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交流是心與心的溝通5篇(熱)
交流是心與心的溝通1
唉!一抬頭就看見課桌上擺的《唐詩三百首》《宋詞名篇》《元曲大集合》……我經(jīng)常想,那些詩人詞人們?yōu)槭裁匆獙懩敲炊嗟拿?陶淵明隱居田園,不想進(jìn)入官場(chǎng)的黑暗斗爭(zhēng),世人的爭(zhēng)名奪利。而他還創(chuàng)作出大量的優(yōu)秀詩篇供世人傳誦,難道他還想出世?看著這些琳瑯滿目的書本,我睡著了……
“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小!边@是誰的聲音?我慢慢醒來。一座巨大的山峰擋住了我的視線,在我的右邊還有一個(gè)人,英俊瀟灑地誦著“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。我好奇地走過去,打量著他,真有趣啊,梳著簪,穿著裙,衣服那么大,和唱戲的沒什么兩樣嘛。我前去和他說話,我還沒開口,他就對(duì)我說:“這位姑娘,我的這首詩如何?”我瞪大了眼睛,差點(diǎn)說不出話,“你,你,莫非你是杜甫?”我不敢相信。他微笑著說:“不才子美,敢問在下是?”我大叫一聲,這是哪兒啊?我環(huán)視四周,這時(shí)有幾人,穿著打扮和他差不多,莫非我回到了古代?他又問了:“姑娘為何如此打扮,晚生愚昧?”我說:“我是未來的人,你不會(huì)懂的!薄芭!彼蜎]問什么了,我突然想到一件事,“你喜歡寫詩嗎?”他大笑道:“創(chuàng)作就是我的生命,我喜歡創(chuàng)作!蔽矣悬c(diǎn)兒生氣地問他:“那你知不知道你的創(chuàng)作帶給我們多大的‘苦難’?”他奇怪了:“這是為何?”我毫不猶豫地說:“就因?yàn)槟銊?chuàng)作了那么多,我們要學(xué)習(xí)那么多!彼伎剂艘环f:“我只是來抒發(fā)我的理想,寫我所聞所見,來表達(dá)自己的感情罷了!蔽毅蹲×,還沒有回過神,一陣風(fēng)將我吹走了……
“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!庇质且皇孜业贡橙缌鞯.詩。此時(shí),我站在一閃窗前,到處那么安靜。我抬頭一看,打量著眼前的這個(gè)人,有幾束胡須,也盼著頭發(fā)。他瞪著大眼睛:“姑娘從何而來?”我沒有回答,直接就問:“你是李太白嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我也猜著八九分了。我又說:“這首詩很不錯(cuò)嘛!彼t虛地說:“只是有感而發(fā)罷了!蔽揖蛦柫耍骸澳闼械卦姸际怯懈卸l(fā)嗎?”他說:“是啊,一首好詩靠的是真實(shí)情感,如沒有感情,那就像一具空殼!蔽颐靼琢。還沒有等我說完,那陣怪風(fēng)又出現(xiàn)了……
這次應(yīng)該去看誰了,我心里想著一堆名字,不過腦子里,只有一個(gè)答案。
“喂,喂,醒醒!蔽冶贿@聲音叫醒了,我問:“閣下是哪位?”一只手突然向我額頭襲來,“你沒有發(fā)燒吧?”我睜開眼睛,課桌上的書本,周圍的同學(xué),現(xiàn)代的服裝,我又叫了一聲,說:“沒什么,沒什么!
我又回來了,突然看見桌上的《唐詩三百首》,我輕松地拿起來,翻開一看,便寫著《望岳》,杜甫。我感受到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”
交流是心與心的溝通2
麻雀因?yàn)榕c雄鷹語言不通,無法了解到在高空中接受風(fēng)雨電擊磨礪的豪情;小草因?yàn)榕c大樹語言不通,無從得知屹立蒼穹,傲視群雄的壯志;小溪因?yàn)樽x不懂大海的闊遠(yuǎn),只能在原野上汩汩細(xì)流。由于語言溝通的問題,造成了馮婦葬身火海的悲劇。所以,我們要跨越語言障礙,筑起溝通橋梁,到達(dá)成功彼岸。
跨越語言障礙,筑起溝通的橋梁,是人要取得成就的前提。人要想在人生航途上勝利揚(yáng)帆,就少不了語溝通這一船槳。人從呱呱落地起,就學(xué)說話,牙牙學(xué)語,由于語言溝通,孩童了解到父母之愛,了解朋友之情。由于語言的溝通,少年讀到了壯志豪情,讀到了理想的追求。古猿從高山走向平坦的大地過程,實(shí)際上就是跨越語言障礙的過程?缭秸Z言障礙,筑起溝通的橋梁,未必能使你一路平坦踏上成功大道,卻一定是你人生征途必不可少的行。
跨越語言障礙,筑起溝通的橋梁,是一個(gè)民族要生存在世界民族之林的基石。翻開那長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史卷軸,你會(huì)清楚地看見,凱末爾改革第一步就是改革語言,凱末爾深知,只有跨越語言障礙,筑起溝通橋梁,才能使埃及這個(gè)貧困的國(guó)家再次躍起,恢復(fù)昔日古羅馬的輝煌。再看唐朝的玄奘,他不是在燈下孜孜不倦地翻譯成天竺的經(jīng)文么?他知道,只有把天竺梵文翻譯成漢語,天竺的.佛法才能在中原弘揚(yáng)。跨越語言障礙,筑起溝通的橋梁,可以使民族間的經(jīng)濟(jì)文化相互交流,各取所長(zhǎng),為振興民族之用。
由于語言溝通的問題,小布什無視伊拉克人民那一雙恐懼無助的眼睛,利用自己手中的炮彈,制造出那一個(gè)充滿硝煙的世界,尸橫遍野,哭聲連天,生靈涂炭。所以,我們必須跨越語言障礙,筑起溝通的橋梁,為我們?nèi)祟悹I(yíng)造一個(gè)和平的的生存環(huán)境。
跨越語言障礙,筑起溝通橋梁,是我們自身發(fā)展的前提,是民族振興的基石,是人類營(yíng)造和平的生存環(huán)境所必不可少的基石。
交流是心與心的溝通3
我們先來到他們的宿舍參觀。我發(fā)現(xiàn)桌子上杯子、牙刷都整整齊齊地?cái)[放著,就連被子也疊得整整齊齊。接著,我們來到操場(chǎng)。操場(chǎng)上不僅有特殊學(xué)校的孩子,還有懷化醫(yī)專的一些大哥哥大姐姐們,原來他們也是來看望聾啞兒童的!
列隊(duì)整齊后,我們唱了《小主人之歌》,然后《小主人報(bào)》的`代表講話,接著便是我們最關(guān)心的一項(xiàng)——由校長(zhǎng)介紹殘疾小伙伴勤奮學(xué)習(xí)的事例。由于聽力障礙,小伙伴們排練一個(gè)舞蹈需要一個(gè)月,但他們堅(jiān)持下來了;一個(gè)男孩子刻苦訓(xùn)練游泳,在省比賽中奪得了三枚金牌……真讓我驚訝,這是多么堅(jiān)忍不拔的毅力!我感到殘疾小伙伴學(xué)習(xí)比我們這些家里的“掌上明珠”刻苦多了!
我們還學(xué)了手語,給我印象最深的一個(gè)手語是“打籃球”。這個(gè)手語非常形象,因?yàn)樽龅膭?dòng)作就是投籃時(shí)手的動(dòng)作。我們給小伙伴贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品和糖果,他們也用手語表示感謝。
在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié),我參加了“老鷹捉小雞”和拔河!袄销棥庇蓱鸦t(yī)專的大姐姐當(dāng),我們小記者和聾啞兒童當(dāng)然是“小雞”。我們?yōu)榱硕惚堋袄销棥保艿脷獯跤,玩得可高興了,大家的心也貼得更近了!
玩過游戲,我們便用一首《感恩的心》結(jié)束了這次訪問。在他們的目送下,我戀戀不舍地離開了特殊學(xué)校。
通過這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)聾啞兒童雖然身體上有些殘缺,但他們不自卑、刻苦學(xué)習(xí)、不畏艱難的精神卻值得我學(xué)習(xí)!
交流是心與心的溝通4
語言作為思想載體的形式,在這個(gè)越來越小的世界中變得猶為重要。
當(dāng)今的社會(huì),文化交流與商品流通已變得越來越頻繁,也越來越重要了。于是,在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中,語言成為了最重要的溝通工具。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì),溝通的方式很多,但又有哪一種方式比用語言來得直接而迅速呢?是圖像,還是動(dòng)作?也許圖像比語言形象,而動(dòng)作會(huì)更有趣、生動(dòng)。然而,用語言進(jìn)行的面對(duì)面溝通會(huì)更加直接、迅速,更加親切,更加能夠營(yíng)造出當(dāng)時(shí)所想要的氛圍。我們可以用語言來進(jìn)行心與心的交流,讓雙方可以隨時(shí)掌握情緒的變化,而讓溝通進(jìn)行得更加融洽和深入。
當(dāng)然,由于世界上語言有千萬種,而且即使同一語系也會(huì)因?yàn)榉窖远兄Р钊f別的口音,加上科技發(fā)達(dá)和交通便利,人口流動(dòng)愈來愈頻繁,因此,由語言交流不成功而引起的誤解,甚至爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。但往往在這個(gè)時(shí)候,如果雙方都有耐心,進(jìn)行更深入的溝通,彼此交換心中的所思所想,那么,那些不愉快的結(jié)果是有可能避免發(fā)生的。
城市越來越多,樓房林立在城市的每個(gè)角落,鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所,但往往也筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻。因此,不少城市中生活的人心靈感到孤寂。而愈來愈高節(jié)奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通。
在城市中呆久了的人,寂寞已成為一種習(xí)慣。但是,請(qǐng)你學(xué)習(xí)傾聽,傾聽各種各樣的聲音之后,你會(huì)感覺到,其實(shí)人類的`語言最能真正地讓人倍感親切。也許你還會(huì)記得《紅樓夢(mèng)》中的史湘云,她的那句"愛哥哥"聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。也許這就是語言的魅力。它讓人的心貼得更近,讓文化的交流變得更融洽。
請(qǐng)你掌握好語言,用好語言,讓語言發(fā)揮其最大的功用,切勿讓語言成為你與他人之間燃起戰(zhàn)火的火花。用好語言,讓語言真正成為溝通的橋梁。
交流是心與心的溝通5
在這次家長(zhǎng)會(huì)中,全班66位家長(zhǎng),兩名家長(zhǎng)請(qǐng)假,一人遲到,其余按時(shí)到會(huì),兩個(gè)半小時(shí)的會(huì)議,家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽,及時(shí)記錄,沒有出現(xiàn)交頭接耳,早退、接打電話等現(xiàn)象,學(xué)生家長(zhǎng)都能積極配合學(xué)校的工作,對(duì)孩子的教育是重視的,對(duì)學(xué)校的工作是支持的。家長(zhǎng)們認(rèn)真聽取了校長(zhǎng)所做學(xué)校工作報(bào)告,老師們對(duì)學(xué)校及學(xué)生各方面情況的匯報(bào)。許多家長(zhǎng)都主動(dòng)留下來進(jìn)行交流,了解自己孩子在校表現(xiàn),同時(shí)征求老師的意見,如何更好的教育子女。圓滿達(dá)到了家長(zhǎng)會(huì)預(yù)期的目的,通過本次家長(zhǎng)會(huì),感覺收效很大,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、英語教師提出的下載納米盒家長(zhǎng)很感興趣,對(duì)英語教師的敬業(yè)精神深感敬佩。
二、xxx老師講的家教觀念六句話。
1、告訴孩子永遠(yuǎn)坐在前排,
2、身為家長(zhǎng),你做好榜樣了嗎?
3、身為家長(zhǎng),你盡到責(zé)任了嗎?
4、孩子是你的,不是老師的。
5、孩子學(xué)習(xí)不好,你責(zé)任最大。
6、為了孩子請(qǐng)多與我交流。讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法,以使自己在管理孩子時(shí),能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。家長(zhǎng)感同身受,受益匪淺。
三、讓教師對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解,以便教師針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的處理。從家長(zhǎng)的談話中,我了解到了一些孩子在班級(jí)里沒有發(fā)現(xiàn)的.問題。
四、我作為班主任,為家長(zhǎng)配樂朗誦了文章《當(dāng)我老了》,家長(zhǎng)聽的是淚眼朦朧,唏噓不已,我想讓家長(zhǎng)通過這樣的形式明白,單純的說教對(duì)孩子的教育作用不大,可以借助書籍、老師、專家的力量,尤其是文學(xué)作品潛移默化的熏陶感染的力量是巨大的。讓孩子多讀書,讀好書,彌補(bǔ)我們家長(zhǎng)教育子女時(shí)知識(shí)能力見識(shí)等各方面的不足。
五、家長(zhǎng)代表、進(jìn)步生代表的發(fā)言,從不同的角度闡述了孩子的成長(zhǎng)。組長(zhǎng)的介紹很受家長(zhǎng)歡迎。
本次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解,有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流,學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念,同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好孩子。
總之,這次家長(zhǎng)會(huì)我感覺比較成功,看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任,對(duì)我工作的支持,我不由衷地感到欣慰。同時(shí)在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,不斷改進(jìn)自己的短處,使我的教育教學(xué)工作及能力提高到一個(gè)嶄新的階段。
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