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      幼兒園教師的培訓總結

      時間:2023-03-09 18:44:10 培訓總結 我要投稿

      幼兒園教師的培訓總結

        總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編整理的幼兒園教師的培訓總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園教師的培訓總結

      幼兒園教師的培訓總結1

        20xx年xx月xx日,我參加了高新區(qū)幼兒教師全員培訓班,通過學習,我受益匪淺,現(xiàn)把學習心得記錄下來,與大家共享:

        一、樹立了新的教育姿態(tài),開闊了新的教育視野。

        過去的教學觀念是:要想給孩子一杯水,教師必須具備一桶水,現(xiàn)在卻是,要想給孩子一杯水,教師必須具備長流水。是的,社會是在發(fā)展變化的,教師應樹立終身學習的理念,尤其是在幼兒教育中,孩子們提的問題越來越多了,孩子們的視野越來越寬闊了,家長們的要求與期望更高了,國家也越來越重視幼兒教育了,如果自己僅停在原水平上而駐足不前,就跟不上時代發(fā)展,因而,我們這次的培訓學習,我更加感到,自己需要學的知識還太多太多……學無止境嘛!那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領下,以新的科技發(fā)展來不斷促使自己學習、學習、再學習吧!

        二、以新的教育理念更好的開展工作。

        新的'教育學告訴我們,當代的教育特征為:“書山有路‘趣’為徑,學海無涯‘樂’作舟”。是的,過去是以勤學苦練為根本,而現(xiàn)在是從點點滴滴來培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點,以游戲為基本活動,從而達到“寓教于趣,寓教于戲,寓教于樂”的目的,這就要求我們在日常生活與教學工作中,把自己的學習與孩子們的學習都當作一種樂趣,來貫穿于幼兒的一日生活之中。

        三、培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展。

        學習了《心理學》后,結合實踐,我更加掌握了當代幼兒的心理特征:自私、霸道、好勝等。同時也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來啟發(fā)鼓勵幼兒,如何避免一些不利于幼兒成長的批評語言,如何因才施教,如何注重個體差異,如何運用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認知能力,如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。

        四、奉獻幼教,幸福無比。

        俗話說“七歲八歲狗也嫌”,而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子,他們剛進園時哭哭啼啼,吵吵鬧鬧,依依呀呀學語言,哼哼嘰嘰找媽媽,他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股,提褲子等等,教師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗,我認為這就是“愛”的教育,這就是最大的幸福。

        “沒有愛的教育就象池塘里沒有水……”。是的,如果不愛這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作,誰也不會在這里熬白發(fā)。工資——不高;論收入——有的需要自費投資,多數(shù)時候支出大于收入;論地位——是孩子頭,是高級保姆;論輕閑自在——可責任重于泰山;論回報——可多數(shù)是到孩子長大成才后,不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥?圖的是用心血換來孩子們的成績時,感到最大的欣慰,也許就因為“我們都有悠悠幼教情,執(zhí)著幼教愛”,才使我們走在一起而樂此不彼,幸福不已,可不是嗎?有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位,但仍然繪圖在幼教芳壇里;有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作,晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天,晚上又辛苦地學習;有多少老師們平時放棄了多少個探望老人的假期,而一味地沉浸于整理與總結之中。

        “捧著一顆心來,不帶半根草去”,我十分信奉教育家陶行之這句名言,要以此為人生目標與前進動力,心系三尺講臺,情依幼教事業(yè),幸福無比!

        總之,這次的培訓班學習,使我更找出了自己的不足,總結了新的教學經驗,從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學習,不斷進步,力爭做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園!

      幼兒園教師的培訓總結2

        本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。透過新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。

        活動前我認真反復的看了—x老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調整。我發(fā)現(xiàn)—x老師在說到保質期的時候出示的是20xx~20xx的數(shù)字,她在和孩子們談保質期的時候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有理解。所以對于這一現(xiàn)象,我進行了調整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的`食用周期短,也就意味著它的保質期時間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質期來比,孩子似乎更容易理解前者,也由于七天時間短,孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質期的天數(shù),而三年這個概念比較遙遠,所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活,也更能讓孩子們去理解。

        在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實際生活,就這一點我也進行了調整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡—通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正貼合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,能夠讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,有了實物的比較,孩子們也更能容易理解和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動也又提升了一些價值。

        這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不明白怎樣去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,說的復雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思,并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不一樣的盒子,讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的,孩子們透過這樣的操作,很快的就理解了“克”的意思。

        當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,再去引導孩子們去發(fā)現(xiàn),所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點,還需要在日后的活動中去琢磨和改善。相信透過下學期的新教師培訓,我會進步的更快。

      幼兒園教師的培訓總結3

        本學期,我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,根據(jù)本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結如下:

        一、抓師資隊伍建設,提高保教質量

        (一)以師德建設為先導,不斷規(guī)范師德師風。

        狠抓師德師風建設工作,切實把“學高為師,身正為范”落實到保教日常工作中,樹立良好的師德形象。

        1、組織教師學習《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,認真貫徹落實上級部門的有關要求,明確教師工作職責與行為規(guī)范。

        2、認真落實了《xx區(qū)銅川一幼師德師風考核細則》,將師德師風納入教師月考核重點內容,要求教師以師德為先,嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。

        3、組織開展了“視頻回放,自我反思活動”,讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。

        4、組織教師開展了“幸福教師”演講活動,提高幸福指數(shù)。

       。ǘ┝⒆阕耘啵訌娡庥,不斷強化教師專業(yè)水平。

        1、通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務學習,根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動,讓教師在不斷學習中探索職業(yè),提高專業(yè)水平。其中重點落實如下:

        一是扎實開展集體備課活動;

        二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升,同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動;

        三是加大進班指導力度,從而了解各班教學常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設方面進行針對性的指導和幫助。

        2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍,不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,把所學的理論與教學實踐相結合,并于4月份組織教師讀書分享活動,每位老師結合自己的工作與生活,暢談自己的讀書感悟,收獲頗多,讓我們把讀書學習作為人生的必修課。

        3、邀請了有關專家、xx區(qū)教研員走進幼兒園,為我園課程建設、課題研究、教研做專題指導,共促教科研發(fā)展。具體有:師德培訓、億童體能、二次培訓(杭州學習)、攝影培訓、音樂游戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等。

        4、為教師提供外出觀摩和理論學習的機會,有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓活動,教師認真學習,吸取他人先進經驗,了解新的教育策略、方法,通過學習、交流,讓教師在學習活動中進步和成長,具體培訓:參加上海南京名師游戲化教學成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學習專題研討、xx區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等。

        5、教師課堂。繼續(xù)開展了教師舞蹈、美術、彈唱、體育教師課堂,本學期,老師們在教師課堂中認真學習,舞蹈方面,學習蒙古舞組合;美術方面,體驗不同材料制作的樂趣,并掌握相應的技法,而且利用美術教師課堂活動,更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設;體育方面,通過玩各種游戲:生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂傳遞,為老師們建立相互信任的平臺,并在工作忙碌之余放松心情,提高了老師們的幸福指數(shù);彈唱方面,提供新的兒歌曲目,老師們先輕唱兒歌,然后由教師邊談邊唱,最后進行考核。

        6、師徒結對活動。在全園范圍內繼續(xù)開展了青年教師拜師結對活動,要求區(qū)級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟;區(qū)級骨干教師3名徒弟;園級骨干、成熟教師1名徒弟,結合結對計劃,開展了帶教指導活動,師徒共同成長。培養(yǎng)目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主,讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

        二、加強教研力度,提高教學質量

        1、抓好集體備課,發(fā)揮團隊作用。

        每個年級組隔周一次集中備課,鼓勵老師們分析教材,挖掘教材,針對不明確的,有異議的'地方,互相探討、相互指導,改變教學策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題,教育教學水平有了一定的提高。

        2、一課三研,促成長。

        落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據(jù)教材內容,老師們發(fā)揮群策群力的功效,通過反復的磨課,研討,逐步完善教學設計與組織,老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己,同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。

        3、深入區(qū)域游戲,跟進問題反思研究。

       。1)主題教學和區(qū)域活動的相互融合。

        每個主題活動實施前一周,教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整,進行及時研討,制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產生,實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習,掌握新的教育教學方法,練就扎實的基本功,整合各科教學的能力。

       。2)營造研討氛圍,加強區(qū)域研究。

        為了提高教師的教研能力促進教師成長,也為了更好的尊重孩子的自主性學習,本學期,我們進行了區(qū)域教研的系列活動:首先,各班創(chuàng)設了信息區(qū),在分園老師的指導和培訓下,老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設方法,在創(chuàng)設的過程中,以孩子為主參與其中,逐步解決了在教學活動中的一些困惑:例如,幼兒前期經驗的儲備,材料的收集等,使教學質量逐步提高,也尊重了孩子自主學習的方式;其次,優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題,在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破,逐步解決教師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最后,在區(qū)域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式,來呈現(xiàn)視頻內容,在“回頭看”的過程中,老師們找出材料的核心經驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因,這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始,相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強大,我們一定會不忘初心,為了孩子繼續(xù)努力前行。

        4、優(yōu)化課堂教學,提高教學質量。

        為加快我園師資隊伍建設,促進教師專業(yè)成長,促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高,6月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性,盡可能地提供各種材料、教具,讓幼兒看、摸、想、做中獲得經驗,獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平,對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊,切實提升了老師們課堂的駕馭能力。

        三、不斷反思,促進成長

        雖然我園的培訓工作卓有成效,但也存在不足,如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,反思的能力欠缺。

        教師培訓是個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,勇于探索,讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,提高綜合綜合素質,進一步豐富培訓形式和內容,促進培訓實效性,促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。

      幼兒園教師的培訓總結4

        “我相信自由自在,我相信明天,我相信伸手就能碰到天!碑斘覀冞沉寂在這首歌的時候,我相信大家肯定會覺得時間過得真是飛快,就在我們不知不覺中,它已經在我們的成功和喜悅中漸漸遠行了!暑假的培訓雖然帶給了我們一個不完整的假期,但對我們來說這也是一種鍛煉和學習,通過這次培訓我相信大家的感悟肯定有很多,對于自己本身來說我覺得收獲也很大,我說一下自己的感想:

        說起培訓我相信大家更多是牢騷滿腹,更何況是大暑天來培訓,當然大家心里多多少少會有些抱怨,但是從培訓的第一上午,我才意識到這種想法是多么的無知,開始是在自己幼兒園進行培訓,給大家培訓的老師都是教師隊伍中的精英、骨干,無論是經驗豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言,說到這里那種場景至今還歷歷在目,他們或整合或分科,都結合自己的教學經驗,從不同的角度,帶領我們梳理了托、小、中、大班的教材,其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演,形式五花八門,帶給我們的不僅是視覺上的沖擊,帶給我們更多的我覺得應該是震撼,和感動!作為一名年輕教師,對于許多的教學方法和一些教育觀念都感到茫然與困惑,但是在這次培訓的學習過程中,各位老師精彩的講座和耐心的講解,加上在各個教育領域中教師們帶來的精彩節(jié)目,使原本枯燥無味的理論變得非常生動活潑,通過這次的學習我覺得這讓大家的思路有一個更廣闊的認知,在培訓的過程中我對于幾個老師的培訓有很多感想,當然也帶給我很多感動!首先我覺得應該是周文霞老師,她是一名資深的老將了,教學經驗非常豐富,我覺得她每一次的講解都能帶給我震撼,當然這次也沒有失望,這次周老師帶著我們梳理了中班下學期的教育內容,她緊密結合教材,幫我們從整個大的教育目標與內容進行層層分析,并且從教材的使用上也給我們做了細致的講解,比如要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,及本園實際情況安排好學習進度,以及主題備課的內容,開展的主題活動等也給我們做了精彩的講解,通過周老師的梳理,讓我們感覺到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱情,每個活動環(huán)節(jié)都分析的那么透徹,每一步都講的那么到位,對于我們年輕的教師來說這無疑是一筆寶貴的經驗財富,讓我們從中學到了很多!

        其次是在縣里培訓的時候,帶給我的第二個震撼那就是來自樂安實驗園的白桂云老師的教材梳理,以前總是聽認識她的老師們說她是講課如何如何的生動,有趣。。。能力如何的強等,但是廬山真面目還真沒看到過,通過這次培訓真的是目睹了白老師的風采,她帶領大家一起梳理了托板的教材,從她的講話中就可以看出這是位對自己要求非常嚴格的人,說話思路條理非常清晰,她從課程的分析,課程的構架,以及各個教學領域都給我們一一做了詳細的講解,而且對每個主題中一些比較有代表性的教學活動做了細細的分析,并且與老師們進行了異常精彩的互動,我覺得這場培訓非常精彩,可以說就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。這位老教師用她切身的行動和感人的言語,為我們切切實實的上了一課,在做報告的時候她一再謙虛的說這些是她的個人感言,但聽了報告之后,我覺得這位教師的這些所謂的“個人感言”實在是受用于每一位來聽講座的老師們,因為我們的工作對象都是孩子,無論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子,他們都應該是被我們去關心和愛護的孩子。雖然每個老師做的報告不太一樣,但總結到一點,就是要用自己的愛去愛孩子們,只有自己用愛感動了他們,才能教會他們知識,教會他們做人。

        這次培訓普及范圍之廣,人數(shù)之多,這是從自己工作這三年來最大的一次培訓,可見縣領導對我們這次培訓的重視程度,所以帶給我的第三個震撼就是周局長的講話——《態(tài)度決定我們的高度》,聽了周局長的話真的感觸很多,他給我們講了很多方面的內容,非常全面,例如教育中的真諦那就是:不僅要學會技能,更要學會生活,生活的幸福就是在于用心;他還重點對老師們的心態(tài)做了很深入的'剖析,例如:他教育我們真正認識自我潛能,與你的個人能力是沒有關系的,而是跟自己的所處的狀態(tài)有關,還針對老師們現(xiàn)在的心理給大家上了“人生的五節(jié)課”,讓我們懂得了無論是在多么惡劣,多么困難的環(huán)境中,只要不拋棄,不放棄,堅信自己的理想,就一定能獲得成功!他的講話讓我更加確信了幸福的真諦那就是:工作的經歷就是一個幸福的過程!只要懷著一顆感恩的心去包容一切,我相信每一天都是充實的!快樂的!

        這次培訓我聽到的最多的一個詞那就是“團隊精神”以前從來沒意識到一個團隊的合作有這么大的力量,但是這次培訓李順玉老師讓我看到了真正的團隊精神,團隊力量!這個詞在她身上我得到了印證!為了準備好這次報告,他們校外園加班加點,每天晚上十二點之前就沒有回過家,李老師甚至回去到凌晨三四點鐘,為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子,力求錦上添花;為了動作更加完美到位,年輕老師們一遍遍的練習再練習,爭取使動作做到完美!極致!李老師在縣里講解的過程中,真誠樸實又貼合實際的語言,使她獲得了陣陣掌聲,我不禁心中萌生了一種前所未有的感動,甚至有一種要流淚的沖動。。。李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致,寄托著大家的夢想,背負著大家的希望,她成功了,我們也成功了!這就是我們一小的老師,團結!積極!向上!真的很為她高興,也為自己能夠呆在這么一個團結合作的團隊,感到驕傲!感到自豪!

        因為努力,所以成長;因為成長,所以才會進步;這次培訓時間雖然短暫,卻成為了我們一筆很寶貴的財富。在這十天的培訓中,除去知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的學習,反思自己的專業(yè)成長;在培訓即將結束的時候,想說的話真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的力量,才會在教學中有所成。我也相信在傾聽,記錄,反思,沉淀,實踐中,我的教學之路也會愈趨于成熟。在這次培訓中我真的受益匪淺,希望在今后能有更多機會參加這樣的培訓,也期待新的能有培訓模式,使培訓更加細致化,當然更期待我們的同行,相互交流,相互學習,取人之長,補已之短,使自己在今后的工作中做到游刃有余,。愿這次培訓能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,相信一小的明天因為我的存在而更加精彩!

      幼兒園教師的培訓總結5

        20xx年10月10日至10月15日,我有幸參加了山東省幼兒園園長省級培訓班學習。轉眼幾天的培訓結束了,我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人,我認為這次培訓對我來說非常有必要,因為它不僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開放了視野,解放了思想,打動了內心。無論是教育心理學,還是以人為本的教與教育理念,還有幾位園長的論壇,都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂,全面提高了自己的理論水平和工作能力,以下是這幾天的幾點體會。

        首先,在培訓學習中,王春英副處長給我們解讀了《學前教育政策》,開闊了我的視野,豐富了我的信息,加深了我對學前教育有關政策的認識和理解。石連海教授的《幼兒園安全事故分析與預防》講座,讓我受益匪淺。安全是我們不容忽視的問題,幼兒園應始終把“安全第一,預防為主”放在首位,作為幼教工作者必須了解安全知識,遵守安全制度,提高安全意識,才能防患未然。提高學習,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

        其次,作為一名老園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

        再次,專家通過對案例的分析,讓我們以感觀者的身份認清問題的本質所在,正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關系、群眾關系,最終導至工作無法開展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關系。在陽光心態(tài)下工作。在各專家的講座過程中,我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去,如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

        在培訓會上,多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,加強學習,不斷提高綜合素質。學政治、習管理、學理論、學專業(yè)等,時刻關注學前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài),不斷豐富自己的管理知識,切實轉變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質,拓展自己的知識結構,深化自己的知識領域,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊伍前沿,當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手,切實做到依法辦園,依法治教,努力發(fā)揮示范園的輻射作用。領會幼兒園科學發(fā)展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

        幾天的培訓結束了,靜下心來,查找差距,借鑒別人反思自己,確定今后努力的方向:

        明確幼兒園的發(fā)展方向根據(jù)幼兒園發(fā)展的總體目標及具體規(guī)劃,實驗幼兒園在實際工作中不斷總結經驗,完善不足,促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細化,辦園水平優(yōu)質化,力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色,在特色中求提高。充分發(fā)揮省示范性幼兒園的輻射作用。

        敬業(yè)、樂業(yè)。筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展,更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神,切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學,求真奉獻。其次,要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。

        堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長的`步伐,全面提高教師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質,就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務上成長起來,已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,不斷提升業(yè)務素質,沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登,切實打造我園名師團隊。

        注重精細化管理,進一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標,我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度,讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導孩子主動學習,主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好組織者、引導者,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學習課程、游戲課程,均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時,關注孩子的心理發(fā)展狀況,針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的,進行必要的心理干預,加強溝通交流,促進他們健康成長。

        深入實踐,勤于反思。要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念,在日常事務繁忙中要科學安排時間,經常深入教職工和家長中,切實解決問題,充分發(fā)揮團隊精神,同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。

        多與家長溝通,轉變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長,耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間,家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會,耐心告訴家長要運用科學的育兒方式,肯定孩子的成績,強化孩子繼續(xù)努力的心理,爭取每個孩子都不斷的提高成長。

        這次省級園長培訓,使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中,對于幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用,在工作中做到理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質的飛躍。

      幼兒園教師的培訓總結6

        在近一個星期的時間,我參加了教師進修學校組織的新教師培訓。通過幾天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。學校領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,學校領導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學習、教師教學工作,到學生學習常規(guī),面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學過程,從而邁好第一步。

        “十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓,我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

        在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。

        我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。

        培訓內容中,對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德,是教師職業(yè)道德、師風,是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為,教師是學生行動的標桿!捌渖碚涣疃;其身不正,隨令不行。”愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦等等,這些都是師德師風的體現(xiàn)。

        在老師主講的有關“如何提高教師課堂教學的有效性”這一課堂中,讓我了解了教育的基本概況和發(fā)展前景,了解了如何對學生進行管理,了解了如何建立良好的師生關系。他還將自己成功的經驗與我們每為新教師分享,讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個道理。同時老師的有關師德、行風的建設報告也讓我們在坐的每一位新教師對當今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。

        還有老師主講的關于“幼兒園一日活動的組織與實施”這一課堂中,讓我明白并樹立‘終生學習’的意識,才能適應課程改革的新需要,不斷拓寬自身的專業(yè)視野,提升專業(yè)水平,以跟上時代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動主要是以游戲為主,游戲在活動系統(tǒng)中起著主導作用。我園的園本本課程也是“游戲教學一體化”。主導活動是指“最適合”兒童發(fā)展水平,并最能滿足兒童需要的活動,是推動兒童實現(xiàn)最佳發(fā)展的活動。所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動是我非常非常關注的!從網上相關的文章中我也獲得很多關于“游戲”方面的知識。游戲對幼兒的意義是學前領域一直探討和挖掘的問題。游戲對幼兒來講不僅僅是游戲,與人交往、去自我中心、社會化、心理品質、氣質類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學活動而言游戲對于幼兒有著不可替代的作用,更多的素質全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。

        只是長期以來游戲難為家長社會所理解、接受和支持。而且越來越多的現(xiàn)實問題能在游戲中得到反映并加以教師對游戲活動的指導是幼兒是否能在游戲活動中得到較好發(fā)展的關鍵!毒V要》中說,教師在幼兒區(qū)域游戲的過程中,是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以,教師對游戲前的'指導、游戲中的指導和游戲后的評價三個方面很重要。所以游戲中有很多值得分析的內容。

        教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今,我實現(xiàn)了我的夢,作為幼兒園的一名老師,我覺得很幸福。我終于有了施展抱負的舞臺。我一定會本著我園“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

        雖然只有短短幾天的培訓學習,但使我受益匪淺。我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。

      幼兒園教師的培訓總結7

        一、培訓的重點內容及措施:

        (一)、加強教師師德師風建設

        我園圍繞20xx年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多種形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體。

        在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。

        (二)、提升教師教育教學實踐能力

        1、加強學習,完善教育理念。

        本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行一次教育理論和業(yè)務學習。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。如: 3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應更自如,互動更精彩》專題講座??讓我們的`教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。

        2、加強自我學習

        本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“優(yōu)質課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

        3、注重實踐,完善教育行為。

        繼續(xù)做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。

       。ㄈ⒓訌娭笇,營造科研氛圍。

        繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師科研能力,形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,不斷推進園本教研工作。

        1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結合日;顒拥挠^摩與研討等,一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題,確立研究的方案。

        2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動,幫助教師樹立科研興教的意識,逐步走進科研工作,不斷提升科研能力。

        3、依托課題研究成果,有效推進辦園特色工作開展。

        4、積極開展園級課題的研究,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況一起進行專題研討,使我們的研究與實踐緊密

        結合,真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

        (四)關注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。

        努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。 繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網絡的作用。

        二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施:

        1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性,可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。

        2、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內容等,如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案,從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。

        3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領導或骨干以大課題為首,帶領教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。

        4、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠。例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如:園內的相互展示活動個體的反思不

        夠深入,是否嘗試現(xiàn)場錄像,課后自己再看,自我發(fā)現(xiàn)問題,這樣效果會更好。

      幼兒園教師的培訓總結8

        才是短短的兩天半,一次又一次的震撼和感動讓我無法用言語來表達。雖然才是短短的兩天辦時間,我卻收獲了許多許多。音樂繪畫、音樂游戲、兒歌游戲、聽說游戲、廢舊材料大集合一個又一個的名詞又再一次感動和震撼了我。

        回顧山里的孩子們,我深刻的了解到,山里的孩子太需要學前教育了。因為交通的不方便,很多農村的小孩都是到了六七歲才進入學校一年級。所以,如果在邊遠的山區(qū)農村有一所幼兒班,哪怕只是一間小小的教室和一個與他們一起玩游戲的老師,也是最幸福不過的事情了?墒,在邊遠山區(qū),幼兒班太少了,有的地方甚至還沒有,因為交通不便,孩子們只有盼著能長到七八歲,能一個人走幾個小時的山路去學校讀書時才能進學堂,可那時候,面對的不再是兒歌了,而是一年級的課文了。

        社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的.教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。而幾位老師豐富的教育經驗像久逢的甘露,給了我一個全新的認識。所以,希望通過這次培訓,我能把南京老師們的豐富經驗帶去給山里的孩子們,讓他們的視野能穿過重重大山,走向外面的世界,讓他們也知道有這么一群關心著他們愛著他們的老師和領導們,讓他們也知道什么叫音樂繪畫與音樂游戲,知道什么叫兒歌游戲、聽說游戲和廢舊材料大集合。讓我們山里的學前班多起來,讓山里的孩子也能有一個更加快樂的童年。

      幼兒園教師的培訓總結9

        我有幸參加了國培計劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓,成為華師師范大學的一名學員,也感謝園領導給了我這次學習的機會,這是我從教xx年以來頭一回參加這么規(guī)格的培訓,我自豪,我榮幸,但更多的是責任,是壓力!帶著園領導的期望于7月26日上午,按照上級要求早早趕到華師師范大學培訓會場。

        9:00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓班》開學典禮正式開始,從開學典禮儀式到培訓班學員集體照,從報到現(xiàn)場到住宿安排,我深深地體會到華師的領導,老師,工作人員的熱情,他們?yōu)槲覀冞@次培訓做到了精致的組織,安排,再次我僅向提供這次培訓的華師師范大學以及與此次培訓的專家,教授,園長以及全體工作人員表示深深的感謝。

        這次培訓的內容豐富,形式多樣,一共聆聽9位來自不同領域的教授專家的報告講座,每一位講座都好比一份美味大餐,既學習了很多專業(yè)知識,也獲得了很多新的理念,五天的學習時間是非常有限的,但給我?guī)淼?收獲卻是無限的。

        我們首先聆聽了譚細龍教授的《我國學前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》他講課的內容即深刻獨到又通俗易懂,既發(fā)人深思又生動有趣,不時贏得陣陣掌聲,他認為學前教育不是讓孩子學多少知識,而是要注重孩子身體大發(fā)展,習慣的養(yǎng)成。一句老話說:"三歲看大,七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。

        空軍武漢藍天幼兒園的張永紅園長,他主講的是《幼兒園區(qū)角游戲的創(chuàng)設與指導》讓我明白了對于我們遠城區(qū)幼兒園來講,區(qū)角游戲應該如何開展,特別是與他互動后讓我更有信心以她的理念開展我園區(qū)角游戲活動。

        湖北省教育科學的姜瑛俐主任所講的《觀察記錄與個別教育實施》讓我了解了觀察的八個視角,讓我進一步了解了從各個活動觀察的重點,使我清楚的認識到觀察的重要,加深我對觀察目的和意義的認識。

        湖北省實驗幼兒師范學校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動的安全與衛(wèi)生》讓我意識到幼兒活動處處都會出現(xiàn)安全隱,提醒我們老師時時刻刻都要注意孩子們的安全意識,做到孩子不離開自己的視線范圍內。

        總之5天的學習將會永遠銘刻在我的心中,改變我今后的教育生活。我一定把所學的知識帶給我的教育同行們,并很好的運用到教育實踐中,雖然短期的培訓學習結束了,但終身的學習還在繼續(xù),,最后讓我們實實在在的行動起來吧!

      幼兒園教師的培訓總結10

        今天有幸去幼兒園觀摩了骨干教師研討活動。在活動中聆聽了三位教師的課,分別是兩節(jié)小班音樂《巴拉巴拉小魔仙》和健康《快樂的魔法師》和大班科學《旋轉的陀螺》,還有講座《民間游戲打陀螺主題活動的架構與實施》,受益匪淺。

        一、從孩子的興趣點出發(fā)挖掘教材。

        在三個教學活動中,前兩個活動是魔法師。魔法師是一個比較神奇的角色,有很多的魔法這肯定是孩子感興趣的。借著孩子感興趣的東西,通過教師的奇思妙想將知識點變成了讓孩子們學習節(jié)奏,同時通過報紙和孩子們一起變魔法。孩子們在游戲的情境中學到了知識,孩子感興趣了自然而然學東西也就更快。所以興趣是孩子活動的先導。其次,玩陀螺的游戲,玩陀螺可能生活中也玩過,教師通過讓孩子通過制作、玩一系列活動。孩子們親子嘗試過了有了探索才能有發(fā)現(xiàn),而教師的引導也起了很好的作用,幫助孩子總結了相關的知識,讓孩子在玩中也收獲了科學知識。

        二、從生活的實際點出發(fā)實施課程。

        我們還通過培訓活動,在培訓中感受到的.更多的是實際的東西。他們的園本課程也是從本土出發(fā)從孩子出發(fā),一個個串聯(lián)成一個活動。而每個活動從圖片中就可以看出孩子們收獲的是喜悅,而沈老師呈現(xiàn)給我們的一個個小故事也看到了教師的用心之處。他們完完全全是從孩子本身出發(fā),抓住學習的契機,讓孩子樂意學,愿意學。更多的是喜歡學。

        所以,以孩子為本,以生活為基礎的教學,才是真真正正的學。

      幼兒園教師的培訓總結11

        最近一直在參加20xx年寧波市第三期骨干教師的培訓,聆聽了很多講座,其中江東教研室牟老師的講座《立足實效,追求有效——園本教研活動的方案策劃》令我收獲頗豐。

        一、拓寬了園本教研的思路

        雖然接手教研組長的工作也已經有兩年左右了,在自己摸爬滾打中也積累了一些園本教研的經驗,但是在聽了牟老師的講座后,發(fā)現(xiàn)自己對園本教研的認識還是比較片面的。牟老師提出,園本教研包括研修和培訓有效的研修方式有三種,分別是:與經驗豐富的同事進行教學實際問題的研討和交流;接受課改專家指導課堂教學;同課異構并研討交流。有效的培訓模式包括四項,分別是:案例討論、分析;經驗介紹與分享;參與式培訓;自主學習與反思等。在研修方式上,我覺得在與經驗豐富的同事進行教學實際問題的研討與交流這一塊做的還不是很好,我們考慮到幼兒園人數(shù)相對較少,在做的往往是集體的研討與交流,缺少個別教師之間的.研討與交流,要知道有時候個別交流會有更好的效果,研討的深度會更深。在培訓模式這塊,我意識到自己往往是把自己認為教師需要的東西灌輸式地給她們,雖說也是經過精心的準備,嚴格的篩選,也想了一些教師參與的方法,盡量讓教師參與進來,但是由于有的內容是老師們所沒有接觸過的,沒有實踐經驗,因此在有些時候就引不起老師們的共鳴。其實我們完全可以借助案例來進行討論與分析,這樣研討才更有針對性,比紙上談兵會好得多。而且,培訓模式除了給予,也可以讓老師們進行自主學習與反思,然后請她們來進行分享、交流,如此一來,老師們的參與性會更強,研討的問題也會更加接近教師的需要。

        二、關注過程,也要關注結果

        在幼兒的活動中我們往往覺得教師不要只關注活動結果,也要關注活動的過程,但在教研活動中,我們卻要做到既要關注過程,也要關注結果,也就是說,培訓要有跟進。教研活動中,教師的參與很重要,我們往往會覺得只要教師積極參與的教研活動就是好的教研活動,會比較關注教研活動的本身,往往忽略了教研活動的延續(xù)性,也就是忽視了教研活動的結果。每次教研活動一結束,我們就覺得這個活動就結束了,比如說我們進行了《歌唱教學策略研討》這個講座,在講座中,老師們聽得認真,記錄詳細,而且還進行了歌曲的演唱、表演等,看似十分完美,但是這些策略老師們有沒有應用到日常歌唱教學中,我們并沒有進行跟進,因此也無從檢驗老師們到底有沒有掌握這些策略,會不會靈活使用這些策略。所以說,我們只關注了過程,而忽視了結果,如果在后期能夠運用進班調研等模式進行驗證,與老師們進行課例的分析,幫助老師在實踐中,在課例研討中真正掌握歌唱教學的策略,相信這樣的培訓會更有效果。

        有效的教研活動才是好的教研活動,因此,讓我們立足實效,追求有效吧!

      幼兒園教師的培訓總結12

        一、中小學、幼兒園教師培訓工作開展情況。

        1、科學規(guī)劃、全面部署,構建培訓總體框架。

        遵照省教育廳文件要求,20xx年伊始,市教育局組織人力開始研究制定《xx市“教師隊伍素質提高工程方案》,該方案包括教師職業(yè)道德建設、教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊伍建設、教師學歷學位提升、教師教育技術能力建設、外語教師素質提高、信息技術教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設、普通高中新課程改革教師培訓 、幼兒園教師園長培訓等十大主要項目工程。20xx年xx月,市教育局正式印發(fā)了《xx市教師培訓工作文件》,文件的20個附件涉及期間全市中小學、幼兒園教師培訓工作的方方面面。某種程度上講,這是我市教師培訓工作的綱領性文件。

        根據(jù)市教育局的文件精神,全市各縣(市)區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關教師培訓工作的文件。xx區(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學教師繼續(xù)教育實施方案》、《繼續(xù)教育評估檢查制度》、《繼續(xù)教育學分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓實施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件,并結合本區(qū)實際積極探索“研訓一體,管訓結合,自學反思、參與互動式”的繼續(xù)教育培訓模式。xx縣也先后出臺了《教師全員培訓工作實施方案》、《教師培訓計劃》、《中小學教育教學工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導性文件。

        2、規(guī)范過程管理,改革培訓模式。

        科學的管理體制和嚴密的實施計劃是教師培訓工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴格規(guī)范教師培訓工作的過程管理,我們于20xx年先后出臺了《xx市中小學教師繼續(xù)教育工作實施計劃》和《xx市中小學教師繼續(xù)教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來中小學教師培訓工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓的狀況,真正把教師培訓工作落到實處,在堅持通過調研、征求基層意見與反復研究、討論的基礎上,我市提出了在中小學教師全員培訓中開展“二級培訓者”培訓的工作思路,以培訓基地脫產培訓與校(聯(lián)片)本培訓相結合為主要培訓模式。

        全市各縣(市)區(qū)結合市里的工作思路,積極探索符合自身實際情況的工作模式。xx區(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少,他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法,在全區(qū)開展“青年教師擂臺賽”,全區(qū)35歲以下教師全部參賽,很好的促進了青年教師整體素質和實施新課程課堂教學能力的提高。xx市教育局著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,組建了中小學教師培訓講師團。講師團成員由教師進修學校研訓教師和骨干教師組成,每名成員有針對性的準備1—3 個專題講座,并依此建立了“xx市教師培訓專題講座菜單系統(tǒng)”!安藛问健迸嘤栆詽M足教師的工作需要、解決實際問題和促教師專業(yè)成長為目的,從而確立了教師既是受訓者、又可成為培訓者的一種新型培訓模式。

        3、扎實推進、面向全體、凸顯重點。

        兩年多來,按照《xx市教師隊伍素質提高工程方案》的整體規(guī)劃,我市中小學、幼兒園教師培訓工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進,特別是我市獨具特色的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經取得階段性成果。

       。1)教師全員培訓。

        我市現(xiàn)有中小學、幼兒園專任教師xx人,參加全員培訓的教師總數(shù)為xx余人,占中小學專任教師總數(shù)的xx%。目前我市小學、初中學段已累計完成《中小學教師職業(yè)道德教育讀本》(20學時)、《備課新思維》(20學時)、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(10學時)、《課堂教學》(20學時)、《新課程教師課堂技能指導》(30學時)等省、市必修、選修課程100學時。高中學段還結合課程改革的不斷推進,陸續(xù)完成了110學時的相關培訓。

        “教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學、幼兒園教師培訓工作的重中之重。本工程遵循分級負責、全員覆蓋、務求實效、嚴格管理、嚴格考核的原則,構建了總計28個模塊的4個等級的學科專業(yè)素養(yǎng)標準。20xx年xx月,市教育局召開了縣(市)區(qū)教育局、進修學校領導及教研員、兼職教研員等xx多人參加的'“xx市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會”。20xx、20xx年暑期,我們組織xx名培訓者分赴各縣(市)區(qū)對全市小學市級以上骨干教師、初高中教師、教師進修學校研訓教師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓,辦班216期,培訓累計近xx余人。中小學各學科培訓者目前已編寫完成培訓講義xx余萬字,并由XX教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學科專業(yè)素養(yǎng)培訓叢書(一級)》36冊。

       。2)骨干教師培訓。

        我市繼續(xù)實施“1123”園丁計劃,在骨干教師培訓中實行“以評(審)促訓、管訓結合、分級負責、動態(tài)管理”的操作模式,進一步規(guī)范骨干教師隊伍管理,以開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)、教學技能競賽、特級教師學術報告會等多種形式加強骨干教師隊伍建設。

        全市推薦省級骨干教師xx名,占中小學專任教師總數(shù)的xx%;考核、補評市級骨干教師(其中市級學科帶頭人xx人)xx 人,占中小學專任教師總數(shù)的xx%;縣(市)區(qū)級骨干教師總數(shù)為xx人,占中小學專任教師總數(shù)的xx%。

        我們在實際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子、架梯子、壓擔子,充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用,依托骨干教師到農村開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)等活動。尤其是在我們開展的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓工作中,158名培訓者全部來自省、市級骨干教師。

       。3)研訓教師培訓。

        研訓教師培訓是中小學教師培訓工作的重要組成部分。結合我市教師培訓的實際情況,除組織市、縣兩級研訓教師參加常規(guī)培訓外,我們還組織市本級研訓教師開展了“教育案例研究”、“有效教學”等為主要內容的xx次全員培訓,累計培訓xx余人次,培訓比例達xx%。20xx年秋、20xx年春,我們分別組織各縣(市)區(qū)研訓教師進行“教育敘事研究”、“案例教學在教師培訓中的應用”等極富針對性的培訓,累計培訓xx人次,培訓比例達xx%。

       。4)新任教師培訓。

        根據(jù)有關文件精神,我們明確新任教師培訓職責,市教育局負責高、初中,縣(市)區(qū)負責小學。在培訓工作中,我們采取集中培訓和任職學校傳幫帶兩種形式,集中培訓內容主要包括《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學生心理健康》、《新課程課堂教學評價》、《中小學教學常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學生心理分析》等,并安排優(yōu)秀班主任做經驗介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關人員深入新教師任職校,對新教師進行跟蹤考核,包括聽課、交流、座談、檢查備課簿等,進一步強化和擴大培訓效果,使新教師進一步提升教育、教學理念,加強學科專業(yè)技能,為他們盡快適應素質教育和新一輪基礎教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。

        兩年來,我們累計培訓新任教師xx余人。其中高中320余人、培訓比例達xx%,初中教師xx余人、培訓比例達xx%,小學教師xx余人、培訓比例達xx%。

       。5)提高學歷培訓。

        按照省定的教師學歷目標要求,我市正式啟動了教師學歷學位提升“陽光工程”。從20xx年起,小學教師進行?茖哟巍⒊踔薪處熯M行本科層次、高中教師進行教育碩士層次(研究生課程班)培訓學習的,每人分別補助xx、xx、xx元學費。這是為進一步提升我市中小學教師隊伍的學歷、學位層次,進而不斷提高我市中小學教師教育教學水平的重大舉措,是一件實實在在的“惠師”工程。

        20xx年—200xx年xx月,我市中小學教師渤海大學教育碩士畢業(yè)xx人(高中xx人、初中xx人、小學xx人),xx師范大學研究生課程班結業(yè)xx人,小學教師渤海大學?飘厴I(yè)xx人、中小學教師本科畢業(yè)xx人,東北師大現(xiàn)代遠程學歷教育本科畢業(yè)771人,沈陽師范大學“一所村小一名大學生計劃” 畢業(yè)xx人。

        目前尚有29名初、高中教師(高中xx人、初中xx人)渤海大學教育碩士在讀,東北師大現(xiàn)代遠程學歷教育本科在讀508人;沈陽師范大學、渤海大學本、專科函授在讀分別為xx人、xx人。

       。6)英特爾未來教育項目培訓。

        按照省英特爾未來教育項目培訓領導小組的要求,我們緊緊圍繞促進計算機信息技術與中小學學科教育有機整合這一根本目標,確立了“以校為本、集團推進,向縣區(qū)擴展、向農村學校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓工作落到實處,我們認真做到“三到位”,一是指標分解落實到位,二是各項責任制落實到位,三是主講教師備課到位。兩年多來,我們共培訓教師xx人,結業(yè)率為xx%。學科教師共制作了xx個教學單元計劃包,并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎。由于市教育局相關主管部門人事變動,我們的教育技術能力標準培訓工作剛剛起步。

       。7)普通高中新課程師資培訓。

        20xx年是我省高中課程改革的開局之年。兩年多來,我們陸續(xù)開展了管理者培訓xx學時(應培人數(shù)xx人,實際參加xx人,完成xx%)、培訓者培訓xx學時(應培人數(shù)xx人,實際參加xx人,完成xx%)。同時,我們重點開展了實驗教師的培訓,分別完成了《高中課程改革通識培訓》(10學時)、《推進高中新課程方案導讀》(40學時)、《走進高中新課程》(40學時)、《高中課程改革學科培訓》(40學時)等110學時的培訓,全市1,980名教師參加培訓,培訓比例達91。03%。

        二、中小學教師培訓工作的基本經驗。

        1、廣泛開展“分層逐級”培訓,著力抓好培訓者隊伍建設。

        任職學校是中小學教師培訓的主陣地,校本培訓是全員培訓的主要方式。但是,因為全市中小學教師隊伍龐大、基層學校領導對教師培訓工作認識存在偏差、培訓組織困難等各種因素,如何確保中小學教師全員培訓效果,進而全面提升教師培訓工作質量,就成為我們特別關注的問題。

       。1)中小學教師全員培訓形式。

        兩年來,我們在中小學教師全員培訓工作中廣泛開展“分層逐級”培訓,堅持采取培訓基地脫產培訓與校(聯(lián)片)本培訓相結合的形式,著力抓好培訓者隊伍建設。

        市教師進修學院是全市中小學教師全員培訓的“一級培訓”基地,每個縣(市)區(qū)教師進修學校相應設立一個“二級培訓”基地。全市中小學教師全員培訓工作采取市、縣(市)區(qū)培訓基地開展一、二級脫產培訓的形式。“二級培訓者”必須參加市級培訓基地的脫產培訓,并承擔所在縣(市)區(qū)、校本培訓片(以下稱“聯(lián)片”) 或學校的“二級培訓”。實際工作中存在困難的縣(市)區(qū)可由教師進修學校進行二級培訓,然后再由基層學;蛐1九嘤柶M織教師開展“三級培訓”。

       。2)中小學教師全員培訓的師資。

        “二級培訓者”作為中小學教師全員培訓工作的師資,必須在參加市級培訓基地的脫產培訓后,方可擔任所在單位的全員培訓或校(聯(lián)片)本培訓工作。

        縣(市)區(qū)教師進修學;蚧鶎訉W校(聯(lián)片)必須選定政治覺悟高、責任心強、業(yè)務素質好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對培訓工作有熱情、表達能力強的領導或市級以上骨干(研訓)教師擔任“二級培訓者”。一般原則上,全市每所初中和中心小學以上每校1人。各單位在確定“二級培訓者”人選后,將《二級培訓者推薦表》報所屬教師進修學校初審,再報市教師進修學院審定、注冊、備案。

        概括起來,我們組織的“一級培訓”有這樣幾個突出特點,一是成本低、效益高;二是針對性、時效性;三是高水平、網絡化。

        2、實施教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程,有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

        截止目前,我們基本完成了教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級標準的培訓、考核工作。結合本項工程的逐級推進,我們還適時舉辦了系列“教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。20xx年上半年,累計560余位全市市級骨干教師和各縣(市)區(qū)科學教研員參加了小學語文、數(shù)學、科學、綜合實踐四個學科的展示活動,初、高中學段也將陸續(xù)開展各學科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。應該說,這些活動既是我市教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實施最新成果的盤點,更是我市中小學教師專業(yè)化成長的縮影。

       。1)教師學科專業(yè)素養(yǎng)等級標準的研制,使教師明確了專業(yè)發(fā)展的方向。

        在目前尚沒有先例的背景下,我們“摸著石頭過河”,構建了教師學科專業(yè)素養(yǎng)四個等級的標準,可以說,我們在實現(xiàn)教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信,我市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實施,在一定程度上將會為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實踐經驗。

       。2)突出問題解決,培訓收到了實效。

        突出問題解決,圍繞課改后課堂教學中遇到的難以解決的共性問題開展討論,重點突出,針對性強,教師普遍感到解渴。

        一位歷史教師在郵件中說到:在倍受應試教育長期困擾,難于將歷史教學愉快、輕松地繼續(xù)進行下去時候,能夠在此次培訓中系統(tǒng)地了解史學的最新動態(tài)以及開展教學研究的路徑,不啻于久旱逢甘露,真是太及時了,真希望這樣的培訓多一些,使我們學到更多的東西。

       。3)凸顯案例教學,提升了教師的實踐智慧。

        在培訓內容編寫過程中,培訓者們開發(fā)了大量的教學案例,其中許多案例都來自他們自己平時教學的積累。培訓注重解決教師在實踐中遇到的問題,不斷豐富了教師的實踐性知識,提升了教師的實踐智慧。

        (4)實行任務驅動,鍛煉了培訓隊伍。

        在培訓中,我們選拔158名省、市級骨干教師作為培訓者,這對他們本身也是一種任務驅動的培訓,是一種非常有效的實踐性培訓。本項工程的實施,對造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠。正如初中語文學科一位培訓者所感言:“我們勞累著、感動著、快樂著、收獲著、幸福著”。

       。5)為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺,實現(xiàn)了教師教育的突破。

        本項工程的實施,形成了全體教師全方位、系統(tǒng)學習提高自身學科專業(yè)素養(yǎng)的機會,營造了氛圍,搭建了學習、研究、交流和提升的平臺。

        3、立足實踐,在學歷提升工作中研究、開發(fā)“市本課程”。

        目前,我市共有東北師大網絡教育和沈陽師范大學、渤海大學函授在讀學員逾千人。毫無疑問,這是我市中小學教師隊伍建設和培訓工作中的重要組成部分。

        為切實提高我市學歷提升教育質量和中小學教師的實際教學水平,我們在學歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設“市本課程”,應該說我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng),這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學歷提升辦學經驗的最大亮點。

        所謂“市本課程”,就是在中小學教師學歷提升工作中,緊密結合我市中小學的教育、教學實際,適度進行符合我市中小學教師特點的課程教學。在這項工作中, “市本課程”的研究與開發(fā)是能否保證其落到實處和發(fā)揮其應用作用的關鍵。在20xx年寒假的面授工作中,由學院副院長、特級教師趙光千等同志進行了“中小學教師如何做教育研究”等兩門通識性課程教學。根據(jù)這項工作的不斷深入,在20xx年暑期的面授工作中,我們又根據(jù)學員的專業(yè)設置情況,在全市聘請了xx位教研員和省、市級骨干教師,以說課、上微型課和教研員現(xiàn)場點評的方式分學科、分專業(yè)進行了xx學時的“市本課程”教學。

        當然,我們在教師學歷提升工作中進行“市本課程”的研究與開發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是,我們將在這項工作中堅定不移的走下去,為切實提高我市中小學學歷提升教育和教師培訓質量探索一條成功之路。

        4、走近名師,拓寬骨干教師培訓渠道。

        20xx年、20xx年,我市教師進修學院初幼教部兩次組織召開了“XX市全國小學著名特級教師學術報告會暨骨干教師培訓會”,特邀全國著名特級教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢守旺等名家來我市講學并做示范課,全市小學市級以上骨干教師和部分教師代表累計xx人參加了培訓。

        會上,我們采取了“教學觀摩、專家點評、學術報告、現(xiàn)場對話”的培訓形式。同時,我們還推薦我市數(shù)名骨干教師與全國名家同臺上課,并與專家開展互動評課、研討。這不僅極大地開闊了我市骨干教師的學術視野,而且更好的提升他們的專業(yè)水平。

        三、教師培訓工作的問題和建議。

        1、培訓經費不足或經費不到位。

        從市本級xx縣(市)區(qū)的實際情況看,培訓經費尚不能滿足教師培訓的實際需求,多數(shù)單位將公用經費5%的教師培訓專項挪作他用或劃撥不及時。建議各級政府和行政部門高度重視教師培訓工作,加大教師培訓投入,將教師培訓專項經費直接劃撥給實際負責教師培訓工作的各級教師進修院校。

        2、全市內區(qū)域間的教師培訓工作開展差距較大,特別是城區(qū)與農村的發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴重。

        建議各級主管部門切實制定符合本地區(qū)實際的教師培訓政策和措施,有針對性的開展中小學教師培訓工作。

        3、縣(市)區(qū)研訓教師培訓業(yè)務水平亟待提升。

        由于多種原因,全市各縣(市)區(qū)研訓教師整體知識結構陳舊,工作思路閉塞、單一,已經不能很好的適應當下的中小教師培訓工作。建議地方政府加大財政投入,上級主管部門多角度拓寬縣(市)區(qū)級研訓教師的培訓渠道,努力提升他們的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng),促進他們逐步適應日新月異的基礎教育課程改革背景下的中小學教師培訓工作。

      幼兒園教師的培訓總結13

        為了落實區(qū)語委辦語言文字工作精神,促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的業(yè)務水平,打造一支素質高,技術硬的教師隊伍,我園開展了教師硬筆書法培訓活動。在活動中,全體教師積極踴躍參與,認真練習,教師的業(yè)務素質都有了很大的提升。

        一、活動亮點

        每周二下午集中輔導和分散練習相結合,培訓教師認真自練,每周完成一頁鋼筆字楷書。大部分教師的作品結構合理,運筆流暢,布局美觀。 培訓中,教師能夠掌握提、按、頓、挫等行筆的變化。教師書寫正確、規(guī)范、工整。全體教師積極參與,興趣高漲。

        二、存在的問題及提升方法

        部分教師運筆方法有待提高,部分教師的`字缺乏書法美感建議教師練字時不要太隨意,增強規(guī)范性。教師之間應經常交流,在互相學習中提高書寫水平。

        通過本次培訓活動,教師們的審美意識和寫字水平得到提高,效果良好。

      幼兒園教師的培訓總結14

        本學期我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據(jù)本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結如下:

        幼兒園教師培訓總結5篇幼兒園教師培訓總結5篇

        一、主要工作進展與成效

        (一)、以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設

        師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織了教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的.事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

       。ǘ、積極響應《教師素質年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實效

        1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

        2、博客開設。我園教研組率先開設了博客,而今年又新增了兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

        3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,考核內容為三字、三課,F(xiàn)場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領域為數(shù)學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。

        4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動

        安排為現(xiàn)場設計教案活動,我們提供題目、領域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當場上交。

        5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質教育的生力軍,是高素質的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

        以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

        采取走出去、請進來的方式加強教師學習:4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓,回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的能力。

      幼兒園教師的培訓總結15

        結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境,讓幼兒在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與,而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理,體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。

        作為一名幼兒教師,很幸運又一次參加了山東省教師遠程研修教育培訓,這次遠程研修培訓還是網絡教育培訓,是我們在自己家中就能聆聽名師的教誨,通過看視頻和課件的設計以及學習討論等環(huán)節(jié)。掌握了更深層次的幼教知識,大大開闊了我的視野,豐富了我的教學知識,為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎。在次學習期間,自己有不少感悟,現(xiàn)總結如下:

        1、遠程研修,拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑

        作為一名基層教師,我們的培訓是有限的,甚至是很少的,這次遠程研修教育,使我多了一次參與培訓的機會,對提高自身的文化知識水平,增強自己教學理念都有著非常重大的意義。通過網絡這個平臺,我輕松學習的同時,也提升了自己的計算機知識。各級教育專家的視頻講解,有一線教師的'經驗之談,學員的經典討論,使我受益匪淺。

        2、遠程研修,促進了我教學理念的不斷提升

        在遠程研修過程中,通過細心聆聽教育專家的視頻,高級教師的教學實錄,使我學到了更多更豐富的教學知識,在一定程度上,對我今后的教學起到了很好的教育和啟發(fā)作用,樹立了良好的教學理念,尤其是專家詳盡細致講解,集體教學活動的組織,內容的演示,最后的教學結尾,使我深深體會到了,集體教學過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗,這些都是我要學習的典范,也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。

        3、遠程研修,拓寬了我的教學知識的視野

        遠程研修搭建的這個學習平臺,使我積極投身于緊張而又繁忙的學習中,我認真地學習著,研究著,提取對自己有益處的教學優(yōu)點,從中吸取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點,掌握切合自身實際的教學方法,對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習,不斷完善自己,強化自己,提高自己,幫自己的集體教學上升到一個更高的層次。

        條理要清楚?偨Y是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。

        4、遠程研修,激勵著自己的教學工作再上新臺階

        短短的培訓,留給自己的是一種激勵,也是一種了積極向上的奮斗精神,我要以這次遠程研修為基點在深思中不斷改進自己,在教學中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的教學中,幼教工作有新的起色,教學事業(yè)再上新的臺階。

        總之,在今后的教育教學工作中,我會更加珍惜每一次的教育培訓,利用學習的機會,創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè)。

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