教師演講稿：教育與愛(ài)
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在生活中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編收集整理的教師演講稿：教育與愛(ài)，希望對(duì)大家有所幫助。
“小時(shí)候，我以為你很神秘，長(zhǎng)大后我就成了你”，就是宋祖英這首優(yōu)美的歌曲，在我兒時(shí)的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。
這顆種子，在老師陽(yáng)光雨露般的關(guān)懷下，漸漸地在我的心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。我?guī)е鴥簳r(shí)的夢(mèng)想，走進(jìn)了沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)，經(jīng)過(guò)n年的努力，我終于成為了農(nóng)業(yè)大學(xué)生物技術(shù)學(xué)院一名教師。也許，我的人生從那一刻起，就已經(jīng)定格在了三尺講臺(tái)上。
作為一名教師，我深深的感到自己肩上的那份沉甸甸的責(zé)任，這份責(zé)任促使我不斷的向前輩、同事和同學(xué)學(xué)習(xí)，促使我把全部的愛(ài)逗投入到自己鐘愛(ài)的教育工作中去。教師的工作，并不像我想像中的那樣輕松和多彩。從一開(kāi)始授課時(shí)的喜悅中略帶緊張，到現(xiàn)在能夠較為嫻熟的答疑解惑，中間經(jīng)歷了好長(zhǎng)一段時(shí)間的迷茫與彷徨，仿佛走進(jìn)了迷城，沒(méi)有了主張，失去了方向�！ 岸嘞驈坸x前輩們學(xué)習(xí)”，同事的這句話，給我的教學(xué)工作指明了方向。
從建院到發(fā)展，從培養(yǎng)年輕教師到帶領(lǐng)科技創(chuàng)新，從為申請(qǐng)科研基金四處奔走到為寫材料下鄉(xiāng)調(diào)研，他們一路走來(lái)，風(fēng)雨兼程，如今已是碩果累累。在老前輩面前，除了佩服，更多的是敬畏，敬畏我們的前輩對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)教育的摯愛(ài)。我們年輕教師能做的，唯有牢固樹(shù)立這種堅(jiān)定不移的教學(xué)理念，在工作中踐行這一理念。
在踐行的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了，我與同事之間的差距。于是，真誠(chéng)而謙虛的向同事學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們理論的精髓，學(xué)習(xí)他們工作的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們一切可以作為借鑒的東西�？梢越梃b的，還遠(yuǎn)不止這些。相對(duì)于成人，大學(xué)生更接近“人之初”，更具有“性本善”的一面。他們涉世不深，思想純潔，情感樸實(shí)，語(yǔ)言真切，他們正直有愛(ài)，胸懷坦蕩，敢說(shuō)敢做，意氣風(fēng)發(fā)，尤其是對(duì)知識(shí)充滿強(qiáng)烈的渴求。我們要向他們學(xué)習(xí)那種對(duì)生活對(duì)工作的態(tài)度，保持強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，充實(shí)自我。只有這樣，我們的教學(xué)水平才會(huì)日益提高，在學(xué)生心目中的形象才會(huì)增光添彩。向教育前輩學(xué)習(xí)執(zhí)著的教育理念，向同事學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)對(duì)待生活的態(tài)度，這些都緣于我對(duì)教師的熱愛(ài)。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。作為一名教師，我像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著自己的學(xué)生，像珍惜自己的眼睛一樣珍惜這份工作。教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始，我就已經(jīng)體驗(yàn)到了其中的苦與樂(lè)。但我既然選擇了這一職業(yè)，我就無(wú)怨無(wú)悔。我會(huì)在苦與樂(lè)中去耕耘去收獲。讓水一樣平淡的日子釀出香醇的詩(shī)意，讓平凡的事業(yè)幻化成一道更美麗的風(fēng)景。這就是我，一個(gè)年輕的、有理想的、心中充滿神圣和驕傲的年輕教師！
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