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《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》說(shuō)課稿范文1
一、說(shuō)教材
教材分析：認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)從多方面著手，了解并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是其中一個(gè)重要內(nèi)容。特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，也指一個(gè)地方的著名產(chǎn)品。特產(chǎn)是一個(gè)地方文化、經(jīng)濟(jì)的縮影，也是對(duì)外的窗口。因此，嘉興特產(chǎn)無(wú)疑是一種宣傳家鄉(xiāng)的有效途徑。本文不僅要使學(xué)生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，還要是學(xué)生會(huì)想別人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把愛(ài)家鄉(xiāng)落實(shí)到行動(dòng)上。全文分為三個(gè)部分：各地特產(chǎn)，特產(chǎn)相關(guān)因素，嘉興特產(chǎn)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國(guó)物產(chǎn)豐富。
2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。
3、培養(yǎng)搜集和處理材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)是以多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛了解各地特產(chǎn)的名稱。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)流程上，教師先以游戲的方法導(dǎo)入，讓學(xué)生猜猜家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在明確“特產(chǎn)”的概念后，讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，說(shuō)說(shuō)全國(guó)各地都有些什么特產(chǎn)？老師再以直觀的圖片形式介紹全國(guó)各地的特產(chǎn)，以連線的形式，強(qiáng)化這些知識(shí)。在夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的這個(gè)板塊，為活躍課氣氛，我采用產(chǎn)品推銷的活動(dòng)形式，讓學(xué)生以小組為單位，為自己的產(chǎn)品做推銷廣告。在賣特產(chǎn)、嘗特產(chǎn)、贊特產(chǎn)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在活動(dòng)中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、以及鄉(xiāng)土文化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。
三、說(shuō)教法
1、用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，以情激情。
情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動(dòng)、愉快地認(rèn)識(shí)事物、參與活動(dòng)，高尚的情感產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)并蘊(yùn)蓄著堅(jiān)強(qiáng)的意志力。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在夸家鄉(xiāng)板塊中，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境：那好，今天在現(xiàn)場(chǎng)我們就舉辦一個(gè)“嘉興土特產(chǎn)博覽會(huì)”來(lái)推廣我們的特產(chǎn)。
2、重視教師的導(dǎo)向性。
本節(jié)課，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的`引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調(diào)查提綱，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內(nèi)容可談。只有做好充足的準(zhǔn)備，才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。
3、以生為，全員參與。
在推銷特產(chǎn)時(shí)，我考慮到學(xué)生個(gè)性差異。例如；有些學(xué)生善于演講、有些善于動(dòng)手、有些善于表演。在活動(dòng)時(shí)，要求小組長(zhǎng)，落實(shí)好每位同學(xué)的任務(wù)，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀者。一些小組推薦出來(lái)的代表交流時(shí)，允許，組員做補(bǔ)充。教師要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)，同時(shí)邀請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)聞聞、摸摸、嘗嘗，讓大家調(diào)動(dòng)多種感官了認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
總之，本節(jié)課教師努力挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗(yàn)中，學(xué)以致用。在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
四、教學(xué)反思
《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》是浙江教育出版社《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)主題“生我養(yǎng)我的地方”中的第三個(gè)話題，由于學(xué)生生活圈小，社會(huì)活動(dòng)能力弱，對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)不甚了解，從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，90%的學(xué)生只知道家鄉(xiāng)2、3種特產(chǎn)，更聯(lián)想不到家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)設(shè)計(jì)思想：讓孩子們由于所處家庭環(huán)境不同，對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)了解不甚全面，再實(shí)物羅列，感悟家鄉(xiāng)特產(chǎn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。
讓實(shí)物（電腦圖片）進(jìn)課堂，提升孩子的情感體驗(yàn)”是本教案設(shè)計(jì)的一大特色。實(shí)物是生活的一大濃縮，讓實(shí)物（電腦圖片）進(jìn)課堂，就是讓兒童的真實(shí)生活進(jìn)課堂，而生活是道德形成源泉，“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的德育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知�！保ㄕ浴镀返屡c生活》新課標(biāo)）。該課例牢牢抓住“實(shí)物”（電腦圖片）兩字，展開(kāi)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化，以一個(gè)個(gè)具體可行的德育實(shí)踐和德育體驗(yàn)完成道德教育。整堂課中分為四大板塊，以板塊式的德育活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生道德情感的體驗(yàn)。在第一板塊中教師設(shè)計(jì)了看一看的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)普通桔子與橙子進(jìn)行觀察觸摸，品嘗辨清，分清兩種水果的不同之處和特別之處。第二板塊，課堂實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷會(huì)（電腦圖片）的形式，實(shí)物（電腦圖片）擺放在學(xué)生眼前，讓他們看、品、評(píng)，不再是空洞的描繪，立體化的感受會(huì)比平面感覺(jué)更完美。小組互動(dòng)，各組參觀，解說(shuō)員解說(shuō)，自己觀賞等多種形式，互相補(bǔ)充，互相合作，橫向的，縱向的，使他們發(fā)現(xiàn)和了解了更多的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，從而發(fā)出感嘆，原來(lái)我們的家鄉(xiāng)有那么多特產(chǎn)，我們的家鄉(xiāng)是多么的可愛(ài)。第三板塊，以統(tǒng)計(jì)法將家鄉(xiāng)特產(chǎn)給家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的效益作統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在具體、科學(xué)、真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)面前，深深地感受到特產(chǎn)創(chuàng)建與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，課堂內(nèi)容層層深入，而對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)情感也會(huì)隨之提升，由此產(chǎn)生我也要為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)繁榮出點(diǎn)力的想法，自然進(jìn)入第四板塊，夸夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)。學(xué)生帶著自豪的情感向我這個(gè)所謂的“外鄉(xiāng)客“介紹了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，看看他們的表情，聽(tīng)著他們的語(yǔ)言，我深深地感受到了在本課一環(huán)緊扣一環(huán)，一波推動(dòng)一波的實(shí)物（電腦圖片）展示法的教學(xué)中被深深地感染了，他們深深地體會(huì)到了家鄉(xiāng)的富饒、家鄉(xiāng)的可愛(ài)，從而激發(fā)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。總之，所設(shè)教案，以“實(shí)物”（電腦圖片）為主線，層層推進(jìn)，絲絲相扣，收到了很好的教學(xué)效果。
縱觀這節(jié)課，缺憾之處仍存，如：由于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，經(jīng)濟(jì)條件、地理環(huán)境等條件限制，家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷廳并不十分豐富，幸好教師備課考慮到了這一點(diǎn)，把教者所帶物品補(bǔ)充給學(xué)生，我覺(jué)得新課標(biāo)對(duì)教師的要求甚高，如這堂課教師要有豐富的家鄉(xiāng)知識(shí)，要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，還需查閱許多資料，才能上好一堂滿意的課。
《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》說(shuō)課稿范文2
早上好！感謝305班的小朋友和在座的老師們，陪我度過(guò)了那么有意義的40分鐘，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝教研員凌老師和我品德團(tuán)隊(duì)，是你們不厭其煩地一次又一次幫助我走出迷茫。這一路過(guò)來(lái)，辛苦著忙碌著，此刻，我的心情很輕松，因?yàn)槲掖_實(shí)收獲了。下面我就把自己上好這一課的感受和我們團(tuán)隊(duì)的一些想法和大家分享。
一、我們對(duì)教材的理解
了解并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一個(gè)重要內(nèi)容，它將為學(xué)生打開(kāi)一扇美不勝收，由眼睛通向心靈的窗子。我今天上課的內(nèi)容是《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》，是浙教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元《生我養(yǎng)我的地方》中的第三課。教材分為三部分。第一部分：各地特產(chǎn)。教科書(shū)中匯集了我國(guó)東南西北特產(chǎn)的精粹。第二部分：特產(chǎn)相關(guān)因素。這部分引發(fā)學(xué)生2個(gè)思考，一個(gè)是特產(chǎn)的形成與自然環(huán)境的關(guān)系，一個(gè)是特產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的關(guān)系，這是這一部分教材的難點(diǎn)。第三部分：介紹特產(chǎn)，以各種形式來(lái)介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，表達(dá)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力。
看完教材后，我們想：如何整合教材，體現(xiàn)課程資源的合理整合與利用呢？我們一起研讀了《我們的嘉興》鄉(xiāng)土教材、《人、自然、社會(huì)》相關(guān)章節(jié)，把相同的部分整合，再增加了嘉興五芳齋粽子、桐鄉(xiāng)杭白菊等特產(chǎn)內(nèi)容，讓孩子們感受到家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富，進(jìn)而突破“了解特產(chǎn)與自然環(huán)境、地域文化的關(guān)系”這一難點(diǎn)�？紤]到我們的學(xué)生大多數(shù)是嘉興地區(qū)的，于是我們想可以以點(diǎn)帶面，先來(lái)了解嘉興地區(qū)的特產(chǎn)，再輻射到全國(guó)的特產(chǎn)。就這樣進(jìn)行了課時(shí)的分配，第一課時(shí)主要交流嘉興特產(chǎn)，以五芳齋粽子、南湖菱、杭白菊為重點(diǎn)展開(kāi)；第二課時(shí)主要交流全國(guó)的特產(chǎn)。今天上的是第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度
課上下來(lái)，自我感覺(jué)目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們?cè)诮涣髦辛私饬思闻d有哪些特產(chǎn)，也知道了特產(chǎn)與自然環(huán)境、地域文化的關(guān)系。同時(shí)感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。因?yàn)檎n前要求學(xué)生進(jìn)行了家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理材料的能力。
三、本堂課的亮點(diǎn)
為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本堂課我們的活動(dòng)分兩個(gè)階段：即課前調(diào)查階段和課中交流階段。
先說(shuō)課前調(diào)查階段：學(xué)生只有在真實(shí)的生活世界中參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，親身去感受、體驗(yàn)、感悟，才能建構(gòu)起真正屬于他自己的知識(shí)，內(nèi)化為自己的言行。要上好這堂課，學(xué)生的課前準(zhǔn)備是不容忽視的'，所以接下來(lái)我要說(shuō)說(shuō)學(xué)生的課前調(diào)查。課前，我給學(xué)生布置了2個(gè)調(diào)查任務(wù)：一是讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)（包括嘉興）有哪些特產(chǎn)，與家長(zhǎng)一起聊家鄉(xiāng)、聊家特產(chǎn)、夸特產(chǎn)。二是讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的特產(chǎn)從外形、種類、吃法、形成故事、發(fā)展規(guī)模、所獲榮譽(yù)、等方面進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗等各種方法親自對(duì)感興趣的特產(chǎn)從不同的方面進(jìn)行深入地研究。學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中獲取了信息，培養(yǎng)了搜集和處理信息的能力，為課中交流作好準(zhǔn)備。
關(guān)于課堂交流階段，我們是這樣處理的，首先引起我們關(guān)注的是怎么樣激起學(xué)生的真實(shí)情感，達(dá)成課堂的情感目標(biāo)？討論之后我們決定從“教師資源”入手，利用我是海寧人，以“教師介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的形式來(lái)引入課堂，這對(duì)學(xué)生很有吸引力。為了讓孩子們充分感受到嘉興特產(chǎn)的豐富，我把嘉興五縣二區(qū)的地圖搬進(jìn)了課堂，讓學(xué)生直觀地感受到這樣一塊地方，蘊(yùn)藏著豐富的特產(chǎn)，嘉興真不愧是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”！在第三板塊“介紹嘉興特產(chǎn)”這一環(huán)節(jié)中，我們以嘉興五芳齋粽子、南湖菱、杭白菊為重點(diǎn)展開(kāi)，做到既有重點(diǎn)落實(shí)，又能顧及全面。其中五芳齋粽子這一環(huán)節(jié)我們花了較多的心思，從它的種類、口味、榮譽(yù)、發(fā)展規(guī)模進(jìn)行深入地探討，以大量的圖片、數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生去了解，去感受，比如所獲榮譽(yù)這一塊，是我走訪了五芳齋專賣點(diǎn)調(diào)查所得，相信這些圖片能夠讓學(xué)生直接感受到五芳齋在嘉興的地位和實(shí)力；為了突破“了解特產(chǎn)與自然環(huán)境、地域文化的關(guān)系”這一難點(diǎn)，我們則截取了五芳齋宣傳片中關(guān)于自然環(huán)境的一部分，讓這個(gè)說(shuō)不清楚的難點(diǎn)在學(xué)生心中豁然開(kāi)朗。然后讓學(xué)生以“看一看、聞一聞、品一品”的方法來(lái)了解杭白菊這一特產(chǎn)，多種感官一起參與，課堂當(dāng)然不會(huì)寂寞了。最后以“我為特產(chǎn)寫推薦卡”的形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智來(lái)推薦特產(chǎn)，表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生將推薦卡貼在黑板上，是為了補(bǔ)充板書(shū)，形成一個(gè)飽滿的整體。這樣簡(jiǎn)明概括，學(xué)生看后對(duì)本堂課的印象清晰，為提高教學(xué)效率起著舉足輕重的作用。然后推薦網(wǎng)站，拓展小結(jié)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
四、上課的感受與不足
最后我想說(shuō)，雖然我們對(duì)課堂有了一定的預(yù)設(shè)，但學(xué)生是鮮活的個(gè)體，在具體的課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，課堂會(huì)生成的各種各樣的資源，教師要及時(shí)、合理地作出調(diào)整，以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，真正做到“以學(xué)定教”。在這一點(diǎn)上，我可能做得不是很好，還缺少了一些教育智慧，可能也因此流失掉一些可以利用的資源。希望老師們多多批評(píng)指正，謝謝大家！
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