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草蟲的村落說課稿
作為一名老師，時(shí)常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的草蟲的村落說課稿，希望能夠幫助到大家。
草蟲的村落說課稿1
一、說教材
《草蟲的村落》是小學(xué)語文S版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇略讀課文。文中作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了如南國(guó)少女般花色斑斕的小圓蟲，看到了一群奏出靈泉般音樂的演奏者，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。作者以他豐富、獨(dú)特的想象力，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲世界，使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛和那可不曾泯滅的童心。
二、說教學(xué)目標(biāo)
感受著作者的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，我引領(lǐng)著孩子們依據(jù)《草蟲的村落》這篇課文感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成能力。因此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。
2．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
3．感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感。
三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感；難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行觀察、如何運(yùn)用
豐富的想象和表達(dá)自己的獨(dú)特感受的。
四、說教學(xué)方法
課前教師準(zhǔn)備了多媒體課件，教學(xué)中主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
五、說教學(xué)課時(shí)：本課為略讀課文所以我安排為一課時(shí)。
六、說教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇�。其�?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊讀課題，教師板書）
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)學(xué)生情緒，使學(xué)生心中對(duì)昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。
�。ǘ⒊踝x課文，整體感知
�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。并思考：課文主要寫了什么？“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
�。�2）指名讀本課的生字新詞，師生共同評(píng)價(jià)。再集體讀。
（3）交流反饋，快速默讀全文，看能否在文中找出句子告訴大家這篇文章主要寫了什么？
（4）你能把課題和這句話結(jié)合在一起，再把課文的主要意思說一說嗎？
�。�5）說說草蟲的村落有你留下了怎樣的感受？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生積極性高，興趣濃。學(xué)會(huì)生字新詞后，接著鍛煉學(xué)生在快速瀏覽中捕捉到重要信息的能力，最后教師讓學(xué)生把課題“草蟲的村落”和這句話合在一起，再把課文的主要意思說一說。完成這一任務(wù)的過程，既是語言訓(xùn)練的過程，也是學(xué)生把握全文主要內(nèi)容的強(qiáng)化過程。
�。ㄈw會(huì)作者感受，激趣探索內(nèi)容
師過渡：同學(xué)們暢談了自己對(duì)草蟲村落的印象，那么在作者的感受又是什么呢？文中作者前前后后有這樣三段感受：
1、課件出示文中作者三段感受的句子
課件出示：①、今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
�、谖矣朴坪龊龅芈瘟艘粋�(gè)下午，直至夕陽親吻著西
山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地。我多么得意�。�
�、畚以敢鉅恐愕氖郑黄鸬讲菹x的村落里去散散
步。）
2、抽生朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想，從這些句子中你體會(huì)到了什么？（對(duì)草叢村落的'著迷，喜愛）那么你又是從那些詞句體會(huì)到的呢？
引導(dǎo)學(xué)生從“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一個(gè)下午”、
“得意”“愿意??”來感受作者對(duì)草蟲村落的喜愛。
3、有感情地朗讀，讀出作者對(duì)草蟲村落的喜愛。
設(shè)計(jì)意圖：拿出了作者的三段感受是我們對(duì)課文內(nèi)容的創(chuàng)造性重組。通過重點(diǎn)詞語仔細(xì)領(lǐng)會(huì)作者的情感后。再把三段感受放在一起讓學(xué)生讀，激趣又激疑。隨著老師引語的引領(lǐng)和“在小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么”問題的出示，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，讓學(xué)生充滿著閱讀的期待和探究的欲望。
�。ㄋ模┢纷x課文，深入村落，與蟲同樂
師過渡：是啊，作者如此癡迷于草蟲的村落，究竟村落里有什么奇異的景象呢？課件出示：“在小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么”問題
1、請(qǐng)?jiān)俅慰焖倌x課文，在“草蟲的村落”里你看到了些什么有趣的畫面？給不同的畫面取個(gè)題目。（四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)）
2、反饋學(xué)習(xí)情況，教師總結(jié)并板書
【歸來的游俠、幸福的迎接、來客人了、動(dòng)聽的演奏、勤勉的勞作、精細(xì)的分工】
設(shè)計(jì)意圖：以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
3、出示自學(xué)提示：“草蟲的村落”中的畫面如此精彩有趣，那么請(qǐng)你畫一畫你是從哪些句子的描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的呢？并聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，一邊讀這些句子一邊在旁邊寫出自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖：略讀課文，就是教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生運(yùn)用平時(shí)在精讀課文中所學(xué)到的閱讀方法去自主感悟。
2、教師巡視，學(xué)生勾畫，自由交流探討。
3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：
（1）從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。
�。ā皹淠尽焙汀吧帧笔窃谧髡叩南胂笾型ㄟ^放大構(gòu)成的。通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富。再抓住“傲然”“左沖右撞”詞語有感情朗讀，體會(huì)黑甲蟲的英勇。最后通過語言訓(xùn)練想象他在森林中行走會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對(duì)課文理解更加深刻
�。�2）從“幸福的迎接”中，體會(huì)到作者的感受
“那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。這里有很多黑甲蟲，熙熙攘攘地往來。我看見一只嬌小的從小洞里跑出來，迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去�！�
�。ü膭�(lì)學(xué)生發(fā)揮想象下甲蟲與黑甲蟲是什么關(guān)系，他們的對(duì)視中飽含了什么情感，你仿佛聽到他們?cè)谡f什么？指導(dǎo)完后再有感情地朗
草蟲的村落說課稿2
尊敬的各位評(píng)委老師，同學(xué)們：
大家好！今天我說課的課文題目是《草蟲的村落》。
一、說教材
《草蟲的村落》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第一組的第三篇課文。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好的情操；引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想和想象，從而表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累�！恫菹x的村落》這篇課文講述作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。作者郭楓以豐富的想象力，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家的面前。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)、本篇課文的內(nèi)容特點(diǎn)以及六年級(jí)的學(xué)齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異對(duì)的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
二、說教法
“教是為學(xué)服務(wù)的�！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我側(cè)重運(yùn)用以下幾種教法：
1、情境教學(xué)法
教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。因此，導(dǎo)課時(shí)，采用設(shè)置情景的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生跟著作者的思路一起游歷草蟲的村落。
2．圖文對(duì)照法
蘇霍姆林斯基說過：“小學(xué)生是以形象、聲音、色彩來思維的”。具體的畫面內(nèi)容，可幫助學(xué)生理解抽象的語言文字。教學(xué)時(shí)可以充分利用課文插圖，幫助學(xué)生理解甲蟲“村民們”如何進(jìn)行“勤勉”的勞動(dòng)。感受作者神游在這個(gè)想象的世界中透露出來的熱愛自然的美好情操。感受到草蟲的村落如何洋溢著濃濃的生活氣息。
3、朗讀法
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。這篇課文文筆清新生動(dòng)、語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，作者對(duì)草蟲村落的贊美之情洋溢在字里行間。應(yīng)該讓學(xué)生在一次次的朗讀中感受作者心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。
三、說學(xué)法
根據(jù)課文語言表達(dá)生動(dòng)形象、描寫細(xì)膩、想象豐富、富有感染力的特點(diǎn)，我側(cè)重運(yùn)用以下兩種學(xué)法。
1、讀悟結(jié)合法
教學(xué)中力爭(zhēng)做到以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生讀、說、議、寫、畫，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。本篇課文應(yīng)是在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣。
2、聯(lián)想法
課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。啟發(fā)學(xué)生思考：作者還會(huì)看見些什么？也許是市場(chǎng)了，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??
四、說教學(xué)程序
本篇課文我用三課時(shí)來教學(xué)。第一課時(shí)初讀課文，通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語。
2．正確朗讀課文。3．理清文章寫作脈絡(luò)。第二課時(shí)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)文章，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的愛戀之情。2．隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。第三課時(shí)重點(diǎn)1．背誦和積累文中優(yōu)美的段落。 2．學(xué)習(xí)作者如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特感受的寫作方法。下面，我要說的是第一課時(shí)的教學(xué)程序。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
如果把兒童的情感比做“小河”要它泛起微波，需要外部的推動(dòng)。新課啟始，教師要送過一陣“微風(fēng)”，讓孩子情感的河水蕩漾起來，使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)形成一種期盼的欲望，關(guān)注的心理。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)來導(dǎo)入新課：
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。
2.板書課題：草蟲的村落
3.釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分的利用學(xué)生，讓學(xué)生自由的回答所提出的問題。如此的激情導(dǎo)入，是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，拉近學(xué)生與文本之間的距離，學(xué)生的聽覺、視覺、想像、思維“多頻道”的運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。通過教師優(yōu)美的言語，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
課標(biāo)指出：要尊重學(xué)生的閱讀感受，在初讀課文后，學(xué)生所得的感受是最真切的.，讓學(xué)生在無拘無束的交流中體會(huì)到閱讀的樂趣與成就感。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確，（這樣既讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又提高了學(xué)生的自學(xué)能力。）
2、檢查掌握生字的情況
在這一部分我讓會(huì)的學(xué)生來當(dāng)小老師來帶讀，同時(shí)要引導(dǎo)“巷”、“勤”等字的讀音。
3、學(xué)習(xí)“靜謐、熙熙攘攘、花色斑斕、駐足癡望、寒暄、野灌叢、行色匆匆、蘊(yùn)藏、悠悠忽忽等詞的意思。
4讀這篇課文說說講了一件什么事情，你們都讀懂了什么？
�。ㄒ画h(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。）
�。ㄈ┭凶x課文，激活畫面
“回首語文來時(shí)路，潛心會(huì)文最是真�！睂W(xué)生要對(duì)課文有所感悟，有所體驗(yàn)，首先得“披文以入情”。在引導(dǎo)學(xué)生從“初讀”進(jìn)入“精讀”的過程中，我給每個(gè)學(xué)生充分的讀書、思考的時(shí)間，讓學(xué)生徜徉在文本里，深入與文本對(duì)話，仿佛看到眼前展示一幅幅栩栩如生的畫面。
1．默讀課文思考：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？劃出有關(guān)語句。
2.交流反饋
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。）②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？
�。ㄍㄟ^交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）
�、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，媒體出示：
“我想它一定是游俠吧！??終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？
�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�、诮裉�，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
師：觀察是寫作的基礎(chǔ)，是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（多次，仔細(xì)，長(zhǎng)時(shí)間，全身心投入。關(guān)鍵詞：又、忘了世界，忘了自己。）“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）
�、邸拔野l(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”
指名讀，齊讀。讀出作者的得意、快樂。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
1．認(rèn)讀生字新詞，把生字和下面的詞語抄寫兩遍。
靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜
親吻大行色匆匆大街小巷
2．有感情朗讀課文。積累好詞佳句
六、板書設(shè)計(jì)
板書是無聲的語言，是課文內(nèi)容的縮影。我的板書力求直觀簡(jiǎn)單明了，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。我的板書這樣設(shè)計(jì)的：
草蟲的部落
第一段（第一節(jié)）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。
第二段（第二節(jié)～第九節(jié)）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。
第三段（第十節(jié)～第十一節(jié)）夕陽西下，我才醒來，心里感到對(duì)草叢村落很依戀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫詞語：
同桌互相批改，有錯(cuò)誤的訂正。
2．說說本文的主要內(nèi)容：
�。ㄖ饕獙憽拔摇碧稍谔镆袄�，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）
說明：生字詞是基本功，不能放松。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是鍛煉學(xué)生語言組織能力，要求說得內(nèi)容正確，語言流暢。
二、研讀課文
�。ㄒ唬┙涣魈骄�，品評(píng)賞讀
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
2．學(xué)生自由讀，畫句子。
3．學(xué)生交流。
從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
�、佟拔蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！保襟w出示）桌面壁紙
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？
b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。 ②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”（媒體出示）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）
從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。”（媒體出示）
�、賹W(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”（媒體出示）
�、僮髡哒J(rèn)為甲蟲發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？
�、谧プ 耙繇崱薄ⅰ办`泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。
師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
�、勐�(lián)系實(shí)際及查閱有關(guān)的昆蟲的資料。說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）
�、偈鞘裁戳α渴辜紫x們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？
�。ㄉ畹目鞓罚约皩�(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）
小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪�，勞�?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。
說說作者為什么用“草蟲的村落”做題目？
�。ú菹x的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情。）
說明：這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！當(dāng)然，精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。
�。ǘ┣楦猩A，體會(huì)寫法的特點(diǎn)
1．我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌�，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2．聯(lián)系生活。
生活中也有事例，如果你用心去體會(huì)，就會(huì)覺得美不勝收，單純的用眼睛去看，就會(huì)覺得索然無味。你有過這樣的體會(huì)嗎？人們常說的“看景不如聽景，聽景不如想景”。想一想為什么？所以我們?cè)谟^察的時(shí)候，要用心去觀察感受，在寫作的時(shí)候，要寫眼中的景物，更要寫心中之景。用心靈去想象和聯(lián)想，文章才能引人入勝。你平時(shí)寫下的每一篇文章，都有你自己的獨(dú)特的感受，只不過不夠深刻罷了。怎樣才能使自己的感受更獨(dú)特更深刻呢？
3．師生交流：
�。�1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角。
�。�2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心。
�。�4）熱愛大自然，熱愛生活。
歸納：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我們來一起讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。
三、作業(yè)
1．辨字組詞
2．寫出下列詞語的反義詞和近義詞
3．背誦自己喜歡的段落。
第三課時(shí)
一、教師談話引入
一個(gè)小小的草蟲村落，一篇精美的散文。“情”是寫好文章的基礎(chǔ)。生活中只要同學(xué)們擁有真情，處處留心，時(shí)時(shí)用心，擦亮你的第三只眼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會(huì)寫出美麗的文字。
說明：教師通過語言直接引入課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1．作者想象豐富，感受獨(dú)特，舉例說說看。
�。ㄎ闹泻芏嗬樱扔�，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。）
2．聯(lián)系生活實(shí)際，你有過像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。
3．全班交流：請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。
草蟲的村落說課稿3
大家好！今天我的說的課題是《草蟲村落》。下面開始我的說課。我將從說教材，說學(xué)情，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)介
《草蟲的村落》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一組的一篇精讀課文。本組課文以“傾聽自然，感悟生命”為主題展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。文中作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲世界，使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛和那可不曾泯滅的童心。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，并將其與語文新課標(biāo)三個(gè)維度緊密結(jié)合，最終將教學(xué)目標(biāo)分為以下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)和技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受作者熱愛自然，熱愛生靈的情懷。
2、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過想象與聯(lián)想來表達(dá)情感的方法。
二、說學(xué)情
學(xué)生對(duì)課文中所描寫的蟲草村落缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，并展開聯(lián)想和想象，進(jìn)而激發(fā)童心童趣，感受作者對(duì)大自然，對(duì)小生靈的愛戀之情。
三、說教學(xué)方法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課。結(jié)合年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)中我將遵循“一法為主，多法配合”的原則，主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法，討論法，探究法等，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。于是我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。通過自主朗讀，合作交流，討論探究等方式展開。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。我將用多媒體播放一段夏日蟲鳴的聲音。與學(xué)生交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？
（二）初讀感悟
這一部分我采用導(dǎo)讀式教學(xué)法先讓學(xué)生大聲朗讀，適時(shí)對(duì)生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。并要求學(xué)生思考：這篇文章主要寫了什么？說說草蟲的村落有你留下了怎樣的感受？并找出文中相關(guān)語句。力求學(xué)生說的準(zhǔn)確、完整。
�。ㄈ┭凶x賞析
1、葉圣陶說：“語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。”鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，邊讀邊讓學(xué)生思考：同學(xué)們暢談了自己對(duì)草蟲村落的印象，那么在作者的感受又是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生從“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一個(gè)下午”、“得意”“愿意??”來感受作者對(duì)草蟲村落的喜愛。隨著我引領(lǐng)和“在小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么”問題的出示，讓學(xué)生充滿著閱讀的期待和探究的欲望。
2、再次快速默讀課文，我會(huì)提問學(xué)生在“草蟲的村落”里你看到了些什么有趣的畫面？生以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，讓學(xué)生通過帶著“你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個(gè)題目”。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果：歸來的游俠、幸福的迎接、來客人了、動(dòng)聽的演奏、勤勉的勞作、精細(xì)的`分工
比如學(xué)習(xí)“歸來的游俠”一段，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：“空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對(duì)課文理解更加深刻。接下來我將放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，舉一反三學(xué)習(xí)另外幾個(gè)片段。
�。ㄋ模w納總結(jié)：總結(jié)課文，可以使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，有利于學(xué)生對(duì)課文的把握。這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。感受到作者對(duì)自然的喜愛之情。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤哼@樣的拓展延伸能夠發(fā)散學(xué)生的思維，加深對(duì)課文的理解并得到情感上的提升。
學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。我將引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生說說：用“在草蟲村落中，“我”看見了??�！边@個(gè)句式說說你看到了什么？
五、板書設(shè)計(jì)：
板書是一個(gè)微型教案，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全部過程。
蟲草的村落
蟲子們“我”
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