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《京劇》的說課稿
作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的《京劇》的說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《京劇》的說課稿1
一、說大綱
根據(jù)《大綱》要求，京劇是我國的國粹，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識和技能，認(rèn)識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿格及主要的代表人物。
二、說教材
1，教材分析
2，教學(xué)目的
（1）欣賞樂曲，感受、體驗兩個唱段的特點及情感內(nèi)涵，在這基礎(chǔ)上認(rèn)識兩個唱腔的特征。
（2）通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
3，教學(xué)重點難點
通過聆聽，認(rèn)識（南邦子）和（四平凋）在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用并引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，普通高中音樂教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，通過感受體現(xiàn)表現(xiàn)音樂美的載體來陶冶其情操，完善其人格。因此，要讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)選擇方法很重要，根據(jù)高中生的年齡特點和心理特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用讓學(xué)生聽音樂作品的節(jié)奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達(dá)的情緒和有關(guān)京劇的知識。
四、說教法
京劇是我國戲曲中影響最大的劇種，尤其是老年一輩特別癡迷，相反對于我們年青一代來說起魅力卻不是很大，這主要是由于我們對其京劇所要表達(dá)的一些內(nèi)在的東西了解甚少，所以，為了要激起學(xué)生對聆聽京劇的興趣我采用以下的方法來教學(xué)。
1，視覺圖象法
京劇的聲腔、行當(dāng)、板式和伴奏對學(xué)生來說是比較陌生的，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的`有關(guān)知識的基礎(chǔ)上更好地理解作品所表達(dá)的情感，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動學(xué)生的感官，為易于理解京劇的綜合表演藝術(shù)打好基礎(chǔ)。
2，對比聆聽法
在了解兩個樂曲的唱腔特點時，我運用畫面表格的形式將兩個樂曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)忍攸c做比較，這樣有助于學(xué)生朝這幾方面有目的地去聆聽。
3，音樂律動法
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，在課堂上師生互動是十分關(guān)鍵的，我首先將給學(xué)生現(xiàn)場演唱一首比較簡單的京劇，讓學(xué)生實際感知其藝術(shù)魅力，讓他們感受到京劇并不是聽不動，學(xué)不像的高深音樂，樹立學(xué)生的自信心調(diào)動其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試、模仿所聽的音樂。
《京劇》的說課稿2
一、說教材
《京劇》是幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動。旨在讓幼兒了解京劇中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段，能運用繪畫表達(dá)臉譜不同顏色代表不同類型的人，符合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材，觀察不同的形態(tài)、色彩，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
結(jié)合《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡和身心狀況的發(fā)展特點，根據(jù)教材本身特點，結(jié)合本班幼兒的認(rèn)知需要和能力，我將本次活動目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感三方面定位于：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解京劇中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2、能力目標(biāo)：能夠運用不同顏色表現(xiàn)不同類型的臉譜。
3、情感目標(biāo)：通過了解臉譜萌發(fā)對京劇傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
根據(jù)三維目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我設(shè)立了如下活動重難點：
1、活動重點：通過本次活動，讓幼兒了解京劇的表現(xiàn)形式和手段。
2、活動難點：了解臉譜的基本知識，知道怎樣給臉譜上色表達(dá)不同類型的臉譜。
二、幼兒情況
在活動中，我們不僅要對教材分析，更要對幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來我將對幼兒情況進(jìn)行簡要分析:大班幼兒雖然抽象思維正在萌芽，但思維還是以具體形象思維為主，因此一定要帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)，這樣有助于幼兒細(xì)心觀察，從而能用不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象，而《京劇》的內(nèi)容就符合這一特點，孩子們能夠通過對京劇的觀察與體驗，讓幼兒在回顧和討論的過程中，進(jìn)一步理解它的表現(xiàn)手法與特點，敢于大膽作畫表達(dá)自己的感受與想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
三、活動方法
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，在教學(xué)過程中要讓幼兒成為活動中的主體，并且這個年齡段的`幼兒屬于典型的具體形象思維，因此，在本次活動中我采用觀察法、提問法、討論法、表演法和多媒體教學(xué)法，讓幼兒在視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會京劇繪畫的特點，幫助幼兒通過藝術(shù)表現(xiàn)，表達(dá)自己的所觀察到或想象的事物，從而實現(xiàn)由教師被動的教到幼兒主動學(xué)的轉(zhuǎn)變。
在活動中我鼓勵幼兒通過用心觀察、共同討論、圍繞主題想象的方式積極主動的參與到活動中來，在看、說以及繪畫的環(huán)境下不斷嘗試藝術(shù)表現(xiàn)，逐步的掌握本次活動的重難點。
四、活動準(zhǔn)備
大班的幼兒正處在具體形象思維階段，只有借助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解本次繪畫活動的內(nèi)容與意義大膽表現(xiàn)。本次活動準(zhǔn)備有視頻《京劇》、圖片若干幅、勾好線條的臉譜人手一份、水彩筆人手一份、音頻《京劇》。通過視聽覺相結(jié)合，加上幼兒親自動手操作，從而讓幼兒更好的掌握藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
五、活動過程
根據(jù)大班幼兒年齡特點和藝術(shù)表現(xiàn)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程為以下四部分：
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入，激發(fā)興趣以視頻《京劇》導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒通過視頻觀看，引起對視頻中大花臉的興趣，從而引出今天活動的主題。
�。ǘ┯^察圖片
了解京劇的表現(xiàn)手法設(shè)置提問，“圖片中的臉譜跟我們的臉有什么一樣？”“圖片中的臉譜跟我們的臉有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，了解臉譜的形態(tài)與色彩與我們臉的不一樣性，明白臉譜對稱的特點和夸張的表現(xiàn)手法。通過色彩觀察，初步了解京劇不同顏色代表不同類型的臉譜，紅色、黑色代表好人，黃色、白色代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金色、銀色代表神話人物。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)幼兒繪畫
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同類型的臉譜教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，肯定幼兒心中自己的規(guī)劃，無論是金色神仙還是黑色老爸，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表達(dá)。教師不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，肯定幼兒作品的優(yōu)點，在幼兒需要時再給予具體的幫助，作畫出現(xiàn)問題，用自己的方式引導(dǎo)其提高，鼓勵幼兒大膽作畫。
�。ㄋ模┳髌沸蕾p、角色扮演
萌發(fā)對京劇喜愛之情。通過對幼兒作品的互相評價，進(jìn)一步了解不同的顏色代表不同類型的臉譜。領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，給予積極回應(yīng)和鼓勵，傾聽幼兒對藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受。通過角色扮演，萌發(fā)對京劇傳統(tǒng)文化的喜愛之情，在愉悅活動中結(jié)束這次繪畫活動。
六、活動延伸
《綱要》中明確指出幼兒園課程具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解此次課程內(nèi)容，我將活動延伸到家園共育中。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
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