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校本研修年度工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的校本研修年度工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
校本研修年度工作總結(jié)1
一、健全組織、規(guī)范管理,做好研修常規(guī)管理工作。
學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長、支部書記、副校長、工會(huì)主席、人事干部、教導(dǎo)主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教科室主任、德育室主任等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
組長:施勝忠(校長),作為第一責(zé)任人,校本研修總負(fù)責(zé),監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校本研修工作。
師訓(xùn)負(fù)責(zé)人:施勝忠(校長)。負(fù)責(zé)校本研修五年規(guī)劃、年度實(shí)施方案的制訂、過程管理、年度工作的總結(jié)等工作。
師德研修負(fù)責(zé)人:施鑫(支部書記)沈娟(德育室主任)。落實(shí)師德研修的時(shí)間、場地、內(nèi)容、評價(jià)和各種信息資料的收集、整理、保存。
教育教學(xué)研修負(fù)責(zé)人:錢生琴(教導(dǎo)主任),落實(shí)教育教學(xué)研修工作。落實(shí)研修的時(shí)間、場地、具體內(nèi)容、評價(jià)和各種信息資料的收集、整理、保存。
資料管理負(fù)責(zé)人:施紅飛(師訓(xùn)專管員、人事干部)。對詳盡的文字記載資料作匯總、整理、裝訂。
學(xué)校制定了校本研修活動(dòng)方案,明確了每一個(gè)人員的管理職責(zé)。學(xué)校定期對教師個(gè)人和教研組進(jìn)行考核評比,評選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進(jìn)個(gè)人,給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
二、結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)培訓(xùn)原則
根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況、新教師工作實(shí)際情況,我校確立了校本培訓(xùn)的原則,校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合,必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合,真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
1、自主性原則。由學(xué)校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理,教師自主學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展。
2、實(shí)效性原則。避免形式與說教,緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際,以發(fā)現(xiàn)問題為中心,著眼于教材、教法、管理、師生中的問題解決。
3、針對性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),多種途徑,多種形式,多種模式進(jìn)行,有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。
4、開放性原則。利用校際之間結(jié)對聯(lián)動(dòng)的機(jī)會(huì),開展多方合作交流、網(wǎng)絡(luò)互通,實(shí)行社會(huì)參與的開放式培訓(xùn)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),形式多樣,提升教師素養(yǎng)
我校認(rèn)真落實(shí)上級各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)持按照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課,作為課程研究的主陣地。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。單周星期二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測評為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。教研活動(dòng)期期有重點(diǎn),次次有主題,人人有見解,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長補(bǔ)短,提高課堂效益,促進(jìn)了學(xué)校研修工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。
1、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),開展讀好書活動(dòng)
學(xué)校在寒假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍,要求每個(gè)教師根據(jù)自己的特點(diǎn),假期讀一本教育論著,寫一篇讀后感,寫一點(diǎn)讀書筆記,以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),并要求作適量的讀書筆記,在教研組內(nèi)交流,做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。開學(xué)初,組織教師開展讀書筆記的評選和交流,提高積極性,學(xué)校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感全部發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁三,進(jìn)行交流。
2、網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合,重視師德培訓(xùn)
教育德為先,學(xué)校對教師開展了豐富多彩的師德教育,內(nèi)容有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“向徐素珍同志學(xué)習(xí)”、“世博先鋒行動(dòng)”、向長江大學(xué)“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”學(xué)習(xí)活動(dòng)、“講黨性、重品行、作表率”主題教育活動(dòng)、專題宣傳教育活動(dòng)等。除了每周一次的集中學(xué)習(xí),我們還把學(xué)習(xí)內(nèi)容通過校園網(wǎng)絡(luò)的方式,刊登一些優(yōu)秀教師的事跡,讓老師們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、保證集中培訓(xùn),夯實(shí)理論基礎(chǔ)
為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我們積極舉辦各類專題教育理論講座。本年度我們多次組織學(xué)習(xí)《小班化教育理論》,下發(fā)學(xué)習(xí)資料,組織教師學(xué)校小班化教育理念和理論,集中學(xué)習(xí)和多次教育教學(xué)理論專題講座,并采取開放式的.學(xué)習(xí)策略,組織教師在年級組內(nèi)進(jìn)行討論、深化,使老師們夯實(shí)了理論基礎(chǔ),并能用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)。我們還從網(wǎng)絡(luò)上、從報(bào)刊雜志上,選取優(yōu)秀文章,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí),教師們認(rèn)真做筆記,積極參與討論,提高了培訓(xùn)的效果。
4、開展“一幫一”校本教研,發(fā)揮教師主體作用
我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,努力提高教師的主體意識(shí),發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地,以年級組為單位,開展“一幫一”校本教研活動(dòng),充分利用學(xué)校名師和骨干教師的優(yōu)勢,以強(qiáng)幫弱,以老幫新,以骨干幫普通。青年教師結(jié)對帶教、海橋小學(xué)教師結(jié)對和、教研組聯(lián)合研討活動(dòng)等等,通過開展聽課、說課、評課活動(dòng),使廣大教師從理論到實(shí)踐,從理念到行為,找缺點(diǎn),學(xué)優(yōu)點(diǎn),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
5、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合,促進(jìn)教師全面發(fā)展
圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自己反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動(dòng),一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個(gè)性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。
四、開展多種活動(dòng),提高教師課堂教學(xué)能力
1、開展師德教育活動(dòng)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神,落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的有關(guān)要求,積極研究制訂師德師風(fēng)教育培訓(xùn)計(jì)劃,有針對性地開展活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡,從思想上進(jìn)一步樹立教書育人的責(zé)任感與使命感。二是進(jìn)一步完善師德培訓(xùn)與考核機(jī)制,學(xué)期初進(jìn)行一次師德動(dòng)員,統(tǒng)一思想,明確目標(biāo)。完善師德每月考核機(jī)制,細(xì)化師德條例。與每一位教職工簽訂師德師風(fēng)承諾書,切實(shí)執(zhí)行“三不準(zhǔn)”等師德要求和師德考核“一票否決制”,堅(jiān)決制止有違師德的現(xiàn)象發(fā)生。三是開展網(wǎng)上觀看師德講座,每位教師認(rèn)真參加每月的師德考核培訓(xùn),并寫好師德體會(huì)小結(jié)。四是開展了師德師風(fēng)征文演講活動(dòng)。我們按照局黨委要求,認(rèn)真宣傳,弘揚(yáng)崇高師德,組織全體教師撰寫了以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主題的師德征文和演講活動(dòng),每位教師圍繞自己的教育教學(xué)工作實(shí)際,撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會(huì)。同時(shí)組織了35歲以下青年教師演講活動(dòng),聆聽了他們對師德的理解與心得,讓全體教職工互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)提高。
2、開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。以研討課、比賽課、匯報(bào)課、展示課、隨堂聽課等教學(xué)活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力,規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體,進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。各教研組都開展了“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”。要求每位教師至少聽十堂課,并以教研組為單位圍繞主題撰寫、交流觀課后的感受和體會(huì)。
3、重視新進(jìn)教師培養(yǎng)工作:
1.組織新教師召開專門培訓(xùn)會(huì),就相關(guān)課程的目標(biāo)要求、備課方式、學(xué)生的基本特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),幫助新教師在接手教學(xué)任務(wù)時(shí)明確授課的目標(biāo)和努力的方向,對新教師更好地完成教學(xué)任務(wù)起到了十分重要作用。
2.校領(lǐng)導(dǎo)親自深入新教師上課的第一線聽課。每次聽課后及時(shí)和新教師交換意見,幫助新教師分析授課的優(yōu)點(diǎn)和不足,有針對地幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)存在的問題,促進(jìn)新教師教學(xué)能力和教學(xué)水平不斷提高。
3.發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以后,按排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作,讓老教師指導(dǎo)新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學(xué)的方法和技巧等,耐心指導(dǎo)和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學(xué)環(huán)節(jié)的基本方法和工作要求,讓新教師更快進(jìn)入角色,教學(xué)水平得以較快提升。
4.組織公開教學(xué)。新教師擔(dān)任教學(xué)工作一段時(shí)間后,根據(jù)新教師的工作情況適時(shí)組織新教師進(jìn)行公開課教學(xué)活動(dòng)。課后根據(jù)新教師的上課情況組織專門的集體評課、議課,對新教師的教案準(zhǔn)備、課件制作、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、板書情況、教姿教態(tài)、課堂管控情況等進(jìn)行全面評議,幫助新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力,促進(jìn)新教師與新教師之間互相交流,新老教師之間共同提高。教導(dǎo)處以“研討課”為主,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,要求去年引進(jìn)的教師每人上一節(jié)展示課,今年引進(jìn)的新教師每人上一節(jié)匯報(bào)課。凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論,有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力,提升了課堂教學(xué)效率。
4、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,以點(diǎn)帶面,提高課堂學(xué)的實(shí)效。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng),使廣大教師逐步改變,提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位,通過具體的課例研究、研討,使廣大教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)代課堂教學(xué),實(shí)踐現(xiàn)代課堂教學(xué),以達(dá)到在實(shí)踐中反思,在反思中提高的目的。
為了讓小班化教育的理念根植于教師心中,讓更多的教師有效落實(shí)到課堂教學(xué)之中,學(xué)校于四月底、五月初舉辦了六堂骨干教師展示課;五月中旬,學(xué)校又舉辦了六堂青年教師的亮相課。六位教師在帶教老師的指導(dǎo)下,就小組合作學(xué)習(xí)這一主題在課堂教學(xué)中做了有益的探索,課后針對這幾堂亮相課,相關(guān)教研組舉行了一次教研活動(dòng),重點(diǎn)圍繞合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握、合作的習(xí)慣、小組評價(jià)進(jìn)行了深入的探討,提出了一些改進(jìn)意見,執(zhí)教老師也做了深刻的反思與重構(gòu)。
五、存在的不足
由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理,中老年教師所占比例較高,青年教師偏少,骨干教師比例也需增大。另外,教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚,學(xué)校校本研修制度和考核評價(jià)機(jī)制還需要完善,骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),特別是如何留住這批骨干教師和優(yōu)秀教師,如何發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用有待于進(jìn)一步研究和思考,教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
六、今后努力方向
校本研修有利于教師專業(yè)成長,而它的最終受惠者,是學(xué)校,是學(xué)生。因此,應(yīng)該重視校本研修工作,讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要,從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐
堅(jiān)持“按需施教,講求實(shí)效,立足校本”的原則,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)!睘楦灸繕(biāo),促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足,在新的一年里,我校在校本研修工作方面主要加強(qiáng)以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)!钡囊,并將校本研修工作落實(shí)到位。
2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì),利用錄像片和網(wǎng)上資源,安排好教師的觀課評課活動(dòng),并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。
3、加大經(jīng)費(fèi)投入,獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子,加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過培訓(xùn)活動(dòng)后取得顯著的工作實(shí)效人員。
4、逐步形成骨干教師成長的氣氛,營造骨干教師生長的環(huán)境。
5、積極爭取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助,堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法,積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn),整體提高教師的專業(yè)化水平。
校本研修工作,我們還處于探究摸索階段,沒有固定的模式可循。不過我們堅(jiān)信,只要我們以校為本,扎實(shí)開展研修工作,在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善,教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā),教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。
校本研修年度工作總結(jié)2
一、提高對校本研修重要性的認(rèn)識(shí)
1、加強(qiáng)思想建設(shè)。
教師是課改的主體,教師的素質(zhì)直接影響到課改實(shí)驗(yàn)的成敗,所以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展既是學(xué)校發(fā)展的需要,也是教師自身的需要,校長作為校本研修的第一責(zé)任人,充分認(rèn)識(shí)到開展校本研修的重要性、緊迫性和必要性,把開展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓,使全體教師認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就落后,不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。真正使老師做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,自覺完成校本研修任務(wù)。
2、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)。
繼續(xù)健全校本研修的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下,校長、副校長、教導(dǎo)主任分工負(fù)責(zé),有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好督促、檢查、考核和登記工作,把校本研修的任務(wù)落到實(shí)處。
3、加強(qiáng)校本研修的學(xué)籍管理。
在校本研修的過程中,學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)的管理,建立個(gè)人檔案,作好個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、考勤記錄以及各次活動(dòng)記錄等。
二、選擇針對性強(qiáng)的校本研修內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)有所得,學(xué)有所用
學(xué)校把校本研修與校本教研結(jié)合起來,把講座培訓(xùn)、互動(dòng)指導(dǎo)性培訓(xùn)和“做中學(xué)”行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,堅(jiān)持“研訓(xùn)一體化”,把教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合,既提高了老師的素質(zhì),又推進(jìn)了課改實(shí)驗(yàn)。
1、抓好師德培訓(xùn)。教師的職業(yè)道德教育,首要環(huán)節(jié)就是激活教師對職業(yè)道德的需求,我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,印發(fā)組織學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)年的有關(guān)文件,并且完善了教職工一日常規(guī)制度,把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本研修的首要任務(wù),師德為首,使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。校領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)校德育新思路的專題講座(我是光榮的人民教師),提高師德水平,要求老師做到教書育人,注重言傳身教,熱愛學(xué)生,好學(xué)上進(jìn),敢于創(chuàng)新,在蓬勃開展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。
2、抓好“學(xué)習(xí)新課標(biāo),走進(jìn)新課程”培訓(xùn)。
教師是課改成敗的關(guān)鍵,組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),首要目標(biāo)是要教師確立新的教育理念,指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。我們把語數(shù)英等課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到每位教師的手中,組織學(xué)習(xí)。逐條學(xué)習(xí)研究,對照自身的`教學(xué)實(shí)踐,討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況。通過學(xué)習(xí),老師對新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí),大家認(rèn)識(shí)到求知與開發(fā)智力無疑是教育的一項(xiàng)根本任務(wù),但不是唯一任務(wù),課程的功能不僅僅是傳授知識(shí),應(yīng)當(dāng)通過課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。
3、教學(xué)基本功培訓(xùn)
為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高,實(shí)現(xiàn)校本研修與自己主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合,我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校為教師搭臺(tái),組織多種競賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價(jià)值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn)。如學(xué)校組織外出培訓(xùn),在資金緊張的情況下組織10多名骨干教師參加市、區(qū)組織的專業(yè)培訓(xùn),學(xué)習(xí)收獲頗豐,回來之后每位參加學(xué)習(xí)的教師都能將學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合自身的實(shí)踐充分展示各自的優(yōu)勢,使他的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化自身的新信息,從而改革課堂教學(xué),為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用。
三、建立以激勵(lì)為主的考核機(jī)制,提高教師參培的積極性
1、建立完善的校本研修考核機(jī)制,對教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理,以提高培訓(xùn)質(zhì)量。
2、對教師要充分肯定教師參培的積極性和主動(dòng)性,對按質(zhì)按量完成校本研修和考核的教師要給予肯定、鼓勵(lì)和表彰。
四、培訓(xùn)成果喜人
一學(xué)期以來,數(shù)十名教師的教育科研論文獲省、市獎(jiǎng)勵(lì)。其中一名教師的論文在教育教學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表,多名教師在區(qū)賽課中獲獎(jiǎng)。
總之,本學(xué)期采用了多種形式的校本研修,實(shí)在而有效地使教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,邁出課堂教學(xué)改革的新步伐,使學(xué)校素質(zhì)教育取得新成績。
校本研修年度工作總結(jié)3
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)。是遵循教育科研的規(guī)律,運(yùn)用決策、計(jì)劃、組織、控制等基本管理職能,
“科研興教”是學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略,用科學(xué)的方法來管理教育科研工作,有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等重要作用,依托學(xué)校骨干教師這一群體優(yōu)勢,努力建設(shè)和形成一支具有新觀念、新思路、干實(shí)事、講實(shí)效的學(xué)?蒲泄歉申(duì)伍,在教體局和中心學(xué)校的帶動(dòng)下,在做好教育科研常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步增強(qiáng)科研服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量,把學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長作為教育研修的重點(diǎn),切實(shí)做好科研管理和校本研修工作。
在新的形勢下,開拓新思路,研究新問題,樹立新形象,謀求新發(fā)展。在上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校本學(xué)期的研修工作有條不紊地開展,并圓滿地完成了本學(xué)期的教育研修任務(wù)。具體工作總結(jié)如下
一、營造研修氛圍,提升研修水平
學(xué)校的生存與發(fā)展,教師的專業(yè)化發(fā)展都離不開科研。為此,學(xué)校的科研必須圍繞學(xué)校辦學(xué)的重點(diǎn),開展一些切實(shí)有效的工作,促進(jìn)學(xué)校、教師教科研水平的提升,為他們“保駕護(hù)航”。
首先,不斷強(qiáng)化科研意識(shí),科研工作以“圍繞研究,抓住課改做文章”為原則,積極發(fā)現(xiàn)和提煉教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,認(rèn)真確定課題研究的側(cè)重點(diǎn)實(shí)施課題研究,逐步形成“科研興教、科研育師”的良好氛圍。
其次,制訂學(xué)?蒲幸(guī)劃,完善各項(xiàng)科研工作條例、制度及學(xué)校教師課題管理制度等,為學(xué)?蒲泄ぷ魈峁┲贫缺U。
二、倡導(dǎo)教科研相結(jié)合,科研興教
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”,我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合,及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足,使教研活動(dòng)課題化、系列化,營造教學(xué)研究的氛圍,構(gòu)建資源共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此,今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),除了抓教研組常規(guī)工作外,重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究,一方面要求教研組長會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課、評課,與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,把有關(guān)信息及時(shí)反饋,增強(qiáng)與教師信息交流和溝通;另一方面學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng),如,十月份開展的課堂教學(xué)大賽活動(dòng),取得了預(yù)期的效果,本學(xué)期學(xué)校定期舉辦兩次課堂教學(xué)展示活動(dòng),教師們結(jié)合我校的課堂教學(xué)模式、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念,提出自己不同的看法,不僅肯定上課的成功之處,而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,進(jìn)行爭論、商榷和研討,通過研討,教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識(shí),就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念,更好地改進(jìn)自己的.課堂教學(xué)方法,提高課堂的實(shí)效性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。
三、依托學(xué)校青年教師、各級骨干教師的群體優(yōu)勢,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用;以課堂教學(xué)為抓手,切實(shí)開展課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文撰寫及課題研究。
四、工作成績與今后努力方向
學(xué)?蒲羞注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,提高教師的論文寫作水平。陳志江、王鐵鵬、張文舉等人的論文均評為省級優(yōu)秀科研論文。
總之,通過全校教師的不懈努力,各方面有了一定的成效和進(jìn)步,但還僅僅是點(diǎn)滴成績。今后,學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn);近階段重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評價(jià)工作,做好課題研究準(zhǔn)備工作,計(jì)劃下學(xué)年繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,努力尋找研究的突破口,提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平;進(jìn)一步做實(shí)科研,更注重過程的管理;從而使學(xué)?蒲泄ぷ鞑粩嗟耐晟、發(fā)展、創(chuàng)新。
校本研修年度工作總結(jié)4
近年來,我鎮(zhèn)堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo),全面落實(shí)《xx區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》(寶陳教體發(fā)【20xx】45號(hào)文件)基本要求,按照轉(zhuǎn)變教育觀念,強(qiáng)化科研意識(shí),落實(shí)研修任務(wù),提高教育質(zhì)量的工作思路,堅(jiān)持以促進(jìn)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標(biāo),以高效課堂教學(xué)改革和小課題研究為抓手,以教師為研究主體,立足課堂教學(xué)主陣地,積極構(gòu)建自主、開放、高效的校本研修模式,全面推進(jìn)我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展,增強(qiáng)了校本研修的針對性、實(shí)效性,促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高,促進(jìn)了我鎮(zhèn)教育內(nèi)涵發(fā)展。
一、把師德建設(shè)作為提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有力抓手。
1、鎮(zhèn)教育組嚴(yán)格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學(xué)教師交流聘用辦法》。這個(gè)辦法對中小學(xué)教師下校交流人數(shù)、綜合考核、學(xué)校教師配置等原則性問題作出了新的規(guī)定,利于教師合理流動(dòng)和交流。通過教師交流,均衡學(xué)校師資水平,充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用,大力提高廣大教師業(yè)務(wù)水平,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
開展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)。各校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),從20xx年起,利用一年時(shí)間,在全體教師中著力開展以傾情、用心、超越、奉獻(xiàn)為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。傾情,就是要求教師愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生,把本職工作、職業(yè)追求和個(gè)人理想融為一體,全身心投入教育事業(yè);用心,就是要求教師克服浮躁情緒,潛心鉆研教育教學(xué),從設(shè)計(jì)好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起,盡心盡力完成好每一天的各項(xiàng)工作;超越,就是要求教師加壓奮進(jìn),爭創(chuàng)一流,在總結(jié)反思中不斷超越自我,塑造師表楷模;奉獻(xiàn),就是要求教師淡泊名利,公而忘私,辛勤付出,把忠誠教育事業(yè)做為終身追求。
2、開展了常規(guī)教學(xué)、高效課堂、校本研修 三維一體教師實(shí)踐行動(dòng)。鎮(zhèn)教育組按照《xx區(qū)常規(guī)教學(xué)、高效課堂、校本研修三維一體教師行動(dòng)手冊》內(nèi)容和要求,把對教師行動(dòng)手冊的學(xué)習(xí)、理解和總體把握、填寫作為對教師工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容。各校通過組織教師聽課、議課和做課,開展教學(xué)沙龍等活動(dòng),引導(dǎo)教師在做中學(xué)、學(xué)中做、教中研、研中教通過常規(guī)教學(xué)的認(rèn)真落實(shí)、校本研修的專業(yè)引領(lǐng),推進(jìn)高效課堂的全面深化、教師的作風(fēng)轉(zhuǎn)變和專業(yè)能力以及研修水平的提高。
3、建立師德評價(jià)、考核、督導(dǎo)機(jī)制。健全完善師德考核辦法,教育組把師德師風(fēng)建設(shè)作為督導(dǎo)評估學(xué)校工作的重要指標(biāo);學(xué)校能夠把師德建設(shè)納入常規(guī)管理,通過學(xué)生測評、家長調(diào)查問卷、學(xué)校評價(jià)等形式,全面考核教師的師德表現(xiàn),把考核結(jié)果同教師年度考核、職務(wù)晉升和評優(yōu)評先掛鉤,對從事有償家教、校外兼課、辦輔導(dǎo)班、體罰或變相體罰侮辱學(xué)生、向?qū)W生推銷或代購教輔資料等失德失范的教師,進(jìn)行批評教育。
4、樹立和宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)和典型。利用教育工作會(huì)或教師節(jié),表彰了各校評選出的師德先進(jìn)個(gè)人,通過召開師德演講比賽,舉辦師德征文活動(dòng),大力宣傳我鎮(zhèn)師德模范先進(jìn)事跡,弘揚(yáng)高尚師德,示范引領(lǐng)廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德,樹立為人師表良好形象。
二、積極推進(jìn)高效課堂建設(shè)
1、鎮(zhèn)初級中學(xué)不斷鞏固高效課堂成果,在廣大教師中積極開展大煉內(nèi)功、以賽促教活動(dòng),七至九年級全部為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墸髂昙、各學(xué)科教師都能撰寫導(dǎo)學(xué)案,學(xué)校有檢查;教師和學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)照片匯編成冊,配發(fā)圖片96張;課改文化濃厚,讀書六字訣展示六字訣嵌入教室黑板兩側(cè),各學(xué)習(xí)小組有名稱、有口號(hào),全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了高效課堂學(xué)習(xí)的樂趣。近年來,區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)6次,聽課28節(jié),在師生中開展問卷調(diào)查3次,對學(xué)校組織開展的高效課堂工作給予有力指導(dǎo)。
2、各小學(xué)的高效課堂教師也在不斷推進(jìn)。作為區(qū)級高效課堂實(shí)驗(yàn)校的鎮(zhèn)中心小學(xué)和鎮(zhèn)級實(shí)驗(yàn)校袁科小學(xué)、五星小學(xué)等校先后開展了高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),區(qū)教研室茍主任帶領(lǐng)小教組教研員參加了中心小學(xué)的教學(xué)研討活動(dòng);鎮(zhèn)教育組和其他小學(xué)骨干教師參加了袁科小學(xué)、五星小學(xué)的教學(xué)觀摩教研活動(dòng),10名骨干教師分別上了觀摩匯報(bào)課,區(qū)教研員現(xiàn)場點(diǎn)評,區(qū)教研室茍主任作了重要講話,全鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)教研工作得到進(jìn)一步深化。
3、加強(qiáng)教改項(xiàng)目學(xué)科基地建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)校學(xué)科建設(shè)整體水平。鎮(zhèn)初級中學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)被確定為區(qū)級優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地以后,兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,學(xué)校成立了教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,召開領(lǐng)導(dǎo)辦公專題會(huì)議,研究制定高效課堂學(xué)科示范基地建設(shè)工作目標(biāo),集中本校學(xué)科骨干力量,積極承擔(dān)學(xué)科研究任務(wù),促成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),邀請區(qū)教研室教研員一起開展不同規(guī)模、不同形式的學(xué)科教學(xué)研討、觀摩、培訓(xùn)活動(dòng),努力提高高效課堂績效,促進(jìn)了學(xué)科基地學(xué)校的自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展,發(fā)揮了高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的學(xué)科研究中心、輻射中心、指導(dǎo)中心和示范窗口的作用。
為充分認(rèn)識(shí)新課程教學(xué)大賽對深化我鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)改革的重要意義,并以此為契機(jī),全面落實(shí)好區(qū)局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出的高效課堂深化工程,不斷提升課堂教學(xué)水平,不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長,積極培育名師,打造名校,為全區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展、整體提升、創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)作出努力和貢獻(xiàn),鎮(zhèn)教育組成立了高效課堂教學(xué)大賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各中小學(xué)根據(jù)分配的名額,在本校開展了新課程教學(xué)能手評選活動(dòng),在鎮(zhèn)校評選基礎(chǔ)上, 20xx年推薦3名教師參加區(qū)級聯(lián)評,10月28日,區(qū)教體局、區(qū)人力資源和社會(huì)保障局授予中心小學(xué)房藝紅、黎明小學(xué)趙永錄、鎮(zhèn)中學(xué)田紅梅三同志區(qū)級教學(xué)能手稱號(hào)。
4、強(qiáng)化培訓(xùn),增強(qiáng)對高效課堂重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。兩年來,我鎮(zhèn)80名中小學(xué)教師分別參加在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的市高效課堂研訓(xùn)一體xx區(qū)推進(jìn)會(huì)、xx區(qū)高效課堂大家談?wù)搲戎匾獣?huì)議,聆聽了教育專家所做的高效課堂專題報(bào)告和全區(qū)優(yōu)秀教師的論文交流活動(dòng),通過這些活動(dòng),堅(jiān)定了教師參與高效課堂課改實(shí)驗(yàn)的決心和信心。
5、鎮(zhèn)初級中學(xué)開展了創(chuàng)建寶雞市高效課堂三星升四星活動(dòng)。20xx年12月5日,區(qū)教體局教研室趙主任一行5人對我鎮(zhèn)初級中學(xué)創(chuàng)建寶雞市高效課堂三星升四星工作進(jìn)行了檢查初驗(yàn)。首先,聽取了鎮(zhèn)中學(xué)張校長《關(guān)于創(chuàng)建高效課堂四星級學(xué)校工作匯報(bào)》。接著,趙主任一行對七、八、九三個(gè)年級課堂教學(xué)情況逐一進(jìn)行了檢查。檢查組聽了九年級7班的主題班會(huì)課《冬季安全教育》,并對鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂教學(xué)資料進(jìn)行了全面細(xì)致檢查,對發(fā)現(xiàn)的問題予以指出,要求學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn),查缺補(bǔ)漏,限期整改。趙主任與部分教師進(jìn)行座談,就教師對高效課堂深化工程這一重點(diǎn)工作的認(rèn)識(shí)、一線教師的主要做法、體會(huì)等開展調(diào)研;向中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了本次檢查的情況;張校長代表鎮(zhèn)中學(xué)作了表態(tài)發(fā)言。
三、狠抓教師培訓(xùn)與業(yè)務(wù)提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1、近年來,全鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作積極推進(jìn)。其中參加校長崗位勝任培訓(xùn)8人、幼兒園園長培訓(xùn)1人;教師參加國培計(jì)劃73人,省級培訓(xùn)4人,陽光師訓(xùn)47人,高效課堂專題培訓(xùn)148人、遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)46人。教師參加各種培訓(xùn)達(dá)到281人次。通過參加上述各類培訓(xùn)活動(dòng),提高了廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鎮(zhèn)中學(xué)注重教師隊(duì)伍建設(shè),32名班主任老師堅(jiān)持撰寫《班主任工作案例》60多篇。
與此同時(shí),我鎮(zhèn)教師積極參加各級教育行政部門組織開展的教育教學(xué)征文大賽、區(qū)級現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀成果大賽、xx區(qū)高效課堂大家談?wù)魑牡茸鳛樵u選活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),全鎮(zhèn)教師撰寫的優(yōu)秀教育教學(xué)論文達(dá)到256篇,其中區(qū)級獲獎(jiǎng)?wù)撐?01篇,市級優(yōu)秀論文39篇,省級及其以上論文16篇。
2、兩年來,開展鎮(zhèn)級教學(xué)能手評選活動(dòng)。為持續(xù)抓好教師隊(duì)伍的培養(yǎng)提高工作,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,全面深化素質(zhì)教育,促進(jìn)高效課堂活動(dòng)健康有序的'開展,全鎮(zhèn)各中小學(xué)校于20xx年10月和20xx年5月,集中開展評教賽講活動(dòng)。在校級教學(xué)能手評選的基礎(chǔ)上,全鎮(zhèn)中小學(xué)31名教師參與評選。經(jīng)過評選,鎮(zhèn)初級中學(xué)周林茜、中心小學(xué)陳蓓等17名同志被評為鎮(zhèn)級教學(xué)能手。
四、全鎮(zhèn)小學(xué)組織參加了區(qū)級小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)研檢測
20xx年上半年,我鎮(zhèn)小學(xué)240名學(xué)優(yōu)生參加了20xx年區(qū)級小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)研檢測,7名學(xué)生獲得區(qū)級一等獎(jiǎng),9名學(xué)生獲得區(qū)級二等獎(jiǎng),47名學(xué)生獲得區(qū)級三等獎(jiǎng);獲獎(jiǎng)率占26.25%。譚永寧、譚鎖堂、劉明明、王旭、王春亮、魏建堂、張小平7名教師獲優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)逐年攀升的態(tài)勢。
全鎮(zhèn)小學(xué)三至六年級242名數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生參加了20xx年區(qū)級數(shù)學(xué)調(diào)研檢測,經(jīng)評選,我鎮(zhèn)獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生11名,獲二等獎(jiǎng)的學(xué)生8名,獲三等獎(jiǎng)的學(xué)生30名,獲獎(jiǎng)率占21%。中心小學(xué)劉少敏、劉明明和洞坡小學(xué)杜亞強(qiáng)、譚鎖堂4名教師被評為區(qū)級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
五、課題管理和畢業(yè)班工作
1、加快實(shí)施小課題申報(bào)和研究工作。為進(jìn)一步落實(shí)全區(qū)高效課堂深化工程,加大高效課堂教學(xué)改革研究力度,增強(qiáng)學(xué)校校本研修的實(shí)效性,引領(lǐng)教師專業(yè)成長,促進(jìn)我鎮(zhèn)教育的內(nèi)涵式發(fā)展,鎮(zhèn)中學(xué)、洞坡小學(xué)等學(xué)校開展了小課題征集活動(dòng),他們的小課題涉及語文、數(shù)學(xué)等多門學(xué)科,其中語文5個(gè)課題,數(shù)學(xué)6個(gè)課題,英語2個(gè)小課題。六月份,鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)等5所學(xué)校征集小課題18個(gè),被確定為區(qū)級小課題6個(gè)。
20xx年5月,區(qū)教體局教研室對我鎮(zhèn)中心小學(xué)和五星小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查,本次檢查聽課4節(jié);檢查了資料。鎮(zhèn)中心小學(xué)注重教研工作的開展。學(xué)校形成了135教研模式,即一案一個(gè)課時(shí)一個(gè)導(dǎo)學(xué)案,三步課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課后訓(xùn)練,五環(huán)即獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展示、點(diǎn)撥、訓(xùn)練。重視制度建設(shè),學(xué)校先后制定了《教師學(xué)習(xí)制度》、《教師聽課評課制度》、《學(xué)生評價(jià)制度》等9種;校本研修工作有制度、有方案、有組織機(jī)構(gòu)、有十二五課題實(shí)驗(yàn)校申請表、有校本研修成果記錄、教師上公開課活動(dòng)安排、教學(xué)反思等。中心小學(xué)還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開課儀式,廣大教師在工作中體會(huì)到了幸福和快樂。中心小學(xué)承擔(dān)了國家十二五課題《少教多學(xué)》課改研究項(xiàng)目,學(xué)校制定了課題《少教多學(xué)和高效課堂之研究》,分3次對教師進(jìn)行了北師大網(wǎng)站學(xué)習(xí)集中培訓(xùn),要求教師每年不少于2個(gè)教學(xué)教研成果(教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等),適時(shí)參加全國課題組的成果評選。
2、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)。20xx年5月15日,我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),全鎮(zhèn)小學(xué)校長、教導(dǎo)主任和小學(xué)畢業(yè)班任課教師共計(jì)36人參加了會(huì)議。從全鎮(zhèn)畢業(yè)班教師中推出4名優(yōu)秀教師上課,涉及語文數(shù)學(xué)和英語學(xué)科;之后分學(xué)科進(jìn)行了評課,各任課教師對前期教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào),并就今后工作提出設(shè)想,鎮(zhèn)教育組通報(bào)了小學(xué)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果。袁科小學(xué)和五星小學(xué)校長就后期畢業(yè)班管理和教學(xué)質(zhì)量管理工作作了表態(tài)發(fā)言。袁科小學(xué)、洞坡小學(xué)和五星小學(xué)教師代表進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。鎮(zhèn)教育組對今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求。會(huì)后,與會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)班教師上交了發(fā)言材料。
六、強(qiáng)化制度建設(shè),注重考核檢查
1、將《教師行動(dòng)手冊》規(guī)范填寫作為一項(xiàng)制度去落實(shí)。每學(xué)期,鎮(zhèn)教育組在開展教學(xué)常規(guī)檢查時(shí),把教師對《教師行動(dòng)手冊》填寫情況納入對學(xué)校的檢查范圍,并通報(bào)有關(guān)情況;各校將教師對《教師行動(dòng)手冊》填寫情況納入教師工作業(yè)績考核之列。從20xx年兩次檢查情況看,廣大教師對《教師行動(dòng)手冊》的填寫認(rèn)真細(xì)致、規(guī)范到位,體現(xiàn)了一本通,體現(xiàn)了填寫記錄與教學(xué)同步,其中陳蓓、蘭青峰等同志的填寫受到好評。
2、鎮(zhèn)中學(xué)等校制定了《教師素質(zhì)提升計(jì)劃》,多次組織教師上匯報(bào)課、觀摩課、示范課,開展青年教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng),通過搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、過程考核、定期評比等多種措施促進(jìn)青年教師的成長;開展新老教師結(jié)對拜師一幫一活動(dòng),在班級管理、學(xué)生教育、課堂教學(xué)等方面互幫互學(xué),共同前進(jìn);學(xué)校鼓勵(lì)支持青年教師外出培訓(xùn),組織開展高效課堂教改活動(dòng),組織好示范觀摩課并進(jìn)行了大面積的評教賽講活動(dòng),個(gè)個(gè)參與,人人過關(guān),評選鎮(zhèn)校教學(xué)能手,并推薦上區(qū)參賽教師。立足本校,扎實(shí)開展校本研修和省區(qū)級教研課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
3、開展了校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作。校本研修是學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平得以提高的重要標(biāo)志。各校能夠正確樹立校長是學(xué)校校本研修的第一責(zé)任人的管理理念,堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)一邊提高,學(xué)校校本研修有規(guī)劃、保障研修有經(jīng)費(fèi),能夠完善管理制度,校本研修基地校建設(shè)工作進(jìn)展順利,注重骨干隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科帶頭人培植,教師能夠參加各級培訓(xùn),校本研修學(xué)時(shí)每學(xué)期達(dá)到或超過30學(xué)時(shí),圓滿完成了校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作。
以上就是我鎮(zhèn)校本研修工作專題總結(jié),不足之處,請批評指正。
校本研修年度工作總結(jié)5
本學(xué)年,在教育局及教研室等相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全校教師的積極配合,學(xué)校緊張有序的積極開展了校本研修活動(dòng)!霸谘行拗邪l(fā)展,在反思中成長!边@是我校對廣大教師提出的目標(biāo),在落實(shí)此項(xiàng)工作中,我們采取多種方式,從實(shí)際操作及效果上看優(yōu)勢明顯,從而提高教學(xué)效益,提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平,構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修模式,保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來,形成了與南開小學(xué)“全面發(fā)展、全體發(fā)展打基礎(chǔ),個(gè)性培養(yǎng)、特色培養(yǎng)出人才”的教育理念相吻合的互動(dòng)新局面,促進(jìn)了南開小學(xué)教師向“一人一品”教育風(fēng)格形成的新定位,使學(xué)校的教育教學(xué)水平繼續(xù)穩(wěn)步提升。具體分為以下幾方面:
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氛圍,努力做好校本培訓(xùn)工作
學(xué)校的中心工作是教學(xué),而教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)、順利開展在教師,教師是學(xué)校的重要組成部分,因此在xxxx年9月,教務(wù)處充分分析了教師主要存在的優(yōu)勢和劣勢,制定了切實(shí)可行的與我校實(shí)際相一致校本研修計(jì)劃。
㈠、優(yōu)勢
1、教師愛崗敬業(yè),能認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)。課改理念深入人心,并在首席教師、區(qū)校級學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下,不斷的創(chuàng)新、實(shí)踐。多名教師在縣、片級公開課中獲獎(jiǎng),并有多篇論文獲縣級等第獎(jiǎng)
2、一名縣級名師班學(xué)員,三名縣級骨干教師,一名校級骨干教師,多位經(jīng)驗(yàn)豐富、精力充沛、富有責(zé)任心和事業(yè)心的優(yōu)秀教師,為開展校本研修并提高教師專業(yè)化水平提供人才保證。
3、教師信息化水平較高,全部取得計(jì)算機(jī)高級證書。教師學(xué)歷層次較高,絕大部分教師為大專學(xué)歷,本科學(xué)歷教師也占較大比重。
、、劣勢
1、教師總體專業(yè)化發(fā)展不均衡。
、挪糠种欣夏杲處熋襟w使用技能有待進(jìn)一步提升。⑵教師專業(yè)基本功水平(書法、簡筆畫等)參差不齊。⑶教師缺乏對低、中、高段教材的整體連貫性把握,部分教師只局限于本學(xué)段知識(shí)的理解。
2、課改理念與實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象
部分老教師理解新課改理念,但在實(shí)踐上,容易受習(xí)慣勢力影響,穿新鞋走老路,將所擁有的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力不強(qiáng)。
3、工作中容易停留在形式上,面面俱到,缺乏重點(diǎn)分析。評課、磨課、教案、作業(yè)中,部分教師缺乏重點(diǎn)分析。
4、自我反思意識(shí)有待加強(qiáng)。反思缺乏針對性,有問題和成績的小結(jié),但缺乏解決問題的方法、策略和成績的小結(jié)。
針對我校實(shí)際,我們發(fā)現(xiàn),只有把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓才能實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)上的“優(yōu)勢互補(bǔ)”。因此我們的校本研修與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;結(jié)合日常巡視、檢查及考評中發(fā)現(xiàn)的問題及學(xué)校發(fā)展的真題目標(biāo),每學(xué)期確定一個(gè)主題,每月定期組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng),學(xué)習(xí)新課程理念,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、經(jīng)常化、模式化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。
1、校長重視,率先垂范。校長在開學(xué)的第一次教工大會(huì)上,就向全體教職工通報(bào)了上次縣統(tǒng)一抽測的質(zhì)量分析情況,強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)本學(xué)年的相關(guān)管理考核要求,引導(dǎo)教師們?nèi)、?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)文件精神。并專門作了《以課堂教學(xué)為平臺(tái),促進(jìn)教師發(fā)展》的專題報(bào)告;同時(shí)組織教職工開展了開放的讀書交流活動(dòng)、開放的教師個(gè)人成長規(guī)劃及定位的展示活動(dòng)等,倡導(dǎo)“一人一品”的教育風(fēng)格,引導(dǎo)教師們提煉自己的教育理念并要求不斷積累、總結(jié)、升華。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的.思想基礎(chǔ)。多次親自參與到校本研修中去,提出切實(shí)可行的意見和建議,承擔(dān)競賽專題講座并親自命題測評教師專業(yè)發(fā)展水平等,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改新理論、新觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法。
教導(dǎo)處則明確本學(xué)年的工作要求,并及時(shí)將縣教研室的各項(xiàng)管理、考量指標(biāo)和日常教學(xué)的基本要素及其要求向全體教師進(jìn)行家解讀;教研組則組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí),全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化管理及新課標(biāo)有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
2、專業(yè)引領(lǐng),搭建平臺(tái)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。我們學(xué)校除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,每個(gè)月都會(huì)抽出一定的時(shí)間作為校本研修的專用時(shí)間,開展多種形式的反思和研討活動(dòng)。如:“三級課程反思、研討活動(dòng)”、“本單元教法總結(jié)、下單元知識(shí)分析”、“問題接龍(質(zhì)疑、答疑)”等活動(dòng)環(huán)節(jié);邀請了教研室朱宏英老師作“小班化課堂教育中學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)意識(shí)的喚醒及發(fā)現(xiàn)能力的培育”專題講座。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì):
。1)校內(nèi):開展新老教師(骨干教師)傳幫帶活動(dòng),要求大家共同聽課,總結(jié)、反思、研討交流教學(xué)情況,形成大家共同聚焦同一課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。
。2)校外:走出去請進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,尤其是為青年教師提供更多機(jī)會(huì),讓他們接觸高規(guī)格展示課,促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),借縣級各種課堂教學(xué)評比活動(dòng)的東風(fēng),鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新,讓他們在講臺(tái)上展露風(fēng)采等。
3、以書交友,充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng),xxxx年10月,學(xué)校啟動(dòng)了贈(zèng)書活動(dòng),由校長親自挑選了一批催人上進(jìn)、啟迪心靈和智慧的書籍。學(xué)校組織教師認(rèn)真研讀并撰寫讀書筆記,本學(xué)年全校范圍內(nèi)共開展了三次的讀書交流活動(dòng);本學(xué)年學(xué)校還組織全體專任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教學(xué)》的“改進(jìn)教學(xué)評價(jià)”專輯,并以此為主題,各學(xué)科進(jìn)行一次專題教研活動(dòng),每位教師撰寫的學(xué)習(xí)體會(huì)。這一系列活動(dòng)提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī),提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作,我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合,及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足,使教研活動(dòng)課題化、系列化、經(jīng);,營造教學(xué)研究的氛圍,構(gòu)建資源共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。本學(xué)年,我們以學(xué)校龍頭課題“小班化課堂中學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”為載體,進(jìn)一步加強(qiáng)研修學(xué)科組建設(shè),除了抓常規(guī)工作外,重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。
1、對比課堂、反思研討:本年度我校本著自主性、開放性、互動(dòng)性的原則,將工作落到了實(shí)處,實(shí)現(xiàn)了針對性較強(qiáng)的以人為本的課堂交流新局面。通過“觀摩錄像課、教師對比課”相結(jié)合的方式組織全校觀摩,有計(jì)劃、有方法、有步驟的組織對比分析及反思、互評活動(dòng),使教師找到了差距、認(rèn)清了自己的努力方向,真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)的作用。
2、抓住契機(jī)、共同雕琢:我校三個(gè)學(xué)科各有一名教師為縣級骨干教師,每學(xué)期他們都要在縣級或片級層面上一堂公開課。因此,從備課到試講再到修改及正式講課,主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)全線陪同,與執(zhí)教老師共同研討指導(dǎo)性意見和建議,為學(xué)科骨干的傳、幫、帶作用保駕護(hù)航,起到了很好的示范效果。
三、反思交流——積極開展多形式的研修活動(dòng)。
學(xué)科教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例,并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí),學(xué)校每月組織開展了①以學(xué)科組為單位的專題匯報(bào)活動(dòng)(反思與自我反思、專題講座、案例分析、教、學(xué)法探討、問題接龍等,要求人人參與,制成幻燈片演講);②開展了全校范圍內(nèi)的讀書交流活動(dòng);③開展了教師個(gè)人成長課件后期演示活動(dòng);④開展了教師基本功講座及測評活動(dòng)。
1、教研主題專題化。在開展教研活動(dòng)時(shí),我們要求各學(xué)科教研組事先定好計(jì)劃、結(jié)合校龍頭課題“小班化課堂中學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),確立研究子課題,并貫穿于活動(dòng)過程。
如:語文學(xué)科的研究主題:學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識(shí)的喚醒和發(fā)現(xiàn)興趣的培育;數(shù)學(xué)學(xué)科的研究主題:探究式、導(dǎo)思式數(shù)學(xué)的策略研究(側(cè)重于發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的培育);英語學(xué)科的研究主題:以文本再構(gòu)為載體,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力的研究。
2、探索備課制度化。語文學(xué)科率先實(shí)現(xiàn)“分塊備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字電子備課方案。即教師先分塊備課,然后是教研組集體評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改,課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等,這也是其他學(xué)科組的共同要求。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。
3、教研行為個(gè)性化。組織教師通過“實(shí)踐反思”,梳理在教育教學(xué)改革實(shí)踐行動(dòng)中遇到的各種疑難問題,選擇形成教師校本研修的內(nèi)容。
校本研修的形式主要采取采取案例分析式,研修的形式打破了傳統(tǒng)的“一刀切”,根據(jù)青年教師、有經(jīng)驗(yàn)、骨干等不同層次的教師特點(diǎn),有計(jì)劃、有組織的開展了包括個(gè)體自學(xué)的、自由結(jié)合的、全校的、學(xué)科組的、年級組的及有助于專業(yè)成長的日常的業(yè)務(wù)活動(dòng)。
4、實(shí)現(xiàn)校本研修與課堂教學(xué)、作業(yè)、測評的立體交互作用。校本研修采用主線與輔線相結(jié)合的方法并采取集中與分散相結(jié)合的形式(先集中看觀摩課、反思,教師基本功培訓(xùn)等,再分學(xué)科組活動(dòng))并輔以因人而異的分層次研修內(nèi)容(解決發(fā)展不均衡性問題)。學(xué)科組活動(dòng)由專題講座、案例分析或即時(shí)性教材(教法、學(xué)法)分析、課堂實(shí)錄片斷點(diǎn)評、學(xué)習(xí)理論(數(shù)學(xué)課標(biāo)等)或質(zhì)疑與答疑、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)、小組內(nèi)一周教學(xué)反思和下周(重難點(diǎn)、進(jìn)度等)知識(shí)分析等環(huán)節(jié)組成,并與學(xué)生的特色作業(yè)(每日三題、周記等)、月檢測、計(jì)算及學(xué)科競賽活動(dòng)相聯(lián)系,努力發(fā)揮校本研修的立體交互作用,使校本研修貫穿日常教學(xué)全過程。
四、保障措施:
1、組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教務(wù)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、新老(骨干)教師傳、幫、帶制等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效,學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。讀書活動(dòng)書籍、奧賽書籍、專業(yè)書籍、基本功考核獎(jiǎng)品等的購置,學(xué)校均給以報(bào)銷。
4、管理到位。校長、教務(wù)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
五、成績與今后努力方向
本學(xué)年,由于學(xué)校對校本研修工作的重視,注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,提高教師的論文寫作水平,多名教師的論文、反思及公開課等獲縣級等第獎(jiǎng)項(xiàng)。我校自然學(xué)科教研組、體育學(xué)科教研組也分別獲得了縣級優(yōu)秀學(xué)科組稱號(hào),這與全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、及時(shí)(隨時(shí))教研以達(dá)到“優(yōu)勢互補(bǔ)”是分不開的。
總之,通過全校教師的不懈努力,各方面取得了一定的成效和進(jìn)步,形成校本管理制度和校本研修的新局面,但這僅僅是點(diǎn)滴成績。今后,我們會(huì)繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,努力尋找研究的新突破口,提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修,更注重過程的管理,從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
校本研修年度工作總結(jié)6
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng),嚴(yán)格要求自己,在每聽一節(jié)課之后,會(huì)與其他老師共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、同伴互助,在共享經(jīng)驗(yàn)中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,在研修活動(dòng)中,我們在反思的同時(shí),開放自己,加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。
3、積極聽評課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
二、參加多種研修模式,全面提升自己素質(zhì)
1、積極參與各種研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時(shí)與各位溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
3、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自己反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。
4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的`教學(xué)策略等等。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。通過個(gè)人研修,使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗(yàn)得到很大提高。在今后的工作中,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),為這最光輝的教育事業(yè)奉獻(xiàn)無悔的人生。
校本研修年度工作總結(jié)7
以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn),在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我組的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我教研組制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時(shí)間,在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)手,共同探討研究,解決教學(xué)疑難問題。
1、我組本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的.受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄,并認(rèn)真填寫述課表,通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
。1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
。4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
。5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)期中考后,有階段性反思,期末有全期反思,學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)
隨著多媒體課的開展,教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn):課堂容量大,教學(xué)方式新,表達(dá)思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),解決教學(xué)中的疑難問題,進(jìn)行聽、評課,吸取經(jīng)驗(yàn),找出不足,然后修改,為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng),我們的校本教研有了方向,思路也清晰了,以學(xué)生為本,結(jié)合誘思教學(xué)理論,多媒體為輔助教學(xué)手段,通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期,我組充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我們對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn),課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)的各年級新課改教材,要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,增大對新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識(shí)面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。
6、強(qiáng)化校本教研管理
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,教研組長認(rèn)真做好每次教研記錄,加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對出勤情況都有詳細(xì)記錄,對聽課記錄及時(shí)檢查,對評課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開展。
7、在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng);1窘萄兄贫然。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),我組在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),使我組的教研工作形成自己的特色,走出適合我鄉(xiāng)科學(xué)教研組實(shí)際的校本教研之路。
校本研修年度工作總結(jié)8
校本研修是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)為目的而開展的一項(xiàng)具有可操作性的教師研修活動(dòng)。它不但可以幫助教師解決在新課程實(shí)施過程中所遇到的疑難和困惑,而且為教師提供了解決這些問題的途徑專家引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí)、反思交流隨著校本研修工作的開展,在上級教育部門的指導(dǎo)下,我校校本研修工作規(guī)范地有條不紊地全面展開。校本研修這種可操作的開放式的教師繼續(xù)教育模式,已為我校的教師教育教學(xué)工作打開了方便之門,使我校的教育教學(xué)工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階,F(xiàn)將一年來我校的校本研修工作總結(jié)如下,以便于我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯捻樌_展。
一、提高認(rèn)識(shí),明確任務(wù)
我們在區(qū)進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下,我校召開了全體教師大會(huì),使廣大教師明確了“十一五”教師繼續(xù)教育的形式、內(nèi)容及指導(dǎo)思想,使每位教師都深刻認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作與自身發(fā)展的關(guān)系,明確開展校本研修活動(dòng)是教師自身專業(yè)化成長的可持續(xù)發(fā)展之路,以此提高教師主動(dòng)參加研修活動(dòng)的意識(shí)。
二、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。在日常的教育教學(xué)工作中,校領(lǐng)導(dǎo)都能自覺參加校級、組內(nèi)的主題課活動(dòng),主動(dòng)組織參與教師的教育教學(xué)反思交流活動(dòng),積極學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息,并向教師推薦優(yōu)秀篇章以達(dá)到資源的共享。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我們首先組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件。通過學(xué)習(xí),使全體教師明確二十一世紀(jì)的教育是個(gè)什么樣的教育,學(xué)校應(yīng)該是什么樣的學(xué)校,教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的'教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感。
三、形式多樣,講求實(shí)效
我校采取集中研修與教師自主學(xué)習(xí)、同伴互助相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。在研修方式上,為了使研修更加生動(dòng),我們采取多樣化的形式:如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、師徒結(jié)對、骨干教師觀摩課、青年教師錄像反思課,課題研究等多種形式,務(wù)求取得實(shí)效。
(一)組織全員集中培訓(xùn)
20xx年的教師培訓(xùn)工作較之以往我們做的更為扎實(shí),更有章可循。因?yàn)椤靶1狙行蕖睂?shí)施方案為我們指引了培訓(xùn)的方向。在以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以新課程培訓(xùn)為核心內(nèi)容上下功夫,我們做到從教師實(shí)際出發(fā),缺什么補(bǔ)什么。面對新版的語數(shù)教材,不少教師感覺不順手,我們就組織教師學(xué)習(xí)“新課程下的備課要求”;學(xué)生的考試結(jié)果出來后,教師只注重成績,只會(huì)用成績來說話,不知如何以考試來改進(jìn)自己的教學(xué)行為,我們就組織“如何進(jìn)行試卷分析”的集中培訓(xùn),并以期中考試為契機(jī),及時(shí)組織教師進(jìn)行試卷分析交流,達(dá)到學(xué)以致用。在培訓(xùn)時(shí),我校教師都能認(rèn)真聽講座、做筆記、并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際做出自己的思考,明確了自己的教學(xué)行為。
(二)建立教師成長檔案
為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長,根據(jù)上級要求,我們?yōu)槊课唤處熃⒘藢I(yè)成長檔案,裝入了個(gè)人優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、個(gè)人榮譽(yù)等資料,全面記錄每一位教師的每一步成長。教師專業(yè)成長檔案的建立,徹底改變了原來教師只注意教學(xué),不注重個(gè)人發(fā)展的觀念,使全體教師把教學(xué)和個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來,以個(gè)人的全面發(fā)展來促進(jìn)教學(xué)理念的更新,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)實(shí)踐的多元化呈現(xiàn),從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的全面發(fā)展。
。ㄈ┘訌(qiáng)課堂教學(xué)研究
校本研修,課堂是主陣地,是新課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)。在教研活動(dòng)中,我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”的核心要素,以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、同伴互助、基于問題研討為載體,踏實(shí)的進(jìn)行了教學(xué)研究活動(dòng),真正做到了以研促教。
1、備課
備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提,如何把握好教材,使知識(shí)具有銜接與貫通性是備課的關(guān)鍵。本學(xué)期在評課活動(dòng)中,教務(wù)處不失每一次時(shí)機(jī),多次指導(dǎo)教師如何看教材,如何落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn),使教師能依據(jù)現(xiàn)行課標(biāo)和教材,創(chuàng)造性地使用教材,更為合理地進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作。
為避免教師在學(xué)期初拿到教材時(shí),對教材的編寫意圖,編排體系都不做細(xì)致的研究,就急于備課這一實(shí)際情況,我們充分利用了15個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間,讓教師閱讀教材,理解學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容及具體落實(shí)。
對集體備課,我校有集體備課制度,有切實(shí)可行的明確備課要求。每周五下午是教師的教研組活動(dòng)時(shí)間,在這樣的活動(dòng)中,要求主題集體備課每月不少于2次,并將備課的要點(diǎn)內(nèi)容記在案本反思處,集體的智慧永遠(yuǎn)是被人稱道的,在你一言,我一語的互動(dòng)式集體備課中,思維得以碰撞,方法得以提煉,現(xiàn)在我們的集體備課,已經(jīng)從組內(nèi)主題課走向了單元教學(xué)前的共同目標(biāo)確定和方式方法的選擇,在組長的協(xié)調(diào)下對即將開始的單元的某節(jié)課進(jìn)行細(xì)致的剖析,精心設(shè)計(jì),選擇教法。走向了下周課程作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與布置,走向了面向全體學(xué)生發(fā)展的方方面面。
集體備課對教師來說是那樣的珍貴,所以學(xué)校的所有活動(dòng),都為它開了綠燈,時(shí)間得到了充足的保證。
2、上課
。1)教導(dǎo)處的推門聽課活動(dòng)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期開學(xué)的第二周,利用一周時(shí)間分頭對每位任課教師進(jìn)行不落人的了解性看課,掌握教師開學(xué)初的教材把握情況,課前準(zhǔn)備情況等,這種看課形式,便于我們把問題扼殺在萌芽中。德育室對常規(guī)訓(xùn)練方法及學(xué)生管理方法進(jìn)行輔導(dǎo),再由班主任暢談,交流自己班級的成功經(jīng)驗(yàn),對不到一周的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),這樣的一次交心活動(dòng),使教師明確了方向,做到了心中有數(shù)。
第三周開始,教務(wù)處就對自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科老師進(jìn)行有針對性的聽課,幫助老師確定短期目標(biāo),一起備課,不斷實(shí)踐、反思、指導(dǎo),達(dá)成目標(biāo),提高駕馭課堂能力。
。2)教研組的主題聽課活動(dòng)
我校的主題聽評課活動(dòng)做到了老師態(tài)度積極,精心準(zhǔn)備、形式多樣、富有成效,領(lǐng)導(dǎo)做到了大力支持,積極參與,現(xiàn)身說法。
教研組為解決組內(nèi)老師學(xué)生的實(shí)際問題,確定了自己的研究主題,在主題研討課的準(zhǔn)備中,大家做到了群策群力,在實(shí)踐過程中,一次不行再備再上,形成的結(jié)論有推廣性。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),要求我們教導(dǎo)處為主題聽評課亮綠燈,為一節(jié)課,調(diào)再多的課也不為過,同時(shí)校長和教導(dǎo)處要安排統(tǒng)疇好自己的工作,做到有時(shí)間參加,沒時(shí)間擠時(shí)間參加。參加聽課,參加評課,同時(shí)提倡教師跨年級聽課,跨學(xué)科聽課。
3、教師的教學(xué)反思
教師只有不斷的總結(jié)、不斷的反思,才會(huì)形成自己的觀點(diǎn)和見解,才會(huì)不斷的提升自己的教育教學(xué)理論水平,除了每人每月寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或案例外,我們還提倡教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行錄像反思,讓教師自己審視自己的教學(xué)行為,在同組教師的幫助下,進(jìn)行交流。真正幫助教師解決教學(xué)中的困惑并和教師一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地實(shí)踐同伴互助。
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力,克服分散性、力求整合性,使校本研修工作更符合我們的校情、師情,在有針對性的研修工作中,使全體教師都得到均衡的發(fā)展。
校本研修年度工作總結(jié)9
1、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
、僬J(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),努力每學(xué)必有收獲;
②積極參加專業(yè)培訓(xùn),達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;
、壅J(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)和新課程的相關(guān)知識(shí),做好業(yè)務(wù)積累;
④認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄,并向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)藝術(shù);
、輬(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則,切實(shí)提高專業(yè)水平,擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;
、薹e極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn),參加課題研究,提高自己的教科研水平;
2、認(rèn)真實(shí)踐,提高教育教學(xué)成績和水平
①認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課;
、诿繉W(xué)期執(zhí)教研究課,示范課,構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂;
、坶_展課題研究,及時(shí)搜集資料,撰寫課題小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文,以提高自己的總結(jié)能力、表達(dá)能力;
、苓M(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力,盡可能自己親自制作多媒體課件;
⑤積極投身對學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,力爭每學(xué)期都能有學(xué)生在各級各類競賽中獲獎(jiǎng),或者說有高質(zhì)量的習(xí)作見報(bào);
、夼τ山虒W(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變,優(yōu)化教法,勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格;
、吲c他人進(jìn)行專業(yè)合作,實(shí)現(xiàn)同伴互助。
人的.潛能是無限的。個(gè)人專業(yè)化成長規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對自己的一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是對自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。所以,在名師班的學(xué)習(xí)中,我一定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自己,完善自己,發(fā)展自己,實(shí)現(xiàn)自己。
學(xué)無止境,今后我會(huì)更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平。
校本研修年度工作總結(jié)10
有幸參加了xx年的國培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國培的重要性,所以擠出少而又少的空余時(shí)間,認(rèn)真培訓(xùn)。聽專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評論,作業(yè)總結(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出,培訓(xùn)總算接近尾聲,回想起來,此次培訓(xùn)真是感觸頗深,受益匪淺。
感觸之一:社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn),知識(shí)不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識(shí)結(jié)構(gòu),否則便會(huì)落伍。一個(gè)教師必須具備廣博的知識(shí)和先進(jìn)的理念,才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé)。
感觸之二:教育是愛的事業(yè),教書育人必須付出愛心。
感觸之三:只要付出,就有回報(bào),教育事業(yè)也是如此,教學(xué)工作更是,就拿本次國培來說吧,剛開始,我總以為完成國培任務(wù)很難,但通過努力,不僅順利完成各項(xiàng)培訓(xùn),完成所有作業(yè),而且學(xué)到了不少東西,這也算是回報(bào)吧。
反觀此次培訓(xùn),的確收益不少,歸納起來主要有以下幾點(diǎn):
首先,通過聽取專家們的講座,獲取了不少先進(jìn)的教學(xué)理念,消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識(shí),學(xué)生快樂至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題,一味的追求成績和分?jǐn)?shù),結(jié)果適得其反,并沒有收到良好的教育教學(xué)效果。
其次,學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)手段和技巧,比如,以前也使用多媒體教學(xué),但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡(luò)下載,并不會(huì)自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應(yīng)手,一直想學(xué)習(xí)其制作方法,但由于種種因素,一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運(yùn)用》之后,通過自己親手實(shí)踐,真正掌握了ppt制作的方法,今后在教學(xué)中使用,方便多了。
其三,通過聽取蔡xx老師主講的《教師禮儀》,使我明白一個(gè)教師在具備高尚的師德,廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu),高超的教學(xué)藝術(shù)之外,還須懂禮儀注意自己的`職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì),形成簡約大方的著裝風(fēng)格,孟子言“親其師則信其道”,要讓學(xué)生聽自己的話,必須先讓學(xué)生喜歡自己,如果不修邊幅,不注意自己的形象,怎么能讓學(xué)生喜歡自己呢?
其四,通過在論壇與同仁交流,讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流,開闊了自己的視野,也提高了自己的教育理論水平。
最后,我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來的教學(xué)觀念,改變我的教學(xué)方法,通過此次培訓(xùn),專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛的教育,形成自己的教學(xué)思想。
校本研修年度工作總結(jié)11
為了提升我校的辦學(xué)品位,切實(shí)搞好我校的校本研修,鼓勵(lì)教師做有思想、有目標(biāo)、有追求的人,讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年,我校著重從以下四個(gè)方面,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
一、引領(lǐng)教師閱讀,轉(zhuǎn)變教育觀念
1、本學(xué)期,我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,在閱讀過程中,老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底,召開一次讀書交流會(huì),交流讀書感悟,分享讀書心得。
2、讀名師博客:朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余,經(jīng)常瀏覽名師博客,為了方便老師們?yōu)g覽,我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接,并鼓勵(lì)老師們在后面跟帖。
二、搭建研修平臺(tái),提升業(yè)務(wù)技能
1、鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客。本學(xué)期,我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客,利用這一博客平臺(tái),收集整理自己的教學(xué)資料,記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評比中,李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動(dòng),我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動(dòng),我們都要求上課的老師精心準(zhǔn)備,上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,我們采用新老搭配的形式,讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容,同一課時(shí),有利于年輕老師的快速成長。
3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題,談?wù)勛约旱目捶ā@蠋焸兺ㄟ^交流和碰撞,也許最終都不會(huì)形成統(tǒng)一的意見,但每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的答案。
4、外出聽課。古人說,博學(xué)而無友,孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機(jī)會(huì),讓老師們走出去,增長見識(shí),開闊眼界。今年,我們組織部分骨干教師,參加了新教育的年會(huì);去南京參加親近母語種子教師的培訓(xùn);去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng);去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng);另外,我市組織的所有教研活動(dòng),我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師,每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得,并在一定范圍內(nèi)交流,最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。
三、抓好課題研究,明確研修方向
1、做好市課題研究工作,確保順利結(jié)題。我校申報(bào)了2個(gè)大市級課題,4個(gè)小市級課題,均已開題,正進(jìn)入研究階段,通過課題研究,來解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題。我們感覺,這樣的'研究更具有實(shí)效性和針對性。
2、鼓勵(lì)教師參加論文撰寫評選工作。在平時(shí)的工作中,我們要求老師們勤思考,常動(dòng)筆,及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲,這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度,只要稍加梳理和提升,其實(shí)就是一篇很好的論文。今年,我校有好幾位老師的論文在《中國教育報(bào)》、《當(dāng)代教育家》、《語文世界》、《中小學(xué)校長》、《基礎(chǔ)教育論壇》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎(jiǎng)。
3、鼓勵(lì)教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來。我校共開設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán),每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容,自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評選中,我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。
4、主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校,共有六個(gè)班級參加試驗(yàn)。今年由于暑期教師的交流,好幾個(gè)班的實(shí)驗(yàn)工作無法得以延續(xù),這是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激勵(lì)機(jī)制,提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性,我校定期開展教師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開展了讀書先進(jìn)個(gè)人評選練字先進(jìn)個(gè)人評選教研先進(jìn)個(gè)人評選優(yōu)秀個(gè)人博客評選等活動(dòng),這些活動(dòng)的開展,既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱,也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵(lì)和肯定。
總之,今年的校本研修,我校根據(jù)計(jì)劃,基本完成了研修任務(wù),也取得了一定的成績。來年,我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足,在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動(dòng)腦筋、花力氣,讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。
校本研修年度工作總結(jié)12
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想:
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細(xì)目標(biāo):
1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
、儇S富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí),能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。
、谪S富了教研方面的知識(shí),具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。
、圻\(yùn)用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。
2、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
(1 )開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每聽一節(jié)課之后,會(huì)與同組的'老師共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
(2)自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
3、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
(1)積極參與國培研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對自己感興趣的話題,及時(shí)與各位溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
(2)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
四、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
校本研修年度工作總結(jié)13
小學(xué)20xx年度校本研修工作總結(jié)校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化”的工作理念,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結(jié)如下:
一、確立開發(fā)理念,初步形成校本研修指導(dǎo)思想
我校確立了以學(xué)生為本的課程理念,決策分享的民主理念,全員參與的合作意識(shí),個(gè)性化校本課程的價(jià)值。旨在創(chuàng)辦特色學(xué)校,構(gòu)建特色課程,成就個(gè)性化教師,培訓(xùn)個(gè)性化學(xué)生。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的`重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有教案,聽課教師有聽課記錄,學(xué)校有專人考評和信息反饋記載。
三、建立激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)校本教研進(jìn)程
為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了有關(guān)新課改的報(bào)刊、書籍,教學(xué)輔助軟件(希沃),并邀請相關(guān)人員對希沃白板使用進(jìn)行教師培訓(xùn)。以改變教師的教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了考核方案,把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
四、采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
1、互學(xué)互助模式。
我校大力開展青藍(lán)工程活動(dòng)。
第一階段:每學(xué)期開學(xué)初,教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀教師在教研活動(dòng)時(shí)間展示課堂教學(xué)。同學(xué)科組內(nèi)教師在課后積極評課,提出自己想法,學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)等。
第二階段:在學(xué)期中期,青年教師講公開課,按學(xué)科和年級段分成若干組開展活動(dòng)。
2、案例研修模式。
即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí),研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的效果。
五、校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè),夯實(shí)立教之基
教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,無從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),提高教師對新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí),并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn),常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,我校把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)通識(shí)研修,主要抓好四方面的工作:
一是明確研修目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。
二是確保研修時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。
三是形成研修系列:重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動(dòng),通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修,在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
3、教研組集體備課研修
教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合,以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。上課教師做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;
課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;
課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
4、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn),指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù),使教師逐步適應(yīng)這一形勢,并向高素質(zhì),高水平發(fā)展。
六、問題與思考
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求;
研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺(tái),是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”;研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。
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