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教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編整理的教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
在課堂教學(xué)中,教師藝術(shù)地運(yùn)用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。從而更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運(yùn)用。
課堂教學(xué)是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營(yíng)造出積極課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1.了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。2.建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的師生關(guān)系和理性的.教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識(shí)，而且滿足了學(xué)生對(duì)教師、對(duì)課堂的心理期望。3.實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_始，是成功的一半”，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽查課中發(fā)現(xiàn)，有的老師對(duì)知識(shí)的理解淡薄，沒有備課而上臺(tái)講的痕跡明顯，缺乏對(duì)學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探索。天天面對(duì)教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；天天面對(duì)學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。
我們教師可運(yùn)用強(qiáng)化的方式創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強(qiáng)化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
畢竟沒有受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們這些老師都屬于那種半吊子的老師，不過不管怎么樣實(shí)踐才能出得真理。
當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)是你自己老師的氣勢(shì)必須要足，在自己的觀念上把自己真正的當(dāng)成一個(gè)老師，別看說起來簡(jiǎn)單，真正的做的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)其實(shí)也是從始至終最困難的一點(diǎn)，一旦這點(diǎn)做好了，后面不管遇到什么事都可以輕松的解決了，一旦在孩子面前樹立起一個(gè)教師的形象，后面很多事都好管了。這里的孩子大多數(shù)和其他孩子沒什么區(qū)別，只要你能吸引他們的注意力，他們就能聽的很認(rèn)真。在上課的時(shí)候如果問問題往往會(huì)出現(xiàn)兩種比較極端的情況，一種是下面沒有任何反應(yīng)，一個(gè)個(gè)都把頭低著;還有一種是下面的孩子很興奮一遍又一遍的大聲的說著自己的答案，往往出現(xiàn)好幾個(gè)不同答案的時(shí)候孩子會(huì)拼命提高自己的'音量以證明自己的答案是對(duì)的。如果是前一種，很正常，相信大多數(shù)人以前上學(xué)的時(shí)候不希望老師提問都是這樣做的，這一點(diǎn)沒關(guān)系，對(duì)于這邊的小學(xué)生來說不是因?yàn)闆]認(rèn)真聽講不會(huì)而是怕站起來說錯(cuò)了丟臉引得大家嘲笑，所以在一開始出現(xiàn)這種情況的時(shí)候可以點(diǎn)名提問，并且不論答對(duì)答錯(cuò)都給與肯定，答錯(cuò)的話不要立刻給與否定，讓他們繼續(xù)的想一想，往往在我說你坐下繼續(xù)想一想后這些孩子接下來聽課都是很認(rèn)真得。對(duì)于第一種情況還有一種處理方法，也不需要站起來，知道的就舉手，示意一下就可以說出自己的答案，不過這個(gè)得教師自己選擇合適的方法。對(duì)于第二種學(xué)生太熱情的情況這種情況低年級(jí)出現(xiàn)的比較多，如果到了這種狀況而掌控不了局面的時(shí)候，不需要和他們比嗓門，畢竟一個(gè)人是喊不過幾十個(gè)學(xué)生的，可以去門口坐幾分鐘，他們自然而然的就會(huì)自己安靜下來了，等到他們安靜后再給他們一定得思想教育。
上課的時(shí)候還有一種現(xiàn)象出現(xiàn)的很多，就是學(xué)生喜歡接話，比如我上五年級(jí)鄉(xiāng)土的時(shí)候說到山，下面就有孩子說這個(gè)山是我搬過去的。這種情況往往會(huì)打斷很多老師的思路因此很多老師都很討厭，這個(gè)是正常現(xiàn)象，不過我們可以換個(gè)角度想一下，他們既然在接話，最起碼他們?cè)谡J(rèn)真聽我們講課跟著我們的思路轉(zhuǎn)。如果怕他們打斷的話可以在上課前備課備的充分一點(diǎn)，其實(shí)教案那個(gè)東西沒必要寫的多詳細(xì)就是個(gè)大概流程就行，到了課上的時(shí)候可以有很多的引申的，當(dāng)然如果經(jīng)驗(yàn)不是很足教案時(shí)很重要的。對(duì)于出現(xiàn)這種打斷思路的情況可以隨著學(xué)生的話說兩句俏皮話，比如對(duì)于那個(gè)說山是我搬的我就順著他的話說你難道還飛到邊去搬山了啊，全班都樂了，這個(gè)時(shí)候教師也有時(shí)間去想一想下面該講什么內(nèi)容，當(dāng)然也有屢次打斷的，只要你順著兩三次他們也就不再打斷你了。對(duì)于這些孩子，其實(shí)我們自己想一想我們自己學(xué)生時(shí)的想法就可以很輕松的了解了，無非是上課的時(shí)候制造一點(diǎn)動(dòng)靜希望吸引大家乃至老師的注意力而已，對(duì)于這些心理我們要給與肯定，而不是一昧的打壓，反而容易激發(fā)出孩子的逆反心理。
這邊的孩子對(duì)于新鮮奇怪的事物非常感興趣，說白了就是對(duì)于沒見過的東西很感興趣，上課的時(shí)候可以多引申一點(diǎn)，不要太死板了，比如上數(shù)學(xué)，說到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以引申出關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的故事，或者說上課的時(shí)候做一點(diǎn)小活動(dòng)，對(duì)于這些活動(dòng)我想大家都懂得，往往氣氛會(huì)很熱烈的，能充分的帶動(dòng)起學(xué)生們的興趣，如果失控，處理方法參上，像什么數(shù)學(xué)就可以出一些趣味的數(shù)學(xué)題，并且告訴他們這些題高年級(jí)的都有很多人不會(huì)做，小孩子是很有好勝心的，為了解出這個(gè)題他們會(huì)在下面拼命的研究。再比如我上社會(huì)科學(xué)的時(shí)候，那一節(jié)說的是甲骨文，在黑板上畫出幾個(gè)字讓他們猜，在我畫他們猜的過程中逐漸引申出文字發(fā)展的歷史，并且不斷的激他們說這個(gè)字你們一定猜不出來，而當(dāng)他們猜出來的時(shí)候往往興致會(huì)更加高昂，當(dāng)畫出一個(gè)比較難得字的時(shí)候就拿話激他們說只有五次的機(jī)會(huì)(其實(shí)可以放寬，最主要的是讓他們思考)，這個(gè)時(shí)候居然又學(xué)生說不是很肯定的不要亂說浪費(fèi)機(jī)會(huì)。這個(gè)互動(dòng)就非常的成功，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)又激發(fā)了興趣，不同的科目有不同的方式這個(gè)得老師自己選擇。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時(shí)間短暫，卻又感覺長(zhǎng)路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊張又興奮的感覺還記憶猶新，對(duì)于即將要開始的實(shí)習(xí)生涯，我信心滿滿，現(xiàn)在被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，我感覺到自己的責(zé)任重大，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一事。
在教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對(duì)于言的基礎(chǔ)掌握比較差，他們?cè)诔跻粍倓偨佑|言，需要有一定的時(shí)間進(jìn)行自我知識(shí)體系的消化，于是我就給他們比較長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)習(xí)言部分。除需要他們掌握的'內(nèi)字詞，還有外言字詞，我都讓他們寫到語(yǔ)積累本上，并識(shí)記直至背誦，目前取得了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)持的原則：不要放棄每位學(xué)生，用愛去包容和感化他們。
除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前，班主任實(shí)訓(xùn)的老師說：“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去�！痹奈乙恢闭J(rèn)為班主任教育非常簡(jiǎn)單，但是當(dāng)真正擔(dān)任班主任之后我才感受到不容易，因?yàn)榘嗉?jí)管理可能會(huì)有各種事情，我們不能將其想的過于理想化。擔(dān)任班主任，對(duì)學(xué)生要有更多的愛與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在間去班內(nèi)和同學(xué)們聊天，并在晚自習(xí)下后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會(huì)的教育，以多種方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯(cuò)的成果，希望我能再接再厲。
身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對(duì)他們的關(guān)心和愛，身為老師，要使同學(xué)們能主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無論如何，在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持要達(dá)到愛與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會(huì)盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去改變!定不辜負(fù)師大對(duì)我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)！
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
不知不覺來到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)兩個(gè)月了，對(duì)這不同于學(xué)校生活的日子，我感觸頗多。不管是在教學(xué)過程中，還是和崗友、同事的相處上，都和以前是一個(gè)絕對(duì)絕對(duì)不一樣的感受。
在學(xué)校里的時(shí)候，總是不珍惜學(xué)校生活，還總是想盡辦法逃課，覺得大學(xué)生活實(shí)在是索然無味，想著可以快一點(diǎn)兒去實(shí)習(xí)，快一點(diǎn)兒畢業(yè)，想著恨不得立刻馬上就去工作掙錢，可當(dāng)來了實(shí)習(xí)學(xué)校后，感覺又不一樣了，感覺這里不是自己想象的那樣，想著快一點(diǎn)兒回去學(xué)校，覺得這半年就是在浪費(fèi)我的大學(xué)時(shí)光，想著回去以后一定要好好有意義的過好剩下的一年大學(xué)時(shí)光。陳奕迅有一句歌詞寫得好“得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng) 被偏愛的都有恃無恐”，這就是什么啊，典型的我處在大學(xué)生活中，我就毫不珍惜，一心想著去實(shí)習(xí)，可是真的實(shí)習(xí)了，就又會(huì)想念以前的生活。這就是現(xiàn)在很火的一個(gè)“定律”：真香�？墒蔷退阄矣X得實(shí)習(xí)生活很不好，但定不是真的不好，這里也有著可能以后再也遇不到的特別之處。我想我以后不會(huì)去一個(gè)山里教學(xué)了，這里是我的一個(gè)深刻的記憶，我來到了我怎么也沒想到的地方，過著我從沒想過的生活，也是我第一次離家這么遠(yuǎn)，好久才回去一次家，我想這也許是前兩年回家太勤了，給我的一個(gè)懲罰吧，讓我感受一下好久不回家的感覺，其實(shí)好像也沒有想象中的難熬，這里的生活總的來說還是不錯(cuò)的。
在我的教學(xué)過程中，我遇到了很多問題。我是一個(gè)比較安靜內(nèi)向的人，對(duì)于學(xué)生來說我就是一個(gè)不厲害的老師，覺得我不會(huì)怎么樣他們，所以經(jīng)常在我的課上搗亂不聽話，覺得我就是他們的`朋友，不是一個(gè)老師，不論在課下還是課上，可能分辨不了我的身份，對(duì)于這一點(diǎn)啊我很困惑。再有就是在教學(xué)過程中，總是不能讓學(xué)生很好的吸收所講的知識(shí)。所以在教學(xué)中我還是有些困惑的，希望在以后的教學(xué)中能找到解決這些問題的方法，也會(huì)多向其他的老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取能盡快的解決我存在的問題，讓以后的教學(xué)更進(jìn)一步。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)到了第十六周，來到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)工作已經(jīng)有三個(gè)半月的時(shí)間了，在這期間，指導(dǎo)老師對(duì)我進(jìn)行了多次聽課，指出我的不足，肯定我的長(zhǎng)處，一直在關(guān)心我指導(dǎo)著我不斷進(jìn)步，近日回顧了每次聽課后我自己做出的老師對(duì)我的指導(dǎo)記錄，在感嘆自己曾經(jīng)的懵懂青澀驚訝于這短短時(shí)光中自身的成長(zhǎng)進(jìn)步之余，我發(fā)現(xiàn)自己依然有很多地方需要不斷改進(jìn)提升，只有堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，才能不斷進(jìn)步。
這幾次聽課，雖然課前每次都會(huì)很認(rèn)真的準(zhǔn)備，實(shí)際講課的時(shí)候還是會(huì)有一些與自己預(yù)期不太相符的情況出現(xiàn)。著實(shí)提醒我在平時(shí)還是要不斷加深對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，在準(zhǔn)備每一節(jié)課的時(shí)候都認(rèn)真考慮學(xué)生的知識(shí)范圍與認(rèn)知水平，精心打磨每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真考量每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在平時(shí)也要多閱讀一些教育類書籍，不斷提升自己的教學(xué)機(jī)智與課堂應(yīng)變能力。
在最初的幾次聽課時(shí)指導(dǎo)老師曾反復(fù)提醒我要結(jié)合職教中心學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行授課，不能一味想著盡力多教給學(xué)生一些知識(shí)，雖然希望他們可以在一堂課上掌握的更多更快的初心是好的，但絕對(duì)不能忽略學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平。職教中心的學(xué)生知識(shí)水平并不是很扎實(shí)，指導(dǎo)老師提醒我一定要選擇大家易于理解，能夠接受的知識(shí)進(jìn)行講解，放慢講課速度，多提醒他們記筆記。同時(shí)對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是重要基礎(chǔ)知識(shí)，一定要多重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。還可以多叫學(xué)生回答問題，充分調(diào)動(dòng)各位學(xué)生的積極性，提高他們課堂參與的意識(shí)與能力。其次指導(dǎo)老師還提醒我在講解完知識(shí)點(diǎn)之后一定要適當(dāng)?shù)母M(jìn)練習(xí)題，當(dāng)堂讓他們嘗試應(yīng)用，這樣才能達(dá)到較好的記憶鞏固效果。
自從指導(dǎo)老師指出我在這方面依然需要改進(jìn)后，我開始著手更深入的了解學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，分析學(xué)生們幾次考試結(jié)果的薄弱環(huán)節(jié)，找不同成績(jī)階段的學(xué)生進(jìn)行談話，了解他們對(duì)于我的講課節(jié)奏進(jìn)度的看法，并根據(jù)其提出的比較有實(shí)用價(jià)值的方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，同時(shí)嘗試在晚自習(xí)時(shí)對(duì)一些有特殊需要的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。另一方面，也不能放棄對(duì)自己專業(yè)知識(shí)水平的要求，俗話說“想要給學(xué)生一杯水，教師要是一股源源不斷的清流”。我盡量充分利用各種可接觸到的資源：學(xué)校統(tǒng)一的教師指導(dǎo)用書、我自己購(gòu)買的五年高考三年模擬輔導(dǎo)書、各種網(wǎng)絡(luò)上精品課的資源、老教師的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)等等。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我在知識(shí)重點(diǎn)的詳略安排上也確實(shí)越來越得心應(yīng)手。
其次對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，依然是我在不斷摸索的一個(gè)問題。指導(dǎo)老師也分享給我了很多實(shí)用的方法，其中非常重要的一點(diǎn)就是一定要賞罰分明。在實(shí)習(xí)初期有的時(shí)候上課時(shí)學(xué)生睡覺，我可能會(huì)體諒學(xué)生身體不舒服等情況只是提醒一下而不進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，但是指導(dǎo)老師提醒我，不能讓這偶爾的寬容給學(xué)生留下英語(yǔ)課堂可以不夠嚴(yán)肅的不良印象，無論什么特殊原因都不可以隨意更改課堂規(guī)則，以免造成無法在學(xué)生心中樹立威信的后果。同時(shí)由于實(shí)習(xí)教師與學(xué)生年齡相差不太多，指導(dǎo)老師也提醒我不要一味地嚴(yán)厲要求他們，否則可能會(huì)激發(fā)他們的`叛逆心理，產(chǎn)生反作用，可以盡量多和他們講道理，以柔克剛、循序漸進(jìn)。我逐漸摸索出的比較有效的方法是在亮明底線原則的基礎(chǔ)上積極和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的想法。對(duì)于反復(fù)強(qiáng)調(diào)的不可動(dòng)搖的紀(jì)律，學(xué)生一旦出現(xiàn)觸犯底線的情況馬上做出嚴(yán)格處罰（同時(shí)也要注意對(duì)事不對(duì)人）；而對(duì)于一些非原則性的問題，我一般會(huì)把他們叫到辦公室聊聊，聽聽他們的真實(shí)想法，在他們可以意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并保證不再犯的情況下不再過分的懲罰，嚴(yán)慈相濟(jì)。
以上是我對(duì)實(shí)習(xí)以來幾次聽課后指導(dǎo)老師對(duì)我的建議的反思與總結(jié)，以及我自己在實(shí)踐后收獲到的一些感悟。我知道成為一位優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，我還需要堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，不斷努力，才能不斷取得提升進(jìn)步。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時(shí)間短暫，卻又感覺長(zhǎng)路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊張又興奮的感覺還記憶猶新，對(duì)于即將要開始的實(shí)習(xí)生涯，我信心滿滿，現(xiàn)在被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，我感覺到自己的責(zé)任重大，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一件事。
在教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對(duì)于文言文的基礎(chǔ)掌握比較差，他們?cè)诔跻粍倓偨佑|文言文，需要有一定的時(shí)間進(jìn)行自我知識(shí)體系的消化，于是我就給他們比較長(zhǎng)的時(shí)間來學(xué)習(xí)文言文部分。除需要他們掌握的課內(nèi)字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫到語(yǔ)文積累本上，并識(shí)記直至背誦，目前取得了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)持的原則：不要放棄每位學(xué)生，用愛去包容和感化他們。
除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的'責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前，班主任實(shí)訓(xùn)課的老師說：“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去�！痹瓉淼奈乙恢闭J(rèn)為班主任教育非常簡(jiǎn)單，但是當(dāng)真正擔(dān)任班主任之后我才感受到不容易，因?yàn)榘嗉?jí)管理可能會(huì)有各種事情，我們不能將其想的過于理想化。擔(dān)任班主任，對(duì)學(xué)生要有更多的愛與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在課間去班內(nèi)和同學(xué)們聊天，并在晚自習(xí)下課后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會(huì)的教育，以多種方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯(cuò)的成果，希望我能再接再厲。
身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對(duì)他們的關(guān)心和愛，身為老師，要使同學(xué)們能主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無論如何，在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持要達(dá)到愛與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會(huì)盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去改變!定不辜負(fù)師大對(duì)我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)！
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
這次的頂崗實(shí)習(xí)，是對(duì)我們的一次考驗(yàn)，在考驗(yàn)的過程中，肯定會(huì)有快樂和挫折等著我們，快樂會(huì)讓我們更有力量地堅(jiān)持下去，但是，我們要知道挫折背后的影響往往會(huì)有著我們意想不到的結(jié)果，是以后工作經(jīng)驗(yàn)，亦或是經(jīng)驗(yàn)過后的成功，這會(huì)比任何物質(zhì)都更有價(jià)值。
挫折之一——教師技能展示大賽，它教會(huì)我的是以一顆平常心看待輸贏。人有時(shí)候越想贏、太看重輸贏，反而結(jié)果往往不盡如人意，沒有人能永遠(yuǎn)幸運(yùn)。我們能做的只有享受過程，所以要做什么就放開手，全身心投入去做、去享受，不要考慮成功或失敗，至少我們還年輕。當(dāng)你真正享受過程的'時(shí)候，結(jié)果其實(shí)并沒有那么重要。以講課為例，當(dāng)你自己享受其中的時(shí)候，不自覺就會(huì)激情滿滿，引人入勝。而恰恰激情是我們現(xiàn)在最缺乏的東西，正如霍姆林斯基所說，“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播在這土壤上”，對(duì)于課堂教學(xué)我們要投入激情，精、氣、神全部都要具備，不要只關(guān)注所教的內(nèi)容，只自顧自地講可能只會(huì)事倍功半。所以不管我們課前有多少煩心事，也不管身體多么不舒服，作為教師，只要我們上了講臺(tái)，就要精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)。我們應(yīng)該要對(duì)工作充滿興趣，對(duì)學(xué)生充滿愛心，愛崗敬業(yè)的教師就會(huì)有激情，有激情的教師就會(huì)感染自己的學(xué)生。這種激情在于教師熱愛自己所教的學(xué)科，并能深入體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，將感情融于整個(gè)教學(xué)過程，以情動(dòng)人，引起學(xué)生的共鳴。這是我最大的感悟。
除此之外，我覺得還是沒有做好充分準(zhǔn)備，畢竟試講課堂設(shè)計(jì)是比賽前一天晚上熬夜修改好的，所以沒有時(shí)間進(jìn)行預(yù)演，沒有很好的把控時(shí)間。但是在有限的時(shí)間里完成這樣一個(gè)思路清晰，亮點(diǎn)突出的教學(xué)設(shè)計(jì)，我給自己打滿分。從第一次說課被老師指出很多問題，到現(xiàn)在5分鐘完成一節(jié)結(jié)構(gòu)完整的課堂呈現(xiàn)，老師沒有指出任何問題，都是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。試講環(huán)節(jié)稍出現(xiàn)失誤，沒有準(zhǔn)確把握時(shí)間，亮點(diǎn)沒有出來，板書設(shè)計(jì)也沒有完整呈現(xiàn)，雖有遺憾，但也無悔。試講時(shí)間短，所以要講最精彩的東西，最吸引人的內(nèi)容，盡快融入到授課氣氛當(dāng)中去，這樣才好提高吸引力，感染別人；另外試講可以只設(shè)定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，總想面面俱到，結(jié)果容易分散精力，把一件事情做好就算成功；最后自己一定不要亂了陣腳，試講時(shí)往往沒有學(xué)生配合你，不要慌，不要失望，相信自己也能撐起一片天。
我相信在今年，我們都有所收獲。我們不會(huì)再像大一那樣懶床，不會(huì)再像大二那樣拖拉，生活上不會(huì)再喊苦，學(xué)習(xí)上不會(huì)再喊累，因?yàn)槲覀兲ど狭隧攳弻?shí)習(xí)的道路，我們不會(huì)再討厭課堂，在這個(gè)收獲的季節(jié)，會(huì)少一點(diǎn)懶惰，會(huì)多一點(diǎn)勤奮。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
經(jīng)過三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我對(duì)于教師這份工作有了更深刻的理解，也清楚地認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師的難度有多大，那么我認(rèn)為教師工作最重要的是要有三心：愛心、耐心和恒心。
首先是愛心，做教師最重要的就是要有愛心，你要發(fā)自內(nèi)心地愛你的學(xué)生，我們都喜歡喜歡我們的人，只要你先發(fā)出友好的信號(hào)，學(xué)生也會(huì)喜歡你的。一開始我經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)于上說話的學(xué)生我都是非常嚴(yán)厲地批評(píng)，讓他們站起，一開始還有些威懾力，但是時(shí)間一長(zhǎng)我就發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒用都沒有。后我試著慢慢和他們交朋友，不再對(duì)他們疾言厲色，對(duì)他們犯的一些小錯(cuò)誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，然后事情就變得容易起，我進(jìn)入他們中間，成為他們當(dāng)中的一員。愛其師信其道，當(dāng)你真正站在學(xué)生一邊的時(shí)候，他們就容易信賴你愛護(hù)你，然后配合你。師生關(guān)系不是對(duì)立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。
然后是耐心，就我所實(shí)習(xí)的學(xué)校而言，學(xué)生的水平不高，對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)單的問題他們要思考挺長(zhǎng)時(shí)間才能給出答案，那你就要耐心的等，給他們足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。一開始我的時(shí)候是急性子，在家給我弟做補(bǔ)習(xí)的時(shí)候他一個(gè)問題反應(yīng)不過我就特著急，到了這里更是，我自以為說了一遍挺仔細(xì)的學(xué)生都會(huì)了。但是后我才知道我的語(yǔ)速太快，學(xué)生根本沒有反應(yīng)過，跟不上我講的`節(jié)奏索性就不跟了。一開始我就以為學(xué)生是沒有認(rèn)真聽才跟不上，但是慢慢地我才反思過是我的語(yǔ)速太快了。教師工作需要耐心，初中教育更是如此，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群未成年人，他們的語(yǔ)言理解能力還沒有完全發(fā)育完全，你要耐心等待他們長(zhǎng)大。
最后是恒心，恒心其實(shí)和耐心差不多，班級(jí)里面有很多后進(jìn)生，他們并不是不能進(jìn)步，只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒，你要給于他們更多的愛心和耐心，然后堅(jiān)持不懈地，等待他們進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們要慢慢地等待，他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒進(jìn)步我們就要及時(shí)鼓掌喝彩。班里面有許多后進(jìn)生，我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀，一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背，一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們寫，慢慢地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差很多，但是至少不會(huì)跟從前一樣虛度年華浪費(fèi)生命了，就是值得贊美的。
教學(xué)工作是一個(gè)耗費(fèi)心血的事業(yè)，經(jīng)歷了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛并把它作為我一生事業(yè)的決定。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
從初入實(shí)習(xí)學(xué)校到現(xiàn)在，我慢慢的認(rèn)識(shí)到：要在英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能不能寫一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織能力、對(duì)教學(xué)媒體熟練的運(yùn)用能力都是我們這些從事著英語(yǔ)教學(xué)的教師們必須要具備的一門技能。拿說課來講，就是鍛煉我們教師口才的活動(dòng)。
我對(duì)說課的理解就是，說教什么和怎么教。下面我將從教材、學(xué)生、方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來談?wù)勎覀�(gè)人對(duì)說課的認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬┱f教材
把教材讀透是有效說課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們教師必須肯花時(shí)間、愿意下功夫?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行鉆研教師之間及時(shí)進(jìn)行交流、分析，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見解，又要善于聽取其他英語(yǔ)老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、單元重難點(diǎn)、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進(jìn)行適度解說。在學(xué)習(xí)第一單元 My name is Gina 的時(shí)候，我首先認(rèn)真的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。在與其他有經(jīng)驗(yàn)的`英語(yǔ)老師的交談中，我發(fā)現(xiàn)我只注意到了“顯性重點(diǎn)”而忽略了“隱性要求”，也就是說我忽視了對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。出現(xiàn)這種問題是由于我沒有認(rèn)真的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導(dǎo)致的。
(二)說學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師再說課時(shí)必須說清楚學(xué)生。我認(rèn)為教師要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析：
1、分析學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。我們教師要分析這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的新知學(xué)習(xí)具有什么樣的聯(lián)系，如何實(shí)現(xiàn)由已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到新知的平穩(wěn)過渡。奧蘇伯爾說，一個(gè)概念要獲得心理意義，必須于頭腦中已存在的概念建立起實(shí)質(zhì)的必然聯(lián)系。在學(xué)習(xí)賓格的時(shí)候，我利用學(xué)生頭腦中已有的中文詞匯知識(shí)建立起與英文句子成分之間的關(guān)系，以you 這個(gè)單詞為例:在“我喜歡你”這個(gè)句子中，“你”作得是賓語(yǔ)。那么在句子” I love you”中，單詞“you”同樣也是做的賓語(yǔ)。
2、對(duì)學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析。要明確不同學(xué)生學(xué)習(xí)技能之間的差異；二要明確學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度。在學(xué)習(xí)英文字母的時(shí)候，我沒有急于向?qū)W生傳授知識(shí)，而是通過課前小測(cè)的形式了解學(xué)生對(duì)英文字母的掌握程度，根據(jù)不同學(xué)生的能力水平，因材施教，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
3、對(duì)學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析。這里的態(tài)度起點(diǎn)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣，情感態(tài)度認(rèn)知的水平，情感思想認(rèn)識(shí)上的盲點(diǎn)等。有些學(xué)生在我上課時(shí)嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不認(rèn)真對(duì)待。我在私下與這些學(xué)生進(jìn)行談話的過程中發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，在我的指引下，他們認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們擺正了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
�。ㄈ┱f教學(xué)目標(biāo)
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)分。從知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度三個(gè)方面來進(jìn)行分析，這三個(gè)方面的內(nèi)容要對(duì)號(hào)入座，切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標(biāo)切莫泛泛而談，而缺乏可實(shí)施性。在學(xué)習(xí)第二單元 This is my sister 時(shí)，我只考慮了知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，而沒有注意到培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度目標(biāo)，因此我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是不科學(xué)的也是不成功的。
（四）說教學(xué)流程
說教學(xué)流程時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)約而明了的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。說教學(xué)流程也就是展現(xiàn)教學(xué)過程的步驟，教師對(duì)教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，我認(rèn)為說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，我認(rèn)為分析好流程就成為說好一節(jié)課的關(guān)鍵。
�。ㄎ� ）說板書設(shè)計(jì)
對(duì)于板書設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，板書是教師語(yǔ)言之外的第二條學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。板書設(shè)計(jì)首先要清晰易懂，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。其次，在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要主次分明，突出教學(xué)重點(diǎn)。只有板書設(shè)計(jì)與我們教師的講解和諧的搭配起來，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生才能更好的掌握和理解知識(shí)。
關(guān)于說課，以上淺言陋語(yǔ)僅僅是我個(gè)人的一些看法，一切的成功都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中虛心的學(xué)習(xí)，不停的摸索有效說課的真諦。我們通過說課這些基本功的訓(xùn)練，努力做一棵樹，把根深深地植入虛心學(xué)習(xí)與自我反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個(gè)我們所依附的力量，總有一日會(huì)離我們而去。讓自己強(qiáng)大起來，才有機(jī)會(huì)展現(xiàn)我們作為一名教師的真我風(fēng)采。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
作為一個(gè)新手老師，在教學(xué)上，總會(huì)有許多的不足。老師說，每一節(jié)課都要有總結(jié)，沉淀�？纯醋约旱降子兴檬鞘裁矗兴啡庇质鞘裁�？
“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章;”對(duì)于老師，在教學(xué)上，需要的便是總結(jié)成功。每每講一節(jié)課，我們?cè)谡n下，總會(huì)有許多的反思，有許多的想法，這節(jié)課講的好的地方在哪里，我們要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)常寫教學(xué)總結(jié)，有利我們自身的提升。
在實(shí)習(xí)期間，我有了這樣的了解，學(xué)生如果喜歡這門課的老師，那么他便會(huì)漸漸地對(duì)這門課產(chǎn)生興趣，所以說，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，是非常重要的。
還有就是要注意自己課講的不好的原因是什么？
課堂的設(shè)計(jì)需要我們精心的準(zhǔn)備，教學(xué)的實(shí)踐需要我們準(zhǔn)確的把握。每一節(jié)課，難免都會(huì)有遺憾的地方，課后要靜下來，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對(duì)策，以免重犯，使教學(xué)日漸完善。
每一節(jié)的把握，是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的`。作為老師，我們需要善于觀察學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時(shí)的進(jìn)行記錄。有利于針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)言，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，可以拓寬教師的教學(xué)思路，要及時(shí)的記錄下來，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這是對(duì)于老師，在后期的教學(xué)過程當(dāng)中，有極其大的作用的。
總而言之，學(xué)生既是老師的教學(xué)對(duì)象，又是老師的合作伙伴。
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這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)教師的聽評(píng)課，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開學(xué)生的思路。
我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語(yǔ)教材，透過擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以，我認(rèn)為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)富有活力的.英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了很多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
通過學(xué)習(xí)和反思，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅(jiān)信，通過學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步！
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
1,知識(shí)導(dǎo)入法
導(dǎo)入知識(shí)，培養(yǎng)能力是堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要題，是由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的以學(xué)生為主，教師為輔的堂導(dǎo)人教學(xué)方法。
導(dǎo)入知識(shí)，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋摘句，直奔主題，介紹作者和時(shí)代背景，交流學(xué)習(xí)心得，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，吸引學(xué)生攀登新的知識(shí)高峰，提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以，作為教師，從教學(xué)的一開始就要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在每堂的起始階段，通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)和內(nèi)容作為導(dǎo)人新的方法，開啟新知識(shí)的大門。這種方法，主要是教師在教授新時(shí)利用新舊知識(shí)間的邏輯聯(lián)系，即舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)是舊知識(shí)的發(fā)展與延伸，從而找出新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)的'交點(diǎn)，由舊知識(shí)的復(fù)勻遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的。”因此，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師堂教學(xué)的重要手法。
3,教師堂提問的技能
堂提問是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)。但是我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過程中，堂提問往往流于形式，表面上師生一問一答，實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值，造成了時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象。如何使堂提問成為有效提問，真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高英語(yǔ)堂效率的作用呢？
我們教師應(yīng)該研究堂提問的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程，設(shè)計(jì)有效提問，我覺得可以從以下幾方面入手：
策略一：把信息差引入堂教學(xué)
成功的交際活動(dòng)應(yīng)充滿“信息差”(持不同信息的雙方通過交際手段，交換信息，填補(bǔ)信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，因?yàn)樗茈y使學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。
剛才場(chǎng)景一的堂現(xiàn)象就是屬于沒有信息差。那我們可以通過一些技巧和方法創(chuàng)造這個(gè)信息差，比如我們可以把書藏在包里，問學(xué)生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學(xué)生的好奇心一定會(huì)被激發(fā)。老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那想知道就要學(xué)會(huì)What’sthis這句話問老師，老師才能告訴你。”學(xué)生一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的用心學(xué)，因?yàn)樗胩骄坷蠋煹陌锏降子惺裁�。�?dāng)What’sthis?學(xué)完后，老師更應(yīng)該設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)擴(kuò)大這個(gè)信息差，通過“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。
策略二：?jiǎn)栴}要具有開放性與層次性，把握難易度
策略三：創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個(gè)多月，在這段時(shí)間里，對(duì)于教學(xué)，我有一些心得體會(huì)。
首先，是在講課時(shí)將是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教師自身對(duì)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞。老實(shí)說的話有時(shí)候只是一帶而過，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說話的方式和用詞，可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
其次，在書寫板書時(shí)既要注意板書的工整，又要達(dá)到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn)，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。
然后是提問的技巧，在課堂上提問時(shí)，可以提一些簡(jiǎn)單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡(jiǎn)單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后，這也是我感受最深的。就是老師備課時(shí)的角度問題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的`呢。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在聽課前 ，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級(jí)中聽課的時(shí)候，感覺真的不一樣，45分鐘都過得特別快，轉(zhuǎn)眼間的事，我覺得特別神奇，不知道為什么自己在作為學(xué)生的時(shí)候就覺得45分鐘真的好漫長(zhǎng)，其實(shí)也就是用沒用心的事，所以，在學(xué)生時(shí)代沒認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時(shí)間里我都要聽回來，也算是彌補(bǔ)一下遺憾吧，努力跟著老教師學(xué)習(xí)，也會(huì)跟著新老師交流思想，會(huì)成長(zhǎng)的，只要你努力。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
實(shí)習(xí)一周了，我擔(dān)任一、二、三、四年級(jí)的課，每天至少三節(jié)課。
記得星期三上午有一節(jié)四年級(jí)的體育課，當(dāng)時(shí)熱身、徒手操按部就班的進(jìn)行著。可是當(dāng)我說本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不愿意了，老師您讓我們自由活動(dòng)吧。我沒有同意，看看同學(xué)們的表情，我知道學(xué)生們有強(qiáng)烈的'逆反心理。本節(jié)課由于學(xué)生不是很滿意我的安排，所以說沒有完成教學(xué)任務(wù)，能看出來學(xué)生是帶著情緒上課的。我要求我?guī)С鰜淼膶W(xué)生具有嚴(yán)明的紀(jì)律性和良好的團(tuán)隊(duì)精神，這是我的教育觀。
反思：也許是我錯(cuò)了，我沒有顧及到學(xué)生的情感。可是，體育課的精神我不能丟，一邊是學(xué)生的情感需求一邊是學(xué)生必須承受的嚴(yán)明紀(jì)律，就讓我在猶豫中徘徊吧！
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
轉(zhuǎn)眼間，一年的見習(xí)期即將結(jié)束�；仡櫝跎瞎ぷ鲘徫坏倪@一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫忙下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和見習(xí)班主任工作，用心完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把見習(xí)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、用心學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺悟
我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。因此，我關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。平時(shí)用心參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件;用心參與教育局組織的各種新教師培訓(xùn)活動(dòng)。工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的'各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，在語(yǔ)文組里，我用心配合組長(zhǎng)和其它老師搞好教研活動(dòng)，并用心爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提升自身素質(zhì)。我也時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，力求自我的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。4月4日，我順利完成預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正程序，更讓我對(duì)感到身上肩負(fù)著的重任，永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)!
二、貼近學(xué)生，努力提高班主任工作效率
得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的悉心安排，我任初一(9)班見習(xí)班主任，具有豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的吳秀云老師成為我的指導(dǎo)老師。在吳老師的熱情指導(dǎo)下，我用心參與了班級(jí)的各項(xiàng)日常管理工作，并竭力協(xié)助班主任處理好班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年下來，班級(jí)班風(fēng)良好，在各項(xiàng)活動(dòng)中，均取得了良好的成績(jī)。初一年級(jí)的學(xué)生處于思想的轉(zhuǎn)變期，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，班主任工作的開展過程中，個(gè)性要注意不一樣的策略。我在不斷向其他老教師請(qǐng)教、琢磨、實(shí)踐的過程中，掌握了一些班主任工作方法。平時(shí)，我也很有興趣地去閱讀相關(guān)班主任學(xué)習(xí)材料、優(yōu)秀書籍，注意全方位提高自我的工作水平。所寫德育案例《愛讓失竊案在陽(yáng)光下消融》獲蘇州市班主任德育案例評(píng)比二等獎(jiǎng)。
三、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本學(xué)年，我擔(dān)任的是初一(9)、(10)兩班的語(yǔ)文老師，在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做到“教學(xué)六認(rèn)真”。我能認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫教案。我也精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，盡量兼顧到各層面的學(xué)生，使每位學(xué)生學(xué)有所得深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)都及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“六認(rèn)真”檢查中得到肯定。
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