幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家收集的幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間,幼兒園實(shí)習(xí)就要結(jié)束了;仡欉@幾天,我在幼兒園學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我寶貴的財(cái)富。在這段時間里,我嘗試了很多不同的人生經(jīng)歷,教會了我堅(jiān)持,堅(jiān)持,奮斗,理解,珍惜。這是我在學(xué)校學(xué)不到的東西。這幾周的實(shí)習(xí)生活,苦中帶甜,累中帶樂,回味無窮。
準(zhǔn)備實(shí)習(xí)前幾周,我很矛盾。矛盾的是我很想去實(shí)習(xí),因?yàn)槲液芟肴ジ惺苡變簣@和幼兒園老師的生活;但是我不敢練,因?yàn)槲矣X得我沒有當(dāng)幼師的能力。我們現(xiàn)在大三,專業(yè)學(xué)了兩年,但是還沒有完全掌握所學(xué)的知識。而且理論和實(shí)踐根本是兩回事,我們怕自己不行。帶著這樣矛盾的心情去實(shí)習(xí),進(jìn)了xx市第三幼兒園,進(jìn)了一班(1)!剛認(rèn)識那兩個教官的時候,感覺他們比我們大不了幾歲,但是看起來比我們成熟多了,我們還像小孩子一樣,都是社會培養(yǎng)出來的。我們這些一直留在學(xué)校的人缺乏這樣的機(jī)會。都說他們比我們成熟,不僅僅是外表,思想和社交都比我們成熟。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),我們在這些方面都有了很大的進(jìn)步。
剛進(jìn)幼兒園,才知道自己擔(dān)心的不是不合理。因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn),來到幼兒園,面對新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn),只是慢慢的把知識融入實(shí)踐。
每天,我早早到校,在教室門口等孩子們。雖然我想盡快記住全班孩子的名字,但顯然不是那么容易,但我盡力記住他們。每天早上的親切問候成為我和孩子之間友誼的第一座橋梁。區(qū)域活動時會和孩子一起玩,當(dāng)玩伴;玩游戲的時候,也會像小孩子一樣玩;做錯了我會道歉;在和孩子平等的基礎(chǔ)上,我用我所有的時間和孩子相處聊天,盡我最大的努力進(jìn)入他們的內(nèi)心,了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地,孩子們記住了我的名字;我在前面和后面纏著我。他們記得放學(xué)后和我說再見。我的努力得到了回報(bào)?粗⒆觽兲煺鏌o邪的笑臉,我會意地笑了。但是從一開始,老師就告訴我們不要和孩子們玩得太瘋,否則上課沒人會聽你的。這是我下節(jié)課完成的。
孩子的心是純潔無瑕的。當(dāng)他們接受你的時候,他們會真的喜歡你,崇拜你,信任你。孩子的愛是最真實(shí)最純粹的。當(dāng)我看著孩子們天真無邪的笑臉時,我的`心里充滿了幸福。我愿意彎下腰走進(jìn)孩子們中間,傾聽他們內(nèi)心的聲音。理解和關(guān)愛孩子。
在實(shí)踐中,我對一名幼兒教師的工作有了更深的認(rèn)識;我對中產(chǎn)階級孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及其與大班小班孩子的差異有了更深的了解和掌握,也意識到作為一名幼教老師,除了做好孩子的教育工作,如何與護(hù)士、其他老師、家長的配合和協(xié)調(diào)同樣重要。過去我比較注重對兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的理論研究和國內(nèi)外的幼兒教育研究,往往忽略了對兒童套路的關(guān)注。這次幼兒園實(shí)習(xí),第一次在幼兒園觀察了一整天的生活,發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練孩子的作息規(guī)律,培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。彭老師非常善于利用機(jī)會對孩子進(jìn)行隨機(jī)教育,把計(jì)劃教育和隨機(jī)教育結(jié)合起來。比如我們班一個孩子玩玩具,總是摔壞,甚至有一次把別的班的玩具摔壞了,彭老師馬上告訴孩子要愛護(hù)玩具,不管玩具是不是自己的。
并且教他們換個思路:如果是自己的玩具,有人弄壞了你會生氣嗎?并要求她帶回新玩具作為補(bǔ)償。這些日常生活中的突發(fā)事件,成為教師培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的契機(jī)。剛開始實(shí)習(xí)的時候,看到孩子的椅子放的不合適,我會幫他們放好。當(dāng)他們告訴我他們吃不完的時候,我告訴他們不要再吃了。他們必須去廁所。不管他們當(dāng)時在做什么活動,我都覺得他們應(yīng)該上廁所。他們不脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等。我以為我在幫助他們,但事實(shí)并非如此。在彭老師的提示下,我意識到我的行為的后果是他們永遠(yuǎn)無法學(xué)會做自己的事情,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。后來,我變了。
給孩子上課時,感覺自己在健康活動、社交活動、語言活動、音樂活動、美術(shù)活動、數(shù)學(xué)活動、英語活動、體育活動、科學(xué)活動等社交活動和數(shù)學(xué)活動方面比較薄弱。在音樂活動和體育活動中,我也感覺孩子聽的不是很多。藝術(shù)活動和英語活動對我來說更容易。在組織這些活動時,我看到了自己的一些缺點(diǎn),比如:
1.我們的語言不夠優(yōu)美,不足以吸引孩子,我們的表情和動作不夠豐富,不足以感染孩子?赡苁且?yàn)榉挪幌,不要適度夸大。
2.評價語言太少,太寬泛,不豐富,沒有針對性。
3.我沒有照顧好每一個孩子,因?yàn)槲也惶私獍嗬锏暮⒆,所以沒有因材施教。
4.孩子想不到的答案,想不到的行為,想不到的語言,都無法得到快速靈活的回答和處理。
以上四點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)出來的,組織活動做得不夠。我們同學(xué)互相交流的時候,都說自己也有這些缺點(diǎn)。我也問過老師,得出的結(jié)論是大部分都是我們做新手老師造成的。我們可以通過慢慢磨練來改善這些缺點(diǎn)。我做的或者基本上讓自己滿意的好事是:
1、認(rèn)真對待教學(xué)活動、備課和備課。
2.虛心求教,接受導(dǎo)師的建議和指導(dǎo)。
3.每一項(xiàng)活動都可以完全完成,沒有沒有組織過的活動。
4.組織活動時,教學(xué)態(tài)度自然,語言清晰,聲音和速度適中。
5.在組織活動的過程中盡量關(guān)注孩子的興趣,在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時以此為出發(fā)點(diǎn)。
6.大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo),讓孩子收獲,進(jìn)步。這些點(diǎn)也是自我反思后總結(jié)出來的,具有較高的效度和信度。
在保育方面,最近幾周做了很多事情,也學(xué)到了很多東西。比如給孩子穿褲子,喂孩子吃飯,哄孩子睡覺,給孩子梳頭等等。同學(xué)聊天的時候說我們在提前體驗(yàn)?zāi)感缘纳,為未來做?zhǔn)備。就像這些瑣碎的例行公事,我們應(yīng)該每天都做。我覺得可以鍛煉一個人的耐心、耐心、毅力、細(xì)心等。,這對培養(yǎng)一個人的性格真的很有幫助。剛開始幾天感覺很新鮮。我對做事很感興趣,也很努力。時間久了,我需要其他的東西來養(yǎng)活自己,這就是我上面說的。在保育工作中,經(jīng)過自己的仔細(xì)思考和總結(jié),覺得自己做得好的地方在于能快速適應(yīng)這些任務(wù),基本做得不錯。缺點(diǎn)是:不夠細(xì)心,沒有完全根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)來照顧,主要原因是和孩子相處時間短,對孩子的理解不夠。
幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
開始園長培訓(xùn)已經(jīng)3天了,學(xué)校給我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會讓我們到烏市南湖新世紀(jì)幼兒園見習(xí),雖然見習(xí)時間太短了但我學(xué)習(xí)了不少的知識而對我影響太大了。在這短短一天的時間里,小一班的老師讓我觀摩到了一個非常重要的信息,那就是對待小孩子的態(tài)度一定要和藹可親,一定要讓小孩子感受到他是生活在溫暖與愛的懷抱里,只有用這樣的態(tài)度去在幼師這個光榮的崗位上工作,才有資格獲得幼師這個稱號。
。ㄒ唬┯螒颉谴蠖鄶(shù)幼兒教師都很想采用的講課方式,但他們往往在上課期間都控制不好課堂紀(jì)律,一旦把兒童帶入游戲中,就很難再帶出來,但那天聽了宋園長的蒙臺梭利教學(xué)課程后,我才見識到了什么叫做能力,什么叫玩中學(xué),什么是超自然。玩中學(xué),不以為一邊玩,一邊學(xué),其實(shí)不然,簡單的事是說,可一做起來就不那么容易了,因?yàn)橛變旱臒o意注意占優(yōu)勢,有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展,想要抓住幼兒這一特點(diǎn),真是不太容易。
其實(shí),想要把幼兒從游戲中拉出來,也很容易,就像宋院園長那樣,本來沒有設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),遇到小朋友制造的突發(fā)事件,宋園長接住了小朋友拋來的“炸彈”,并且,把炸彈轉(zhuǎn)化成了糖果又填到了小朋友的嘴里,讓小朋友吃了一頓美餐,真正的甜到了心里。
。ǘ┪艺J(rèn)為,做幼兒教師最為重要的一點(diǎn)就是要細(xì)心,細(xì)心最多的表現(xiàn)地方就是兒童的起居衣食上,因?yàn)閮和谠缟先雸@的那一刻,就已經(jīng)把他的日長生活帶進(jìn)來了,因?yàn)樾“嗟暮⒆佑洃浟τ邢蓿麄儧]
有完全記住自己的東西,更不知道那個該做,那個不該做,也不明白為什么要換衣服,或許他們只知道糖是甜的,要好吃的,這就需要老師和保育員延伸記憶,記住每個小朋友的衣物東西,還有柜子的位置,千萬不能把別的小朋友的東西帶到另一個小朋友的家,那樣的話,家長會懷疑教師的能力,你也就丟失了一個幼兒教師應(yīng)盡的義務(wù)和準(zhǔn)則。
總結(jié)全部:這一次見習(xí)的收獲是巨大的,對此自己表示無比的'興奮和喜悅,從一開始對幼兒園概念的神往到自己親身感受近距離體驗(yàn),這一連續(xù)的過程使自己對了解幼兒的各個方面的感觸由淺入深,由大致到具體,由局部到整體,由籠統(tǒng)到細(xì)微,由實(shí)驗(yàn)到研究,由單一的觀察到多角度的思考,再由多角度的思考轉(zhuǎn)入細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆此嫉鹊鹊鹊冗^程,都使得自己對認(rèn)識學(xué)前教育的方向以及對“男阿舅”的客觀定位的分析有著積極的影響作用。從見習(xí)的觀察中我們不難發(fā)現(xiàn),見習(xí)之前形而上學(xué)的思考模式和見習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)的問題有著很大的本質(zhì)上的差異。通過就一天的見習(xí),至少使自己能夠明白這樣一個道理,自己欠缺的東西依舊很多,比如:還需要繼續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能,以及對自我潛質(zhì)的激發(fā)和專業(yè)理論性的強(qiáng)化等等,這些都需要在未來的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中得到重視和提高。我們應(yīng)當(dāng)正視自我的長遠(yuǎn)發(fā)展,也應(yīng)當(dāng)懂得職業(yè)屬性時代性變化和職業(yè)本質(zhì)自然規(guī)律的更新。因此,這一次見習(xí)給與自己的啟發(fā)也是巨大的,這一點(diǎn)無需質(zhì)疑,應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定。
幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
我們的實(shí)習(xí)第一周為見習(xí),主要是觀察和學(xué)習(xí)所在班級的情景和教師的保教方法;從第二周開始到第三周是正式的實(shí)習(xí),開始自我組織活動;從第四周到第五周,開始組織半日活動;第十周為實(shí)習(xí)總結(jié)周,主要是寫觀察日記和實(shí)習(xí)結(jié)束工作。在正式開始去幼兒園前,在學(xué)院有一周是屬于實(shí)習(xí)前的試教周,每個人準(zhǔn)備一個活動,在微格教室試講。我們的工作主要是教學(xué),附加保育。在臨近實(shí)習(xí)尾聲時,回顧這幾周的實(shí)習(xí)生活,是苦中有甜,累中有樂,回味無窮。
在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的前幾周,我很矛盾。矛盾在于,很想去實(shí)習(xí),因?yàn)楹芟肴ジ惺芤幌掠變簣@的生活和幼兒教師的生活;害怕去實(shí)習(xí),因?yàn)橛X得自我還沒有本事去做一名幼兒教師。專業(yè)學(xué)習(xí)了三年,可是我們并沒有完全掌握好所學(xué)的知識,何況理論與實(shí)踐根本是兩回事,怕自我勝任不了。懷著這樣矛盾的心境去實(shí)習(xí)了,走進(jìn)交口縣機(jī)關(guān)幼兒園。我被分到小一班,一個人在這個班。在學(xué)校試教的那一周的星期一,我們?nèi)チ擞變簣@拿教學(xué)計(jì)劃,選了一些活動,準(zhǔn)備回來備課。在幼兒園與他們的領(lǐng)導(dǎo)和教師見了面,互相做了介紹。那時的感覺是這些教師年紀(jì)比我們大不了幾歲,可看上去比我們成熟多了,我們還像個小孩,這都源于社會磨練。我們這些一向在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會。說他們比我們成熟,不僅僅是外貌,更多的.在于思想,在于社會交往方面。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),我們在這些方面有了很大的提高。
雖然我們的主要工作是教學(xué),可我覺得在實(shí)習(xí)這幾周,我做得更多的是保育,也許是因?yàn)槲以谛“,小班的保育工作比中大班任?wù)重些。在教學(xué)上,這幾周,我上過15個活動。包括五大領(lǐng)域的活動和英語活動,上得最多的是英語活動和數(shù)學(xué)活動。在健康活動、社會活動、語言活動、音樂活動、美術(shù)活動、數(shù)學(xué)活動、英語活動、體育活動、科學(xué)活動中,我自我覺得社會活動和語言活動比較難,音樂活動和體育活動比較難組織,數(shù)學(xué)活動和英語活動我自我比較順手些。在組織這些活動時,我看到了自我的一些不足。
幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
步入幼兒園,看到幼兒園里的環(huán)境,回想起幼年的我們,怎樣會有滑滑梯呢。那時候的我們就僅有坐翹翹板的機(jī)會。再到教室玩具的多樣化,如玩套圈,抽象畫,小木工,水果切切樂,小廚師,釣魚等,那時的我們真的落伍了,難怪此刻的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天性,孩子總是在游戲中獲得歡樂。和小朋友做游戲是一件很歡樂的事情。記得每次要玩的時候,聲音就變得嘈雜起來了,小朋友們都鬧起來了,爭著搶著要來表演游戲,必然不能維持一個安靜的課堂紀(jì)律,教師隨機(jī)應(yīng)變一下,再吵的人就不請他上來表演了,于是整個教室變得安靜下來。所以教師要有敏銳的隨機(jī)應(yīng)變能力,不然怎樣鎮(zhèn)的住這些小朋友呢?墒怯捎谟螒蚧顒舆^程中的時間有限,孩子中并不是全都有機(jī)會來表演游戲,必然會忽視一些孩子。鼓勵語言活動中增加更多的表演游戲,既能讓小朋友玩的開心,也能夠鍛煉小朋友的表演本領(lǐng)。
在第一次的見習(xí)的過程中,是不可能怎把么教會小朋友的教學(xué)方面完全學(xué)會,否則就成為了圣人。可是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都是在一點(diǎn)一滴出來的。珍惜來之不易的見習(xí)機(jī)會,熟悉了解幼兒園常規(guī)的一日生活,訓(xùn)練幼兒園孩子的一日常規(guī)。如音樂、鈴鼓聲等在長期的刺激反應(yīng)過程中,就定向的構(gòu)成了一種長期的行為習(xí)慣,很清楚這段時間該干什么。當(dāng)音樂響起來的時候,就明白是要擺好椅子,準(zhǔn)備排隊(duì)。一個簡單的動作就明白是要示意什么東西。能夠?qū)|西整齊的擺放于原先的位置,也是經(jīng)過長時間的強(qiáng)化的結(jié)果。培養(yǎng)他們的生活自理能力,小朋友能夠獨(dú)立完成的事,就不要去幫忙他們,容易使他們養(yǎng)成依靠他人的習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉了。在起床后,保育員教師跟我們講,小朋友已經(jīng)會穿鞋,不要幫他們穿鞋?墒腔旧闲“嗟暮⒆佣疾粫(dú)自穿衣服和褲子,這點(diǎn)上還是需要幫忙的。明明能夠會做的事情再幫忙他們,惰性一旦構(gòu)成將不利于其身心的健康發(fā)展。僅有不斷的行為訓(xùn)練,才能夠讓孩子在不斷的訓(xùn)練中長大。保育員在照顧孩子的日常生活中發(fā)揮了不可替代的作用,他協(xié)調(diào)了教師的工作進(jìn)程。在悉心照顧孩子的日常過程中付出了很多,雖然不是專業(yè)的教師,其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的教師。可惜收入僅有1000元,付出與收入不成正比。園長應(yīng)當(dāng)提高他們的待遇,給予更多的福利。教師應(yīng)當(dāng)與保育員之間相互溝通,了解孩子更多的日常生活習(xí)慣,針對不一樣孩子對癥下藥吧。
保證孩子在幼兒園的安全是大家時刻關(guān)心的問題,也是幼兒園教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。處處可見,時時刻刻強(qiáng)調(diào)安全。這就需要教師注意觀察那些容易摔倒的孩子,提醒他們注意安全。當(dāng)孩子有什么異;蛘呤怯兴さ、磕傷,應(yīng)及時主動與家長聯(lián)系。做一個進(jìn)取的主動者,及時解決問題,總比被動的讓人宰割強(qiáng)吧。當(dāng)應(yīng)對家長的問責(zé),要堅(jiān)持自我的觀點(diǎn)沒有就是沒有,否則就會認(rèn)為是你的過錯。由于家長的溺愛,應(yīng)對孩子做錯了,教師又不能夠體罰學(xué)唯有向家長吐露口水,卻換來一句孩子就是那么的皮。應(yīng)對家長對于孩子的溺愛,教師真的是啞巴吃黃蓮有苦說不出。盡管如此,孩子靠近危險(xiǎn)物品的時候還是要提醒他不能夠靠近。孩子在校出了事情,園長找你,家長找你,身為教師是難辭其咎。不想惹禍上身,就應(yīng)當(dāng)及時做好與家長的溝通。
隨著交流的日益頻繁,教師能夠經(jīng)過多渠道與家長交流。比如用飛信、家長qq群將活動信息與家長跟進(jìn)。將小孩子的情景及時反饋給家長,應(yīng)對家長的投訴,做一個合格的聽眾,共同協(xié)助解決問題。以往有人評價幼兒園教師教的不好沒關(guān)系,孩子的安全切記要管好。這句話明顯是貶低了教師,沒有換位理解教師的辛酸,可是也從側(cè)面反映出了孩子的安全是不可忽略的部分。
針對幼兒園孩子還沒有明辨是非的能力,大體上都是很聽教師的話。除了少數(shù)叛逆的調(diào)皮鬼。,教師說什么就是什么。為人師表就該充當(dāng)起示范者的主角,把正確的行為和語言傳遞給孩子。教小朋友用簡單的問候語問候別人,引導(dǎo)他們做一個有禮貌的孩子,這是教師時刻在提醒孩子做人的道理。此階段的孩子對于新鮮事物的好奇心,應(yīng)當(dāng)激發(fā)其創(chuàng)造的思維,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。孩子學(xué)什么和模仿能力極強(qiáng),不要讓壞的習(xí)慣教壞了小孩子。小朋友對于學(xué)習(xí)的理解能力是有限的,對于同樣的一個詞或一句話,一句歌詞、一個簡單的動作,都要不斷的重復(fù)幾遍,才能夠增加印象刻在腦袋里。教學(xué)上應(yīng)當(dāng)制定出貼合此年齡階段的游戲。記得教師上的染色游戲就不太適合小班的孩子,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。雖說此階段的孩子對于色彩的敏感性,染色游戲能夠激發(fā)孩子對色彩的興趣?墒窃趯(shí)踐的過程中,有的只是把小手弄臟了,有的卻把衣服給染了,丙烯染上衣服是很難洗干凈點(diǎn),估計(jì)整件衣服就得毀了,甚至地板也被搞得一塌糊涂。出來的作品也是不盡人意。對于教師是吃力不討好,達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)的過程中要從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。
在幼兒園不斷教育上,就該采取區(qū)別對待的原則。需要教師經(jīng)過多種渠道來了解孩子的家庭背景,不管是私下的還是經(jīng)過別人,對于孩子的個人材料是不能夠隨意向外人訴說的,這是教師的原則。根據(jù)他們的成長的環(huán)境,制定出不一樣的.教育模式。調(diào)皮的孩子就是會欺負(fù)別的孩子,給予適當(dāng)?shù)拇煺劢逃,如果你不威?yán)一點(diǎn),總是笑臉對他,反而會更加的無法無天,今后更加束縛不了他,反而不利于他的身心健康成長。有的孩子就是需要你的鼓勵,若果總是一向貶低他,或者隨便說出我厭惡你之類傷害孩子的話,使小孩子的自尊心受損,給他們蒙上陰影,不自信的他便不能夠在教師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子創(chuàng)造一個歡樂的幼兒園,教師隨時要注意自我的言行舉止。
雖然說是要采取區(qū)別對待,可是我班教師卻把注意力投給那些幾個非常努力的學(xué)生,這是采取了優(yōu)先的原則了,在樓梯口貼照片,這幾個是優(yōu)先入圍的,能夠說是所謂的非常關(guān)照。真正的一名合格的教師,就不應(yīng)當(dāng)只注重那些物質(zhì)條件和關(guān)注那些惹人喜愛的孩子,請把目光投入到那些性格內(nèi)向,家庭情景特殊的孩子,他們同樣需要你去給他們送去冬天里的陽光,那些孩子更渴望你的鼓勵和多花時間去和他溝通,打開他們的心扉,創(chuàng)造溫暖的世界,與外面的世界接觸,孩子的自閉不利于其個性塑造。在見習(xí)的過程中我懂得了,今后的自我要多看多學(xué)多問。
要有自我的想法,自我的專業(yè)技能課要掌握,同時也要掌握必須的文化知識。會彈鋼琴,會唱、會說、會畫、會跳、會做手工、會寫教案、確實(shí)是一個高要求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,需要手工制作來支撐,這就需要我們掌握手工,手工能夠說是變廢為寶,幼兒園純粹就是回收廢物的利用廠。只要是能夠想到的東西盡管是成功的或者是失敗的,都要大膽的嘗試一下,才會有提高的空間。教師在保鮮膜上作畫雖然失敗,可是創(chuàng)意點(diǎn)子好,我們需要的就是創(chuàng)造出一個不一樣于別人的環(huán)境,更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大用腦子,盡管在教小朋友上課時比較簡便不太用的到腦子。此刻學(xué)習(xí)好手工對于今后的幫忙時很大的,因?yàn)閾Q一次主題,就要換一次的環(huán)境,光是這個制作手工,就能夠搞跨教師了,教師們經(jīng)常要熬夜加班做,感嘆一下,當(dāng)幼兒園教師絕非易事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗時的工程,很大程度取決于我們的手工水平,如果今后要從事此行業(yè)的,此刻可要加把勁了。
我班的兩個教師,剛畢業(yè)出來的那個就相比較較辛苦,早上早早的去到孩子午睡的時候才能夠回去,在手工制作上我是感覺她做的比較多,并且在決定事情上都取決于那個來了比較久的教師。為了生存,到新環(huán)境得向別人先低頭,否則就混不下去了。看來以后我們也要走此道路了。
我發(fā)此刻給小朋友拍照中就是不愿意讓你拍,就用兩只小手擋住他們的小眼睛,有的甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的情緒,竟然用腳踢我,拿書要打我,看來小家伙是有情緒的,不要惹到他們了。可是也有的很樂意配合的,還出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象。好奇心激發(fā)起興趣,也要求拍照,還擺出可愛的姿勢,耍酷,找了一張又一張,小孩子真的是好可愛啊。
幼兒園傳遞的就是歡樂健康,大家期望孩子能夠過得沒有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入小學(xué)里,這種歡樂就不再擁有了。隨著年齡的增長,他們覺的教師不在可愛了,壓力也變大了。這就是不一樣階段的教育要求。今后,期望再去見習(xí)過程的我們,仍然以一種進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待自我的工作,繼續(xù)再小朋友面前展示自我的個人魅力和一個良好的形象。
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