會使得老師心生反感，從而可能影響到老師對待孩子的態(tài)度。

　　不過，可以肯定的是，如果家長跟老師的關(guān)系處理不當(dāng)，老師對孩子的態(tài)度也會受到一定的影響，但一個負(fù)責(zé)任的老師不會讓自己的情緒影響到孩子學(xué)習(xí)。

　　但若是孩子受到家長的影響，就極易對自己的老師，甚至這個老師所教的學(xué)科，都產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒，這對孩子學(xué)習(xí)的影響才是最大的。

　　在教育孩子的過程中，需要學(xué)校、家庭和社會共同努力和互相信任，才能對孩子形成正面的引導(dǎo)。

　　學(xué)校教育更多的是對孩子的認(rèn)知、技能、知識包括競爭力、個性化的發(fā)展作出努力;而家長，則需要做好孩子成長過程中每一階段的工作。

　　那么家長應(yīng)該如何去做呢?

　　首先家長需要明確一點：只有孩子喜歡老師，才能愛上學(xué)習(xí)、接納和主動吸收老師所教授的知識。因此讓孩子喜歡老師、讓老師喜歡你的孩子，這是家長的必修課。

　　在一年級，要讓孩子喜歡并相信學(xué)校和老師，如果覺得老師有處理不當(dāng)?shù)牡胤�，家長應(yīng)該與老師溝通，千萬不要在孩子面前詆毀和非議老師，讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活。

　　試想如果父母在家經(jīng)常表現(xiàn)出對學(xué)校的老師不滿意、不喜歡，那么孩子耳濡目染，自然覺得老師不好，也會減少對老師的尊重，進(jìn)而對老師所教授的科目也會失去興趣，更不會拿老師的話當(dāng)回事兒了。

　　所以，如果希望孩子在學(xué)校聽老師的話，家長首先要了解老師的情況，愿意接納老師，在孩子面前也要多說一說老師的優(yōu)點。

　　其次，在與老師溝通時，要注意溝通的方式和態(tài)度。

　　作為家長，我們對老師應(yīng)該保持一種誠懇的態(tài)度，因為只有我們?nèi)プ鹬睾驼J(rèn)可老師，老師相應(yīng)的才會對家長表示理解和信任，這才有助于我們良好溝通的開展。

　　對待老師的意見一定要重視，同時要積極地反饋和溝通孩子在家中的情況。當(dāng)然也要把握好時機(jī)，比如接送孩子的時候早一點到，找機(jī)會跟老師溝通一下孩子的表現(xiàn)，問問孩子在班級中的表現(xiàn)如何?看看需要家在家怎么幫助孩子提高成績?

　　對于家長主動溝通，大多數(shù)老師都會樂意分享，自然也會給孩子更多的關(guān)注。同時，也要讓孩子看到您和老師之間的融洽關(guān)系，孩子自然就會慢慢接納老師、關(guān)注老師的言行了。

　　第三點需要家長們注意的是溝通的對象和順序。很多家長都會認(rèn)為班主任是最主要的溝通對象，或者孩子哪一科學(xué)的不好，更要去找相應(yīng)的任課老師溝通。

　　這其實存在一定的誤區(qū)，其實，家長最應(yīng)該溝通的是所有的老師，而不僅僅是班主任。

　　而且孩子哪個學(xué)科學(xué)得更好，更應(yīng)該先與這個科目的任課老師溝通。因為這些老師是認(rèn)可孩子的，也會對孩子有很多關(guān)注，所以可以說他們會對孩子的鼓勵和支持更大，往往是他們的幾句話，可能對孩子的學(xué)習(xí)成長影響更大。

　　最后一個關(guān)鍵點在于，當(dāng)和老師溝通時，家長們一定要帶著具體問題和關(guān)注點。

　　對老師來說，最難回答的問題莫過于：“我的孩子在班上的表現(xiàn)如何?”

　　因為老師能交流的時間有限，老師想立刻知道你對孩子的關(guān)注點在哪里。

　　如果可以的話，家長也要跟老師多分享一些孩子生活中的具體情況或變化，這些信息都會對老師有所幫助，因為有時候老師可以明顯感到孩子的異常舉止卻找不到困擾他們的原因。

　　適當(dāng)、適時溝通能夠切實有效地解除家長疑慮，幫助孩子成長。因此，在溝通前，家長要考慮溝通事情的輕重緩急，選擇合適的溝通方式、溝通時間與老師溝通。

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