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用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程。
2、掌握用乘法口訣求商的一般方法，熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地應(yīng)用乘法口訣求商
教法：觀察法、舉例法、實(shí)踐法
學(xué)法：探究法、合作交流、練習(xí)
課前準(zhǔn)備：情境圖，正方形、圓形卡片、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題（8分）
1、出示教材第37頁(yè)主題圖。
談話引入：上節(jié)課我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決呢，讓我們一起
來(lái)看一看。
2、板書課題：用9的乘法口訣求商。
二、揭示目標(biāo)（1分）
這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：學(xué)會(huì)用9的乘法口訣來(lái)求商。
三、自學(xué)指導(dǎo)（10分）
教學(xué)例2
(1)出示主題圖的第三個(gè)畫面圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
(2)出示問(wèn)題：“有27個(gè)小彩球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行呢？
問(wèn)：怎樣列式?
27÷9=
怎樣計(jì)算?
(3)分組討論27÷9=的計(jì)算方法。
教師可提示學(xué)生回憶在上節(jié)課學(xué)習(xí)的用7、8的乘法口訣示商的方法，引導(dǎo)學(xué)生探討用乘法口訣：“三九二十七”求出商27÷9=3
四、質(zhì)疑探究（5分）
1、出示問(wèn)題：“要是每行擺3個(gè)呢?”
列式：27÷3=，讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出商，并說(shuō)一說(shuō)想商的思路，用的'是哪一個(gè)口訣。
2、小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納由9的乘法口訣求商的方法：用乘法口訣求商就是看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。同一句口訣可以寫成一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（16分）
�。╝）強(qiáng)化訓(xùn)練
完成教材第39頁(yè)下方的“做一做”。
(1)指名學(xué)生答出結(jié)果并說(shuō)出由此引出的兩道除法算式：
7×9=638×9=729×6=54
63÷7=972÷9=854÷6=9
63÷9=772÷8=954÷9=6
師：它們各是用的哪句口訣?
�。�2）過(guò)河游戲
開火車完成練習(xí)。
�。╞）堂清作業(yè)
完成課本第40頁(yè)練習(xí)八第5、6、7題。
板書設(shè)計(jì)：
用9的乘法口訣求商
有27個(gè)小彩球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行呢？
27÷9=3（行）
想：（三）九二十七
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 2
說(shuō)教材：
用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。在第一階段，即在本冊(cè)的第二單元，學(xué)習(xí)用2———6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段，即本單元，學(xué)習(xí)用7————9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。如：“做了56面小旗，要掛成8行。平均每行掛幾面？”通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，因此必須學(xué)好這部分知識(shí)。
教材先呈現(xiàn)56/8的計(jì)算思路，流出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算56 /7，再在主題圖“歡樂(lè)的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49 /7”、27 /9”，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7————9的乘法口訣求商的計(jì)算技能。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
用7、8、9的陳法口訣求商的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商，并能比較熟悉地進(jìn)行除法的求商。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，并進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，提高解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)過(guò)程：
1、 課前三分鐘：
為了讓學(xué)生都復(fù)習(xí)一下7、8、9的乘法口訣，所以我讓練說(shuō)的學(xué)生組織集體被7—9的乘法口訣。
2、 情境導(dǎo)入：
課件出示課本主題圖，讓學(xué)生觀察其中的數(shù)學(xué)信息，從而提高學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生把觀察到的數(shù)學(xué)信息讀一遍，從而加深印象，并逐步理解其中的意思。
3、自主探索、合作交流：
我把數(shù)學(xué)信息寫在紙上，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，主要是讓學(xué)生列算式，求得得數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是怎么求得的，你是怎么想的，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)哪句乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的，為什么會(huì)想到這句口訣。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)，有的學(xué)生在小組合作的時(shí)候不知道是怎么回事，有的就直接列了一個(gè)算式，求得得數(shù)了，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)比較順利，能夠知道怎樣說(shuō)比較好，比較通順。
4、交流導(dǎo)思：
小組進(jìn)行匯報(bào)，在這其中，如果有不明白的'地方可以小組間自由提問(wèn)，這樣就真正是學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)了，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正做到老師是引導(dǎo)者了。 “小老師”也就發(fā)揮作用了，我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，如果哪個(gè)同學(xué)說(shuō)的好，就把“小老師”的牌子掛上，而且對(duì)于發(fā)言較好的同學(xué)要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)物，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
匯報(bào)完成后，問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有什么不明白的地方，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)8/8和8/1是多少，乘法口訣是什么，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是在以前學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生遇到類似的問(wèn)題就不知道怎么回事了，所以我在這里著重引導(dǎo)一下學(xué)生，避免知識(shí)上的疏漏。
5、鞏固拓展：
我把課本練習(xí)題作為鞏固拓展練習(xí)，目地是讓學(xué)生鞏固一下所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
6、課堂檢測(cè)：
我設(shè)計(jì)了四道檢測(cè)題，檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。
課后，對(duì)本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行如下反思：
1、課前三分鐘的形式有些單調(diào)，如果再變換一下形式就會(huì)更好了。
2、開始小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間有些長(zhǎng)，而且在小組合作前提出的要求太籠統(tǒng)，目地性不是很強(qiáng)。如果讓學(xué)生選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決，就會(huì)不那么耽誤時(shí)間了。
3、小組匯報(bào)完成之后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)方法，或是讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)方法，如果總結(jié)不出來(lái)，可以讓學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)方法，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
4、練習(xí)題的設(shè)計(jì)有些難，應(yīng)該降低一下難度。
5、鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，教師的語(yǔ)言缺少激情。
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 3
一、 比賽引入，復(fù)習(xí)舊知
1、口算大比拼
12÷2= 24÷4= 15÷3=
12÷6= 24÷6= 15÷5=
2、填口訣
三（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二
（ ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三
二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室。
2、引導(dǎo)觀察，收集信息
提問(wèn)：圖中的小朋友在干什么？通過(guò)觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）
3、梳理信息，提出問(wèn)題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ㄏ茸寣W(xué)生想一想，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
4、學(xué)生匯報(bào)
指名匯報(bào)問(wèn)題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個(gè)？”“可以擺幾行？”
三、 合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）
�。�1）請(qǐng)一人讀題，提問(wèn)：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的？）
（２）指名匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法）
�。ǎ常﹩�(wèn)：“用哪種方法最簡(jiǎn)便？（用乘法口訣求商）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（ ）八五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8的商是７。
２、口算56÷7
�。ǎ保⿴煟哼@56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？
怎么列式？
列出算式：56÷7＝ ，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎？
讓學(xué)生獨(dú)立試算。
�。ǎ玻┙涣鳎赫f(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？
３、比較56÷8和 56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。
�。ㄗ寣W(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）
�。�、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。ǎ保┳寣W(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)你是如何求出商的`？
�。怠⑿〗Y(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。
６、揭題。
四、 活用數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題
１、基本練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生獨(dú)立完成第４９“做一做”，教師巡視。
�。ǎ玻┘w訂正，問(wèn)：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）
２、游戲：看誰(shuí)先摘到桃子？
（１）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第１題。
（２）集體訂正，課件驗(yàn)證，學(xué)生每說(shuō)對(duì)一個(gè)，桃子就“當(dāng)”落地，被摘到。
�。ǎ常┏槿∪�、四題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何求出商的？
�。�、小兔過(guò)河。(第50頁(yè)第2題)
（１）出示課件，學(xué)生獨(dú)立完成。
（２）集體訂正，學(xué)生說(shuō)出答案后，石頭變色。
４、美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
五、 全課總結(jié)，暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書：
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面？ 平均每組幾顆星？ 可以擺幾行？
�。担丁拢福健酰妫� ４９÷7=□(顆) ２７÷９＝□(行)
想：（ ）八五十六 想：（ ）七四十九 想：（ ）九二十七
�。担丁� 7 =
想：七（ ）五十六
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 4
一、教材分析
用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。在第一階段，即在本冊(cè)的第二單元，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段即在本冊(cè)的`第四單元，學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。因此我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)如下：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)提出除法應(yīng)用題的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
五、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)本班學(xué)生計(jì)算能力比較弱的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。然后安排了根據(jù)乘法算式寫除法算式，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時(shí)要想到乘法，乘法口訣題是為班里的一些學(xué)困生設(shè)計(jì)的。
因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法。
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 5
一、引言
大家好，我今天要分享的是《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)。這堂課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并學(xué)會(huì)利用這些口訣來(lái)求商，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1. 教學(xué)內(nèi)容：
9的乘法口訣：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2. 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣。
學(xué)生能夠利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
三、教學(xué)方法與步驟
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)《西游記》主題曲《白龍馬》和故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，并揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生觀察一行10格9星的方格圖，找出規(guī)律，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣做準(zhǔn)備。
2. 學(xué)習(xí)9的乘法口訣
教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起念誦9的乘法口訣，讓學(xué)生初步熟悉。
然后引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣中的規(guī)律，如每個(gè)口訣的結(jié)果個(gè)位數(shù)都是9，十位數(shù)與乘法中的另一個(gè)因數(shù)相關(guān)等。
3. 利用9的乘法口訣求商
教師解釋求商的基本概念，即被除數(shù)除以除數(shù)得到的商。
引導(dǎo)學(xué)生理解，當(dāng)用9的乘法口訣求商時(shí)，可以將被除數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)（即1/9），從而快速得到商。
舉例說(shuō)明，如求72除以9的商，可以想到八九七十二，所以72除以9的商是8。
4. 鞏固練習(xí)
通過(guò)多種形式的練習(xí)，如填空、選擇、計(jì)算等，讓學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣和求商的方法。
引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并利用“手指記憶法”等記憶技巧，幫助記憶9的乘法口訣。
5. 總結(jié)與反思
總結(jié)本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的重要性和應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
四、教學(xué)意義與反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠熟練掌握9的乘法口訣，還能夠利用這些口訣進(jìn)行求商，提高了計(jì)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并利用記憶技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生的參與度不夠高，需要我在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
以上就是我關(guān)于《用9的乘法口訣求商》的說(shuō)課稿，謝謝大家的聆聽。
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
《用9的乘法口訣求商》是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，它基于學(xué)生已經(jīng)掌握的9的乘法口訣和基本的除法運(yùn)算知識(shí)。本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行除法的計(jì)算，并通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法口訣和除法運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，但可能對(duì)于用乘法口訣來(lái)求商還存在一定的困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成清晰的解題思路。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行除法的計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作和自主探究，讓學(xué)生體驗(yàn)用乘法口訣求商的.過(guò)程，掌握解題方法和技巧。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和自信心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行除法的計(jì)算。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的聯(lián)系，形成清晰的解題思路。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課采用講授法、演示法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法。首先，教師通過(guò)講授和演示，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的聯(lián)系；然后，通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法和技巧。同時(shí)，教師還將采用小組合作的方式，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
教師首先通過(guò)復(fù)習(xí)乘法口訣和除法運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。然后，教師提出一個(gè)問(wèn)題：“如果我們知道了乘法口訣，那么我們能否用它來(lái)求商呢？”這個(gè)問(wèn)題將激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2. 講授新課
教師首先向?qū)W生介紹9的乘法口訣，并通過(guò)具體的例子，演示如何用乘法口訣來(lái)求商。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的聯(lián)系，讓學(xué)生明白為什么可以用乘法口訣來(lái)求商。然后，教師讓學(xué)生嘗試自己運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法的計(jì)算，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。
3. 練習(xí)鞏固
為了讓學(xué)生更好地掌握用乘法口訣求商的方法和技巧，教師需要設(shè)計(jì)大量的練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。這些練習(xí)題可以分為不同難度層次，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，教師還可以采用小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
4. 課堂小結(jié)
在課堂的最后階段，教師需要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。首先，教師讓學(xué)生回顧一下今天學(xué)到的知識(shí)和方法；然后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；最后，教師布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
七、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的聯(lián)系，讓學(xué)生形成清晰的解題思路。同時(shí)，我還采用了多種教學(xué)方法和練習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣求商時(shí)還存在一定的困難。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握用乘法口訣求商的方法和技巧。
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
《用9的乘法口訣求商》一課，是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了18的乘法口訣以及用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)習(xí)9的乘法口訣及用其求商，不僅鞏固了之前所學(xué)的乘法口訣知識(shí)，還為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的乘除法計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自己編制乘法口訣，在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握用9的乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)與他人合作的`意識(shí)，進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立思考與主動(dòng)探索的習(xí)慣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣。
學(xué)生能夠運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行快速計(jì)算。
學(xué)生能夠掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)編制9的乘法口訣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過(guò)程。
學(xué)生通過(guò)運(yùn)用9的乘法口訣求商，掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的方法。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)于與他人分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)復(fù)習(xí)18的乘法口訣，引出9的乘法口訣的學(xué)習(xí)。
提問(wèn)學(xué)生是否知道9的乘法口訣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2. 編制9的乘法口訣
教師引導(dǎo)學(xué)生一起編制9的乘法口訣，如“一九得九，二九十八，……”等。
學(xué)生通過(guò)編制口訣，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。
3. 用9的乘法口訣求商
教師講解用乘法口訣求商的方法，如“被除數(shù)=除數(shù)×商”等。
學(xué)生通過(guò)具體例題，練習(xí)用9的乘法口訣求商，如“54÷9=？”等。
4. 鞏固練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。
針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行及時(shí)糾正和講解。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的9的乘法口訣及用其求商的方法。
強(qiáng)調(diào)乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)和運(yùn)用。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課采用講授法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣、講解用口訣求商的方法、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)等方式，使學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣及用其求商的方法。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助、共同進(jìn)步。
五、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重乘法口訣的教學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握乘法口訣并靈活運(yùn)用。同時(shí)，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功體驗(yàn)。
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元表內(nèi)乘法(二)中的《9的乘法口訣》求商部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣和除法基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在通過(guò)應(yīng)用9的乘法口訣來(lái)求解簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，從而進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對(duì)乘法和除法關(guān)系的理解。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的`除法計(jì)算。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解除法與乘法之間的關(guān)系，并能夠靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行求解。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先，通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的乘法口訣和除法基本概念，喚醒學(xué)生的記憶，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考除法與乘法之間的關(guān)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 新課探究
�。�1）引入新課：通過(guò)具體的生活情境（如分蘋果、分糖果等），引出除法問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何用9的乘法口訣來(lái)解決這些問(wèn)題。
（2）自主探究：讓學(xué)生自主觀察、分析、歸納，嘗試用9的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。教師可以提供一些具體的例子，讓學(xué)生嘗試計(jì)算并總結(jié)規(guī)律。
（3）合作交流：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，分享自己的解題方法和思路。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以糾正。
�。�4）全班交流：各小組匯報(bào)自己的解題方法和思路，教師總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)除法與乘法之間的關(guān)系，并明確用9的乘法口訣求商的方法和步驟。
3. 鞏固練習(xí)
提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師可以通過(guò)巡視指導(dǎo)、提問(wèn)等方式了解學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正。
4. 課堂小結(jié)
對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)用9的乘法口訣求商的方法和步驟，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用這一方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、多思考，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
五、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在理解除法與乘法之間的關(guān)系時(shí)存在困難，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，因材施教，提高教學(xué)效果。
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)背景與目標(biāo)
在數(shù)學(xué)的運(yùn)算學(xué)習(xí)中，乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)除法運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。特別是9的乘法口訣，因?yàn)樗嗽S多整除的規(guī)律，所以在求商時(shí)非常實(shí)用。本次課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到求商的過(guò)程中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)9的乘法口訣：一九得九，二九十八，三九二十七，以此類推至九九八十一。
理解9的乘法口訣與求商的關(guān)系，并學(xué)會(huì)利用口訣進(jìn)行求商。
2. 教學(xué)方法
情境導(dǎo)入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與9的乘法口訣相關(guān)的情境，如購(gòu)物、分配等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
直觀演示：利用教具或多媒體展示9的乘法口訣與求商的過(guò)程，幫助學(xué)生理解。
互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，探究9的乘法口訣在求商中的應(yīng)用。
練習(xí)鞏固：通過(guò)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求商的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)展示一個(gè)與9的乘法口訣相關(guān)的生活場(chǎng)景，如9個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，讓學(xué)生思考如何快速得出結(jié)果。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶9的乘法口訣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2. 探究新知
首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)9的乘法口訣，并讓學(xué)生嘗試用自己的方式記憶。然后，教師解釋如何利用9的乘法口訣進(jìn)行求商，如被除數(shù)是9的倍數(shù)時(shí)，可以直接用口訣求出商；當(dāng)被除數(shù)不是9的倍數(shù)時(shí)，可以先減去或加上某個(gè)數(shù)使其成為9的`倍數(shù)，再求商。接著，教師通過(guò)例題演示具體的求商過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
3. 鞏固練習(xí)
教師設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題目，包括填空題、選擇題、判斷題等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求商的方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
4. 拓展延伸
為了拓寬學(xué)生的視野和思路，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他與9的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如利用9的乘法口訣進(jìn)行驗(yàn)算、估算等。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣、分配任務(wù)等。
5. 總結(jié)反思
在課程結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次課程的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)利用9的乘法口訣進(jìn)行求商是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法。它不僅能夠幫助學(xué)生快速掌握求商的技巧，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和優(yōu)化這種教學(xué)方法，使之更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
本節(jié)課選自小學(xué)數(shù)學(xué)教材，是“除法”這一章節(jié)中的一個(gè)重要內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用9的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的方法，并能在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，提高計(jì)算能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)生能夠體驗(yàn)用乘法口訣求商的過(guò)程，掌握解題技巧。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和解決問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用9的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的聯(lián)系，并能夠靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：采用情境導(dǎo)入、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)法：通過(guò)觀察、思考、討論、練習(xí)等方式，讓學(xué)生在探究中理解知識(shí)，掌握方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與除法相關(guān)的情境，如“分糖果”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法解決問(wèn)題。然后，教師提出本節(jié)課的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握用9的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的方法。
2. 探究新知
（1）復(fù)習(xí)9的乘法口訣
首先，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)9的乘法口訣，并通過(guò)口算練習(xí)鞏固記憶。
�。�2）探究用9的乘法口訣求商
接著，教師給出一個(gè)具體的除法問(wèn)題，如“81÷9=？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用9的乘法口訣進(jìn)行求解。通過(guò)討論和示范，讓學(xué)生理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的聯(lián)系，并掌握用口訣求商的方法。
�。�3）小組合作探究
教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組分發(fā)一些除法問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究如何用9的乘法口訣進(jìn)行求解。在探究過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
3. 鞏固練習(xí)
為了鞏固學(xué)生對(duì)用9的乘法口訣求商方法的掌握，教師設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并鞏固知識(shí)。
4. 課堂小結(jié)
在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)用9的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的重要性和方法。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握用9的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的方法。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和小組合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的聯(lián)系時(shí)還存在困難。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)中乘除法部分的一個(gè)重要內(nèi)容，具體為《用9的乘法口訣求商》。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了1至8的乘法口訣，以及如何用乘法口訣進(jìn)行乘法和求商的計(jì)算。本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)9的乘法口訣，并探索如何用9的乘法口訣來(lái)求商，以提升學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1. 熟練掌握9的乘法口訣。
2. 學(xué)會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行求商計(jì)算。
3. 能夠解決與9的乘法口訣求商相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1. 通過(guò)編制和應(yīng)用9的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算技能。
2. 通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的.自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1. 掌握9的乘法口訣。
2. 學(xué)會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行求商計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 理解用乘法口訣求商的原理和方法。
2. 解決與9的乘法口訣求商相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課將采用講授法、演示法、練習(xí)法和小組合作討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。教師將先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面的乘法口訣知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生編制9的乘法口訣，并通過(guò)具體的例題講解如何用9的乘法口訣進(jìn)行求商計(jì)算。接著，通過(guò)大量的練習(xí)和小組合作討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)復(fù)習(xí)前面的乘法口訣知識(shí)，引出9的乘法口訣的學(xué)習(xí)。可以設(shè)計(jì)一些與9相關(guān)的趣味問(wèn)題或游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2. 編制9的乘法口訣
教師引導(dǎo)學(xué)生一起編制9的乘法口訣，并讓學(xué)生嘗試用自己的方式記憶和表達(dá)這些口訣�？梢酝ㄟ^(guò)歌謠、拍手游戲等方式幫助學(xué)生更好地記憶。
3. 講解用9的乘法口訣求商
教師講解用乘法口訣求商的原理和方法，并通過(guò)具體的例題進(jìn)行演示。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何用9的乘法口訣快速找到除數(shù)對(duì)應(yīng)的商。
4. 學(xué)生練習(xí)
教師設(shè)計(jì)一些與9的乘法口訣求商相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的練習(xí)和鞏固。
5. 小組合作討論
讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論和交流，分享自己在用9的乘法口訣求商過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。教師可以提供一些實(shí)際問(wèn)題或情境，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，并討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
6. 課堂小結(jié)
對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的重要性和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
六、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重乘法口訣的教學(xué)和練習(xí)，讓學(xué)生真正掌握乘法口訣的精髓和應(yīng)用方法。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到更多的收獲和成長(zhǎng)。
用9的乘法口訣求商說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
本節(jié)課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的“表內(nèi)乘法（二）”單元，主要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。這一內(nèi)容是對(duì)乘法口訣和除法基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，旨在通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解乘除法之間的關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
掌握9的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
能夠用9的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握9的乘法口訣。
學(xué)會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解并運(yùn)用9的乘法口訣在除法計(jì)算中的規(guī)律。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的乘法口訣，喚起學(xué)生的記憶。
引入除法計(jì)算，提出問(wèn)題：如果我們知道乘法口訣，那么如何用它們來(lái)幫助我們進(jìn)行除法計(jì)算呢？
2. 探究新知
呈現(xiàn)9的乘法口訣，讓學(xué)生熟悉并快速背誦。
舉例說(shuō)明如何使用9的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。例如：54÷9，學(xué)生可以通過(guò)回想9的乘法口訣“九九八十一”，發(fā)現(xiàn)54是9的6倍，所以54÷9=6。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：被除數(shù)是9的幾倍，商就是幾。
3. 鞏固練習(xí)
提供一系列用9的乘法口訣求商的`練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正和講解。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果除數(shù)不是9，而是其他數(shù)，我們還能不能用乘法口訣來(lái)幫助我們求商？
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算，并總結(jié)規(guī)律。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：用9的乘法口訣求商的方法和規(guī)律。
強(qiáng)調(diào)乘法口訣在除法計(jì)算中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)和鞏固。
五、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算，不僅幫助學(xué)生鞏固了乘法口訣和除法的基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在探究和實(shí)踐中獲得成就感。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解乘法口訣在除法中的應(yīng)用規(guī)律時(shí)存在一定困難，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，因材施教，提高教學(xué)效果。
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