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高中英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的高中英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)1
近年來，學(xué)校重點(diǎn)培訓(xùn)我們新的高中課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內(nèi)容，了解新課程改革的概念，各學(xué)科的模塊設(shè)置，課程改革后的教學(xué)模式，以及對學(xué)生的評價(jià)方法。通過這次培訓(xùn)，特別是在聽了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真的受益了很多，得到了很多啟發(fā)和深刻的思考。
此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開設(shè)，校本培訓(xùn)課程的開發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的'幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì)：
在新形勢下，教學(xué)時(shí)間的減少，我認(rèn)為這是每個(gè)教師在課程改革過程中都會(huì)遇到的問題。在解釋知識的過程中，如果知識點(diǎn)解釋太多，害怕時(shí)間不夠，學(xué)生不能很好地理解知識，相應(yīng)的聽力和聽力能力不會(huì)得到很好的鍛煉；如果解釋太少，害怕學(xué)生不會(huì)使用，考試成績低，很難處理這種矛盾。面對這種情況，我們必須足夠的心理準(zhǔn)備，不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況！改變，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改變一定沒有效果。
如何鍛煉和理解學(xué)生的聽力和聽力能力，使學(xué)生健康（身心健康）成長為一個(gè)具有高度愛國主義和集體主義精神的國際公民，這是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革的瓶頸。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該有一個(gè)健康教育、綜合教育的概念。如果老師本身沒有這個(gè)概念，這種教育意識，你就不會(huì)很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，也不會(huì)很好地關(guān)注整體教育。在英語教學(xué)中，愛自己、愛家、愛國主義的思想可以默默地讓學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)形成自己的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化在自己的心中。
其次，作為一名英語教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次，英語教師本身要有良好的搜集材料，運(yùn)用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長與發(fā)展的教育資料，也可以通過自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，“寓教育于教育之中”。
最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì)影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié)，才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對小學(xué)《英語》新教材有了較為清晰的認(rèn)識，加深了對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）的理解與體會(huì)，對譯林版小學(xué)《英語》的教學(xué)的實(shí)施有了一些思考。
一、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。
在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過Let’ssing,Let’schant，Let’sact，Let’splay，Listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的`目的。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
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一、教師要有一顆熱愛這份職業(yè)的心，要有理想，有追求，有進(jìn)取心，才能在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方面取得成就。
比如趙繼光老師，年紀(jì)輕輕的，就成為名人，取得如此巨大的教科研成就，非常值得學(xué)習(xí)。我覺得趙老師之所以取得這些成績，與他對教科研工作的熱愛是分不開的，百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水絕對是取得成功的前提。
二、教師要有廣博的知識才能游刃有余。
張蕓老師的即興演講給我留下了深刻的印象。張老師不僅口語好，態(tài)度自然，思維敏捷邏輯性強(qiáng)，而且體態(tài)、手勢、眼神等都非常棒，在演講的過程中旁征博引，針對時(shí)事，思路開闊，我覺得這與張老師的見識廣博是分不開的。我自己初次在很多人面前即興演講，因此有些緊張，表情有些僵硬，放不開，還有雙手抱在胸前有自我保護(hù)的意識，都是不自信的表現(xiàn)。知道了自己的缺點(diǎn)，才能對癥下藥，期待下次有更好的表現(xiàn)。
三、教師要有對自己的專業(yè)的深度思考，演講要有深度、要有依據(jù)，要通透。
只有經(jīng)過深度的思考，演講的才能打動(dòng)人、說服人，讓人折服。演講要通透，在這樣才有說服力，當(dāng)然冰凍三日非一日之寒，這需要教師多讀書，讀書多了，自然就能厚積薄發(fā)，才能有征服人心的`力量。
四、豐富的實(shí)踐是取得勝利的法寶。
不論是即興演講還是粉筆字，只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和現(xiàn)場模擬，才能有現(xiàn)場感，真正臨戰(zhàn)才能不慌不忙，從容應(yīng)對。
對于實(shí)戰(zhàn)，我雖然經(jīng)過基本功大賽，但是成績并不令人滿意，現(xiàn)在我知道了問題的癥結(jié)，一定好好好的努力，尤其是在即興演講的體態(tài)、表情、邏輯、主題語音語調(diào)等方面下功夫，如果再有機(jī)會(huì)，爭取給自己交上一封滿意的答卷。
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義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有非常重要的意義。那么，作為老師研讀新課標(biāo)具有非常重要的意義，可以幫助我們明白英語課程的性質(zhì)、課程的目標(biāo)、教學(xué)以及評價(jià)的有效方式等。只有我們采用了合理有效地教學(xué)以及評價(jià)方式，才能后得到好的教學(xué)效果。
在雷詩杰老師的組織帶領(lǐng)下，20xx年4月23日我和南昌縣小英人一起觀看了程曉堂教授的關(guān)于《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》的講座。
首先，程曉堂老師帶我們了解了新課標(biāo)中一些重要的修訂內(nèi)容，這包括重新界定了英語課程的性質(zhì)；提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念；設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo)；優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求以及重新規(guī)劃了英語課程的實(shí)施路徑。緊接著，程老師和我們分享了核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成；英語課程的育人價(jià)值；英語課程的內(nèi)容六要素及其邏輯關(guān)系；英語學(xué)習(xí)觀；考試評價(jià)與改革等幾個(gè)方面。
令我印象最深刻的是程老師在談到思維品質(zhì)時(shí)提供的課堂實(shí)例時(shí)，讓我也在反思自己在教學(xué)中和學(xué)生的.互動(dòng)是否也缺乏思維含量，導(dǎo)入問題是否能利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。以及在教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造“真實(shí)課堂”�？傊�，程老師的講座使我受益匪淺。
最后，雷詩杰老師結(jié)合程曉堂老師的講座為我們進(jìn)行了總結(jié)，雷老師提出：從“雙減”到新課標(biāo)，英語教學(xué)正在經(jīng)歷著巨變；新課標(biāo)以后英語課時(shí)量減少，但是考試難度越來越大；英語教學(xué)的理念和方法朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。
作為英語教師的我們必須明白研究新課標(biāo)的重要性，充分了解新課標(biāo)的核心，按照新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂一定會(huì)達(dá)到理想的效果！
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今日上午九點(diǎn)半，雷老師在縣釘釘教研群發(fā)起了直播，帶領(lǐng)我們一起觀看了北師大程曉堂教授的有關(guān)英語課程發(fā)展新方向的講座。同時(shí)也對本次新出臺(tái)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容做了一定的分析。
程教授的講座重心放在了如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這也是一直困擾我們一線教師的一個(gè)難點(diǎn)。他從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面逐一向我們闡述了英語課程要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過舉例和觀看個(gè)例視頻，程教授生動(dòng)形象地講解了其內(nèi)涵以及關(guān)鍵點(diǎn)。語言能力中的六個(gè)Ican……文化意識中不僅是跨文化認(rèn)知，更要有文化態(tài)度和行為選擇，這一點(diǎn)我們在寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以聯(lián)系思考。我感觸最深的是思維品質(zhì)部分，在日常教學(xué)和公開課教學(xué)中也讓我困擾的一個(gè)問題，即如何激發(fā)學(xué)生的思維？在他舉的幾個(gè)缺乏思維含量的課堂互動(dòng)和作文，這些在我們平時(shí)的.課堂會(huì)覺得是非常不錯(cuò)的作文模板，程教授的幾個(gè)反問讓我茅塞頓開，我們在不知不覺中給了學(xué)生一個(gè)固定的思維框架，給學(xué)生思維的發(fā)散上了一把鎖。反思自己的平時(shí)教學(xué)中確實(shí)經(jīng)常會(huì)提出一些過泛或不符合學(xué)生真實(shí)情況的問題，一些很明顯是“Yes/No”的答案，學(xué)生根本不需要思考，結(jié)果課堂還是被老師牽著鼻子走了。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中還要花更多時(shí)間在激發(fā)學(xué)生思維的問題上了。
雷老師最后幫我們總結(jié)和分析了新課標(biāo)改革后的內(nèi)容。未來的英語課占比越來越低，考試難度卻越來越大，無疑給我們的教學(xué)增加了很多壓力。我們在教學(xué)中要更加注重對學(xué)生閱讀與寫作的要求，從教學(xué)生知識到教學(xué)生能力，閱讀也能增加孩子們的詞匯量。最后雷老師鼓勵(lì)了我們英語教師要堅(jiān)定地走下去，給我們打了針“強(qiáng)心劑”。相信，不管教育怎么改革，我們依舊會(huì)保持這份初心，虔誠和熱情的對待英語教育事業(yè)。
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“新課標(biāo)”對高中英語教學(xué)進(jìn)行了規(guī)范，在教學(xué)的過程中，要想更好的體現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求，最為重要的就是要明確教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)作為重中之重，一切救學(xué)活動(dòng)都要圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。對于詞匯教學(xué)來說，盡管只是讓學(xué)生掌握更多的詞匯以及用法，但按照“新課標(biāo)”的要求，在開展高中英語詞匯教學(xué)的過程中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，，而且也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這既是落實(shí)“新課標(biāo)”的重要教學(xué)方法，而且也是提升學(xué)生英語水平的重要措施，廣大教師一定要改變傳統(tǒng)的“簡單化”的思維，將高中英語詞匯教學(xué)開展得更加有聲有色。做好“新課標(biāo)”下的高中英語詞匯教學(xué)，重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面下功夫。
1、提高詞匯教學(xué)重視程度
對于高中英語詞匯教學(xué)來說，很多教師都認(rèn)為很簡單，根本不用什么特殊的方法，只要要求學(xué)生背誦就可以了，學(xué)生背下來，自然而然就會(huì)使他們的閱讀、寫作能力得到加強(qiáng)。盡管這種想法并沒有錯(cuò)，但按照“新課標(biāo)”的要求，開展高中英語詞匯教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，并且提升他們的綜合素質(zhì)，這就需要對高中英語詞匯教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，而提高詞匯教學(xué)的重視程度，廣大教師才能更深入的研究詞匯教學(xué)的有效方法。高中英語教師在具體的教學(xué)過程中，一定要明確這樣的詞匯教學(xué)目標(biāo)，而不只是簡單的讓學(xué)生背誦多少、記住多少詞匯，要在詞匯教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，使學(xué)生通過詞匯教學(xué)能夠?yàn)槲磥戆l(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)和創(chuàng)造有利的條件。
2、創(chuàng)新詞匯教學(xué)方式方法
對于高中英語詞匯教學(xué)來說，要想使其更加符合“新課標(biāo)”的要求，最為重要的就是要在創(chuàng)新教學(xué)方法方面下功夫，在這方面教師一定要進(jìn)行探索和實(shí)踐，找出更加符合“新課標(biāo)”要求的教學(xué)方法。比如可以將“思維導(dǎo)圖”模式應(yīng)用于詞匯教學(xué)當(dāng)中，可以采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師首先要對某個(gè)詞匯的“思維導(dǎo)圖”模式有所了解，在此基礎(chǔ)上要教學(xué)生細(xì)分，使單位的含義用法以及延伸等等通過“思維導(dǎo)圖”的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠使學(xué)生更加容易理解。還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用更多的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如當(dāng)前智能手機(jī)的與詞匯學(xué)習(xí)相關(guān)的AP很多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過詞匯學(xué)習(xí)AP軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，AP既要發(fā)音又有釋義更有拓展內(nèi)容，可以很好的'進(jìn)行應(yīng)用。
3、突出詞匯教學(xué)融合模式
開展高中英語詞匯教學(xué)，最為重要的目的就是讓學(xué)生認(rèn)識詞匯、了解詞匯，最終要學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯，這是重要的目標(biāo)，也是詞匯教學(xué)體現(xiàn)“新課標(biāo)”的重要措施。這就需要教師在開展詞匯教學(xué)的過程中，一定要將詞匯教學(xué)與造句、閱讀、寫作等融合起來，只有這樣，才能使詞匯教學(xué)發(fā)揮更大的作用，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加深入的理解詞匯的意義以及用法。在具體的教學(xué)過程中，我經(jīng)常將詞匯教學(xué)與造句教學(xué)融合起來，特別是對于那些意義較多的詞匯，更是通過造句的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，比如對于意義較多的單詞，我會(huì)通過啟發(fā)式的教學(xué)模式，先造出一個(gè)句子來，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句，這樣就使學(xué)生更加深人的了解單詞的意義。再比如我在教學(xué)的過程中，我還高度重視將詞匯教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，對于某個(gè)詞匯的教學(xué)，我會(huì)讓學(xué)生到網(wǎng)上查找更多的有這個(gè)單詞的英語小文章，并且讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和理解，這樣也會(huì)讓學(xué)生對詞匯的意義有更加多元化的了解，并且能夠?qū)W會(huì)如何應(yīng)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識
對于學(xué)生來說，無論是學(xué)生時(shí)代還是將來走上工作崗位，都需要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)英語詞匯，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，只有讓學(xué)生養(yǎng)
成學(xué)習(xí)詞匯、善于學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，才能使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)以及工作過程中不間斷的學(xué)習(xí)，這都有賴于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以說，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)略性以及前瞻性。要想更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，應(yīng)當(dāng)將閱讀教學(xué)特別是閱讀延伸教學(xué)與詞匯教學(xué)緊密結(jié)合起來，比如我在開展詞匯教學(xué)的過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀一個(gè)外國名著，對于遇到不會(huì)的單詞既可以問我，也可以查閱詞匯的含義，當(dāng)學(xué)生通讀一本外國名著之后，學(xué)生掌握的單詞量相當(dāng)驚人，而且在繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯的過程中，也會(huì)更加輕松，這主要是由于學(xué)生在閱讀的過程中掌握了學(xué)習(xí)詞匯的方法。
綜上所述，開展高中英語詞匯教學(xué)，盡管屬于基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，但對于提升學(xué)生的英語素養(yǎng)至關(guān)重要，這也是落實(shí)“新課標(biāo)”的重要內(nèi)容之一，因而一定要重視英語詞匯教學(xué)改革和創(chuàng)新，要以培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)作為第一目標(biāo)，進(jìn)一步提高詞匯教學(xué)的重視程度，積極創(chuàng)新詞匯教學(xué)方式方法，突出詞匯教學(xué)融合模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過這四種方法，能夠極大的提升詞匯教學(xué)的成效，特別是能夠使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，對于促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展具有重要的支撐作用。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)7
今年暑假8月5日，我們高二英語老師參加了學(xué)校舉行的高二英語新教材的培訓(xùn)，聽取了很多專題講座，以及教案的交流和討論，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我們得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
通過學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到使用的這套新教材具有如下特點(diǎn)：探究性、實(shí)踐性、趣味性、人文性、評價(jià)性、靈活性。了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我們也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的'要求。
培訓(xùn)的具體體會(huì)：
1、教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。高中教師的專業(yè)生活方式應(yīng)該為學(xué)習(xí)研究--實(shí)踐--反思--合作。
2、高中新課程需要用“心”體味——情感、態(tài)度、理念;需要用“新”開發(fā)——知識、能力、智慧;需要用“辛”付出——學(xué)習(xí)、積累、轉(zhuǎn)化;需要用“薪”支持——資源、設(shè)備、鼓勵(lì)，對新課程“真學(xué)、真信、真懂、真用”。高中新課程將改變高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，影響著學(xué)生的終身發(fā)展;高中新課程也將改變高中教師的教育生活，教師將與新課程同行，與學(xué)生共同成長。
3、關(guān)于新教材的備課：不僅為“教”而設(shè)計(jì)，更要為“學(xué)”而設(shè)計(jì)。具體為：
通覽全書，把握主脈;有機(jī)整合，前后呼應(yīng);通讀單元，重組教材
4、英語教學(xué)中普遍存在的不足
過分重視基礎(chǔ)知識和基本技能，輕視過程與方法，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。學(xué)生缺乏對于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識要求一步到位。重視語言知識和語言技能，輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。重視知識傳授，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組、句型、語法，輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略、資源策略、認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題，輕思考。對課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、人文性、藝術(shù)性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實(shí)效性的關(guān)注不夠。備課方面，重視備教材，輕視備學(xué)生--不同學(xué)生，一個(gè)要求。
所以，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)8
為期兩個(gè)月的20xx年“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，非常感謝中國教師研修網(wǎng)以及各位專家教授給予我們的這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。傾聽專家們對小學(xué)英語教學(xué)的理解，觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮。
這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在英語語音教學(xué)中存在的迷惑。異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學(xué)英語教師而感到自豪，再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，點(diǎn)燃了我對成為一名合格的`優(yōu)秀的小學(xué)英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。
高中英語新教材培訓(xùn)心得體會(huì)9
新課程對于我們老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該把握住這次機(jī)會(huì)，結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)模式：讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓教師”閑”起來的課堂教學(xué)，我談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。
一、要明確英語新課程目標(biāo)
以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，在教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化，國際交往，文化的流動(dòng)與溝通日益明顯的需要，因此，要讓學(xué)生了解中西文化差異，拓展視野，增強(qiáng)世界意識。
二、改變英語教學(xué)方法，使課堂教學(xué)活起來
過去的英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差�，F(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。本學(xué)期我們學(xué)校提出的教學(xué)模式是：讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓老師”閑”起來。由此看出，發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位，促進(jìn)英語課改呢？我主要是從以下四方面入手的。
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的'教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
“關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛很重要。因?yàn)椋瑢捤�、愉快、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，而調(diào)動(dòng)積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感，使學(xué)生追隨你。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃，學(xué)習(xí)積極性就高，課堂效果就好。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。初中學(xué)生愛動(dòng)，善于模仿，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，總喜歡嘗試著把學(xué)到的語言知識隨時(shí)用于對話、敘述和表演，甚至是平時(shí)他們與老師或同學(xué)之間的開玩笑、打鬧之中。對此，我在授課時(shí)力求語言精煉、準(zhǔn)確、流利、風(fēng)趣，并不斷穿插一些抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、時(shí)快時(shí)慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境，如利用實(shí)物、圖片，聽錄音、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學(xué)。例如，在教初二英語howdoyougettoschool？時(shí)，我用我們老師外出的照片進(jìn)行教學(xué)，師生集體活動(dòng)的照片、學(xué)生課本封面圖片上的各種插圖，從學(xué)生自身每周到學(xué)校的方式…等等）來啟發(fā)學(xué)生。努力使學(xué)生在一個(gè)比較真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行豐富多彩的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，如今有了電腦，制作教學(xué)課件講起來就更方便、快捷、有吸引力了。再比如，課堂即興分組表演，這是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)之一，只要一聽說有這項(xiàng)活動(dòng)，幾乎每一個(gè)孩子都爭先恐后的舉手，甚至為先叫到或后叫到而生氣呢。每到這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我都要事先認(rèn)真準(zhǔn)備：不同的知識該選不同層次的學(xué)生；還要記住經(jīng)常輪換，一旦弄錯(cuò)了，有些學(xué)生就會(huì)有“意見”甚至跟我“急”。盡管在最開始時(shí)，一些學(xué)生表演得不很理想，甚至惹得其他學(xué)生滿堂大笑，但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學(xué)生，使他們不會(huì)忘記這一窘人時(shí)刻，從而在今后會(huì)加倍努力，在英語學(xué)習(xí)這個(gè)廣闊天地里，進(jìn)一步施展自己的表演才能，如教學(xué)打電話（makeatelephonecall）、購物（goshopping）、問路（asktheway）、就餐（haveameal）、看病（seethedoctor）等，學(xué)生們身臨其境的表演，把對話式的課文模擬得更接近于實(shí)際生活，學(xué)生們很喜歡這種方式，課堂被激活了，積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生們在實(shí)踐中鍛煉了他們運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
2、教師在教學(xué)中精心設(shè)置，情景注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷前進(jìn)。課堂教學(xué)中通過實(shí)物、幻燈、掛圖、簡筆畫，充分運(yùn)用錄音機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、特別是如今的多媒體電腦，采取猜謎語、講故事、分組表演賽并記分、單詞接龍、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式，組織豐富多樣的課外活動(dòng)，來活躍學(xué)生的身心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和求知欲，達(dá)到感知——理解——體驗(yàn)——共鳴——吸收——靈活運(yùn)用的課堂教學(xué)目的。讓學(xué)生樹立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂，也學(xué)到了大量的知識。如我在教look及其組成的詞組（lookat、lookfor、looklike、lookafter、lookthesame、lookyoung、lookold，…etc）時(shí)就充分利用了表情、動(dòng)作、圖畫、實(shí)物和真實(shí)的語境，加深學(xué)生對這些詞的記憶、理解和適用。在教looklike與lookthesame時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從班上學(xué)生當(dāng)中，找出和我長的相像的學(xué)生來跟我對比；在教詞組lookyoung和lookold時(shí)，我手指著自己臉上的皺紋與學(xué)生比較誰lookyoung，誰lookold，學(xué)生在笑聲中深刻記住了這些知識。在教學(xué)形容詞，副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動(dòng)，效果不錯(cuò)。
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