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      小學(xué)校本教研制度

      時間:2023-12-07 08:05:11 制度 我要投稿
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      小學(xué)校本教研制度(錦集8篇)

        在日新月異的現(xiàn)代社會中,人們運(yùn)用到制度的場合不斷增多,制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。到底應(yīng)如何擬定制度呢?以下是小編收集整理的小學(xué)校本教研制度,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)校本教研制度(錦集8篇)

      小學(xué)校本教研制度1

        為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教研工作,提高全體教師參與課改實驗的能力,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在推進(jìn)課程改革中的作用,促進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)的全面落實,進(jìn)一步搞好課改實驗工作,制定本方案。

        一、指導(dǎo)思想。

        全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,以新課程為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,立足學(xué)校,建立以解決學(xué)校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、有效的教研機(jī)制,努力學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        二、實施方案。

        1、健全組織,加強(qiáng)管理力度。

        以校為本的教研制度是新課程實踐的需要,也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領(lǐng)導(dǎo)小組,形成學(xué)校校長第一把手親自抓,教導(dǎo)主任、教研組長、備課組長參與的教學(xué)研究制度。

        2、創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

        為了促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的意識,養(yǎng)成時時、處處、事事學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課程改革沒有現(xiàn)成的答案,一切只有靠教師學(xué)習(xí)與實踐來探索,學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)各種知識,學(xué)習(xí)專家課改理論和他人的經(jīng)驗;學(xué)習(xí)精深的專業(yè)知識和廣博的文化基礎(chǔ)知識,適應(yīng)不斷生成的課堂,提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

        3、以學(xué)校教學(xué)研究為載體,全面推進(jìn)課改工作

        校本教研制度的理念是教師是研究的主體,學(xué)校是教學(xué)研究的主陣地,促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。具體來講學(xué)校要立足本校實際,發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的`教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。

        (1)構(gòu)筑教研平臺,推動校本教研制度的建設(shè);

       。2)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教研質(zhì)量。

        三、具體做法

        1、期初,有計劃地安排好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等,教師都要做好筆記,以便于改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

        2、每人讀一本教育教學(xué)專著,及時記好理論筆記,每兩月檢查一次。

        3、鼓勵教師自學(xué)與培訓(xùn),自學(xué)新課標(biāo)的精髓,積極參加各級各類培訓(xùn),如骨干教師培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、校本課程研究培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等,其中校本培訓(xùn)是學(xué)校教師培訓(xùn)的主要形式,學(xué)校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢,采取一幫一的教師互助活動,相互切磋、協(xié)調(diào)、合作,共同研討問題,提高駕馭課堂的能力。

        4、由教導(dǎo)處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇,就當(dāng)前亟待解決的教學(xué)熱點(diǎn)問題為主題,讓教師結(jié)合自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行研討、交流,利用教師集體智慧來為自己的教育教學(xué)服務(wù)。

        5、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動,加強(qiáng)隨堂聽課,聽課教師應(yīng)認(rèn)真記好筆記,就課堂中存在的問題及時反饋、交流,實事求是地填寫課堂評價表。

        6、由教研組長負(fù)責(zé)本教研組的研討活動,每人每學(xué)期上一堂研究課,并進(jìn)行說課,聽課教師進(jìn)行評課,并說自己的教學(xué)設(shè)想。

        7、每周的周三、周四下午定為教研活動時間,按學(xué)科進(jìn)行說課活動,來提高備課的質(zhì)量,以達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

        8、積極配合家長學(xué)校的工作,實行家長開放日活動,向家長開放我們的課堂,讓家長了解課程改革的巨大意義,取得家長的支持與理解,實現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。

        9、加強(qiáng)校際間的聯(lián)系,制定相應(yīng)的研討活動計劃,實行資源共享。

        10、做好課題的管理工作,針對教學(xué)中的困惑,形成自己研究的課題,旨在平時做個有心人,把自己在教學(xué)實踐中的教學(xué)案例進(jìn)行評析,反思教學(xué)中的成功與遺憾之處,寫下自己的校本教研故事。

        11、鼓勵教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,提升教師的專業(yè)理論水平。

        12、做好校本教研的總結(jié)提高及臺帳資料的積累工作。

      小學(xué)校本教研制度2

        校本教研是推進(jìn)教學(xué)改革和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的根本支撐和內(nèi)在動力。為全面提升教師素養(yǎng),為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展不斷注入新活力,學(xué)校立足實際,以校本教研為根本,以教務(wù)處為主導(dǎo),以學(xué)科教研組為單位,以課堂為主陣地,扎實有序地開展教研活動。

        一、指導(dǎo)思想

        全面貫徹《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神,建立以教師研究為主題,課堂教學(xué)為主陣地,教育教學(xué)中的實際問題為研究對象的校本教研制度,以促進(jìn)全校師生的共同發(fā)展,使學(xué)校成為勇立潮頭,與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

        二、教研理念

        圍繞“以校為本、以師為本”這一中心,以教師為研究主體,解決教育教學(xué)中的實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。

        三、教研原則

        1.針對性原則

        校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進(jìn)行探討研究,實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

        2.實效性原則

        以“問題”為中心,采用行動研究的方法,注重實效,力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實的教學(xué)效益。

        3.實踐性原則

        遵循認(rèn)識——實踐——再認(rèn)識——再實踐的原則,注重給教師反復(fù)實踐的機(jī)會,使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合,產(chǎn)生1+1﹥2的效能。

        四、教研任務(wù)

        深入了解并及時探討解決教學(xué)中的問題和困難,交流教學(xué)心得、經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長,提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。

        五、教研形式

       。ㄒ唬┓纸M形式

        全校分4個教研大組,學(xué)校管理人員按任教學(xué)科分組落實。在時間安排上,遵循“協(xié)調(diào)托管、相互避讓”原則,確定了四個“固定教研日”:音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息學(xué)科“周一固定教研日”,語文學(xué)科“周三固定教研日”,數(shù)學(xué)學(xué)科“周四固定教研日”,英語學(xué)科“周五固定教研日”。

       。ǘ┗顒有问

        教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研和教師專業(yè)化成長的`三種基本形式。

        1.自我反思

        教師要善于自我對話,對自己教學(xué)行為進(jìn)行思考、省視、分析。教師根據(jù)教師的自我反思,提出問題、制定對策。每位教師每學(xué)年上1-2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課,撰寫教學(xué)行為敘事案例2篇,研究性論文(或課題)1篇。

        2.同伴互助

        以教研組為互動載體,促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新”“以強(qiáng)帶弱”,營造教研活動中民主輕松的氛圍,使活動中有不同的呼聲,群體有不同思想、鼓勵教師百家爭鳴、百花齊放。教研組間周開展大、小教研活動,學(xué)校每學(xué)期組織2次公開研討活動,為老師們提供展示的舞臺,要求教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上,管理人員聽課20-40節(jié)以上。

        3.專業(yè)引領(lǐng)

        學(xué)校聘請省內(nèi)外教研專家到學(xué)校講學(xué),引進(jìn)他們的教育思想和教學(xué)思想,促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)成長,同時組織教師學(xué)習(xí)課程理念,要求教師從專業(yè)教育報刊和網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。

        六、教研要求

        1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組

        學(xué)校成立校長負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,各學(xué)科教研組長為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。教務(wù)負(fù)責(zé)具體實施工作,各相關(guān)科室分工協(xié)作。

        組長:

        副組長:

        成員:

        2.制定教研計劃

        教務(wù)處負(fù)責(zé)每學(xué)期初制定校本教研活動計劃。教研組長根據(jù)學(xué)校計劃,負(fù)責(zé)制定組內(nèi)教研活動計劃,每次教研活動要有主題,做到成員分工明確,每次活動有過程性記錄,并及時整理成冊。

        3.健全研究制度

        建立健全教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的核心。主要包括備課制度、理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、聽課制度、教科研管理制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度、校本課程建設(shè)制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度等。

        4.拓寬教研途徑

        不同的活動內(nèi)容和活動形式,對促進(jìn)教師的專業(yè)成長有不同的作用和功效。學(xué)校要結(jié)合年級特點(diǎn)和教師成長需求,有計劃開展系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動,如:校本教研日、學(xué)術(shù)沙龍、專題研討、同課異構(gòu)、案例研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、問題會診、課題研究等活動,以促進(jìn)形成一種具有濃厚學(xué)習(xí)與研究氛圍的學(xué)校文化、教研文化。

        七、教研評價

        一方面加強(qiáng)教研組長的管理,推進(jìn)教研組長考核制度的建立;另一方面加大教研組“捆綁”評價力度,建立“共贏式”團(tuán)隊制度,從教研活動開展、教學(xué)質(zhì)量、教研文化等方面對教研組進(jìn)行全面考核,考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀教研組重要依據(jù)。

      小學(xué)校本教研制度3

        1、凡在校本教研活動中,主動積極,資料積累充足,教學(xué)效果提高明顯的科任教師,予以表揚(yáng),并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。

        2、承擔(dān)課題的骨干人員,就本組課題研究方面,每學(xué)期有一定質(zhì)量的總結(jié)或在縣級以上刊物發(fā)表論文,每學(xué)期獎勵40元。每學(xué)年按時結(jié)題,并有較高質(zhì)量的'教研論文,市級課題結(jié)題獎勵200元,縣級結(jié)題獎勵100元,課題組負(fù)責(zé)人市級獎勵200元,縣級獎勵100元。同時結(jié)合其教學(xué)成績可推薦這鎮(zhèn)級骨干教師,和縣級教學(xué)能手或縣級骨干教師的優(yōu)秀人選。

        3、教研組在校本教研工作中成績突出,成果明顯,按照教研組考核實施辦法,可評為優(yōu)秀教研組,教研組長評為優(yōu)秀教研組長,按考核實施辦法予以獎勵,并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。

        4、凡今后在評優(yōu)樹模等方面,課題研究沒有成果或沒有論文將降低一個檔次入選。

        5、在日常教研活動中參與不積極,筆記資料等不齊全,達(dá)不到教研常規(guī)要求的,不評選,不評先進(jìn),并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。

        本制度自20xx年2月起執(zhí)行,執(zhí)行過程中有什么問題可及時向教導(dǎo)處和校長反映。

      小學(xué)校本教研制度4

        校本教研是指以學(xué)校為基地,以教學(xué)實踐中的實際問題為主要研究內(nèi)容,以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動。為了加強(qiáng)我校教師的教研意識及能力,真正做到教研興校、教研促教,提高教師的教研水平,改進(jìn)和完善我校教研工作,豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。

        一、理論學(xué)習(xí)制度

       。ㄒ唬、原則:本著以校為本、針對性、開放性的原則,采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式。

       。ǘ、內(nèi)容:從基礎(chǔ)知識到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí),主要內(nèi)容有:教育教學(xué)理論,新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識、各科的課程標(biāo)準(zhǔn)、報刊等有關(guān)資料。

       。ㄈr間:每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次。

       。ㄋ模⑿问剑洪e暇時間主動學(xué)、組內(nèi)交流學(xué)、困惑專題學(xué),組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。

       。ㄎ澹、要求:

        1、全體教師堅持自學(xué),看書讀報,學(xué)理論書籍,并有重點(diǎn)地摘記,每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。

        2、集中輔導(dǎo)時,按時到場,虛心聽,認(rèn)真記錄,并及時復(fù)習(xí),將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識,并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

        二、課(專)題生成制度

        (一)、目標(biāo):改進(jìn)教育教學(xué)實踐,解決自身面臨的具體問題。

       。ǘ、選題原則:校本教研課(專)題本著:“實、準(zhǔn)、小、新”的選題原則,從學(xué)生中來到學(xué)生中去,從課堂中來,到課堂中去。

       。ㄈ⒑诵墓ぷ鳎簩W(xué)科定位,選準(zhǔn)課(專)題和切入點(diǎn),擬出近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃,科學(xué)組織并實施。

       。ㄋ模、各教研組每學(xué)年至少確定一個課(專)題作為組內(nèi)共有課題,全體組員都是研究員,研究形式:“實踐—反思—再實踐—再反思”。

       。ㄎ澹、既注重解決實際問題,又注重概括提升,總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,注意材料的積累。

        (六)、全體教師全員參與,教師即研究員。

        (七)、充分發(fā)揮教師個體,教師集體和專業(yè)人員的作用,合理有效地利用一切資源。

        (八)、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,分析解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題。

        三、研究制度

       。ㄒ唬、教研組(年級組)在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計劃,制定本組教研計劃。

        (二)、落實教學(xué)教研常規(guī),特別是集體備課活動(每月至少一次)。

        (三)、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課,認(rèn)真聽取同行意見,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

       。ㄋ模、各教師要積極開展“教研”活動,每學(xué)期上一節(jié)公開課,每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事,一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗和論文,寫一份詳實的試卷分析。

       。ㄎ澹、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評課”等活動,中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱,通過交流研討,達(dá)成共識,解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

       。㈤_展骨干教師帶動活動,幫助青年教師盡快成長。互相聽課,互相觀摩,開展教學(xué)指導(dǎo)活動。

        (七)、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時參加區(qū)、校教研,認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后再上一節(jié)公開課。

       。ò耍、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué)。

       。ň牛⒆龅轿迩冢呵诼牐ㄇ诼犝n,要傾聽同事的意見,傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評價)、勤思(勤于思考,勤于反思)、勤寫(寫反思、個案、隨筆)、勤說(教研要說,備課要說,評課要說,交流要說)、勤評(師與生、生與生間的評價)。

        四、教學(xué)評估(評價)制度

        (一)、學(xué)校成立校本教研評價工作小組。

       。ǘ、評估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動,并及時收集、整理信息資料。

        (三)、評價辦法:通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進(jìn)行評估。

        (四)、對教學(xué)理念情況評估有三條:

       。1)一線教師對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識和理解;

       。2)組織教師集體備課情況;

       。3)開展教學(xué)研究和經(jīng)驗交流情況。

        (五)、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變,重點(diǎn)評估八條:

        (1)是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內(nèi)容;

       。2)多渠道選擇課程資源情況;

        (3)教師之間的溝通與交流情況:

       。4)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動方式是否靈活多樣;

       。5)能否給學(xué)生討論、思考和探究的機(jī)會;

        (6)有沒有形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍;

       。7)學(xué)生是否對學(xué)習(xí)有興趣,充滿自信;

        (8)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果(知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價值觀)如何?

        (六)、課堂觀察評估主要有六條:

       。1)教學(xué)活動組織方式(講述、提問、討論、演示、學(xué)生活動等);

        教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式(內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實背景等);

       。2)能否選擇和利用多種課程資源(教科書、教學(xué)參考書、學(xué)具、錄音機(jī)、實物標(biāo)本、照片、圖片等);

       。3)能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生思考和參與討論活動的機(jī)會,能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤;

       。4)學(xué)生的知識、技能與方法的掌握情況,學(xué)生的積極性、主動性、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等。

        五、教研工作制度

        加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實的重要保證。學(xué)校教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論,端正教育思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),開展教學(xué)研究和實踐。各級工作制度如下:

        在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度,形成一支強(qiáng)有力的教研隊伍。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo),并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。

        1、積極鼓勵教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好培訓(xùn)工作,包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

        2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要,申報并按計劃具體實施學(xué)校教科研課題。

        3、發(fā)動全校教師從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實際,加強(qiáng)對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

        4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理論聯(lián)系實際,促進(jìn)全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

        二級——(教研組、年級組)校本教研工作制度

        教研組、年級組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的`重要組成之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

        1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。

        2、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)教學(xué)實際,組織公開課,及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗,撰寫經(jīng)驗論文。

        3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,組織本學(xué)科教師,認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好規(guī)范化教案,上好每一節(jié)課,教好每一個學(xué)生。

        4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動。

        主要內(nèi)容有:研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見;學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

        5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗。

        6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動,研究教材、教法和學(xué)法,交流經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量,活動要有總結(jié)材料。

        7、做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

        8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實驗報告。

        9、教研組長、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學(xué)時定好教研組工作計劃并認(rèn)真組織實施。

        教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

        1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動,態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、年級組交給自己的任務(wù)。

        2、每位教師認(rèn)真完成備課任務(wù),在教研組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。

        3、認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動。

        4、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃。

        5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案。備課時,既備教材,又備學(xué)生實際;既備知識能力點(diǎn),又備德育心理滲透點(diǎn);既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo)。

        六、校本教研措施

        (一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。

        (二)、對于優(yōu)秀的教師個人,派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

        (三)、引進(jìn)競爭機(jī)制,把在校本教研活動中成績突出的教師,評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

        (四)、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識。

        (五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。

        (六)、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。

        (七)、保證經(jīng)費(fèi)投入,確保校本教研工作的正常進(jìn)行。

      小學(xué)校本教研制度5

        一、校本教研基本理念

        校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

        二、校本教研總體要求

        校本教研的目的是推進(jìn)新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點(diǎn)必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)移,推進(jìn)新課程實驗。

        切實加強(qiáng)對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),校長要負(fù)總責(zé),科導(dǎo)處、教科室具體抓,建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,確保校本教研工作落到實處。

        三、校本教研主要形式

        建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過骨干教師展示課、青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀摩活動,集體備課活動,以及課題研究尤其是小課題研究等,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。

        靈活運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,以問題——計劃——行動——反思的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

        1、自我反思。教師的自我對話,對自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對策。

        2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進(jìn)教師與同伴的對話。注重以老帶新,以強(qiáng)帶弱;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點(diǎn),各抒已見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計劃開展研究。

        3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,形成我校優(yōu)勢專家群體。

        四、校本教研具體制度

       。ㄒ唬┬<夘I(lǐng)導(dǎo)管理

        1、校長是第一責(zé)任人,是身體力行者。校長負(fù)責(zé)抓校本教研,制定校本教研制度,指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本教研計劃,發(fā)動全體教師積極參與校本教研,督促和評價學(xué)校校本教研。

        2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,向教師介紹教學(xué)研究方法,指導(dǎo)各部門開展校本教研,成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

        3、校級領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題,親自參與校本教研活動,及時了解研究動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

        4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合教科室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

        5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動,保證校本教研的'順利進(jìn)行。

        (二)教研職能部門管理

        1、學(xué)校教科室、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作,確定學(xué)校核心課題,以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

        2、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃,組織學(xué)科組組長,定期學(xué)習(xí)理論,舉辦科研沙龍,交流研討,舉行信息交流會或讀書匯報會。

        3、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。

        4、部門負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為:

       、僮杂X參與校本教研活動,提高教師科研素質(zhì)。

       、诮M織教師學(xué)習(xí)教育理論,開展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動。

       、劢M織好骨干教師評審工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

       、軐嵤┣嗨{(lán)工程,組織好師徒結(jié)對,切實開展幫扶工作。

       、莞鶕(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助。

        ⑥每學(xué)期聽課20節(jié)以上。

       、咦龊眯麄鞴ぷ,及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

        (三)教研組管理

        1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究,探索教學(xué)規(guī)律,進(jìn)行教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

        2、教研組長由教科室和教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗豐富,有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。

        3、教研組組長的主要任務(wù)為:

       、侔凑諏W(xué)校要求,結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際,開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計劃。

       、诮M織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改,課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

       、劢M織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動:理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合,使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系,明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

        ④全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會,圍繞三維目標(biāo)的落實,制定本學(xué)科教改實施計劃,不斷總結(jié)經(jīng)驗,探索規(guī)律,學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗,結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,以此改進(jìn)教學(xué)。

       、萁M織組內(nèi)每位教師每個月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息。

        ⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題,每學(xué)年每個教研組都要有課題研究,有主要研究方向和內(nèi)容。

       。ㄋ模┱n題組管理

        1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后,學(xué)校承認(rèn)課題組成立,一般設(shè)課題組長1人,成員3人以上。

        2、課題組成立后,隸屬學(xué)校教科室,按照課題計劃組織開展科研工作,確保課題研究順利進(jìn)行。

        3、課題組組長的主要任務(wù)為:

       、俳M織學(xué)習(xí)教育科研理論,端正教育思想,明確工作方向。

       、诮M織集體制定課題研究方案,明確課題組成員的研究任務(wù)。

       、矍袑嶉_展課題研究活動,包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等,做到每次活動有計劃、有總結(jié),及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。

       、苊繉W(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

       、荻ㄆ谙?qū)W校教科室匯報課題研究進(jìn)展情況,有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作。

       、蘅茖W(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

       。ㄎ澹┙處熽犖楣芾

        1、認(rèn)真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動,形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達(dá),或者上移植課。

        2、每次校本教研活動,相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言,與同伴互助,共同進(jìn)步。

        3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作:

        ①按時參加教研組或課題組的校本教研活動,并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

       、谠陂_學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點(diǎn)。

       、勖績芍苤辽賲⒓右淮稳P曰蚪萄薪M、課題組組織的校本教研活動,并認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。

       、苊繉W(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗總結(jié)。

        ⑤每學(xué)期教師聽課10節(jié)以上。

       、廾繉W(xué)期力爭提供一節(jié)展示課、研討課等。

        五、校本教研活動要求

       。ㄒ唬┬1窘萄谢顒釉O(shè)計要求

        1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松的校本教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作研究。

        2、加強(qiáng)自我研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

        3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等。

        4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

      小學(xué)校本教研制度6

        一、指導(dǎo)思想

        加強(qiáng)和完善學(xué)校校本教研工作,增強(qiáng)教師的研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體。

        二、組織機(jī)構(gòu)

        校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

        組長:

        職責(zé):學(xué)校教研工作總體思想、目標(biāo)的引領(lǐng)及教研工作的督導(dǎo)

        副組長:

        職責(zé):校本教研方案的.制定及整體工作的安排部署。

        成員:各教研組組長

        職責(zé):校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結(jié)。

        三、具體規(guī)定

        1、學(xué)期初,教學(xué)校長要根據(jù)我校的實際情況制定切實、可行的學(xué)校教研計劃。

        2、各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)校教研計劃制定出教研組教研計劃,計劃目標(biāo)要明確,符合實際。并上交教導(dǎo)處備案。

        3、強(qiáng)化校本教研流程的指導(dǎo)管理工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強(qiáng)日常教學(xué)管理的各項制度或細(xì)則。

        4、學(xué)科教研組每周活動一次,時間由教研組自己確定后上報教導(dǎo)處。

        5、教學(xué)校長、教導(dǎo)主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組,了解教師在教學(xué)過程中的基本情況,定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動,對工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。

        6、積極開展校級學(xué)科競賽和教研組內(nèi)的公開課教學(xué)。教研組每學(xué)期要組織學(xué)科競賽。學(xué)校每學(xué)期要組織教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學(xué),并進(jìn)行評議,積極開展互相聽課、評課、專題研究活動,把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。

        7、組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動,開闊視野,博采眾長,爭創(chuàng)佳績。

        8、教研組組長負(fù)責(zé)組織教學(xué)研討活動。教研組教師均參加本學(xué)科的一切教研活動,做到保時、保質(zhì)完成各學(xué)科教研任務(wù),不流于形式。

        9、各學(xué)科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄,學(xué)期末交教導(dǎo)處存檔。

        10、教師要認(rèn)真參加教研組組織的各項教研活動,態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中,按教師考核細(xì)則進(jìn)行量化打分。

        11、每位教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,每人至少上一節(jié)學(xué)科組教學(xué)研討課,每學(xué)期設(shè)計三個課件上傳至學(xué)校公共郵箱。

        12、做好青年教師的指導(dǎo)工作。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師,實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課,彼此交流。

      小學(xué)校本教研制度7

        一、指導(dǎo)思想

        全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,以課改為導(dǎo)向,改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作,建立以教師研究為主體,課堂為主陣地,課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長,并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭,與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

        二、教學(xué)研究理念

        圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心,以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。

        三、遵循原則

        1、針對性原則

        校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進(jìn)行探討研究,實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

        2、實效性原則

        以“問題”為中心,采用行動研究的方法,注重實效,力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實的教學(xué)效益。

        3、實踐性原則

        遵循認(rèn)識——實踐——再認(rèn)識——再實踐的原則,注重給教師反復(fù)實踐的機(jī)會,使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合,產(chǎn)生1+1>2的效能。

        四、分組形式

        1、全校分三個教研大組,分別為語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組。

        2、備課組:語、數(shù)按年級進(jìn)行分組,其余音、體、美、常(科)、生活與勞動、品德與生活、品德與社會、電腦、英語等以學(xué)科為單位進(jìn)行分組。

        五、教研活動時間

        1、統(tǒng)籌時間

        下午2:00—5:00 語文組:星期二 數(shù)學(xué)組:星期三 綜合組:星期四

        2、分散時間

        以備課組為單位,在教學(xué)閑余時間進(jìn)行教學(xué)研究探討(每周時間不少于1小時)。

        六、教研活動任務(wù)

        深入了解并及時探討解決教學(xué)中的問題和困難,交流教學(xué)心得、經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長,提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。

        七、教研形式

        以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式,運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式,開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動。

        1、自我反思

        是指教師自我對話,是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題、制定對策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課,撰寫教學(xué)行為敘事案例2篇,研究性論文(或課題)1篇。

        2、同伴互助

        以教研組和備課組為互動載體,促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”。營造教研活動中民主輕松的氛圍,使活動中有不同的呼聲,群體有不同思想,鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。以教學(xué)實踐中的問題為研究內(nèi)容,將問題帶到活動中,以促使老師們不斷學(xué)習(xí),共同提高。隔周開展備課組教研活動,學(xué)校每學(xué)期組織2~3次校本教研活動,為老師們提供展示的舞臺,要求教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上,教研組長聽課 30節(jié)以上,教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長聽課40節(jié)以上。

        3、專業(yè)引領(lǐng)

        一方面學(xué)校組織教師加強(qiáng)對課程理念的學(xué)習(xí),另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。另外,學(xué)校實施“走出去”戰(zhàn)略,組織教師到外省市學(xué)習(xí),引進(jìn)教研專家的教育思想和教學(xué)思想,促進(jìn)本校教師專業(yè)成長。

        八、具體措施

        1、完善學(xué)校三級校本教研制度

        進(jìn)一步完善學(xué)校教研大組、備課組三級校本教研制度。規(guī)定教研組和備課組教研活動每周進(jìn)行,校級教研活動一學(xué)期開展2—3次,校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念、課標(biāo)、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析,課例評析、典型課觀看、討論為主:教研大組活動則以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),案例分析,好課評析,課例研討、備課為主;備課組教研活動除固定雙周活動時間外,因其不受時空的限制,可隨時隨地開展備課,教學(xué)研討,案例分析,問題探討解決等活動。

        2、開展“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動

        “十個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是教好一門學(xué)科,當(dāng)好一名班主任,培養(yǎng)一批特長生,轉(zhuǎn)化一個雙差生,上好一堂教研課,設(shè)計一份最佳案例,出好一份優(yōu)秀試卷,搞好一個實驗課題,寫好一篇實驗論文,開出一次教學(xué)講座。要求每位教師必須積極參與,學(xué)校定期對其考查,學(xué)期末還將對教師活動參與情況進(jìn)行評選表彰。

        3、推進(jìn)教師教學(xué)展示活動

        繼續(xù)開展教師教學(xué)展示活動,使這一活動在要求每位老師都參予的基礎(chǔ)上,從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對青年教師每學(xué)期中必須開2節(jié)這樣的課,其所在的教研大組的成員必須參予,另外必須邀請教導(dǎo)處、校長室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參予。每次課后,對自己的上課情況做好反思,并以此為例上交案例一份。

        4、開展兩項評比,啟動教師論壇

        學(xué)校每學(xué)期精心組織的一次論文和案例的.評比活動,對評比的結(jié)果給予導(dǎo)向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵,并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā),針對問題,探討問題,解決問題,要避免好高騖遠(yuǎn),不切實際,理論一大套,卻沒有一點(diǎn)實際東西。另利用每周教師例會的前20分鐘,組織兩個教師,每人10分鐘,圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進(jìn)行論壇。

        5、繼續(xù)開展教學(xué)開放展示活動

        利用學(xué)校組織安排的教學(xué)展示周活動時間,精心組織活動,推出學(xué)校的骨干教師、名教師。同時向外校、家長和社會開放、促進(jìn)家長和社會對課改的認(rèn)識和關(guān)注。

        6、強(qiáng)化新課程按月反饋的研究制度

        學(xué)校每月按不同主題舉行一次課改研討會,重點(diǎn)探討課改中碰到的問題,學(xué)校亦將相關(guān)成立課改教師教研組,以年級和學(xué)科為依據(jù),兩種形式,每月中一次以年級中各科教師研討為計,另一次以各科教師組合研討為主。

        7、深入開展課程研究與實驗

        一方面要做好新課程的各種立項課程,尤其要圍繞課堂教學(xué)重建,教育評價制度改革和學(xué)校課程開發(fā)這一重點(diǎn),深入進(jìn)行實驗和研究,以推進(jìn)新課程實驗。

        8、逐步建立教師發(fā)展性評估制度。

        九、教研活動的要求

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        1、落實組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

        學(xué)校成立以校長為組長,教研組長為副組長,備課組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對語文、數(shù)學(xué)、綜合三大教研組設(shè)立以教研大組長和備課組長為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。

        2、各組長要作好教研活動計劃,做到教研活動記錄和總結(jié)反思。

        3、班子成員要按要求每月下年級或教研組參加教研活動兩次。

        4、教研活動要有主題,要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。

        5、參加活動情況與期末評估直接掛鉤

        (二)教研活動設(shè)計要求

        1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),有效地開展教師間交流與合作研究 。

        2、加強(qiáng)自我研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

        3、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

        4、加強(qiáng)學(xué)科的溝通整合,促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。

        十、校本教研的獎勵制度

        1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組和備課組評比。

        2、對參與教研活動積極的教師,多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會,把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為福利進(jìn)行獎勵。

        3、與獎懲細(xì)則的有關(guān)條款掛鉤,在精神獎勵同時,給予一定的物質(zhì)獎勵。

        4、與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。

      小學(xué)校本教研制度8

        為促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展,以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織,小學(xué)校本教研活動制度。特制定我校教研活動制度:

        學(xué)校健全教研機(jī)構(gòu),由領(lǐng)導(dǎo)帶頭,成立學(xué)科組委會,下設(shè)教研小組22個。

        (一)學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計劃訂立學(xué)校、教研組的`教學(xué)研究計劃,周密安排活動。

        (二)教研組活動以研究課為主。每周三語、數(shù)學(xué)科舉行一次集體備課活動,管理制度《小學(xué)校本教研活動制度》。每周二科任學(xué)科進(jìn)行主題教研活動。沒有特別情況,嚴(yán)格按組內(nèi)計劃進(jìn)行教研活動。組長嚴(yán)格登記考勤

        (三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等教研活動,探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力,提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

        (四)規(guī)范階梯教師晉級標(biāo)準(zhǔn),建立各學(xué)科師徒隊伍,組織新老結(jié)對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

        (五)改革評價體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負(fù)增效的有效途徑。

        (六)定期召開家長、學(xué)生座談會,了解減負(fù)措施,聽取家長、學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。

        (七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評獎活動鼓勵教師向報刊或出版社投稿;每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)交流會。推廣先進(jìn)經(jīng)驗,獎勵優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。

        (八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)全校的教科研日常工作。

        (九)各教研小組組長,詳實記載每次教研科研活動情況,及時向校領(lǐng)導(dǎo)報告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。

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