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小學五年級英語教學反思最新
作為一位剛到崗的教師,教學是我們的工作之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,那么問題來了,教學反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學五年級英語教學反思最新,歡迎閱讀與收藏。
小學五年級英語教學反思最新1
一、在課堂教學中,要面向全體。
在我的教學中,要面向全體,要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵學生,大膽的使用英語,對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生,通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設(shè)條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、教學中,關(guān)注學生的情感。
教學過程中,應(yīng)多關(guān)注學生的.情感,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學習效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學空間,要做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。
三、教學中,注重交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓練中應(yīng)常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動。
小學五年級英語教學反思最新2
今年,作為數(shù)學教師的我,成了一名攀登英語教學隊伍中的成員。對于我,一個只有初中英語水平,且十幾年都沒有用過英語的人來說,確實感到困難重重,壓力很大,而且有些摸不到頭緒。
雖然在上課之前我做了許多準備工作,但初次上課仍然讓我遭遇了很多尷尬。為了組織課堂,更好的完成教學任務(wù),我多次違反“NoChinese”原則,把熟記在心的課堂組織用語忘到了九霄云外,說出的英語也只是那幾句簡單問話,這與攀登英語實驗的要求是不符的。而且,在課堂上,我也只是按照光盤上的.內(nèi)容來放,課堂氣氛不是很好,學生的課堂紀律很亂,我想,這也許與自己的教學方法不當有關(guān)吧。
起初,我認為攀登英語課就是用光碟講課的英語課,老師只是負責組織紀律,或者糾正孩子們的發(fā)音,可是在我校攀登英語小組對我們新教師進行培訓和聽完一節(jié)攀登英語示范課以后,我意識到自己的錯誤了,原來攀登英語只是借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境,是充分發(fā)揮非英語教師的組織作用,創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式,設(shè)計符合兒童心理特點的學習活動。
攀登英語的每一節(jié)課都是通過光盤呈現(xiàn)給學生的,我想這對于六、七歲的孩子來說應(yīng)該是比較有吸引力,比較感興趣的吧。所以,我一定要組織好課堂教學,不要因為老師枯燥無味的課堂組織將孩子們的興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。
現(xiàn)在,一周的學習不知不覺地過去了,通過這段時間的實驗,我好像明白了,老師要上好每一節(jié)課,就要付出雙倍甚至多倍的努力,這樣才能組織好課堂教學,同時讓孩子們感受到,老師在和他們一起學習,一起進步!
小學五年級英語教學反思最新3
教育是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動,教育教學過程中確定學生的主體地位,激發(fā)他們的主體性,增強他們的自信心。為此我決定在班里選一名英語課代表。選課代表的方式不是老師指定,不是民主產(chǎn)生,而是毛遂自薦。教師里一下熱鬧起來,一個叫徐xx的同學走到我的面前怯怯地問: “老師能選我么?我能行。
一時間我猶豫了,想起他以往的表現(xiàn),真的不敢恭維。他不是上課說話,就是欺負同學,盡管在老師的`教育之下,有所收斂,但他畢竟不是最優(yōu)秀的同學,將課代表工作交給他,我實在不放心。當我看到他真誠的目光時,我想起了一個故事:一只米粒大的跳蚤可以跳1.5米到2米的高度,可是科學家將其置于一個高度僅有0.4米的玻璃容器中,再開始的幾天,他總是不挺的跳躍,但每次都是被蓋擋住了。于是,他放棄了,最后那只可以跳2米的跳蚤卻沒能突破0.4米的高度。
于是我大膽做出了一個決定,不用我心中設(shè)計好的課代表,就選用徐xx。同時我鼓勵他要自信,并將給學生加花的重任交給他。第一次徐xx給學生加花時,我留意了一下。他很公平,誰的課上紀律好,經(jīng)常發(fā)言,得到老師的表揚,他都在課后及時給他們加花。他還提醒沒有得花的同學改正錯誤,爭取下次能得到花。他對自己要求更是嚴格,同學們也變的很有信心,真的實現(xiàn)了他的那一句:老師我能行。
由此,我不妨多給靈動的孩子一些機會,讓他們充分展示自己的才能,讓班級里所有的孩子能在優(yōu)化的環(huán)境中變的更有生命力和凝聚力。相信他們,給他們機會,他們可能還你以奇跡,讓跳出2米的跳蚤可以跳的更高,更高!
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