信息化教學(xué)心得體會
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的信息化教學(xué)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
信息化教學(xué)心得體會1
學(xué)習(xí)了微課，我知道了微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。
那么，我認為“微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的.教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)，是一種教研的新形式。
通過學(xué)習(xí)，我了解到微課可以使用手機、數(shù)碼相機、DV等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻，錄屏軟件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕錄像專家等。同時，制作微課還有很多要求：
�。ㄒ唬╀浿茣r調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）
�。ǘ⿻r間須嚴格控制在五分鐘左右。
�。ㄈ﹥�(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
（四）在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
�。ㄎ澹┪⒄n在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
�。┪⒄n講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
�。ò耍┮曨l畫質(zhì)清晰。
�。ň牛┙ㄗh能看到教師頭像�！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
�。ㄊ┮衅^片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
�。ㄊ唬┮曨l格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC (、aac, 、m4a, and 、f4a), MP3, and Vorbis (ogg and oga)
信息化教學(xué)心得體會2
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的業(yè)務(wù)水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，發(fā)展創(chuàng)新，不會被社會所淘汰。
現(xiàn)在社會高科技發(fā)展日新月異，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。這個學(xué)期教育局舉辦了計算機培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對于計算機，我可以說既熟悉又陌生。雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣。經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解，可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認真地把主要內(nèi)容學(xué)好，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)，從教師的實際出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)了計算機操作和許多網(wǎng)絡(luò)知識。本次培訓(xùn)時間雖然不長，但對我來說確實受益匪淺。這次培訓(xùn)為全市教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。我們將在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓(xùn)的視頻時間比較長，但我們都很有耐心，也很有收獲。我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高了專業(yè)技術(shù)水平。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是要綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式。我深深的'體會到信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育不僅要融入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，而且要致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，才能提高課堂教學(xué)效果。
信息化教學(xué)心得體會3
最近參加了一次信息化教學(xué)培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我的心得體會。
首先，信息化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它將計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，使得教學(xué)更加生動、形象、直觀。通過信息化教學(xué)，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而信息化教學(xué)培訓(xùn)則是為了讓教師更好地掌握信息化教學(xué)的方法和技巧，從而更好地應(yīng)用于教學(xué)中。
其次，信息化教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括了計算機基礎(chǔ)知識、多媒體制作技巧、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技巧等方面。其中，我覺得最有用的是多媒體制作技巧的學(xué)習(xí)。在信息化教學(xué)中，多媒體制作是非常重要的`一環(huán)，它可以使得教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象、直觀。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多媒體制作軟件的使用方法，如PPT、Flash等。通過實際操作，我掌握了多媒體制作的基本技巧，可以更好地應(yīng)用于教學(xué)中。
最后，信息化教學(xué)培訓(xùn)還讓我深刻地認識到信息化教學(xué)的重要性。在當今信息化時代，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域，教育也不例外。信息化教學(xué)可以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)信息化教學(xué)的發(fā)展。
總之，信息化教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會將所學(xué)所得應(yīng)用于實際教學(xué)中，不斷提高自己的信息化教學(xué)水平。
信息化教學(xué)心得體會4
信息化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一種重要手段，為了提高教學(xué)效果，教師們不斷探索和創(chuàng)新信息化教學(xué)的方法和技巧。在多年的信息化教學(xué)實踐中，我積累了一些小妙招，并從中獲得了一些心得體會。下面我將分享一些我在信息化教學(xué)中的經(jīng)驗和感悟。
第一段：選擇恰當?shù)慕虒W(xué)資源。
信息化教學(xué)最重要的一點就是選取合適的教學(xué)資源。教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)情，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)素材和教學(xué)軟件。在選擇過程中，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進行具體分析和評估，選擇最適合的資源。以往的教學(xué)中，講義和教科書是我們的主要教學(xué)資源，而現(xiàn)在，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體軟件、在線教育平臺等獲取到豐富的教學(xué)資源。教師要學(xué)會如何通過網(wǎng)絡(luò)進行資源檢索和篩選，選用高質(zhì)量的、有針對性的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠更好地掌握知識。
第二段：靈活運用多媒體技術(shù)。
在信息化教學(xué)中，多媒體技術(shù)是不可或缺的一部分。教師可以通過投影儀、電子白板等設(shè)備，將多媒體資源展示給學(xué)生。通過音頻、視頻、圖像等多種形式的呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還可以通過多媒體演示和實物模型來進行講解，使抽象的知識變得更加具體和形象。確保教師與學(xué)生的互動交流，加強師生之間的溝通和理解。
第三段：開展個性化學(xué)習(xí)。
信息化教學(xué)的另一個重要特點是能夠滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。通過電子學(xué)習(xí)平臺和教育軟件，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣進行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的'基礎(chǔ)知識和能力水平制定個性化的教學(xué)計劃，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，不同水平的學(xué)生都能夠得到針對性的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)討論和互動，促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
第四段：注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。
信息化教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在信息化教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力、創(chuàng)新能力和合作精神。通過計算機操作、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息分析等任務(wù)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作和運用。通過開展學(xué)科競賽、課題研究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。同時，通過小組合作和項目制學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和組織能力。
第五段：不斷更新教學(xué)理念和方法。
信息化教學(xué)是一個不斷發(fā)展和進步的過程，教師要時刻關(guān)注教育領(lǐng)域的新理念和新方法。要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識和技能，積極參加培訓(xùn)和研討活動，不斷提升自己的信息化教學(xué)水平。同時，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，及時調(diào)整和改進教學(xué)方案。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能使信息化教學(xué)更加高效和有效。
總結(jié)：
信息化教學(xué)給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力，提升了教育的質(zhì)量和效果。教師只有靈活運用各種信息技術(shù)和教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不斷更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)信息化教學(xué)的發(fā)展要求。相信隨著信息化教學(xué)的不斷推進，教育會迎來更加美好的未來。
信息化教學(xué)心得體會5
xxxx年暑假，我在教師進修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導(dǎo)，使我們對電子白板的使用有了清晰的認識，并親自動手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對微課這個常聽的名稱，有了準確的理解，并對微課的制作也進行了練習(xí)。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。
恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的`動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。
白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
它的特點是：
�。�1）教學(xué)時間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
�。�2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。
（3）資源容量較�。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥�，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道：
1、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
2、在制作微課時，我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。
其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學(xué)中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用
3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
通過這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————Camtasia Studio，它們簡單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
信息化教學(xué)心得體會6
信息化教學(xué)，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息化教學(xué)，研究主體對象是教學(xué)，中心詞是教學(xué)，信息化是定語，指利用信息技術(shù)手段完成更好的教學(xué)。教學(xué)信息化，研究主體對象是教學(xué)環(huán)節(jié)及其狀態(tài)，目標是信息化，指研究如何利用信息技術(shù)手段使所有的教學(xué)環(huán)節(jié)達到信息化。因此，教師關(guān)注的是信息化教學(xué)，以便更好地上課。社會及官員關(guān)心的是教學(xué)信息化，是否完成了現(xiàn)代化的建設(shè)。信息化教學(xué)比較通俗的理解是“電化教學(xué)”的新說法。
信息化教學(xué)是信息技術(shù)和信息資源與教學(xué)實踐相結(jié)合產(chǎn)生的新教學(xué)形態(tài)。信息化教學(xué)論述了信息化建設(shè)的內(nèi)容和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對信息化時代的學(xué)校教學(xué)行為進行積極的實踐與探索。
一、傳統(tǒng)教學(xué)利弊分析
傳統(tǒng)的教學(xué)模式本質(zhì)上屬于以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心的教學(xué)模式。這種模式的基本程序是：激發(fā)學(xué)習(xí)動機--復(fù)習(xí)舊課--講授新知識--鞏固運用--檢查評價。這種模式的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但它存在一個很大的缺陷，就是忽略學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來。把學(xué)生當作灌輸?shù)膶ο蟆⑼獠看碳さ慕邮芷�、前人知識與經(jīng)驗的存儲器，忘記了學(xué)生是有主觀能動性的、有創(chuàng)造性思維的活生生的人。學(xué)生認知主體的缺失使學(xué)生的發(fā)散性思維、逆向性思維被束縛、被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的新思想、新觀念被扼殺，大膽想象的翅膀被折斷，學(xué)生的主動性無從發(fā)揮。這就等于從基底上移走了具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的人賴以孕育、滋生和成長的全部土壤，創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)就成了難以實現(xiàn)的空中樓閣。不難想象，作為認知主體的學(xué)生如困在整個教學(xué)過程中始終處于比較被動的地位，難以達到比較理想的教學(xué)效果，更不可能培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，這就是傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大弊端。
二、信息化教學(xué)的模式
近年來圍繞信息化教學(xué)，開展了多方位的教學(xué)改革試點，形成了新的教學(xué)模式，對信息化教學(xué)進行了積極的實踐與探索。
1、教學(xué)手段的多樣化在信息化教學(xué)中，教師的主要作用不是直接提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識的能力，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)探索活動，因此，教師在教學(xué)中的控制支配地位明顯地降低了。
通過學(xué)校的精品課程網(wǎng)站、視頻點播系統(tǒng)和共享型教學(xué)資源庫，以學(xué)生為中心，采用任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主和情景教學(xué)方式。學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下自主選擇欲學(xué)課程，通過電子教案、電子課件、視頻錄像等自主學(xué)習(xí)專業(yè)課程。
2、教學(xué)評價反饋決定教學(xué)的決策和教學(xué)兩大主體的教、學(xué)行為，信息化教學(xué)使教學(xué)評價真正實現(xiàn)了及時、有效和快捷。教學(xué)評價可包含以下幾個部分：學(xué)生作業(yè)在線評價、在線答疑、教師郵件系統(tǒng)、討論論壇、教師教學(xué)評價、課程評價等。
三、信息化教學(xué)產(chǎn)生的積極效果
從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，對教學(xué)建設(shè)和管理也產(chǎn)生了積極的效果。
1、傳統(tǒng)授課，教學(xué)內(nèi)容明顯滯后于時代的發(fā)展要求，信息化教學(xué)可以提供大量的、最新的知識和學(xué)習(xí)信息，并根據(jù)社會和時代的要求，吸收新技術(shù)和新知識對現(xiàn)有教學(xué)資源進行再次利用，實現(xiàn)對知識信息進行新的加工、組合和整理，使專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)切合社會工作崗位要求，教學(xué)內(nèi)容的更新和整合加快，培養(yǎng)的人才更具社會競爭力。
信息化教學(xué)借助internet技術(shù)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)人數(shù)及地域的限制，不僅能夠擴大知識信息的'含量，還可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的多種接受感觀，為學(xué)習(xí)者提供一個信息資源豐富、知識量大的良好學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)興趣愛好和具體需求對知識進行取舍和整合，滿足人們的教育與技能需求。
2、隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，信息化教學(xué)的組織和實施突破了地域和時空界限，學(xué)習(xí)者可以充分運用信息資源在課堂教學(xué)之外隨時完成知識的學(xué)習(xí)和掌握、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進度，并隨時與教師、同學(xué)進行交互，擺脫了傳統(tǒng)的教師中心模式，在學(xué)習(xí)過程中更多地主動獲取知識、處理信息、促進發(fā)展。
信息化教學(xué)不單是單一媒體的運用，在教學(xué)中融入圖形、文字、影像、聲音、動畫、視訊等多種媒體，使學(xué)習(xí)者手、腦、眼、耳并用，充分地喚起學(xué)習(xí)的興趣，從而達到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，激發(fā)創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果。
3、信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教與學(xué)的封閉模式，突出學(xué)生的個性學(xué)習(xí)，提倡教師、師生、學(xué)生之問的合作。從教師之間的合作來看，信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的個體性和封閉性，使教師利用信息技術(shù)建立了更為便捷、有效的合作關(guān)系，從而實現(xiàn)經(jīng)驗、科研成果的共享，獲得更廣泛，更有力的教學(xué)支持。
從師生之間的合作來看，信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也改變了師生既有的角色地位。使學(xué)生能夠真正積極主動的探索知識，而不再是被動的接受知識信息，成為知識信息的主動建構(gòu)者。在這種模式下，教師成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生成為建構(gòu)意義的幫助者、促進者。
從學(xué)生之間的合作來看，信息化教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動，可以通過交流商議、集體參與等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
4、信息化教學(xué)模式中在學(xué)習(xí)過程中的形成性評價是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。通過信息化教學(xué)的電子題庫和教學(xué)評價系統(tǒng)，可使學(xué)生隨時隨地完成教學(xué)結(jié)果的評測與反饋，及時得到有關(guān)自己學(xué)習(xí)過程的反饋及有針對性的診斷，使學(xué)生能夠及時了解自身的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進程。
信息化教學(xué)是學(xué)校教學(xué)改革的一大跨越，我們要順應(yīng)信息時代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開放心態(tài)，積極進行信息化教學(xué)的實踐與探索。
信息化教學(xué)心得體會7
隨著科技的不斷進步和信息化的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育也逐漸轉(zhuǎn)向以技術(shù)手段支持教學(xué)。作為一名生物教師，我在信息化生物教學(xué)中獲得了許多心得體會。經(jīng)過一段時間的實踐和總結(jié)，我深刻感受到信息化生物教學(xué)的積極作用，而本文將從教學(xué)準備、教學(xué)過程、學(xué)生參與、教學(xué)評估以及對教師角色的影響五個方面，闡述我對信息化生物教學(xué)的體會。
首先，在教學(xué)準備方面，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的資源和工具。通過網(wǎng)絡(luò)，我能夠輕松獲取各種生物學(xué)教育資源，如PPT、視頻等，這豐富了我的教學(xué)內(nèi)容。與此同時，我還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他教師進行交流和分享，了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗。此外，信息化生物教學(xué)還為教師提供了便利的教學(xué)管理工具，如電子班牌、考勤系統(tǒng)等，這使得教學(xué)管理變得更加高效和簡便。
其次，在教學(xué)過程中，信息化生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。在課堂上，我采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合生動有趣的圖片、視頻和音頻，使得抽象的生物概念變得更加直觀和具體。通過交互式教學(xué)軟件和在線實驗?zāi)M軟件，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進行真實的實驗操作，提高實踐能力和動手能力。此外，我還可以利用在線測試和答題軟件及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行調(diào)整和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，在學(xué)生參與方面，信息化生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。使用電子課件和在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的`學(xué)習(xí)進度和需求進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時，利用網(wǎng)絡(luò)討論和在線合作項目，學(xué)生能夠在團隊中進行討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力。通過信息化生物教學(xué)，學(xué)生不再是被動接受知識，而是積極參與到課堂中，主動探索和學(xué)習(xí)。
第四，在教學(xué)評估方面，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的評估手段和數(shù)據(jù)反饋。通過在線測試和答題軟件，我可以更加全面和準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。同時，借助數(shù)據(jù)分析軟件，我可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計和分析，從中挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢和不足，有針對性地進行教學(xué)調(diào)整。通過信息化手段，教師可以更加科學(xué)和客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，信息化生物教學(xué)對教師的角色有著積極的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師更多地起著知識的傳輸者的作用，而信息化生物教學(xué)使得教師更多地充當著學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)資源的整合者。在信息化生物教學(xué)中，教師需要更多地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)學(xué)習(xí)，更注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探索精神。教師通過信息化手段的應(yīng)用，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。
綜上所述，信息化生物教學(xué)給傳統(tǒng)的生物教育帶來了一次革命。從教學(xué)準備、教學(xué)過程、學(xué)生參與、教學(xué)評估以及對教師角色的影響五個方面來看，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時，信息化生物教學(xué)對教師的角色有著積極的影響，使教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。信息化生物教學(xué)確實為生物教育帶來了創(chuàng)新和變革，也為我在教學(xué)中獲得了更多的心得體會。
信息化教學(xué)心得體會8
微課——這個校本教研新形式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道�！拔⒄n”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的'教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測�；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：對指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面得到了進一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗，發(fā)展
他們健康的個性。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導(dǎo)，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學(xué)習(xí)，使我知道了如大人給予有效的好書指導(dǎo)、并通過圖書室、開展讀書會、觀賞原著電影等多種生動活潑的形式，就能極大地調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。從而讓學(xué)生自覺進行課內(nèi)外閱讀。
信息化教學(xué)心得體會9
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)信息化已成為當今教育領(lǐng)域的重要趨勢，許多學(xué)校也開始積極推進教學(xué)信息化工作，嘗試用信息技術(shù)改進教育教學(xué)。然而，教學(xué)信息化涉及領(lǐng)域眾多，如何合理選擇和應(yīng)用信息技術(shù)，成為了教育工作者面臨的一個重要問題。本文將結(jié)合我自己的在教學(xué)信息化方面的實踐經(jīng)驗，總結(jié)一些教學(xué)信息化策略心得體會。
第一、了解用戶需求。
信息技術(shù)所涉及的應(yīng)用場景多種多樣，而不同場景中的用戶需求也各不相同。因此，在進行教學(xué)信息化之前，必須充分了解老師和學(xué)生的實際需求，依據(jù)需求量身定制。例如，在教授編程技巧時，我們可以選擇使用類似Scratch這樣的圖形編程語言，為學(xué)生提供一個簡單直觀的編程環(huán)境，極大地降低了他們的學(xué)習(xí)難度。同樣，在考慮使用在線課堂工具時，一定要確保這個工具能夠順暢運行，可以滿足老師和學(xué)生的交流需求。
第二、引進信息技術(shù)。
針對不同的`應(yīng)用場景，我們可以引進相關(guān)的信息技術(shù)。以在線課堂為例，我們可以引進使用zoom等在線直播平臺，搭建起老師與學(xué)生面對面交流的平臺，實現(xiàn)全球通教和遠程教育。引進信息技術(shù)，可以較大地降低的成本，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好的體驗到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)信息化工作并不是一項短暫的任務(wù)，而是一項長期、系統(tǒng)和復(fù)雜任務(wù)。一旦引進信息技術(shù)，還需要高效地使用、維護和更新。在教學(xué)信息化方面，我們的目標是：不斷提高教學(xué)效果、降低教學(xué)成本、推廣教育公平，為教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻。因此，在教學(xué)信息化的實踐工作中，我們必須注重效果評估和不斷改善，以不斷提升教育機構(gòu)的優(yōu)勢和競爭力。
第三、結(jié)論。
教學(xué)信息化是當前教育領(lǐng)域試圖加快教育改革，推進教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，達到“全球人才共享”的目標。通過了解用戶需求，引進信息技術(shù)，并保持教學(xué)信息化工作的持續(xù)性，我們可以全面、高效地提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。讓我們共同努力，創(chuàng)新教學(xué)方式，建設(shè)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育體系，為教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國家的繁榮做出更多的貢獻。
信息化教學(xué)心得體會10
通過老師這些天的認真講解，使我對教學(xué)設(shè)計以及信息化教學(xué)設(shè)計等相關(guān)知識有了更加全面的了解，主要有以下幾方面的收獲。
一、明確了信息化教學(xué)設(shè)計的定義，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計
任何一門新學(xué)科的研究都應(yīng)該從定義入手，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。而信息化教學(xué)設(shè)計是 xx師范大學(xué)黎加厚教授提出的，就是運用系統(tǒng)方法，以學(xué)為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學(xué)過程的.優(yōu)化。應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。
從定義來看，使我明白了傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是面向知識點，以講授重點、難點為中心展開，突出“教”；而信息化教學(xué)設(shè)計是面向過程和基于資源的設(shè)計，突出“學(xué)”。
二、信息化教學(xué)設(shè)計不等于教案，也不等于課件
在幾年的中，我主要把重點放在如何講好一節(jié)課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，正因為我追求于這種“現(xiàn)實”的成果使得我一直沒能靜下心來思考這些理論上的知識，在這幾天老師的講解與自身的學(xué)習(xí)中，使我意識到：教學(xué)設(shè)計并不等于教案，也不等于課件。教案是分節(jié)課編寫，針對教學(xué)內(nèi)容進行詳細描述，順序遞近。而信息化教學(xué)設(shè)計從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計，轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)信息設(shè)計讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時它從傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計讓解讀教材變?yōu)橐龑?dǎo)知識學(xué)習(xí)；從 xx統(tǒng)一設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)閭�性化設(shè)計；從重視結(jié)果評價，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰υu價， xx學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、綜合素質(zhì)。
三、信息化教學(xué)設(shè)計需要注意的點
首先，信息化教學(xué)設(shè)計需要注意的點是信息資源的選擇，如 xx、多媒體資源庫、課件等等；其次是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，如在講解七年級思想品德《親近自然，熱愛自然》一課時，我在課前用會聲會影軟件將多張大自然美麗的風(fēng)光配上音樂做成一個視頻，在課題引出之前播放，創(chuàng)設(shè)情境，引出標題：大自然如此之美，請大家熱愛自然，將這美麗定格......；再次信息化教學(xué)設(shè)計需要注意的是由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，其實這些年來一直知道課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者，今天再次被老師提出來，我所疑惑的是在現(xiàn)在課堂中還有很大一部分教師不能真正的將課堂的這份“ xx”還給學(xué)生，其中的原因也是值得工 xx去思考和努力的；最后是 xx評價方式，及時評價可以有效獲得教學(xué)成果，鼓勵比打擊更有成效，所以我們教師應(yīng)該提高自己的說話藝術(shù)。
四、信息化的教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式
我認為，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它是一種教師主導(dǎo)的講授型教學(xué)，它的學(xué)習(xí)環(huán)境比較貧乏，基本上是一種固定的、復(fù)述式的學(xué)習(xí)，而學(xué)生主要通過個體學(xué)習(xí)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而信息化教學(xué)模式，它是基于教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的自主、探索、交互式的教學(xué)，它有著豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，比較開放，而學(xué)生主要通過協(xié)同學(xué)習(xí)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。 以上便是我學(xué)習(xí)這門課的心得與體會，時間雖短，但老師卻解決了我教學(xué)中的許多困惑，也許這就是研究生學(xué)習(xí)與本科學(xué)習(xí)的區(qū)別吧。愿大家一切安好！
信息化教學(xué)心得體會11
為了切實提高醫(yī)務(wù)人員的信息化理論學(xué)問水平和實際操作應(yīng)用實力，進一步提中學(xué)心醫(yī)療、預(yù)防保健等應(yīng)用的實力和效率，根據(jù)新區(qū)衛(wèi)生局《關(guān)于開展全區(qū)醫(yī)務(wù)人員信息技術(shù)應(yīng)用實力培訓(xùn)的通知》（浦衛(wèi)科教〔20xx〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的主動開展了信息化培訓(xùn)工作，并將突發(fā)應(yīng)急狀況為重點納入培訓(xùn)工作。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)打算階段：
1.高度重視，主動打算
在xxx日參與了會議后，為了順當推動此次信息培訓(xùn)工作，中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織召開了多次專題會議，探討探討此次培訓(xùn)安排，最終確定了由院長擔(dān)當組長，各相關(guān)部門干部和信息科人員組成的信息化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由組長制定審核培訓(xùn)安排方案，信息科負責(zé)組織，各相關(guān)部門負責(zé)協(xié)調(diào)工作，確保各項培訓(xùn)安排有條不紊的順當開展。
�、旁谂嘤�(xùn)安排的制定方面：
由院長親自監(jiān)督制定，為突出培訓(xùn)重點，完成培訓(xùn)目標，此次培訓(xùn)安排的制定結(jié)合了我中心目前的實際狀況，制定了具體的培訓(xùn)方案；
�、圃谂嘤�(xùn)時間方面：
依據(jù)制定的培訓(xùn)安排，此次培訓(xùn)將自7月中旬起先至11月下旬屆結(jié)束，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每周五中午休息時間為主要培訓(xùn)時間段，每節(jié)課1小時；
⑶在地點的選擇上：
中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓(xùn)的主要培訓(xùn)教室，以三樓會議室以及結(jié)合各相關(guān)科室的診間為次要培訓(xùn)教室；
⑷在硬件支持方面：
中心領(lǐng)導(dǎo)特意調(diào)撥了一批電腦、打印機以及投影儀等設(shè)備，為此次培訓(xùn)供應(yīng)了保障；
⑸在師資方面：
由信息科負責(zé)組織協(xié)調(diào)，將現(xiàn)有信息科人員作為主要培訓(xùn)人員，并邀請外院信息科人員、軟件供應(yīng)方的工程師共同擔(dān)當培訓(xùn)講師；
�、试谂嘤�(xùn)內(nèi)容上：主動集合工作實際，與日常工作親密聯(lián)系、迫切須要的、今后工作急需駕馭運用的相關(guān) 信息化基本學(xué)問、操作技能作為培訓(xùn)重點，擴大基礎(chǔ)學(xué)問及運用技能培訓(xùn)，并將信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案的解讀，居民電子健康檔案、兒童安排免疫系統(tǒng)與維護為重點；為確保培訓(xùn)質(zhì)量，對每次培訓(xùn)工作均實行簽到，嚴格要求培訓(xùn)課堂紀律，培訓(xùn)后實地抽查培訓(xùn)駕馭狀況；
⑺在培訓(xùn)人員方面：
為確保培訓(xùn)達到既定的目標，此次培訓(xùn)的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓(xùn)人員名單；
�、淘谂嘤�(xùn)考核方面：
為確保此次培訓(xùn)質(zhì)量，院領(lǐng)導(dǎo)開會通過了此次培訓(xùn)結(jié)束后，將對培訓(xùn)內(nèi)容對相應(yīng)科室進行考核，考核結(jié)果將成為年終考核的一個重要指標；
二、培訓(xùn)開展狀況
依據(jù)制定的培訓(xùn)安排要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓(xùn)工作，共xx科室xxx人次，覆蓋面x%,附圖 目前培訓(xùn)開展順當，各相關(guān)科室反響主動，全力協(xié)作此次培訓(xùn)安排。
三、本次培訓(xùn)主要著重于三個方面：
�、逼占坝嬎銠C的基本學(xué)問與操作對計算機的基礎(chǔ)學(xué)問和一些windows的基本操作進行培訓(xùn)，以及信息系統(tǒng)常見故障的處理方法，以期達到更嫻熟的運用中心的信息系統(tǒng)目的.；
�、矐�(yīng)急預(yù)案的解讀隨著醫(yī)院信息化程度越來越高，在提高了醫(yī)院的工作效率的同時，相對應(yīng)的也對信息化的依靠性越來越強。目前，我中心幾乎全部就醫(yī)流程中的環(huán)節(jié)都通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行，同時病人費用的結(jié)算也干脆與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結(jié)算，因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的平安性將干脆影響到醫(yī)院的正常運行，影響到病人的利益和健康，必需高度重視，要保證信息系統(tǒng)的平安，除了高度重視和必要的設(shè)備、資金投入外，還必需要有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，關(guān)于這方面的培訓(xùn)主要是要求全體醫(yī)護人員在一個或者多個部門的信息系統(tǒng)因故障不能正常運用，甚至全院整個系統(tǒng)崩潰的狀況下，各個部門怎么依據(jù)制定的信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案，有條不紊進行正常工作。
�、掣髋R床科室的信息化操作軟件的培訓(xùn)，鞏固我中心全部就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來計算機，為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)過程中，全體醫(yī)護人員都能嫻熟的駕馭相應(yīng)的系統(tǒng)，以支持高質(zhì)量的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)，我中心制定了各個部門的培訓(xùn)安排，有針對性的對各個部門的信息系統(tǒng)具體的解讀和詳細實踐；
四、取得成效
1.削減了患者就醫(yī)時間，提高了各相關(guān)科室的工作效率，培訓(xùn)后各個相關(guān)科室對中心的信息系統(tǒng)操作更加的嫻熟，對各種突發(fā)的狀況也有了合理的推斷、處理；
2.徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規(guī)范化，信息的統(tǒng)計也由此更加精確。
3.提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的實力和效率，完成了對公衛(wèi)條線的上線前及上線后的培訓(xùn)，確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻聯(lián)動工程的順當上線和平穩(wěn)運行，進一步推動新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享。
五、不足之處
在本次培訓(xùn)中，也存在著師資力氣不足；培訓(xùn)時間比較短，培訓(xùn)內(nèi)容范圍有限；醫(yī)生年齡結(jié)構(gòu)跨度較大，接受實力參差不齊，年齡大的醫(yī)生接受信息化操作實力較差等問題，在今后的培訓(xùn)工作中，我們將吸取既往閱歷，努力克服困難，更好的組織完成培訓(xùn)任務(wù)。
通過此次培訓(xùn)，使全體醫(yī)護人員提高了信息化的應(yīng)用水平，提高了計算機操作、運用實力，為今后信息化建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
信息化教學(xué)心得體會12
經(jīng)過一段時間的進修，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的使用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生進修能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的.塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資本的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的進修與發(fā)覺的興趣，培養(yǎng)自主進修能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進學(xué)素性化瀏覽等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一單元一主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10課時，再加上練和作部分，至少要16課時，需要8兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時，四篇課文，我分成兩模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一單元同一主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學(xué)生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的研究，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩課時，一兩連堂，一小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是比字典更豐富的研究工具，我們知道在研究的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在研究、操作過程中并不是每一內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主研究興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力
信息化教學(xué)心得體會13
聆聽了惠東縣一燈名班主任，《融合學(xué)科資源，創(chuàng)新活動》主題研討會。班級文化，簡單的說，就是班級風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級的核心元素。班級的管理，說到底就是打造班級的文化。為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到:班主任對于學(xué)生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧、要有細心、更要有耐心，下面是自己在學(xué)習(xí)《融合學(xué)科資源，創(chuàng)新班級活動》的一點心得體會：
名工作室成員研討發(fā)表時都講到了，班主任的`管理要做到事無巨細，勤字當頭。尤其新集體產(chǎn)生之初，學(xué)生對環(huán)境不熟悉，生活不習(xí)慣，管理規(guī)定不明了。這時就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學(xué)習(xí)生活中的問題要及時發(fā)現(xiàn)，規(guī)定紀律要講明白透徹，督促落實要事事親到，必要時還要親自示范。西方有位著名的管理學(xué)家曾經(jīng)說過，現(xiàn)代的管理三分靠技術(shù)，七分靠感情。情是學(xué)生接受教育的前提，老師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”。一個老師如果缺乏對學(xué)生的愛，那就丟掉了做好教育工作的根本。因此，我們應(yīng)該用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的方式，把理想播撒在學(xué)生的心田里，通過自己的言傳身教，使學(xué)生心靈受到觸動，使雙方產(chǎn)生理解和信任。班主任的管理要做到事無巨細，勤字當頭。尤其新集體產(chǎn)生之初，學(xué)生對環(huán)境不熟悉，生活不習(xí)慣，管理規(guī)定不明了。這時就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學(xué)習(xí)生活中的問題要及時發(fā)現(xiàn)，規(guī)定紀律要講明白透徹，督促落實要事事親到，必要時還要親自示范。很多情況是我們沒有堅持，也沒有監(jiān)督學(xué)生堅持，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的一個特點就是自制力較差，可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動，但往往只是個沖動，不能持久，所以要用精細化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開始時我班也是這樣做的，后來，感覺操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實處。
通過這次聽一燈名班主任研討會，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中。各學(xué)科融于自己的教育實踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育。我力爭做一個研究型的班主任。爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。
信息化教學(xué)心得體會14
二十一世紀是高度信息化的社會，如果信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí)、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學(xué)生被信息化社會所淘汰。因為在信息化社會中，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。
素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實施素質(zhì)教育的切入點。另一方面，未來的社會是終身學(xué)習(xí)的社會，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程應(yīng)該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學(xué)習(xí)的能力，這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。
信息技術(shù)課程的一個重要功能是通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。為了實現(xiàn)這一理念，在課程設(shè)計時應(yīng)該加強“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等實踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學(xué)校的作用，不應(yīng)僅局限于教學(xué)的'媒體和工具，它應(yīng)是新的學(xué)習(xí)方式的支撐，更是一種新的文化，是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延伸。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動發(fā)揮的余地，而失去了學(xué)生的主動性，課程就會死板、枯燥；信息技術(shù)課程要體現(xiàn)不同學(xué)段的目標，在內(nèi)容上要與學(xué)生的認知發(fā)展水平相對應(yīng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使我認識到在教學(xué)過程中，我必須充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要更多地教給學(xué)生方法、思維、技能，給學(xué)生提供創(chuàng)新的時間、空間、機會和舞臺，這樣，促使我在教學(xué)方法上采取形式多樣化的教學(xué)方式，使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”達到事半功倍的效果。
信息化教學(xué)心得體會15
一、研修回顧
本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn)，收獲頗多。在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我觀看了全部的在線視頻。在進行學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際，將所學(xué)與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學(xué)員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，儲存能量。
通過培訓(xùn)了解了什么是校本研修？校本研修就是將教學(xué)實踐、教學(xué)研究和培訓(xùn)進修密切結(jié)合的教師學(xué)習(xí)方式和工作方式。其實質(zhì)是把教育科研的方法論與長期堅持的教學(xué)研究結(jié)合起來，把教師培養(yǎng)作為核心工作目的的研究取向。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體，以教育教學(xué)中的實際問題為研究的對象，在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學(xué)現(xiàn)象進行探究，使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗于形成理論。通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。 教學(xué)是一門實踐性很強的工作，很多研究表明：教師是在課堂的拼搏過程中成長。關(guān)注教師，促進教師的專業(yè)發(fā)展，離不開對與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的'關(guān)注。任何遠離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)研究回歸正題。
二、教研須從課堂上來。
通過這次培訓(xùn)，我更加認為教研必須從課堂中來。教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔(dān)的前提下，能增加教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 1 、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、提高了自己的精神境界。本次研修中我認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，自覺把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為教書育人的楷模，成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
四、同行交流，取長補短。
本次培訓(xùn)，匯聚了各學(xué)校的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
培訓(xùn)時間是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長
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