最新培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編收集整理的最新培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最新培訓(xùn)總結(jié)1
于本周四、周五的晚上，在機(jī)電工程學(xué)院心理咨詢中心王主任的帶領(lǐng)和我們心理素質(zhì)拓展部的協(xié)調(diào)下，在大學(xué)生活動(dòng)中心，組織了一次主要針對(duì)10、11級(jí)各班心理委員的團(tuán)體輔導(dǎo)，以下就是我們部門對(duì)此次活動(dòng)的總結(jié)：
第一點(diǎn)：針對(duì)整個(gè)活動(dòng)的流程，總的來說應(yīng)該是比較完整且順利的，在此次活動(dòng)的籌備中，我們部門召開了多次內(nèi)部安排會(huì)議和心理委員會(huì)議，整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)歷時(shí)兩個(gè)晚上，大概四個(gè)小時(shí)，活動(dòng)的第一天，大一的到的比較齊，大二的出勤率就明顯的相對(duì)較低，但是人數(shù)一共有二十八個(gè)，還是使整個(gè)活動(dòng)得以順利的開展了下去，人員沒有到齊這個(gè)直接是我們部門失職的原因，通知不到位以及督促不夠嚴(yán)，但是在今后的工作中，我們會(huì)盡全力加以改正！
第二點(diǎn)：對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，存在的問題也還是比較多的，開始用一個(gè)“大風(fēng)吹”的游戲把所有人的順序都打亂，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很快就被調(diào)動(dòng)了起來，大家都踴躍的投入到游戲中，可是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們也只好在大家的意猶未盡中匆匆地結(jié)束了這個(gè)游戲，但由于大家的興致一下子都很高，因此同學(xué)們都很期待下面即將要開始的游戲。
接下來分了四個(gè)組，每個(gè)隊(duì)員都為自己的小組取了一個(gè)組名，大家的想象力得到了充分的調(diào)動(dòng)，接著每個(gè)組員填寫自己的小組期望卡，先在自己組的內(nèi)部交流，然后與其它組交流，因此在這個(gè)游戲中，大家都表現(xiàn)的非常積極、非常高興，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)到處充滿歡聲笑語。在參加游戲的過稱中，更多表現(xiàn)的是意猶未盡。第一天的活動(dòng)時(shí)間大約到了八點(diǎn)半時(shí)，每個(gè)組唱起了屬于自己組的組歌，為此次的活動(dòng)劃上一個(gè)圓滿的'句號(hào)。
第二天的活動(dòng)中，所反映出來的問題更為嚴(yán)重，主要還是人員到的不夠齊，這所有的不足之處告訴我們；活動(dòng)前精心的策劃是非常重要，以及對(duì)各班心理委員的簽到督促也是刻不容緩！
當(dāng)然，在此次的團(tuán)體輔導(dǎo)中，做得好的地方也有不少，時(shí)間地點(diǎn)的快速確定與通知，各班級(jí)心理委員的積極配合，給予了我們部門很大的支持。而且宣傳部還為此次活動(dòng)拍下了照片，更為此次團(tuán)體輔導(dǎo)留下難忘的記憶�；顒�(dòng)結(jié)束，在大家都離開以后，我們部門所有成員對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清理和打掃。
最后總結(jié)一下此次活動(dòng)的意義：這次活動(dòng)為大家疲憊的身心帶來一次質(zhì)的解放，使大家的內(nèi)心得到放松和釋懷，達(dá)到了我們預(yù)期的效果，我想經(jīng)過此次活動(dòng)后，大家在未來的學(xué)習(xí)和生活中肯定能更加充滿活力。此次活動(dòng)對(duì)于我部門來說，意義重大，既服務(wù)了大家，也對(duì)我們自己進(jìn)行鍛煉。所以我相信，未來的日子，我們心理素質(zhì)拓展部會(huì)做得更好！
最新培訓(xùn)總結(jié)2
教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、不斷豐富和發(fā)展自己的過程，更是一個(gè)不斷反思、修正和完善自己的過程。針對(duì)這樣的特性，為了提高教師的實(shí)效并促進(jìn)教師成長(zhǎng)，構(gòu)建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中能加強(qiáng)專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)合作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)的目的。我參加了20xx年小學(xué)英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過這個(gè)平臺(tái)，聽專家講座活動(dòng)，聽取專家的寶貴意見和建議，達(dá)到增進(jìn)交流、完善發(fā)展的最終目的。在這個(gè)教育教學(xué)教研氛圍中，促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流，我感觸頗多，受益匪淺。
“觀念”要“撤換”
心理學(xué)家告訴我們，課堂是師生間彼此交流的主要場(chǎng)所，課堂的心理氣氛直接影響著師生的教學(xué)行為，影響著課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。贊可夫在教學(xué)過程中非常強(qiáng)調(diào)良好的課堂心理氣氛的培養(yǎng)，他認(rèn)為學(xué)生在課堂上高高興興地學(xué)或愁眉苦臉地學(xué)，效果是完全不一樣的。觀念要撤換：老師平時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感上的親近交流是非常必要的，不僅要在課前、課時(shí)作努力，更重要的是在課外與他們多進(jìn)行情感上的溝通，了解其思想動(dòng)態(tài)喜怒哀樂，傾聽學(xué)生的訴說，與同學(xué)們交朋友。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就樂于親近你，尊敬你，這為創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)氛圍突破了第一道最為關(guān)鍵的防線，心靈防線。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中開展英語教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)迸發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
“設(shè)計(jì)”要“精心”。
我們教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新大綱要求靈活使用教材，可以篩選使用，可以適當(dāng)調(diào)整教材編排順序，活用教材、改造教材，使教材為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。在確定教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要充分考慮到學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。只有充分尊重學(xué)生，把學(xué)生作為英語課的主體，真正貼近學(xué)生的生活，才會(huì)引起學(xué)生參與的興趣。建立開放而有活力的英語教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)和成長(zhǎng)需要出發(fā)，把課程和生活融為一體，讓學(xué)生在英語活動(dòng)中充滿活力。通過游戲，表演等實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生講英語，用英語，寫英語的`良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語能力。
蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。溫總理在會(huì)見第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)代表時(shí)也說：“要實(shí)行啟發(fā)式教育，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中保持著主動(dòng)性，主動(dòng)地提出問題，主動(dòng)地思考問題，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去探索�！边@段話有許多深刻含義，其中五個(gè)“主動(dòng)”是對(duì)啟發(fā)式教育下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的精練而集中的詮釋。我想，小學(xué)英語正是實(shí)踐五個(gè)“主動(dòng)”最好的陣地！建立教學(xué)新常規(guī)首先是教育背景已變，其課程新理念，新方式改革及教學(xué)條件多方位多方面提高。其次，教學(xué)條件行為已變，它有更先進(jìn)，更有效行為。建立教學(xué)新常規(guī)既是教師專業(yè)新成長(zhǎng)的過程，也是課程改革新推進(jìn)的過程。視頻培訓(xùn)列舉了許多真實(shí)生動(dòng)的教育教學(xué)事例，這些教育教學(xué)事例用自己高效的教育理念深深的影響了我。在一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更清楚的認(rèn)識(shí)了小學(xué)英語課程。認(rèn)識(shí)了它的意義，了解了它的性質(zhì)，知道了它的領(lǐng)域，明白了它的實(shí)施方法。
總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我觸動(dòng)很大，使我收獲頗豐，培訓(xùn)活動(dòng)所帶來的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，使我獲得了課堂教學(xué)的許多實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。我將在今后小學(xué)英語課程教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。在今后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué)，在先進(jìn)理念的影響下提高，發(fā)展。我堅(jiān)信，有了專家高屋建瓴的引領(lǐng)，教師在如此的背景下操作小學(xué)英語課程，必將為孩子們提供了一個(gè)廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)，一片更廣闊的探索空間，孩子們會(huì)獲得更全面地發(fā)展。
最新培訓(xùn)總結(jié)3
我到XXX公司工作已經(jīng)1個(gè)多月了，7月14日D7月16日,參加了公司組織的新員工崗前培訓(xùn)會(huì)。由公司領(lǐng)導(dǎo)和各局部經(jīng)理就融資租賃行業(yè)背景及常識(shí)、公司業(yè)務(wù)制度(結(jié)合實(shí)際案例)、公司人力資源組織架構(gòu)和公司規(guī)章制度等進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)。
XX年年又是一個(gè)充滿激情的一年，在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：
此次培訓(xùn)誠(chéng)然只有短短三天,但我覺得受益匪淺。不僅對(duì)公司的情況有了一定的了解，也對(duì)融資租賃行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我的工作崗位是業(yè)務(wù)二部客戶經(jīng)理,那么就此聯(lián)合培訓(xùn)談?wù)勎业亩嗌冱c(diǎn)懂得。
一、夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
在本次培訓(xùn)中，鄭總向咱們介紹了融資租賃的中外發(fā)展史、基本概念、各行業(yè)租賃業(yè)務(wù)特點(diǎn)以及危險(xiǎn)控制的辦法等。讓我對(duì)融資租賃行業(yè)有了概要性的意識(shí)，對(duì)一些基本概念加深了理解。從鄭總所先容的發(fā)展史來看，融資租賃是一個(gè)新生行業(yè)，特殊在我國(guó)起步也就20多年，正處于邊發(fā)展邊完善的階段，因此向我這樣的從業(yè)新人就必需努力學(xué)習(xí)，勤于思考，豐富本人的專業(yè)常識(shí)，為日后的工作打好基礎(chǔ)。
(2)正確計(jì)算各項(xiàng)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門新的稅收申報(bào)要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。
綜合部汪經(jīng)理向我們介紹了公司的業(yè)務(wù)流程和合同文本，并講解了多少個(gè)有代表性的案例。讓我了解了公司是如何發(fā)展業(yè)務(wù)，以及自己在今后的工作中如何辦理業(yè)務(wù)。從汪經(jīng)理介紹的案例來看，光有實(shí)踐的知識(shí)是不夠的，對(duì)項(xiàng)目的控制和危險(xiǎn)的操縱需要在實(shí)踐中積累教訓(xùn)，特別在名目調(diào)研和操作的細(xì)節(jié)上要細(xì)心、細(xì)心再細(xì)心。
在今后的工作中，我不僅要多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，懂得國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)制政策及各項(xiàng)法規(guī)，也要敢于實(shí)踐、仔細(xì)實(shí)際，多向老員工求教，一直進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平。
為了明確文印室里的辦公耗材使用情況，我們制作了“文印登記簿”，對(duì)打印、復(fù)印或油印超出材料，都要如實(shí)登記�！皡栃泄�(jié)約，杜絕浪費(fèi)”。對(duì)于文印室里的`計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)備和其它物品，能夠嚴(yán)格管理好，保證文印工作順利進(jìn)行，并在工作中學(xué)會(huì)這些設(shè)備的簡(jiǎn)單維修與保養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)公司制度，嚴(yán)厲按規(guī)章軌制辦事
順利完成 “十一”、元旦、春運(yùn)、交易會(huì)期間的道路交通秩序維護(hù)工作，沒有發(fā)生大的旅客滯留、責(zé)任安全事故和服務(wù)質(zhì)量事件，實(shí)現(xiàn)了“及時(shí)、安全、有序、溫馨”的工作目標(biāo)。 “十一”、元旦期間，主要做好“兩站一場(chǎng)”及各大公路客運(yùn)站周邊道路運(yùn)輸秩序的維護(hù)和客運(yùn)疏導(dǎo)工作;XX年春運(yùn)期間，協(xié)助各區(qū)域大隊(duì)保障各大公路客運(yùn)站周邊道路運(yùn)輸秩序良好的同時(shí)，聯(lián)合公安、交警組成春運(yùn)聯(lián)合執(zhí)勤隊(duì)，對(duì)非法營(yíng)運(yùn)、暴力抗法等惡性違章行為保持高壓態(tài)勢(shì)，查處客車非法營(yíng)運(yùn)75宗、克隆出租車33宗;交易會(huì)期間主要是聯(lián)合出租科、公交科及相關(guān)屬地大隊(duì)做好運(yùn)力組織及參展客商疏導(dǎo)工作。
新的項(xiàng)目，新的團(tuán)隊(duì)，新的tmr，做為一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)，相信我們會(huì)從每一個(gè)問題中成長(zhǎng)起來，用一個(gè)個(gè)新的業(yè)績(jī)目標(biāo)去伴隨團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都是從"新生命中"鑄造出來的，利劍只有磨練才會(huì)鋒利，相信有公司各方面好的平臺(tái)和組員積極的精神沖勁，一定能夠成為一刻新星閃耀在電銷中心的天空中!
大膽創(chuàng)新，采取靈活有效措施，積極配合區(qū)域大隊(duì)監(jiān)控道路交通運(yùn)輸秩序。為加強(qiáng)對(duì)“兩站一場(chǎng)”及市內(nèi)各大公路客運(yùn)站周邊營(yíng)運(yùn)秩序的監(jiān)控，保障市內(nèi)重要地區(qū)和重點(diǎn)路段營(yíng)運(yùn)秩序良好，稽查隊(duì)采取以區(qū)域大隊(duì)管理為主，稽查一大隊(duì)配合監(jiān)控、打擊的方式，采取靈活手段，提高了對(duì)“兩站一場(chǎng)”監(jiān)控效果。確保了市內(nèi)道路交通運(yùn)輸秩序良好。
XX年9月—XX年7月，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)就讀建筑環(huán)境與設(shè)備工程(建筑熱能工程)專業(yè);XX年7月—XX年10月底，在武漢市燃?xì)鉄崃σ?guī)劃設(shè)計(jì)院從事燃?xì)�、熱力方面的設(shè)計(jì)工作;XX年10月底至今，在公司工作。
俗話說“不規(guī)矩，不成方圓”，制度是一個(gè)企業(yè)的靈魂，對(duì)新人必須認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，并在今后的工作中嚴(yán)格實(shí)行。辦公室李主任跟財(cái)務(wù)部張經(jīng)理辨別向咱們介紹了公司的人力資源制度和財(cái)務(wù)管理制度。讓我第一次全面地懂得了公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，并結(jié)合下發(fā)的《內(nèi)部治理規(guī)章制度匯編》，連續(xù)深入學(xué)習(xí)，在實(shí)際中始終加深對(duì)制度的意識(shí)，做到按章辦事。
三、樹立團(tuán)隊(duì)精神，為公司發(fā)展貢獻(xiàn)力量
聽了公司引導(dǎo)和各部分經(jīng)理的培訓(xùn)課，我感想良多。對(duì)公司所處行業(yè)跟發(fā)展前景都倍感信心。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我已做好了準(zhǔn)備，信賴自己會(huì)很快融入公司。在今后的工作中，嚴(yán)格懇求自己，愛崗敬業(yè)，以主人翁的態(tài)度做好每件事、每個(gè)細(xì)節(jié)，樹破團(tuán)隊(duì)精力，強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，為公司的發(fā)展做出自己的奉獻(xiàn)。
最新培訓(xùn)總結(jié)4
20xx年x月x日-20xx年x月x日，我參加了由園林局組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)期間講課老師對(duì)公司年度培訓(xùn)體系的管理、績(jī)效管理體系構(gòu)建和全面薪酬體系設(shè)計(jì)等進(jìn)行了培訓(xùn)，在進(jìn)行理論講解的同時(shí)，闡述剖析了針對(duì)性的案例，有效的提高了我對(duì)人力資源管理方面的認(rèn)識(shí)，像是打開了通往大千世界的一扇窗，感受到了人力資源管理學(xué)問的博大精深，收獲頗多，得益匪淺。
一直以來，對(duì)于水上公司的導(dǎo)游，我總認(rèn)為她們?nèi)鄙倭它c(diǎn)什么，領(lǐng)導(dǎo)和同事們也覺得她們不如瘦西湖的，不如個(gè)園的，不如何園的，沒有她們的那種“精、氣、神”。所以我很困惑：論長(zhǎng)相，她們也是經(jīng)過層層選拔的，都很年輕漂亮;論學(xué)歷，大專以上，還有本科，都還不差，怎么會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)呢?通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我終于知道了，觀念決定行動(dòng)，只有心動(dòng)了，才會(huì)有行動(dòng)，只有讓他們理解、認(rèn)可自己的工作，才會(huì)做到有聲有色，才會(huì)具備戰(zhàn)斗力，具備“精、氣、神”。
通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)首先是解決職工的思想問題。只有解決了思想問題才能取得培訓(xùn)的效果，也才能保證企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作的正常運(yùn)行。也就是我們經(jīng)常所說的從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)其實(shí)就是培養(yǎng)職工的戰(zhàn)斗力。無論是理論知識(shí)的培訓(xùn)，還是實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，都是為了更好地高效的工作，都是為了培養(yǎng)戰(zhàn)斗力;無論是培訓(xùn)初的培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)前的問卷調(diào)查、培訓(xùn)中的精心安排，以至培訓(xùn)后的評(píng)估應(yīng)用，都經(jīng)過了周全的考慮和細(xì)致的安排，既保證了培訓(xùn)效果的最大化，也培養(yǎng)了職工的戰(zhàn)斗力。
培訓(xùn)不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，被培訓(xùn)者也不僅僅是坐在下面聽培訓(xùn)，它需要管理者用心來做培訓(xùn)，也需要被培訓(xùn)者用心來參與這項(xiàng)工作。
通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到員工在培訓(xùn)中的主導(dǎo)地位，優(yōu)秀的員工就是培訓(xùn)老師。一般情況下,每一位員工,工作的第一年至第二年為學(xué)習(xí)適應(yīng)期,主要是基本崗位技能的學(xué)習(xí),基本適應(yīng)崗位要求;工作的第三年,為勝任崗位期;至工作的第五年,為完全勝任期;第八年后為創(chuàng)造價(jià)值期,所以說,工作五年以上的員工都是企業(yè)的核心力量,他們不僅積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),完勝勝任崗位工作要求,而且能為企業(yè)開拓創(chuàng)新、創(chuàng)造價(jià)值。對(duì)于一線員工的培訓(xùn)工作，我們完全沒必要舍近求遠(yuǎn)，我們應(yīng)充分挖掘員工中的先進(jìn)人物、優(yōu)秀員工，讓他們來做培訓(xùn)工作，指導(dǎo)工作。
通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到管理的過程就是培訓(xùn)的過程。優(yōu)秀的管理者不僅自己會(huì)干，還要指導(dǎo)下屬員工會(huì)干、能干。所謂管理的過程，就是幫助員工掌握相關(guān)信息的過程。培訓(xùn)就是使員工對(duì)指定的、標(biāo)準(zhǔn)的信息進(jìn)行接受和消化，并影響其認(rèn)識(shí)和行為，從而達(dá)到管理的目的。從這個(gè)意義上說，管理者就是培訓(xùn)者，每個(gè)上司都是老師，要善于把種種命令、指示、要求以培訓(xùn)的形式下達(dá)，寓管理于培訓(xùn)，使員工由不知到知，由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)。
通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到我們合作的第三方也是培訓(xùn)老師，在產(chǎn)品的訂購合同中，要求供應(yīng)商進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、使用培訓(xùn)，要求合作方提供產(chǎn)品的服務(wù)培訓(xùn)工作。
通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了經(jīng)營(yíng)管理與培訓(xùn)工作的一體化，培訓(xùn)場(chǎng)所也就是工作場(chǎng)所。在日常的經(jīng)營(yíng)管理工作中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的具體問題，具體分析，拿出方案、實(shí)施解決、記錄整理、案例分析、培訓(xùn)講解。減少工作中出現(xiàn)的無效動(dòng)作，避免類似事件的再次發(fā)生，提高工作效率，完善工作流程，以更快、更好、更優(yōu)的效率完成工作。更為重要的是，案例的積累、培訓(xùn)講解喚起了員工的主體意識(shí)和自主意識(shí)，使“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”，為自主管理這一管理的最高境界提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
企業(yè)的成敗，關(guān)鍵在人，沒有優(yōu)秀的人才，就不會(huì)有優(yōu)秀的企業(yè)。加強(qiáng)企業(yè)人力資源能力建設(shè)，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍素質(zhì)，企業(yè)必須精心構(gòu)架讓各類人才成長(zhǎng)、發(fā)揮的大舞臺(tái)，要與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，選好人、育好人、用好人、發(fā)展人，才能不斷提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)運(yùn)用人力資源管理方法的重
要性。在日常工作中，以積極的態(tài)度，有效運(yùn)用人力資源管理的法則，合理安排工作，通過使用工作日記等管理手段，積極完成工作，及時(shí)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度，以科學(xué)發(fā)展的態(tài)度，通過過程控制、持續(xù)改進(jìn)等方法，逐步實(shí)現(xiàn)人力資源管理的合理化，圓滿的完成工作任務(wù)。
通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到績(jī)效考核管理目的以及意義是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共同進(jìn)步。就企業(yè)而言，贏得管理與效益，可以作為公司整體運(yùn)營(yíng)管理改善的基礎(chǔ)，通過績(jī)效考核管理，可以發(fā)現(xiàn)公司運(yùn)營(yíng)狀況，及時(shí)了解發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施過程中存在的問題，并通過修正策略，跟蹤行動(dòng)計(jì)劃和績(jī)效結(jié)果，從而保證發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。就個(gè)人而言，贏得自我的認(rèn)識(shí)、改進(jìn)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，了解員工長(zhǎng)期的績(jī)效表現(xiàn)，作為選拔、輪崗、晉升的參考依據(jù)，提高員工績(jī)效能力。
通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到通過有效的激勵(lì)機(jī)制,能夠開發(fā)員工的潛能,提高員工和整個(gè)企業(yè)的績(jī)效,績(jī)效與激勵(lì)是相輔相成的。提供一個(gè)舒適的生活、工作環(huán)境，形成全公司上下尊重人才、愛惜人才、愿意培養(yǎng)人才的良好氛圍，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與職工面對(duì)面的溝通機(jī)會(huì)，增強(qiáng)員工的歸屬感和榮譽(yù)感，提高員工的滿意度，創(chuàng)造更多的績(jī)效。
通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到目前我公司未能實(shí)現(xiàn)全面的'薪酬管理體系。薪酬管理，需要建立以崗位和能力為基礎(chǔ)的薪資體系，也就是說，以崗位為核心，建立崗位評(píng)價(jià)體系，給各個(gè)崗位進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，制定合理的工資標(biāo)準(zhǔn)，做好崗位分級(jí)，在同工同酬的前提下，保持一定的靈活性，崗位相同，不同資歷和能力的員工獲得報(bào)酬也應(yīng)該不一樣，做好崗位分等工作。簡(jiǎn)而言之，就是以崗位定薪級(jí)，以能力定薪等，這樣不但可以極大地激勵(lì)員工，還可以將員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與薪資增長(zhǎng)緊密聯(lián)系。
三天來，三位培訓(xùn)老師一直都保持著飽滿的精神狀態(tài)，雖然室內(nèi)空氣流動(dòng)較差，仍堅(jiān)持西裝革履;雖然講課時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7小時(shí)甚至9小時(shí)以上，老師仍堅(jiān)持站立授課，并與學(xué)員保持互動(dòng)，解答學(xué)員的任何疑問，我覺得這就是培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。敬業(yè)就是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，一個(gè)人只有首先尊重自己的職業(yè)，才能喚起他人對(duì)其職業(yè)的尊敬，才能使其從事的行業(yè)煥發(fā)光彩。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我工作以后第一次全面的、系統(tǒng)的、完整的接受人力資源方面的知識(shí)培訓(xùn)。工作以來，我一直從事的是市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理方面的工作，對(duì)人力資源管理的了解和認(rèn)識(shí)都是極為膚淺的，非常有限的。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)人力資源管理有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，它讓我清晰的認(rèn)識(shí)到：人事管理遵循著一條從傳統(tǒng)勞動(dòng)人事管理到人力資源管理，再到人力資本管理的演進(jìn)軌跡。所以，也借此機(jī)會(huì)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)折舊的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)更新的速度�，F(xiàn)代社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)更新的速度非常之快，只有不斷的學(xué)習(xí)更新，你才能跟上知識(shí)折舊的速度。簡(jiǎn)單的來說，之前我在員工薪酬預(yù)算的時(shí)候，要想預(yù)測(cè)明年的薪酬數(shù)，可能會(huì)借鑒前幾年的薪酬數(shù)，參考變量因素，采用“加權(quán)平均法”。通過學(xué)習(xí)，我了解到新的科學(xué)計(jì)算方法，采用“回歸分析法”會(huì)更科學(xué)、更準(zhǔn)確。這次的培訓(xùn)，讓我掌握了更多的科學(xué)計(jì)算方法，在進(jìn)行職工薪酬設(shè)計(jì)、薪酬管理、績(jī)效管理等方面更直觀、更簡(jiǎn)便、更科學(xué)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。人力資源共有六大模塊：人力資源規(guī)劃、招聘與配臵、培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬與福利、績(jī)效管理、員工和勞動(dòng)關(guān)系。三天培訓(xùn)內(nèi)容僅僅是人力資源管理的一部分，內(nèi)容之多，難度之大，極具挑戰(zhàn)性，人力資源管理的學(xué)問如此精深，僅僅通過三天的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以后我要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)、向書本學(xué)，系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，充分理解他們之間的關(guān)系，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的服務(wù)于企業(yè)和員工。同時(shí)被動(dòng)學(xué)習(xí)也不失為一個(gè)好方法，希望我在不久的將來還能夠繼續(xù)參加類似的學(xué)習(xí)，加以鞏固和提高。
參照日企對(duì)人的知識(shí)的“四化”管理方式來管理員工。即要求知識(shí)公有化、方法目視化、經(jīng)驗(yàn)傳承法、技巧簡(jiǎn)單化，也就是說在我們的日常管理中，要注重對(duì)員工工作經(jīng)驗(yàn)、工作技巧的積累，加以整理完善，以一種簡(jiǎn)單的、合理的、易于執(zhí)行的方式進(jìn)行傳承。
班組長(zhǎng)以上成員，必須成為培訓(xùn)老師。只要是班組長(zhǎng)以上人員，都是工作中的佼佼者，有自己的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)才能競(jìng)爭(zhēng)成為班組長(zhǎng)、中層或管理崗位。利用淡季時(shí)間，開班授課。一次開班講解的過程也是一次鍛煉提升的過程。
在簽訂采購合同時(shí)，加上服務(wù)培訓(xùn)條款。最近的充電機(jī)采購，要求廠方對(duì)公司員工進(jìn)行充電機(jī)基本結(jié)構(gòu)、操作使用、故障排除等知識(shí)的培訓(xùn)，為公司自主充電服務(wù)做準(zhǔn)備。游船采購時(shí)，要求廠方提供船體設(shè)計(jì)說明、船只機(jī)械維修保養(yǎng)說明等方面的培訓(xùn)，讓船工不僅僅會(huì)開船，而且了解船只基本構(gòu)造、了解船只基本功能等等。
分析目前公司人數(shù)、組織結(jié)構(gòu)和構(gòu)成以及人員流動(dòng)、年齡、錄用等信息資料的分析、預(yù)測(cè)，進(jìn)行崗位職務(wù)規(guī)劃、人員補(bǔ)充規(guī)劃、教育培訓(xùn)規(guī)劃、人力分配規(guī)劃、員工供需規(guī)劃等工作，為企業(yè)發(fā)展提供保障。
深刻領(lǐng)會(huì)并消化此次人力資源培訓(xùn)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，在今后公司績(jī)效管理、全面薪酬體系建立時(shí)加以運(yùn)用。
這次學(xué)習(xí)，我不僅僅帶著空杯的心態(tài)，更是帶著一份責(zé)任。這次學(xué)習(xí)，使我及時(shí)認(rèn)識(shí)和找到了差距和不足，進(jìn)一步挖掘了我內(nèi)心的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性和嚴(yán)肅性，同時(shí)，也使自己意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了提升自己的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，延伸自己的能力，更重要的是我要把自己學(xué)到的知識(shí)和本事，帶回到公司，與我同事一同分享，在今后的工作中，尋找和摸索出一條更適合公司發(fā)展的人力資源管理模式和辦法。
最新培訓(xùn)總結(jié)5
保育工作，是幼兒園保教工作中的重點(diǎn);保育工作是幼兒教育、成長(zhǎng)中不可缺少的一部分;保育員隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到幼兒園辦園質(zhì)量的提高。隨著科教事業(yè)的發(fā)展，幼兒園的保育工作越來越提到主要的位置上來。展望20xx，回首20xx，我園堅(jiān)持以中心的培訓(xùn)指標(biāo)為工作宗旨，本著提升保育員的職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能的原則，在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下盡心盡力做好后勤服務(wù)工作�；仡櫼粚W(xué)期來的工作總結(jié)如下：
作為一個(gè)剛剛成立的幼兒園，我們金色童年最為缺乏的就是實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，最為需要的就是培訓(xùn)和提高。我們?cè)谇耙浑A段工作中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的不知如何解決的難題，由于理論和經(jīng)驗(yàn)的雙重匱乏，使得我們的保教水平難以提高，雖然我們付諸了極大的努力，但是卻始終收效甚微，可以說是事倍功半。正當(dāng)我們舉步維艱之際，恰逢黃山區(qū)首批幼兒園保育員培訓(xùn)班在陽光幼兒園開班，這讓我們感到由衷的欣慰和感激，這正是我們民辦園所急切需要的。當(dāng)我扣響培訓(xùn)班的大門時(shí)，我是懷著這些種種復(fù)雜的心情走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。短短2個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，可以說是受益匪淺，更讓我感觸頗多。
在財(cái)務(wù)工作專業(yè)能力提高的同時(shí)，財(cái)務(wù)戰(zhàn)線也涌現(xiàn)了一批盡忠盡責(zé)、銳意進(jìn)取的先進(jìn)人物。如我們的先進(jìn)干部XXX，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持原則;再如倉庫的XX和XX，工作一絲不茍、甘當(dāng)老黃牛，他們是忠于職守的典范，是舍己奉獻(xiàn)的楷模，是我們?nèi)w員工學(xué)習(xí)的榜樣。正是有這些先進(jìn)人物的榜樣，我們的事業(yè)才有成功的保障!
來到普外科擔(dān)任護(hù)士長(zhǎng)工作正值一年，送舊迎新之際，進(jìn)行工作的總結(jié)和來年的計(jì)劃，以作為對(duì)自己工作的反思和對(duì)來年的激勵(lì)。
一、指導(dǎo)思想
以本學(xué)期制定的“保育員培訓(xùn)計(jì)劃”為基礎(chǔ)和工作目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，嚴(yán)格對(duì)保育員進(jìn)行每月一次的保教方面的培訓(xùn)，不時(shí)提高保育質(zhì)量。積極參與園里舉行的各種保育學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高保教素質(zhì)和保教質(zhì)量。
二、積極參加培訓(xùn)，不斷提升保教質(zhì)量
本學(xué)期，我園有6名保育員，2名炊事人員。全體后勤組人員都能積極參加每月一次的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，大家通過學(xué)習(xí)與交流，使每個(gè)后勤人員看到自己工作中的成績(jī)與不足，堅(jiān)定信心、繼續(xù)努力工作。從而推動(dòng)了我們工作效率的逐步提高。
從無所是從到代崗主辦，我不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)著，但不知為什么心里卻總是酸酸的。剛到加油站就逢圣誕、元旦倆個(gè)節(jié)，雖然加油站也有聚餐慶祝，可總覺得自己格格不入。原來工作就是這個(gè)樣子啊，在學(xué)校的時(shí)候多熱鬧，雖說明白加油站的工作性質(zhì)，但內(nèi)心還是不能釋懷，突然覺得自己很孤單，很悲哀，也很失敗。不久，我的手指冒出一些小紅點(diǎn)，有時(shí)還癢，過了沒幾天手指就腫起來了，站上的同事告訴我這是凍瘡，當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)是我的手完了，心里委屈極了。后來，我發(fā)現(xiàn)站上的同事都有凍瘡，大家想辦法預(yù)防、治療，還將有效地方法介紹給我在不知不覺中，我已融入45站這個(gè)大家庭并真真切切的體會(huì)到，為中石化奉獻(xiàn)熱血與青春的一線員工，無悔的付出與執(zhí)著的追求。
九月份，我園進(jìn)行了本學(xué)期首次保育員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為《保育員工作職責(zé)》、《保育工作內(nèi)容》、《清潔消毒工作》、《餐前餐后管理》。通過此次培訓(xùn)，保育員在今后的工作中能更好地為孩子、教師服務(wù)，使園所的保健工作更加規(guī)范有序地開展。
十月份，我園組織了一次別開生面的保育員常規(guī)操作演練活動(dòng)。練兵項(xiàng)目包括：餐桌消毒和床鋪整理。此次活動(dòng)，不僅讓保育員們提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了基本功，還為我園保教質(zhì)量的提升奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
擴(kuò)大“人才基地”建設(shè)，效仿日本零售企業(yè)直接到大學(xué)中選“青苗”，與定點(diǎn)大學(xué)建立合作機(jī)制培養(yǎng)人才。同時(shí)，將企業(yè)的培訓(xùn)理念向大學(xué)課堂進(jìn)行滲透，從而保障對(duì)口大學(xué)的學(xué)生一出校門就擁有一定的專業(yè)實(shí)戰(zhàn)知識(shí)。當(dāng)人才基數(shù)達(dá)到一個(gè)數(shù)量級(jí)后，企業(yè)就有了血液更新的余地，員工間也有了相互競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。
十一月份，我園對(duì)食堂工作人員進(jìn)行了《食堂飲食衛(wèi)生工作》、《食物的加工與烹調(diào)》的知識(shí)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，讓食堂工作人員提高了食堂安全、衛(wèi)生方面的意識(shí)，他們一致認(rèn)為要把安全放在最優(yōu)先的位置，搞好服務(wù)，讓全體師生滿意。
三、主要措施和具體工作
我園保育員堅(jiān)持每天的'消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是我園的責(zé)任和義務(wù)。
車間對(duì)安全事故做到了齊抓共管。九月出了一個(gè)輕傷事故，由于臨工本人操作不當(dāng)造成托盤倒下砸傷事件，車間配合勞資部門對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行教育以及醫(yī)療鑒定妥善地解決了此事。車間同樣對(duì)此事高度重視，找原因，排故障，做到了安全事故“四個(gè)不過”的原則。并采取了相應(yīng)的措施，杜絕此類事件的再度發(fā)生。通過此事車間再次對(duì)車間長(zhǎng)期合同工和短期合同工進(jìn)行操作規(guī)程和安全的意識(shí)教育。把事故消滅在發(fā)生之前。
為了避免各種傳染病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)行紫外線空氣消毒，同時(shí)做好有關(guān)各種傳染病的多方面的預(yù)防措施，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理。
四、樹立正確意識(shí)，確保教育教學(xué)工作的正常開展。
幼兒園后勤工作的好壞關(guān)系到千家萬戶，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，奠定扎實(shí)的保教基礎(chǔ)，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心。
通過護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的講解，我們了解了工作中各項(xiàng)工作的操作程序。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心，有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。
最新培訓(xùn)總結(jié)6
XX年11月21日至12月5日，我參加了由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，雖然只有短暫的15天，但是我的收獲頗豐，這次培訓(xùn)是對(duì)自己的一次充電，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，感謝這次培訓(xùn)。
理論學(xué)習(xí)階段，省特級(jí)教師、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱志明作了《“空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率”教材研讀與教學(xué)例談》的講座和江益珍老師作的《“解決問題”教材研讀與教學(xué)》，讓我對(duì)這三方面內(nèi)容有了一個(gè)比較系統(tǒng)的解讀，對(duì)每個(gè)學(xué)段的教學(xué)要求有了一個(gè)更深刻的理解，為今天的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。區(qū)教研室主任胡彥老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)暢想》的專題講座；常山小數(shù)教研員孫依云老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀策略》的講座；市小數(shù)教研員裴云姣老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與科研》的專題講座；江山小數(shù)教研員姜洪富老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀與思考》的專題講座；龍游小數(shù)教研員周老師作了《注重培養(yǎng)四基，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)》的專題講座；柯城小數(shù)教研員傅如龍老師作了《怎么樣撰寫論文》的專題講座；區(qū)教科室主任鄭柏宏老師作了《中小學(xué)老師如何做研究》的專題講座；市名師、衢江四小校長(zhǎng)xxx紅作了《做最好的自己，始終在路上》，與大家分享了她的成長(zhǎng)之路，給了我以心靈的震撼；還有市學(xué)科帶頭人徐峰和葉章召分別作了《如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量》和《試談聽課、評(píng)課》的專題報(bào)告。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面。每一場(chǎng)報(bào)告我們的區(qū)小數(shù)教研員朱志明老師都全程參與，非常的辛苦。
教學(xué)實(shí)踐階段，全班57位學(xué)員分為3個(gè)小組，每組選出4位學(xué)員代表進(jìn)行組內(nèi)實(shí)踐研討、展示。實(shí)驗(yàn)共同體組內(nèi)4位學(xué)員上課代表內(nèi)容涉及三年級(jí)的《搭配中的學(xué)問》、四年級(jí)的《確定位置》、六年級(jí)的《生活中的比》、《圓》（復(fù)習(xí)課）。他們?cè)谇捌趯W(xué)校磨課的基礎(chǔ)上在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行研討、展示，在省特級(jí)教師、區(qū)小數(shù)教研員朱老師的全程參與和小組導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)下，組內(nèi)學(xué)員們通過相互交流、討論，如何上等問題展開了積極的研討。通過聽課、評(píng)課的過程，讓我明確了自己的課堂教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。向我們展示了全新的教育理念和嶄新的課堂教學(xué)模式和觀念。讓我深深的體會(huì)到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和專研，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自身的教學(xué)工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷接觸新的教育觀念，最終投入到課改中，真正的`走進(jìn)新課程教育課堂。
對(duì)于一個(gè)從未參加過如此系統(tǒng)培訓(xùn)的教師，雖然只有短暫的15天，但專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精髓，下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
1、拓寬了教學(xué)資源
在這短暫的15天里，我認(rèn)識(shí)了更多的同行，學(xué)員之間從不認(rèn)識(shí)到相談甚歡。很多學(xué)員是教同一個(gè)年級(jí)，我們交流自己上課的進(jìn)度，教學(xué)中遇到的困惑，這時(shí)很多有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員就會(huì)幫忙解決，有很多是自己從沒有想到的，原來還可以這樣��！真是集體的智慧大啊！以后在教學(xué)上有什么困惑的地方或者做得好的地方都可以在交流。
2、開闊了教學(xué)視野
（1）教學(xué)中過程和結(jié)果一樣重要
我很怕上概念教學(xué)的課，因?yàn)楦拍钫n很抽象，學(xué)生很難理解，很多時(shí)候我更多的是在乎是結(jié)果，而把過程忽略了。裴云姣老師的一句話“沒有了過程就沒有了陽光”讓我徹底醒悟，過程理解了那結(jié)果不就簡(jiǎn)單了。不愧是名師，自己與名師的距離真是遙遠(yuǎn)��！
（2）復(fù)習(xí)課不是練習(xí)課
說起復(fù)習(xí)課，簡(jiǎn)單嘛，先把所有的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，再做大量的練習(xí)，就和練習(xí)課差不多的�？墒锹犃私叫�(shù)教研員姜洪富老師關(guān)于復(fù)習(xí)課的講座后，對(duì)我的觸動(dòng)很大，他指出復(fù)習(xí)課不是老套的先復(fù)習(xí)知識(shí)再練習(xí)鞏固，而是分為三個(gè)環(huán)節(jié)：基本練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、綜合練習(xí)，知識(shí)的梳理放在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，邊講邊練。
3、明確了前進(jìn)方向
（1）要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書
區(qū)教研室主任胡彥老師指出教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必然途徑就是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讀書、讀好書。通過讀書了解發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)研究的方向；增強(qiáng)判斷能力，防止對(duì)于時(shí)髦潮流的盲目追隨；從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，能夠不斷提高自己的理論素養(yǎng)，開拓視野，增強(qiáng)思維的深刻性。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)，浮躁的我們很難靜下心讀書，而且每天有改不完的作業(yè)，備不完的課，看似沒有時(shí)間，其實(shí)時(shí)間是靠擠的，擠一擠時(shí)間就有了。我也覺得這句話很有道理“最大的讀書心得是什么？許多事情，過去有過；許多問題，前人想過，許多辦法，曾經(jīng)用過；許多錯(cuò)誤，屢屢犯過�！孟惹暗氖虑椋鸫a不至于輕信，不至于盲從”
（2）要充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)
現(xiàn)在我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)基本上都配有多媒體，但是很多時(shí)候成為了一種擺設(shè)，也許是我們太懶，也許是我們沒有意識(shí)到多媒體輔助教學(xué)的好處。當(dāng)教學(xué)上遇到困難時(shí)，我們只是一味地去埋怨學(xué)生太笨，知識(shí)點(diǎn)太難，學(xué)生不會(huì)，從沒有想過如何去解決。唐特就很喜歡用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，并且很有思想又喜歡鉆研，他的超級(jí)畫板更是厲害，特別是用超級(jí)畫板演示了學(xué)生很難理解的“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”時(shí)，我真是佩服得五體投地。他的思想更另類，提出的觀點(diǎn)大膽卻又很有道理，是我們教學(xué)中實(shí)際存在的。例如他認(rèn)為：“操作不一定要用手”、“公式記得多不意味著本領(lǐng)強(qiáng)”等等，的確，有時(shí)候遠(yuǎn)距離的操作比近距離的操作更有挑戰(zhàn)，因?yàn)樾枰獙W(xué)生更為精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)表達(dá)，這也是一種能力。
（3）要積極申報(bào)課題、研究課題
一說到課題我就很害怕，我從沒有申報(bào)過課題，只有參與過課題，因?yàn)槲也恢酪陥?bào)什么課題，對(duì)于課題的選擇是一片茫然。聽了施主任的講座對(duì)我的幫助很大，課題的選擇要大處著眼，是指教育發(fā)展有價(jià)值的方向；又要從小處著手，是指自身的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)、教育教學(xué)中真實(shí)的問題。而且課題要“小”，選擇小切口，避免泛化；課題要“真”，研究真問題，避免虛化；課題要“新”，探尋新角度，避免老化。今年我一定會(huì)申報(bào)課題了。
培訓(xùn)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。作為一名教師，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我會(huì)繼續(xù)努力的，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
最新培訓(xùn)總結(jié)7
通過這次參加銷售培訓(xùn)，心靈不免又起了漣漪。感觸很大，收獲頗豐。盡管之前有想過這方面的問題，但還是有所欠缺。這次的培訓(xùn)讓我的思維得以擴(kuò)展，思想得以提升。同時(shí)努力發(fā)展方向更加明確，更加仔細(xì)。
在房產(chǎn)行業(yè)，銷售人員就是一個(gè)公司的形象代表。我們掌握的知識(shí)層面決定我們?cè)诳蛻粜闹械亩ㄎ唬瑫r(shí)也決定公司在客戶心中的定位，也更加的決定公司在客戶心中的印象及名譽(yù)。我們必須用我們的形象來樹立公司的名牌，也有必要得到客戶對(duì)我們的肯定。因此我們得學(xué)習(xí)更多：對(duì)公司的全面了解，房地產(chǎn)法律法規(guī)，以及政策，專業(yè)名詞和術(shù)語;對(duì)區(qū)域內(nèi)的項(xiàng)目有整體認(rèn)識(shí)和了解;對(duì)所在項(xiàng)目規(guī)劃，理念，風(fēng)格，結(jié)構(gòu)等了解;各項(xiàng)稅費(fèi)的計(jì)算和時(shí)間等等有關(guān)房產(chǎn)知識(shí)。太多的東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。
作為“戰(zhàn)斗”一線隊(duì)員，經(jīng)營(yíng)理念的傳遞者，客戶購樓的引導(dǎo)者，多重身份的扮演使得我們必須比別人優(yōu)秀，必須懂得比別人全面，認(rèn)知也必須比別人深刻。在與客戶的交談中，我們必須扮演主宰身份，正因?yàn)槿绱�，察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變，人際交流，承擔(dān)，學(xué)習(xí)總結(jié)等此等詞語必須用我們的行動(dòng)來詮釋。所以素質(zhì)的提高是有必要的，而銷售技巧的提升也是必須的。
怎樣去提升銷售技巧呢?沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)式的答案，但有一點(diǎn)就是：用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論;用行動(dòng)牽引思想，用思想輔助行動(dòng);總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，吸取教訓(xùn)。
“活的老，學(xué)的老”不斷的用知識(shí)來武裝自己。刪除昨天的失敗，確定今天的成功，設(shè)計(jì)明天的輝煌。在今后，我會(huì)左手抓起素質(zhì)，右手抓起技巧，氣沉丹田，奮力向上舉起雙手，合二為一，散布周身耀眼光環(huán)，成就大輝煌。
《銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理》培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告
歷時(shí)二個(gè)月共六期國(guó)內(nèi)著名通信企業(yè)《銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理》的培訓(xùn)項(xiàng)目,圓滿結(jié)束。在此，首先感謝在培訓(xùn)期間企業(yè)通信戰(zhàn)略與市場(chǎng)部、國(guó)內(nèi)銷售部、員工發(fā)展部等其他部門的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同事們對(duì)項(xiàng)目的大力支持!
1.課程總體評(píng)估：
本次<銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理>培訓(xùn),為期六期,累計(jì)時(shí)長(zhǎng)12天7夜(第一期2天2夜,第二期-第六期分別為2天1夜),來自企業(yè)國(guó)內(nèi)銷售部各辦事處經(jīng)理、各辦事處業(yè)務(wù)線(移動(dòng)線、電信線、聯(lián)通線)的經(jīng)理，國(guó)際銷售部、共計(jì)300多人參加了本次的六期培訓(xùn)項(xiàng)目。
本次培訓(xùn)項(xiàng)目制定的目標(biāo)是：通過2-3天的學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)化銷售項(xiàng)目運(yùn)作思維、掌握項(xiàng)目運(yùn)作的方法技巧。了解項(xiàng)目運(yùn)作與管理知識(shí)體系，做到項(xiàng)目運(yùn)作流程化、標(biāo)準(zhǔn)化和工具化，提高重大項(xiàng)目運(yùn)作成功率�？偟膩碚f，本次培訓(xùn)從內(nèi)容安排、過程組織、進(jìn)度的控制，都按著預(yù)先的計(jì)劃順利的完成，從現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的反應(yīng)及課后的反饋看，培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到了預(yù)期的效果。詳見1-6期培訓(xùn)每期評(píng)估報(bào)告。在此不作贅述。簡(jiǎn)單歸納起來，本次培訓(xùn)達(dá)成目標(biāo)的主要原因主要是在于：
�、夙�(xiàng)目啟動(dòng)階段，在確定需求過程中企業(yè)內(nèi)部戰(zhàn)略與市場(chǎng)部、國(guó)內(nèi)銷售部、員工發(fā)展部陳經(jīng)理、喬經(jīng)理、黃經(jīng)理都進(jìn)行了的充分調(diào)研，盡可能多地收集、了解到企業(yè)通信銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理的現(xiàn)狀、問題及學(xué)員的需求信息。包括咨詢公司與老師的溝通交流，就項(xiàng)目方案達(dá)成共識(shí)。
②項(xiàng)目計(jì)劃階段項(xiàng)目組中喬經(jīng)理、黃經(jīng)理、咨詢公司譚經(jīng)理以及其他項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)和專家積極配合項(xiàng)目組要求及時(shí)提供銷售項(xiàng)目運(yùn)作成功、失敗案例，為培訓(xùn)項(xiàng)目定制三階段案例實(shí)戰(zhàn)演練和成功案例、失敗案例的研討做出了貢獻(xiàn)。
�、墼谡n程設(shè)計(jì)上采用業(yè)界領(lǐng)先的理論+工具方法講解+視頻教學(xué)+實(shí)戰(zhàn)演練方法，結(jié)合學(xué)員需求，充分運(yùn)用老師工作背景和教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)國(guó)內(nèi)某著名通信企業(yè)通信真實(shí)項(xiàng)目素材改編成為三階段的實(shí)戰(zhàn)演練案例、成功案例、失敗案例。
�、車@課程目標(biāo)，組織教學(xué)錄像內(nèi)容，通過學(xué)員觀看三個(gè)廠家在項(xiàng)目引導(dǎo)階段的不同活動(dòng)場(chǎng)景錄像和學(xué)員小組進(jìn)行研討，了解銷售項(xiàng)目運(yùn)作中，項(xiàng)目引導(dǎo)“術(shù)”的全面學(xué)習(xí)。
�、蓓�(xiàng)目實(shí)施階段公司高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)予以的充分的關(guān)注與支持,尤其是營(yíng)銷總裁羅總在百忙中抽空對(duì)每次課程的課前動(dòng)員,充分體現(xiàn)出公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于銷售工作、銷售人員、客戶關(guān)系管理主題的足夠重視，和營(yíng)銷管理高度。
⑥強(qiáng)化學(xué)員對(duì)銷售項(xiàng)目運(yùn)作流程的理念統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全面掌握銷售項(xiàng)目運(yùn)作的“道”和“術(shù)”技能，通過演練讓學(xué)員掌握項(xiàng)目運(yùn)作過程中分析的工具：swot策略制定分析法/smart目標(biāo)制定/5w2h項(xiàng)目監(jiān)控/項(xiàng)目策劃報(bào)告/客戶關(guān)系分析魚骨圖等等工具和方法。
⑦提供定制化的項(xiàng)目演練案例、成功案例和失敗案例的加工整理的方法和參考模版，便于企業(yè)今后開展對(duì)項(xiàng)目管理和案例的研討學(xué)習(xí)實(shí)踐。
2.對(duì)參培者評(píng)估:
參培學(xué)員，多是辦事處主任、經(jīng)理或者產(chǎn)品線的經(jīng)理、海外一下銷售經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)專家等。課堂上學(xué)員的研討和參與度積極、解決問題能力較強(qiáng)、有策略制定能力，整體素質(zhì)較高，無論聽講、討論、做練習(xí)還是演練，大家都很認(rèn)真，學(xué)員的求知欲很強(qiáng)，這是難能可貴的。
在課程設(shè)計(jì)中，我們依據(jù)項(xiàng)目組達(dá)成共識(shí)，將整體課程設(shè)計(jì)成四個(gè)部分進(jìn)行，項(xiàng)目運(yùn)作理論講解+工具方法講解+視頻教學(xué)研討+實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗演練及點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員清晰了解銷售項(xiàng)目運(yùn)作的“道”和“術(shù)”觀念。銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理“術(shù)”學(xué)習(xí)即是：如何拜訪客戶禮儀，了解客戶需求的技巧，課程中設(shè)計(jì)了三個(gè)不同廠家圍繞傳輸項(xiàng)目引導(dǎo)客戶需求的行為，使得學(xué)員了解“術(shù)”的.重要性，最為關(guān)鍵的是給到學(xué)員了解客戶需求的方法論：探索—提議—行動(dòng)—確認(rèn)。并且將這個(gè)方法論貫穿真?zhèn)�演練環(huán)節(jié)和課程全過程中，使更好地理解方法論內(nèi)涵。銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理“道”的學(xué)習(xí)即是銷售項(xiàng)目運(yùn)作的策略包括：競(jìng)爭(zhēng)策略、客戶公關(guān)策略、產(chǎn)品解決方案策略、商務(wù)策略、交付實(shí)施策略的制定。通過演練使得學(xué)員掌握策略的制定方法和步驟：從信息的收集整理—swot分析方法—策略制定—行動(dòng)計(jì)劃。策略的制定貫穿真?zhèn)�演練環(huán)節(jié)和課程全過程中。通過課后漫游掛圖總結(jié)了解到學(xué)員對(duì)課程設(shè)計(jì)很滿意。并得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家們的認(rèn)可。
在課程中，我們依據(jù)對(duì)學(xué)員的現(xiàn)埸表現(xiàn)的觀察，以及和他們的互動(dòng)交流、反饋，發(fā)現(xiàn)在課程中策略制定中為客戶著想部分給了較多老學(xué)員較為強(qiáng)烈的觸動(dòng)，可以說，銷售人員思路的打開最為關(guān)鍵，這也是我們?cè)谂c學(xué)員互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的相對(duì)普遍的問題。同時(shí)了解學(xué)員在項(xiàng)目運(yùn)作中不規(guī)范的行為，以及包括對(duì)工具模版使用中的問題，當(dāng)然，借助于六期的培訓(xùn)我們樂觀地能看到，學(xué)員在思路、技能、工具使用方面快速地進(jìn)步，清晰了企業(yè)在后續(xù)銷售項(xiàng)目運(yùn)作和管理工作中持續(xù)固化好的方法和行為改進(jìn)的方向，使得組織銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理的行為發(fā)生整體遷移和改善，最后體現(xiàn)格局性競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的“贏單率”提高。
�、佥^多學(xué)員在對(duì)“銷售項(xiàng)目運(yùn)作的流程認(rèn)識(shí)觀念上，較多地還停留在項(xiàng)目的招投標(biāo)工作。沒有認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目引導(dǎo)階段的重要性和方法，而這恰恰是企業(yè)在項(xiàng)目運(yùn)作中的軟肋，導(dǎo)致在項(xiàng)目中僅僅作為比較價(jià)格的配角，只有在思路上認(rèn)識(shí)項(xiàng)目引導(dǎo)的重要性，并且學(xué)會(huì)引導(dǎo)客戶需求的方法，才能做到成為 “a”類，并且不戰(zhàn)而屈人之兵。這也是課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的重點(diǎn)，從和學(xué)員的互動(dòng)和演練中以及課后評(píng)估中了解到學(xué)員對(duì)這部分觀念和方法已經(jīng)掌握，重點(diǎn)需要組織在今后項(xiàng)目運(yùn)作中強(qiáng)化行為，包括項(xiàng)目管理的立項(xiàng)和策劃報(bào)告的評(píng)審。
②銷售項(xiàng)目運(yùn)作策略的制定有意識(shí)，欠缺方法，策略的制定和行動(dòng)計(jì)劃脫節(jié)。統(tǒng)談、集采項(xiàng)目需要公司—代表處—項(xiàng)目組的系統(tǒng)化的整體策略，沒有策略是無法完成競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的贏取，策略的制定方法學(xué)習(xí)通過三個(gè)階段實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)行，從與學(xué)員互動(dòng)和點(diǎn)評(píng)來看，學(xué)員掌握了策略制定的方法，同時(shí)根據(jù)策略制定行動(dòng)計(jì)劃，解決策略和行動(dòng)計(jì)劃脫節(jié)的問題。但是，今后在實(shí)際項(xiàng)目操作中策略的制定需要信息的收集，這些對(duì)學(xué)員是一個(gè)難點(diǎn)，信息的收集又會(huì)被客戶關(guān)系的程度制約。很高興公司領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略眼光，及時(shí)在去年開展了客戶關(guān)系的培訓(xùn)，這些對(duì)今后實(shí)際項(xiàng)目策略分析能夠有效地開展做了鋪墊，需要學(xué)員在實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作中進(jìn)行思考、分析、籌劃的實(shí)踐活動(dòng)。
�、� 在鐵三角項(xiàng)目運(yùn)作中團(tuán)隊(duì)成員的配合需要加強(qiáng)，整體感覺團(tuán)隊(duì)運(yùn)作能力偏弱，學(xué)員在演練中沒有突出團(tuán)隊(duì)合力，包括課后回答學(xué)員問題中，突出暴露項(xiàng)目組運(yùn)作和執(zhí)行力問題。由于課程時(shí)間制約，鐵三角協(xié)助沒有在本次課程演練中做重點(diǎn)突出，希望公司在代表處實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作中采取措施強(qiáng)化鐵三角團(tuán)隊(duì)運(yùn)作。
3.發(fā)展建議
本次六期《銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理》的培訓(xùn)，讓我們了解并感受到企業(yè)今后成長(zhǎng)為千百億企業(yè)的決心和格局，正如羅總在培訓(xùn)動(dòng)員所講到：目前營(yíng)銷服重點(diǎn)人員能力提升聚焦在兩方面：一是我們生存之本的客戶關(guān)系拓展能力，再就是銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理能力。公司正處于從中小規(guī)模向大規(guī)模成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)期，將面臨復(fù)雜的外部環(huán)境，目前員工最缺乏系統(tǒng)的工具和方法鼓勵(lì)大家通過培訓(xùn)和實(shí)踐，在銷售項(xiàng)目運(yùn)作中更好的發(fā)揮“鐵三角”的作用，實(shí)現(xiàn)由游擊戰(zhàn)到系統(tǒng)戰(zhàn)，由個(gè)人戰(zhàn)到團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)的轉(zhuǎn)變。
客戶關(guān)系的提升和銷售項(xiàng)目運(yùn)作管理都是企業(yè)營(yíng)銷過程中解決的兩個(gè)翅膀問題，問題的解決程度，決定企業(yè)壯大成長(zhǎng)速度�？上驳氖枪疽呀�(jīng)成立銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理組織，對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)和規(guī)范化管理即將落實(shí)到下半年的考核中，就銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理給出如下建議：
1、建立公司級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資源池，將重大項(xiàng)目落實(shí)在全流程的項(xiàng)目運(yùn)作與管理中。
建議選取重點(diǎn)代表處，重點(diǎn)項(xiàng)目，派出有經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目運(yùn)作管理專家作為項(xiàng)目經(jīng)理，按照項(xiàng)目全流程：引導(dǎo)-立項(xiàng)-計(jì)劃-實(shí)施-監(jiān)控-交付操作。摸索出適合國(guó)內(nèi)某著名通信企業(yè)通信項(xiàng)目管理辦法，分階段和區(qū)域推廣實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)公司整體項(xiàng)目規(guī)范化運(yùn)作的能力提升。
2、針對(duì)國(guó)內(nèi)代表處，結(jié)合銷售項(xiàng)目特點(diǎn)，選擇1-2個(gè)項(xiàng)目將項(xiàng)目策劃報(bào)告等工具、模版應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目立項(xiàng)管理和監(jiān)控實(shí)施過程考核中。將課堂行動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐，進(jìn)一步深化學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)際能力的提升，另一方面，切實(shí)將銷售項(xiàng)目運(yùn)作與管理工作納入到公司的年度戰(zhàn)略規(guī)劃和國(guó)內(nèi)銷售部的管理工作中，最終提升公司的重大項(xiàng)目運(yùn)作成功率。
3、發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的教練作用，讓有經(jīng)驗(yàn)的主管在實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作中培養(yǎng)新人。本次參訓(xùn)學(xué)員多是經(jīng)理級(jí)別，自身素質(zhì)是非常不錯(cuò)的，在項(xiàng)目操作中很多時(shí)候是憑借自身經(jīng)驗(yàn)的摸索來進(jìn)行，這反映在我們“實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)”培訓(xùn)過程中，新學(xué)員整體表現(xiàn)偏弱，相信在公司銷售部門的其他員工也是很突顯的問題。因此，我們建議在公司培訓(xùn)項(xiàng)目中，能夠增加對(duì)于代表處未能參加培訓(xùn)的銷售人員項(xiàng)目規(guī)范化運(yùn)作的培訓(xùn)和管理，尤其是工具模版規(guī)范化使用技巧的培訓(xùn)。切實(shí)提高銷售隊(duì)伍整體戰(zhàn)斗力。
4、建立公司級(jí)項(xiàng)目管理激勵(lì)獎(jiǎng)懲文化。及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)成功項(xiàng)目組，將項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)整理案例在全公司學(xué)習(xí)，對(duì)不按照公司規(guī)范要求運(yùn)作失敗的項(xiàng)目，給出懲罰措施。同時(shí)建立公司項(xiàng)目運(yùn)作管理資源，通過對(duì)項(xiàng)目支援，要求代表處項(xiàng)目的規(guī)范化操作實(shí)施。就“公司資源不夠”問題，搭建內(nèi)部運(yùn)作平臺(tái)，整合相關(guān)資源，為“聽得見炮聲”的一線市場(chǎng)銷售人員在項(xiàng)目規(guī)范運(yùn)作中提供盡可能多的支持與幫助。
最新培訓(xùn)總結(jié)8
在我的職業(yè)生涯中，大大小小的培訓(xùn)接受過多次，很多培訓(xùn)基本都是側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用型，使我很快的獲得的一門技術(shù)，這次的MPT管理培訓(xùn)不同，在20xx年8月23日至25日的培訓(xùn)中，老師采用了啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演等方式，課堂氣氛十分生動(dòng)活潑且學(xué)而致用，講授的內(nèi)容很多，涉及的面也比較廣，印象最深刻、感觸最大的還是穿插在課程之間的游戲，用小課堂的游戲模擬了社會(huì)大課堂的現(xiàn)實(shí)，耐人回味和反思。我將三天來的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了條理性的整理，把自己特別感觸的內(nèi)容簡(jiǎn)單敘述如下，與大家來分享。
一、上下級(jí)關(guān)系處理
我是ODM部門負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理的經(jīng)理，團(tuán)隊(duì)有5位項(xiàng)目經(jīng)理，1名助理及1名文員。作為企業(yè)的中層管理干部，除了希望自己的下屬既業(yè)務(wù)能力強(qiáng)又有責(zé)任心、并且絕對(duì)服從上級(jí)的管理，又期待自己的上級(jí)可以做到信任下屬、處事公正、并不時(shí)提供有效的指導(dǎo)。從另一則面會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們?cè)谝笙聦偃绾�、如何時(shí)，下屬亦同樣在期待自己的上級(jí)能怎樣、怎樣。主管應(yīng)在工作過程中經(jīng)常自我反省，檢查一下自己管理方式能否做到有如下屬所期待的。在日常的工作中，我們往往會(huì)不小心犯如下錯(cuò)誤：
1、用專家心態(tài)去指導(dǎo)下屬開展工作的不良后果
A、總是要求下屬按自己慣用的方法去做，不容下屬有發(fā)揮的空間，難以提升下屬的獨(dú)立工作能力；
B、自認(rèn)為原有的方法是最佳的，不求創(chuàng)新，難以接受新事物，剛愎自用；
C、某些業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)未能給下屬明確的指示，自認(rèn)為簡(jiǎn)單，并沒有站在初學(xué)者的角度去看問題改善辦法：適時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)換自己的角色功能，適當(dāng)?shù)那闆r下扮演適合的角色，除了要求下屬以歸零的心態(tài)去接受指導(dǎo)外，自己亦要以大智若愚的方式令下屬最大限度地吸收你之所長(zhǎng)，亦能令下屬根據(jù)各自的特點(diǎn)去發(fā)揮。
二、執(zhí)行力不足
正確的目標(biāo)、計(jì)劃確定后，沒有真正執(zhí)行或執(zhí)行力不足只會(huì)令目標(biāo)浮于表面，形同虛設(shè)，執(zhí)行力不足的原因如下：
A、缺乏達(dá)成意愿的決心、恒心，總是給自己“不可能”、“別人都是這樣”、“都是因?yàn)?*”“辦不到”等借口，未能以身作則、身先士卒。
B、缺乏遭遇問題時(shí)準(zhǔn)備，面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想之間存在差異時(shí)不知所措，最后導(dǎo)致放棄。
C、執(zhí)行過程中過于“體恤”下屬，沒有將預(yù)期的方針政策切實(shí)地執(zhí)行下去。
改善辦法：
A、在未試過之前不要說不行，不要老為自己找借口，立即行動(dòng)，努力嘗試；
B、要想比別人更勝一籌，就要盡力在各方面都比別人好，那怕只是一丁點(diǎn)；
C、所謂“計(jì)劃不如變化”設(shè)定目標(biāo)要具周密性、預(yù)見性、簡(jiǎn)單性、可行性，問題出現(xiàn)時(shí)，管理者要敢于面對(duì)和承擔(dān)，并表現(xiàn)意愿達(dá)成的決心，目標(biāo)不是想達(dá)成，而是一定要達(dá)成，給下屬完成任務(wù)無比的決心和信心；
D、沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，就難以保證執(zhí)行的質(zhì)量；
E、管理者言出必行，不接受下屬未能完成任務(wù)的任何借口；
F、不是要做下屬喜歡的領(lǐng)導(dǎo)，而是要做下屬信服和敬重的領(lǐng)導(dǎo)。
三、不懂得授權(quán)
總是做救火隊(duì)員有合理的工作分工，才能更有效地提高生產(chǎn)力；中層干部只會(huì)在問題出現(xiàn)時(shí)去救火，而不懂得授權(quán)會(huì)導(dǎo)致的不良后果：
A、主管總是忙個(gè)不停，而下屬卻不知應(yīng)干什么，組織效能低；
B、問題反復(fù)地出現(xiàn)，沒有得到有效的控制；
C、不止是下屬的能力沒有得到提升，主管份內(nèi)的工作亦沒有去處理；
D、阻礙組織的發(fā)展壯大。
改善辦法：
A、主管應(yīng)將精力放在問題快要出現(xiàn)時(shí)，避免問題的擴(kuò)大，加以制止及改善；
B、主管應(yīng)培養(yǎng)先知先覺的能力，懂得預(yù)測(cè)和防范問題的出現(xiàn)，常問自己why？How？If？
C、知人善用，科學(xué)地將不同的工作分派給適當(dāng)?shù)腵下屬來完成，在下屬進(jìn)行工作的時(shí)候，從旁予以觀察，當(dāng)有偏差的時(shí)候給予必要的指導(dǎo)修正；
D、信賴下屬能力予以授權(quán)，主管可以做更重要的事情，并在擴(kuò)大管理幅度方面多下功夫。沒有最好的主管，只有最適合的主管�？傊�，作為企業(yè)的中堅(jiān)干部應(yīng)保持突破現(xiàn)狀的危機(jī)意識(shí)，懂得培育問題和解決問題之六到：眼要看到、耳要聽到、口要問到、心要想到、手要摸到、腳要走到。緊記“要做到卓越，最難戰(zhàn)勝的是優(yōu)秀”。
本次培訓(xùn)對(duì)我今后工作和生活的影響都會(huì)是巨大的。感謝人力資源部給我們提供了MTP培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我將用學(xué)到的理論和技巧與實(shí)踐相結(jié)合，持續(xù)改善自己的工作，堅(jiān)信會(huì)取得良好的效果。
最新培訓(xùn)總結(jié)9
為進(jìn)一步提高每一位青年教師的執(zhí)教水平和能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期青年教師培訓(xùn)主要抓好以下幾方面的工作：
一、抓好校本培養(yǎng)
1、倡導(dǎo)青年教師自主學(xué)習(xí)，記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持寫好教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。
2、讓更多青年教師走出去，學(xué)先進(jìn)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將新課程的理念融合并滲透到教學(xué)實(shí)踐中。
3、開展“青藍(lán)結(jié)隊(duì)”活動(dòng)，形成以老帶新、以新促老的良性循環(huán)，要求青年教師虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，開展“一幫一”活動(dòng)，不斷提高每一位教師的執(zhí)教水平和能力。
4、第2周召開九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)，主要讓第一次擔(dān)任九年級(jí)教學(xué)的年輕教師從摸清底子、明確目標(biāo)、制定措施等幾方面為下一步備考工作明確思路、樹立信心，并對(duì)九年級(jí)教情調(diào)查、摸底情況進(jìn)行反饋。
5、召開七年級(jí)教學(xué)研討會(huì)（第3周），主要從“如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的角度進(jìn)行交流，逐步形成變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的局面。
二、立足校本，堅(jiān)持教研
1、發(fā)揮教研組的中堅(jiān)力量，組織各組堅(jiān)持開展好匯報(bào)課、公開課、示范課、觀摩課的講、聽、說、評(píng)課活動(dòng)，通過這些活動(dòng)進(jìn)一步提高青年教師執(zhí)教水平。
2、發(fā)揮骨干教師的'帶頭作用，成立幫扶小組，對(duì)青年教師在教學(xué)方面存在的問題開展深入研究，不留情面，針對(duì)性的提出解決辦法，以解決青年教師在教學(xué)中的困難或困惑，并交流成功體驗(yàn)。
3、通過開展“教師論壇”和教學(xué)研討，以求促進(jìn)教師之間的互評(píng)與交流，從而提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效。
4、引導(dǎo)教師搞教學(xué)研究，撰寫教學(xué)論文（每人至少交1篇），做到以研促教，以研興校。
三．豐富第二課堂
1、在教師中開展展示課（前6周），進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)技能水平。
2、第4周，進(jìn)行以現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高教師的課件制作能力及使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能力。第8周，進(jìn)行Science word教案展評(píng)。
最新培訓(xùn)總結(jié)10
3月22日上午，總部人力資源部組織實(shí)施了北京地區(qū)新員工入職培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括員工心態(tài)、企業(yè)背景、商務(wù)禮儀及企業(yè)產(chǎn)品概述，23名新員工均準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中積極主動(dòng)參與，在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)考試檢測(cè)，并對(duì)本次新員工培訓(xùn)提出了良好的建議。
在培訓(xùn)評(píng)估反饋中，大多數(shù)員工都非常贊成和支持這樣的培訓(xùn)，他們提到：本次新員工入職培訓(xùn)，使我們更深入的了解了企業(yè)及產(chǎn)品，明白了東方華爾在理財(cái)行業(yè)的領(lǐng)先地位，懂得了公司產(chǎn)品知識(shí)結(jié)構(gòu)等。另外，也有部分新員工希望可以更多的了解企業(yè)背景和理財(cái)知識(shí)，增加與其他部門的`互動(dòng)環(huán)節(jié)，為此，人力資源部會(huì)針對(duì)員工培訓(xùn)需求，進(jìn)一步豐富和改進(jìn)入職培訓(xùn)環(huán)節(jié)，為員工提供更好的培訓(xùn)服務(wù)。
再次感謝各部門負(fù)責(zé)人及員工的支持與配合！感謝特邀講師銷售管理部總監(jiān)的精心講授！
今后人力資源部力求組織及實(shí)施更多的內(nèi)、外部培訓(xùn)，為增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、提高員工綜合素質(zhì)，促進(jìn)員工職業(yè)生涯發(fā)展，從而打造一個(gè)學(xué)習(xí)型組織而努力！
以下是北京地區(qū)近期準(zhǔn)備開設(shè)的課程。請(qǐng)有興趣的員工通過oa郵件回復(fù)提前報(bào)名。每滿10人開設(shè)1次，時(shí)間一般會(huì)安排在工作日17：30以后或周六日，敬請(qǐng)大家諒解。
最新培訓(xùn)總結(jié)11
伴隨著新學(xué)年的開始，學(xué)校奏響了新的校本培訓(xùn)樂章。學(xué)校根據(jù)區(qū)里的“立足校本教研，走內(nèi)涵發(fā)展之路”的培訓(xùn)思路，提出了“構(gòu)建有效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效率”的培訓(xùn)主題。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，全體教師的積極參與，使得學(xué)校的校本培訓(xùn)工作展開的富有成效。
圍繞培訓(xùn)主題學(xué)校繼續(xù)采用理論集訓(xùn)、教研組實(shí)踐和個(gè)人研修三結(jié)合的培訓(xùn)形式，拓展教師智慧課堂的解讀視角，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)的實(shí)效性。
一、圍繞培訓(xùn)主題的理論學(xué)習(xí)，為教師奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。
針對(duì)學(xué)校開展的培訓(xùn)主題，學(xué)校為我們教師購買相關(guān)的書籍作為教材文本，組織課堂教學(xué)智慧、教學(xué)管理智慧等不同教學(xué)、教育領(lǐng)域的多個(gè)專題講座。由外聘專家、學(xué)校中層以及名優(yōu)骨干教師擔(dān)當(dāng)?shù)睦碚撆嘤?xùn)講座，為我們指引了通往“打造智慧課堂、爭(zhēng)做智慧教師、培養(yǎng)智慧學(xué)生”的方向。雖然，每次講座全體教師不分學(xué)科進(jìn)行全員參與理論學(xué)習(xí)。但是，教師對(duì)“教學(xué)智慧”理念以及基本操作方式是相通的，為我們講座的教師經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備，能很好地將理論點(diǎn)與教學(xué)事例有機(jī)的融合，找到教學(xué)解讀中的共性。學(xué)校安排的理論學(xué)習(xí)如外聘專家三中校長(zhǎng)徐柏興老師的《也談德育》；區(qū)健康教育所所長(zhǎng)沈國(guó)銘老師的《樹健康意識(shí)，創(chuàng)健康人生》。我們從主講教師的觀點(diǎn)中，每次都有新的體驗(yàn)與感受。正是有了這些理論知識(shí)做后盾，為我們?cè)趯W(xué)科教研實(shí)踐活動(dòng)中帶來理論的支撐。
二、以課堂教學(xué)為培訓(xùn)著眼點(diǎn)，深入開展主題培訓(xùn)。
我校以“教、研、訓(xùn)三位一體”的主題式校本培訓(xùn)模式，學(xué)科教研組的小組學(xué)習(xí)是培訓(xùn)開展的重要陣地。在培訓(xùn)主題理論培訓(xùn)基礎(chǔ)上，本學(xué)年重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)展開，采取分類展示，分層提高的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)策略。提出開放課堂的教學(xué)制度，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)注教師的群體互動(dòng)發(fā)展。學(xué)校共推出四個(gè)不同層面的開放課堂。
教研組層面：學(xué)期初每位學(xué)科教師向教研組長(zhǎng)申報(bào)開放課堂的具體時(shí)間，一周后各教研組長(zhǎng)形成本組教師課堂開放安排表上交教科室備案。本層面的課堂主要對(duì)本學(xué)科教師開放，歡迎其它學(xué)科教師參與聽課。
名優(yōu)骨干教師層面：教科室依據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍，推出課堂開放的骨干教師。
形成每?jī)芍芤晃焕蠋煹膶W(xué)科開放日，每位骨干教師每學(xué)年開放一節(jié)。
備課組層面：每學(xué)期由教科室推出備課組教學(xué)特色展示活動(dòng)。本層面的課堂主要對(duì)同一學(xué)科的全體教師開放。
師徒結(jié)隊(duì)層面：每對(duì)師徒結(jié)隊(duì)的教師根據(jù)結(jié)對(duì)制度，師傅與教師的課堂相互開放。其中徒弟每學(xué)期向全體教師開放課堂1次。
結(jié)合開放課堂的培訓(xùn)制度，學(xué)校配以相應(yīng)的管理制度，促使每個(gè)層面的開放教師都作到認(rèn)真準(zhǔn)備，課后及時(shí)與聽課教師交流互動(dòng)，形成書面的課后反思，挖掘本身課堂中自己的教學(xué)智慧。課堂開放的舉措，為教師的發(fā)展提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、超越自我的平臺(tái)；為教研組提供多元的教研學(xué)習(xí)交流資源；使我校形成一個(gè)濃厚常態(tài)教學(xué)反思的氛圍。
培訓(xùn)以課堂教學(xué)為載體，使得教師對(duì)學(xué)校的培訓(xùn)主題有實(shí)踐、反思與提升的空間。讓教師的培訓(xùn)凸現(xiàn)專業(yè)性與實(shí)效性，少一份形式，多了一層內(nèi)涵；少一點(diǎn)浮躁，多了一次錘煉；少一段說教，多了一篇反思。正是因?yàn)榉辖處煂I(yè)成長(zhǎng)的需要，才使得教師能主動(dòng)圍繞課堂開展培訓(xùn)，真正體現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)效。
三、多元化培訓(xùn)內(nèi)容，符合教師發(fā)展的需要。
我校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促使學(xué)校在圍繞主題培訓(xùn)的課程設(shè)置以及培訓(xùn)形式，更注重培訓(xùn)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，教師從中真正受益。
1.讓課后反思成為校本培訓(xùn)的有效載體。
圍繞課堂展開的教學(xué)實(shí)踐性培訓(xùn)，使教師具有反思的載體，學(xué)校推出的“尋找自己課堂的智慧”和“他人的課堂我來評(píng)”教學(xué)反思活動(dòng)，利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。借助這些培訓(xùn)內(nèi)容與形式，教師的課堂反思更具有內(nèi)容感、挖掘自己課堂教學(xué)智慧與教學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)的融合，讓教學(xué)的智慧釋放提前到課前的預(yù)設(shè)與生成。反思不再是空洞的無病呻吟，而是尋求解決的問題途徑，挖掘課堂智慧教學(xué)的有效策略，真正為教師提高專業(yè)發(fā)展尋找途徑。
不同層面的開放課堂，成為學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒、展示自我的重要平臺(tái)，同時(shí)也成為教師培訓(xùn)從他律到自律的途徑。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，教師善于將自己的.課后反思或者聽到優(yōu)秀課的資源，利用網(wǎng)絡(luò)讓周圍的同行關(guān)注與借鑒。這樣的反思方式更符合現(xiàn)代發(fā)展的需要，同時(shí)也讓學(xué)校的校本培訓(xùn)在文字的交流中散發(fā)著魅力。
2.拓展培訓(xùn)資源有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)的需要，聘請(qǐng)我區(qū)教研員朱華賢、沈福美、高文麗作為第二屆名教師培養(yǎng)對(duì)象的指導(dǎo)老師，在三位外聘教師的支持下，我校教師積極參與相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，青年教師專業(yè)水平有了不同層次的提升。與此同時(shí)，學(xué)校還為每一位優(yōu)秀教師培養(yǎng)對(duì)象、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象配備導(dǎo)師，盡力為他們提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展教學(xué)視野、豐富教學(xué)方式、提升教學(xué)實(shí)效。
教研組進(jìn)行結(jié)合培訓(xùn)組織的教研活動(dòng)，有了教研的主題，也不會(huì)出現(xiàn)東一錘西一棒的零碎式教研活動(dòng)形式。特別是教科室承擔(dān)的校本培訓(xùn)“雙周一星”、“名優(yōu)骨干教師論壇活動(dòng)”等，從活動(dòng)的啟動(dòng)到落實(shí)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下，將活動(dòng)真正作到培訓(xùn)與實(shí)踐有機(jī)的整和。教師的課堂隨著校本培訓(xùn)扎實(shí)有效的開展正悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。
學(xué)校教師經(jīng)過一學(xué)年的培訓(xùn)有了不同層次的提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年度，學(xué)校教師有88篇教育科研成果在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，有12位教師在區(qū)級(jí)及以上的優(yōu)質(zhì)課、自制多媒體教育軟件等教育教學(xué)競(jìng)賽中獲或獎(jiǎng)。與此同時(shí)，有1人被推薦為區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象，1人被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師，在兩年一度的教壇新秀評(píng)比中，我校有3人獲區(qū)教壇新秀，2人獲市區(qū)教壇新秀稱號(hào)。
一張張獎(jiǎng)狀記載著教師努力的過程，承載著學(xué)校發(fā)展的希望。同時(shí)也見證了校本培訓(xùn)的成果，更蘊(yùn)涵著為學(xué)校將為教師專業(yè)開展有效培訓(xùn)的工作思考。如何提高培訓(xùn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性與實(shí)效性；如何組織更貼近培訓(xùn)主題的培訓(xùn)活動(dòng)等方面。讓我們的校本培訓(xùn)處處折射出它促進(jìn)教師專業(yè)話成長(zhǎng)催化劑的魅力所在。
最新培訓(xùn)總結(jié)12
三個(gè)月的時(shí)間，忙忙碌碌，不知不覺就過去了。原來在中學(xué)工作，也算得上業(yè)務(wù)熟練，然而轉(zhuǎn)崗到小學(xué)工作，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒有多少優(yōu)勢(shì)，也沒有什么信心，感覺一片茫然。走上了這條路，也就沒別無選擇，責(zé)任感驅(qū)使我認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心研修，立爭(zhēng)盡快能勝任。集中培訓(xùn)期間我專心聽報(bào)告，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)、更新觀念，見習(xí)觀摩階段走進(jìn)小學(xué)課堂，聽課、評(píng)課、學(xué)員之間共同研討，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，反思揣摩教學(xué)中應(yīng)注意的地方，實(shí)習(xí)階段實(shí)踐學(xué)習(xí)所得，研習(xí)提高。這次培訓(xùn)不僅為適應(yīng)新的工作打下了基礎(chǔ)，也實(shí)實(shí)在在地啟發(fā)我更深刻地理解小學(xué)教育工作，開闊視野，提升境界，讓我有了全新的轉(zhuǎn)變。
三個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我有了新的提高。原先工作時(shí)，整日忙于日常的教學(xué)，對(duì)備課、上課研究的多，其它考慮的就少，加上對(duì)讀書學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，視野就局限在課堂這塊小天地里。長(zhǎng)年下來，自己對(duì)初中教育教學(xué)規(guī)律比較熟悉，好多東西在教育教學(xué)中已形成了習(xí)慣。培訓(xùn)一開始，我就感到步入了一塊似曾相識(shí)、但還陌生的園地。老師們集中系統(tǒng)地講授小學(xué)生心理規(guī)律、師生關(guān)系構(gòu)建、教師成長(zhǎng)、教育科研、班主任工作、課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，我感覺貼近我們的工作實(shí)際，非常實(shí)用。以前忙于事物性工作，很少反思，現(xiàn)在有了系統(tǒng)的理論分析，促使我對(duì)照自身進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。我一邊聽，一邊對(duì)照自己，去想過去的師生關(guān)系、教育科研等如何處理，這里面就有比照、分析。我突然感覺到有了理論的'指引，視野一下子就開闊起來。接下來的見習(xí)，每天不停地聽課，記了足足兩大本聽課記錄。我們實(shí)實(shí)在在地感到了城鄉(xiāng)學(xué)校、初中小學(xué)之間課堂的差距。聽完課后，我們幾個(gè)人常常一塊分析、交流研討，評(píng)評(píng)上課老師的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，看看哪些地方可以借鑒、學(xué)習(xí)。尤其是最后幾天的匯報(bào)課，我們都認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，真正地感受到與以往不同的課堂氛圍。有指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥、有同事們相互研討、有教后的反思小結(jié)，感覺收獲很大。
見習(xí)過程中，培訓(xùn)中心提出的反思、總結(jié)的要求給我很大鞭策，逼迫我經(jīng)常地進(jìn)行反思、寫課堂小結(jié)，集中分析后還要寫成文章在博客圈里發(fā)表。以前反思習(xí)慣不好，這次是著實(shí)感覺到教育教學(xué)反思的好處，它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。以前的時(shí)候沒有寫過博客，也很少發(fā)表文章。杏壇遺響為我們提供了一個(gè)反思成長(zhǎng)與交流的平臺(tái)，在這里我們書寫對(duì)教育的反思，對(duì)生活的感悟，一篇篇真實(shí)的博文記錄著我的思考、我的進(jìn)步。在最后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)習(xí)階段，聽了許多常態(tài)課，感受常態(tài)真實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)。這個(gè)階段，主要是將集中理論培訓(xùn)、見習(xí)觀摩學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去的過程。在真實(shí)的課堂上我鍛煉著自己，在反思中，在改進(jìn)中，我的課漸漸走向成熟。總之，三個(gè)月，按照培訓(xùn)要求一路走下來，我對(duì)小學(xué)教育有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)藝術(shù)有了更好的把握，對(duì)如何促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)有了更多想法，收獲很多。
轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，讓我的視野變得開闊，見識(shí)到了許多新穎的思想和精彩的課堂，更讓我認(rèn)識(shí)到自己的差距和不足。
一是在教育理念上，感覺把握還不十分到位。雖然我有初中教學(xué)的底子，但是初中與小學(xué)教育在教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法上有諸多不同。如小學(xué)英語就不十分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法上倡導(dǎo)采用體驗(yàn)、實(shí)踐、參與的辦法，比較直觀，互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活潑。由于長(zhǎng)期的教學(xué)習(xí)慣，對(duì)小學(xué)英語的理念還需要在實(shí)踐中深入理解，不斷進(jìn)行改變適應(yīng)。
二是在教學(xué)藝術(shù)上，對(duì)小學(xué)課堂的掌控與優(yōu)秀教師有差距。如小學(xué)生注意力持久性短，教師就需要經(jīng)常地組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生的注意力集中于教學(xué)任務(wù)，這個(gè)在初中是基本不需教師費(fèi)心思的。小學(xué)生精力旺盛、喜歡表現(xiàn)，課堂上比較活躍，使得課堂氣氛好，但也容易亂成一鍋粥，影響課堂教學(xué)效率。在這方面，見習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校教師掌控適度、方法巧妙，自己感覺就有所欠缺，值得學(xué)習(xí)。
三是在綜合素質(zhì)上，還需要不斷提高。如城區(qū)學(xué)校教師上課常使用課件輔助教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，學(xué)生樂學(xué)，自己平時(shí)用得不是很多，制作和使用上都有差距。在見習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)實(shí)孝龍山小學(xué)平時(shí)教研活動(dòng)搞得扎實(shí)有效，教研氛圍濃厚，一堂課常常是許多教師反復(fù)上、反復(fù)研討，非常有利于教師課堂教學(xué)水平和教研素質(zhì)的提高。自己在對(duì)教學(xué)的反思上面還沒有形成習(xí)慣，教研能力和水平都需要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。另外，總體感覺知識(shí)面也與他們有一定差距，讀書看報(bào)和借鑒學(xué)習(xí)的工夫做得還不夠，都需要在以后加強(qiáng)。
不久的一天，我就要真正的進(jìn)入小學(xué)工作。要繼續(xù)做好這份工作，努力做一名優(yōu)秀的教師，就需要我不斷學(xué)習(xí)、思考，永遠(yuǎn)不停止進(jìn)步。一是盡快把握小學(xué)階段教育的特點(diǎn)，適應(yīng)新的角色。認(rèn)真研究小學(xué)教育理論，體會(huì)小學(xué)年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好新課程理念，爭(zhēng)取盡快熟悉新的角色。二是多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在反思和實(shí)踐中提高教學(xué)水平。我要爭(zhēng)取多聽課、評(píng)課，深入?yún)⑴c教研活動(dòng)，做好日常反思總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升個(gè)人教學(xué)水平。三是多讀書學(xué)習(xí)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。以后的日子里，我要多讀教育著，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)，多借鑒學(xué)習(xí)，讓讀書學(xué)習(xí)伴隨我工作全部過程，立爭(zhēng)讓個(gè)人素質(zhì)更全面。
三個(gè)月，一路走來，原先的迷茫、失落已散去，如今我對(duì)小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)更深刻，一切開始柳暗花明，對(duì)新的工作有了信心。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！一份付出一份收獲，我相信在學(xué)習(xí)，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟，我的教育生涯會(huì)更加絢麗多彩。
最新培訓(xùn)總結(jié)13
師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。在影片中，戴俊秀老師的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛，深深地打動(dòng)了我的心。他是一位具有良好師德的好教師。他把畢生的精力投入到了教學(xué)工作中去，嘔心瀝血，對(duì)教育執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)自己的全部。戴老師對(duì)學(xué)生的愛是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。觀看是其一，領(lǐng)悟才是重點(diǎn)。師德教育的出發(fā)點(diǎn)是“以人為本”，充分挖掘教師的潛力，為教師創(chuàng)造條件，發(fā)展自我。
因此，需要不斷的反問自己：我在戴老師的故事中，悟到了什么？怎樣將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？
經(jīng)過聽報(bào)告、觀看影片、學(xué)習(xí)和討論，可以說我們?cè)趲煹抡J(rèn)識(shí)上有了很大的提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)。從而，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作也有了新的認(rèn)識(shí)一個(gè)具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“�！保乙安�，不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運(yùn)用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。另外，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高。孩子喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的.言行舉止得當(dāng)是很重要的。
老師在平時(shí)對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對(duì)象，我們直接面對(duì)的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。如果把學(xué)校比喻成企業(yè)的話，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，教師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)靈活生動(dòng)的生命。在教育中，我們也應(yīng)該抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認(rèn)識(shí)教師與幼兒的關(guān)系，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā)，我們的道德建設(shè)不能只停留在“五要五嚴(yán)禁”上，不能只停留的外顯中，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺得每次進(jìn)班都非常的累，但是如果換一個(gè)角度想“今天我進(jìn)班是去和孩子們玩了”，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也是快樂的；當(dāng)看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，從連吃飯也不會(huì)到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。此外，教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。
記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處�！蔽覀儽仨氂眯膩韺�(duì)待每一位孩子。這次培訓(xùn)讓我悟到了許多，但更為重要的是，必須要把領(lǐng)悟到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。
二十一世紀(jì)的發(fā)展給當(dāng)今教師展開了一個(gè)全新的舞臺(tái)，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時(shí)代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。
最新培訓(xùn)總結(jié)14
我很榮幸能參加國(guó)培學(xué)習(xí)。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
我在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化，國(guó)培，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。
國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距，實(shí)效問題的解決正是教師的內(nèi)需，即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間，互動(dòng)交流，資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。 而我更是這次國(guó)培中的受益者，我是一名村小語文教師，有擔(dān)任學(xué)校的負(fù)責(zé)，正是這次的國(guó)培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國(guó)培中，我不僅僅收獲著，更是進(jìn)步著。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的.教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求，在接受這個(gè)新生事物時(shí)，必然要經(jīng)歷一番波折，在學(xué)習(xí)制作幻燈片，的確遇見了一些困難，但輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵(lì)下，才接受并領(lǐng)悟，幻燈片的制作和使用，由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，在從有點(diǎn)會(huì)到活用巧用。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，提高教學(xué)的有效性。
兩個(gè)月的國(guó)培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
最后衷心感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師陶老師的指導(dǎo)，感謝班級(jí)學(xué)員的幫助和支持!
最新培訓(xùn)總結(jié)15
山東省高中教師全員培訓(xùn)，規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。
二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的.基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
在課堂教學(xué)方式方面，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：?jiǎn)l(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；開放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個(gè)開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過程得到優(yōu)化.教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國(guó)的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。在具體的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平
教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求
作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個(gè)人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個(gè)階段我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。
2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力
教師的教學(xué)能力主要包括良好的語言表達(dá)能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求
教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。
教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。
教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的意見，一段時(shí)間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素，每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對(duì)不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展。
歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對(duì)我們每位教師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、 “以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)” 的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人們常把教師比作是“人類靈魂的工程師”，孰不知能夠從事構(gòu)筑“靈魂”這項(xiàng)工程的人本身的素質(zhì)及內(nèi)涵將是多么地高深，特別是對(duì)于像我這種剛參加工作沒有幾年的教師，不但要幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)，更重要的是自身的學(xué)習(xí)積累。
首先，必須點(diǎn)滴積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富。年輕教師未來的道路還很長(zhǎng)，在這條道路上將會(huì)有許許多多更年輕的愛思考的學(xué)生有求于你。如果你自身不追求知識(shí)，那么你何以為他人師表呢？只有每天不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，那么才有可能在講課的過程中看到學(xué)生們的腦力勞動(dòng)——對(duì)他們思維的關(guān)心。
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