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皇帝的新裝說課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展說課稿準備工作,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的皇帝的新裝說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
皇帝的新裝說課稿范文1
一、教材分析:
1、教材的地位和作用
本課體裁為童話,學生初次學習這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活,對兒童進行教育。所以這一課既是對記敘文鞏固,又進一步學習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用,對培養(yǎng)學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用,因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。
2、教學目標
學生初次接觸童話,有很必要了解童話有關知識,同時為了給學生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示,所以根據(jù)教學大綱的要求確定
。1)知識掌握目標:掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關知識,學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。
為激起學生探索和研究的欲望確定
。2)能力培養(yǎng)目標為:訓練想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
為幫助學生健康成長,結合教材確定
。3)品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標為:注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。
為提高課堂教學效率,結合本節(jié)實際確定(4)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標為:培養(yǎng)學生合作意識與能力。
3、教學重、難點
為給學生今后寫作提供方法方面的啟示,確定本節(jié)教學重點:學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。
為將本節(jié)所學知識運用到不同的問題情境中去。將學習重點再實際運用,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,確定教學難點為:想象力訓練。
二、教材處理
教學重點的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展,通過分析人物語言、動作及總結受騙人的相同的.心理達到揭示作品主題的目的,課后練習穿插進行。教學難點安排在分析課文后,了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓練更有利于難點的突破。
三、教學方法和手段
根據(jù)童話作品體裁的特點及時間所限,我采用的教學方法是:
1、字詞訓練,大屏幕顯示,師生合作完成。此為記憶性學習。
2、快速閱讀:理清故事情節(jié),初步感知課文。
3、分組研究學習:依照故事情節(jié)發(fā)展,結合屏幕圖片展示,研究總結不同人物的相同心理,讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,悟出作者寫作目的,同時感受與人合作學習的愉悅,方法由記憶性學習上升到理解性學習。
4、想象:我本著營造機會就放手的原則,讓學生插上想象的翅膀,給學生思維活動空間,激勵創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,使學生由理解性學習上升到創(chuàng)造性學習。
四、教學程序
(一)課前準備
1、思想準備:確認幫助學生成人,培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想,按照研究式創(chuàng)新教學法進行教學。
2、心理準備:以積極飽滿的情緒上課,有實足的信心。
3、物質(zhì)條件準備:多媒體、課件制作。
。ǘ⿲耄航Y合學生已熟知的童話故事,采用畫面展示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等將學生引入童話世界,導入課題。
(三)了解作者及文體:初次接觸童話,這一環(huán)節(jié)的設置意在使學生了解童話有關知識,為今后學習同類體裁文章打下鋪墊。
。ㄋ模┱w感知:這一環(huán)節(jié)設計是從課文整體入手,在快速閱讀中理解大意,對作品中人物作出初步評價。
(五)學生研究、解決教學重點
在整體感知基礎上研究作品中人物的相同點及不同點,理解作品的現(xiàn)實意義,從而提示主題,這也是德育滲透的大好時機。
。﹦(chuàng)設情境、突破教學難點
想象力的訓練會給學生更廣闊的思維空間,為學生創(chuàng)設了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機會,也是本節(jié)教學重點的實際應用。
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這一環(huán)節(jié)一方面系統(tǒng)地總結本節(jié)所學知識,另一方面反思自己的學習方法和學習表現(xiàn),以提高學習質(zhì)量,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。
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此環(huán)節(jié)是想象力訓練的進一步強化,將口頭表達內(nèi)容形成文字,更具問題的挑戰(zhàn)性,是對學生創(chuàng)新素質(zhì)的再提高過程。
皇帝的新裝說課稿范文2
你們好,我說課的內(nèi)容是初中語文教材七年級上冊的《皇帝的新裝》一課,以下我從教材分析,目標設定,教學過程,效果分析等方面對本課的設計進行說明。
一、教材分析
《皇帝的新裝》是一篇享譽世界的童話作品,一百多年來深受廣大讀者特別是青少年的喜愛。從語文學習的角度而言,童話既是對記敘文的鞏固,又引導學生體會擬人、夸張、想象在作品中的實際運用,對培養(yǎng)學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用,因此本課在本單元乃至整個語文學科知識體系中都處于重要位置。
根據(jù)童話通過虛構的情節(jié)曲折的反映現(xiàn)實,揭露現(xiàn)實這一特點,我認為本課的重點是:聯(lián)系生活實際,深刻理解作品主題。難點是:激發(fā)學生想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
二、目標設定
學生對本課十分喜愛,且經(jīng)過幾年的.語文學習,已具備了初步的閱讀能力,在老師的指導下能夠自主學習,因此根據(jù)《新課標》的要求,確定:
知識目標:以“騙”字為切入點,整體認知理解課文。(這是為了跟學生今后閱讀這類題材的文章提供規(guī)律性的啟示。)能力目標:培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力和創(chuàng)新思維。(這是為了提高學生的語文素養(yǎng),激起探索的欲望。)情感目標:培養(yǎng)學生敢說真話的好品質(zhì)。(這是為了幫助學生健康成長。)
為完成以上目標,達到較好的教學效果,我根據(jù)本課內(nèi)容淺顯,但篇幅較長的特點,采用“板塊式”進行教學,將課堂分為:來到童話屋、精彩小舞臺、暢游智慧島、小小創(chuàng)作室四個板塊,分別就學生的朗讀、想象、寫作進行訓練及指導。學生主要采用朗讀、圈注、體會、合作探究等方法進行學習。
三、教學過程
(一)情景導入
教師出示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等動畫片段,將學生帶入一個神奇的童話世界,激起學生的學習興趣,教師導入新課,板書課題。
(二)出示學習目標
(三)活動
活動一:來到童話屋
教師提出問題,由學生根據(jù)自己的理解和積累,談一談對童話的認識,說一說對安徒生的了解,在學生回答補充之后,教師投影出示作者,作品及文體知識簡介。
這一環(huán)節(jié)主要是為學生了解童話,積累文學知識而設計的,同時訓練學生的說話能力,激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。
皇帝的新裝說課稿范文3
一、說教材
1、教材地位!痘实鄣男卵b》選自新課標人教版教材七年級《語文》上冊的第六單元第26課。
這個單元的課文體裁多樣,有童話詩歌、神話、寓言故事。這些文學作品的共同點是通過虛構的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實,或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡,或表達對美好生活的向往,或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。
本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一,通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。無論是作者扣人心弦的敘述,還是那根本不存在的“美麗的新裝”,都將使學生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀,提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。
2、教材重點、難點
。1)重點:領會主旨的深刻內(nèi)涵,復述課文,從語言、心里描寫中感知人物形象。
(2)難點:對童話主旨和借助想象、夸張反映生活的寫法的理解。
二、說學生情況
1、學生剛剛涉及“童話”,要精確地向同學介紹這種文學體裁知識,要求學生自己了解一些安徒生在這一領域的成就。
2、這種情節(jié)曲折的故事是學生喜聞樂見的,但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口,教師應適當點撥,使之對主題的理解水到渠成。
三、說目標
1、知識能力目標:
。1)理解課文內(nèi)容,領會童話的諷刺意義。
(2)復述、分角色讀課文、揣摩人物心里,品析人物形象,讓學生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力。
。3)了解童話想象夸張是特點,激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。
2、過程與方法目標:培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力,強化學生學習體驗,掌握分析人物、理解主題的方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標:通過揭露封建統(tǒng)治階級荒淫奢侈、驕橫愚蠢的反動本質(zhì),啟發(fā)同學們要敢于說真話,做正直、無私的人。
四、說教法與學法
1、教法:在教法選擇上要以“尊重、贊賞、幫助、引導學生”的原則,選擇能使每個學生自主去學習的教法。因此,我圍繞“師生互動,生生互動”來貫穿教學過程,主要運用了以下方法:
。1)朗讀分析法:課上我請同學們聽錄音朗讀課文,一是讓大家感受課文情節(jié)以及人物的說話語氣、心理,二是邊聽邊想問題,一舉兩得。
(2)討論探究法:課文中的某些問題我給大家設置了討論的機會,讓同學們合作體會共同學習解決問題的快樂,也能活躍了課堂氛圍。體現(xiàn)了“師生互動,生生互動”的'新課標理念。
2、學法分析
注重培養(yǎng)學生感受、表達、自學、歸納、探究、表演等學習方法,通過讓學生用心體會、動口表達、動腦思考、共同探討等活動參與教學全過程,讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考
五、說教學過程:
根據(jù)教材內(nèi)容和學生的知識水平、能力水平及心理特點,我以“師生互動,生生互動”貫穿全過程,安排了如下教學過程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導出課題:有生活中常見的活動——釣魚,引入社會中無形釣魚現(xiàn)象,進而導入新課,讓學生再讀課文是找出釣魚者和魚。
(二)走進作者,了解童話。
。ㄈ┱w感知:請同學們聽錄音,朗讀課文,邊讀邊思考
。ㄋ模┭凶x賞析、解決教學重點。用圈點勾畫的方式畫出皇帝愛好和心里活動的語句,分析人物的性格特點。
。ㄎ澹┩ㄟ^模仿表演創(chuàng)設情境,突破教學難點。
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。ㄆ撸┛偨Y板書。板書課文層次。
。ò耍┳鳂I(yè)布置:
不改變本文原意,發(fā)揮大膽的想象,給原文續(xù)寫一個合理的結尾。
皇帝的新裝說課稿范文4
今天我說課的題目是《皇帝的新裝》。本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一,現(xiàn)在我就教材、目標、方法、過程四個方面來進行說課。
第一、說教材:
本文是河北大學出版社七年級語文上冊第一單元第2課。本單元的幾篇故事將把我們帶到神奇的想象世界,它們的共同點是通過虛構的故事曲折地反映了現(xiàn)實。
本文講述了一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。
第二、說目標:
根據(jù)新課程理念與課文教材特點,以及七年級學生的認知水平,我確定了以下目標,
1、知識目標:掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關知識。
2、能力目標:學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。
3、情感目標:體悟童話的深刻內(nèi)涵,注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。學習重點:學習通過人物描寫及運用想象和夸張突出作品主題。
學習難點:體悟童話的深刻內(nèi)涵,培養(yǎng)學生敢于說真話的勇氣。
第三、說方法
實踐證明,優(yōu)秀的教師該是課堂教學的促進者、引導者,為了實現(xiàn)教是為了不教,我圍繞“師生互動,生生互動”來貫穿教學過程,主要運用了以下方法:
1、字詞訓練法:大屏幕顯示,師生合作完成。此為記憶性學習。
2、感情誦讀法:課堂上要有意識的培養(yǎng)學生的誦讀習慣,訓練美讀,培養(yǎng)語感。
3、分組探究法:讓學生感受與人合作學習的愉悅,由記憶性學習上升到理解性學習。第四、說過程
根據(jù)教材內(nèi)容和學生的`知識能力水平及心理特點,我安排了如下學習過程:
第一環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,導出課題。我打算這樣導入,
說到皇帝,大家都會想到真龍?zhí)熳,九五之尊,那是至高無上的存在。可是,卻有這樣一位皇帝,竟然不穿衣服在大街上游行,出演了一場鬧劇。這是怎么回事呢?今天,就讓我們一起跟隨丹麥著名童話作家安徒生,去欣賞《皇帝的新裝》。板書課題。
我這樣設計導入,是想從中心人物皇帝入手,點出情節(jié)的高潮部分,力求激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在愉快的情緒中開始本課的學習。
第二環(huán)節(jié),檢查預習,鞏固字詞
大屏幕顯示重點字詞,對學生進行抽查,教師再強調(diào)易錯字音字形,如:滑稽的稽字。(轉身寫上,稽這個字,讀一聲,禾字旁,由禾,尤,旨三部分組成)學生當堂書寫,課下再加以鞏固。
我這樣設計,是對語文基礎知識的訓練,字詞訓練體現(xiàn)了語文的工具性特點,所以此環(huán)節(jié)必不可少。
第三環(huán)節(jié),初讀課文,理清脈絡
請同學們有感情的自由朗讀課文,思考問題,若用一個字來概括故事的主要情節(jié),你會選用哪一個字呢?學生小組合作探究,最后達成共識,選定“騙”字最為切合,那么情節(jié)圍繞“騙”而展開,即騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。(邊寫板書)
我這樣設計意在讓學生學會梳理故事情節(jié),培養(yǎng)篩選提煉信息的能力,并且讓學生在小組內(nèi)合作探究,最后確定最佳答案,可以培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。
第四環(huán)節(jié):細讀課文,分析人物
朗讀全文,圈點勾畫出描寫皇帝的語句,分析皇帝的形象。讓學生以“這是一個怎樣的皇帝”的句式來填空,并說出理由。教師適當引導。如:“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這句話有什么表達效果?學生討論、回答,然后教師明確,最后總結:這是一個驕奢淫逸、昏庸虛榮、愚蠢無能、自欺欺人的皇帝。
然后用這樣的方法再總結其他人物形象的特點,尤其是那個無私無畏、敢于說真話的小孩。我這樣設計旨在培養(yǎng)學生獨立閱讀思考的能力,學會從人物描寫的角度來把握人物形象特點,增強閱讀文本的能力。
第五環(huán)節(jié):課堂小結,拓展延伸
首先,教師總結:一篇《皇帝的新裝》,一場欺騙的鬧劇,在嘲諷、譏笑過后,總覺得詼諧中寄寓著嚴肅的主題,催促著我們?nèi)ニ伎既诵,愿心靈家園永遠爛漫、秀美。愿這不會只是善良的期盼。
然后,布置作業(yè):課下閱讀安徒生的其他童話并且寫下300字左右的讀后感。
我這樣設計意在拓展學生的知識面,滿足學生的閱讀期待,豐富學生的知識儲備,培養(yǎng)學生敢于說真話的勇氣,提升道德素養(yǎng)。
最后,我來說一下板書設計
我的板書設計,內(nèi)容精當簡約,布局合理,美觀大方。既體現(xiàn)了課文重點內(nèi)容,又能給學生留下深刻的印象。
我的說課到此結束。各位評委老師,你們辛苦了。(鞠躬,轉身擦黑板)
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