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張玉棟落花生說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的張玉棟落花生說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
《落花生》是五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟發(fā)。這單元的每篇課文都包括著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性強(qiáng)，語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)練，含義深刻�！堵浠ㄉ愤@篇精讀課文，講了一家人過(guò)花生收成節(jié)的通過(guò)，通過(guò)對(duì)花生益處的談?wù)�，揭露了花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。說(shuō)明人需做有效的人，不要做只講體面，而對(duì)他人沒(méi)有益處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有利于社會(huì)的人一輩子理想。
這篇敘事散文，表達(dá)頗具匠心，布局主次分明，寓理于物，以平實(shí)的筆觸，借花生，說(shuō)明了深刻而樸實(shí)無(wú)華的做人道理。因此，我依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情形確信本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)和課時(shí)安排。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“吩咐、茅房、榨油、價(jià)錢、石榴、傾心等詞語(yǔ)。
2、分角色的朗誦課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。
3、明白得“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，知道“人要做有效的人，不要做只講體面，而對(duì)他人沒(méi)有益處的人”的道理。
4、初步學(xué)習(xí)分清父親的主次，加深對(duì)父親思想內(nèi)容的明白得；學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、明白得父親贊美花生的話的深刻含義，知道做人“要做有效的人，不要做只講體面，而對(duì)他人沒(méi)有益處的人”。
2、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)父親思想內(nèi)容的明白得。
�。ㄈ�、課時(shí)安排
以上目標(biāo)分兩課進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)解決字詞，疏通文意，重點(diǎn)明白得課文的要緊內(nèi)容，第二課時(shí)抓住重點(diǎn)句，明白得深刻含義，體會(huì)寫作特色。
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部份。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的大體特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。本課教學(xué)中，我將盡力關(guān)注學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)體不同和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、輕巧的人文氣氛，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培育個(gè)性、塑造個(gè)性。
二、說(shuō)學(xué)法
采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)文句的反復(fù)朗誦，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，沖破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中積存語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，用讀來(lái)表達(dá)感受，交流感受。
三、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┣擅罴とぃ瑢�(dǎo)入新課
1．教師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪一種植物。
“根根胡須入泥沙，自造衡宇自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花�！�
2出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞�，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，因此叫落花生。
3、教師揭題“落花生”并介紹作者許地山。作者什么緣故把自己的筆名叫做“落花生”呢？大伙兒讀了課文，就清楚了。
�。ǘ┳宰x自悟，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，明白得詞義。
2、同桌互讀，彼此訂正。留意“榴”不要讀成niǖ，“茅”字的下面不要寫成“予”，“慕”字下面
中“小丶”而不是“水”。
3、一起議論，理清脈絡(luò)。
�、僬�(qǐng)同窗們用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形�？纯赐ㄟ^(guò)讀課文，你明白了什么？
�、谡�(qǐng)同窗們?cè)僮x讀課文，看看課文中還有哪些你還沒(méi)讀懂的地址，請(qǐng)你做好一個(gè)記號(hào)，等會(huì)提出來(lái)大伙兒一路討論來(lái)解決。
�、壅�(qǐng)同窗們?cè)僮x讀課文，看看課文要緊講了幾件事。為每件事加上小題目。
�、苷�(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文要緊講了哪一件呢？
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，精讀領(lǐng)會(huì)
1、分角色朗誦課文第二部份，重點(diǎn)精讀世人議花生的那一段。
2、指名讀，齊讀父親說(shuō)的第一段話，試探：落花生和石榴、蘋果、桃子有哪些不同？（讓學(xué)生抓住“矮矮地”和“高高地”，“埋在地里”和“掛在枝頭”，必需挖出來(lái)才明白和“一見(jiàn)就生傾心之心”等對(duì)照詞語(yǔ)，明確石榴、蘋果、桃子是露在外面的，色彩動(dòng)人，引人注目。而落花生沒(méi)有漂亮的外表，華貴的氣質(zhì)，而是內(nèi)含而不外露，質(zhì)樸無(wú)華，因此不同）。
3、情感地朗誦，背誦這段你喜愛(ài)的話。
4、指名讀、齊讀、精讀父親說(shuō)的第二段話，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)父親的話是由落花生的特點(diǎn)進(jìn)而闡的做人的道理。
�。浠ㄉ獗聿恍锌�，但之有效，有利于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。父親否定的而沒(méi)有有效的東西“是指只會(huì)夸耀自己，而無(wú)真才實(shí)學(xué)，外表好看，心靈卻不美，對(duì)他人對(duì)社會(huì)沒(méi)有益處，乃至有害的東西。）
6、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“人要做有效的人，不要做只講體面，而對(duì)他人沒(méi)有益處的人”。這句話是作者的心聲，其實(shí)也是同窗們的感悟，愿這句話永久伴隨咱們成長(zhǎng)。
7、反復(fù)讀以上幾段話，而且背誦，感悟做人的道理。
�。ɑ蛟S有些同窗如此以為：蘋果、石榴、桃子即好看，又好吃，又擅長(zhǎng)展現(xiàn)自己，推銷自己，很有效途，我也愿做像蘋果那樣的人。教師對(duì)不同觀點(diǎn)，也應(yīng)確信）。
8、此刻大伙兒都明白作者什么緣故把“議花生”作為父親的要緊內(nèi)容來(lái)寫了嗎？
9、師生小結(jié)：作者寫落花生的目的是告知人們，做人要做對(duì)他人有效的人，因此議花生是課文的重點(diǎn)。文章的主次分清，詳略適當(dāng)。
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)，感受道理
1、讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？把你的方式和同窗們交流。
2、你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理？
通過(guò)這些拓展思維的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的明白得，深刻感受到做人的道理。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
好的板書，它是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮。通過(guò)板書，使學(xué)生能鮮明地對(duì)照，加深對(duì)課文內(nèi)容的明白得，深刻地體會(huì)中心，達(dá)到事半功倍的成效。
17、落花生
花生桃子 石榴 蘋果
矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭
挖起來(lái)才明白寶貴 一見(jiàn)就生傾心之心
內(nèi)在美 默默奉獻(xiàn) 外表美夸耀自己
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