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教師面試常問(wèn)問(wèn)題
教師面試常問(wèn)問(wèn)題1
為什么學(xué)生會(huì)偏科？
答：1、教師問(wèn)題。學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一學(xué)科往往是由于喜愛(ài)任教該科教師所致，偏愛(ài)某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)，又強(qiáng)化了對(duì)該科的喜愛(ài)，形成良性循環(huán)；反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
2、家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的.某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(zhǎng)愛(ài)好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè)；家長(zhǎng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課。
3、學(xué)生原因。學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學(xué)生偏科的原因。
4、學(xué)校的原因。中考和高考的指揮棒對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對(duì)很多同學(xué)造成有，意偏科，或是主動(dòng)偏科。
教師面試常問(wèn)問(wèn)題2
1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)？學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？
以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。
老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：
第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。 較形象的說(shuō)，大部分學(xué)生內(nèi)存都很大，但硬盤(pán)普遍不足，就是說(shuō)他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的，但隔天再提問(wèn)有可能就什么都不記得了。對(duì)于這種情況，老師應(yīng)該有足夠的耐心，經(jīng)常提醒學(xué)生記憶。不過(guò)最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣，學(xué)生自然記得牢！
一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵
2、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎？
不同意，因?yàn)橛行⿲W(xué)生自甘墮落，老師想要管卻管不了。不如把這句話改成：沒(méi)有不合格的孩子，只有不合格的父母。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋�，他們的行為影響著孩子�?/p>
同意，老師的態(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，只要老師盡心盡力，那么學(xué)生會(huì)比現(xiàn)狀好得多
不同意 一樣的老師 總有合格的學(xué)生 也有特別差的學(xué)生
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
3、 如何組織與培養(yǎng)班集體？
�。�1）應(yīng)有一個(gè)集體奮斗目標(biāo) (2)積極組織學(xué)生參于學(xué)校的各種豐富多彩的活動(dòng)(3)實(shí)行民主管理 (4)要注意強(qiáng)化感情 (5)教師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生 (6)為學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干的舞臺(tái)。
在學(xué)校中，班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要集體環(huán)境。如果每個(gè)教師能夠教育好集體，團(tuán)結(jié)好集體，加強(qiáng)了人集體，以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作，積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點(diǎn)看法。一、選擇起帶頭的班干部 二、培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)三、提出班集體目標(biāo)四、開(kāi)展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)總之，良好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚(yú)得水，它能使一個(gè)班級(jí)活潑向上，因此教師一定要組織和培養(yǎng)良好班集體。
我個(gè)人的觀點(diǎn)是使得班級(jí)人人有事做，合理分配每個(gè)學(xué)生的職務(wù)，使學(xué)生都對(duì)這個(gè)班有感情。
如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)
一般的差生都比較愛(ài)勞動(dòng)！
愛(ài)打架的一般比較有集體榮譽(yù)感。
愛(ài)說(shuō)話的口才不錯(cuò)，可以表演節(jié)目。
不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的，偷偷強(qiáng)迫他寫(xiě)完作業(yè)，然后當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他自己主動(dòng)完成作業(yè)好。
只要去找，總是會(huì)有很多的，還可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
差生動(dòng)手能力強(qiáng)、活潑、講義氣
有的喜歡運(yùn)動(dòng)（特別是男生，會(huì)打球）
有的擅長(zhǎng)做菜
有的會(huì)畫(huà)畫(huà)
有的喜歡做手工
有的會(huì)搞笑
有的會(huì)寫(xiě)小說(shuō)
每個(gè)人都不一樣
等等吧
4、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？
5、你贊成體罰嗎？
不贊成，高中學(xué)生已是大半個(gè)成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。
我認(rèn)為，有時(shí)可以使用“冷暴力”，就是“忽視”態(tài)度，學(xué)生一旦感到被忽視，心里會(huì)比老師嚴(yán)行厲詞更難受，然后再教育指導(dǎo)；或課后私下聊，如果單對(duì)單的聊天，講道理，效果會(huì)來(lái)得好，畢竟大部份紀(jì)律較差的學(xué)生都會(huì)講“義氣”的，他見(jiàn)你尊重他，他也會(huì)尊重你的。
師生多點(diǎn)進(jìn)行心理溝通效果會(huì)好點(diǎn)
6、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對(duì)操嘗教室等進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算其占地面積。隨著實(shí)際問(wèn)題的解決，使學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。2.運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
7、若你新接一個(gè)班級(jí)，將如何建立一個(gè)班級(jí)的'日常規(guī)章制度？如何與家長(zhǎng)、學(xué)生建立關(guān)系？
8、 你如何促進(jìn)班級(jí)的凝聚力及共識(shí)？
9、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生？
“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。最大限度地理解、寬容、善待問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。班主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子。問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
10、 你對(duì)中途輟學(xué)的學(xué)生輔導(dǎo)有何看法？
11、 你認(rèn)為高中階段的青少年有哪些特質(zhì)？
一、孩子心理特征
進(jìn)入高中（或者中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）階段的青年，生理上的發(fā)育已經(jīng)接近成年人，思維能力進(jìn)一步增加，但心智卻尚未完全成熟。他們面對(duì)紛紜復(fù)雜的大千世界，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理壓力：或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險(xiǎn)、逆反，或依賴性強(qiáng)、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現(xiàn)實(shí)……他們也會(huì)因?yàn)樯眢w的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱。如果得不到正確的引導(dǎo)，則可能造成不正確的自我評(píng)價(jià)，容易形成心理問(wèn)題甚至心理疾病，并可能影響到成年以后的生活。
這個(gè)階段的青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同時(shí)自我意識(shí)高度發(fā)展，心理學(xué)上稱為自我意識(shí)發(fā)展的"突變期"。他們對(duì)自己的身體特征和生理發(fā)展?fàn)顩r高度關(guān)注，意識(shí)并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)，考慮自己在集體乃至社會(huì)中的作用和所處的地位，關(guān)注自我的發(fā)展和成長(zhǎng)問(wèn)題，以及需要應(yīng)對(duì)更多的人際關(guān)系和情感問(wèn)題。
12、 你贊成按能力分班嗎？
13、 如果可以按照你的意思去做，你會(huì)如何改變這個(gè)學(xué)校？
14、 對(duì)你而言，一個(gè)理想的學(xué)校哲學(xué)是什么？
今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮
北京大學(xué):愛(ài)國(guó)進(jìn)步民主科學(xué) 清華大學(xué):自強(qiáng)不息，厚德載物 浙江大學(xué):求是創(chuàng)新
15、 你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用
教師面試常問(wèn)問(wèn)題3
一、教育理念
面試中，考官往往會(huì)詢問(wèn)關(guān)于教育理念的問(wèn)題，旨在了解應(yīng)試者的教育思想和觀念�；卮疬@類(lèi)問(wèn)題時(shí)，需要結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生角度出發(fā)，闡述自己的教育理念。以下是一些常見(jiàn)的問(wèn)題及其回答角度：
1. 你認(rèn)為教育的目的是什么？
* 培養(yǎng)全面發(fā)展的人，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和個(gè)性發(fā)展。
2. 你對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的不同階段有何認(rèn)識(shí)？
* 重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性化差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能。
3. 你認(rèn)為在教育過(guò)程中教師與學(xué)生應(yīng)該扮演怎樣的角色？
* 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和伙伴，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
二、教學(xué)
教學(xué)技能是教師必備的能力之一，也是面試中經(jīng)�？疾斓膬�(nèi)容。在面試中，考官可能會(huì)詢問(wèn)關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的問(wèn)題。以下是一些常見(jiàn)的問(wèn)題及其回答角度：
1. 請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下你的教學(xué)方法和策略。
* 針對(duì)不同學(xué)科和不同年齡段的學(xué)生，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，如啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2. 你如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)？
* 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。
3. 你在課堂上如何組織和管理學(xué)生？
* 建立良好的'課堂秩序和氛圍，注重與學(xué)生互動(dòng)和溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情感需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
4. 你如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果？
* 注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，采用多種評(píng)價(jià)方式和方法，如作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、學(xué)科知識(shí)
對(duì)于學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，學(xué)科知識(shí)水平是必備的。在面試中，考官可能會(huì)詢問(wèn)關(guān)于學(xué)科專業(yè)知識(shí)的問(wèn)題，以了解應(yīng)試者的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力。以下是一些常見(jiàn)的問(wèn)題及其回答角度：
1. 請(qǐng)簡(jiǎn)述一下你所教授學(xué)科的主要內(nèi)容。
* 對(duì)所教授學(xué)科有深入的了解和認(rèn)識(shí)，能夠簡(jiǎn)明扼要地闡述學(xué)科的主要內(nèi)容、概念和方法。
2. 你如何將所教授學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)？
* 注重學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)例和案例將學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3. 在教學(xué)過(guò)程中你遇到難以解釋的概念或問(wèn)題時(shí)會(huì)怎么辦？
* 積極查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，尋求同事或?qū)＜业膸椭椭С�，盡力為學(xué)生解釋清楚相關(guān)概念和問(wèn)題。同時(shí)要學(xué)會(huì)靈活處理教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
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